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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

FACULDADE INTERDISCIPLINAR EM HUMANIDADES LICENCIATURA EM LETRAS (PORTUGUÊS / INGLÊS - PORTUGUÊS / ESPANHOL)

DIAMANTINA – MG

MANUAL DO ESTAGIÁRIO Estágio Curricular Supervisionado em Língua Inglesa e suas Respectivas

Literaturas I




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Reitor

Pedro Angelo Almeida Abreu

Vice-Reitor

Donaldo Rosa Pires Júnior

Pró-Reitora de Extensão e Cultura

Ana Catarina Perez Dias

Pró-Reitor de Graduação

Valter Andrade de Carvalho Júnior

Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação

Alexandre Christófaro Silva

Pró-Reitor de Gestão e Patrimônio

Fernando Costa Archanjo

Coordenadora do Curso de Letras Português/Espanhol

Fernanda Valim Côrtes Miguel

Coordenador do Curso de Letras Português/Inglês

Ricardo da Silva Sobreira




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ELABORAÇÃO DO DOCUMENTO

Adna Candido de Paula

Adriana Nascimento Bodolay

Antônia Javiera Cabrera Muñoz

Bruna Karla Pereira

Clarisse Barbosa dos Santos

Conceição Aparecida Bento

Desirée Francine dos Santos

Fernanda Valim Côrtes Miguel

Juliana Helena Gomes Leal

Kátia Honório do Nascimento

Lígia Rodrigues Balista

Luisa Andrade Gomes Godoy

Luiz Otávio Marques

Marcos Rogério Cintra

Micaela Rodrigues de Souza Fraga

Patrik Aparecido Vezali

Pedro Perini Frizzera da Mota Santos

Rebecca Pedroso Monteiro

Ricardo da Silva Sobreira

Rodrigo Guimarães Silva

Sandra Pérez Requena

Sandra Regina Marcelino Pinto

Simone de Paula dos Santos Mendes

Valdeni da Silva Reis

Valéria Maria Pena Ferreira

Vivian Bernardes Margutti




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O presente Manual de Estágio Supervisionado em Língua Inglesa e suas

Respectivas Literaturas I foi aprovado por unanimidade pelo grupo de

professores dos cursos de Letras (Português/Inglês) e Letras

(Português/Espanhol) durante a 23ª Assembleia Extraordinária de Letras,

realizada no dia 22 de Maio de 2013.




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1 - INTRODUÇÃO

O Manual do Estagiário traz um conjunto de orientações voltadas para o

desenvolvimento do aluno no campo do Estágio Curricular Supervisionado. Neste

Manual, o aluno encontrará informações importantes para o desenvolvimento do estágio

junto às escolas e à UFVJM, bem como para a elaboração e organização da Pasta de

Estágio e seus gêneros constitutivos, a exemplo de planejamentos, relatórios e registros

de frequência no campo do estágio.

As orientações específicas deste Manual se referem ao Estágio Supervisionado de

Língua Inglesa e suas respectivas Literaturas I, cujo foco está na observação da

estrutura e do funcionamento de estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio.

2 - PROCEDIMENTOS GERAIS PARA A REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO I

Turma: 3.º Período das Licenciaturas em Letras

Carga horária: 60 horas, sendo assim divididas:

30 horas-aula: Aulas presenciais teórico-práticas em sala

de aula na universidade.

30 horas-aula: Estágio de observação em Escola de Ensino

Fundamental II (EF) e/ou do Ensino Médio (EM).

Atividades Extra-classe: Escrita de Diários Reflexivos e

Escrita e Confecção do Relatório de Estágio

Supervisionado.

Tema: Estrutura e funcionamento dos estabelecimentos de ensino.

Registro da atividade

prática:

Elaboração de um relatório descritivo-reflexivo de observação

e de Diários Reflexivos.

Critérios de

avaliação: Pertinência do relatório em relação à proposta de

observação;

Domínio dos conceitos envolvidos;

Formatação do texto de acordo com a normalização de um

relatório acadêmico;

Qualidade do texto escrito: coesão textual e uso da norma

culta;

Pontualidade na entrega das versões preliminares e da




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versão final do relatório descritivo-reflexivo.

O aluno-estagiário deve seguir os seguintes procedimentos no que diz respeito à

documentação e ao contato com a escola na qual será realizado o estágio de observação.

Preferencialmente em duplas, os alunos-estagiários devem observar uma turma de

ensino fundamental II (6.º ao 9.º ano) e/ou de ensino médio (1.ª, 2.ª ou 3.ª séries do

ensino médio).

Observação:

As 30h/aula de prática devem ser utilizadas para as atividades de observação

(que poderão ser realizadas, preferencialmente, em duplas).

A escrita dos Diários Reflexivos é individual.

A escrita e entrega do Relatório Final de Estágio também é individual.

Procedimentos:

1 - Entrar em contato com a escola, solicitando autorização e espaço para poder realizar

o Estágio de Observação;

2 - Levar 3 (três) vias da Carta de Apresentação do Estagiário, assinada pelo(a)

professor(a) da disciplina de estágio. Uma via da carta deve ser entregue ao professor

e/ou ao(à) Diretor(a) da Escola; uma via deve ser devolvida ao(à) supervisor(a) de

estágio para arquivamento na Coordenação do Curso de Letras a que o aluno-estagiário

está vinculado; e uma via deve ser inserida na Pasta de Estágio.

3 - Levar 3 (três) vias do Comprovante de Autorização e Aceitação de Realização de

Estágio Supervisionado e solicitar que o(a) Diretor(a) da Escola assine o documento.

Uma via do comprovante deve ser entregue ao professor e/ou ao(à) Diretor(a) da

Escola; uma via deve ser devolvida ao(à) supervisor(a) de estágio, para arquivamento na

Coordenação do Curso de Letras a que o estagiário está vinculado; e uma via deve ser

inserida na Pasta de Estágio.

4 - Conversar com o(a) professor(a) da turma em que se realizará a observação. Solicitar

a permissão para realizar o estágio em uma de suas turmas.

5 - Levar em 3 (três) vias o Termo de Compromisso de Estágio Supervisionado de

Licenciatura, preencher os dados e solicitar a assinatura do(a) Diretor(a) da Escola:

Uma via do Termo deve ser devolvida ao(à) supervisor(a) de estágio para arquivamento

na Coordenação do Curso de Letras a que o estagiário está vinculado; uma via deve ser

entregue ao(à) Diretor(a) da Escola; e a terceira via deve ser inserida na Pasta de

Estágio.

6 - Para cada aula assistida, o aluno-estagiário deverá preencher o Registro de

Frequência no Campo de Estágio, indicando o dia em que assistiu à aula, a turma, o

conteúdo abordado, e solicitar a assinatura do(a) professor(a) responsável pela

disciplina.




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7 - No final da disciplina, o aluno-estagiário apresentará o Relatório de Estágio

Supervisionado em Língua Inglesa e suas Respectivas Literaturas I, conforme Roteiro

presente neste manual.

3 - REDUÇÃO DA CARGA HORÁRIA DO ESTÁGIO CURRICULAR

SUPERVISIONADO EM LÍNGUA INGLESA E SUAS RESPECTIVAS

LITERATURAS

A redução da carga horária de estágio curricular supervisionado em Língua Inglesa e

suas Respectivas Literaturas é facultada apenas aos alunos matriculados nas

Licenciaturas em Letras. A possibilidade de redução está condicionada às seguintes

situações:

3.1. Licenciando em Letras com atividade docente regular

Nos termos da Resolução CNE/CP 2, de 19/02/2002, “[o]s alunos que exerçam

atividade docente regular na educação básica poderão ter redução da carga horária do

estágio curricular supervisionado até o máximo de 200 (duzentas) horas”. Para solicitar

a redução de carga horária, o aluno deverá estar regularmente matriculado na disciplina

de Estágio Supervisionado em Língua Inglesa e suas Respectivas Literaturas (I, II ou

III).

Uma vez regularmente matriculado, o aluno deverá procurar o(a) professor(a)

supervisor(a) de estágio, no início do semestre letivo, e apresentar o(s) documento(s)

comprobatório(s) (com carimbo), emitido(s) pela Superintendência de Ensino, de que é

docente regular da educação básica na área de Língua Inglesa. No referido documento,

deverá haver descrição das horas-aula semanais e/ou mensais ministradas pelo

licenciando. A possibilidade de redução da carga horária de estágio supervisionado está

condicionada ao número de horas-aula ministradas pelo licenciando no decorrer do

semestre em que estiver matriculado na referida unidade curricular de estágio. Para ser

dispensado de atividades do “Estágio Supervisionado da Língua Inglesa e suas

Respectivas Literaturas I”, por exemplo, o licenciando deverá apresentar no final do

semestre outro(s) documento(s) comprobatório(s) de que, em concomitância com o

período em que esteve matriculado na referida disciplina, ministrou carga horária

equivalente à do estágio como docente na área de Língua Inglesa.

Independentemente de ter redução da carga horária em razão de ser docente regular na

educação básica na área de Língua Inglesa, o licenciando terá de apresentar o relatório

no final do semestre letivo conforme prazo estipulado pelo professor responsável pela

disciplina correspondente à unidade curricular de estágio em que estiver matriculado.

Será com base no relatório que o(a) professor(a) de estágio atribuirá a nota do

licenciando. Os relatórios apresentados pelo licenciando em Letras com atividade

docente regular e com redução de carga horária deverão abordar a articulação prático-

teórica de sua atividade em sala de aula, envolvendo os diferentes aspectos que




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permeiam a organização do trabalho pedagógico do professor de Língua Inglesa. A

orientação desse tipo de relatório será definida pelo(a) professor(a) de estágio

supervisionado.

Caso o licenciando em Letras com atividade docente regular solicite redução de carga

horária dos estágios em língua estrangeira, é de inteira responsabilidade do licenciando

solicitante providenciar o(s) documento(s) comprobatório(s) que ateste(m) sua atuação

como professor de Língua Inglesa, respeitando-se os prazos estabelecido pelo(a)

professor(a) de estágio.

3.2. Licenciando em Letras e bolsista regular do Programa Institucional de Bolsa

de Iniciação à Docência (PIBID)

Os alunos bolsistas licenciandos em Letras, aprovados em processo seletivo específico

do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da CAPES /

UFVJM para atuar em projetos afins à área de Língua Inglesa e suas Respectivas

Literaturas, poderão se valer de sua atuação no PIBID para a realização de atividades de

estágio supervisionado. A NOVA LDB já reconhece em seu texto oficial a necessidade

de se incentivar o PIBID. A Lei 12.796, de 4 de abril de 2013, sancionada pela

Presidente da República, altera o texto da Lei de Diretrizes e Bases 9.394/96 para

incluir, entre outras questões, no Art. 62, §4 e §5 o texto:

§ 4º A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios adotarão

mecanismos facilitadores de acesso e permanência em cursos de formação de

docentes em nível superior para atuar na educação básica pública.

§ 5o A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios incentivarão a

formação de profissionais do magistério para atuar na educação básica pública

mediante programa institucional de bolsa de iniciação à docência a estudantes matriculados em cursos de licenciatura, de graduação plena, nas instituições de

educação superior.

É de se esperar, nesse sentido, que o licenciando em Letras, vinculado a um PIBID de

natureza afim à área de Língua Inglesa e suas Respectivas Literaturas, possa utilizar

essa profícua experiência para a realização das duas primeiras unidades curriculares

de estágio supervisionado. Para solicitar a redução de carga horária da disciplina de

Estágio Supervisionado de Língua Inglesa e suas Respectivas Literaturas I e II, o aluno

deverá estar regularmente matriculado nessas disciplinas.

No início do semestre letivo, o(a) aluno(a) bolsista deverá procurar o(a) supervisor(a) de

estágio e apresentar a Declaração de aluno(a) bolsista regular de PIBID vinculado à área

de Língua Inglesa e/ou suas Respectivas Literaturas, assinada pelo(a) coordenador(a) do

PIBID em que atua.

No final do semestre letivo, o aluno deverá entregar NOVAMENTE uma Declaração de

aluno(a) bolsista regular de PIBID vinculado à área de Língua Inglesa e/ou suas

Respectivas Literaturas, e entregar também entregar um Relatório descritivo-reflexivo

das atividades desenvolvidas durante o período em que esteve atuando no PIBID.




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Caso o licenciando em Letras bolsista regular do PIBID solicite redução da carga

horária dos estágios supervisionados I e/ou II em língua estrangeira, é de inteira

responsabilidade do licenciando solicitante providenciar as declarações e realizar a

entrega do Registro de Frequência do estágio de observação dentro do prazo

estabelecido pelo(a) professor(a) de estágio.

3.3. Os casos omissos de redução de carga horária para a disciplina Estágio

Supervisionado deverão ser analisados e aprovados pelo Colegiado do curso no qual o

licenciando está matriculado.

4 - ROTEIRO PARA A ORGANIZAÇÃO DA PASTA DO ESTÁGIO

SUPERVISIONADO I

Caro(a) aluno(a),

Para que você possa organizar sua pasta de Estágio, importante registro da trajetória

percorrida nesta etapa do Curso, indicamos, com detalhes, a ordenação a ser observada

com relação à inserção de capas, fichas, planejamentos e relatórios em sua pasta de

estágio:

1. Inserir a capa de abertura – inserir o seu nome completo, o semestre/ano em que

você realizou este estágio e o nome do(a) supervisor(a) da disciplina na UFVJM;

2. Inserir a “Ficha de Identificação do(a) Estagiário(a)” e a “Ficha de

Identificação do Campo de Estágio”.

3. Inserir o texto explicativo sobre o que é o Estágio Curricular Supervisionado.

4. Inserir uma via da “Carta de Apresentação do Estagiário”.

5. Inserir a capa “Comprovante de Autorização de Realização de Estágio

Curricular Supervisionado”, assinada pela direção da escola onde realizou o

Estágio de Observação e a cópia do comprovante de aceitação de estágio.

6. Inserir a capa “Termo de Compromisso de Estágio Supervisionado de

Licenciatura” e uma via do Termo assinado (original ou cópia, caso queira

guardá-la para você).

7. Inserir a capa “Relatório Final de Estágio Supervisionado” e anexar o roteiro

elaborado pelos(as) supervisores(as), bem como o “Relatório de Estágio”.

8. Inserir a capa “Registro de Frequência no Campo de Estágio” e os respectivos

registros.




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ESTÁGIO CURRICULAR

SUPERVISIONADO EM LÍNGUA

INGLESA E SUAS RESPECTIVAS

LITERATURAS I

Professor(a) Supervisor(a) da UFVJM:

Estagiário(a):_______________________________

Diamantina

Semestre/Ano




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FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO(A) ESTAGIÁRIO(A)

Nome:

Curso: Port/Inglês ( )

Port/Espanhol ( )

Nível de Estágio:

[ ] I [ ] II [ ] III

Endereço: Nº/Apto: Bairro:

Cidade: Tel.: ( ) Email:

Local de Trabalho (Denominação): Horário de trabalho:

Endereço de trabalho

(Rua/Av.):

nº./andar/sala:

Bairro: Cidade: Tel.: ( )

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO

Nome do Estabelecimento:

Endereço (Rua/AV.): Nº.: Bairro:

Cidade: Tel.:

Diretor(a): Supervisor(a) Pedagógico(a):

Orientador(a) Educacional: Coordenador(a) de área:

Professor(a) Supervisor(a) no Campo de

Estágio:

Declaro que são verdadeiras as informações aqui registradas por mim.

_____________________________________________________________________

Assinatura do(a) Estagiário(a)

Diamantina, ________ de _____________________________________ de _______.




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ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

O Estágio Curricular Supervisionado, valendo-se das reflexões promovidas no

interior dos diferentes componentes curriculares, tem como função, dentre outras,

possibilitar ao futuro profissional de Letras a oportunidade de observar a atuação de

seus pares em unidades escolares dos sistemas de ensino público e em contextos

educacionais diversos, sob a responsabilidade de um profissional já habilitado, e

participar das atividades docentes para as quais está sendo preparado. Trata-se de um

momento muito especial para o educador em formação, pois ele terá a oportunidade de

vivenciar, reflexivamente, a complexidade que envolve a sala de aula e o cotidiano

escolar, interagindo com as situações imprevistas, questionando seus próprios valores,

bem como tendo a possibilidade de propor alternativas que reinventem a prática

pedagógica para além do planejamento formal e das prescrições normativas.

A relação entre teoria e prática no Estágio Curricular Supervisionado figura

como exercício necessário para que o graduando possa teorizar sobre o seu objeto de

estudo, sobre o seu objeto de ensino e sobre a realidade com a qual passará a conviver

na condição de profissional, por meio de:

- Problematização;

- Formulação de questões e hipóteses;

- Seleção de instrumentos que auxiliem a elucidação de problemas;

- Elaboração de alternativas para a prática docente, atividades interdisciplinares e

projetos de trabalho.

O Estágio Curricular Supervisionado deverá:

- Instaurar um espaço de discussão sobre a prática pedagógica e sobre a sua

(re)organização no cotidiano escolar, promovendo a transformação por meio do

eixo “ação-reflexão-ação”;

- Promover o desenvolvimento de atividades inerentes à atuação docente, de

forma a estimular a criatividade e a participação do estagiário na realidade

educacional em que está inserido;

- Criar oportunidades para a integração entre ensino, pesquisa e extensão.




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CARTA DE APRESENTAÇÃO DO

ESTAGIÁRIO




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COMPROVANTE DE AUTORIZAÇÃO

DA REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO

CURRICULAR SUPERVISIONADO




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TERMO DE COMPROMISSO DE

ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE

LICENCIATURA




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RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO

SUPERVISIONADO

ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO RELATÓRIO DE ESTÁGIO

SUPERVISIONADO I

O Estágio Supervisionado I tem como objetivo permitir que o aluno conheça em

profundidade e se envolva de forma ética e compromissada com a realidade educacional

em que irá atuar mais à frente. Trata-se, portanto, de uma etapa de extrema relevância

para a formação do aluno, futuro professor da Educação Básica.

A finalização desse estágio se dará com a apresentação, ao final do semestre, de um

Relatório de Estágio de Observação, de Diários Reflexivos e dos formulários fornecidos

pela universidade, devidamente preenchidos e assinados pelos responsáveis.

Tendo em vista os objetivos estabelecidos para a atividade de estágio, as ações de

observação deverão implicar a adoção de diferentes expedientes de coleta de dados,

procurando-se sempre resguardar a normalidade do cotidiano da Escola e respeitar os

limites estabelecidos pela comunidade escolar.

Preocupados com os princípios éticos envolvidos, o(a) licenciando(a) deve ter cautela e

cuidado durante a observação e a confecção de seu relatório escrito e dos diários

reflexivos, bem como deve buscar uma postura ética que o leve mais a conhecer o

universo escolar do que a ditar normas e comportamentos e/ou a tecer críticas não

fundamentadas, colaborando, assim, para a preservação da ética e do respeito no espaço

escolar.

Em qualquer situação, o aluno deverá cuidar para que sua presença nunca se torne

incômoda ou nociva à Escola.

Procedimentos

Primeiro momento: Por meio de entrevistas, consultas ao regimento escolar e ao

projeto pedagógico, o aluno deve coletar dados sobre a estrutura e o funcionamento

escolar, observando os seguintes itens:

1. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA

a) A história da Escola - ano e forma da criação; proposta pedagógica inicial;

características infra-estruturais desse primeiro momento.




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b) A estrutura e organização do espaço físico da escola - localização; número de

salas e demais dependências; recursos tecnológicos; laboratório e equipamentos;

biblioteca (acervo, forma de aquisição de obras, público atendido e frequência

do atendimento); turnos de funcionamento (também dos diferentes setores

existentes); existência de expedientes que tragam receita para a Escola;

principais carências no âmbito infra-estrutural.

c) A administração geral e pedagógica da Escola: forma de gestão (colegiada ou

não, com ou sem a participação de pais, com ou sem representação de alunos,

etc.); número de pessoas envolvidas; área de formação; titulação; cargo;

funções; carga horária de trabalho.

d) A organização do tempo das atividades.

e) Critérios de enturmação.

f) Estrutura física que garanta acessibilidade de alunos com deficiência. g) Outros aspectos que o aluno julgar necessários.

2. O COTIDIANO ESCOLAR

a) O perfil dos professores - número de professores; tempo de serviço na Escola;

carga horária média de trabalho; área de formação; titulação; atribuições;

história de letramento.

b) O perfil do alunado - número de alunos (total, por ciclo, turno, série, turma);

faixa etária; perfil socioeconômico e cultural; história de letramento familiar;

principais problemas de aprendizagem; ações acadêmico-culturais desenvolvidas

pelos alunos na Escola (grêmio, grupo de estudos, etc); alunos com deficiência

física (materiais didáticos específicos, intérprete de libras, etc).

c) A localização da Escola.

d) As formas de relação do conteúdo com a vivência do aluno.

e) As propostas de atividades extraclasse.

f) A relação escola-comunidade e espaços de participação - características da

comunidade vizinha (perfil socioeconômico e cultural) e tipo de relacionamento

com a comunidade que a abriga.

3. DOCUMENTOS DE PARAMETRIZAÇÃO ESCOLAR

a) Projeto pedagógico e regimento escolar;

b) Organização do currículo (por disciplinas, projetos ou outras atividades);

planejamento anual, semanal e diário.

Para a realização do estágio, é necessário que o estagiário tenha em vista as

“perguntas de pesquisa”, que serão norteadoras do estágio, visto que fornecem o

“foco” para a prática da observação. O licenciando deverá atentar-se aos comentários

realizados pelo(a) professor(a) de estágio com relação às questões elaboradas e verificar

se é preciso modificar tais questões que servirão como foco desse trabalho. Se

necessário, o licenciando deve contactar o(a) professor(a), pessoalmente ou por e-mail.

Sugerimos uma série de questões que podem auxiliá-los nessa etapa de

observação da estrutura e funcionamento escolar:




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A – Quais são as especificidades da

modalidade de ensino observada?

Quais as especificidades da escola

(pública ou particular)? A escola

possui um projeto pedagógico

explicitado e conhecido por todos?

Qual é a formação almejada pelo

projeto pedagógico da escola, suas

metas e prioridades? O regimento

escolar é disponibilizado aos que

desejarem consultá-lo? Quais são as

atividades que dão centralidade às

ações coletivas da escola?

B – Qual a opinião dos professores

sobre o rendimento global da escola

observada? Os pais têm participação no

trabalho? Existe alguma preocupação

central quanto aos resultados da escola?

Que esforços têm sido despendidos

nesse sentido?

C – Como a escola se organiza para o

planejamento e avaliação do trabalho

pedagógico? Realiza grupos de

estudo, conselhos de classe? Com que

periodicidade? Com quais objetivos?

Que instâncias coletivas de trabalho

são consideradas mais importantes

pelo grupo de professores?

D – Qual a origem social do aluno?

Quais suas expectativas, espaços de

participação e autonomia? Como é

tratado o aluno que apresenta

dificuldades de aprendizagem?

E – Quais as questões mais

comentadas entre os professores sobre

o trabalho em sala de aula? Os

professores têm liberdade para

planejarem e desenvolverem seu

trabalho? Que normas, regras ou

limites são colocados pelos

professores aos alunos? Como são

negociadas essas regras?

F – No que se refere às relações sociais:

escola–comunidade; equipe de

professores; professores-alunos: os

professores se sentem como um

coletivo? Quais características da escola

são consideradas positivas e quais são

aquelas mais problemáticas?

Segundo momento: Registro do Estágio Supervisionado

Para cada aula assistida, o estagiário deve elaborar um Diário Reflexivo, que deve

conter não apenas o relato de fatos, mas uma análise crítico-reflexiva que fundamente

essa descrição. A descrição deve aparecer em função do que será analisado (daí a

relevância de se ter bem definidos as perguntas de pesquisa e os focos de observação) e

a análise tem como “dado” o relato. Se algum comentário pertinente se fizer relevante,

ainda que não esteja diretamente ligado às questões norteadoras, este pode vir no diário

reflexivo. A descrição sempre será permeada de posicionamentos, visto que a

linguagem não é neutra (seleções lexicais, topicalização, modalizações, estruturas

sintáticas, etc. revelam posicionamentos dos estagiários); no entanto, o mero relato não

traz uma “reflexão” sobre o que foi observado, descaracterizando o “diário reflexivo”.




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Os diários devem ser escritos logo após a observação da aula. Deixar para muito tempo

depois ou para somente depois que terminar de assistir a todas as aulas do estágio será

prejudicial, pois a memória terá outros dados para processar e, então, não haverá

processo mnemônico que auxiliará na lembrança do que aconteceu, das reflexões que

vieram à mente no momento em que se observava daquela cena significativa durante a

aula naquele determinado dia. Portanto, o diário reflexivo deve ser elaborado o mais

breve possível após a observação. Normalmente, durante a observação são feitas

algumas notas, que denominamos “notas de campo” da pesquisa, para posterior redação

do diário. Ainda assim, quanto maior a distância do tempo, maior a perda dos dados

significativos para a análise do estagiário. Alertamos ainda que é terminantemente

proibida a gravação em áudio ou em vídeo de qualquer aula, seja parcial ou

integralmente, observada nas escolas de ensino fundamental e médio que oferecem

estágios.

O objetivo do estágio não é “apontar erros” na prática docente. Portanto, o licenciando

deve ter toda a cautela e o cuidado para não ferir os princípios éticos. O cuidado na

produção escrita, bem como uma postura que busca antes conhecer o universo escolar

do que ditar normas e comportamentos, colaboram para a preservação da ética.

Concluído o trabalho de observação e análise, o aluno deve registrar os itens

especificados em um relatório que deverá ser descritivo e crítico. Leia, atentamente,

algumas considerações sobre a elaboração do relatório.

Com relação à estrutura do Relatório, este deverá apresentar as seguintes partes:

(i) Introdução

Momento de apresentação da pesquisa. A introdução é o espaço para se fazer

comentários sobre a escola selecionada para a realização do estágio, como foi a

recepção do licenciando pelos gestores e pelo professor que o acompanhou em algumas

aulas. Podem ser feitos comentários sobre a estrutura da escola de maneira geral.

Na introdução já se anunciam as questões norteadoras para a prática do estágio, visto

que elas estão relacionadas ao objetivo de se realizar a observação.

Importante: não se deve mencionar o nome da escola, nem o nome dos sujeitos

envolvidos (professor, diretor, coordenador, aluno...), por uma questão ética. O

licenciando deverá utilizar apenas uma letra ou nome fictício e fazer uma nota de rodapé

indicando que o nome da escola e dos participantes são fictícios e que foram

preservados por uma questão ética.

(ii) Desenvolvimento

A sugestão dessa segunda parte não significa que, após a introdução, haverá uma

subseção designada “desenvolvimento”. Outros títulos podem ser dados a essa seção,

caso a escolha dos estagiários seja a elaboração do relatório por “tópicos”, em vez de

por seções. Mas o corpo do relatório será uma síntese dos diários reflexivos das aulas




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observadas. Atenção para não descrever detalhadamente tudo o que ocorreu na aula,

além das análises, senão o relatório ficará imenso. A descrição e análise serão pautadas

pelo foco de observação. Dados provenientes de outras fontes, como conversas

informais com professor da sala, sendo relevantes para a análise, podem vir no relatório,

compondo os diários reflexivos.

(iii) Considerações finais

Nesse espaço, os estagiários fazem uma retomada geral do estágio, de suas impressões

gerais, tecendo comentários sobre o que o estágio de observação representa para sua

formação enquanto futuro professor de língua inglesa do segundo ciclo do Ensino

Fundamental e do Ensino Médio. Podem apontar também aspectos positivos e/ou

negativos do estágio.

OBSERVAÇÃO:

O relatório é o resultado escrito de tudo o que foi observado no período de estágio em

questão. Ele deve ser claro, coerente e mostrar a capacidade do aluno em reunir dados

pesquisados, estudados e de colocá-los numa sequência lógica e bem elaborada.

Os relatórios ou monografias referentes aos estágios devem seguir a metodologia

indicada para os trabalhos científicos, visando melhor apresentação. Nesse sentido,

devem ter um número máximo de 20 páginas (total), escrito em fonte Times New

Roman (12) ou Arial (11) e espaço 1,5. Margens 3 cm (esq. e dir.) e 2,5 (sup. e inf.).

As referências bibliográficas devem seguir a normatização estabelecida pela

ABNT.




DIAMANTINA – MG

REGISTRO DE FREQUÊNCIA NO

CAMPO DE ESTÁGIO

Nome do(a) Licenciando(a): ______________________________________________

Curso: Licenciatura em Letras Português/Espanhol ( ) Português/Inglês ( )

Período Letivo/ano: _________

Professor(a) responsável pela disciplina:____________________________________

Disciplina: Estágio Supervisionado em Língua Inglesa e suas Respectivas Literaturas I

REGISTRO DE FREQUÊNCIA: ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO

DATA HORA TURMA ATIVIDADES

REALIZADAS

PROFESSOR(A)

(ASSINATURA)

Local (escola):

___________________________________________________________

Município: ____________________________________________________________

Nome do professor da escola estagiada:_____________________________________

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