FUNDAO ESCOLA TCNICA LIBERATO SALZANO VIEIRA DA CUNHA NOVO HAMBURGO - RS

MANUAL DE ORIENTAES PARA PROJETOS DE PESQUISA

DALVA INS DE SOUZA DEISE MARG MLLER

MARIA ANGLICA THIELE FRACASSI SOLANGE BIANCO BORGES ROMEIRO

Novo Hamburgo, 2012.

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permitida a reproduo e divulgao total ou parcial deste trabalho, desde que citada

a fonte. Seja tico.

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SUMRIO

1 APRESENTAO ........................................................................................................5 2 NOES GERAIS SOBRE PESQUISA.......................................................................6 2.1 Pesquisar ... ............................................................................................................6 2.2 Motivao para a pesquisa......................................................................................7 2.3 Escolha do orientador..............................................................................................8 2.4 Caderno de campo ...................................................................................................9 2.5 Pasta de documentos ............................................................................................10 3 CLASSIFICAO DA PESQUISA .............................................................................11 3.1 Classificao da pesquisa com relao ao objeto ..............................................12 3.1.1 Pesquisa cientfica ................................................................................................12 3.1.2 Pesquisa tecnolgica (desenvolvimento experimental/engenharia) ......................13 3.2 Classificao da pesquisa com relao forma de abordagem........................14 3.3 Classificao da pesquisa quanto aos objetivos ................................................15 3.4 Classificao da pesquisa conforme os procedimentos tcnicos ....................15 3.5 Classificao da pesquisa quanto ao local de realizao ..................................17 4 ETAPAS DE UMA PESQUISA ...................................................................................20 4.1 Discusso da idia e escolha do tema .................................................................20 4.2 Plano de pesquisa..................................................................................................22 4.2.1 Justificativa............................................................................................................23 4.2.2 Problema...............................................................................................................23 4.2.3 Hiptese ................................................................................................................27 4.2.4 Objetivos ...............................................................................................................28 4.2.5 Reviso de literatura .............................................................................................28 4.2.6 Metodologia...........................................................................................................29 4.2.7 Cronograma ..........................................................................................................29 4.2.8 Recursos ...............................................................................................................30 4.2.9 Anlise e avaliao dos resultados .......................................................................30 4.2.10 Referncias .........................................................................................................30 4.2.11. Apndices e anexos ...........................................................................................31 4.3 Conselhos de reviso ............................................................................................31 4.3.1 Conselho de Reviso Institucional (CRI) ou Comit de tica Institucional ............31 4.3.2 Comit de Reviso Cientfico (CRC) .....................................................................33 4.4 Execuo do projeto ..............................................................................................34 4.5 Elaborao do relatrio .........................................................................................34 4.5.1 Estrutura do relatrio .............................................................................................34 4.5.2 Resumo.................................................................................................................36 4.5.3 Desenvolvimento...................................................................................................38 4.6 Divulgao ..............................................................................................................39 4.6.1 Artigo Cientfico .....................................................................................................39 4.6.2 Participao em eventos cientficos ......................................................................40 4.6.2.1 Apresentao visual (pster, banner, estande) ..................................................41 4.6.2.2 Apresentao oral ..............................................................................................41 REFERNCIAS..............................................................................................................43 APNDICES ..................................................................................................................47

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APNDICE A Exemplos de roteiros de projetos cientficos e tecnolgicos........48 ANEXOS ........................................................................................................................54 ANEXO A Exemplos de roteiros para projetos de pesquisa .................................55 ANEXO B Verbos usados para objetivos ................................................................57 ANEXO C Estrutura de relatrio sugerido pela Mostratec .................................61 ANEXO D Exemplo de resumo de projeto cientfico e de projeto tecnolgico....63 ANEXO E Formatao de apresentao de relatrio .............................................66

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1 APRESENTAO

Este manual foi escrito a partir da experincia em orientao e organizao dos

processos de pesquisa que, ao longo do tempo, tem sido feito na Fundao Liberato.

Para a redao deste texto, foram consultados e observados diversos trabalhos

desenvolvidos na escola, cruzando estes dados com as afirmaes feitas pelos autores

de Metodologia Cientfica.

Para a coleta destes dados contamos com o apoio do Ncleo de Educao,

Cultura, Cincia e Tecnologia da Fundao Liberato, com a colaborao de colegas de

todos os cursos, das mais variadas reas e tambm de servidores que contriburam de

uma forma ou de outra para a escrita deste manual, a esses colabores o mais sincero

agradecimento.

O objetivo deste manual disponibilizar subsdios aos professores e alunos

interessados em conhecer e aplicar a metodologia cientfica. Aqui reunidas esto

sugestes e orientaes para elaborao de projetos de pesquisa, relatrios, cadernos

de campo e trabalhos cientficos em geral.

O desenvolvimento da pesquisa cientfica e tecnolgica aliada metodologia

de ensino possibilita ao aluno a autoaprendizagem, motivando-o e integrando-o na

sociedade com autonomia e conhecimento, desenvolvendo habilidades que lhe

possibilitem posicionar-se frente a situaes adversas e na busca da realizao de seus

objetivos pessoais, profissionais e coletivos.

Fica evidente que, devido complexidade das diferentes metodologias

envolvidas nas pesquisas que podem ser realizadas, este manual no se esgota por si

prprio. Sugerimos a consulta em literatura complementar, como a que consta nas

referncias deste material, entre outras, para maior esclarecimento.

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2 NOES GERAIS SOBRE PESQUISA

Cada vez mais os alunos do ensino mdio tm sido incentivados a refletirem

sobre os problemas e necessidades de seu cotidiano e buscarem solues de forma

cientfica e confivel. Esta prtica exige um exerccio de investigao, planejamento e

execuo.

2.1 Pesquisar ...

Do dicionrio retiramos que pesquisar o ato de informar-se acerca de, inquirir,

indagar, investigar, esquadrinhar (FERREIRA,2008).

No uso cotidiano percebemos a aplicao deste termo em diversas situaes:

pesquisa eleitoral, pesquisa de preo, pesquisa de opinio e tantas outras.

Quando falamos de pesquisa escolar estamos acostumados a ver diversos

trabalhos que renem uma quantidade de informaes, algumas vezes essas

informaes so cpias de textos, o to chamado Ctrl+C - Ctrl+V, ou resumos de vrios

textos. Podemos dizer que este o primeiro contato que todo o estudante tem com a

pesquisa nos primeiros anos escolares. A inteno deste manual aprofundar este ato

de inquirir, indagar, acrescentando a ele o conceito de cientfico.

Cientfico o ato relativo cincia ou que tem o rigor da cincia. Sobre cincia o

Aurlio diz que 1. Conjunto metdico de conhecimentos obtidos mediante a

observao e experincia. 2. Saber e habilidades que se adquire para o bom

desempenho de certas atividades. 3. Informao, conhecimento (FERREIRA, 2008,

p.145).

Ao unirmos os dois termos, vamos estabelecer um novo conceito: pesquisa

cientfica, que uma forma sistemtica da aplicao do mtodo cientfico. O objetivo

fundamental pesquisar e descobrir respostas para problemas atravs do emprego de

procedimentos cientficos.

Pesquisa Cientfica um conjunto de aes propostas para encontrar a soluo

para um problema que tem por base procedimentos racionais e sistemticos. A

pesquisa realizada quando se tem um problema e no se tem informaes para

solucion-lo.

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Os atos sistemticos e racionais a que nos referimos so tambm chamados de

mtodos ou metodologia cientfica. A pesquisa cientfica aquela que se prope

adoo de mtodos cientficos para a soluo de um problema, seja ele da ordem de

aprofundamento de uma rea de conhecimento ou a aplicao de um conhecimento na

criao de um novo produto.

A pesquisa cientfica serve a vrios fins. aplicada para descobertas cientficas

importantes como a soluo de vrios problemas da humanidade, tratamento de

doenas, solues para o meio ambiente, sempre buscando novos conhecimentos que

melhorem a qualidade de vida dos seres humanos. Ela tambm utilizada na educao

como uma forma didtica para o desenvolvimento de vrias competncias essenciais

ao aprendizado do estudante.

2.2 Motivao para a pesquisa

A motivao para fazermos uma pesquisa pode ser, como quase sempre o na

primeira vez, para o mero cumprimento de uma exigncia escolar. Nesse caso valem

alguns conselhos: fazer pesquisa envolve estudar muito, ler mais ainda e dedicar-se ao

assunto. Sendo um trabalho escolar, facilitar em muito o processo, se ao buscar um

problema a ser respondido, esse seja um tema de interesse do estudante. Como afirma

Cauduro:

Como pesquisador, estar dentro do contexto, viver o que se busca

metade do caminho. claro que, muitas vezes, d trabalho, cansativo,

parece no ter fim, d vontade de desistir, etc. O segredo, para evitar

que isso acontea ou que se assuma propores imprevistas, est em

escolher o tema de seu interesse e conseguir especifc-lo; focalizar bem

o que se deseja descobrir; formular as perguntas corretas; usar uma

metodologia adequada ao problema de investigao; vigiar sempre o

objetivo a ser alcanado (CAUDURO, 2004, p.19).

Fazer pesquisa nos impe algumas escolhas iniciais que so de suma

importncia para o desenvolvimento do processo. Escolher o tema adequado, verificar

o tempo que se tem para fazer a pesquisa, qual a motivao: cumprir uma exigncia

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curricular, participar de alguma feira, fazer uma pesquisa institucional, etc. Todas essas

questes precisam ser levantadas e estudadas antes do incio da pesquisa.

2.3 Escolha do orientador

Uma questo de suma importncia para a pesquisa a escolha do orientador.

Toda a pesquisa, que estiver ligada a uma instituio de ensino, ter a presena de um

orientador, este professor dever estar habilitado e capacitado a orientar todo o

processo de pesquisa.

O orientador algum que vai auxiliar na aplicao do mtodo durante a

pesquisa, quem pode fornecer apoio emocional, fazendo encaminhamentos, dando

sugestes e suporte nos momentos de cansao e angstias inerentes ao processo de

pesquisa. O orientador fornece suporte, ele corresponsvel pelo trabalho.

No processo de pesquisa pode aparecer a figura do coorientador, o responsvel

por complementar a orientao, principalmente nos casos em que o assunto

pesquisado envolver mais que uma rea de conhecimento pode-se optar por um

coorientador que complemente a rea que falta. Ao optar pela escolha de um co-

orientador sempre converse antes com o orientador para que no haja conflitos de

interesses.

O quadro 1 fornece algumas dicas para escolha do orientador. Confira as regras

da sua escola para a escolha do mesmo.

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Quadro 1 - Dicas para a escolha do orientador

Priorize orientadores com interesse no assunto a ser pesquisado e na modalidade do

projeto para que a orientao no seja superficial.

Verifique a disponibilidade do orientador. Caso ele esteja orientando mais de seis

projetos, opte por outro com mais tempo.

Converse informalmente com os possveis candidatos a orientador para saber de seus

interesses e disponibilidade.

Escolha um orientador com quem tenha empatia.

Procure estudantes que j tenham sido orientados pelo professor escolhido e verifique

se suas caractersticas so compatveis com seus interesses.

Caso haja problemas na orientao no decorrer do processo, estude a possibilidade de

substituio.

Fonte: quadro adaptado de Baroni (2009).

2.4 Caderno de campo

O projeto, ao ser pensado, escrito, executado, deve ter todos os registros

descritos no caderno de campo ou tambm chamado de dirio de bordo.

O caderno de campo um instrumento indispensvel para o xito e credibilidade

de uma pesquisa cientfica. No caderno de campo, deve conter o registro detalhado das

informaes, observaes, bem como as reflexes que surgem durante toda a

pesquisa.

a forma de registro dirio de tudo que diz respeito ao assunto pesquisado:

datas, dados de bibliografias consultadas, endereos, transcries sintticas de livros,

revistas, visitas, conversas mantidas com pesquisadores, pareceres do orientador, etc.

Ele ajuda a criar o hbito de escrever e observar com ateno, descrever com

preciso e refletir sobre os acontecimentos que envolvem a pesquisa cientfica.

O orientador deve vistoriar periodicamente o caderno para apontar o

direcionamento da pesquisa.

Formulrios, fotos, materiais coletados devem ser citados no caderno e

arquivados na pasta de documentos. Evite colagens.

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Todas as anotaes devem ser escritas a caneta, evitando espaos vazios e

sempre colocando a data e ttulo nos registros de cada dia de trabalho. Jamais

arranque as folhas ou apague algum registro. Se ocorrer algum engano, melhor

apenas anular com um trao ou fazer uma observao para desconsiderar aquele

registro.

O caderno deve ser de capa dura sem espiral, com todas as pginas numeradas.

O caderno deve conter: folha de rosto contendo nome da escola, ttulo do projeto,

nome(s) do(s) aluno(s), nome do orientador, cidade e ano da pesquisa; o registro

detalhado e preciso dos fatos, dos passos, as descobertas e das novas indagaes; o

registro das datas e locais das investigaes; o registro dos testes e resultados

alcanados; as entrevistas conduzidas, a tabulao de questionrios aplicados, etc.

2.5 Pasta de documentos

A pasta de documentos, tipo arquivo, com folhas plsticas individualizadas, pode

conter recortes, cpias, peridicos, textos impressos, fotos, catlogos e todo e qualquer

documento que esteja relacionado com o projeto. A pasta deve ser organizada de

forma cronolgica, conforme o andamento do projeto. interessante que haja uma

conexo entre o caderno de campo, a pasta e o relatrio.

Depois de escolhido o assunto a ser pesquisado e o orientador, depois de avaliar

o tempo disponvel para a realizao da pesquisa, de adquirir o caderno de campo, vem

a etapa de definir qual o tipo de metodologia mais adequada para pesquisar o assunto

escolhido. A adoo da metodologia mais adequada varia conforme o tipo de pesquisa

a ser feita. Em seguida, passamos a uma descrio das classificaes da pesquisa,

conforme diversos autores que escrevem sobre o tema.

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3 CLASSIFICAO DA PESQUISA

Antes de se classificar a pesquisa, interessante verificar o conceito de pesquisa

sob a tica de instituies que financiam pesquisa no Pas. Conforme Longo (1996)

apud FINEP1(2010?), a pesquisa pode ser considerada como a aquisio de novos

conhecimentos, geralmente envolvendo experimentao e, tambm, atividades que

poderiam ser denominadas de censo, levantamento de dados ou coleta de informaes.

Cada tipo de pesquisa tem um porqu e para cada tipo existem certas etapas

especficas que devem ser seguidas.

A pesquisa pode ser classificada segundo vrios critrios. Na parte da

metodologia de qualquer projeto ou no relatrio, essencial descrever que tipo de

pesquisa que voc far (projeto) ou que j fez (relatrio), bem como os critrios que

usar (projeto) ou j usou (relatrio). Aqui trataremos da classificao da pesquisa e

dos critrios usados para tal.

Para a realizao de uma pesquisa, preciso fazer um planejamento, o plano,

ou seja, o projeto. De acordo com o sistema de indexadores da FINEP (1994 - apud

FINEP, 2010?), projeto a atividade ou conjunto coordenado de atividades dirigidas

para alcanar objetivos explcitos e justificados, segundo uma metodologia definida e

empregando recursos humanos e materiais, durante certo perodo de tempo.

Alguns autores e algumas feiras de cincias e tecnologia do Pas classificam a

pesquisa quanto ao tipo de projeto. Valeriano (1998), por exemplo, classifica a pesquisa

em: projetos de pesquisa cientfica, projetos de desenvolvimento e projetos de

engenharia.

Outros autores tm outra nomenclatura de classificao e usam outros

parmetros.

Longo (1996 - apud FINEP, 2010?) classifica a pesquisa em trs categorias:

pesquisa bsica, pesquisa aplicada e pesquisa de desenvolvimento experimental.

Fazendo-se alguma adaptao de Valeriano (1998), Gil (2002), Bervian (2002),

juntando conceitos de Jung (2003, 2004, 2010), e FINEP (2010?), temos que a

1 FINEP - Empresa pblica financiadora de estudos e pesquisa do Brasil, ligada ao Ministrio de Cincia e Tecnologia.

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pesquisa pode ser classificada com relao: ao objeto, aos objetivos, forma de

abordagem, ao delineamento e ao local.

3.1 Classificao da pesquisa com relao ao objeto

Existe a necessidade de fazer uma distino entre objeto e objetivo. O objeto diz

o qu quer fazer, enquanto que o objetivo diz para que quer fazer. Exemplos:

- objeto: Construir um prottipo de uma cadeira de rodas para paraplgicos de

baixo custo;

- objetivo: Tornar a cadeira de rodas acessvel populao de baixa renda.

Por objeto entende-se o que vai fazer na pesquisa: construir um prottipo de

uma cadeira de rodas com melhor design, ou de uma cadeira de rodas mais barata que

seja mais barata que as existentes no mercado, ou construir um software interativo do

uso de ferramentas na rea da mecnica, ou fazer um levantamento sobre o tipo de

pssaros, ou a elaborar uma monografia sobre a mandioca no Brasil, etc. Na escrita do

objetivo comum ter objeto e objetivo na mesma frase. Ex: Construir uma cadeira de

rodas a fim de torn-la acessvel populao de baixa renda.

Em funo do objeto podemos definir a rea do projeto e classific-lo em

pesquisa cientfica ou pesquisa tecnolgica.

3.1.1 Pesquisa cientfica

Usa o mtodo cientfico, um conjunto de etapas que emprega a metodologia

cientfica, um conjunto de tcnicas e processos utilizados pela cincia para formular e

resolver problemas de aquisio objetiva do conhecimento de maneira sistemtica

(JUNG, 2003).

A pesquisa cientfica pode ser pesquisa bsica (ou pura) ou pesquisa aplicada

(VALERIANO, 1998):

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a) pesquisa bsica - A OECD2 (1993 - apud FINEP, 2010?) conceitua a pesquisa

bsica como:

(..) o estudo terico ou experimental original ou incremental que visa a compreender fatos e fenmenos observveis, sem ter em vista uso ou aplicao especfica imediata e analisar propriedades, estruturas e conexes com vistas a formular e comprovar hipteses, teorias, etc. (OECD. p.29, 1993)

Exemplo de pesquisa cientfica bsica: Por que o eltron gira? Qual o princpio

ativo encontrado nas folhas de hortel? Que mecanismos os pssaros usam para voar?

b) pesquisa aplicada Visa adquirir ou gerar novos conhecimentos, novos

processos, para a soluo imediata de problemas determinados e especficos, com

objetivo prtico. Usa a pesquisa bsica como suporte para isto. A pesquisa aplicada

operacionaliza as idias.

Exemplos de projetos de pesquisa cientfica aplicada:

- avaliao do crescimento da alface com a adio de adubo orgnico;

- verificao do aproveitamento escolar em funo do tempo dedicado internet

em sites de plataformas sociais tipo MSN, Facebook, Twitter, etc;

- estudo da degradao ambiental nas reas ribeirinhas do Rio das Antas, etc.

3.1.2 Pesquisa tecnolgica (desenvolvimento experimental/engenharia)

Na verdade, pesquisa tecnolgica um tipo de pesquisa cientfica aplicada, s

que visa materializao de um produto, prottipo, processo, instalao piloto ou um

estudo de viabilizao desses (adaptado de Valeriano, 1998).

Prottipo um modelo original representativo de alguma criao nova, do qual

todos os objetos ou utenslios do mesmo tipo so representaes ou cpias (...).

detentor de caractersticas essenciais do produto pretendido OECD (1993, p. 29

apud FINEP, 2010?).

2 OECD - (Organization for Economic Co-operation and Development) - Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econmico. A OCDE um rgo internacional e intergovernamental que rene os pases mais industrializados, em torno de 30 pases e mais de 70 ONGs, com o objetivo de potencializar o crescimento econmico e colaborar com o desenvolvimento dos pases associados.

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A pesquisa tecnolgica parte de um conhecimento pr-existente e, atravs da

pesquisa e/ou experincia prtica, busca a produo de novos materiais, produtos e

aparelhagens, novos processos, sistemas e servios ou aperfeioamento de sistemas,

processos j existentes.

Exemplos de Projetos Tecnolgicos (desenvolvimento experimental ou de engenharia):

- A construo de um prottipo de uma cadeira de rodas mais econmica;

- A construo de uma cadeira de rodas com um design para idosos;

- Construo de um carrinho eltrico com uso de energia solar;

- Criao de um software de segurana para laboratrios qumicos;

- Novo processo alternativo de tratamento de efluentes de laticnios.

Eventos escolares que mostram projetos de pesquisa de estudantes de nvel

mdio e tcnico como a Mostra Internacional de Cincia e Tecnologia (MOSTRATEC) e

a Feira Interna de Cincia e Tecnologia (FEICIT), organizadas pela Fundao Escola

Tcnica Liberato Salzano Vieira da Cunha, para efeitos de inscrio, classificam os

projetos como pesquisa cientfica e pesquisa tecnolgica. Estes dois tipos, por sua vez,

podem se situar em diversas reas e subreas, conforme consta nos documentos para

inscrio destas duas feiras. (MOSTRATEC, 2011).

J a Febrace (2011), Feira Brasileira de Cincias e Engenharia, da Universidade

de So Paulo, Escola Politcnica da USP e a Intel-ISEF (2011), International Science

and Engineering Fair, nos USA no 2012 Student Handbook, para efeitos de inscrio

classificam os projetos em projetos de pesquisa cientfica e de engenharia. Para a Intel-

ISEF (2011) tais projetos tambm so divididos em diversas categorias e subcategorias.

3.2 Classificao da pesquisa com relao forma de abordagem

Forma de abordagem refere-se ao tipo de anlise e tratamento dos dados. Com

relao abordagem, a pesquisa pode ser pesquisa qualitativa ou quantitativa:

a) pesquisa quantitativa - utiliza-se de parmetros estatsticos, para analisar os

dados. Tudo transformado em nmeros. Exemplos:

- relao entre o nmero de pessoas gripadas em outubro de 2010 e o nmero

de pessoas que receberam a vacina contra a gripe neste mesmo ano, na cidade de

Novo Hamburgo/RS;

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- censo escolar do Brasil.

b) pesquisa qualitativa - a pesquisa qualitativa usa a subjetividade que no pode

ser traduzida em nmeros. mais descritiva. Exemplo:

- avaliao de um programa de gesto ambiental para a escola pblica.

3.3 Classificao da pesquisa quanto aos objetivos

Por objetivos entende-se: para que se deseja fazer a pesquisa. Nesse contexto,

a pesquisa pode ser exploratria, descritiva e explicativa.

a) Pesquisa exploratria: visa proporcionar maior familiaridade com o assunto,

com o problema, para maior conhecimento ou para construir hipteses. Exemplo:

pesquisa bibliogrfica e pesquisa na internet.

b) Pesquisa descritiva: visa identificar e descrever as caractersticas de

determinada populao, indivduo, local, mquina, empresa ou fenmeno ou o

estabelecimento de relaes entre variveis. A pesquisa descritiva observa, registra,

analisa e correlaciona fatos e fenmenos (variveis) sem manipul-los (BERVIAN,

2002, p.66). Exemplo: levantamento e estudo de campo.

c) Pesquisa explicativa: visa explicar, analisar e avaliar os fatores que

determinam ou contribuem para a ocorrncia dos fenmenos. Aprofunda o

conhecimento da realidade. Explica a razo, o porqu das coisas. Exemplo: pesquisa

experimental e estudo de caso.

3.4 Classificao da pesquisa conforme os procedimentos tcnicos

Procedimentos tcnicos tambm denominados delineamento so aqueles

adotados para fazer a pesquisa. Para Gil (2002), conforme este critrio, a pesquisa

pode ser classificada, dentre outras, em: pesquisa bibliogrfica, documental, estudo de

caso, estudo de campo, levantamento, quase experimental, experimental, pesquisa

ao, etc.

a) Pesquisa bibliogrfica: a busca sistemtica de conhecimento sobre o

assunto, do que j existe, o que os diferentes autores j discutiram, propuseram ou

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realizaram. Elaborada a partir de material j publicado, constitudo principalmente de

livros, artigos de peridicos e, atualmente, com material disponibilizado na Internet.

Exemplo: Que tipos de programas de educao ambiental j existem no RS?

Como so os procedimentos j usados? Onde ocorrem estes programas? Quais foram

os resultados da implantao destes programas?

b) Pesquisa documental: semelhante pesquisa bibliogrfica, porm as fontes

so documentos como dirios, gravaes, memorandos, ofcios, tabelas estatsticas,

relatrios que, em geral, no esto a disposio do grande pblico.

Exemplo: dados histricos (que no constam em livros, jornais, etc) sobre a

cidade FF, aqueles encontrados em museus e acervos particulares de pessoas como

fotos da cidade FF.

c) Pesquisa experimental: est relacionada a experimentar, gerar inovaes,

testar materiais, elaborar e formular novos elementos, simular eventos, fazer estudos de

laboratrio, estudos com prottipos, estudos de amostras criteriosas (JUNG, 2004).

Para ser pesquisa experimental, precisa apresentar as propriedades: (a) manipulao

das variveis; (b) amostragem aleatria; (c)coleta de dados imparcial e controle das

variveis pelo pesquisador (Gil, 2002, p. 48).

Exemplo: verificao prtica da relao entre a dureza dos aos e o teor de

carbono.

d) Levantamento: quando a pesquisa envolve a interrogao direta das pessoas

cujo comportamento se deseja conhecer. Podem ser usados questionrios, formulrios,

ou entrevistas. Pode se tratar de um censo ou usar uma amostra representativa da

populao. Faz anlise quantitativa das respostas. um tipo de pesquisa bem

abrangente, mas no muito profunda. Para a aplicao do questionrio no

necessria a presena do pesquisador, pode ser outra pessoa que aplica o

questionrio.

Exemplo: levantamento sobre o consumismo nas diferentes classes sociais no

RS (pode-se usar um questionrio).

e) Estudo de campo: faz a pesquisa no lugar de origem onde ocorrem os

fenmenos. Usa procedimentos de coleta de dados, observaes, entrevistas, etc.

menos abrangente, mas tem maior profundidade.

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Exemplo: estudo dos pssaros encontrados nos arredores da escola XXX. O

pesquisador vai ao local e usa uma ficha de observao sistemtica, fotografa, filma,

entrevista pessoas, etc.

f) Estudo de caso: quando envolve o estudo profundo a fim de esgotar o assunto

relativo a um indivduo ou uma famlia, um grupo de pessoas, uma mquina, uma

deciso, um programa, um processo de implantao, a economia de uma determinada

regio ou cidade, um grupo de animais ou s um nico animal ou uma nica empresa,

um grupo de empresas, etc., de maneira que seja permitido um profundo e detalhado

conhecimento.

Exemplo: relao entre o tipo de acidentes e o tipo de atividade desenvolvida

pelo operador de prensa hidrulica em uma indstria metal-mecnica, da cidade de

NH/RS.

g) Pesquisa ex-post-facto: similar experimental, mas a partir do fato

passado. J houve a alterao da varivel dependente naturalmente no curso do

tempo. O pesquisador no tem controle das variveis e nem as manipula. O fato j

ocorreu e os efeitos esto sendo analisados agora.

Exemplo: estudo sobre a incidncia de doenas sseas entre crianas

desnutridas. Escolhe-se um grupo de crianas que j sofreu desnutrio na sua vida

durante a infncia e um grupo de crianas que nunca sofreu desnutrio. Em ambos os

grupos avalia-se a incidncia de problemas sseos.

h) Pesquisa-ao: quando concebida e realizada com pesquisa sobre os

problemas que afligem uma comunidade associada com uma ao ou com a resoluo

de um problema do coletivo. Os pesquisadores e participantes representativos da

situao ou do problema esto envolvidos de modo cooperativo ou participativo.

Exemplo: Programa de reestruturao do bairro X com relao aos seus

principais problemas existentes. Pesquisadores e comunidade atuam em conjunto para

verificar quais os principais problemas, elaboram um plano e atuam em conjunto para

resolver o problema com mtua colaborao.

3.5 Classificao da pesquisa quanto ao local de realizao

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Conforme o local da pesquisa, ela pode ser: pesquisa de laboratrio e pesquisa

em campo.

A pesquisa de laboratrio, tambm chamada in vitro, usa condies artificiais totalmente manipuladas pelo pesquisador. Ocorre em condies (temperatura, presso,

concentraes, quantidades de substncias, escolha das amostras a serem analisadas,

tempo, equipamentos aferidos, etc) extremamente controladas. Exemplo: estudo da

influncia do pH e da temperatura na atividade hidroltica da lipase de Pseudomonas

cepacia empregando a tcnica do planejamento experimental.

A pesquisa em campo, tambm chamada in situ, ocorre no prprio local onde o

problema se manifesta. No h controle efetivo de todas as variveis. Est sujeita s

variveis do prprio local, como as condies climticas, as condies de higiene, o pH

do solo, etc. O pesquisador no modifica o local, nem as condies ou composio de

nada, apenas relata as condies que encontra e verifica os efeitos que se manifestam

em relao ao problema estudado.

Exemplo: estudo do efeito do pH da chuva cida no solo e o desenvolvimento da

biodiversidade na zona de minerao de carvo, em Cricima/SC.

Cada modalidade de pesquisa tem finalidades especficas e etapas que devem

ser observadas. Procure maiores informaes, por exemplo, na bibliografia indicada ao

final deste manual.

O Quadro 2 mostra um resumo de classificao da pesquisa, com os principais

tipos.

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Quadro 2 - Classificao da pesquisa

Fonte: SOUZA (2008): adaptado de JUNG(2003).

Pesquisa-ao

3. OBJETIVO 4. DELINEAMENTO

Pesquisa Bsica

Pesquisa Aplicada

Exploratria

Descritiva

Explicativa

Bibliogrfica

Documental

Levantamento

Estudo de campo

Estudo de caso

Experimental

Ex-post- facto

In vitro ou Laboratrio

I n s i t u o u e m c a m p o

2. FORMA DE ABORDAGEM

Quantitativa

Qualitativa

1.NATUREZA DO OBJETO 5.LOCAL

Pesquisa cientfica

Pesquisa Tecnolgica

Outras

20

4 ETAPAS DE UMA PESQUISA

Cada etapa ser abordada de forma a facilitar e organizar o trabalho da

pesquisa.

O fluxograma apresentado na figura 1 fornece um panorama geral sobre as

etapas necessrias execuo de uma pesquisa cientfica ou tecnolgica.

Sero apresentadas 6 etapas envolvendo desde a idia at a divulgao dos

resultados ao pblico.

No ser abordada aqui a questo de patenteamento de produtos ou processos.

Esta parte ficar para uma prxima edio do manual.

Figura 1 - Fluxograma das etapas de uma pesquisa

Fonte: os autores

DISCUSSO DA IDIA E ESCOLHA DO TEMA

PLANO DE PESQUISA

APROVAO DO PLANO PELO COMIT DE REVISO

EXECUO DO PROJETO

ELABORAO DO RELATRIO FINAL

DIVULGAO

Fonte: os prprios autores

4.1 Discusso da idia e escolha do tema

Para escolher um bom tema, deve-se estar atento s necessidades e problemas

que existem no cotidiano. Compartilha-se com outras pessoas, como familiares, colegas

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ou professores, sobre idias para resolver um determinado problema. Isto poder

ajudar na escolha do tema da pesquisa. O tema o aspecto do assunto que se deseja abordar, provar ou desenvolver. O

conceito est vinculado ao objetivo da prpria reviso que se pretende fazer. A reviso

de literatura dever elucidar o tema, proporcionar melhor definio do problema de

pesquisa e contribuir na anlise e discusso dos resultados da pesquisa. Dever ter

uma definio dos caminhos que sero percorridos pela pesquisa e se concentrar em

estudos especficos na busca de informaes para a reviso de literatura, para no ficar

perdido no emaranhado das publicaes existentes.

De acordo com Bello (2009), existem fatores internos e externos que interferem

na escolha de um tema e algumas questes devem ser levadas em considerao nesta

escolha.

1) Fatores internos

So os referentes ao prprio pesquisador como: (a) o interesse pelo tema, ou

seja, o interesse pessoal na pesquisa, a fim de que se torne uma atividade prazerosa;

(b) o tempo disponvel para a realizao da pesquisa, relacionando as atividades que

devero ser executadas para o tempo previsto; (c) a conscincia do limite das

capacidades do pesquisador em relao ao tema, observando o conhecimento que ele

possui, a fim de no entrar em assunto fora de sua rea e de suas possibilidades.

Segundo o autor: Se minha rea a de cincias humanas, devo procurar me ater aos

temas relacionados a esta rea (BELLO, 2009, p. 20).

2) Fatores externos

So aqueles que dependem de situaes, questes extra pesquisador. Dentre os

fatores externos, Bello (2004 e 2009) descreve os seguintes itens:

a) a significao do tema escolhido, inovao, oportunidade e valores

acadmicos e sociais. Deve-se tomar cuidado para no executarmos um trabalho que

no interessar a ningum. O trabalho a ser feito deve ter relevncia cientfica e/ou

social, sendo importante para uma pessoa, grupos de pessoas ou para a sociedade em

geral;

b) o limite de tempo disponvel: o tema escolhido deve estar delimitado dentro

do tempo possvel para a concluso do trabalho;

22

c) material de consulta e dados necessrios ao pesquisador - outro problema na

escolha do tema a disponibilidade de material para consulta. Muitas vezes o tema

escolhido pouco trabalhado por outros autores e no existem fontes para consulta. A

falta dessas fontes obriga o pesquisador a buscar fontes primrias (que no esto

disponveis ao grande pblico ainda) e que necessitam de um tempo maior para a

realizao do trabalho.

4.2 Plano de pesquisa

O plano ou projeto de pesquisa, como o nome j diz, um planejamento

detalhado por escrito de como ser realizada a pesquisa dentro dos padres cientficos,

com mtodos e procedimentos adequados, garantindo que os resultados sejam

confiveis. Deve apresentar o objeto de estudo, os objetivos que se pretende alcanar,

a problematizao do tema, a proposta de desenvolvimento do trabalho e as bases de

sustentao terica.

O pesquisador junto com o orientador planeja a pesquisa delimitando sua

abrangncia e verificando as suas possibilidades. A aprovao do projeto pelo

professor orientador o incio para os demais procedimentos.

Em muitas instituies, o projeto (plano) o primeiro documento a ser

apresentado para aprovao da pesquisa que deve ser aprovado por um rgo

especfico da Instituio (Conselho de Reviso Institucional CRI), ou Comit de tica,

pois alm de uma exigncia institucional esse um passo importante para o sucesso

da pesquisa.

Existem diferentes roteiros de etapas para a elaborao de projetos, algumas

sugestes encontram-se no Anexo A.

A seguir, relacionam-se alguns itens bsicos para a elaborao do projeto da

pesquisa:

- introduo: justificativa, problema, objeto, objetivos e, se for o caso, hipteses;

- referencial terico (reviso bibliogrfica ou estado da arte)

- metodologia;

- resultados esperados.

23

No plano, cada item deve estar colocado separadamente. Conforme o CRI da

Fundao Liberato, o plano de pesquisa deve conter: (a) tema, (b) problema, hipteses,

objetivo, objeto, (c) descrio detalhada de mtodos e procedimentos: procedimentos e

anlise dos dados.(d) referencias bibliogrficas (LIBERATO, 2011).O referencial terico

no precisa estar em captulo separado,neste caso deve estar inserido dentro de cada

parte onde interessa com as respectivas citaes dos autores e fontes.

4.2.1 Justificativa

A Justificativa, num projeto de pesquisa, o convencimento de que o trabalho de

pesquisa fundamental de ser efetivado e relevante para a sociedade ou para alguns

indivduos que se beneficiaro com a pesquisa.

Na justificativa, deve aparecer como as informaes geradas pela pesquisa

sero teis e a quem. O que a pesquisa ir agregar. A justificativa exalta a importncia

do tema a ser estudado, justifica a necessidade de se levar a efeito a realizao de tal

empreendimento e encaminha para a formulao do problema.

Deve ser ressaltado no trabalho que existem outros trabalhos que evidenciam a

importncia do tema da pesquisa e estes devem ser referenciados.

4.2.2 Problema

Aps explicar e delimitar o tema, preciso deixar claro qual o problema da

pesquisa.

O problema tem como origem uma situao que provoca questes sobre o tema

e pode ser definido pela prpria vivncia do pesquisador ou indicado por profissionais

ligados ao tema. A partir da identificao do problema, elabora-se uma pergunta

(questo) especfica a ser respondida pela pesquisa, ficando assim estabelecido um

foco de estudo. As questes de pesquisa devem ser passveis de respostas as quais

devem ser obtidas com metodologia cientfica e/ou tecnolgica/de engenharia.

As pesquisas geram questes, mas nem toda questo gera pesquisa ou

conhecimento novo. Por exemplo, questes tipo: como aumentar a produtividade do

24

grupo de funcionrios da empresa X? uma questo que demanda uma ao prtica

conhecida, mas no ir gerar um novo conhecimento.

Questes como essa, no so adequadas para uma pesquisa cientfica, porque

j foram respondidas, j existe o conhecimento a respeito do assunto, basta que seja

aplicado.

As questes propostas devem contribuir para o conhecimento de algo que no

se sabe, no necessariamente deve ser indito; pode ser algo sobre um assunto j

pesquisado anteriormente, mas estudado ou aplicado a um contexto que ainda no foi

abordado.

Algumas regras bsicas na formulao da pergunta de forma cientfica, citadas

por Gil (1991) so muito importantes. Segundo ele o problema deve ser formulado

como pergunta, deve ser emprico, deve ser claro e preciso, deve ser suscetvel de

soluo, deve ser delimitado a uma dimenso vivel.

Fazemos a seguir alguns comentrios a respeito destas regras.

a) O problema deve ser formulado como pergunta - torna muito fcil saber o que

exatamente vai ser feito; as questes que comeam por: Como fazer? O que fazer...?

Como ? Como funciona? So problemas da rea da engenharia. Na verdade so as

primeiras dvidas que surgem na cabea do pesquisador ou so feitas por quem ainda

no domina a metodologia cientfica. Embora sendo consideradas como questes de

engenharia, so muito amplas e no indicam ainda um caminho a seguir.

Questes envolvendo valores ou se algo certo, errado, bom ou mau,

desejvel, indesejvel, pior ou melhor no so cientficas (GIL. 1991, p. 27).

No so formuladas como problema cientfico perguntas como:

- Qual a melhor tcnica de tratamento da gua urbana em So Paulo? (trata-se

de problema de engenharia)

- certo praticar aborto? (trata-se de problema de valor moral, tico)

- bom acreditar em Deus? (trata-se de problema de valor espiritual)

evidente que esses temas podem ser pesquisados cientificamente, mas a

formulao da pergunta que dirige a pesquisa deve ser outra.

25

b) O problema deve ser claro, preciso e bem delimitado - deve ter sido

informado o foco, o local e o tempo a que se refere pesquisa. Se a pergunta no est

bem elaborada, o pesquisador fica sem rumo, no sabe que caminho tomar.

c) O problema deve ser emprico - deve ter fatos empricos (fatos verificveis na

prtica) e no percepes pessoais. Exemplo: Maus alunos tm um rendimento menor

na escola. Ao invs de fazer referncia a maus alunos, pode-se dizer alunos que no

estudam, no fazem os temas, no prestam ateno em aula, conversam, brincam.

Maus alunos uma percepo pessoal. No estudam, brincam, conversam, no fazem

os temas so fatos empricos, verificveis na prtica.

d) O problema deve ser delimitado a uma dimenso vivel - deve ter um foco

especfico. Exemplo: O que pensam as pessoas idosas? Isto d margem a um campo

muito amplo. Esta questo poderia ser melhor formulada, como por exemplo: O que

pensam as pessoas idosas, na faixa dos 70 a 80 anos, sobre a influncia do uso da

tecnologia na velocidade do raciocnio dos jovens de 13 a 18 anos?

e) O problema deve envolver as variveis de estudo - quando a pergunta

cientfica est bem formulada, (...) envolve as variveis que podem ser tidas como

testveis (GIL, 1991, p.27). O problema levantado deve expressar a relao entre

duas ou mais variveis. A elaborao do problema fruto da reviso e da literatura e da

reflexo pessoal (BERVIAN, CERVO, 2002, p. 84).

Se, a partir da pergunta problema, for possvel ter respostas para as questes

seguintes: (a) o que vai ser medido?; (b) em funo de qu?; (c) sei o que vai ser feito?

consigo imaginar isto a grosso modo?; (d) o problema est delimitado? onde? quando?,

ento, a questo problema est bem formulada (SOUZA, 2008).

Exemplos de questes cientficas, que observam os aspectos comentados sobre

o problema:

Exemplo 1: qual a influncia de um adubo orgnico produzido a partir do material

X 3, no crescimento da alface tipo americana, na zona urbana de So Paulo, no

inverno?

a) O que vai ser medido, avaliado (varivel dependente)?

...crescimento da alface...

3 Material X seria o adubo novo a ser testado

26

b) Em funo de qu (varivel independente)?

...adubo orgnico X...

c) Sei o que ser feito?

... vai ser plantada alface usando o adubo X e verificado o seu crescimento.

d) Est delimitado?

O qu? ... crescimento da alface americana em funo do adubo X

Onde? ...zona urbana de So Paulo...

Quando?...no inverno...

Exemplo 2: Com a nova Poltica Nacional de Resduos Slidos (PNRS/2010), Lei

12.305/2010, a Educao Ambiental incentivada com objetivos de aprimorar os

conhecimentos, comportamentos e valores relacionados com a gesto ambientalmente

adequada dos resduos slidos. Sabe-se tambm que a educao ambiental nas

escolas est prevista nos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Considerando-se

essas duas fontes, pergunta-se:

- O Plano Poltico e Pedaggico das escolas pblicas do RS prev hoje uma

implantao efetiva e eficaz da Educao Ambiental de acordo com a nova Lei 12 305

da Poltica Nacional de Resduos Slidos (2010) e os PCNs?

Esta pergunta envolveria uma pesquisa documental e/ou levantamento que inclui

como variveis independentes a nova poltica de resduos slidos (2010) e os PCNs e

como varivel dependente a implantao efetiva e eficaz da educao ambiental.

Tambm muito importante que, aps a pergunta, o pesquisador, para este caso por

exemplo, defina o que significa, efetiva e eficaz em termos operacionais. Na prtica que

fatores prticos observveis o pesquisador vai usar para poder visualizar ou comprovar

se efetivo ou eficaz ou no.

Exemplos de questes que envolvem projeto tecnolgico (de engenharia):

a) novos processos:

- Como melhorar o tratamento de efluentes na escola X?

- Como usar a energia da frenagem de um carro para obter energia eltrica?

b) prottipos:

- Um sistema solar de placas planas, usando material tipo sucata, apresentar

eficincia similar em relao aos modelos existentes no mercado?

27

- Como construir uma cadeira de rodas que tenha um design melhor em relao

aos tipos mais usados encontrados no mercado?

A formulao do problema na forma de pergunta direciona a pesquisa: Desde

Einstein, acredita-se que mais importante para o desenvolvimento da cincia saber

formular problemas do que encontrar solues (BERVIAN, CERVO, 2002, p.85).

Einstein perguntava muito e fazia perguntas bem feitas, com as perguntas j trilhava um

possvel caminho para procurar soluo, foi um gnio da cincia.

4.2.3 Hiptese

A hiptese uma possvel resposta questo estabelecida no problema do

projeto de pesquisa. Segundo Bello (2009, p. 23), uma pr-soluo para o problema

levantado no tema escolhido para a pesquisa.

Dependendo da opo metodolgica feita, a pesquisa no precisar

obrigatoriamente estabelecer hipteses. Para pesquisas do tipo levantamento ou

pesquisas tecnolgicas, por exemplo, hiptese no se torna um item formal obrigatrio.

Quando ... o objetivo o de descrever um fenmeno ou caractersticas de um

grupo, as hipteses no so enunciadas formalmente (GIL, 2002, p. 39).

Tambm, segundo o autor, ... pode ser que o objetivo da pesquisa seja: testar

uma hiptese (GIL, 2002, p.112). Ento, neste caso, no h necessidade de se colocar

formalmente hiptese, s o objetivo.

Segundo Gil, (2002, p.38), Ocorre que em muitas pesquisas as hipteses no

so explcitas. (...) Seja (...) a seguinte questo: Onde voc comprou suas roupas? Est

implcita a hiptese de que a roupa foi comprada. Um censo, por exemplo, no parte

rigorosamente de uma hiptese formal, mas as alternativas de respostas para os

respondentes j mostram hipteses implcitas.

J para pesquisas cientficas experimentais, por exemplo, que envolvem

associao de variveis causais, as hipteses devem ser enunciadas formalmente,

como se verifica nos passos necessrios para este tipo de pesquisa (GIL, 2002, p. 94).

Em um projeto de pesquisa tecnolgico, ... a elaborao de uma hiptese auxilia

na formao mental do problema, sem necessariamente ter um carter formal

obrigatrio (JUNG, 2004, p. 12).

28

4.2.4 Objetivos

A definio dos objetivos determina para que o pesquisador deseja realizar o

trabalho de pesquisa e devem corresponder s questes propostas.

Alguns autores separam os objetivos em gerais e especficos.

O objetivo geral muito semelhante pergunta estabelecida no problema da

pesquisa, com a diferena de que o objetivo deve sempre comear com o verbo no

infinitivo, indicando a ao a ser realizada para responder questo proposta pela

pesquisa. O objetivo geral relaciona-se diretamente hiptese formulada. Exemplo:

verificar se h diferena do crescimento da alface quanto ao uso de adubo qumico e

orgnico a fim de escolher aquele que proporcione a maior produtividade.

Os objetivos especficos referem-se s etapas da pesquisa que, em conjunto,

levam ao cumprimento do objetivo geral. Objetivos especficos referem-se a todas as

etapas do trabalho prtico que sero feitas para confirmar a hiptese. Exemplos:

- determinar a melhor poca de adubao em relao ao crescimento da planta;

- verificar a melhor concentrao de ambos adubos em relao ao tipo de solo ;

- propor a melhor relao rea/quantidade de adubo;

- definir se h diferenas significativas entre os dois tipos de adubao utilizados.

Os objetivos devem comear com o verbo no infinitivo, como por exemplo:

esclarecer tal coisa; definir tal assunto; procurar aquilo; permitir aquilo outro, demonstrar

alguma coisa, etc. (BELLO, 2009, p. 24). No Anexo B, consta uma lista de verbos

usados para a redao dos objetivos.

4.2.5 Reviso de literatura

Tambm chamada de reviso bibliogrfica ou estado da arte. Neste momento,

o pesquisador busca, localiza e revisa a literatura onde obter material bibliogrfico que

subsidiar o tema do trabalho de pesquisa, tais como livros, artigos cientficos, revistas,

jornais, normas tcnicas, legislao, etc.

Este levantamento realizado junto s bibliotecas ou servios de informaes

existentes. Servir de base para o referencial terico (reviso bibliogrfica), que mostra

29

o que j existe sobre o assunto, o que j foi feito e o que tem para ser feito ou tem

possibilidade de ser feito ainda.

4.2.6 Metodologia

A Metodologia, que tambm chamada de Materiais e Mtodos, a descrio

da estratgia a ser adotada, onde constam todos os passos e procedimentos adotados

para realizar a pesquisa e atingir os objetivos.

neste momento que devem ser feitas as opes e definies com relao ao

tipo de pesquisa e suas etapas, conforme referenciado na seo 3 deste manual, ou

seja, a Classificao da pesquisa.

Depois de realizar as opes, deve ser feita a descrio detalhada de como ser

feita a pesquisa (como os dados sero coletados, questionrios, entrevistas, amostras e

etc.). As etapas a serem desenvolvidas durante a execuo do projeto devem ser

descritas de tal forma que voc tenha um caminho bem planejado, que facilite ao

mximo a realizao das atividades propostas. Uma boa sugesto pode ser uma

espcie de fluxograma com as etapas e depois descrev-las.

Na Metodologia devem ser includos tambm o cronograma, os recursos que

sero necessrios e como ser realizada a anlise e a avaliao dos dados obtidos.

4.2.7 Cronograma

O Cronograma um planejamento adequado do tempo que o pesquisador ter

para realizar o trabalho, especificando as atividades a serem cumpridas. As atividades e

os perodos sero definidos a partir das caractersticas de cada pesquisa e dos critrios

determinados pelo autor do trabalho.

O tempo pode estar dividido em dias, semanas, quinzenas, meses, bimestres,

trimestres etc. No coloque apenas pesquisa bibliogrfica, projeto, implementao,

relatrio, etc. Abra cada item conforme voc pretende fazer, visitas a empresas,

reconhecimento do local do acidente, entrevista com o supervisor de produo,

montagem e adaptaes do prottipo, etc. A Tabela 1 mostra um exemplo de

cronograma.

30

Tabela 1 - Exemplo de um cronograma

Atividades/Perodo

jan fev mar abr mai jun jul

Atividade 1 X X

Atividade 2 X X

Atividade 3 X X X

Atividade 4 X X X

Atividade 5 X

Nota: os ttulos de cada atividade devem ser especificados de acordo com o seu projeto.

4.2.8 Recursos

Os recursos financeiros esto relacionados ao oramento que ser utilizado ao

longo do projeto. Os recursos so normalmente descritos em: material permanente,

material de consumo e pessoal. Esta diviso, segundo Bello (2009), ser definida a

partir dos critrios de cada pesquisador ou das exigncias da instituio onde est

sendo executado o projeto.

4.2.9 Anlise e avaliao dos resultados

Deve mostrar como ser feita a anlise, a avaliao dos dados, com o que vai

comparar, vai usar algum mtodo estatstico? Como vai poder dizer se os resultados

esto bons ou no, vai comparar os resultados com o qu, com especificaes de

alguma norma ou com os resultados de algum autor, ou com que outro tipo de

pesquisa? Etc.

4.2.10 Referncias

A referncia dos documentos efetivamente citados dentro do projeto da pesquisa

um item obrigatrio para a elaborao do Projeto. Nela normalmente constam os

autores, os documentos e qualquer fonte de informao citados na Reviso de literatura

31

ou qualquer outra parte do projeto. Existe uma maneira de coloc-los nesta seo. Para

isso, consultar Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT NBR 6023:2002.

4.2.11. Apndices e anexos

A ABNT NBR 14724:2011 estabelece os conceitos de ambos os termos

conforme se descreve a seguir.

Apndice um texto ou documento escrito pelo autor, que complementa as

idias contidas no desenvolvimento. Apndices so colocados quando se deve incluir

no projeto algum documento que mostre que foi elaborado pelo prprio pesquisador.

Exemplos de apndices: um questionrio elaborado pelo pesquisador, um desenho tipo

croqui da parte mecnica de um prottipo, um roteiro prprio.

Anexo um texto ou documento que no de autoria do pesquisador, mas que

fundamenta, comprova ou ilustra aspectos contidos no desenvolvimento. Anexos s so

colocados no relatrio se servirem para alguma complementao ou comprovao de

dados colocados no texto. No so absolutamente necessrios por si s. Exemplos de

anexos: laudo tcnico de um laboratrio credenciado da anlise de ao usado na

pesquisa.

Fotos, grficos, tabelas de seu projeto devem ser colocados dentro do relatrio,

no lugar que est se referindo a isto. Evite coloc-los em anexos ou apndices, na

medida do possvel.

A incluso, ou no, de anexos e apndices fica a critrio do autor da pesquisa.

Neste Manual, exemplos de roteiros de planos/projetos de pesquisa cientfica e

de plano/projeto de pesquisa tecnolgica esto no Apndice A.

4.3 Conselhos de reviso

Os conselhos ou comits de reviso ou tambm chamados de comisso/comit

de tica analisam e avaliam os projetos de pesquisa quanto aos riscos e questes de

tica, envolvendo tanto os pesquisados quanto os pesquisadores.

4.3.1 Conselho de Reviso Institucional (CRI) ou Comit de tica Institucional

32

Depois da elaborao do projeto (plano), o qual deve ser feito com a superviso

do orientador antes de comear a pesquisa, ele dever ser submetido ao comit de

tica da instituio para aprovao e autorizao para execuo da pesquisa. A forma

de apresentao ao comit de tica muda de instituo para instituio. O pesquisador,

juntamente com seu orientador, dever informar-se de quais so as regras para efetuar

a pesquisa na instituio a que est submetido. Os conselhos ou comits de reviso

analisam e avaliam os projetos de pesquisa quanto aos riscos, tanto para os

pesquisados quanto para os pesquisadores.

Este tipo de ao garante um compromisso tico para com a pesquisa. A correta

aplicao da metodologia cientfica prev a preocupao por parte do pesquisador e

seu orientador com as questes ticas e de segurana que envolvem a pesquisa.

Questes como autorizaes internas da instituio qual a pesquisa est submetida;

autorizaes para coletas de dados atravs da aplicao de questionrios, entrevistas,

visitas; autorizao para divulgao de imagem; autorizao para usar animais, para

usar substncias qumicas que tenham restries legais; utilizao de mquinas e

equipamentos perigosos etc... , at questes que envolvem a fraude cientfica, plgio,

uso de trabalhos de terceiros como sendo seu, falsificao de assinaturas, de dados...,

questes essas que so extremamente graves e que NO podem ser toleradas em

uma pesquisa.

Na legislao brasileira, vamos encontrar a Resoluo n 196 do CNS (Conselho

Nacional de Sade); Resolues 251/97, 292/99, 303/00, 340/04,

-347/05, 404/08 e 421/09, as quais regulamentam o uso de seres humanos na pesquisa

e instituem o CONEP - Comisso Nacional de tica em Pesquisa - e o CEP - Comit de

tica em Pesquisa.

Toda a pesquisa que envolve o ser humano dever ter uma avaliao cuidadosa

quanto ao risco e benefcio da pesquisa, ou seja, qual o beneficcio da pesquisa em

relao aos pesquisados e, em nvel mdio, no so permitidas pesquisas onde sejam

aplicados produtos na pele ou a ingesto de alimentos, bebidas ... sem a superviso e

orientao de cientista qualificado.

Tambm encontramos a Lei n 11794/2008 que estabelece procedimentos para

uso cientfico de animais, criando o CONCEA Conselho Nacional de Controle de

33

Experimentao Animal e o CEUAs Comisso de tica de Uso de Animais.

Exemplos: usos de ratos, peixes, coelhos, etc.

Conforme o artigo 12 do captulo IV da referida lei, a criao ou utilizao de

animais para pesquisa ficam restritas, exclusivamente, s instituies credenciadas no

CONCEA. Para obter este credenciamento, a Instituio deve possuir um CEUA.

Na Fundao Liberato Salzano, o responsvel por verificar e autorizar as

pesquisas o Conselho de Reviso Institucional (CRI). O CRI deve revisar e aprovar

toda a pesquisa proposta ou patrocinada pela Instituio antes da realizao da

pesquisa. O professor orientador e o CRI so responsveis por garantir que o projeto

do aluno esteja apropriado como pesquisa pr-universitria, obedecendo princpios

ticos e regras de segurana.

Para maiores detalhes sobre as regras e os formulrios consultar normas

institucionais da Liberato (2011), regulamentadas e exigidas pelo CRI.

4.3.2 Comit de Reviso Cientfico (CRC)

O CRC um comit organizado por ocasio de um evento aberto comunidade

externa instituio, como uma feira ou mostra de trabalhos cientficos. O comit

formado por professores e profissionais de reas especficas do conhecimento,

referentes s reas do evento.

Esse comit tem por objetivo revisar, selecionar os projetos que participaro do

evento. Para isso, recorrem aos formulrios necessrios a cada projeto especfico, para

verificar se os alunos pesquisadores se enquadram e aderiram s regras do evento.

Aps a experimentao e antes da participao em eventos de divulgao, o CRC deve

ratificar a aprovao dos projetos, para ter certeza de que o plano de pesquisa

aprovado pelo CRI foi seguido.

Para mais detalhes sobre os formulrios e normas regulamentadas e exigidas

pelo CRC consulte o site da Mostratec (2011). Para acessar as normas da FEBRACE

(2013) acesse o site em participe e dentro disto regras de segurana e biblioteca de

documentos. Para acessar os formulrios e normas internacionais da Intel-ISEF acesse

o site Intel-ISEF (2012).Para outras feiras ou eventos consulte o material disponibilizado

pela organizao do evento.

34

4.4 Execuo do projeto

Nesta fase, o aluno inicia a execuo do projeto, devendo ser supervisionado de

forma efetiva pelo orientador que, acompanhando cada etapa do processo de

execuo, deve ficar atento e verificar possveis situaes crticas que possam

acarretar ao aluno ou outras pessoas problemas de integridade fsica e/ou emocional. O

cuidado com a segurana pessoal de responsabilidade de todos os envolvidos no

projeto, principalmente do orientador.

A execuo segue o plano descrito no projeto de pesquisa e onde o estudante

pesquisador faz as devidas observaes, adaptaes, modificaes, testes, etc.

A pesquisa, ao ser pensada, escrita, executada, deve ter todos os registros

descritos no caderno de campo ou tambm chamado de dirio de bordo. Materiais

como cpias e textos impressos devem ficar em uma pasta de documentos. O caderno

de campo ir acompanhar todo o desenvolvimento do projeto, pois todas as

informaes pertinentes estaro contidas nele. No final, todo este material servir de

apoio para a confeco do relatrio final.

4.5 Elaborao do relatrio

O relatrio tem como funo descrever todas as etapas do projeto de forma clara

e objetiva, relatando os assuntos que foram abordados durante a pesquisa,

relacionando e avaliando os resultados obtidos para a elaborao da concluso.

Segundo a ABNT NBR 14724:2011, a estrutura de tese, dissertao ou de

trabalhos acadmicos e similares divide-se 2 partes, a parte externa - Capa (obrigatrio)

e a Lombada (opcional) e a parte interna - composta por elementos pr-textuais,

textuais e ps-textuais.

Cada Instituio pode seguir orientaes prprias, conforme o evento que

realiza.

4.5.1 Estrutura do relatrio

35

De acordo com ABNT NBR 14724:2011a estrutura de um relatrio deve conter

os elementos pr-textuais, os textuais e ps- textuais:

a) Elementos pr-textuais:

- folha de rosto (obrigatrio);

- errata (opcional);

- folha de aprovao (obrigatrio);

- dedicatria (opcional);

- agradecimentos (opcional);

- epgrafe (opcional);

- resumo na lngua verncula (obrigatrio);

- resumo em lngua estrangeira (obrigatrio);

- lista de ilustraes (opcional);

- lista de tabelas (opcional);

- lista de abreviaturas e siglas (opcional);

- lista de smbolos (opcional);

- sumrio (obrigatrio).

b) Elementos textuais4:

- introduo;

- desenvolvimento;

- concluso.

c) Elementos ps-textuais:

- referncias (obrigatrio);

- glossrio (opcional);

- apndice (opcional);

- anexo (opcional);

- ndice (opcional);

O Anexo C mostra uma sugesto de orientaes de relatrio de acordo com

a Mostratec (2011).

4 A nomenclatura dos ttulos dos elementos textuais fica a critrio do autor.

36

4.5.2 Resumo

O resumo um elemento obrigatrio. Deve ser redigido pelo prprio autor de

forma concisa e objetiva, consistindo de uma descrio da finalidade do projeto, os

procedimentos seguidos, os dados coletados e as concluses. Deve ser elaborado em

pargrafo nico. A Norma da ABNT NBR 6028/2003, indica:

- de 150 a 500 palavras, os de trabalhos acadmicos (teses, dissertaes e

outros) e relatrios tcnico-cientficos;

- de 100 a 250 palavras, os de artigos de peridicos;

- de 50 a 100 palavras, os destinados a indicaes breves.

Deve refletir a essncia do projeto com clareza de contedo e concluses do

trabalho. Segundo a NBR 6028/2003, deve ser escrito na forma de frases sem

utilizao de tpicos, utilizando a terceira pessoa do singular, os verbos na ativa e

evitando o uso de expresses negativas.

A Mostratec, por exemplo, recomenda que seja digitado em fonte Arial 12 ou

Times New Roman 14, espao simples. O contedo do resumo deve abranger

exclusivamente o projeto desenvolvido no ano.

O quadro 3 mostra algumas dicas para o resumo.

37

Quadro 3. Dicas para um bom resumo

Concentre-se apenas na pesquisa do ano corrente, quando se trata de um projeto de

continuao.

Exclua qualquer nome de mentores, orientadores ou supervisores do trabalho e

instituies.

Omita detalhes e discusses.

Use o verbo no passado para descrever as aes realizadas.

Use frases curtas, mas varie estrutura de frase.

Use frases completas (No abreviar omitindo artigos ou outras palavras pequenas, a fim

de economizar espao).

Use uma linguagem cientfica adequada.

Corrija ortografia, gramtica, pontuao e concordncia.

Fonte: os prprios autores

Alm disso, um bom resumo, ao ser enviado para avaliao, seleo para um

evento ou para constar em uma revista ou em um livro de resumos, deve apresentar:

a) ttulo, nome, instituio;

b) uma exposio introdutria do que se trata e da razo para investigar o tema,

a descrio do problema e a hiptese a ser estudada, se tiver;

c) objetivo do projeto ou da experincia executada;

d) procedimentos usados:

- resumir os procedimentos, destacando os principais pontos ou etapas;

- omitir detalhes sobre os materiais utilizados, a menos que influencie muito no

processo;

- o resumo deve incluir apenas os procedimentos feitos pelo estudante. Trabalho

realizado por um orientador ou mentor feito antes do envolvimento dos alunos

no deve ser includo;

d) detalhar sucintamente observaes / dados / resultados:

- esta parte deve fornecer resultados que levam diretamente para as concluses;

- no deve dar muitos detalhes sobre os resultados nem incluir tabelas ou

grficos;

38

e) concluses / aplicaes (devem ser escritos de forma sucinta): a parte das

concluses deve refletir sobre os resultados e aplicaes do processo.

Um resumo no inclui as referncias bibliogrficas, salvo se exigido pela

feira/evento.

No Anexo D, temos exemplos de resumos de projeto cientfico (Borges et al,

2008) e projeto tecnolgico (Soares; Zucolotto, 2010), que observam todas estas

partes.

4.5.3 Desenvolvimento

O desenvolvimento a parte mais extensa do relatrio. A parte do

desenvolvimento , geralmente, dividida em captulos (sees) e subcaptulos

(subsees) que variam em funo da natureza do contedo.

Deve ser elaborado de forma a conter o relato das etapas do projeto, tais como:

metodologia, resultados e discusso dos dados, alm de referencial terico.

No usual colocar um captulo denominado Desenvolvimento. Usam-se

apenas captulos distintos denominados Referencial Terico, Metodologia, Resultados e

Discusso dos dados.

Reforando o que j foi tratado na parte do projeto (plano): o referencial terico,

tambm chamado de reviso de literatura, reviso bibliogrfica ou estado da arte deve

conter somente dados e informaes relevantes para o projeto. Todas as idias de

outros autores devem ter seus respectivos nomes citados no texto. Isto feito usando-

se citaes diretas ou indiretas, conforme orienta a NBR 10520/2002 da ABNT.

A metodologia deve ser descrita detalhadamente, de modo que outra pessoa

possa ser capaz de repetir o processo a partir deste relato.

Aps o desenvolvimento com o referencial terico, a metodologia, os resultados

e discusses h outro captulo a parte que a Concluso. Este captulo deve ser mais

resumido, s apresentando os resultados de forma breve, uma sntese do que foi

apresentado e discutido. No apresenta nada novo. Pode fazer sugestes de futuras

pesquisas relacionadas.

Aps a concluso vm os elementos no textuais: referncias (obrigatrio),

glossrio (opcional), apndices (opcional), anexos (opcional).

39

No relatrio podem ser mostradas vrias formas de apresentao de ilustraes

(figuras, quadros, mapas, grficos, tabelas e outros). Normalmente aparecem na

justificativa, no referencial terico, na metodologia, nos resultados e discusses dos

dados e, conforme ocaso em apndices e anexos. Tais elementos contribuem para o

enriquecimento da pesquisa. Coloque as ilustraes, tabelas e outros conforme a ABNT

NBR 14724/2011 e IBGE (1993).

4.6 Divulgao

Uma vez terminada a investigao, voc est pronto para mostrar seu projeto. A

divulgao pode ser feita de diferentes maneiras.

Pode ser sob vrias formas, por exemplo, na forma de artigo publicado em

revista ou peridico e/ou sob forma de um pster a ser divulgado em eventos como

feiras ou seminrios.

4.6.1 Artigo Cientfico

Os trabalhos cientficos, muitas vezes, pelo nvel de excelncia que apresentam,

so merecedores de publicao em revistas especializadas.

Artigo cientfico pode ser entendido como um trabalho completo em si mesmo, mas que

possui dimenso reduzida. O artigo a apresentao sinttica, em forma de relatrio

escrito, da pesquisa (cientfica/ tecnolgica) desenvolvida.

O artigo um meio de atualizao de informaes e, por isso, enquanto fonte de

pesquisa, jamais pode ser ignorado no processo de busca e aquisio de

conhecimentos.

Para a publicao de um artigo cientfico, necessrio que se observem as

recomendaes fixadas pela ABNT NBR 6022/2003, a qual estrutura, de maneira geral,

os seguintes elementos:

- ttulo: contm o termo ou expresso que indica o contedo do artigo;

- autoria: nome do autor ou autores, acompanhado de um breve currculo (figura

em nota de rodap);

40

- resumo: apresentam objetivos, metodologia, concluses alcanadas, palavras-

chave (termos indicativos do contedo do artigo);

- texto:

a) introduo: apresenta o tema, problema (com a questo), justifica-o, expe a

finalidade e cita o tipo de metodologia que foi adotada na realizao da

pesquisa;

b) metodologia: descreve todas as etapas e os procedimentos realizados;

c) resultados e discusses: apresenta os resultados, com a anlise crtica do

estudo;

d) concluso: apresenta os resultados de forma sinttica e abre perspectivas

para novas investigaes;

e) referncias: apresenta os autores e as obras que foram citadas no corpo do

artigo, conforme a ABNT.

Em artigos cientficos, as citaes de autores so colocadas nas partes onde so

pertinentes. No usual ter um captulo especfico de referencial terico (reviso

bibliogrfica ou estudo da arte), em funo espao limitado.

Na verdade o artigo cientfico uma espcie de relatrio sinttico que ser

publicado em peridicos (revistas e jornais cientficos).

importante salientar que nem todas as revistas cientficas seguem

rigorosamente a ordem dos elementos apresentados nas normas acima. Alguns itens

podem variar de acordo com as orientaes de cada conselho editorial.

4.6.2 Participao em eventos cientficos

Um evento cientfico pode se caracterizar por feiras cientficas ou de engenharia,

congressos e seminrios e implica uma exibio pblica. Participar em um evento

desta natureza ter como conseqncia a divulgao do trabalho desenvolvido e, para

que isso ocorra, ser preciso conhecer as normas dos organizadores do evento e

verificar se o trabalho se qualifica. Em geral os trabalhos apresentados nesses eventos

seguem as normas gerais estabelecidas pela ABNT.

41

4.6.2.1 Apresentao visual (pster, banner, estande)

Um pster uma opo utilizada em alguns eventos onde o material fica exposto

e feito um escalonamento para apresentao. Na estrutura do pster, deve conter o

ttulo, os autores e a instituio. As principais caractersticas utilizadas so:

- o tamanho em geral fica em torno de 80 cm de largura por 100 cm de altura,

mas varia de acordo com o espao destinado no evento;

- as informaes so impressas em papel ou plstico;

- alguns eventos podem apresentar o pster em meio eletrnico com projeo de

um nico slide;

- as letras devem ser de uma fonte que poder ser lida at 1 m de distncia.

O design do pster, banner ou estande de responsabilidade do autor (um

recurso muito utilizado para auxiliar no design o CorelDraw).

Um pster, banner ou estande devem ter, na sua estrutura, os seguintes itens:

- introduo - que deve conter uma pequena redao que conste a justificativa, o

problema, os objetivos (geral e especficos) e hipteses (se for o caso);

- metodologia (ou materiais e mtodos) - mostrar e descrever todas as etapas,

que podem ser registradas por fotos, fluxogramas, diagramas e/ou textos;

- resultados - apresentar coleta e anlise dos dados por meio de ilustraes,

grficos e tabelas e pequenos comentrios, caso seja do interesse do autor;

- concluses e aplicaes;

- referncias bibliogrficas da sua pesquisa.

Devem ser observadas as especificaes exigidas em cada evento.

4.6.2.2 Apresentao oral

A apresentao oral um item fundamental na divulgao da pesquisa,

conforme o Manual do Avaliador Mostratec (2011), para uma boa apresentao oral

o estudante pesquisador deve mostrar:

Domnio do assunto: O(s) expositor (es) demonstra(m) conhecimento pleno do assunto pesquisado? Clareza e desenvoltura: O(s) expositor(es) demonstra(m) naturalidade para apresentar o projeto e esclarecer eventuais questionamentos ?

42

Capacidade de sntese: O(s) expositor(es) apresenta(m) o projeto com a objetividade desejada, destacando os pontos mais importantes para a obteno dos resultados desejados? Uso adequado da linguagem: A linguagem est adequada apresentao de um trabalho cientfico, com termos tcnicos e linguagem formal recomendveis? Disposio para defesa do trabalho: O quanto o(s) expositor(es) demonstra(m) entusiasmo ou motivao na apresentao do trabalho? (MOSTRATEC, 2011, p.10)

Outra dica importante que o estudante no apresente um texto memorizado,

tipo decorado para o pblico ou juzes, que sua apresentao seja breve, mas mostre

tudo o que fez e relate tambm as dificuldades que teve ao longo do caminho. Quando

a apresentao muito longa, torna-se cansativa e desinteressante para o pblico,

embora, muitas vezes, o estudante queira mostrar tudo o que fez, nos mnimos

detalhes. preciso avaliar que tipo de pessoa est assistindo e para que ela est

assistindo a apresentao. O estudante deve dar oportunidade para perguntas e

respostas.

43

REFERNCIAS

ABNT. NBR 6022:2003: Informao e documentao - Artigo em publicao peridica cientfica impressa - Apresentao. Rio de Janeiro. 2003 ______. NBR 6023:2002: Informao e documentao: Referncias: elaborao. Rio de Janeiro. 2002 ______. NBR 6028:2003 (NB 88) - Informao e documentao Resumo Apresentao. Rio de Janeiro. 2003 ______. NBR 10520:2002 (NB 896) Informao e documentao - Citaes em documentos Apresentao. Rio de Janeiro.2002. ______. NBR 14724:2011 Informao e documentao Trabalhos acadmicos Apresentao. Rio de Janeiro. 2011. BARONI, Larissa Leiros . Orientao errada pode determinar fracasso no TCC: Professor deve indicar caminhos e apontar problemas de desenvolvimento, 2009. Encontrado em: http://www.universia.com.br/universitario/materia.jsp?materia=17672. Acessado em: 08 de setembro de 2010. BELLO, Jos Lus de Paiva. Metodologia Cientfica. Rio de Janeiro, 2004. Encontrado em: http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/met01.htm. Acessado em: 02 de janeiro de 2011. ______. Metodologia Cientfica. Rio de Janeiro, 2009. Disponvel em: http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/mc200901.pdf. Acessado em: 02 de janeiro de 2011. BERVIAN, Pedro; CERVO, Amado L. Metodologia Cientfica. 5. ed. So Paulo: Prentice Hall, 2002. BORGES, Luclia Justino et al. Satisfao com a vida de idosos praticantes de atividade fsica em projetos sociais de Uberlndia. Disponvel em: http://www.efdeportes.com/efd118/idosos-praticantes-de-atividade-fisica.htm. Acessado em: 23 de abril de 2011. BRASIL. Resoluo n 196/96. Conselho Nacional de Sade. Aprova as diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos.1996. ______. Resoluo 251/97. Conselho Nacional de Sade. Aprova normas de pesquisa envolvendo seres humanos para a rea temtica de pesquisa com novos frmacos, medicamentos, vacinas e testes diagnsticos.1997.

44

______ Resoluo 292/99. Conselho Nacional de Sade. Norma complementar Resoluo CNS 196/96, referente rea especfica sobre pesquisas em seres humanos, coordenadas do exterior ou com participao estrangeira e as que envolvam remessa de material biolgico para o exterior. 1999. ______ Resoluo 303/00. Conselho Nacional de Sade .Complementa a Resoluo CNS 196/96 que trata das diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas em seres humanos. 2000. ______ Resoluo 340/04. Conselho Nacional de Sade .Aprova as Diretrizes para Anlise tica e Tramitao dos Projetos de Pesquisa da rea Temtica Especial de Gentica Humana. 2004. ______Resoluo 347/05. Conselho Nacional de Sade Aprova as diretrizes para anlise tica de projetos de pesquisa que envolva armazenamento de materiais ou uso de materiais armazenados em pesquisas anteriores. 2005. ______Resoluo 404/08. Conselho Nacional de Sade Prope a retirada das notas de esclarecimento dos itens relacionados com cuidados de sade a serem disponibilizados aos voluntrios e ao uso de placebo, uma vez que elas restringem os direitos dos voluntrios assistncia sade, mantendo os seguintes textos da verso 2000 da Declarao de Helsinque. 2008. ______. Lei 11794/2008. Procedimentos para o uso cientfico de animais. Revoga a Lei no 6.638, de 8 de maio de 1979; e d outras providncias. Presidncia da Repblica. Casa Civil. 2008. ______. Lei 12.305. Poltica Nacional de Resduos Slidos (2010). Institui a Poltica Nacional de Resduos Slidos; altera a Lei no 9.605, de 12 de fevereiro de 1998; e d outras providncias. Presidncia da Repblica. 2010. Disponvel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2010/lei/l12305.htm. Acessado em 14 de outubro de 2011. CAUDURO, Maria T. (Org.). Investigao em Educao Fsica e Esportes. Novo Hamburgo: FEEVALE, 2004. FEBRACE. Categorias. http://febrace.org.br/categorias. Acessado em 18 de fevereiro de 2011. FINEP. Glossrio. Termos e conceitos. (2010?) Disponvel em: http://www.finep.gov.br/o_que_e_a_finep/conceitos_ct.asp. Acessado em 19 de outubro de 2011. ______. Sistema de Indexadores para a FINEP. Rio de Janeiro, 1994. FERREIRA, Aurlio B. H. Aurlio: o dicionrio da lngua portuguesa. Curitiba: Positivo, 2008.

45

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46

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47

APNDICES

48

APNDICE A Exemplos de roteiros de projetos cientficos e tecnolgicos

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SUGESTO DE UM MODELO DE PLANO DE PESQUISA DE PROJETO CIENTFICO

Professora Msc Dalva Ins de Souza

O Plano de pesquisa, como o nome j diz, trata-se de uma descrio do que ser feito, por que ser feito, o que j existe a respeito, como ser feito, o que ser necessrio para a realizao da pesquisa, quando ser feita, quem far, qual a previso dos custos, etc. uma organizao do pesquisador e uma exigncia das instituies pois envolve questes de tica, segurana, prazos, financiamento, etc.

Como se trata de um plano, os verbos devero estar no futuro: ser feito, ser realizado, ser medido. Antes de escrever de forma oficial, faa um rascunho, com suas idias e j coloque no dirio de bordo, depois as coloque em ordem. Este roteiro aqui apresentado apenas uma sugesto de modelo de plano. Use somente os itens que forem pertinentes ao seu tipo de pesquisa. Existem muitos outros roteiros. Siga o roteiro da instituio que solicita o plano.

Pesquisa cientfica refere-se busca sistematizada de novos conhecimentos no campo das vrias cincias, podendo ser pesquisa bsica ou aplicada. Sugere-se: 1 INTRODUO (obrigatrio) - tema, justificativa, problema, hipteses; objeto; objetivos; 2 REFERENCIAL TERICO (obrigatrio) - pode constar em captulo separado ou estar inserido dentro de cada captulo ou sub captulo; 3 METODOLOGIA (tambm chamada de MATERIAL E MTODOS) (obrigatrio) - indica a previso de quando vai iniciar e quando vai terminar. Descreve todos os procedimentos que sero executados. Usalmente dividido em captulos, sub-captulos. 3.1 Procedimentos -descreve tudo o que ser feito, delineamento da pesquisa, etapas, mtodos usados, variveis, indicadores, procedimentos de coleta, anlise e avaliao dos dados, recursos, cronograma, ou seja, como ser feito, quem far, quando ser feito, o que vai precisar, como sero coletados, analisados e avaliados os dados que sero obtidos; 3.2 Resultados esperados - o que espera alcanar ao final da pesquisa; REFERENCIAS (obrigatrio) -somente os autores e fontes que foram citadas dentro do relatrio; APNDICES (conforme o caso) ANEXOS (conforme o caso)

50

SUGESTO DE UM MODELO DE PLANO DE PESQUISA DE PROJETO TECNOLGICO

Professora Msc Dalva Ins de Souza

O Plano de pesquisa, como o nome j diz, trata-se de uma descrio do que ser

feito, por que ser feito, o que j existe a respeito, como ser feito, o que ser necessrio para a realizao da pesquisa, quando ser feita, quem far, qual a previso dos custos, etc. uma organizao do pesquisador e uma exigncia das instituies pois envolve questes de tica, segurana, prazos, financiamento, etc.

Como se trata de um plano, os verbos devero estar no futuro: ser feito, ser realizado, ser medido.

Antes de escrever de forma oficial, faa um rascunho, com suas idias e j coloque no dirio de bordo, depois as coloque em ordem. Este roteiro aqui apresentado apenas uma sugesto de modelo de plano. Use somente os itens que forem pertinentes ao seu tipo de pesquisa. Existem muitos outros roteiros. Siga o roteiro da instituio que solicita o plano.

Pesquisa tecnolgica um tipo de pesquisa cientfica aplicada que visa materializao de um produto, prottipo, processo, instalao piloto ou um estudo de viabilizao destes.

Conforme Jung (2004, p. 124) a metodologia para o desenvolvimento industrial de produtos industriais pode ser dividida em 3 fases: (I) fase conceitual (tema, problema, justificativa, hipteses, reviso bibliogrfica e documental, estudo de similar, definio do problema projetual; (II) fase projetual (estrutura de funes, gerao de alternativas, identificao da soluo, proposies tcnicas, projeto eletrnico, mecnico); (III) fase de construo de prottipo (construo, avaliao, otimizao). Fazendo-se uma adaptao a nvel de ensino mdio/tcnico o plano a seguir sugere algumas etapas.

1 INTRODUO Devem constar: tema, justificativa, problematizao, hipteses; objeto; objetivos 2 REFERENCIAL TERICO (obrigatrio) Trata-se de reviso bibliogrfica e documental. Pode constar em captulo sepa