2 3

Leitor iniciante

Leitor em processo

Leitor fluente

MARINA COLASANTI

A amizade abana o rabo

ILUSTRAÇÕES: MARINA COLASANTI

PROJETO DE LEITURA

Maria José NóbregaRosane Pamplona

RESENHA

Marina relata, nessa história, seu encontro com cães especiais,que fazem parte de sua vida: Meiga, Maribel e Milord. A históriacomeça com a chegada de Tusca, que nem sempre teve esse nome,uma cachorrinha grávida que, depois de invadir o jardim da au-tora, acaba por cativá-la e à sua família, passando a viver comeles. E era perto do Natal...

Dos seis filhotes de Tusca, apenas duas cachorrinhas permane-cem: Meiga e Maribel, que se transformam na paixão da casa.Algum tempo depois, misteriosamente, assim como chegou, Tuscavai embora.

É então que entra em cena Milord, um belo cachorro pretoque pertencia a uma vizinha. Grande, elegante, de hábitos deli-cados, o animal vai, pouco a pouco, aproximando-se e conquis-tando a autora e as duas cachorrinhas.

Ninguém poderia imaginar que Milord, algum tempo depois,se revelaria um herói ao salvar Meiga, uma das cadelinhas quehavia sido gravemente ferida por algum animal selvagem. Milord,com um comportamento pouco habitual, acaba conduzindo suaproprietária até o local em que Meiga se encontra, já quase semvida. Levada a um veterinário, a cachorrinha acaba se recuperan-do das agressões sofridas, graças à inteligência e ao amor do gran-de cachorro preto. Todos comemoram seu retorno. Meiga, Maribele Milord celebram o final feliz dessa história de amizade queabana o rabo.

COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA

A relação entre o homem e os animais inspirou muitos escrito-res. Em A amizade abana o rabo, Marina Colasanti explora o temacom rara sensibilidade. O afeto que atravessa a relação dela comseus cachorros perpassa todo o relato. Por meio de suas palavras,palavras que traduzem e interpretam o que os cachorros fazem,nos aproximamos desse círculo de amigos.

A narrativa convida o leitor a refletir a respeito desse senti-mento tão particular — a amizade — e do que ele exige de res-peito às diferenças e à liberdade.

Áreas envolvidas: Língua Portuguesa

Temas transversais: Ética

Público-alvo: Leitor fluente

UM POUCO SOBRE A AUTORA

Marina Colasanti nasceu no ano de 1937, em Asmara, capitalde um país chamado Eritréia, que fica às margens do Mar Verme-lho, no continente africano. Com mais ou menos três anos, trans-feriu-se para a Itália, terra de seus pais. Com onze anos, mudou-se para o Brasil e aqui permaneceu.

Estudou na faculdade de Belas Artes, no Rio de Janeiro e, comoartista plástica, recebeu diversos prêmios, principalmente por suasgravuras. Em 1962, resolveu cursar jornalismo e passou, também,a trabalhar como redatora, colunista e tradutora. Sua estréia comoescritora deu-se, em 1968, com o livro Eu, sozinha, em que de-senvolve uma prosa memorialista, parecida com a que se verificaem Amizade abana o rabo.

Marina, que diz pensar também com os olhos, ilustra suas pró-prias histórias, articulando a arte de escrever à de pintar, encan-tando duplamente.

Entre outros livros, escreveu: Uma idéia toda azul; Doze reis ea moça no labirinto do vento; Ofélia, a ovelha; A mão na massa.

A amizade abana o raboMARINA COLASANTI

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MARINA COLASANTI

A amizade abana o rabo

ILUSTRAÇÕES: MARINA COLASANTI

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Maria José NóbregaRosane Pamplona

RESENHA

Marina relata, nessa história, seu encontro com cães especiais,que fazem parte de sua vida: Meiga, Maribel e Milord. A históriacomeça com a chegada de Tusca, que nem sempre teve esse nome,uma cachorrinha grávida que, depois de invadir o jardim da au-tora, acaba por cativá-la e à sua família, passando a viver comeles. E era perto do Natal...

Dos seis filhotes de Tusca, apenas duas cachorrinhas permane-cem: Meiga e Maribel, que se transformam na paixão da casa.Algum tempo depois, misteriosamente, assim como chegou, Tuscavai embora.

É então que entra em cena Milord, um belo cachorro pretoque pertencia a uma vizinha. Grande, elegante, de hábitos deli-cados, o animal vai, pouco a pouco, aproximando-se e conquis-tando a autora e as duas cachorrinhas.

Ninguém poderia imaginar que Milord, algum tempo depois,se revelaria um herói ao salvar Meiga, uma das cadelinhas quehavia sido gravemente ferida por algum animal selvagem. Milord,com um comportamento pouco habitual, acaba conduzindo suaproprietária até o local em que Meiga se encontra, já quase semvida. Levada a um veterinário, a cachorrinha acaba se recuperan-do das agressões sofridas, graças à inteligência e ao amor do gran-de cachorro preto. Todos comemoram seu retorno. Meiga, Maribele Milord celebram o final feliz dessa história de amizade queabana o rabo.

COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA

A relação entre o homem e os animais inspirou muitos escrito-res. Em A amizade abana o rabo, Marina Colasanti explora o temacom rara sensibilidade. O afeto que atravessa a relação dela comseus cachorros perpassa todo o relato. Por meio de suas palavras,palavras que traduzem e interpretam o que os cachorros fazem,nos aproximamos desse círculo de amigos.

A narrativa convida o leitor a refletir a respeito desse senti-mento tão particular — a amizade — e do que ele exige de res-peito às diferenças e à liberdade.

Áreas envolvidas: Língua Portuguesa

Temas transversais: Ética

Público-alvo: Leitor fluente

UM POUCO SOBRE A AUTORA

Marina Colasanti nasceu no ano de 1937, em Asmara, capitalde um país chamado Eritréia, que fica às margens do Mar Verme-lho, no continente africano. Com mais ou menos três anos, trans-feriu-se para a Itália, terra de seus pais. Com onze anos, mudou-se para o Brasil e aqui permaneceu.

Estudou na faculdade de Belas Artes, no Rio de Janeiro e, comoartista plástica, recebeu diversos prêmios, principalmente por suasgravuras. Em 1962, resolveu cursar jornalismo e passou, também,a trabalhar como redatora, colunista e tradutora. Sua estréia comoescritora deu-se, em 1968, com o livro Eu, sozinha, em que de-senvolve uma prosa memorialista, parecida com a que se verificaem Amizade abana o rabo.

Marina, que diz pensar também com os olhos, ilustra suas pró-prias histórias, articulando a arte de escrever à de pintar, encan-tando duplamente.

Entre outros livros, escreveu: Uma idéia toda azul; Doze reis ea moça no labirinto do vento; Ofélia, a ovelha; A mão na massa.

A amizade abana o raboMARINA COLASANTI

2 3

Leitor iniciante

Leitor em processo

Leitor fluente

MARINA COLASANTI

A amizade abana o rabo

ILUSTRAÇÕES: MARINA COLASANTI

PROJETO DE LEITURA

Maria José NóbregaRosane Pamplona

RESENHA

Marina relata, nessa história, seu encontro com cães especiais,que fazem parte de sua vida: Meiga, Maribel e Milord. A históriacomeça com a chegada de Tusca, que nem sempre teve esse nome,uma cachorrinha grávida que, depois de invadir o jardim da au-tora, acaba por cativá-la e à sua família, passando a viver comeles. E era perto do Natal...

Dos seis filhotes de Tusca, apenas duas cachorrinhas permane-cem: Meiga e Maribel, que se transformam na paixão da casa.Algum tempo depois, misteriosamente, assim como chegou, Tuscavai embora.

É então que entra em cena Milord, um belo cachorro pretoque pertencia a uma vizinha. Grande, elegante, de hábitos deli-cados, o animal vai, pouco a pouco, aproximando-se e conquis-tando a autora e as duas cachorrinhas.

Ninguém poderia imaginar que Milord, algum tempo depois,se revelaria um herói ao salvar Meiga, uma das cadelinhas quehavia sido gravemente ferida por algum animal selvagem. Milord,com um comportamento pouco habitual, acaba conduzindo suaproprietária até o local em que Meiga se encontra, já quase semvida. Levada a um veterinário, a cachorrinha acaba se recuperan-do das agressões sofridas, graças à inteligência e ao amor do gran-de cachorro preto. Todos comemoram seu retorno. Meiga, Maribele Milord celebram o final feliz dessa história de amizade queabana o rabo.

COMENTÁRIOS SOBRE A OBRA

A relação entre o homem e os animais inspirou muitos escrito-res. Em A amizade abana o rabo, Marina Colasanti explora o temacom rara sensibilidade. O afeto que atravessa a relação dela comseus cachorros perpassa todo o relato. Por meio de suas palavras,palavras que traduzem e interpretam o que os cachorros fazem,nos aproximamos desse círculo de amigos.

A narrativa convida o leitor a refletir a respeito desse senti-mento tão particular — a amizade — e do que ele exige de res-peito às diferenças e à liberdade.

Áreas envolvidas: Língua Portuguesa

Temas transversais: Ética

Público-alvo: Leitor fluente

UM POUCO SOBRE A AUTORA

Marina Colasanti nasceu no ano de 1937, em Asmara, capitalde um país chamado Eritréia, que fica às margens do Mar Verme-lho, no continente africano. Com mais ou menos três anos, trans-feriu-se para a Itália, terra de seus pais. Com onze anos, mudou-se para o Brasil e aqui permaneceu.

Estudou na faculdade de Belas Artes, no Rio de Janeiro e, comoartista plástica, recebeu diversos prêmios, principalmente por suasgravuras. Em 1962, resolveu cursar jornalismo e passou, também,a trabalhar como redatora, colunista e tradutora. Sua estréia comoescritora deu-se, em 1968, com o livro Eu, sozinha, em que de-senvolve uma prosa memorialista, parecida com a que se verificaem Amizade abana o rabo.

Marina, que diz pensar também com os olhos, ilustra suas pró-prias histórias, articulando a arte de escrever à de pintar, encan-tando duplamente.

Entre outros livros, escreveu: Uma idéia toda azul; Doze reis ea moça no labirinto do vento; Ofélia, a ovelha; A mão na massa.

A amizade abana o raboMARINA COLASANTI

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PROPOSTAS DE ATIVIDADES

Antes da leitura:

1. Deixe que seus alunos folheiem o livro para apreciar as ilustra-ções que a própria autora, Marina Colasanti, produziu para o livro.

2. Depois, estimule-os a explicitar os dados que puderam reco-lher sobre o lugar em que se desenrolará a história.Embora não se possa identificá-lo com precisão, é possível reco-nhecer uma paisagem serrana, com casas rodeadas de jardins,localizadas perto de matas.

3. Em seguida, peça que explicitem o que já é possível saber arespeito das personagens da história, por exemplo, que há pes-soas e animais, principalmente cachorros.

4. Retome o título do livro, A amizade abana o rabo, e leia adedicatória Para Meiga, Maribel e Milord, amigos generosos semos quais este livro não teria acontecido.A quem se referem os nomes próprios que aparecem na dedica-tória? A pessoas ou a animais?

Durante a leitura:

1. Leia os títulos de cada um dos capítulos que compõem o livro epeça a seus alunos que verifiquem em que são diferentes de ou-tros que já tenham lido. Espera-se que eles percebam que os títu-los se constituem em pequenas sinopses nas quais a autora, emlinhas gerais, esboça o enredo.

2. A partir das sinopses, é possível antecipar aspectos do conteú-do que serão desenvolvidos.Explicite esses elementos e peça que estejam atentos a eles du-rante a leitura:

• ESTA É A HISTÓRIA DAS DUAS CACHORRAS COR DE LEITE EMEL uma história que tem um pouco de tristeza e muitaalegria.Quais os acontecimentos alegres?Quais os tristes?

• ESTA É A HISTÓRIA DO GRANDE CACHORRO PRETO uma his-tória que podia ter acabado cedo e mal, mas não acabou.Que acontecimento poderia ter um desfecho ruim e nãoteve?

• ESTE É O PONTO EM QUE AS HISTÓRIAS SE CRUZAM umponto em que sem esse cruzamento teríamos tragédia.

Quais as histórias que se cruzam?Que tragédia foi evitada por causa desse cruzamento dehistórias?

• ESTE É O FINAL FELIZ um final que só é feliz graças à inteli-gência e ao amor.Que ato de inteligência e amor é este a que se refere a autora?

Depois da leitura:

1. Tusca, quando ainda não se chamava assim, chegou ao jardimda casa da autora perto do Natal.Discuta com seus alunos em que a proximidade do Natal interfe-riu nas decisões da família em relação à cachorra.

2. Tanto Tusca como Milord trazem uma história que Marina des-cobre aos poucos. Tente recuperá-las.Comente com seus alunos que, apesar de Marina só ficar conhecen-do essas histórias depois que os animais passam a freqüentar suacasa, a experiência do leitor é diferente: como a autora, apenas de-pois que Tusca parte, conhecemos sua história; mas, diferentemen-te da autora, ficamos conhecendo a história de Milord antes de sa-ber como foi que ele passou a fazer parte da vida da família.É possível fazer referência a acontecimentos passados, observan-do a ordem cronológica ou em flashback, como fez Marina.

3. Dar nomes não é coisa simples. A mãe de Marina deu-lhe essenome porque achava que lhe traria sorte, conforme ficamos sa-bendo ao ler Autora e Obra (página 32). Da mesma forma, onome dos animais de estimação também envolvem uma escolhanem sempre tão fácil.

• Recupere a história da escolha dos nomes dos cães, persona-gens dessa história.

• Aproveite a oportunidade e peça que seus alunos investi-guem a respeito das razões que orientaram a escolha dosnomes dos animais de estimação deles ou pertencentes aalgum conhecido. Depois, deixe que exponham oralmenteo que tiverem descoberto.

4. Episódios, como o que envolveu Milord e a cachorrinha Meiga,ilustram a comovente e generosa relação de amizade entre os cãese seus donos. Estimule seus alunos a relatarem experiências envolven-do os animais de estimação deles, de algum familiar ou conhecido.

5. Olavo Bilac, poeta parnasiano, tem um poema intitulado “Ve-ludo” em que narra um ato heróico de um cachorro cujo nome étítulo do poema. Leia para seus alunos.

LEIA MAIS...

1. DA MESMA AUTORA

• Uma idéia toda azul — Rio de Janeiro, Editora Nórdica• Doze reis e a moça no labirinto do vento — Rio de Janeiro,

Editora Nórdica• Ofélia, a ovelha — São Paulo, Editora Melhoramentos• A mão na massa — São Paulo, Editora Salamandra

2. SOBRE O MESMO ASSUNTO

• A mulher que matou os peixes — Clarice Lispector, Rio deJaneiro, Editora Rocco

• O cavalinho azul — Maria Clara Machado, São Paulo, Com-panhia das Letrinhas

• Um dono para Buscapé — Giselda Laporta Nicolelis, São Pau-lo, Editora Moderna

• Será que ele vem? — Vivina de Assis Viana, São Paulo, Edito-ra Moderna

• Numa véspera de Natal — Júlio Emílio Braz, São Paulo, Edi-tora Moderna

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PROPOSTAS DE ATIVIDADES

Antes da leitura:

1. Deixe que seus alunos folheiem o livro para apreciar as ilustra-ções que a própria autora, Marina Colasanti, produziu para o livro.

2. Depois, estimule-os a explicitar os dados que puderam reco-lher sobre o lugar em que se desenrolará a história.Embora não se possa identificá-lo com precisão, é possível reco-nhecer uma paisagem serrana, com casas rodeadas de jardins,localizadas perto de matas.

3. Em seguida, peça que explicitem o que já é possível saber arespeito das personagens da história, por exemplo, que há pes-soas e animais, principalmente cachorros.

4. Retome o título do livro, A amizade abana o rabo, e leia adedicatória Para Meiga, Maribel e Milord, amigos generosos semos quais este livro não teria acontecido.A quem se referem os nomes próprios que aparecem na dedica-tória? A pessoas ou a animais?

Durante a leitura:

1. Leia os títulos de cada um dos capítulos que compõem o livro epeça a seus alunos que verifiquem em que são diferentes de ou-tros que já tenham lido. Espera-se que eles percebam que os títu-los se constituem em pequenas sinopses nas quais a autora, emlinhas gerais, esboça o enredo.

2. A partir das sinopses, é possível antecipar aspectos do conteú-do que serão desenvolvidos.Explicite esses elementos e peça que estejam atentos a eles du-rante a leitura:

• ESTA É A HISTÓRIA DAS DUAS CACHORRAS COR DE LEITE EMEL uma história que tem um pouco de tristeza e muitaalegria.Quais os acontecimentos alegres?Quais os tristes?

• ESTA É A HISTÓRIA DO GRANDE CACHORRO PRETO uma his-tória que podia ter acabado cedo e mal, mas não acabou.Que acontecimento poderia ter um desfecho ruim e nãoteve?

• ESTE É O PONTO EM QUE AS HISTÓRIAS SE CRUZAM umponto em que sem esse cruzamento teríamos tragédia.

Quais as histórias que se cruzam?Que tragédia foi evitada por causa desse cruzamento dehistórias?

• ESTE É O FINAL FELIZ um final que só é feliz graças à inteli-gência e ao amor.Que ato de inteligência e amor é este a que se refere a autora?

Depois da leitura:

1. Tusca, quando ainda não se chamava assim, chegou ao jardimda casa da autora perto do Natal.Discuta com seus alunos em que a proximidade do Natal interfe-riu nas decisões da família em relação à cachorra.

2. Tanto Tusca como Milord trazem uma história que Marina des-cobre aos poucos. Tente recuperá-las.Comente com seus alunos que, apesar de Marina só ficar conhecen-do essas histórias depois que os animais passam a freqüentar suacasa, a experiência do leitor é diferente: como a autora, apenas de-pois que Tusca parte, conhecemos sua história; mas, diferentemen-te da autora, ficamos conhecendo a história de Milord antes de sa-ber como foi que ele passou a fazer parte da vida da família.É possível fazer referência a acontecimentos passados, observan-do a ordem cronológica ou em flashback, como fez Marina.

3. Dar nomes não é coisa simples. A mãe de Marina deu-lhe essenome porque achava que lhe traria sorte, conforme ficamos sa-bendo ao ler Autora e Obra (página 32). Da mesma forma, onome dos animais de estimação também envolvem uma escolhanem sempre tão fácil.

• Recupere a história da escolha dos nomes dos cães, persona-gens dessa história.

• Aproveite a oportunidade e peça que seus alunos investi-guem a respeito das razões que orientaram a escolha dosnomes dos animais de estimação deles ou pertencentes aalgum conhecido. Depois, deixe que exponham oralmenteo que tiverem descoberto.

4. Episódios, como o que envolveu Milord e a cachorrinha Meiga,ilustram a comovente e generosa relação de amizade entre os cãese seus donos. Estimule seus alunos a relatarem experiências envolven-do os animais de estimação deles, de algum familiar ou conhecido.

5. Olavo Bilac, poeta parnasiano, tem um poema intitulado “Ve-ludo” em que narra um ato heróico de um cachorro cujo nome étítulo do poema. Leia para seus alunos.

LEIA MAIS...

1. DA MESMA AUTORA

• Uma idéia toda azul — Rio de Janeiro, Editora Nórdica• Doze reis e a moça no labirinto do vento — Rio de Janeiro,

Editora Nórdica• Ofélia, a ovelha — São Paulo, Editora Melhoramentos• A mão na massa — São Paulo, Editora Salamandra

2. SOBRE O MESMO ASSUNTO

• A mulher que matou os peixes — Clarice Lispector, Rio deJaneiro, Editora Rocco

• O cavalinho azul — Maria Clara Machado, São Paulo, Com-panhia das Letrinhas

• Um dono para Buscapé — Giselda Laporta Nicolelis, São Pau-lo, Editora Moderna

• Será que ele vem? — Vivina de Assis Viana, São Paulo, Edito-ra Moderna

• Numa véspera de Natal — Júlio Emílio Braz, São Paulo, Edi-tora Moderna

4 5

PROPOSTAS DE ATIVIDADES

Antes da leitura:

1. Deixe que seus alunos folheiem o livro para apreciar as ilustra-ções que a própria autora, Marina Colasanti, produziu para o livro.

2. Depois, estimule-os a explicitar os dados que puderam reco-lher sobre o lugar em que se desenrolará a história.Embora não se possa identificá-lo com precisão, é possível reco-nhecer uma paisagem serrana, com casas rodeadas de jardins,localizadas perto de matas.

3. Em seguida, peça que explicitem o que já é possível saber arespeito das personagens da história, por exemplo, que há pes-soas e animais, principalmente cachorros.

4. Retome o título do livro, A amizade abana o rabo, e leia adedicatória Para Meiga, Maribel e Milord, amigos generosos semos quais este livro não teria acontecido.A quem se referem os nomes próprios que aparecem na dedica-tória? A pessoas ou a animais?

Durante a leitura:

1. Leia os títulos de cada um dos capítulos que compõem o livro epeça a seus alunos que verifiquem em que são diferentes de ou-tros que já tenham lido. Espera-se que eles percebam que os títu-los se constituem em pequenas sinopses nas quais a autora, emlinhas gerais, esboça o enredo.

2. A partir das sinopses, é possível antecipar aspectos do conteú-do que serão desenvolvidos.Explicite esses elementos e peça que estejam atentos a eles du-rante a leitura:

• ESTA É A HISTÓRIA DAS DUAS CACHORRAS COR DE LEITE EMEL uma história que tem um pouco de tristeza e muitaalegria.Quais os acontecimentos alegres?Quais os tristes?

• ESTA É A HISTÓRIA DO GRANDE CACHORRO PRETO uma his-tória que podia ter acabado cedo e mal, mas não acabou.Que acontecimento poderia ter um desfecho ruim e nãoteve?

• ESTE É O PONTO EM QUE AS HISTÓRIAS SE CRUZAM umponto em que sem esse cruzamento teríamos tragédia.

Quais as histórias que se cruzam?Que tragédia foi evitada por causa desse cruzamento dehistórias?

• ESTE É O FINAL FELIZ um final que só é feliz graças à inteli-gência e ao amor.Que ato de inteligência e amor é este a que se refere a autora?

Depois da leitura:

1. Tusca, quando ainda não se chamava assim, chegou ao jardimda casa da autora perto do Natal.Discuta com seus alunos em que a proximidade do Natal interfe-riu nas decisões da família em relação à cachorra.

2. Tanto Tusca como Milord trazem uma história que Marina des-cobre aos poucos. Tente recuperá-las.Comente com seus alunos que, apesar de Marina só ficar conhecen-do essas histórias depois que os animais passam a freqüentar suacasa, a experiência do leitor é diferente: como a autora, apenas de-pois que Tusca parte, conhecemos sua história; mas, diferentemen-te da autora, ficamos conhecendo a história de Milord antes de sa-ber como foi que ele passou a fazer parte da vida da família.É possível fazer referência a acontecimentos passados, observan-do a ordem cronológica ou em flashback, como fez Marina.

3. Dar nomes não é coisa simples. A mãe de Marina deu-lhe essenome porque achava que lhe traria sorte, conforme ficamos sa-bendo ao ler Autora e Obra (página 32). Da mesma forma, onome dos animais de estimação também envolvem uma escolhanem sempre tão fácil.

• Recupere a história da escolha dos nomes dos cães, persona-gens dessa história.

• Aproveite a oportunidade e peça que seus alunos investi-guem a respeito das razões que orientaram a escolha dosnomes dos animais de estimação deles ou pertencentes aalgum conhecido. Depois, deixe que exponham oralmenteo que tiverem descoberto.

4. Episódios, como o que envolveu Milord e a cachorrinha Meiga,ilustram a comovente e generosa relação de amizade entre os cãese seus donos. Estimule seus alunos a relatarem experiências envolven-do os animais de estimação deles, de algum familiar ou conhecido.

5. Olavo Bilac, poeta parnasiano, tem um poema intitulado “Ve-ludo” em que narra um ato heróico de um cachorro cujo nome étítulo do poema. Leia para seus alunos.

LEIA MAIS...

1. DA MESMA AUTORA

• Uma idéia toda azul — Rio de Janeiro, Editora Nórdica• Doze reis e a moça no labirinto do vento — Rio de Janeiro,

Editora Nórdica• Ofélia, a ovelha — São Paulo, Editora Melhoramentos• A mão na massa — São Paulo, Editora Salamandra

2. SOBRE O MESMO ASSUNTO

• A mulher que matou os peixes — Clarice Lispector, Rio deJaneiro, Editora Rocco

• O cavalinho azul — Maria Clara Machado, São Paulo, Com-panhia das Letrinhas

• Um dono para Buscapé — Giselda Laporta Nicolelis, São Pau-lo, Editora Moderna

• Será que ele vem? — Vivina de Assis Viana, São Paulo, Edito-ra Moderna

• Numa véspera de Natal — Júlio Emílio Braz, São Paulo, Edi-tora Moderna