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Turma:__________________________ Professora: ______________________ Data de aplicação: _________ a _________
Quadro de Resultados
Eixo CAPACIDADE
Nível da Turma
NI= Nível Inicial ED= Em desenvolvimento C= Consolidado Alunos com dificuldades diferenciadas
Dia01
Dia02
Dia03
Dia04
Dia05
Dia06
Dia07
Dia08
Dia09
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Dia12
Dia13
Dia14
Dia15
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COMPRE-ENSÃO E VALORIZAÇÃO DA
CULTURA ESCRITA
- Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade.- Conhecer os usos e funções sociais da escrita
Conhecer os usos da escrita na cultura escolar.
Desenvolver as capacidades neces-sárias para o uso da escrita no contexto escolar.
- Saber usar os objetos de escrita presentes na cultura escolar;
- Desenvolver capacidades específicas para escrever.
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APROPRIAÇÃO DO SISTEMA
DE ESCRITA
Compreender a diferença entre a escrita alfabética e outras formas gráficas
Dominar convenções gráficas:
- compreender a orientação e o alinhamento da escrita na Língua Portuguesa
- compreender a função de segmen-tação dos espaços em branco
e da pontuação de final de frase
Eixo CAPACIDADE Dia
01
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Alunos com dificuldades diferenciadas
Cont.
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APROPRIAÇÃO DO SISTEMA
DE ESCRITA
Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminação de palavras, etc.
Conhecer o alfabeto
- Compreender a categorização gráfica e funcional das letras
- conhecer e utilizar os diferentes tipos de letras (de forma e cursiva)
Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita.
Dominar as relações entre grafemas e fonemas
- dominar regularidades ortográficas
- dominar irregularidades ortográficas
Eixo CAPACIDADE Dia
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Dia02
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Dia04
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Dia !5 Alunos com dificuldades
diferenciadas
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LEITURA
- Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura
Desenvolver capacidades relativas ao código escrita especificamente necessárias à leitura:
- Saber decodificar palavras e textos escritos.
- Saber ler reconhecendo globalmente as palavras.
- Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão:
- Identificar a finalidade e funções da leitura, em função reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
- Antecipar conteúdos de textos a serem lidos em função de seu suporte, seu gênero e sua contextualização.
- Levantar e confirmar hipótese relativa ao conteúdo do texto que está sendo lido
Eixo CAPACIDADE Dia
01
Dia
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Alunos com dificuldades diferenciadas
Cont.
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LEITURA
- Buscar pistas textuais, intertextuais e contextuais para ler nas entrelinhas (fazer inferências), ampliando a compreensão.
- Construir compreensão global do texto, unificando e inter-relacionando informações explícitas e implícitas, produzindo inferências.
- Ler oralmente com fluência e expressividade. (observar em todas as atividades que envolva leitura)
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PRODU-ÇÃO
ESCRITA
Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros.
Produzir textos escritos de gêneros diversos ,adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação:
- Dispor, ordenar e organizar o próprio texto de acordo com as convenções gráficas apropriadas
- Escrever segundo o princípio alfabético e as regras ortográficas
Eixo CAPACIDADE Dia
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Alunos com dificuldades diferenciadas
Cont.
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PRODU-ÇÃO
ESCRITA
- Planejar a escrita do texto considerando o tema central e seus desdobramentos
- Organizar os próprios textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade
- Usar a variedade linguística apropriada à situação de produção e de circulação, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulário e à gramatica.
- Usar recursos expressivos (estilísticos e literários) adequados ao gênero e aos objetivos do texto
- Revisar e reelaborar a própria escrita, segundo critérios adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação previsto
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DESENVOLVIMENTO
DA ORALIDA-
DE
Participar das interações cotidianas em sala de aula:- Escutando com atenção e compreensão.
- Respondendo às questões propostas pelo professor.
- Expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.
Eixo CAPACIDADE
Dia 01
Dia 02
Dia 03
Dia 04
Dia 05
Dia 06
Dia 07
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Dia 09
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Dia 15
Alunos com dificuldades diferenciadas
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DESENVOLVIMENTO
DA ORALIDA-
DE
Respeitar a diversidade das formas de expressão oral manifesta por colegas, professores e funcionários da escola, bem como por pessoas da comunidade extra-escolar.
Usar a língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a variedade lingüística adequada.
Planejar a fala em situações formais
Realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreensão.
OBSERVAÇÕES:
As capacidades abaixo foram trabalhadas todos os dias, embora não tenham sido especificadas diariamente na folha de Avaliação Diagnóstica.- Ler oralmente com fluência (eixo 3)-Participar das interações cotidianas em sala de aula, respondendo às questões propostas pelo professor (eixo 5)- Realizar com pertinência tarefas cujo desenvolvimento dependa de escuta atenta e compreensão. (eixo 5)