Renascença

Maquiavel e Descartes

Renascimento e Humanismo

Ruptura com a escolástica medieval

Valorização da figura humana

Resgate da cultura clássica

Revolução Científica (Copérnico, Galileu, Kepler)

“O homem é a medida de todas as coisas”

Ptolomeu

Maquiavel (1469-1527) Busca uma racionalidade

política baseada na experiência (arte da prática)

Rompe com a ideia escolástica de “Bom Governo”

Para ele, cabe ao “Príncipe” Governar o curso dos eventos

(fortuna) Ter a “Virtú” Garantir a estabilidade social Pensar as ações em função

dos resultados (ética)

“Eu não faço a história dos meus sonhos, eu faço a história

do possível”

Virtú

Prudência Audácia

Fortuna

iluminura do Hortus Deliciarum

Regnabo“eu devo reinar” 

Regno“Eu reino” 

Reganvi“Eu reinei”

sum sine regnoEu não tenho reino

E a questão ética?

René Descartes (1596-1650) Todo indivíduo é dotado

de razão, entretanto, é necessário educar a aplicação do juízo(racionalismo clássico)

A “educação do juízo” é possível por meio de um método

Propõe o exercício da dúvida metódica (hiperbólica) – Ceticismo externo

Discurso do Método (1637)

1. Apoiar-se na evidência 2. Decompor as dificuldades

(análise) 3. Proceder por ordem do

simples ao complexo (síntese) Rever

Cogito, ergo sum

Portanto, penso, logo, existo

Se há dúvida, há um

ser pensant

e

Duvidar

significa

pensar

Opera a separação entre o sujeito

pensante e a coisa pensada:

Sujeito - Objeto

Rigor matemáticoNeutralidade

MétodoConduzem à verdade

Capacidade de pensar é

Inata

Decifrar a natureza é importante para

garantir Maior conforto à

humanidade