manual intergeracionalidade

FFOORRMMAAÇÇÃÃOO DDEE IINNTTEERRGGEERRAACCIIOONNAALLIIDDAADDEE

Manual do Módulo

Práticas Intergeracionais

Formadora:

Ana João Reis

Intergeracionalidade - Manual

2

ÍNDICE TEMÁTICO

ENQUADRAMENTO DO TEMA ................................................................................. 3

OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS E ESPECÍFICOS .......................................................... 4

FORMATO DE AVALIAÇÃO .................................................................................... 4

CONCEITO DE INTERGERACIONALIDADE E PRÁTICAS INTERGERACIONAIS.................. 5

FACTORES QUE LEVARAM AO INTERESSE DAS PRÁTICAS INTERGERACIONAIS ........... 6

IMPORTÂNCIA DAS PRÁTICAS INTERGERACIONAIS .................................................. 7

PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS PRÁTICAS INTERGERACIONAIS ........................................ 8

ÂMBITOS DAS PRÁTICAS INTERGERACIONAIS ....................................................... 10

FACTORES DE SUCESSO PARA AS PRÁTICAS INTERGERACIONAIS ........................... 12

EXEMPLOS DE PRÁTICAS INTERGERACIONAIS ...................................................... 14


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ENQUADRAMENTO DO TEMA

A implementação de práticas integeracionais deveria ser um dos objectivos dos

trabalhadores sociais que lidam ou pretendam lidar com as gerações mais velhas e/ou

mais novas, uma vez que estas promovem a compreensão e respeito pelas gerações.

O que por sua vez conduz à ausência de marginalização destas, nomeadamente à

geração dos mais velhos, sendo esta a geração mais vulnerável a este fenómeno,

dadas as condições biopsicossociais em que se encontram.

A proximidade entre gerações permite criar sociedades mais inclusivas e ainda

preparadas para viver o processo de envelhecimento, uma vez que este ainda é vivido

com muita angústia.


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OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS E ESPECÍFICOS

OObbjjeeccttiivvooss PPeeddaaggóóggiiccooss

1. Perceber a importância das práticas intergeracionais.

2. Conceber projectos intergeracionais.

3. Conhecer projectos intergeracionais.

OObbjjeeccttiivvooss EEssppeeccííffiiccooss, segundo os seguintes níveis de saber:

1.

1.1. Definir práticas intergeracionais.

1.2. Identificar as vantagens das práticas intergeracionais.

2.

2.1. Explicar os factores a considerar para planificar um projecto

intergeracional.

2.2. Criar um projecto intergeracional.

3.

3.1. Questionar se já fizeram ou têm conhecimento de projectos

intergeracionais.

3.2. Descrever projectos intergeracionais

FORMATO DE AVALIAÇÃO

A avaliação da aprendizagem do módulo será realizada através de um Teste de

Avaliação Sumativa (no fim do módulo) que valerá 100% da nota final, relativamente

aos três objectivos pedagógicos.


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CONCEITO DE INTERGERACIONALIDADE E PRÁTICAS INTERGERACIONAIS

Entende-se por intergeracionalidade as relações que se estabelecem entre pessoas

com diferentes contextos históricos vividos que determinam diferentes expectativas e

concepções de futuro. Logo, os elementos participantes nestas relações são

confrontados com sistemas de valores, avanços tecnológicos, interesses e

experiências divergentes, tornando a relação em si uma socialização recíproca. A

intergeracionalidade é muitas vezes percebida como um dos valores fundamentais na

educabilidade humana, uma vez que possibilita uma mudança positiva nas condições

de educabilidade das pessoas de todas as idades.

É neste sentido, que surge a necessidade de desenvolver práticas intergeracionais,

definidas internacionalmente com o seguinte conceito:

“As Práticas Intergeracionais procuram juntar pessoas com um propósito, através de

actividades que as beneficiem mutuamente e que promovem um melhor entendimento

e respeito entre gerações.”

As práticas intergeracionais apresentam-se então como um espaço para o

estabelecimento de trocas intergeracionais e de um espaço de discussão e reflexão

sobre conceitos, vivências e experiências de vida. Assim, pretende-se promover uma

maior capacidade de compreensão e respeito entre as gerações, permitindo o

desenvolvimento de sociedades inclusivas.


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FACTORES QUE LEVARAM AO INTERESSE DAS PRÁTICAS

INTERGERACIONAIS

As práticas intergeracionais têm suscitado cada vez mais interesse nas sociedades

contemporâneas, tal se deve às mudanças demográficas, económicas, tecnológicas

ou culturais, que têm conduzido à individualização e aumento da segregação dos mais

velhos na sociedade.

Um primeiro factor a realçar é o aumento constante e progressivo da proporção de

idosos na população, nas últimas décadas, que anteriormente era entendido como um

problema familiar, sendo actualmente um assunto de interesse político e social.

Também, antigamente valorizavam-se os idosos pois eram estes que transmitiam

oralmente o conhecimento e as experiências adquiridos ao longo da vida, logo eram

respeitados. No entanto, actualmente, devido aos avanços industriais, dos meios de

comunicação e dos recursos tecnológicos, os idosos deixaram de ser os sábios da

sociedade. Isto porque o saber agora não se encontra restrito à memória individual,

mas sim relatado em livros e nos computadores.

Assim, os idosos deixaram de assumir a sua função de guardiões do passado. Para

além disso, as suas dificuldades em acompanhar o progresso anteriormente referido,

levou a que fossem colocados para segundo plano nas relações sociais. Quando

perdem a possibilidade de produzir, são transformados em fardos para a sociedade e

consequentemente tornam-se um problema social. Desvaloriza-se então os indivíduos

que se encontram nesta fase da vida e criam-se preconceitos que conduzem a uma

identidade negativa, ou mesmo perda desta, e a uma auto-estima baixa por parte dos

idosos.

Por isso, surge a necessidade de preparar encontros entre as gerações, quer para

combater estes estereótipos e reiniciar um processo de reconhecimento social desta

faixa da população, quer para os jovens alterarem as suas concepções face ao

processo natural de envelhecimento. Para além disso, os jovens devem ser

preparados para a velhice, de modo a que futuramente consigam vivenciar com menos

sofrimento o processo de envelhecimento.


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IMPORTÂNCIA DAS PRÁTICAS INTERGERACIONAIS

As práticas de ensino e aprendizagem intergeracionais podem contribuir para um

equilíbrio das disparidades e permitir utrapassar a segregação social, promovendo

uma maior capacidade de compreensão e respeito entre as gerações. Até porque

estas práticas baseiam-se no princípio de que independentemente da idade e/ou grau

de dependência, todos são cidadãos de pleno direito. Desta forma, desenvolvem-se

sociedades inclusivas e coesas.

Tal se deve aos beneficios que estas trazem para as diferentes gerações envolvidas.

A participação dos idosos juntos a outras faixas etárias é fundamental, uma vez que

favorece a actualização e reciclagem dos seus conhecimentos. Ou seja, proporciona o

contacto com a cultura e os valores actuais. Para além disso, permite a valorização e

reconhecimento de si como ser integrado, o que conduz à busca de auto-estima e

sentimento de utilidade. Devolve-se assim aos idosos os sonhos, os objectivos e os

projectos de vida.

Também, estas práticas intergeracionais contribuem para o afastamento do medo da

velhice, por parte dos jovens. Isto porque através destas práticas percebem os

aspectos positivos da longevidade e têm conhecimento das características

biopsicossociais da velhice. Desta forma, os jovens são preparados para a sua própria

longevidade, pois é inegável que com os avanços médicos e tecnológicos as pessoas

tenderão a viver cada vez mais. Logo, preparar para o processo de envelhecimento,

através dos encontros intergeracionais, consiste em colaborar para que futuramente

os idosos sejam menos preconceituosos e que consigam vivenciar com menos

sofrimento este processo. Estas práticas trazem também aos jovens a oportunidade de

compreenderem as histórias e experiências que aconteceram no passado e

actualizarem os mais velhos dos acontecimentos do presente.

Em síntese, as práticas intergeracionais favorecem o desenvolvimento de relações

mutuamente benéficas e satisfatórias entre os participantes envolvidos nestas.


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PRINCÍPIOS BÁSICOS DAS PRÁTICAS INTERGERACIONAIS

Ire-se-á abordar os 8 princípios básicos que os profissionais devem ter em

consideração quando adoptam uma abordagem intergeracional.

1. Com benefícios mútuos e recíprocos

As práticas intergeracionais baseiam-se no princípio de que todas as gerações de

participantes obtêm benefícios. Trabalhando juntos, ambos os grupos asseguram que

competências tradicionais importantes, são mantidas para as futuras gerações.

2. Participadas

Para que os projectos tenham sucesso, os participantes devem estar completamente

envolvidos na construção do programa e experienciar um sentido de pertença e poder,

no seu planeamento e desenvolvimento. Deve-se basear nas aspirações das gerações

participantes.

3. Baseadas em Mais-valias

A prática intergeracional deve estar assente em mais valias. Ou seja, trabalha com as

gerações para ajudá-las a descobrir as suas forças e depois construir o sucesso

assente nos princípios de compreensão e respeito mútuo. Não deve assim ser

utilizada para identificar algum tipo de problema e tentar removê-lo, logo não deve ser

um modelo centrado em situações deficitárias.

4. Bem planeadas

As práticas intergeracionais não pretendem substituir as relações naturais, mas sim

tentar criar mudanças positivas, que coexistem com os processos que ocorrem

naturalmente. Devem ser portanto estruturadas, sendo o planeamento um factor

essencial para o sucesso da prática intergeracional.

5. Fundada em bases culturais

A diversidade e riqueza cultural que existe permite que as práticas possam actuar em

todos os cenários. Os princípios são os mesmos, mas as necessidades, contextos e

atitudes das pessoas são diferentes.


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6. Reforçam laços na comunidade e promovem uma cidadania activa

As práticas intergeracionais promovem a ligação das pessoas, ou seja, constrói laços

entre as pessoas. Tal conduz a uma coesão das comunidades. Para além disso,

permite comprometer os cidadãos com a democracia local e com os problemas

sociais.

7. Desafiam a Gerontofobia

Os jovens e idosos são vítimas de atitudes preconceituosas, relacionadas com a

idade. As práticas intergeracionais permitem que as gerações se encontrem umas com

as outras, para trabalharem e explorarem juntas a realidade de quem elas são

realmente. E, ainda, o que têm a ganhar por estarem mais envolvidas com as outras

gerações.

8. São Interdisciplinares

As práticas intergeracionais oferecem a oportunidade de os participantes envolvidos

terem acesso a saberes diferenciados, o que lhes permite pensar de forma mais

ampla.


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ÂMBITOS DAS PRÁTICAS INTERGERACIONAIS

Na Participação Social – área principal da maioria dos projectos

Igualdade e não-discriminação: tema explorado em todos os projectos, até

porque é um dos princípios básicos das PI. Mas há áreas ainda pouco

exploradas, tais como, referência a outros tipos de discriminação: género,

orientação sexual, deficiência, etnia e religião.

Cultura: remete para actividades artísticas, criativas, entre outras. Dever-se-ia

envolver diferentes grupos, tais como migrantes, portadores de doenças

mentais, entre outros.

Tecnologias: para além do computador e da internet, poder-se-ia abarcar

outros campos da “inclusão digital”, tais como: serviços governamentais em

linha.

Participação Cívica: por exemplo, através do voluntariado.

Saúde: as PI’s podem melhorar a sessão de bem-estar e saúde dos

participantes, porém esta é uma consequência secundária e não um objectivo

principal. Há PI’s que têm como objectivo geral: o desporto, nutrição e estilos

de vida.

Problemas Sociais: Há projectos que abordam estes problemas, como por

exemplo: abuso de idosos, delinquência juvenil, solidão, etc.

No local de trabalho – área pouco experimentada e teorizada

Empreendedorismo intergeracional e auto-emprego partilhado entre jovens e

idosos;

Partilha de conhecimentos no local de trabalho, o que proporciona o

desenvolvimento de novas competências e continuidade geracional às

profissões tradicionais;

Parcerias intergeracionais entre jovens e os donos de empresas familiares,

perto da reforma e sem sucessores biológicos;

As PI’s têm potencial para gerar emprego e novos serviços.


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Co-habitação e convívio intergeracional em espaços públicos

“Desguetizar” os espaços de aprendizagem e democratizar o acesso a espaços

educativos a diferentes públicos. Ex: Estudantes universitários nas Academias

Séniores.

Alargar a quantidade e diversidade dos espaços de aprendizagem formal e

informal, o que levará as pessoas a reconhecerem que é possível aprender

fora dos locais “oficiais”.

Criar espaços intergeracionais específicos.


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FACTORES DE SUCESSO PARA AS PRÁTICAS INTERGERACIONAIS

O relacionamento harmonioso e regular entre gerações, deveria ser um acto

espontâneo e simples. Contudo, tornou-se necessária a mediação de profissionais

para incentivar e organizar esse contacto. Dar início a um plano de actividades de

intercâmbio entre diferentes gerações, suscita muitas fantasias, medos e inseguranças

entre os profissionais.

Não existe uma receita perfeita e infalível para produzir uma prática intergeracional de

sucesso. No entanto, Iain Springate identificou 6 factores-chave para o sucesso. Ver

quadro na página seguinte.


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Factores - Chave

Descrição Informações Complementares

Sustentabilidade

Abordagem de longa duração;

Financiamento

- Liste todos os recursos que necessita e envie pedidos para instituições para que os possam providenciar gratuitamente. - Recorra a programas de financiamento suportados pelas autoridades nacionais e locais – empresas e fundações. - Crie as suas próprias fontes: venda de produtos dessa PI ou fornecendo serviços pagos.

Monitorização e avaliação

A avaliação é um factor vital para melhorar e desenvolver as PI’s. Uma das estratégias a utilizar é, no fim de cada actividade, dirigir três questões aos participantes:

1. O que correu bem? 2. O que não correu tão bem? 3. E como pode a PI ser melhorada?

A nível institucional, a PI deve ser avaliada no fim de cada fase.

Colaboradores

Competências e Formação A responsabilidade pelo planeamento, avaliação e experientação recai sobretudo nos profissionais. Logo cada profissional deve tentar, errar e tentar novamente, aprendendo em cada erro, como fazer as coisas com mais eficácia.

Empenho e entusiasmo

Tempo e Disponibilidade

Estabilidade

Participantes

Preparação

Para iniciar, comece com apenas 8-10 pessoas. Em algumas actividades, pode ser necessário um encontro para preparar separadamente as diferentes gerações, antes de as juntar.

Características Concentre-se nos interesses comuns e nas motivações dos participantes.

Garantia de benefícios mútuos Explique os benefícios destas práticas.

Actividades

Planeadas pelos participantes Os participantes devem decidir acerca dos seguintes pontos: tema, actividades, tarefas, entre outros detalhes. Ou seja, tudo que é inerente ao planeamento da PI.

Variadas e Diversas

Focadas no desenvolvimento de relações

Organização Planeamento Avaliar os pontos fortes, os pontos fracos,

as oportunidades e as ameaças (análise SWOT).

Calendarização

Transporte

Parceria

Envolvimento Estratégico - Liste as instituições da comunidade em questão e contacte-as, de modo a criarem sinergias e partilharem recursos. - Organize uma reunião com os participantes locais e convide um profissional com experiência em PI’s.

Relações Operacionais


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EXEMPLOS DE PRÁTICAS INTERGERACIONAIS

Os exemplos práticos apresentados envolvem diferentes cenários (ex: escolas,

comunidades, organizações), em diferentes campos de interacção e de aprendizagem

(como: o voluntariado, a promoção da saúde), em diferentes escalas (ex: comunitárias,

regional, nacional, europeia, internacional) e alcançando desafio (ex: inclusão social e

sustentabilidade).

Juventude com Impacto – Suíça

Ideia:

Uma vez por ano o comité para a população jovem e adulta

organiza o dia “Jovens com Impacto”. Durante este dia,

projectos realistas são desenvolvidos e, posteriormente,

levados a cabo.

Objectivos:

- Incluir a população jovem nos temas do desenvolvimento

da comunidade, dando-lhes voz;

- Contribuir para a imagem positiva dos jovens, face à

comunidade em que vivem.

Factores de sucesso:

A implementação do diálogo entre gerações é fundamental

para o sucesso, isto porque os jovens têm boas ideias para

o desenvolvimento da comunidade mas falta-lhes o

conhecimento, a competência e os contactos necessário

que as pessoas de outras gerações possuem.

Desenvolvem-se portanto projectos realistas e financiáveis.

Programa Aconchego - Portugal

Ideia:

Programa de co-habitação com a participação de duas

gerações:

1. Cidadãos séniores com mais de 60 anos a viverem

sozinhos que pretendem partilhar as suas casas,

na condição de proporcionar uma acomodação

apropriada e livre a um estudante;

2. Estudantes abaixo dos 30 anos, oficialmente

inscritos na universidade, que, em troca de

acomodação, oferecem companhia aos idosos e

comprometem-se a ficarem em casa à noite.

Objectivos: Promoção de relações de afecto dos membros das duas

gerações.


Para além das ajudas financeiras e de segurança física, o

programa permite combater a solidão nos idosos e

promover a solidariedade.


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GAP – Plantação em Grassmoor – Inglaterra

Ideia:

Jovens e idosos plantam de frutos e vegetais, em

conjunto, o que lhes permite desenvolver competências de

jardinagem. Após serem colhidos, levam para casa ou

para as cantinas da escola, como forma de encorajar uma

alimentação saudável.

Objectivos:

- Estimular a coesão e quebrar barreiras, promovendo as

relações intergeracionais fora da rede familiar;

- Prevenir e reduzir a obesidade em todas as gerações.


O relacionamente entre diversas gerações torna as

comunidades mais tolerantes. No caso específico deste

projecto contribui-se para o bem-estar e saúde dos

participantes.

Vídeo das Gerações – Alemanha

Ideia:

Há uma competição – “Video das Gerações” - em que

equipas intergeracionais realizam um filme em que se

apresente a diversidade de estilos de vida dos jovens e

idosos, apelando contra os tabus, estereótipos e

preconceitos. Posteriormente, elege-se os melhores

filmes, que são apresentados ao público no “festival de

Vídeo Nacional”.

Objectivos:

- Encorajar a capacidade de comunicação entre as

gerações;

- Promover as competências e autencidade como

jornalistas.


Permite a troca de perspectivas de produções artísticas e

de diferentes estilos de vida e o diálogo entre gerações.


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BIBLIOGRAFIA

Documentos da Internet

http://cutter.unicamp.br/document/?view=vtls000422546

http://www.ufmg.br/congrext/Direitos/Direitos31.pdf

http://www.ufmg.br/congrext/Educa/Educa164.pdf

http://www.matesproject.eu/language_maps/Portugese.pdf

http://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/congreso/Xcongreso/pdfs/t5/t5c133

.pdf

http://www.viver.org/sobreoviver/diagnostico/6.html

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