manual nossa senhora de lourdes
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Manual 2013TRANSCRIPT
SUMÁRIO
1. IDENTIDADE INSTITUCIONAL....................................................
2. CURSOS OFERECIDOS................................................................
3. ORGANIZAÇÃO ESCOLAR...........................................................
4. PESQUISA ESCOLAR......................................................................
5. ORIENTAÇÕES GERAIS..................................................................
6. APRENDENDO A CONVIVER..........................................................
7. MEDIDAS PEDAGÓGICAS E DISCIPLINARES.................................
8. PAIS OU RESPONSÁVEIS LEGAIS.....................................................
9. LANCHE.........................................................................................
10. PRIMEIROS SOCORROS................................................................
11. TERMO DE CIÊNCIA.......................................................................
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Apresentação
Senhores Pais!
O Colégio Nossa Senhora de Lourdes, orgulha-se de ser o Colégio
escolhido para a formação de seu (a) filho (a ). É com muito alegria e
satisfação que colocamos à disposição todos os serviços e a
infraestrutura para oferecer-lhes um ensino e uma educação de
qualidade, onde a construção do conhecimento se dará de forma
eficaz e sequencial.
No campo da educação, as funções educacionais alargaram-se.
Tornaram-se mais complexas e especializadas. Por esse motivo
apresentamos o Manual Escolar no qual estão informações
importantes do Projeto Político Pedagógico e a Proposta de Pastoral
escolar, avaliação, direitos e deveres do aluno e do educador, com o
objetivo de manter o bom relacionamento com os profissionais do
Colégio e integração à vida escolar de seus filhos, fator fundamental
na formação dos educandos.
Apresentamos à Visão, a Missão, os Valores, os Princípios
pedagógicos, as Políticas e os objetivos do Colégio Nossa Senhora de
Lourdes para o ano 2013, assim como itens importantes do processo
de formação integral do aluno.
Por isso é de suma importância a leitura do mesmo. Em caso de
dúvida sobre o Colégio Nossa Senhora de Lourdes e seus
procedimentos, nos procurem . Estamos disponíveis para atende-los,
e juntos oferecer-lhes o melhor de nossos serviços .
Que Nossa Senhora de Lourdes os abençoe.
Sejam todos bem-vindos!
Ir. Nilse Dalamaria
D����� iretora
ORIENTAÇÕES GERAIS 2013
1 - IDENTIDADE
Colégio Nossa Senhora de Lourdes
Rua Thomas Edison, s/n – Centro
Farroupilha/RS
Fone/Fax: (54) 3906 8000 / E-mail: [email protected]
1.1 MISSÃO
Promover uma educação evangelizadora de excelência,
comprometida com a cidadania universal, capaz de construir
conhecimentos e responder criativamente aos desafios do mundo.
1.2 VISÃO
Ser uma escola de referência em Educação, com ambientes de
aprendizagem inovadores e profissionais comprometidos com a
construção de uma sociedade justa, solidária e sustentável.
1.3 VALORES
-Acolhida -Alteridade
-Respeito -Comunhão na diversidade
-Esperança -Solidariedade
-Itinerância
2- CURSOS OFERECIDOS
O Colégio mantém:
a)� Educação Infantil - a partir dos 3 anos;
b)� Ensino Fundamental - 8 anos de duração;
c)� Ensino Fundamental - 9 anos de duração;
d)� Ensino Médio.
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3- ORGANIZAÇÃO ESCOLAR
3.1. Regime Escolar
O Colégio adota em sua organização escolar o regime anual na
Educação Infantil e Ensino Fundamental de 9 anos de duração e o regime
seriado anual no Ensino Fundamental de 8 anos de duração e no Ensino
Médio.
3.2. Metodologia de Ensino
O Colégio é um espaço de formação e informação, em que a
aprendizagem de conteúdos, necessariamente, favorece a inserção do
aluno no dia a dia, nas questões sociais marcantes, em um universo
multicultural. A formação escolar dá ênfase ao desenvolvimento das
capacidades cognitiva, afetiva, ética, espiritual, estética, física, de
inserção social, de relações interpessoais, e possibi l i ta o
desenvolvimento do senso crítico e a progressiva autonomia do aluno.
Abrange as dimensões:
a) do conhecimento;
b) da espiritualidade;
c) da emoção;
d) do social;
e) do ambiental.
A metodologia adotada relaciona dialeticamente a produção do
conhecimento, a teoria e a prática, implementando o diálogo e levando
em consideração a autodescoberta histórica e cultural, o saber adquirido
e a produção de novos saberes. Tem presente o aluno como um sujeito
social e histórico. Ele constrói o conhecimento a partir das interações que
estabelece com outras pessoas e com o meio em que vive. Concebe o
conhecimento como um intenso trabalho de criação, significação e
ressignificação.
O professor é mediador do processo de interação dos alunos com o
conhecimento.
Na relação ensino-aprendizagem, cabe ao professor ensinar e
analisar crítica e profissionalmente a relação, compreendendo seu aluno,
atendendo-o nas suas necessidades. Dessa forma, é de competência do
professor buscar identificar as necessidades educacionais especiais
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evidenciadas pelo aluno, planejando, intervindo, implantando e
reajustando os passos, em função dos efeitos observados no
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
O trabalho desenvolvido acentua a contextualização, por meio de
projetos interdisciplinares, desafiando e respeitando os interesses e
necessidades dos alunos.
A metodologia a ser trabalhada, nas diferentes áreas do
conhecimento, está embasada no desenvolvimento sócio-interacionista,
isto é, na interação entre aluno e objeto de conhecimento, mediada pela
intervenção pedagógica e didática do professor, oportunizando a
aprendizagem significativa.
Visa ao desenvolvimento das competências interpessoais,
intelectuais, éticas, estéticas necessárias à formação do ser humano,
apto a interagir na sociedade de seu tempo e capaz de interferir
construtivamente na realidade sócio-econômica, cultural e ambiental.
Leva em conta a complexificação progressiva dos conhecimentos e
dos diferentes níveis de desenvolvimento do aluno, no percurso do
Ensino Fundamental.
Abrange situações de aprendizagem que atendam o aprender a
CONHECER, a FAZER, a SER, a CONVIVER e a TRANSFORMAR A SI
MESMO E A SOCIEDADE, valorizando os conhecimentos prévios, a
cultura da comunidade, propiciando o acesso ao saber local, regional e
universal.
A metodologia em relação ao atendimento dos alunos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidade/superdotação propõe a construção de uma abordagem
pedagógica com suporte em teoria que atenda o sujeito como construtor
de seu conhecimento a partir da sua singularidade.
3.2.1 No Ensino Fundamental
O Ensino Fundamental visa à formação da criança e do pré-
adolescente, proporcionando-lhes uma formação básica para a
cidadania, a partir da criação, das condições de aprendizagem para:
a) o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como
meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
b) compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade de
tal forma que respalde seu posicionamento frente à realidade;
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c) o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em
vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de
atitudes e valores;
d) o fortalecimento dos vínculos da família, dos laços de
solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida
social;
e) o domínio de instrumentos de compreensão crítica da realidade,
da natureza, da autoexpressão e da comunicação social.
3.2.2 No Ensino Médio
O Ensino Médio visa à formação integral do adolescente e tem como
objetivos:
a) a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos
adquiridos nos níveis anteriores da Educação Básica, possibilitando o
prosseguimento de estudos;
b) a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando,
para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com
flexibilidade às novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento
posteriores;
c) o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual, do
pensamento crítico e de atitudes positivas, hábitos e habilidades em
função do mesmo;
d) a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos
processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, em cada
componente curricular;
e) o cultivo da dimensão do transcendente;
f) a criação de relações de solidariedade na convivência, numa linha
de abertura à sociedade humana em geral.
3.3. Avaliação
A avaliação é parte integrante e indissociável do processo
educacional. É compreendida como um conjunto de ações que tem a
função de subsidiar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica. Essa
acontece contínua e sistematicamente, por meio da interpretação
qualitativa do conhecimento, das habilidades e das competências
desenvolvidas pelo aluno e intimamente relacionadas.
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3.4 Avaliação da Aprendizagem e Expressão de Resultados
São utilizadas múltiplas estratégias para avaliar as diferentes
competências e habilidades do aluno e o seu domínio dos conteúdos
curriculares, tais como a observação, a autoavaliação, os testes, as
pesquisas, as experiências e outros.
Os critérios de avaliação são estabelecidos pelo professor em seu
Plano de Trabalho, com a colaboração da Coordenação Pedagógica,
tendo em vista os Planos de Estudos do Colégio.
Na Educação In fan t i l a ava l iação fa r -se-á med ian te
acompanhamento e registro de seu desenvolvimento, trimestralmente,
através de Parecer Descritivo, sem o objetivo de promoção, mesmo para
o acesso ao Ensino Fundamental.
No 1º ano do Ensino Fundamental, a avaliação é diagnóstica, voltada
para o acompanhamento do desenvolvimento da criança em seu
processo de aprendizagem de forma contínua e sistemática, expressa
por meio de Parecer Descritivo, vetada a retenção do aluno, sendo que a
expressão do resultado final, ao término do ano letivo, far-se-á pela
menção A (Aprovado).
Do 2º ao 9º ano e 7ª e 8ª série do Ensino Fundamental os resultados
da avaliação do aproveitamento escolar são registrados em pontos numa
escala anual de 0 (zero) a 100 (cem).
No Ensino Médio os resultados da avaliação do aproveitamento
escolar são registrados em pontos numa escala anual de 0 (zero) a 100
(cem).
A avaliação do 1º e 2º trimestre tem por valor máximo 30 (trinta)
pontos cada, e a do 3º trimestre tem por valor máximo 40 (quarenta)
pontos, totalizando 100 (cem) pontos anuais.
Para obter o resultado final do aproveitamento escolar, somam-se os
pontos obtidos pelo aluno nos trimestres. Considera-se Aprovado (A) o
aluno que, ao final do período letivo, obtiver aproveitamento escolar igual
ou superior a 60 (sessenta) pontos.
Os resultados do aproveitamento escolar são comunicados,
trimestralmente aos responsáveis ou ao aluno, através de documento
próprio.
Do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental o aluno que não atingiu 60
(sessenta) pontos é considerado Reprovado (R).
Para os alunos do 6º ao 9º ano e da 7ª e 8ª série do Ensino
Fundamental que não obtiveram êxito em 2 (dois) componentes
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curriculares a expressão do resultado far-se-á pela menção PP -
Progressão Parcial. Caso o aluno não obtenha êxito em mais de dois
componentes curriculares, a expressão do resultado final far-se-á pela
menção R – Reprovado.
Para os alunos de 1ª e 2ª série do Ensino Médio que não obtiveram
êxito em até 3 (três) componentes curriculares a expressão do resultado
final far-se-á pela menção PP - Progressão Parcial. Caso o aluno não
obtenha êxito em mais de três componentes curriculares, a expressão do
resultado final far-se-á pela menção R – Reprovado.
Para os alunos da 3ª série do Ensino Médio que não obtiverem êxito
em até 3 (três) componentes curriculares, a expressão do resultado final
far-se-á pela menção ERP – Estudos de Recuperação Prolongados.
Caso o aluno não obtenha êxito em mais de três componentes
curriculares, a expressão do resultado final far-se-á pela menção R –
Reprovado.
Para os alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidade/superdotação, a avaliação respeita
sua própria forma de comunicação e seu Plano de Trabalho específico e,
nos casos em que a situação assim o exigir, os resultados da avaliação do
rendimento escolar são registrados por parecer descritivo, enfocando as
habilidades e competências apreendidas.
3.5 Estudos de Recuperação
Os estudos de recuperação acontecem paralelamente ao período
letivo e propiciam ao aluno a oportunidade de superar dificuldades
surgidas no decorrer do processo ensino-aprendizagem. Podem ser
organizados de forma individual ou coletiva, sempre acompanhados pelo
professor, devendo refletir seus resultados nas avaliações posteriores. O
registro desses estudos, seus respectivos conteúdos e datas constam
nos Diários de Classe.
Cabe à Coordenação Pedagógica assessorar e acompanhar o
professor quanto ao oferecimento dos estudos de recuperação, bem
como na elaboração e execução do Plano de Trabalho, referente aos
procedimentos adotados para esse fim.
3.5.1. Estudos de Recuperação Prolongados
O Colégio oportuniza estudos de Recuperação Prolongados para os
alunos da 3ª série do Ensino Médio que não obtiveram êxito em até 3
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(três) componentes curriculares. Esses estudos são oferecidos,
exclusivamente, para alunos do colégio.
O período destinado às atividades de recuperação e verificação da
aprendizagem é de duração variável, dependendo das necessidades
individuais. A efetivação desses estudos ocorrerá no primeiro semestre
letivo do ano subsequente.
O aluno deve obter, no mínimo, 60 (sessenta) pontos para ser
Aprovado e frequência mínima de 75%.
O tempo destinado, a metodologia e a avaliação fazem parte de um
Plano de Trabalho elaborado pelo professor, considerando as
aprendizagens já realizadas e as defasagens apresentadas pelo aluno.
Os procedimentos pedagógicos adotados referentes aos estudos de
Recuperação Prolongados, serão devidamente registrados em Diário de
Classe.
3.6. Progressão Parcial
O Colégio oferece para os alunos matriculados do 6º ao 9º ano do
Ensino Fundamental de 9 anos de duração, da 7ª e 8ª séries do Ensino
Fundamental de 8 anos de duração e da 1ª a 2ª série do Ensino Médio o
regime de Progressão Parcial.
A Progressão Parcial é oferecida para alunos que cursaram a série/ o
ano anterior neste Colégio ou oriundos de outros estabelecimentos de
ensino.
O regime de Progressão Parcial permite ao aluno que não obteve
êxito em 2 (dois) componentes curriculares do 6º ao 9º ano e 7ª e 8ª série
ser promovido ao ano/série seguinte, sem prejuízo da sequência
curricular, com atendimento específico paralelo ao ano/série que irá
cursar.
O regime de Progressão Parcial permite ao aluno que não obteve
êxito em 3 (três) componentes curriculares na 1ª e 2ª série do Ensino
Médio ser promovido à série seguinte, sem prejuízo da sequência
curricular, com atendimento específico paralelo à série que irá cursar.
Os estudos são oferecidos, exclusivamente, durante o primeiro
bimestre do ano letivo subsequente. A frequência mínima exigida é de
75%, com aproveitamento mínimo de 60 (sessenta) pontos. Caso o aluno
não obtenha aproveitamento satisfatório, este deve repetir a Progressão
Parcial do (s) referido(s) Componente (s) Curricular (s) no segundo
bimestre.
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O tempo destinado, a metodologia e a avaliação fazem parte de um
Plano de Trabalho, devidamente registrado e elaborado pelo professor,
sob a assessoria da Coordenação Pedagógica no acompanhamento e na
execução dos referidos planos, considerando as aprendizagens já
realizadas e as defasagens apresentadas pelo aluno.
Os procedimentos pedagógicos adotados referentes aos estudos de
Progressão Parcial, serão devidamente registrados em Diário de Classe.
3.7. Avanço Escolar
O Colégio adota o avanço nos cursos e nas séries/anos como
estratégia de progresso individual e contínuo do aluno que apresenta
nível de desenvolvimento educacional acima de sua idade e
extraordinário aproveitamento, reconhecido pelo professor ou pelos
professores da classe, mediante a verificação do aprendizado, aplicada
por professor habilitado, com assessoria da Coordenação Pedagógica.
Os procedimentos de avanço escolar são registrados em ata
pedagógica que passa a integrar os arquivos escolares e informados na
documentação do aluno.
4- PESQUISA ESCOLAR
É importante que a pesquisa seja parte integrante do processo de
Ensino e da Aprendizagem, ampliando as possibilidades de construção
do conhecimento do educando, para que possa a partir da mediação do
educador, problematizar, corroborar ou refutar as informações
encontradas.
Trabalho Científico
O trabalho científico consiste na sistematização pelo educando do
conhecimento científico, organizada segundo padrões específicos,
obedecendo ao rigor metodológico. É um instrumento que possibilita a
difusão, transmissão e construção do conhecimento no processo de
Ensino e de aprendizagem
Estrutura do Trabalho
a) Folha A4 (21 x 29,7cm)
b) Formatação Da Página
12
Margens
Superior - 3cm
Inferior - 2cm
Esquerda - 3cm
Direita - 2cm
Letra:
Tipo Arial
Tamanho
12 para o texto
10 para citação longa, nota de rodapé, legendas das ilustrações,
tabelas, quadros, gráficos, nota indicativa do tipo de trabalho,
ficha catalográfica e paginação.
c) Espaçamento/entrelinhamento:
Espaço -1,5 ao longo do texto;
Espaço simples (1) - para Resumo/Abstracts, citação longa,
nota de rodapé, legendas das ilustrações, tabelas, quadros,
gráficos, nota indicativa do tipo de trabalho, referências, ficha
catalográfica.
d) Parágrafos
Texto: 1,5 cm da margem esquerda;
Citação longa: 4 cm da margem esquerda.
e) Paginação: As páginas são numeradas em algarismos arábicos
sequenciais, no canto superior direito da folha, observando:
Elementos externos: Capa (página não contada e é obrigatório)
Páginas pré-textuais: Folha de rosto e Sumário (páginas
contadas mas não numeradas)
Páginas de texto: Int rodução, Desenvolv imento e
Considerações Finais (páginas contadas e numeradas a partir da
introdução)
Páginas pós-textuais: Referências, Apêndices e Anexos
(páginas contadas e numeradas na sequência)
Capa: É um elemento obrigatório e suas informações devem ser
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transcritas com fonte em tamanho 12, com espacejamento de entrelinhas
de 1,5, na seguinte ordem:
a) nome da Instituição;
b) nome do autor;
c) título, que deve ser claro e preciso, identificando o conteúdo do
trabalho;
d) subtítulo, se houver, deve ser claro e evidenciar sua subordinação
ao título principal;
e) local (cidade onde está situada a Instituição à qual o trabalho será
submetido);
f) ano da apresentação do trabalho
Folha de Rosto: É um elemento obrigatório e suas informações
devem ser transcritas na seguinte ordem:
a) nome do autor;
b) título, que deve ser claro e preciso, identificando o conteúdo do
trabalho;
c) subtítulo, se houver, deve ser claro e evidenciar sua subordinação
ao título principal;
d) número de volumes se houver;
e) natureza do trabalho (tese, dissertação, trabalho de conclusão de
curso e outros) e objetivo (aprovação em disciplina, grau pretendido e
outros),nome da Instituição que é submetido e área de concentração;
nome do orientador e, se houver, do co-orientador;
f) local (cidade onde está situada a Instituição à qual o trabalho será
submetido);
g) ano da apresentação do trabalho.
A natureza do trabalho e os nomes do orientador devem ser digitados
a partir da metade da folha, do lado direito, com parágrafo justificado,
fonte 12 e espaçamento simples, conforme modelo:
Sumário: É um elemento obrigatório, sendo o último pré-textual. As
regras de apresentação do sumário são:
a) a palavra sumário deve ser centralizada, em negrito e todas as
letras escritas em maiúsculo;
b) os itens do sumário devem ser destacados pela mesma forma de
apresentação utilizada no texto e na mesma ordem de apresentação;
c) os elementos pré-textuais não devem constar no sumário;
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d) os indicativos de seções devem ser alinhados à esquerda, com
parágrafos justificados.
Introdução: É a apresenta o assunto a ser tratado como um todo,
sem detalhamento. Define claramente o trabalho que será apresentado.
Desenvolvimento: É a principal parte do texto, onde o assunto
tratado deve ser detalhadamente explicado. Para melhor apresentação e
compreensão pode ser dividido em seções e subseções variando de
acordo com a abordagem e método adotados.
É no desenvolvimento que se coloca a revisão de literatura, a
metodologia, os resultados obtidos, etc. Cada trabalho terá sua divisão de
acordo com o assunto tratado. É a parte mais extensa da pesquisa,
portanto, não pode se limitar a uma só fonte pesquisada, mas no mínimo
três diferentes.
Considerações Finais: É a parte final do trabalho, o arremate. Ela
deve retornar ao problema explicitado na introdução e trazer uma
resposta para ele, considerando as principais contribuições
proporcionadas pela pesquisa. Deve ser breve, clara e convincente. Deve
preocupar-se, principalmente, com a confirmação ou negação das
hipóteses levantadas no estudo.
Referências: É elemento obrigatório, que deve ser elaborado
conforme a NBR 6023:2002 - Informação e documentação – Referências
- Elaboração. Todo material que foi citado no trabalho deve estar nas
referências que deverá ser uma listagem em ordem alfabética.
EXEMPLOS:
Livros:
GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5.ed.
São Paulo: Atlas, 1999.
MERLEAU-PONTY, Maurice. Fenomenologia da percepção. 2.ed.
São Paulo: Martins Fontes, 1999.
Documento da Internet:
BIOGRAFIA de João Paulo II: detalhes da vida do Santo Padre.
Disponível em:
<http://neocatecomunato.sites.uol.br/biografiapapa.html>. Acesso
15
em: 09/05/2003.
Revista:
SERVA, Maurício; FERREIRA, Joel Lincoln Oliveira. O fenômeno
workaholic na gestão de empresas. RAP, Rio de Janeiro, v. 40, n. 2, p.
179-200, mar. 2006.
Apêndices: É elemento opcional. Elaborado pelo autor para o
desenvolvimento do trabalho, porém não faz parte do mesmo. Deve ser
identificado por letras maiúsculas seguida por travessão e seus
respectivos títulos. Quando ultrapassar as letras do alfabeto usa-se letras
dobradas (AA).
Exemplo:
APÊNDICE A – Questionário 1
APÊNDICE B – Entrevista 1
Anexos: É elemento opcional, constituído por texto ou documento
não elaborado pelo autor. É incorporado ao trabalho para fundamentar,
ilustrar ou confirmar idéias. Deve ser identificado por letras maiúsculas,
seguida por travessão e seus respectivos títulos. Quando ultrapassar as
letras do alfabeto usa-se letras dobradas (AA). A forma de apresentação é
igual à do apêndice.
Exemplo:
ANEXO A – Mapa da Região Norte
ANEXO B – Trajes típicos italianos
5- ORIENTAÇÕES GERAIS
Horário das Aulas
Manhã: � 7h25min. às 11h55min.
Tarde: � 13h10min. às 17h30min.
1ª série Ensino Médio: 13h10min. às 14h.
�5.1 Atrasos e Saídas Antecipadas
a) O momento de oração/reflexão, no início de cada período, é parte
integrante da primeira aula. O educando que não estiver na sala de aula
no 2º sinal deverá dirigir-se Coordenador de Curso aguardando o sinal da
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segunda aula;
b) Após cinco registros de atraso no trimestre os pais serão
comunicados e sua presença será solicitada na escola;
c) O ingresso à escola na segunda aula do dia, será permitido
mediante justificativa dos pais apresentada ao Coordenador de Curso por
meio da agenda escolar;
d) O educando só terá permissão de ausentar-se da escola, no
horário de aula, mediante solicitação, por escrito, dos pais e/ou
responsáveis legais e consentimento do Coordenador de Curso, com
ciência da direção. Também deve ser expressamente indicado se alguém
vem buscar o educando ou se ele está em condições de ir sozinho. Nestes
casos, a responsabilidade é dos pais e/ou responsáveis;
e) No final do período da tarde, o portão ficará aberto até as 18 horas.
f) Não há intervalo entre as aulas. O sinal indica apenas a troca de
professores, devendo o educando permanecer em sala, evitando
aglomerações nas portas e corredores.
g) Para não haver interrupções das aulas, entradas atrasadas e
saídas antecipadas só serão
autorizadas nos intervalos das aulas.
Observação: Para atividades externas e saídas culturais é
necessário autorização por escrito, não serão aceitas via telefone.
5.2 Agenda Escolar
O uso da Agenda Escolar é obrigatório para todos os educandos. Ela
é indispensável na comunicação família-escola.
Lembramos que a Agenda é um instrumento de uso comum entre
escola, educando e família, nela serão registradas as tarefas e a
indicação de estudos para os educandos, sendo importante a assinatura
diária pelos pais e/ou responsáveis, portanto, pedimos ao educando
que não a transforme em diário ou caderno de recordação,
mantendo-a limpa, completa e com a capa original (sem figurinhas).
Em caso de extravio, danos e descaracterização o educando deverá
adquirir outra na tesouraria do Estabelecimento de Ensino, mediante
pagamento.
5.3 Formação e Organização de Turmas
É de competência exclusiva do Estabelecimento de Ensino, que se
valerá de critérios estabelecidos pelo SOE, Coordenação Pedagógica e
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Coordenador de Curso, em colaboração com os educadores.
5.4 Comunicação Escola-Família
É importante o contato dos pais e/ou responsáveis legais com o
educador. É necessário que seja solicitado horário de atendimento
através da Agenda ou por telefone. Os pais e/ou responsáveis legais
deverão apresentar-se na recepção central para atendimento com SOE,
Coordenação Pedagógica e Coordenador de Curso.
5.5 Atualização de Endereço
Senhores pais e/ou responsáveis mantenham a Escola sempre
informada quanto ao seu endereço, telefone, e-mail e outras alterações
comunicando, qualquer eventual mudança.
5.6 Achados e Perdidos
O Colégio Nossa Senhora de Lourdes não se responsabiliza por
objetos perdidos, nem os indeniza. Deverão ser procurados das 7h30min
às 11h30min e 13h30min às 17h no prazo de uma semana. O uniforme e
material devem ser identificados com o nome completo do educando. Os
objetos serão guardados pelo prazo máximo de uma semana.
5.7 Material Escolar
a) Cabe ao educando trazer apenas o material escolar necessário
para cada dia consultando o horário escolar para organizá-lo, evitando o
uso de tudo que disperse sua atenção ou não faça parte dos conteúdos.
b) O material escolar é de inteira responsabilidade do educando,
portanto, é necessário que seja identificado e bem cuidado.
c) Objetos de valor e dinheiro em quantidade não devem ser trazidos
para o colégio.
5.8 Atividades da Pastoral Escolar
O Colégio Nossa Senhora de Lourdes é uma entidade educacional
confessional católica, portanto a participação nas atividades religiosas
e/ou pastoral fazem parte do processo educativo. Assim, a presença de
todos é indispensável e os educandos de outras confissões religiosas são
convidados a acompanhar a sua turma para enriquecimento da cultura
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religiosa e por questões de companheirismo aos colegas.
5.9 Uniforme Escolar
O uniforme faz parte da identidade do Educando Scalabriniano. Seu
uso é obrigatório nas aulas e em atividades no contra-turno (aulas de
assistência, biblioteca, treinos, visitas culturais, etc.). Este não poderá ser
descaracterizado (cortado/barras, adesivos e outros adereços.)
O educando precisará identificar e valorizar o uniforme. A Escola se
dá o direito de não aceitar uniformes que estejam fora do padrão
estabelecido.
6 - APRENDENDO A CONVIVER
O aluno como sujeito é corresponsável na construção de um clima
que possibilite o seu crescimento como pessoa cidadã e se comprometa
de forma autônoma com o desenvolvimento de todos.
6.1 - Ao Educando é Assegurado:
1. Participar de todas as atividades pedagógicas, sociais, cívicas,
religiosas e recreativas do Colégio Nossa Senhora de Lourdes.
2. Receber, em igualdade de condições, os benefícios de caráter
educativo que a Escola proporciona e está sujeito à legislação vigente e
às prescrições do Regimento e do PPP;
3. Utilizar adequadamente os serviços oferecidos pela Escola, com
assessoria à sua formação;
4. Receber informações sobre o seu rendimento e sua situação
escolar, justificando seu procedimento em eventuais divergências.
5. Expôr as dificuldades encontradas na aprendizagem e receber
atendimento adequado;
6. Justificar suas faltas dentro do prazo estabelecido pela Escola;
7. Ser respeitado em sua individualidade, como ser de busca
permanente e como potencial a ser descoberto e posto a serviço;
8. Estabelecer um diálogo franco e aberto com Professores, Direção
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e Serviços, para esclarecimentos e enriquecimentos mútuos;
9. Valorizar sua Escola, contribuindo para elevar seu conceito;
10. Zelar pela ordem e asseio do prédio, assim como conservação
do mesmo, do mobiliário, material didático e todo material de uso coletivo,
responsabilizando-se pelos danos causados individualmente ou em
grupo, e indenizando a Escola pelos mesmos;
11. Exercitar-se no respeito recíproco, no saber ouvir, no dar
sugestões, desenvolvendo hábitos de convivência em grupo;
12. Integrar-se na dinâmica do processo educativo.
13. Requerer transferência condicionada à legalidade e existência
de vagas;
14. O educando que, por motivo justificado, deixar de realizar uma
ou mais avaliações de qualquer uma das disciplinas, poderá solicitar
outra avaliação, 2ª chamada. Para isso é necessário que ele proceda da
seguinte forma:
dirigir-se à Coordenação Pedagógica ou Coredenador de Curso
para solicitação com dois dias de antecedência.
pagamento da taxa de R$ 20,00 (vinte reais), por disciplina para
realização de 2ª chamada.
Caso a justificativa da falta seja amparada por lei, não haverá
cobrança de taxa;
6.2 – O Colégio Nossa Senhora de Lourdes espera que seus
educandos saibam:
1. Aplicar-se no aproveitamento do ensino ministrado;
2. Frequentar pontualmente as aulas;
3. Abster-se de atos que perturbem a ordem, atentem contra os bons
costumes e respeito aos colegas, Equipe Pedagógica, Equipe
Administrativa e educadores da Escola;
4. Estudar e apresentar pontualmente as tarefas de casa e trabalhos
solicitados;
5. Indenizar os danos causados ao patrimônio do estabelecimento
ou de terceiros, quando for apurada a responsabilidade, ou participação
20
em atividades que causem danos materiais, assim como assumir as
despesas médicas, hospitalares e/ou odontológicas, decorrentes de
agressões físicas a outros educandos, Equipe Pedagógica e Equipe
Administrativa da Escola;
6. Comparecer aos atos oficiais da Escola e participar, pelos
representantes constituídos, das sessões convocadas pelo mesmo.
7. Apresentar-se nas aulas e outras atividades devidamente
uniformizado e em condições de asseio e decoro, atendendo às normas
pré-estabelecidas.
8. Colaborar para o aprimoramento do ensino, da ordem e do bom
nome da Escola;
9. Inteirar-se pelo sistema de avaliação e acompanhar o seu
rendimento escolar.
10. Notificar à Escola sempre que apresentar problemas de saúde,
justificando suas faltas com atestado médico.
11. Esclarecer todas as dúvidas, em sala de aula, com o professor.
13.3 - Ao Educando é Vedado:
1. Chegar atrasado às aulas ou outras atividades pedagógicas sem
justificativa dos responsáveis ao Coordenador de Curso (Conforme Art.
129 inciso V do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA);
2. Circular pelas dependências da Unidade Educacional durante as
aulas e/ou no período contrário, sem autorização;
3. Permanecer no recinto escolar em momentos diversos aos de
suas atividades escolares, sem autorização do SOE, Coordenação
Pedagógica e Coordenador de Curso;
4. Sair ou entrar em sala de aula, durante a aula, sem autorização do
professor;
5. Ausentar-se do estabelecimento, durante o período de aulas, sem
autorização do Coordenador de Curso e dos pais ou responsáveis legais
(Conforme Art. 53 do ECA);
6. Ocupar-se durante o período de aulas com atividades ou
materiais diferentes dos propostos pelo professor (Conforme Art. 53
21
inciso I do ECA);
7. Apresentar-se às atividades escolares sem o uniforme, com o
uniforme incompleto ou ainda com o mesmo modificado, mediante
notificação ao Coordenador de Curso (Conforme Art. 1 da Constituição
Federal);
8. Ausentar-se coletivamente ou individualmente das aulas, sem
prévia autorização do educador (Conforme Art. 53 do ECA);
9. Promover ou incentivar vaias e algazarras dentro do ambiente
escolar e/ou suas imediações (Conforme Art. 42 da Lei de Contravenção
Penal);
10. Incitar colegas a transgredir as normas de convivência escolar e
comunitárias ou o Regimento Escolar (Conforme Art. 112 do ECA);
11. Promover qualquer atividade estranha ao processo de ensino e
de aprendizagem, não importando a sua natureza ou conteúdo, sem
prévia autorização expressa da Direção (Conforme Art. 53 do ECA);
12. Promover, incitar, estimular ou participar de movimento de
hostilidade ou desprestígio da Escola, aos seus elementos ou à
autoridade constituída;
13. Trazer, portar, guardar, usar material inconveniente, de qualquer
natureza, estranho ao estudo;
14. Utilizar garrafas de água que não sejam transparentes;
15. Trazer, produzir, confeccionar ou praticar jogos de azar no
recinto da escola ou em suas imediações;
16. Promover, incentivar, estimular com uso de apelidos, situações
vexatórias ou constrangedoras a quem quer que seja (Conforme Art. 17 e
18 do ECA);
17. Omitir ou usar de qualquer meio fraudulento em trabalhos,
provas, bilhetes, comunicados Institucionais (Conforme Art. 5° inciso XII
da Constituição Federal);
18. Desacatar e desrespeitar autoridade da Equipe Pedagógica,
Equipe Administrativa e educadores; (Conforme Art. 5° da Constituição
Federal);
22
19. Agredir, moral, verbal ou fisicamente, colegas, membros da
Equipe Pedagógica, Equipe Administrativa e educadores (Conforme Art.
5° da Constituição Federal);
20. Namorar nas dependências e trocar intimidades nas imediações
da escola;
21. Promover jogos, vendas, excursões, rifas, coletas, listas de
pedidos ou campanhas de qualquer natureza nas dependências da
escola sem autorização da Direção;
22. Utilizar na sala de aula aparelhos eletrônicos e telefones
celulares, segundo a Lei 12.884, de 3 de janeiro de 2008. O aluno que
desobedecer à regra terá o aparelho apreendido até o término do turno e
será registrada uma ocorrência. Na segunda ocorrência, lhe será dada
uma suspensão de dois dias.
23. Trazer animais ao estabelecimento, exceto com finalidades
pedagógicas aprovadas e acompanhadas pela equipe pedagógica;
24. Fazer-se acompanhar de pessoas estranhas ao estabeleci-
mento sem prévia autorização da Equipe Pedagógica;
25. Falsificar ou adulterar documentos ou assinaturas sejam estes
de comunicação entre Instituição de Ensino e a família ou terceiros;
26. Promover, incitar, participar de brigas, rixas, tumultos ou
brincadeiras agressivas no ambiente escolar ou em suas proximidades
(Conforme Art. 42 da Lei de Contravenção Penal);
27. Expor a perigo a vida ou a integridade física, moral ou
patrimonial de colegas, Equipe Pedagógica, Equipe Administrativa,
educadores e membros da comunidade educativa (Conforme Art. 17 do
ECA);
28. Subtrair, apropriar-se, ocultar ou inutilizar documentos, material
escolar ou bens pessoais de colegas, Equipe Pedagógica, Equipe
Administrativa e educadores (Conforme Art. 17 do ECA);
29. Causar atos de vandalismo, inclusive pichação de bens móveis
e imóveis do estabelecimento (Conforme Art. 103 do ECA);
30. Ameaçar, extorquir ou constranger qualquer pessoa no
ambiente escolar e proximidades (Conforme Art. 98 do ECA);
23
31. Caluniar, injuriar, difamar ou expor a situações vexatórias, por
qualquer meio, as pessoas no ambiente escolar e proximidades
(Conforme Art. 5° da Constituição Federal);
32. Praticar conduta compreendida como bullying, por qualquer
meio, no ambiente escolar e proximidades (Conforme Art. 70 do ECA);
33. Praticar gesto e/ou ato obsceno no ambiente escolar e
proximidades (Conforme Art. 241 do ECA);
34. Constranger ou induzir alguém a praticar qualquer tipo de
violência sexual no ambiente escolar e proximidades (Conforme ART. 241
a), b), c) do ECA);
35. Trazer para a Instituição de Ensino qualquer tipo de armas,
material explosivo ou que atente contra a integridade física das pessoas
(Conforme Art. 81 e 98 do ECA);
36. Trazer, portar ou usar dentro ou nas imediações da Unidade
Educacional, bebidas alcoólicas, energéticos, cigarros, drogas,
entorpecentes ou substâncias, que por uso indevido, são nocivas à saúde
(Conforme Art. 81 e 98 do ECA);
37. Usar sem a devida autorização, prevista por lei, para quaisquer
fins que sejam o nome, os símbolos e imagens da Escola;
38. Divulgar negativamente, por qualquer meio de publicidade,
assuntos que envolvam direta ou veladamente o nome da Unidade
Educativa, dos membros da Equipe Pedagógica, da Equipe
Administrativa, dos educadores e da comunidade educativa.
39. Usar boné dentro do ambiente escolar e capuz em ambientes
fechados;
40. Ausentar-se da sala de aula para emprestar módulos, material
de Desenho Geométrico, Gramática, dicionário e outros, bem como
deslocar-se a cantina, mecanografia, secretaria, tesouraria ou sala de
primeiros socorros, sem autorização.
41. Consumir alimentos e mascar chiclete durante as aulas.
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7- MEDIDAS PEDAGÓGICAS E DISCIPLINARES
�Medidas Pedagógicas são aquelas de natureza educativa,
definidas e adotadas pelo estabelecimento escolar com o objetivo de
orientar e conscientizar o educando, oportunizando uma mudança de
atitudes. Conforme art.3° do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA,
2010):
Art. 3º - A criança e o adolescente gozam de todos os direitos
fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção
integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhes, por lei ou por outros
meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o
desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições
de liberdade e de dignidade.
São Medidas Pedagógicas:
Ouvir o educando individualmente e/ou coletivamente quando
necessário, propiciando uma reflexão sobre suas atitudes;
Orientar o educando individualmente e/ou coletivamente quando
necessário;
Realizar atividades de Formação Humana: reflexivas, preventivas
e protetivas.
Medidas Disciplinares têm a finalidade de estabelecer limites e
sanções, tendo como objetivo atuar como limitadora de condutas.
O educando que faltar com os deveres estabelecidos no
Regimento Escolar e neste Informativo, de acordo e respeitando o
ECA (2010), ficará sujeito às Medidas Disciplinares:
Encaminhamento Coordenador de Curso e/ou SOE, onde
receberá advertência verbal e Comunicado Disciplinar aos
pais;
Orientação por escrito, anotada em instrumento próprio –
Comunicado de Ocorrência Disciplinar-ADVERTÊNCIA, com
a presença dos pais e/ou responsáveis;
Aplicação de Medida Disciplinar – SUSPENSÃO DE ATIVIDADES
EM SALA DE AULA:
Encaminhamento à sala de apoio para elaborar estudos, tarefas e
25
pesquisas de caráter educacional, orientados pelo SOE e deles
prestar contas ao Coordenador de Curso, com ciência dos pais
e/ou responsáveis legais.
Orientação de atividades pedagógicas e formativas de até 5
(cinco) dias, podendo ser encaminhado a realizar projetos e
ações educativas e/ou solidárias.
Estabelecimento de Termo de Compromisso entre os pais ou
responsáveis legais e a Unidade Educacional, estabelecendo
condições que devem ser cumpridas pelo educando e pais ou
responsáveis legais;
Mudança de turma conforme acordado com pais e responsáveis
legais;
Rematrícula Condicional, quando no decorrer do ano letivo for
estabelecido termo de compromisso;
Encaminhamento do caso ao Conselho Tutelar ou órgão
competente, depois de esgotados todos os recursos
pedagógicos;
Em casos excepcionais, depois de esgotados todos os recursos
pedagógicos e ouvidos o SOE, Coordenador de Curso,
Coordenação Pedagógica e o Corpo Docente, e tendo um parecer
favorável do Conselho Tutelar, a Escola dará sua transferência.
Obrigação de reparar danos causados, quando for o caso;
Observação:
Considerada a gravidade da falta, poderão ser ultrapassadas uma
ou mais etapas previstas anteriormente.
Nos casos de não cumprimento das normas contidas no
Regimento Escolar, o educando será encaminhado ao órgão competente.
Sempre que for solicitada a presença dos pais e/ou responsáveis
legais na escola, esses deverão comparecer. Caso isso não ocorra após 3
solicitações o caso será informado ao Conselho Tutelar.
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8- PAIS OU RESPONSÁVEIS LEGAIS
8.1- Aos Pais ou Responsáveis Legais é Assegurado:
1. Ser in fo rmados sobre a f requênc ia , rend imento e
desenvolvimento dos educandos, incluindo as propostas de recuperação,
quando o educando apresentar rendimento insatisfatório;
2. Ser respeitados por toda a comunidade da Escola;
3. Conhecer a Proposta Pedagógica, Regimento Escolar,
Calendário Escolar e as relações com a Escola;
4. Participar da Associação de Pais e Mestres, de acordo com o
estatuto próprio;
5. Exigir o cumprimento das normas escolares apresentadas neste
Regimento e na Proposta Pedagógica;
6. Encaminhar à Direção Pedagógica sugestões e opiniões, com o
objetivo de melhorar as condições gerais da Instituição de Ensino;
7. Ser ouvidos nas avaliações e em suas solicitações a Escola;
8. Solicitar a equipe pedagógica, mediante agendamento prévio,
atendimento respectivo ao educando.
8.2- Espera-se dos Pais ou Responsáveis Legais:
1. Cumprir os termos do Contrato de Prestação de Serviços
Educacionais assinado no ato da matrícula;
2. Participar do processo formativo do educando, que se desenvolve
na família e na Escola;
3. Zelar pelo desenvolvimento integral do educando, bem como pela
frequência e pontualidade do mesmo à Escola e pelo cumprimento de
todas as suas obrigações escolares;
4. Comparecer às reuniões programadas pela Escola para
informações sobre a Proposta Pedagógica, entrega de notas e
orientações;
5. Indenizar os danos causados ao patrimônio da Escola ou a
terceiros, assim como assumir as despesas médicas, hospitalares e/ou
odontológicas decorrentes de agressões físicas a outros educandos,
membros da Equipe Pedagógica, Equipe Administrativa e educadores da
Escola, causados pelo educando menor de idade pelo qual são
responsáveis;
6. Acompanhar, durante o período letivo, o rendimento do
Educando;
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7. Tratar com civilidade e respeito todos os membros da
comunidade escolar;
8. Atender às convocações da Direção Pedagógica da Escola.
8.3- Aos Pais ou Responsáveis Legais é Vedado:
1. Entrar, circular, permanecer na Escola sem autorização;
2. Permanecer nas dependências da Escola durante o horário das
aulas sem motivo justificado e sem autorização da Direção ou da Equipe
Pedagógica.
9 - LANCHE
A cantina oferece lanches nutritivos, sucos e alimentos favorecendo
uma alimentação saudável à comunidade educativa. A mesma dispõe,
além da venda de lanches, um agradável ambiente para lazer e
convivência (Conf. A Lei estadual 13.027 – RS).
10- PRIMEIROS SOCORROS
No Colégio Nossa Senhora de Lourdes, o atendimento referente aos
primeiros socorros, é realizado pelo Coordenador de Curso, em tempo
integral.
Nenhum medicamento será ministrado ao educando, na Escola,
salvo aqueles enviados pelos pais e/ou responsáveis legais, com as
devidas orientações descritas no receituário médico atualizado.
Todo atendimento, realizado na sala de Primeiros Socorros da
Escola, será registrado na agenda do educando; caso necessário os pais
e/ou responsáveis legais serão contatados via telefone.
Se o(a) responsável, constatar a necessidade de liberar o educando,
esse só poderá sair da Escola acompanhado dos pais, responsáveis
legais ou de pessoa indicada pelos mesmos.
Observação:
A medicação deve vir na embalagem original, acompanhada da
receita médica e da autorização dos pais ou responsáveis legais.
Não serão ministrados remédios enviados em outros frascos,
seringas ou similares.
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11- TERMO DE CIÊNCIA
Senhores Pais e/ou Responsáveis Legais
Depois de lido o Manual Escolar - 2013 em companhia de seu (sua)
filho(a) e tomado conhecimento das orientações e normas, solicitamos o
preenchimento do canhoto abaixo e encaminhamento ao Coordenador
de Curso, até dia 29 de março de 2013.
Termo de Ciência – Manual Escolar - 2013
Eu_________________________________________________
responsável pelo(a) educando(a)______________________________
da turma __________ em 2013, Representante Oficial do (a) mesmo (a),
como afirma o registro no contrato com o Colégio Nossa Senhora de
Lourdes, afirmo que estou ciente das orientações contidas no Manual
Escolar - 2013.
Farroupilha,_________ de ______________ de 2013.
Diretora Representante Legal