linguagens, cÓdigos e suas...

AVALIAÇÃO 3ºs ANOS – PROVA G ENEM – 1º DIA

2 INSTITUTO DOM FERNANDO GOMES – FORMANDO PARA A VIDA

Praça Dom José Thomaz S/N - Aracaju –SE

Site: www.idfg.com.br Fone: 3241-5005

09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

INSTRUÇÕES

Para cada questão a seguir, apenas uma alternativa estará correta. Portanto o aluno deverá marcar apenas uma alternativa no CARTÃO-RESPOSTA.

ATENÇÃO

Marque as respostas com caneta esferográfica de tinta preta.

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Questões de 01 a 45

Questão 01 ================================

Mauritius: gender roles and statuses

Division of Labor by Gender. The economic success

of industry has led to low unemployment rales. This has changed the workplace and home life as women joined the workforce. This industrialization also led to women being promoted faster. According to the Minister of Women, Family Welfare, and Child Development, a quarter of all managers are now women.

Women are the traditional homekeepers of the society. Between 1985 and 1991 the number of women working

outside the home increased from 22 percent to 41 percent. With that trend continuing, hired housekeeping and child care have become relatively new and important industries.

The Relative Status of Women and Men. Historically, women have had subordinate roles in Mauritian society. However, the Constitution specifically prohibits discrimination based on sex, and women now have access to education, employment, and governmental services.

In March 1998 the Domestic Violence Act was passed. This gave greater protection and legal authority to combat domestic abuse. In that same year it also became a crime to abandon one‘s family or pregnant spouse for more than two months, not to pay food support, or to engage in sexual harassment.

Women are underrepresented in the government. The National Assembly has seventy seats, of which women hold five.

Disponível em: www.everyculture.com. Acesso em: 4 fev. 2013.

Questões como o papel de homens e mulheres na sociedade contemporânea vêm sendo debatidas de diferentes pontos de vista, influenciados por valores culturais específicos de cada sociedade. No caso das Ilhas Maurício, esses valores sustentam a tomada de decisão em torno da

(A) importância do reconhecimento da presença feminina na estrutura familiar.

(B) manutenção da igualdade entre homens e mulheres no trabalho.

(C) proteção legal da mulher contra atos discriminatórios.

(D) representatividade da mulher em cargos políticos.

(E) criação de auxílio à mulher abandonada pelo cônjuge.

Questão 02 ================================

New vaccine could fight nicotine addiction

Cigarette smokers who are having trouble quitting because of nicotine‘s addictive power may some day be able to receive a novel antibody-producing vaccine to help them kick the habit.

The average cigarette contains about 4.000 different

chemicals that — when burned and inhaled — cause the serious health problems associated with smoking. But it is the nicotine in cigarettes that, like other addictive substances, stimulates rewards centers in the brain and hooks smokers to the pleasurable but dangerous routine.

Ronald Crystal, who chairs the department of genetic medicine at Weill-Cornell Medical College in New York, where researchers are developing a nicotine vaccine, said the idea is to stimulate the smoker‘s immune system to produce antibodies or immune proteins to destroy the nicotine molecule before it reaches the brain.

BERMAN, J. Disponível em: www.voanews.com.

Acesso em: 2 jul. 2012.

Muitas pessoas tentam parar de fumar, mas fracassam e sucumbem ao vício. Na tentativa de ajudar os fumantes, pesquisadores da Weill-Cornell Medical College estão desenvolvendo uma vacina que

(A) diminua o risco de o fumante se tornar dependente da nicotina.

(B) seja produzida a partir de moléculas de nicotina.

(C) substitua a sensação de prazer oferecida pelo cigarro.

(D) ative a produção de anticorpos para combater a nicotina.

(E) controle os estímulos cerebrais do hábito de fumar.





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 03 ================================

Banksy é um grafiteiro famoso. Na obra pintada em um muro da cidade de Claremont, Califórnia, em 2009, ele fez uso de um trocadilho com a palavra ―change‖, o que caracteriza seu grafite como um protesto contra a

(A) escolha de mendicância como forma de vida.

(B) condição de vida das pessoas em miséria.

(C) falta de solidariedade dos mais favorecidos.

(D) marginalização das pessoas desabrigadas.

(E) incapacidade de os mendigos mudarem de vida.

Questão 04 ================================

Anúncios publicitários buscam chamar a atenção do consumidor por meio de recursos diversos. Nesse pôster, as números indicados correspondem ao(à)

(A) comprimento do cigarro.

(B) tempo de queima do cigarro.

(C) idade de quem começa a fumar.

(D) expectativa de vida de um fumante.

(E) quantidade de cigarros consumidos.

Questão 05 ================================

A campanha desse pôster, direcionada aos croatas, tem como propósito

(A) alertar os cidadãos sobre a lei em vigor contra a discriminação.

(B) conscientizar sobre as consequências do preconceito na sociedade.

(C) reduzir os prejuízos causados por motoristas alcoolizadas.

(D) fazer uma crítica à falta de habilidade das mulheres ao volante.

(E) evitar os acidentes de trânsito envolvendo mulheres.

Questão 01 ================================

TEXTO I

Mi cocodrilo verde

Mi cocodrilo verde

En tu palmar se perde

La clásica leyenda

De Yemanyá y Changó

[...]

Mi cocodrilo verde, José Dolores Quiñones.





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Pelo trecho da canção Mi cocodrilo verde, do cubano José Dolores Quiñones, é possível inferir que a canção

(A) apresenta traços da influência da cultura africana na América Latina.

(B) conta a história de independência de um país.

(C) narra uma história de amor por um crocodilo.

(D) representa os costumes da Argentina, especialmente da fauna.

(E) relata uma história de coragem e de luta contra um crocodilo.

Questão 02 ================================

TEXTO II

Inconsciente coletivo

―Nace una flor, todos los días sale el sol

De vez en cuando escuchas aquella voz

Como de pan gustosa de cantar

En los aleros de la mente con las chicharras

Pero a la vez existe un transformador

Que se consume lo mejor que tenés

Te tira atrás, te pide más y más

Y llega un punto en que no querés

Mama la libertad siempre la llevarás

Dentro del corazón

Te puden corromper, te puden olvidar

Pero ella siempre está

Ayer soñé con los hambrientos, los locos

Los que se fueron, los que están en la prisión

Hoy desperté cantando esta canción

Que ya fue escrita hace tiempo atrás

Es necesario cantar de nuevo

Una vez más‖

Inconsciente coletivo, Charly Garcia.

O texto é a letra de um rock argentino, escrita por Charly Garcia, em 1982, durante o período de censura. O trecho que ratifica a existência da censura na época em que foi escrita a letra é:

(A) ―Es necesario cantar de nuevo‖.

(B) ―Pero a la vez existe un transformador‖.

(C) ―Nace una flor, todos los días sale el sol‖.

(D) ―Ayer soñé con los hambrientos, los locos‖.

(E) ―… la libertad siempre la llevarás dentro del corazón‖

Questão 03 ================================

TEXTO III

Desapariciones

[...]

Que alguien me diga si han visto a mi hijo

Es estudiante de pre-medicina

Se llama Agustín y es un buen muchacho

A veces es terco cuando opina

Lo han detenido, no sé que fuerza

Pantalón claro, camisa a rayas

Pasó anteayer

¿A dónde van los desaparecidos?

Busca en el agua y en los matorrales

¿Por qué es que se desaparecen?

Por qué no todos somos iguales

¿Cuándo vuelve el desaparecido?

Cada vez que lo trae el pensamiento

Cómo se le habla al desaparecido?

Con la emoción apretando por dentro.

Desapariciones, Rubén Blades.

A letra da canção Desapariciones, de Rubén Blades, gravada pela banda mexicana Maná, traz reflexões sobre os desaparecidos por motivos políticos. No trecho acima, as respostas para as duas últimas interrogações permitem inferir que o desaparecido

(A) está exilado.

(B) provavelmente está morto.

(C) foi obrigado a se esconder.

(D) pensa em voltar à sua terra natal.

(E) foi proibido de expressar seus pensamentos.

Questão 04 ================================

TEXTO IV

Soy loco por ti, América

Yo voy traer una mujer playera

Que su nombre sea Marti

Soy loco por ti de amores

Tenga como colores

La espuma blanca

De Latinoamérica

Y el cielo como bandera

Fonte: Soy loco por ti América. Caetano Veloso. Composição: Capinan/Gilberto Gil (texto adaptado).





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Após a leitura atenta do trecho da música acima, julgue as afirmativas a seguir.

(A) O texto trata de uma característica comum a diversos países da América Latina: o litoral, que produz efeitos na cultura, na música, na poesia, na literatura e nas artes plásticas dos países banhados pelos oceanos Atlântico e Pacífico.

(B) O fragmento destaca a paixão do narrador por uma determinada mulher chamada Marti, renomada poetisa, como principal característica cultural da América Latina, estando presente na quase totalidade dos símbolos nacionais latino-americanos.

(C) O fragmento destaca a paixão do narrador por uma determinada mulher chamada Marti, que conheceu em uma praia da América Latina.

(D) O texto aborda as característica comuns de alguns países da América Latina banhados pelos oceanos Atlântico e Pacífico.

(E) A composição de Capinam e Gilberto Gil se tornou o hino do Tropicalismo, movimento cultural chileno do início deste século.

Questão 05 ================================

TEXTO V

―Gracias a la vida, que me ha dado tanto, / Me di dos luceros que cuando los abro

Perfecto distingo lo negro del blanco, / Y en alto cielo su fondo estellado

Y en las multitudes al hombre que yo amo.

Gracias a la vida, que me ha dado tanto, / Me ha dado el cielo que en todo su ancho

Graba noche y dia grillos y canarios, / Martillos, turbinas, ladridos, chubascos

y la voz tan tierne de mi bien amado.

Gracias a la vida, que me ha dado tanto, / Me ha dado el sonido y el abecedario

Con las palabras que pienso y declaro, / Madre, amigo, hermano y luz alumbrando

La vita del alma del que estoy amando.

Gracias a la vida, que me ha dado tanto, / Me ha dado la marcha de mis pies cansados,

Con ellos auduve ciudades y charcos, / Playa y desertos, montanas y llanos

Y la casatuya, tu calle y tu patio.

Gracias a la vida, que me ha dado tanto, / Me di el corazon que agita su mano

Quando miro el fruto del cerebro humano, / Quando miro el bueno tan lejos del malo,

Quando miro el fondo de tus ojos claros.

Gracias a la vida, que me ha dado tanto, / Me ha dado la risa y me ha dado el llanto,

Asi yo distingo dicha de quebranto, / Los dos materiales que forman mi canto

Y el canto de todos que es mi proprio canto.‖

Fonte: Parra, Violeta. (2007). Homepage PachaMama <http://www.pachamama.blogger.com.br/>. Acesso em: 13/12/2010.

A canção Gracias a la vida faz parte das composições folclóricas do sul do Chile e foi composta por Violeta Parra. Na canção, é perceptível o uso de antíteses que marcam vários versos. Sobre o lado positivo e negativo da vida, temos a antítese:

(A) noche/ día

(B) risa/ llanto

(C) sonido/ declaro

(D) grillos/ canarios

(E) cérebro humano/ ojos claros

Questão 06 ================================

A presença desse aviso em um hotel, além de informar sobre um fato e evitar possíveis atos indesejados no local, tem como objetivo implícito

(A) isentar o hotel de responsabilidade por danos causados aos hóspedes.

(B) impedir a destruição das câmeras como meio de apagar evidências.‘

(C) assegurar que o hotel resguardará a privacidade dos hóspedes.

(D) inibir as pessoas de circular em uma área específica do hotel.

(E) desestimular os hóspedes que requisitem as imagens gravadas.





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 07 ================================

Da corrida de submarino à festa de aniversário no trem

Leitores fazem sugestões para o Museu dasInvenções Cariocas

―Falar ‗caraca!' a cada surpresa ou acontecimento que vemos, bons ou ruins, é invenção do carioca, como também o ‗vacilão'‖.

―Cariocas inventam um vocabulário próprio‖. ―Dizer ‗merrmão' e ‗é merrmo' para um amigo pode até doer um pouco no ouvido, mas é tipicamente carioca‖.

―Pedir um ‗choro' ao garçom é invenção carioca‖.

―Chamar um quase desconhecido de ‗querido' é um carinho inventado pelo carioca para tratar bem quem ainda não se conhece direito‖.

―O ‗ele é um querido' é uma forma mais feminina de elogiar quem já é conhecido‖.

SANTOS, J. F Disponível em: www.oglobo.globo.com. Acesso em: 6 mar. 2013 (adaptado).

Entre as sugestões apresentadas para o Museu das Invenções Cariocas, destaca-se o variado repertório linguístico empregado pelos falantes cariocas nas diferentes situações específicas de uso social. A respeito desse repertório, atesta-se o(a)

(A) desobediência à norma-padrão, requerida em ambientes urbanos.

(B) inadequação linguística das expressões cariocas às situações sociais apresentadas.

(C) reconhecimento da variação linguística, segundo o grau de escolaridade dos falantes.

(D) identificação de usos linguísticos próprios da tradição cultural carioca.

(E) variabilidade no linguajar carioca em razão da faixa etária dos falantes.

Questão 08 ================================

As plataformas digitais têm ganhado mais espaço entre os internautas como ferramenta para exercer a cidadania. Através delas, é possível mapear problemas da cidade e propor soluções, utilizando-se das redes sociais para aproximar os moradores e articular projetos. O espaço colaborativo PortoAlegre.cc, um dos mais ativos no país, tem 150 participantes e ajudou a estudante de jornalismo Renata Gomes, 25, a chamar 80 pessoas para retirar 1 tonelada de lixo da orla do rio Guaíba. ―Foi a partir da sugestão de um integrante da plataforma que criei a causa. Foi fundamental porque sempre senti vontade de fazer algo pela cidade, mas não sabia como‖, diz Renata. O projeto colaborativo baseia-se no conceito de wikicidade (inspirado na enciclopédia virtual Wikipédia), em que um território real

recebe anotações virtuais das pessoas por meio de wikispots, que se referem a uma praça, uma rua ou um bairro. ―A ideia de wikicidade é fomentar a cocriação, elaboração e experimentação de sugestões que possam ser aplicadas em uma cidade‖, explica Daniel Bittencourt, um dos desenvolvedores do projeto PortoAlegre.cc.

DIDONÊ, D. Cidadania 2.0. Vida Simples, n. 119, jun. 2012.

O texto, ao falar da utilização das redes sociais e informar sobre a quantidade de projetos colaborativos espalhados pelo país, expõe a importância das plataformas digitais no exercício da cidadania. O espaço colaborativo PortoAlegre.cc tem como principal objetivo

(A) contratar pessoas para realizarem a limpeza de ruas e de margens dos rios.

(B) sugerir a criação de grupos virtuais de apoio à cidade e sua divulgação na Wikipédia.

(C) reunir pessoas dispostas a utilizar sugestões virtuais para a manutenção e a preservação da cidade.

(D) divulgar as redes sociais para que mais pessoas possam interagir e resolver os problemas da cidade.

(E) aproximar as pessoas de cidades distantes para mapear problemas e criar projetos em comum.

Questão 09 ================================

RRooccooccóó éé uumm eessttiilloo aarrttííssttiiccoo qquuee ssee ddeesseennvvoollvveeuu nnaa

EEuurrooppaa nnoo SSééccuulloo XXVVIIIIII.. SSuurrggiiuu eemm 11770000,, nnaa cciiddaaddee

ddee PPaarriiss,, bbuussccaannddoo aa ssuuttiilleezzaa eemm ccoonnttrraappoossiiççããoo aaooss

eexxcceessssooss ee ssuunnttuuoossiiddaaddeess ddoo BBaarrrrooccoo.. OObbsseerrvvee

iimmaaggeemm aa sseegguuiirr::

TTEEXXTTOO II





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

TTEEXXTTOO IIII

PPaarraa mmuuiittooss hhiissttoorriiaaddoorreess ddaa aarrttee,, oo RRooccooccóó ppooddee sseerr

vviissttoo ccoommoo uumm ddeessddoobbrraammeennttoo ddoo BBaarrrrooccoo eemm qquuee

vváárriiooss aarrttiissttaass ppaassssaamm aa vvaalloorriizzaarr oo uussoo ddee lliinnhhaass eemm

ffoorrmmaattoo ddee ccoonncchhaa ee aa ffuunnççããoo ddeeccoorraattiivvaa qquuee aa aarrttee

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ooccooccoo..hhttmm aacceessssoo eemm 1188 oouutt 22001155..

OOss eelleemmeennttooss mmoottiivvaaddoorreess pprreesseenntteess nnoo iitteemm ppeerrtteenncceemm

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((AA)) ccoommpplleemmeennttaamm--ssee..

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((CC)) iinntteerrppeenneettrraamm--ssee..

((DD)) mmiissttuurraamm--ssee..

((EE)) ssiinnccrroonniizzaamm--ssee..

Questão 10 ================================

Brinquedos cantados

Os brinquedos cantados são atividades diretamente relacionadas com o ato de cantar e ao conjunto dessas canções, a que chamamos de cancioneiro folclórico infantil. É difícil determinar sua origem. Parece que essas canções sempre existiram, sempre encantaram o povo e embalaram as criancinhas. A maioria parece ter chegado com os colonizadores portugueses, sofrendo influência ameríndia e africana, devido à colonização e posteriormente ao tráfico de escravos para o Brasil.

Analisando as letras de alguns brinquedos cantados, podemos observar que elas desenvolvem várias habilidades motoras, como: motricidade ampla, ritmo, equilíbrio, direcionalidade, lateralidade, percepção espaço-temporal, tônus muscular, entre outras. E no cognitivo, as letras e coreografias ajudam a criança a desenvolver a atenção, a imaginação e a criatividade.

ZOBOLI, F; FURTUOSO, M. S.; TELLES, C. O brinquedo cantado na escola: uma ferramenta no processo de aprendizagem. Disponível em: www.efdeportes.com. Acesso em: 14 dez. 2012 (adaptado).

O brinquedo cantado é um importante componente da cultura corporal brasileira, sendo vivenciado com frequência por muitas crianças. Identifica-se o seu valor para a tradição cultural no(a)

((AA)) ampliação dada à força motora das crianças devido ao uso da música e das danças.

((BB)) condição educativa fundamentada no uso de jogos sem regras previamente estabelecidas.

((CC)) histórico indeterminado dessa forma de brincadeira representativa do cancioneiro folclórico.

((DD)) uso de técnicas, facilmente adotadas por qualquer criança, que intensificam a motricidade esportiva.

((EE)) possibilidade de contribuição para o desenvolvimento integral do indivíduo.

Questão 11 ================================

Como escrever na internet

Regra 1 - Fale, não GRITE!

Combine letras maiúsculas e minúsculas, da mesma forma que na escrita comum. Cartas em papel não são escritas somente com letras maiúsculas; na internet, escrever em maiúsculas é o mesmo que gritar! Para enfatizar frases e palavras, use os recursos de _sublinhar_ (colocando palavras ou frases entre sublinhados) e *grifar* (palavras ou frases entre asteriscos). Frases em maiúsculas são aceitáveis em títulos e ênfases ou avisos urgentes.

Regra 2 - Sorria :-) pisque ;-) chore &-( ...

Os emoticons (ou smileys) são ícones formados por parênteses, pontos, vírgulas e outros símbolos do teclado. Eles representam carinhas desenhadas na horizontal e denotam emoções. É difícil descobrir quando uma pessoa está falando alguma coisa em tom de brincadeira, se está realmente brava ou feliz, ou se está sendo irônica, em um ambiente no qual só há texto; por isso, entram em cena os smileys. Comece a usá-los aos poucos e, com o passar do tempo, estarão integrados naturalmente às suas conversas on-line.

Disponível em: www.icmc.usp.br. Acesso em: 29 jul. 2013.

O texto traz exemplos de regras que podem evitar mal-entendidos em comunicações eletrônicas, especialmente em e-mails e chats. Essas regras

((AA)) revelam códigos internacionalmente aceitos que devem ser seguidos pelos usuários da internet.

((BB)) constituem um conjunto de normas ortográficas inclusas na escrita padrão da língua portuguesa.

((CC)) representam uma forma complexa de comunicação, pois os caracteres são de difícil compreensão.

((DD)) foram desenvolvidas para que usuários de países de línguas diferentes possam se comunicar na web.

((EE)) refletem recomendações gerais sobre o uso dos recursos de comunicação facilitadores da convivência na internet.

http://www.brasilescola.com/historiag/rococo.htm

http://www.brasilescola.com/historiag/rococo.htm





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 12 ================================

O Google Art é uma ferramenta on-line que permite a visitação virtual dos mais importantes museus do mundo e a visualização de suas obras de arte. Por meio da tecnologia Street View e de um veículo exclusivamente desenvolvido para o projeto, fotografou-se em 360 graus o interior de lugares como o MoMA, de Nova York, o Museu Van Gogh, em Amsterdã, e a NationalGallery, de Londres. O resultado é que se pode andar pelas galerias assim como se passeia pelas ruas com o Street View. Além disso, cada museu escolheu uma única obra de arte de seu acervo para ser fotografada com câmeras de altíssima resolução, ou gigapixel. As imagens contêm cerca de sete bilhões de pixels, o que significa que é mais de mil vezes mais detalhada do que uma foto de câmera digital comum. Além disso, todas as obras vêm acompanhadas de metadados de proveniência, tais como títulos originais, artistas, datas de criação, dimensões e a quais coleções já pertenceram. Os usuários também podem criar suas próprias coleções e compartilhá-las pela web.

Disponível em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 3 out. 2013 (adaptado).

As tecnologias da computação possibilitam um novo olhar sobre as obras de arte. A prática permite que usuários

((AA)) guiem virtualmente um veículo especial através dos melhores museus do mundo.

((BB)) reproduzam as novas obras de arte expostas em museus espalhados pelo mundo.

((CC)) criem novas obras de arte em 360 graus, consultem seus metadados e os compartilhem na internet.

((DD)) visitem o interior e as obras de arte de todos os museus do mundo em 3D e em altíssima resolução.

((EE)) visualizem algumas obras de arte em altíssima resolução e, simultaneamente, obtenham informações sobre suas origens e composição.

Questão 13 ================================

AA pprreessssaa éé uummaa ccaarraacctteerrííssttiiccaa ddooss ddiiaass ddee hhoojjee ee éé

mmuuiittoo ddiiffíícciill eennccoonnttrraarr aallgguuéémm qquuee nnããoo tteennhhaa qquuee

ccuummpprriirr pprraazzooss ee hhoorráárriiooss,, oouu nnããoo ssee iimmppoorrttee ccoomm

eelleess.. MMaass eessppeecciiaalliissttaass aaffiirrmmaamm qquuee eessssaa

pprreeooccuuppaaççããoo ppooddee sseerr ccoonnssiiddeerraaddaa uummaa ssíínnddrroommee,,

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((EE)) aa pprreessssaa éé uumm mmaall mmooddeerrnnoo pprróópprriioo ddooss ddiiaass aattuuaaiiss,,

qquuee ffaavvoorreeccee aass ccaauussaass ddee mmoorrttee ddeeccoorrrreenntteess ddeellaa..

Questão 14 ================================

Entre as funções de um cartaz, está a divulgação de campanhas. Para cumprir essa função, as palavras e as imagens desse cartaz estão combinadas de maneira a

((AA)) evidenciar as formas de contágio da tuberculose.

((BB)) mostrar as formas de tratamento da doença.

((CC)) discutir os tipos da doença com a população.

((DD)) alertar a população em relação à tuberculose.

((EE)) combater os sintomas da tuberculose.





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 15 ================================

Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É, a partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que o seu autor pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a essa leitura, ou rebelar-se contra ela, propondo uma outra não prevista.

LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993.

Nesse texto, a autora apresenta reflexões sobre o processo de produção de sentidos, valendo-se da metalinguagem. Essa função da linguagem torna-se evidente pelo fato de o texto

((AA)) ressaltar a importância da intertextualidade.

((BB)) propor leituras diferentes das previsíveis.

((CC)) apresentar o ponto de vista da autora.

((DD)) discorrer sobre o ato de leitura.

((EE)) focar a participação do leitor.

Questão 16 ================================

Mandinga — Era a denominação que, no período das grandes navegações, os portugueses davam à costa ocidental da África. A palavra se tornou sinônimo de feitiçaria porque os exploradores lusitanos consideravam bruxos os africanos que ali habitavam — é que eles davam indicações sobre a existência de ouro na região. Em idioma nativo, manding designava terra de feiticeiros. A palavra acabou virando sinônimo de feitiço, sortilégio.

COTRIM, M. O pulo do gato 3. São Paulo: Geração Editorial, 2009 (fragmento).

No texto, evidencia-se que a construção do significado da palavra mandinga resulta de um(a)

((AA)) Contexto sócio-histórico.

((BB)) diversidade étnica.

((CC)) descoberta geográfica.

((DD)) apropriação religiosa.

((EE)) contraste cultural.

Questão 17 ================================

OOSS DDOOIISS TTEEXXTTOOSS PPAARRAA RREESSPPOONNDDEERR AA PPRRÓÓXXIIMMAA

QQUUEESSTTÃÃOO

((......)) NNoo llaammppeejjoo ddee sseeuuss ggrraannddeess oollhhooss ppaarrddooss bbrriillhhaavvaamm

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AALLEENNCCAARR,, JJoosséé ddee.. SSeennhhoorraa.. SSPP::

EEddiittoorraa ÁÁttiiccaa,, 11998800..

AAqquueellaa ppoobbrree fflloorr ddee ccoorrttiiççoo,, eessccaappaannddoo àà eessttuuppiiddeezz ddoo

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eessppíírriittoo ttrraabbaallhhoouu àà rreevveelliiaa,, ee aattrraaiiççoooouu--aa,, oobbrriiggaannddoo--aa aa

ttiirraarr ddaa ssuubbssttâânncciiaa ccaapprriicchhoossaa ddaa ssuuaa ffaannttaassiiaa ddee mmooççaa

iiggnnoorraannttee ee vviivvaa aa eexxpplliiccaaççããoo ddee ttuuddoo qquuee llhhee nnããoo

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mmeesseess ddee ccaammaa ffrraannccaa,, ffiizzeerraa--ssee ttããoo ppeerriittaa nnoo ooffíícciioo

ccoommoo aa oouuttrraa;; aa ssuuaa iinnffeelliizz iinntteelliiggêênncciiaa nnaasscciiddaa ee ccrriiaaddaa

nnoo mmooddeessttoo llooddoo ddaa eessttaallaaggeemm,, mmeeddrroouu aaddmmiirraavveellmmeennttee

nnaa llaammaa ffoorrttee ddooss vvíícciiooss ddee llaarrggoo ffôôlleeggoo;; ffeezz mmaarraavviillhhaass

nnaa aarrttee;; ppaarreecciiaa aaddiivviinnhhaarr ttooddooss ooss sseeggrreeddooss ddaaqquueellaa

vviiddaa;; sseeuuss lláábbiiooss nnããoo ttooccaavvaamm eemm nniinngguuéémm sseemm ttiirraarr

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AAZZEEVVEEDDOO,, AAlluuííssiioo.. OO ccoorrttiiççoo.. SSPP::

EEddiittoorraa ÁÁttiiccaa,, 11999977..

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mmoovviimmeennttooss lliitteerráárriiooss ddiiffeerreenntteess,, aasssseemmeellhhaamm--ssee aaoo

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((AA)) aa mmiisséérriiaa eemm qquuee aa jjoovveemm ssee eennccoonnttrraa..

((BB)) aa jjuuvveennttuuddee ddaa ppeerrssoonnaaggeemm..

((CC)) aa aammbbiiççããoo ddaa jjoovveemm..

((DD)) oo ccaarráátteerr ccaapprriicchhoossoo ee aauuddaacciioossoo ddaa mmooççaa..

((EE)) aa ssaaggaacciiddaaddee ddaa ppeerrssoonnaaggeemm ddeessccrriittaa..





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 18 ================================

Nesse texto, a combinação de elementos verbais e não verbais configura-se como estratégia argumentativa para

((AA)) manifestar a preocupação do governo com a segurança dos pedestres.

((BB)) associar a utilização do celular às ocorrências de atropelamento de crianças.

((CC)) orientar pedestres e motoristas quanto à utilização responsável do telefone móvel.

((DD)) influenciar o comportamento de motoristas em relação ao uso de celular no trânsito.

((EE)) alertar a população para os riscos da falta de atenção no trânsito das grandes cidades.

Questão 19 ================================

BONS DIAS!

14 de junho de 1889

Ó doce, ó longa, ó inexprimível melancolia dos jornais velhos! Conhece-se um homem diante de um deles. Pessoa que não sentir alguma coisa ao ler folhas de meio século, bem pode crer que não terá nunca uma das mais profundas sensações da vida, — igual ou quase igual à que dá a vista das ruínas de uma civilização. Não é a saudade piegas, mas a recomposição do extinto, a revivescência do passado.

ASSIS, M. Bons dias! (Crônicas 1888-1889). Campinas: Editora da Unicamp; São Paulo: Hucitec, 1990.

O jornal impresso é parte integrante do que hoje se compreende por tecnologias de informação e comunicação. Nesse texto, o jornal é reconhecido como

((AA)) objeto de devoção pessoal.

((BB)) elemento de afirmação da cultura.

((CC)) instrumento de reconstrução da memória.

((DD)) ferramenta de investigação do ser humano.

((EE)) veículo de produção de fatos da realidade.

Questão 20 ================================

A emergência da sociedade da informação está associada a um conjunto de profundas transformações ocorridas desde as últimas duas décadas do século XX. Tais mudanças ocorrem em dimensões distintas da vida humana em sociedade, as quais interagem de maneira sinérgica e confluem para projetar a informação e o conhecimento como elementos estratégicos, dos pontos de vista econômico-produtivo, político e sociocultural. A sociedade da informação caracteriza-se pela crescente utilização de técnicas de transmissão, armazenamento de dados e informações a baixo custo, acompanhadas por inovações organizacionais, sociais e legais. Ainda que tenha surgido motivada por um conjunto de transformações na base técnico-científica, ela se investe de um significado bem mais abrangente.

LEGEY L.-R.; ALBAGLI, S. Disponível em: wwwdgz.org.br. Acesso em: 4 dez. 2012 (adaptado).

O mundo contemporâneo tem sido caracterizado pela crescente utilização das novas tecnologias e pelo acesso à informação cada vez mais facilitado. De acordo com o texto, a sociedade da informação corresponde a uma mudança na organização social porque

((AA)) representa uma alternativa para a melhoria da qualidade de vida.

((BB)) associa informações obtidas instantaneamente por todos e em qualquer parte do mundo.

((CC)) propõe uma comunicação mais rápida e barata, contribuindo para a intensificação do comércio.

((DD)) propicia a interação entre as pessoas por meio de redes sociais.

((EE)) representa um modelo em que a informação é utilizada intensamente nos vários setores da vida.

Questão 21 ================================

AAddrriiaannaa VVaarreejjããoo éé,, aattuuaallmmeennttee,, uummaa ddaass aarrttiissttaass

bbrraassiilleeiirraass mmaaiiss ddeessttaaccaaddaass ddaa cceennaa aarrttííssttiiccaa

ccoonntteemmppoorrâânneeaa,, nnoo BBrraassiill ee nnoo eexxtteerriioorr.. NNaasscciiddaa eemm

11996644,, nnoo RRiioo ddee JJaanneeiirroo,, iinniicciioouu aa ssuuaa ccaarrrreeiirraa nnooss aannooss

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ssuuaa oobbrraa iinnvveessttiiggaa aa vviisscceerraalliiddaaddee ddoo hhuummaannoo ccoommoo

eelleemmeennttoo eessttééttiiccoo ee rreepprroodduuzz eelleemmeennttooss hhiissttóórriiccooss ee

ccuullttuurraaiiss,, ccoomm tteemmaass lliiggaaddooss àà ccoolloonniizzaaççããoo,, aaoo

BBaarrrrooccoo,, ccoommoo ppooddeemmooss rreeccoonnhheecceerr nnaa sseegguuiinnttee

iimmaaggeemm::





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

((AA))

FFoonnttee::

hhttttpp::////ffaarrmm55..ssttaattiicc..fflliicckkrr..ccoomm

AAcceessssoo eemm 2255//22//1122

((BB))

FFoonnttee:: rriioo--ddee--jjaanneeiirroo--bbrraassiill..hhttmmll eemm 2255//22//1122

((CC))

FFoonnttee::

hhttttpp::////wwwwww..nnoossssaaeessccoollaa..ccoomm..bbrr//uunniiddaaddee22//ssyyssffoottooss//aa__jjuussttiiccaa__

__bbrraassiilliiaa__bbrraassiill..jjppgg eemm 2255//22//1122

((DD))

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((EE))

FFoonnttee:: hhttttpp::////hhttttpp::////ttiinnyyuurrll..ccoomm//8877jjbbpp22qq,,eemm 2255//22//1122

Questão 22 ================================

Yaô

Aqui có no terreiro

Pelúadié

Faz inveja pra gente

Que não tem mulher

No jacutá de preto velho

Há uma festa de yaô

Ôi tem nêga de Ogum

De Oxalá, de Iemanjá

Mucama de Oxossi é caçador

Ora viva Nanã

Nanã Buruku

Yôyôo

Yôyôoo

No terreiro de preto velho iaiá

Vamos saravá (a quem meu pai?)

Xangô!

VIANA, G. Agô, Pixinguinha! 100 Anos. Som Livre, 1997.

A canção Yaô foi composta na década de 1930 por Pixinguinha, em parceria com Gastão Viana, que escreveu a letra. O texto mistura o português com o iorubá, língua usada por africanos escravizados trazidos para o Brasil. Ao fazer uso do iorubá nessa composição, o autor

((AA)) promove uma crítica bem-humorada às religiões afro-brasileiras, destacando diversos orixás.

((BB)) ressalta uma mostra da marca da cultura africana, que se mantém viva na produção musical brasileira.

((CC)) evidencia a superioridade da cultura africana e seu caráter de resistência à dominação do branco.

((DD)) deixa à mostra a separação racial e cultural que caracteriza a constituição do povo brasileiro.

((EE)) expressa os rituais africanos com maior autenticidade, respeitando as referências originais.





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 23 ================================

Rede social pode prever desempenho profissional, diz pesquisa

Pense duas vezes antes de postar qualquer item em seu perfil nas redes sociais. O conselho, repetido à exaustão por consultores de carreira por aí, acaba de ganhar um status, digamos, mais científico. De acordo com resultados da pesquisa, uma rápida análise do perfil nas redes sociais pode prever o desempenho profissional do candidato a uma oportunidade de emprego. Para chegar a essa conclusão, uma equipe de pesquisadores da Northern Illinois University, Universityof Evansville e AuburnUniversity pediu a um professor universitário e dois alunos para analisarem perfis de um grupo de universitários.

Após checar fotos, postagens, número de amigos e interesses por 10 minutos, o trio considerou itens como consciência, afabilidade, extroversão, estabilidade emocional e receptividade. Seis meses depois, as impressões do grupo foram comparadas com a análise de desempenho feita pelos chefes dos jovens que tiveram seus perfis analisados. Os pesquisadores encontraram uma forte correlação entre as características descritas a partir dos dados da rede e o comportamento dos universitários no ambiente de trabalho.

Disponível em: http://exame.abril.com.br. Acesso em: 29 fev. 2012 (adaptado).

As redes sociais são espaços de comunicação e interação on-line que possibilitam o conhecimento de aspectos da privacidade de seus usuários. Segundo o texto, no mundo do trabalho, esse conhecimento permite

((AA)) identificar a capacidade física atribuída ao candidato.

((BB)) certificar a competência profissional do candidato.

((CC)) controlar o comportamento virtual e real do candidato.

((DD)) avaliar informações pessoais e comportamentais sobre o candidato.

((EE)) aferir a capacidade intelectual do candidato na resolução de problemas.

Questão 24 ================================

O exercício da crônica

Escrever prosa é uma arte ingrata. Eu digo prosa fiada, como faz um cronista; não a prosa de um ficcionista, na qual este é levado meio a tapas pelas personagens e situações que, azar dele, criou porque quis. Com um prosador do cotidiano, a coisa fia mais fino. Senta-se ele diante de sua máquina, olha através da janela e busca fundo em sua imaginação um fato qualquer, de preferência colhido no noticiário

matutino, ou da véspera, em que, com as suas artimanhas peculiares, possa injetar um sangue novo. Se nada houver, resta-lhe o recurso de olhar em torno e esperar que, através de um processo associativo, surja-lhe de repente a crônica, provinda dos fatos e feitos de sua vida emocionalmente despertados pela concentração. Ou então, em última instância, recorrer ao assunto da falta de assunto, já bastante gasto, mas do qual, no ato de escrever, pode surgir o inesperado.

MORAES, V. Para viver um grande amor: crônicas e poemas. São Paulo: Cia. das Letras, 1991.

Predomina nesse texto a função da linguagem que se constitui

((AA)) nas diferenças entre o cronista e o ficcionista.

((BB)) nos elementos que servem de inspiração ao cronista.

((CC)) nos assuntos que podem ser tratados em uma crônica.

((DD)) no papel da vida do cronista no processo de escrita da crônica.

((EE)) nas dificuldades de se escrever uma crônica por meio de uma crônica.

Questão 25 ================================

LLEEIIAA AA TTIIRRIINNHHAA AA SSEEGGUUIIRR::

RReeii EEmmiirr –– 1166--0077--22001122.. ((AAnnddrréé DDaahhmmeerr))

AAoo ssee aannaalliissaarr aass iinnffoorrmmaaççõõeess vveerrbbaaiiss,, bbeemm ccoommoo

rreeccoonnhheecceerr ooss rreeccuurrssooss pprróópprriiooss ddoo ggêênneerroo ttiirriinnhhaa,,

ccoommpprreeeennddee--ssee qquuee ooss ccrriimmeess aattrriibbuuííddooss aaoo RReeii

EEmmiirr

((AA)) ccoonnssttiittuueemm uumm eerrrroo,, jjáá qquuee eellee ddeeffeennddee aa nnaattuurreezzaa..

((BB)) ddeevveemm--ssee aa qquueessttõõeess aammbbiieennttaaiiss..

((CC)) ssããoo ffrruuttooss ddee iinnttoolleerrâânncciiaa rraacciiaall..

((DD)) ssããoo ggrraavveess ppoorrqquuee ssããoo ddee nnaattuurreezzaa aammbbiieennttaall..

((EE)) tteemm ccoommoo pprreetteexxttoo uumm ffaavvoorr aaoo mmeeiioo aammbbiieennttee..





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 26 ================================

Em bom português

No Brasil, as palavras envelhecem e caem como folhas secas. Não é somente pela gíria que a gente é apanhada (aliás, já não se usa mais a primeira pessoa, tanto do singular como do plural: tudo é ―a gente‖). A própria linguagem corrente vai-se renovando e a cada dia uma parte do léxico cai em desuso. Minha amiga Lila, que vive descobrindo essas coisas, chamou minha atenção para os que falam assim: — Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa muito bem. Os que acharam natural essa frase, cuidado! Não saberão dizer que viram um filme com um ator que trabalha bem. E irão ao banho de mar em vez de ir à praia, vestido de roupa de banho em vez de biquíni, carregando guarda-sol em vez de barraca. Comprarão um automóvel em vez de comprar um carro, pegarão um defluxo em vez de um resfriado, vão andar no passeio em vez de passear na calçada. Viajarão de trem de ferro e apresentarão sua esposa ou sua senhora em vez de apresentar sua mulher.

SABINO,F.Folha de S.Paulo, 13 abr. 1984 (adaptado).

A língua varia no tempo, no espaço e em diferentes classes socioculturais. O texto exemplifica essa característica da língua, evidenciando que

((AA)) o uso de palavras novas deve ser incentivado em detrimento das antigas.

((BB)) a utilização de inovações no léxico é percebida na comparação de gerações.

((CC)) o emprego de palavras com sentidos diferentes caracteriza diversidade geográfica.

((DD)) a pronúncia e o vocabulário são aspectos identificadores da classe social a que pertence o falante.

((EE)) o modo de falar específico de pessoas de diferentes faixas etárias é frequente em todas as regiões.

Questão 27 ================================

Desabafo

Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma cronicazinha divertida hoje. Simplesmente não dá. Não tem como disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-feira. A começar pela luz acesa da sala que esqueci ontem à noite. Seis recados para serem respondidos na secretária eletrônica. Recados chatos. Contas para pagar que venceram ontem. Estou nervoso. Estou zangado.

CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento).

Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea de várias funções da linguagem, com o predomínio, entretanto, de uma sobre as outras. No fragmento da crônica Desabafo, a função da linguagem predominante é a emotiva ou expressiva, pois

((AA)) o discurso do enunciador tem como foco o próprio código.

((BB)) a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está sendo dito.

((CC)) o interlocutor é o foco do enunciador na construção da mensagem.

((DD)) o referente é o elemento que se sobressai em detrimento dos demais.

((EE)) o enunciador tem como objetivo principal a manutenção da comunicação.

Questão 28 ================================

Na criação do texto, o chargista Iotti usa criativamente um intertexto: os traços reconstroem uma cena de Guernica, painel de Pablo Picasso que retrata os horrores e a destruição provocados pelo bombardeio a uma pequena cidade da Espanha. Na charge, publicada no período de carnaval, recebe destaque a figura do carro, elemento introduzido por Iotti no intertexto. Além dessa figura, a linguagem verbal contribui para estabelecer um diálogo entre a obra de Picasso e a charge, ao explorar

((AA)) uma referência ao contexto, ―trânsito no feriadão‖, esclarecendo

((BB)) uma referência ao tempo presente, com o emprego da forma verbal ―é‖, evidenciando

((CC)) um termo pejorativo, ―trânsito‖, reforçando

((DD)) uma referência temporal, ―sempre‖, referindo

((EE)) uma expressão polissêmica, ―quadro dramático‖, remetendo





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 29 ================================

AATTEENNTTEE--SSEE PPAARRAA AA CCHHAARRGGEE AA SSEEGGUUIIRR::

DDiissppoonníívveell eemm:: wwwwww..ccaassuuaallcciicclloo..ccoomm.. AAcceessssoo:: 0022 aaggoo 22001122

AA cchhaarrggee rreettrraattaa uumm ccoommppoorrttaammeennttoo rreeccoorrrreennttee nnooss ddiiaass aattuuaaiiss:: aa iinnssaattiissffaaççããoo ddaass ppeessssooaass ccoomm oo ppeessoo.. NNoo

eennttaannttoo,, ddoo ppoonnttoo ddee vviissttaa oorrggâânniiccoo,, oo ppeessoo ccoorrppoorraall

ssee ttoorrnnaa uumm pprroobblleemmaa àà ssaaúúddee qquuaannddoo

((AA)) eessttiimmuullaa aa aaddeessããoo àà ddiieettaa..

((BB)) aauummeennttaa ccoonnffoorrmmee aa iiddaaddee..

((CC)) eexxpprreessssaa aa iinnaattiivviiddaaddee ddaa ppeessssooaa..

((DD)) pprroovvooccaa mmooddiiffiiccaaççõõeess nnaa aappaarrêênncciiaa..

((EE)) aaccoommeettee oo ffuunncciioonnaammeennttoo mmeettaabbóólliiccoo..

Questão 30 ================================

A História, mais ou menos

Negócio seguinte. Três reis magrinhos ouviram um plá de que tinha nascido um Guri. Viram o cometa no Oriente e tal e se flagraram que o Guri tinha pintado por lá. Os profetas, que não eram de dar cascata, já tinham dicado o troço: em Belém, da Judeia, vai nascer o Salvador, e tá falado. Os três magrinhos se mandaram. Mas deram o maior fora. Em vez de irem direto para Belém, como mandava o catálogo, resolveram dar uma incerta no velho Herodes, em Jerusalém. Pra quê! Chegaram lá de boca aberta e entregaram toda a trama. Perguntaram: Onde está o rei que acaba de nascer? Vimos sua estrela no Oriente e viemos adorá-lo. Quer dizer, pegou mal. Muito mal. O velho Herodes, que era um oligão, ficou grilado. Que rei era aquele? Ele é que era o dono da praça. Mas comeu em boca e disse: Joia. Onde é que esse guri vai se apresentar? Em que canal? Quem é o empresário? Tem baixo elétrico? Quero saber tudo. Os magrinhos disseram que iam flagrar o Guri e na volta dicavam tudo para o coroa.

VERISSIM O, L. F. O nariz e outras crônicas. São Paulo: Ática, 1994.

Na crônica de Verissimo, a estratégia para gerar o efeito de humor decorre do(a)

((AA)) linguagem rebuscada utilizada pelo narrador no tratamento do assunto.

((BB)) inserção de perguntas diretas acerca do acontecimento narrado.

((CC)) caracterização dos lugares onde se passa a história.

((DD)) emprego de termos bíblicos de forma descontextualizada.

((EE)) contraste entre o tema abordado e a linguagem utilizada.

Questão 31 ================================

Até quando?

Não adianta olhar pro céu

Com muita fé e pouca luta

Levanta ai que você tem muito protesto pra fazer

E muita greve, você pode, você deve, pode crer

Não adianta olhar pro chão

Virar a cara pra não ver

Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer!

GABRIEL, O PENSADOR. Seja você mesmo (mas não seja sempre o mesmo). Rio de Janeiro: Sony Music, 2001 (fragmento).

As escolhas linguísticas feitas pelo autor conferem ao texto

((AA)) caráter atual, pelo uso de linguagem própria da internet.

((BB)) cunho apelativo, pala predominância de imagens metafóricas.

((CC)) tom de diálogo, pela recorrência de gírias.

((DD)) espontaneidade, pelo uso da linguagem coloquial.

((EE)) originalidade, pela concisão da linguagem.

Questão 32 ================================

O hipertexto permite — ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige — a participação de diversos autores na sua construção, a redefinição dos papéis de autor e leitor e a revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme potencial para se estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos coletivamente, o estabelecimento da comunicação e a aquisição de informação de maneira cooperativa.

http://www.casualciclo.com/





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Embora haja quem identifique o hipertexto exclusivamente com os textos eletrônicos, produzidos em determinado tipo de meio ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a isso, já que consiste numa forma organizacional que tanto pode ser concebida para o papel como para os ambientes digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos que, no papel, são praticamente inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos de textos na mesma tela, o "mergulho‖ nos diversos aprofundamentos de um tema, como se o texto tivesse camadas, dimensões ou planos.

RAMAL, A. C, Educação na cibercultura; hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem Porto Alegre: Artmed, 2002.

Considerando-se a linguagem específica de cada sistema de comunicação, como rádio, jornal, TV, internet, segundo o texto, a hipertextualidade configura-se como um(a)

((AA)) elemento originário dos textos eletrônicos.

((BB)) conexão imediata e reduzida ao texto digital.

((CC)) novo modo de leitura e de organização da escrita.

((DD)) estratégia de manutenção do papel do leitor com perfil definido.

((EE)) modelo de leitura baseado nas informações da superfície do texto.

Questão 33 ================================

AATTEENNTTEE--SSEE PPAARRAA AA IIMMAAGGEEMM AA SSEEGGUUIIRR::

SSeemmááffoorroo ((ttaammbbéémm ccoonnhheecciiddoo ppooppuullaarrmmeennttee ccoommoo ssiinnaall,,

ssiinnaalleeiirraa ee ffaarrooll)),, éé uumm iinnssttrruummeennttoo uuttiilliizzaaddoo ppaarraa

ccoonnttrroollaarr oo ttrrááffeeggoo ddee vveeííccuullooss ee ddee ppeeddeessttrreess nnaass

ggrraannddeess cciiddaaddeess eemm qquuaassee ttooddoo oo mmuunnddoo.. UUttiilliizzaa uummaa

lliinngguuaaggeemm vviissuuaall ssiimmpplleess ee ppoorr iissssoo ddee ffáácciill aassssiimmiillaaççããoo..

ÉÉ ccoommppoossttoo ggeerraallmmeennttee ppoorr ttrrêêss ccíírrccuullooss ddee lluuzzeess

ccoolloorriiddaass.. OO ccoonnttrroollee sseemmaaffóórriiccoo ppeerrmmiittee aalltteerrnnaarr oo

ddiirreeiittoo ddee ppaassssaaggeemm nnaa zzoonnaa ddee ccoonnfflliittoo ddee uummaa

iinntteerrsseeççããoo.. OO ccáállccuulloo ddooss tteemmppooss nnoo ccoonnttrroollee ssããoo

ggeerraaddooss aa ppaarrttiirr ddaass lliimmiittaaççõõeess ffííssiiccaass ddaass vviiaass qquuee ssee iinntteerrcceeppttaamm ee ddooss tteemmppooss ppeerrddiiddooss nnoo ccoonnttrroollee.. AA

rreeccoorrrrêênncciiaa aaoo ccoonnhheecciimmeennttoo ssoobbrree aa lliinngguuaaggeemm

ddeessssee ssiisstteemmaa ddee ccoommuunniiccaaççããoo ee iinnffoorrmmaaççããoo

ppeerrmmiittee qquuee ssee iiddeennttiiffiiqquuee uummaa ooccoorrrrêênncciiaa

iimmppoossssíívveell ddee ssee mmaatteerriiaalliizzaarr aaoo mmeessmmoo tteemmppoo,,

ccoonnssiiddeerraannddoo aa ffuunnççããoo ddeessssee mmeeccaanniissmmoo,,

eexxeemmpplliiffiiccaaddoo nnaa hhiippóótteessee::

((AA)) RRuuaa AA RRuuaa BB

((BB)) RRuuaa AA RRuuaa BB

((CC)) RRuuaa AA RRuuaa BB

((DD)) RRuuaa AA RRuuaa BB

((EE)) RRuuaa AA RRuuaa BB

Questão 34 ================================

A causa mortis do personagem, expressa no último parágrafo, adquire um efeito irônico no texto porque, ao longo da narrativa, ocorre uma

((AA)) metaforização do sentido literal do verbo ―beber‖.

((BB)) aproximação exagerada da estética abstracionista.

((CC)) apresentação gradativa da coloquialidade da linguagem.

((DD)) exploração hiperbólica da expressão ―inúmeras coroas‖.

((EE)) citação aleatória de nomes de diferentes artistas.

Rua A

Rua B





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 35 ================================

As diferentes esferas sociais de uso da língua obrigam o falante a adaptá-la às variadas situações de comunicação. Uma das marcas linguísticas que configuram a linguagem oral informal usada entre avô e neto neste texto é

((AA)) a opção pelo emprego da forma verbal ―era‖ em lugar de ―foi‖.

((BB)) a ausência de artigo antes da palavra ―árvore‖.

((CC)) o emprego da redução ―tá‖ em lugar da forma verbal ―está‖.

((DD)) o uso da contração ―desse‖ em lugar da expressão ―de esse‖.

((EE)) a utilização do pronome ―que‖ em início de frase exclamativa.

Questão 36 ================================

Explorando a função emotiva da linguagem, o poeta expressa o contraste entre marcas de variação de usos da linguagem em

((AA)) situações formais e informais.

((BB)) diferentes regiões do país.

((CC)) escolas literárias distintas.

((DD)) textos técnicos e poéticos.

((EE)) diferentes épocas.

Questão 37 ================================

AA eessccuullttuurraa ――DDaavvii‖‖,, ddee MMiicchheellaannggeelloo,,

rreepprreesseennttaa oo hheerróóii bbííbblliiccoo ddoo vveellhhoo

tteessttaammeennttoo..

AAss rreeffeerrêênncciiaass aarrttííssttiiccaass qquuee iinnssppiirraarraamm

MMiicchheellâânnggeelloo::

((AA)) PPeerrmmiitteemm qquuee eellee rreepprreesseennttee uummaa ffiigguurraa hhuummaannaa

mmaarrccaaddaa ppoorr ggrraannddee ffrraaqquueezzaa ffrreennttee aaooss ppooddeerreess

ddiivviinnooss,, ccoommoo eerraa pprróópprriioo ddoo RReennaasscciimmeennttoo..

((BB)) DDeessttooaamm ddaaqquueellaass qquuee oorriieennttaamm aarrttiissttaass ccoommoo

LLeeoonnaarrddoo ddaa VViinnccii ee RRaaffaaeell,, mmuuiittoo mmaaiiss pprróóxxiimmooss

ddaa aarrttee bbaarrrrooccaa..

((CC)) RReemmeetteemm,, ssoobbrreettuuddoo,, àà aarrttee oorriieennttaall,, bbaassttaannttee

vvaalloorriizzaaddaa nnaa EEuurrooppaa ddoo RReennaasscciimmeennttoo..

((DD)) RReemmeetteemm aaoo PPeerrííooddoo CClláássssiiccoo,, ssoobbrreettuuddoo oo ggrreeggoo,,

oo qquuee ppeerrmmiittee qquuee oo aarrttiissttaa iinnccoorrppoorree oo

CCllaassssiicciissmmoo ee oo HHuummaanniissmmoo aa eessssaa tteemmááttiiccaa

ccrriissttãã..

((EE)) RReemmeetteemm àà aarrttee mmeeddiieevvaall ee ààss ttrraaddiiççõõeess ccrriissttããss,, oo

qquuee eerraa aaddeeqquuaaddoo,, ddaaddoo oo ccaarráátteerr bbííbblliiccoo ddaa ffiigguurraa

rreepprreesseennttaaddaa..





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 38 ================================

Na leitura do fragmento do texto Antigamente constata-se, pelo emprego de palavras obsoletas, que itens lexicais outrora produtivos não mais o são no português brasileiro atual. Esse fenômeno revela que

((AA)) a língua portuguesa de antigamente carecia de termos para se referir a fatos e coisas do cotidiano.

((BB)) o português brasileiro se constitui evitando a ampliação do léxico proveniente do português europeu.

((CC)) a heterogeneidade do português leva a uma estabilidade do seu léxico no eixo temporal.

((DD)) o português brasileiro apoia-se no léxico inglês para ser reconhecido como língua independente.

((EE)) o léxico do português representa uma realidade linguística variável e diversificada.

Questão 39 ================================

O grafite contemporâneo, considerado em alguns momentos como uma arte marginal, tem sido comparado às pinturas murais de várias épocas e às escritas pré-históricas. Observando as imagens apresentadas, é possível reconhecer elementos comuns entre os tipos de pinturas murais, tais como

((AA)) a preferência por tintas naturais, em razão de seu efeito estético.

((BB)) a inovação na técnica de pintura, rompendo com modelos estabelecidos.

((CC)) o registro do pensamento e das crenças das sociedades em várias épocas.

((DD)) a repetição dos temas e a restrição de uso pelas classes dominantes.

((EE)) o uso exclusivista da arte para atender aos interesses da elite.





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 40 ================================

Dia do Músico, do Professor, da Secretária, do Veterinário... Muitas são as datas comemoradas ao longo do ano e elas, ao darem visibilidade a segmentos específicos da sociedade, oportunizam uma reflexão sobre a responsabilidade social desses segmentos. Nesse contexto, está inserida a propaganda da Associação Brasileira de Imprensa (ABI), em que se combinam elementos verbais e não verbais para se abordar a estreita relação entre imprensa, cidadania, informação e opinião. Sobre essa relação, depreende-se do texto da ABI que,

((AA)) para a imprensa exercer seu papel social, ela deve transformar opinião em informação.

((BB)) para a imprensa democratizar a opinião, ela deve selecionar a informação.

((CC)) para o cidadão expressar sua opinião, ele deve democratizar a informação.

((DD)) para a imprensa gerar informação, ela deve fundamentar-se em opinião

((EE)) para o cidadão formar sua opinião, ele deve ter acesso à informação.

Questão 41 ================================

AATTEENNTTEE--SSEE ÀÀ LLEEIITTUURRAA DDOOSS TTEEXXTTOOSS AA SSEEGGUUIIRR::

LLeeddaa sseerreenniiddaaddee ddeelleeiittoossaa,,

QQuuee rreepprreesseennttaa eemm tteerrrraa uumm ppaarraaííssoo;;

EEnnttrree rruubbiiss ee ppeerrllaass ddooccee rriissoo;;

DDeebbaaiixxoo ddee oouurroo ee nneevvee ccoorr--ddee--rroossaa;;

PPrreesseennççaa mmooddeerraaddaa ee ggrraacciioossaa,,

OOnnddee eennssiinnaannddoo eessttããoo ddeessppeejjoo ee ssiissoo

QQuuee ssee ppooddee ppoorr aarrttee ee ppoorr aavviissoo,,

CCoommoo ppoorr nnaattuurreezzaa,, sseerr ffeerrmmoossaa;;

FFaallaa ddee qquueemm aa mmoorrttee ee aa vviiddaa ppeennddee,,

RRaarraa,, ssuuaavvee;; eennffiimm,, SSeennhhoorraa,, vvoossssaa;;

RReeppoouussoo nneellaa aalleeggrree ee ccoommeeddiiddoo::

EEssttaass aass aarrmmaass ssããoo ccoomm qquuee mmee rreennddee

EE mmee ccaattiivvaa AAmmoorr;; mmaass nnããoo qquuee ppoossssaa

DDeessppoojjaarr--mmee ddaa ggllóórriiaa ddee rreennddiiddoo.. CCAAMMÕÕEESS,, LL.. OObbrraa ccoommpplleettaa.. RRiioo ddee

JJaanneeiirroo:: NNoovvaa AAgguuiillaarr,, 22000088..

SSAANNZZIIOO,, RR.. ((11448833--11552200)) AA mmuullhheerr ccoomm

oo uunniiccóórrnniioo.. RRoommaa,, GGaalllleerriiaa BBoorrgghheessee..

DDiissppoonníívveell eemm:: wwwwww..aarrqquuiippeellaaggooss..pptt..

AAcceessssoo eemm:: 2299 ffeevv.. 22001122..

AA ppiinnttuurraa ee oo ppooeemmaa,, eemmbboorraa sseennddoo pprroodduuttooss ddee

dduuaass lliinngguuaaggeennss aarrttííssttiiccaass ddiiffeerreenntteess,, ppaarrttiicciippaarraamm

ddoo mmeessmmoo ccoonntteexxttoo ssoocciiaall ee ccuullttuurraall ddee pprroodduuççããoo

ppeelloo ffaattoo ddee aammbbooss

((AA)) aapprreesseennttaarreemm uumm rreettrraattoo rreeaalliissttaa,, eevviiddeenncciiaaddoo ppeelloo

uunniiccóórrnniioo pprreesseennttee nnaa ppiinnttuurraa ee ppeellooss aaddjjeettiivvooss

uussaaddooss nnoo ppooeemmaa..

((BB)) vvaalloorriizzaarreemm oo eexxcceessssoo ddee eennffeeiitteess nnaa

aapprreesseennttaaççããoo ppeessssooaall ee nnaa vvaarriiaaççããoo ddee aattiittuuddeess ddaa

mmuullhheerr,, eevviiddeenncciiaaddaass ppeellooss aaddjjeettiivvooss ddoo ppooeemmaa..

((CC)) aapprreesseennttaarreemm uumm rreettrraattoo iiddeeaall ddee mmuullhheerr mmaarrccaaddoo

ppeellaa ssoobbrriieeddaaddee ee oo eeqquuiillííbbrriioo,, eevviiddeenncciiaaddooss ppeellaa

ppoossttuurraa,, eexxpprreessssããoo ee vveessttiimmeennttaa ddaa mmooççaa ee ooss

aaddjjeettiivvooss uussaaddooss nnoo ppooeemmaa..

((DD)) ddeesspprreezzaarreemm oo ccoonncceeiittoo mmeeddiieevvaall ddaa iiddeeaalliizzaaççããoo

ddaa mmuullhheerr ccoommoo bbaassee ddaa pprroodduuççããoo aarrttííssttiiccaa,,

eevviiddeenncciiaaddoo ppeellooss aaddjjeettiivvooss uussaaddooss nnoo ppooeemmaa..

((EE)) aapprreesseennttaarreemm uumm rreettrraattoo iiddeeaall ddee mmuullhheerr mmaarrccaaddoo

ppeellaa eemmoottiivviiddaaddee ee oo ccoonnfflliittoo iinntteerriioorr,, eevviiddeenncciiaaddooss

ppeellaa eexxpprreessssããoo ddaa mmooççaa ee ppeellooss aaddjjeettiivvooss ddoo

ppooeemmaa..

Questão 42 ================================





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Nas peças publicitárias, vários recursos verbais e não verbais são usados com o objetivo de atingir o público-alvo, influenciando seu comportamento. Considerando as informações verbais e não verbais trazidas no texto a respeito da hepatite, verifica-se que

((AA)) o tom lúdico é empregado como recurso de consolidação do pacto de confiança entre o médico e a população.

((BB)) a figura do profissional da saúde é legitimada, evocando-se o discurso autorizado como estratégia argumentativa.

((CC)) o uso de construções coloquiais e específicas da oralidade são recursos de argumentação que simulam o discurso médico.

((DD)) a empresa anunciada deixa de se autopromover ao mostrar a preocupação social e assumir a responsabilidade pelas informações.

((EE)) o discurso evidencia uma cena de ensinamento didático, projetado com subjetividade no trecho sobre as maneiras de prevenção.

Questão 43 ================================

O texto tem objetivo educativo. Nesse sentido, além do foco no interlocutor, que caracteriza a função conativa da linguagem, predomina também nele a função referencial, que busca

((AA)) despertar no leitor sentimentos de amor pela natureza, induzindo-o a ter atitudes responsáveis que beneficiarão a sustentabilidade do planeta.

((BB)) informar o leitor sobre as consequências da destinação inadequada do lixo, orientando-o sobre como fazer o correto descarte de alguns dejetos.

((CC)) transmitir uma mensagem de caráter subjetivo, mostrando exemplos de atitudes sustentáveis do autor do texto em relação ao planeta.

((DD)) estabelecer uma comunicação com o leitor, procurando certificar-se de que a mensagem sobre ações de sustentabilidade está sendo compreendida.

((EE)) explorar o uso da linguagem, conceituando detalhadamente os termos utilizados de forma a proporcionar melhor compreensão do texto.

Questão 44 ================================

Os objetivos que motivam os seres humanos a estabelecer comunicação determinam, em uma situação de interlocução, o predomínio de uma ou de outra função de linguagem. Nesse texto, predomina a função que se caracteriza por

((AA)) tentar persuadir o leitor acerca da necessidade de se tomarem certas medidas para a elaboração de um livro.

((BB)) enfatizar a percepção subjetiva do autor, que projeta para sua obra seus sonhos e histórias.

((CC)) apontar para o estabelecimento de interlocução de modo superficial e automático, entre o leitor e o livro.

((DD)) fazer um exercício de reflexão a respeito dos princípios que estruturam a forma e o conteúdo de um livro.

((EE)) retratar as etapas do processo de produção de um livro, as quais antecedem o contato entre leitor e obra.





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 45 ================================

LLEEIIAA OO TTEEXXTTOO AA SSEEGGUUIIRR::

TTooddoo oo

MMuunnddoo:: FFoollggoo mmuuiittoo dd''eennggaannaarr,,

ee mmeennttiirr nnaasscceeuu ccoommiiggoo..

NNiinngguuéémm:: EEuu sseemmpprree vveerrddaaddee ddiiggoo

sseemm nnuunnccaa mmee ddeessvviiaarr..

BBeellzzeebbuu:: OOrraa eessccrreevvee lláá,, ccoommppaaddrree,,

nnããoo sseejjaass ttuu pprreegguuiiççoossoo..

DDiinnaattoo:: QQuuêê??

BBeellzzeebbuu:: QQuuee TTooddoo oo MMuunnddoo éé mmeennttiirroossoo,,

EE NNiinngguuéémm ddiizz aa vveerrddaaddee..

GGiill VViicceennttee.. AAuuttoo ddaa LLuussiittâânniiaa.. DDiissppoonníívveell

eemm::

hhttttpp::////wwwwww..ppaasssseeiiwweebb..ccoomm//nnaa__ppoonnttaa__lliinngguu

aa//lliivvrrooss//rreessuummooss__ccoommeennttaarriiooss//aa//aauuttoo__ddaa__ll

uussiittaanniiaa aacceessssoo 2200 aabbrr 22001177..

Nos autos gil vicentinos, suas personagens não são seres individualizados, com psicologia própria; são antes abstrações, generalizações, símbolos ou alegorias que personificam anjos, demônios, vícios, virtudes, instituições sociais, tipos humanos, categorias profissionais etc. CCoomm oo oobbjjeettiivvoo ddee aattiinnggiirr ttaall eeffeeiittoo,,

vveerriiffiiccaa--ssee aa pprreesseennççaa ddee uummaa aalleeggoorriiaa eemm::

((AA)) FFoollggoo mmuuiittoo dd''eennggaannaarr,,

ee mmeennttiirr nnaasscceeuu ccoommiiggoo..

((BB)) EEuu sseemmpprree vveerrddaaddee ddiiggoo

sseemm nnuunnccaa mmee ddeessvviiaarr..

((CC)) OOrraa eessccrreevvee lláá,, ccoommppaaddrree,,

nnããoo sseejjaass ttuu pprreegguuiiççoossoo..

((DD)) QQuuêê??

((EE)) QQuuee TTooddoo oo MMuunnddoo éé mmeennttiirroossoo,,

EE NNiinngguuéémm ddiizz aa vveerrddaaddee..

http://www.passeiweb.com/na_ponta_lingua/livros/resumos_comentarios/a/auto_da_lusitania







09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Questões de 46 a 90

Questão 46 ================================

O nome União Europeia só foi adotado pelo bloco em 1992, com o Tratado de Maastricht. Tal acordo também decidiu algo importante para o futuro do grupo:

(A) Criação de uma Constituição única que deveria ser implantada até 2000.

(B) Inclusão de mais 12 membros no bloco.

(C) Exclusão dos países com péssimos resultados econômicos.

(D) Criação uma moeda única para o bloco.

(E) Um acordo bilateral com a CEI (Comunidade dos Estados Independentes).

Questão 47 ================================

Leia os textos:

Em países como Bélgica, França e Portugal a temperatura chegou à casa dos 40 °C e a população precisou buscar maneiras de se refrescar. Parques, especialmente aqueles com fontes, têm sido o destino de muitos moradores. A idosos e crianças tem sido recomendado não sair às ruas nos horários de calor mais intenso para evitar problemas de saúde.

(www.terra.com.br, julho de 2010. Adaptado.)

A onda de frio na Europa já matou 28 pessoas. A nevasca que atinge do Reino Unido à Lituânia suspendeu milhares de voos e prejudicou as viagens de trens. Estradas estão bloqueadas. Na Polônia, os termômetros chegaram a registrar –33 °C.

(www.g1.com.br, dezembro de 2010.)

O tipo climático onde tradicionalmente se verifica essa grande variação de temperatura entre as estações do ano é o

(A) Equatorial.

(B) Tropical.

(C) Semiárido.

(D) Polar.

(E) Temperado.

Questão 48 ================================

Podemos dizer que antes as coisas do Mediterrâneo eram dispersas, mas como resultado das conquistas romanas, é como se a história passasse a ter uma unidade orgânica, pois, as coisas da Itália e da África passaram a ser entretecidas com as coisas da Ásia e da Grécia e o resultado disso tudo aponta para um único fim.

(Políbio, História, I.3.)

No texto, a conquista romana de todo o Mediterrâneo é

(A) criticada, por impor aos povos uma única história, a ditada pelos vencedores.

(B) desqualificada, por suprimir as independências políticas regionais.

(C) defendida, por estabelecer uma única cultura, a do poder imperial.

(D) exaltada, por integrar as histórias particulares em uma única história geral.

(E) lamentada, por sufocar a autonomia e identidade das culturas.

Questão 49 ================================

De acordo com a história em quadrinhos protagonizada por Hagar e seu filho Hamlet, pode-se afirmar que a postura de Hagar

(A) valoriza a existência da diversidade social e de culturas, e as várias representações e explicações desse universo.

(B) desvaloriza a existência da diversidade social e as várias culturas, e determina uma única explicação para esse universo.

(C) valoriza a possibilidade de explicar as sociedades e as culturas a partir de várias visões de mundo.

(D) valoriza a pluralidade cultural e social ao aproximar a visão de mundo de navegantes e não-navegantes.

(E) desvaloriza a pluralidade cultural e social, ao considerar o mundo habitado apenas pelos navegantes.





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 50 ================================

PAIVA, M. Disponível em: <www.redes.unb.br>. Acesso em: 25 maio 2014

A discussão, na charge, publicada logo após da Constituição de 1988, faz referencia ao seguinte conjunto de direitos:

(A) Civis, como direito à vida, à liberdade de expressão e à propriedade.

(B) Sociais, como direito à educação, ao trabalho e à proteção à maternidade e à infância.

(C) Difusos, como direito a paz, ao desenvolvimento sustentável e ao meio ambiente saudável.

(D) Coletivos, como direito à organização sindical, à participação partidária e à expressão religiosa.

(E) Políticos, como o direito de votar e ser votado, à soberania popular e à participação democrática.

Questão 51 ================================

No século XIX, o filósofo alemão Friedrich Nietzsche vislumbrou o advento do ―super-homem‖ em reação ao que para ele era a crise cultural da época. Na década de 1930, foi criado nos Estados Unidos o Super-Homem, um dos mais conhecidos personagens das histórias em quadrinhos. A diferença entre os dois “super-homens” está no fato de Nietzsche defender que o super-homem

(A) Agiria de modo coerente com os valores pacifistas, repudiando o uso da força física e da violência na consecução de seus objetivos.

(B) Expressaria os princípios morais do protestantismo, em contraposição ao materialismo presente no herói dos quadrinhos.

(C) Abdicar-se-ia das regras morais vigentes, desprezando as noções de ―bem‖, ―mal‖, ―certo‖ e ―errado‖, típicas do cristianismo.

(D) Representaria os valores políticos e morais alemães, e não o individualismo pequeno burguês norte-americano.

(E) Seria filho da própria terra e viria salvar a humanidade de seus males mais terríveis como as noções de ―ódio‖, ―guerra‖, ―tristeza‖ e ―angústia‖.

Questão 52 ================================

Com o colapso da URSS, a experiência do socialismo realmente existente chegou ao fim (...) mesmo onde os regimes comunistas sobreviveram e tiveram êxito, abandonaram a ideia de uma economia única, centralmente controlada e estatalmente planejada, baseada num Estado completamente coletivizado, ou uma economia de propriedade coletiva praticamente operando sem mercado (...)‖

HOBSBAWN, Eric. Era dos extremos: o breve século XX. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p.481.

―(...) A queda do comunismo representou a fragmentação de alguns países da Cortina de Ferro. No final dos anos 80, com a economia em crise e os Estados satélites querendo abandonar o comunismo, as repúblicas que faziam parte da União Soviética começaram a caminhar para a separação. O colapso da URSS deu origem à Rússia e mais 14 nações (...)

Jornal O Globo – edição no 27.856, ano LXXXV, de 12 de nov. de 2009, seção O Mundo, p.35.

Com a queda do socialismo real, o entusiasmo inicial, em países da antiga Cortina de Ferro, no sentido de recuperar sua posição no cenário internacional, cedeu espaço às crises, aos problemas como criminalidade e desemprego e a desconfiança constante na Rússia. A inserção da Rússia no novo cenário geopolítico internacional chama a atenção:

(A) pela manutenção do estado autoritário e repressor, apesar das transformações econômicas e sociais que incluíram a Rússia no ―Grupo dos Oito‖.

(B) pela sua volta ao mercado capitalista que, após um processo de privatização de todas as empresas estatais concentrou nas mãos de grupos organizados importantes conglomerados econômicos, estabilizando o quadro político-econômico atual.

(C) pela sua rápida modernização econômica para atrair o novo mercado, tornando-se um país tecnopolo, através da exportação de tecnologia de ponta e de mão de obra especializada obtidas através do ingresso de capitais sul-coreanos.





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

(D) pelo retorno aos padrões religiosos, com a abertura de templos ortodoxos e a expansão do islamismo, o que garantirá sua aproximação com a OPEP.

(E) pelo recrudescimento de questões étnicas e territoriais que, sob a bandeira do nacionalismo, muitas vezes levaram a conflitos internos ou à guerra.

Questão 53 ================================

Após os ataques terroristas de 11 de setembro de 2001, em Nova Iorque e Washington, nos Estados Unidos, o governo norte-americano declarou guerra permanente ao terror. Desde então, começou a se delinear a Doutrina Bush, que, como nova estratégia, desconsiderou o multilateralismo. Em relação a essa temática, são feitas as seguintes afirmações:

I. O multilateralismo caracteriza-se por restrições legais à importação de produtos fabricados no Oriente Médio.

II. O governo norte-americano dá-se o direito de agir unilateralmente contra ameaças terroristas, mesmo sem a aprovação da Organização das Nações Unidas (ONU).

III. A Organização das Nações Unidas (ONU) definiu um grupo de países que constitui o denominado "Eixo do Mal", integrado, em primeira instância, pelo Iraque, Coréia do Norte e Irã.

Estão corretas as afirmações:

(A) Apenas I.

(B) Apenas II.

(C) Apenas III.

(D) Apenas I e II.

(E) Apenas II e III.

Questão 54 ================================

Sou uma pobre e velha mulher,

Muito ignorante, que nem sabe ler.

Mostraram-me na igreja da minha terra

Um Paraíso com harpas pintado

E o Inferno onde fervem almas danadas,

Um enche-me de júbilo, o outro me aterra.

VILLON, F. In: GOMBRICH, E. História da arte. Lisboa: LTC, 1999.

Os versos do poeta francês François Villon fazem referência às imagens presentes nos templos católicos medievais.

Nesse contexto, as imagens eram usadas com o objetivo de

(A) redefinir o gosto dos cristãos.

(B) incorporar ideais heréticos.

(C) educar os fiéis através do olhar.

(D) divulgar a genialidade dos artistas católicos.

(E) valorizar esteticamente os templos religiosos.

Questão 55 ================================

A casa de Deus, que acreditam una, está, portanto, dividida em três: uns oram, outros combatem, outros, enfim, trabalham. Essas três partes que coexistem não suportam ser separadas; os serviços prestados por uma são a condição das obras das outras duas; cada uma por sua vez encarrega-se de aliviar o conjunto... Assim a lei pode triunfar e o mundo gozar da paz.

ALDALBERON DE LAON. In: SPINOSA, F. Antologia de textos históricos medievais. Lisboa: Sá da Costa, 1981.

A ideologia apresentada por Aldalberon de Laon foi produzida durante a Idade Média. Um objetivo de tal ideologia e um processo que a ela se opôs estão indicados, respectivamente, em:

(A) Justificar a dominação estamental / revoltas camponesas.

(B) Subverter a hierarquia social / centralização monárquica.

(C) Impedir a igualdade jurídica / revoluções burguesas.

(D) Controlar a exploração econômica / unificação monetária.

(E) Questionar a ordem divina / Reforma Católica.

Questão 56 ================================

Leia o texto a seguir.

Antigamente nem em sonho existia tantas pontes sobre os rios, nem asfalto nas estradas. Mas hoje em dia tudo é muito diferente com o progresso nossa gente nem sequer faz uma ideia.

Tenho saudade de rever nas currutelas as mocinhas nas janelas acenando uma flor. Por tudo isso eu lamento e confesso que a marcha do progresso é a minha grande dor. Cada jamanta que eu vejo carregada transportando uma boiada me aperta o coração. E quando olho minha traia pendurada de tristeza dou risada pra não chorar de paixão.

(Adaptado de: Nonô Basílio e Índio Vago. Mágoa de Boiadeiro.)





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

O texto aproxima-se sociologicamente da leitura teórica de

(A) Comte, que defende a necessidade de formas tradicionais de vida em detrimento da desilusão do progresso.

(B) Durkheim, que analisa o progresso como elemento desagregador da vida social ao provocar o enfraquecimento das instituições.

(C) Marx, que condena o desenvolvimento das forças produtivas por seus efeitos alienantes sobre o homem.

(D) Spencer, que tem uma leitura romântica da sociedade e vê o passado como mais rico culturalmente.

(E) Weber, para quem a modernização e a racionalização é acompanhada pelo desencantamento do mundo.

Questão 57 ================================

Na produção social que os homens realizam, eles

entram em determinadas relações indispensáveis e

independentes de sua vontade; tais relações de

produção correspondem a um estágio definido de

desenvolvimento das suas forças materiais de

produção. A totalidade dessas relações constitui a

estrutura econômica da sociedade – fundamento real,

sobre o qual se erguem as superestruturas política e

jurídica, e ao qual correspondem determinadas formas

de consciência social.

MARX, K. Prefácio à Crítica da economia política. In. MARX, K. ENGELS F. Textos 3. São Paulo. Edições Sociais, 1977 (adaptado).

Para o autor, a relação entre economia e política estabelecida no sistema capitalista faz com que:

A) O proletariado seja contemplado pelo processo de mais-valia.

(B) O trabalho se constitua como o fundamento real da produção material.

(C) A consolidação das forças produtivas seja compatível com o progresso humano.

(D) A autonomia da sociedade civil seja proporcional ao desenvolvimento econômico.

(E) A burguesia revolucione o processo social de formação da consciência de classe.

Questão 58 ================================

Apesar de ter sido explorada, no século XIX, pelo imperialismo ocidental, e ter surpreendido o mundo com as mudanças implementadas por Mao Tsé-Tung (que durante a chamada ―Revolução Cultural‖, de 1966 a 1969, fechou o país ao Ocidente), a China, no século XXI, aprofunda a abertura ao capitalismo, com recordes de crescimento. Contudo:

(A) essas mudanças são marcadas por intensos conflitos, pois o chamado ―socialismo de mercado‖ está associado à dura repressão política, ao autoritarismo burocrático-estatal, à intensificação das desigualdades sócio-econômicas.

(B) devido à grande diversidade cultural, econômica, política e geográfica do país, o chamado ―socialismo de mercado‖ não se sustentou, implicando na implantação definitiva do capitalismo no país, a partir da década de 1970, e na adesão recente à União Europeia.

(C) como produto de uma modernização desigual, há intenso investimento no campo (porta de entrada dos recursos estrangeiros), em detrimento de investimento nas cidades e na faixa costeira do país, desestabilizando a política de implantação das zonas especiais.

(D) a densidade demográfica não resultou em agressões ao meio ambiente, implicando na ampliação de seus recursos naturais e fazendo com que o país, marcado por pouquíssimas desigualdades regionais e culturais, se destacasse, mundialmente, em qualidade de vida e investimento em políticas ambientais.

(E) a revolução socialista conseguiu pôr fim a um Estado de tradição burocrática e hierárquica, fazendo da China um dos países com estrutura mais descentralizada e democrática do mundo, processo que se consolida com a estratégia recente de implantação das zonas especiais abertas ao capital internacional.

Questão 59 ================================

Analisando-se o mapa da China e os gráficos de temperatura e pluviosidade, é possível inferir-se os seguintes tipos de clima:





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

(A) Urumchi: Frio de Montanha Tientsin: Tropical de Altitude Cantão: Temperado

(B) Urumchi: Desértico Tientsin: Temperado Cantão: Subtropical

(C) Urumchi: Desértico Tientsin: Tropical de Monções Cantão: Subtropical

(D) Urumchi: Frio de Montanha Tientsin: Tropical de Monções Cantão: Tropical úmido

(E) Urumchi: Frio de Montanha Tientsin: Tropical de Altitude Cantão: Temperado

Questão 60 ================================

"Deixai (seguir viagem rumo ao Oriente) para lutar contra os infiéis, os que outrora combatiam impiedosamente os fiéis em guerras particulares... Deixai (partir) os que são ladrões, para tornarem-se soldados. Deixai (viajar) aqueles que outrora se bateram contra os seus irmãos e parentes, para lutarem contra os bárbaros... Deixai (participar do movimento) os que outrora foram mercenários, muito mal remunerados, para que recebam a recompensa eterna."

(Pregação do Papa Urbano II, no Concílio de Clermont-Ferrand, 1095).

O texto comprova que o Papado via nas Cruzadas um movimento

(A) teocrático, desvinculado das demais intenções. político, mas dissociado da intenção de submeter reis e nobres à obediência da Igreja.

(B) militar, indiferente ao desejo cristão de libertar Jerusalém do fiel muçulmano.

(C) comercial, alheio ao propósito de resgatar a rota da seda gravemente ameaçada.

(D) religioso, mas relacionado com a busca de soluções para a superação de problemas sociais.

(E) teocrático, desvinculado das demais intenções. político, mas dissociado da intenção de submeter reis e nobres à obediência da Igreja.

Questão 61 ================================

Observe a figura e leia o texto

(Reprodução da tela Primeira Missa no Brasil. Vítor Meireles, 1861.)

Chantada a Cruz, com as Armas e a divisa de Vossa Alteza, que primeiramente lhe pregaram, armaram altar ao pé dela. Ali disse missa o padre Frei Henrique (...). Ali estiveram conosco (...) cinquenta ou sessenta deles, assentados todos de joelhos, assim como nós. (...) [Na terra], até agora, não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal (...) Porém, o melhor fruto que dela se pode tirar me parece que será salvar esta gente. E esta deve ser a principal semente que Vossa Alteza em ela deve lançar.

(Pero Vaz de Caminha. Carta do Achamento do Brasil, 10.05.1500.)

A respeito da tela e do texto, é correto conclui-se que

(A) demonstram a submissão da monarquia portuguesa à contrarreforma católica.

(B) expressam o encantamento dos europeus com a exuberância natural da terra.

(C) atestam, como documentos históricos, o caráter conflituoso dos primeiros contatos entre brancos e índios.

(D) representam o índio sem idealização, reservando-lhe lugar de destaque no quadro, o que era pouco comum.

(E) apresentam uma leitura do passado na qual os portugueses figuram como portadores da civilização.





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 62 ================================

Para que o caso Paulo Coelho revele o modo como cultura erudita e indústria cultural se relacionam no Brasil, é preciso articular dois movimentos. Em primeiro lugar, tentar uma explicação para o sucesso do escritor, centrando a análise no pacto ficcional que seus livros propõem aos leitores.

Em seguida, tentar entender seu fracasso em encontrar assento no domínio culto da literatura brasileira, expresso sobretudo na reação da crítica. Parto de uma dupla recusa: a da atribuição mecânica do sucesso comercial ao propósito de autoajuda (gênero editorial, não literário) num contexto de ultraindividualismo egoísta; e a do juízo de valor estético como critério absoluto do literário.

PINHEIRO, F. A recusa acadêmica em entender Paulo Coelho. In: Folha de São Paulo, 20 jan. 2013.Adaptado. Disponível em: <http://folha.com/no1217251> Acesso em 22 jan. 2013.

A recusa evocada pelo autor do texto corresponde a uma importante consideração metodológica. Tomando como referência a metodologia proposta por Émile Durkheim, esse tipo de recusa está inserido na ideia de ―tratar os fatos sociais como coisas‖ e corresponde a:

(A) Descartar sistematicamente todas as prenoções.

(B) Distinguir os fatos sociais normais dos patológicos.

(C) Dividir o fenômeno em quantas partes forem necessárias.

(D) Cuidar para que os fenômenos se apresentem isolados de suas manifestações individuais.

(E) Jamais tomar por objeto os fenômenos que não foram previamente definidos.

Questão 63 ================================

“O presidente da República, Michel Temer, disse hoje

(22) em entrevista à agência EFE que um suposto uso

universal da prática conhecida como caixa 2 nas

eleições brasileiras é ―uma opinião‖ da empreiteira

Odebrecht. O ex-presidente da empresa, Marcelo

Odebrecht, afirmou em depoimento à Polícia Federal

que não existe, no Brasil, nenhum político eleito para

cargo público sem o uso dessa prática. Temer

descartou ainda que a delação da Odebrecht vá

atrapalhar a aprovação das reformas trabalhista e da

Previdência no Congresso Nacional. Após a delação, foi

pedida a abertura de inquéritos para investigar ministros

do seu governo, além de deputados e senadores da

oposição e da base aliada.

(Fonte: msn.com/pt-br/notícias/operação-lava-jato/caixa-2-generalizado).

Diante do exposto no texto e sobre as implicações entre ética e moral é possível afirmar que:

(A) O presidente Temer está agindo dentro da legalidade e por isso jamais poderá cometer ações consideradas antiéticas.

(B) O caixa 2 praticado nas eleições brasileiras que o texto se refere não pode ser considerada uma prática antiética e imoral já que o mesmo possui previsão legal.

(C) A denúncia realizada pelo presidente da Odebrecht aponta uma prática imoral por causa da ilegalidade do ato, entretanto ética, pois a mesma corrobora para uma reflexão sobre as reformas urgentes necessárias ao país.

(D) As reformas trabalhistas e da previdência, conforme proposta do Governo, após aprovadas e sancionadas pelo presidente, serão consideradas legais, ou seja, dentro da moral.

(E) Tanto as reformas da previdência e trabalhista após as denúncias de Marcelo Odebrecht, perderão sua identidade, mas continuarão sendo legais e éticas.

Questão 64 ================================

A Era Meiji (1868-1912) representou para o Japão uma série de grandes mudanças sócio-político e econômicas. Com relação a essas grandes transformações, assinale a única opção correta:

(A) Implantou-se o poder dos "xoguns", que eram senhores feudais interessados no fortalecimento da figura do Imperador como Chefe de Estado.

(B) Democratizou o sistema educacional inicialmente restrito aos nobres e filhos de militares e projetou o país para o ensino técnico-científico.

(C) Criaram-se condições para a formação dos KAROSHIS, isto é, dos grandes monopólios pertencentes a antigos clãs feudais e ao capital norte-americano.

(D) foi aprovada uma Constituição, em 1889, que aboliria os poderes Legislativo, Executivo e Judiciário e os entregaria aos "Samurais" do Imperador.

(E) Houve a contratação de técnicos europeus para reestruturar a indústria de tecidos, já existente no país desde o século XVIII, nas cidades de Kioto e Tóquio.





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 65 ================================

Leia o texto:

(...) abrange várias cidades dos Estados Unidos e é composto por um conjunto de empresas com o objetivo de gerar inovações científicas e tecnológicas, destacando-se na produção de chips. Entre as empresas que fazem parte desse complexo de desenvolvimento tecnológico, estão as gigantes Apple, Google, NVIDIA Corporation, Eletronic Arts, AMD (Advanced Micro Devices), Yahoo!, HP (Hewllet-Packard), Intel, Microsoft, entre outras.

(http://www.techlider.com.br/2010/07/.Adaptado)

O texto descreve a região:

(A) dos Grandes Lagos, na divisa com o Canadá.

(B) do sul da Flórida.

(C) da megalópole BOSNYWASH.

(D) do oeste do Texas.

(E) do Vale do Silício, na Califórnia.

Questão 66 ================================

Analise atentamente os postulados a seguir.

(In: A. H. Ibañez. Antologia del Renascimiento a la Ilustración. México: Fondo de Cultura, 1943)

No contexto histórico do início do mundo moderno, esses postulados representaram

(A) o pensamento oficial da Igreja Católica que pretendia mostrar aos fiéis seu poder de interpretar as forças da natureza.

(B) uma visão do universo que provocou uma reação violenta da Igreja ao ativar a Santa Inquisição para punir os hereges.

(C) os fundamentos do sistema ptolomaico defendidos pela Igreja Cristã de que o planeta Terra tinha uma posição secundária no sistema solar.

(D) uma crítica feroz ao pensamento científico porque este entendia que os planetas giravam em torno da Terra.

(E) uma visão retrógrada da ciência, pois, como afirmavam os renascentistas, "o homem é incapaz de desvendar os mistérios da natureza física‖.

Questão 67 ================================

"Depois que a Bíblia foi traduzida para o inglês, todo homem, ou melhor, todo rapaz e toda rapariga, capaz de ler o inglês, convenceram-se de que falavam com Deus onipotente e que entendiam o que Ele dizia".

Esse comentário de Thomas Hobbes

(A) ironiza uma das consequências da Reforma, que levou ao livre exame da Bíblia e à alfabetização dos fiéis.

(B) alude à atitude do papado, o qual, por causa da Reforma, instou os leigos a que não deixassem de ler a Bíblia.

(C) elogia a decisão dos reis Carlos I e Jaime I, ao permitir que seus súditos escolhessem entre as várias igrejas.

(D) ressalta o papel positivo da liberdade religiosa para o fortalecimento do absolutismo monárquico.

(E) critica a diminuição da religiosidade, resultante do incentivo à leitura da Bíblia pelas igrejas protestantes.

Questão 68 ================================

Leia o texto a seguir.

“Tribunais do crime” mataram ao menos 9

[...] Os ‗tribunais‘ [do crime] são ‗julgamentos‘ comandados

por um presidiário do PCC que assume o papel de ‗juiz‘ para

determinar, por meio de um celular, a morte ou não de uma

pessoa – seja ela ligada ou não ao PCC.

Escutas telefônicas mostram como funcionam os

‗tribunais do crime‘:

Pessoa 1: Alô [...]

Pessoa 2: Então, é aquilo que eu falei lá! Se o cara

quiser vir, pode arrancar esse moleque aí, pegar, matar,

raspar e sair fora, que é para [ele] ficar esperto [...]. É essa a

ideia: se quiser, é já para esticar o cerol [matar].

(Folha de São Paulo, 21 set. 2008. Caderno cotidiano, p. C – 4.)





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

O texto retrata uma prática que tem se tornado comum em várias cidades brasileiras devido à existência de organizações criminosas ligadas, principalmente, ao tráfico de drogas.

De acordo com a perspectiva teórica de Émile Durkheim, o texto expressa

(A) a importância de se constituírem, no interior da sociedade, novas formas de consciência coletiva que se manifestem contrárias àquela dominante, reconhecida institucionalmente.

(B) que a harmonia social tem como um de seus pressupostos a eliminação física e brutal dos indivíduos com comportamento coletivo desviante, por instituições paralelas ao poder estatal.

(C) a importância de todos os setores da vida social possuírem estrutura institucional, pois, sendo a sociedade um grande organismo, inclusive o crime deve ser organizado.

(D) que os indivíduos são anteriores à sociedade, ou seja, podem agir de forma autônoma e, se assim for necessário, podem agir contrariamente às normas coletivas.

(E) aspectos de um quadro anômico, pois, embora certa taxa de crime seja normal em todas as sociedades, a prática assinalada indica a perda de vínculos sociais e morais básicos para a existência da coesão social.

Questão 69 ================================

―[...] Nunca certas previsões do marxismo pareceram

mais verdadeiras do que hoje: o que não deixa de ser

bastante irônico, se considerarmos que isso se dá no

momento em que o marxismo está desacreditado como

filosofia social[...]‖. (Quentin Skinner, historiador

inglês, 1998)

O que permite o autor sustentar, respectivamente, a tese do descrédito e a da validade do marxismo, fundamenta-se:

(A) No fracasso das experiências socialistas em nosso século e no aumento extraordinário tanto da riqueza quanto da pobreza no mundo.

(B) No êxito do Capitalismo em eliminar as crises financeiras periódicas e no seu fracasso em fazer diminuir a população mundial.

(C) Na capacidade do capitalismo para controlar a pobreza e na sua dificuldade para desenvolver tecnologias que resolvessem problemas ambientais.

(D) No desaparecimento da luta de classes e na intensificação da concorrência e do conflito imperialista entre as potências capitalistas.

(E) No êxito do Capitalismo em globalizar a economia e na incapacidade do ―Welfare State‖ (Estado do Bem-Estar Social) para humanizar o Capitalismo.

Questão 70 ================================

Com a finalidade de gerar excedentes e se tornarem altamente competitivos no mercado internacional, os Estados Unidos desenvolveram uma agricultura comercial bastante especializada, que se utiliza de técnicas modernas e está bastante integrada à indústria e ao comércio daquele país, denominada de:

(A) Belts ou Cinturões agrícolas

(B) Agricultura dejardinagem

(C) Kibutz

(D) Kolkhozes

(E) Plantation

Questão 71 ================================

(UFSCar-2000) Observe a tabela.

As transformações socioeconômicas e populacionais expressas na tabela ocorreram

(A) no Japão.

(B) nos Estados Unidos.

(C) na Índia.

(D) na China.

(E) na Indonésia.





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Formar para a vida

Questão 72 ================================

"No campo científico e matemático, o processo da investigação racional percorreu um longo caminho. Os Elementos de Euclides, a descoberta de Arquimedes sobre a gravidade, o cálculo por Eratóstenes do diâmetro da terra com um erro de apenas algumas centenas de quilômetros do número exato, todos esses feitos não seriam igualados na Europa durante 1500 anos."

Moses I. Finley. Os gregos antigos.

O período a que se refere o historiador Finley, para a retomada do desenvolvimento científico, corresponde

(A) ao Helenismo, que facilitou a incorporação das ciências persa e hindu às de origem grega.

(B) à criação das universidades nas cidades da Idade Média, onde se desenvolveram as teorias escolásticas.

(C) ao apogeu do Império Bizantino, quando se incentivou a condensação da produção dos autores gregos.

(D) à expansão marítimo-comercial e ao Renascimento, quando se lançaram as bases da ciência moderna.

(E) ao desenvolvimento da Revolução Industrial na Inglaterra, que conseguiu separar a técnica da ciência.

Questão 73 ================================

"Estudos mostram avanço positivo do Plano Real: com a queda da inflação e o crescimento econômico, o País reduziu significativamente o número de miseráveis. (...) é fundamental, no entanto, que não se cometa o erro absurdo e imperdoável de avaliar que já somos menos injustos..."

Tendo em vista a realidade brasileira pode-se afirmar, a partir das ideias do texto, que

(A) apesar dos aspectos positivos, possuímos uma das maiores desigualdades de renda do mundo.

(B) a queda da inflação foi acompanhada pela redução no consumo de bens das camadas populares.

(C) o crescimento econômico permitiu solucionar o problema do déficit habitacional nos grandes centros.

(D) a população situada na categoria de miseráveis é pequena e concentrada nas zonas rurais.

(E) a injustiça social permanece, pois os índices de analfabetismo foram reduzidos apenas para 50% do total de habitantes.

Questão 74 ================================

A crescente intelectualização e racionalização não indicam um conhecimento maior e geral das condições sob as quais vivemos. Significa a crença em que, se quiséssemos, poderíamos ter esse conhecimento a qualquer momento. Não há forças misteriosas incalculáveis; podemos dominar todas as coisas pelo cálculo.

WEBER, M. A ciência como vocação. In: GERTH, H.; MILLS, W. (Org.). Max Weber: ensaios de sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 1979 (adaptado).

Tal como apresentada no texto, a proposição de Max Weber a respeito do processo de desencantamento do mundo evidencia o(a)

(A) progresso civilizatório como decorrência da expansão do industrialismo.

(B) extinção do pensamento mítico como um desdobramento do capitalismo.

(C) emancipação como consequência do processo de racionalização da vida.

(D) afastamento de crenças tradicionais como uma característica da modernidade.

(E) fim do monoteísmo como condição para a consolidação da ciência.

Questão 75 ================================

Em "A Ideologia Alemã", Marx e Engels afirmam que a

classe dominante luta sempre para não perder seu

status em relação à classe dominada.

Para esta sociedade dividida em classes,

permanecer como tal, a melhor forma de

manutenção do poder é o (a):

(A) Convencimento.

(B) Solidariedade.

(C) Insatisfação.

(D) Descaso.

(E) Esclarecimento.





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Formar para a vida

Questão 76 ================================

Sobre os muçulmanos que vivem na África e Ásia é correto afirmar:

Questão 77 ================================

Analise o mapa abaixo, construindo com base nos dados do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD):

A análise das informações acima relacionadas às condições socioeconômicas do mundo contemporâneo, nos permitem concluir que:

(A) Os países assinalados com as letras A e B apresentam mesmas condições de distribuição desigual de renda, fruto do processo de colonização igualitariamente exploratório que viveram.

(B) Fica evidenciado no mapa que países de base socialista apresentam melhores condições de renda que países de base capitalista.

(C) O país sinalizado pela letra B apresenta um índice que não condiz com a sua condição real, visto que o regime social estacionário e patriarca da região fez com que forte desigualdade econômica seja uma característica daquela população.

(D) A análise do mapa deixa claro que as condições atreladas ao tipo de colonização sofrido no mundo não mais apresentam influências nas riquezas dos países.

(E) A grande mancha de desigualdade vista na América do Sul não apresenta ligação com condições estruturais e é única e exclusivamente fruto da conjuntura politica atual que atinge o Mercosul em crise.





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Questão 78 ================================

A crítica feita através da charge refere-se um aspecto da política econômica adotada pela administração FHC.

(Fonte: IMPRENSA, nº 20, setembro de 1997, p. 86.)

Leia as afirmações a seguir sobre a administração FHC.

I - A administração FHC tem privilegiado a abertura e a desnacionalização da economia do País, a privatização do setor público e uma política de compressão dos salários do funcionalismo público federal.

II - O governo FHC nega ser um governo de perfil neoliberal e justifica a política de desmantelamento do setor estatal com o discurso da necessidade de modernizar a economia brasileira como condição para inserir-se competitivamente no processo de globalização.

III - O sucesso do Plano Real e o processo de privatização da economia provocaram sensíveis melhorias sociais junto às massas dos excluídos do campo, esvaziando quase por completo a luta política dos movimentos sociais organizados no meio rural.

Quais estão corretas?

(A) Apenas I

(B) Apenas II

(C) Apenas I e II

(D) Apenas II e III

(E) I, II e III

Questão 79 ================================

Leia os textos.

"A crise econômica recente no Brasil demonstra que qualquer país está ameaçado por turbulências informativas e movimentos especulativos nos mercados financeiros globais."

(Manuel Castells. "Folha de S. Paulo", 23/05/99. Cad. Mais, p. 5)

(...) uma crise aguda da economia brasileira seria transmitida a toda a América Latina e provocaria uma catástrofe nos Estados Unidos, que destinam 20% de suas exportações a essa região. A Europa, evidentemente, também não seria poupada por uma crise geral da economia. Foi menos o futuro do Brasil do que o medo de uma tal crise mundial que mobilizou uma ajuda internacional considerável para livrar o país dos apuros.‖

(Alain Touraine. ―Folha de S.Paulo". 31/01/99. Cad. Mais. p. 5)

O Plano Real, adotado pelo Governo de Itamar Franco, em 1994, contribuiu para a eleição do Presidente Fernando Henrique Cardoso. No início de 1999, o Plano Real sofreu uma crise que fez cair os índices de popularidade do Presidente. De acordo com os textos, essa crise estava relacionada, principalmente,

(A) à fuga de capitais ocorrida no final de 1998, que provocou uma redução nas divisas e a desvalorização cambial.

(B) aos conflitos entre Brasil e Argentina, na definição das taxas alfandegárias para importação/exportação de alimentos.

(C) aos baixos investimentos do Governo nas áreas sociais, especialmente na saúde, educação e moradia.

(D) à falta de decisão política do Governo para enfrentar os problemas decorrentes da baixa oferta de trabalho.

(E) ao retorno do processo inflacionário com a consequente adoção da política de indexação da economia.

Questão 80 ================================

A comercialização do petróleo em nível internacional está, em grande parte, associada à atividade da OPEP – Organização dos Países Exportadores de Petróleo –, cuja principal função é:

(A) diversificar o preço do produto em todo o planeta, a fim de dinamizar a livre concorrência entre os países petrolíferos.

(B) cartelizar e controlar o valor do barril de petróleo entre os seus países-membros.





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(C) incentivar e financiar pesquisas científicas sobre a extração e o refino de petróleo.

(D) organizar os produtores de petróleo em cooperativas a fim de livrar os produtores das ações do Estado.

(E) regularizar a extração do produto, garantindo a sua continuidade de produção de maneira uniforme em todo o mercado mundial.

Questão 81 ================================

Observe a charge e assinale a alternativa correta.

(A) O processo de fechamento político, iniciado durante o Estado Novo, atingiu seu auge na década de 1960.

(B) O Ato Institucional nº 5 cassou o direito de voto não só dos analfabetos, como também dos demais brasileiros.

(C) Durante o regime ditatorial dos militares, apesar da falta de participação política, houve significativo avanço na distribuição de renda.

(D) A Constituição de 1988 assegurou, pela primeira vez na história brasileira, o direito de voto para os analfabetos.

(E) A campanha pelas "diretas-já", com apoio popular e da imprensa, conseguiu restabelecer o voto direto para presidente.

Questão 82 ================================

O fragmento de texto acima faz referência a uma das transformações ocorridas na Índia, a partir de 1947.

Essa transformação explicita a relação entre as seguintes características na sociedade indiana:

(A) diversidade de etnias - liberdade de expressão

(B) divisão do trabalho - hierarquização dos grupos

(C) centralização do Estado - eliminação da censura

(D) racionalização da produção - preservação das tradições

(E) ruralização da população – economia planificada

Questão 83 ================================

O grupo Boko Haram, autor do sequestro, em abril de 2014, de mais de duzentas estudantes, que, posteriormente, segundo os líderes do grupo, seriam vendidas, nasceu de uma seita que atraiu seguidores com um discurso crítico em relação ao regime local. Pregando um islã radical e rigoroso, Mohammed Yusuf, um dos fundadores, acusava os valores ocidentais, instaurados pelos colonizadores britânicos, de serem a fonte de todos os males sofridos pelo país. Boko Haram significa ―a educação ocidental é pecaminosa‖ em haussa, uma das línguas faladas no país.

www.cartacapital.com.br. Acessado em 13/05/2014. Adaptado.

O texto se refere

(A) a uma dissidência da Al-Qaeda no Iraque, que passou a atuar no país após a morte de Sadam Hussein.

(B) a um grupo terrorista atuante nos Emirados Árabes, país economicamente mais dinâmico da região.

(C) a uma seita religiosa sunita que atua no Sul da Líbia, em franca oposição aos xiitas.

(D) a um grupo muçulmano extremista, atuante no Norte da Nigéria, região em que a maior parte da população vive na pobreza.

(E) ao principal grupo religioso da Etiópia, ligado ao regime político dos tuaregues, que atua em toda a região do Saara.





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

Questão 84 ================================

A imprensa transformou-se no maior apoiador do plano e do presidente. Desde a indisfarçada manipulação da "Rede Globo" e do Jornal "O Globo", passando pelo liberalismo ultramontano de "O Estado de S. Paulo", até o pós-modernismo 'epaté' da "Folha de S. Paulo", e as páginas (...) das grandes revistas semanais "Veja" e "Isto É", os louvores ao plano e à coragem, audácia e modernidade do presidente, compuseram uma adulação da imprensa brasileira que só é comparada à subserviência e indigência mental da época do golpe militar de 1964 (...)

(Francisco de Oliveira. ln. Myriam B.

Mota e Patrícia R. Braick. "História: das cavernas ao terceiro milênio". São Paulo, 1997, p. 591)

O texto faz uma severa crítica à imprensa no apoio ao plano que determinou

(A) a criação da Unidade Real de Valor, indexador provisório da economia, adoção do Real e a paridade ao dólar.

(B) o aumento dos preços de certos produtos e serviços e manipulou artificialmente a inflação para conter os índices.

(C) mudança de moeda, confisco do dinheiro dos poupadores e congelamento e controle dos preços.

(D) substituição da antiga moeda, congelamento dos preços por um ano, conversão dos salários em cruzados e instituição do abono salarial de 8%.

(E) o congelamento de preços acima da realidade do mercado, a contenção dos gastos públicos e a criação de uma nova moeda: o cruzado novo.

Questão 85 ================================

As recorrentes crises econômicas que atingiram o Brasil nos últimos 30 anos foram respondidas de formas diversas, como por meio do Plano Cruzado (1986) e do Plano Collor (1990), que decretaram as seguintes medidas, respectivamente:

(A) estabelecimento de uma meta inflacionária de 10% ao ano e congelamento dos tributos e das tarifas públicas

(B) congelamento dos preços por 2 meses, aumento das tarifas públicas e a criação do gatilho salarial

(C) congelamento geral de preços e a criação de um gatilho salarial a ser ativado quando a inflação atingisse 20%

(D) congelamento dos preços por um ano, além de um abono salarial de 8% para todas as categorias profissionais

(E) aumento tributário para automóveis, bebidas e cigarros e congelamento do preço de alimentos e tarifas públicas

Questão 86 ================================

Embora a Índia venha, nos últimos anos, demonstrando um expressivo crescimento econômico, o país ainda é marcado por uma grande diversidade de povos e culturas e pela disparidade socioeconômica entre esses grupos.

Analise as afirmações sobre esse país.

I. Segundo país mais populoso do mundo e o mais poderoso da Ásia Meridional, apresenta grande diversidade religiosa, sendo o hinduísmo a religião majoritária entre a população.

II. As acentuadas industrialização e urbanização recentes fizeram com que o país ingressasse no século XXI com uma população predominantemente urbana.

III. Marcada por grandes contrastes socioeconômicos, a Índia apresentou elevado IDH, conforme Pnud/2013 (acima de 0,800), graças ao seu desenvolvimento tecnológico; entretanto, a expectativa de vida ao nascer nãoultrapassa 50 anos.

IV. O país é um dos maiores exportadores de produtos da área de tecnologia da informação, cujas empresas se concentram em torno do tecnopolo de Bangalore.

Está correto apenas o que se afirma em:

(A) I e II.

(B) I e IV.

(C) II e III.

(D) II e IV.

(E) III e IV.

Questão 87 ================================

Observe o mapa abaixo com a localização da fronteira de segurança do Líbano.





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Formar para a vida

No contexto geopolítico do Oriente Médio, a configuração dessa fronteira pode ser definida como uma

(A) faixa de localização e atuação do grupo terrorista Boko Haram.

(B) área de conflito e instabilidade envolvendo Israel.

(C) esfera de posse e disputa de petróleo pela Síria.

(D) zona de disputa e controle do Estado Islâmico.

(E) região de separatismo e guerra civil no Líbano.

Questão 88 ================================

INSTRUÇÃO: Responder à questão a partir da leitura e análise das letras das músicas a seguir.

GERAÇÃO COCA-COLA - Letra: Renato Russo

Quando nascemos fomos programados

A receber o que vocês nos empurraram

Com os enlatados dos USA, de 9 a 6.

Desde pequenos nós comemos lixo

Comercial e industrial

Mas agora chegou nossa vez

Vamos cuspir de volta o lixo em cima de vocês.

Somos os filhos da revolução

Somos burgueses sem religião

Somos o futuro da nação

Geração Coca-Cola.

Depois de vinte anos na escola

Não é difícil aprender

Todas as manhas do seu jogo sujo

Não é assim que tem que ser

Vamos fazer nosso dever de casa

E aí então, vocês vão ver

Suas crianças derrubando reis

Fazer comédia no cinema com as suas leis (...)

QUE PAÍS É ESSE? - Letra: Renato Russo

Nas favelas, no senado

Sujeira pra todo lado

Ninguém respeita a Constituição

Mas todos acreditam no futuro da nação

Que país é esse? (...)

As letras das músicas "Geração Coca-cola" e "Que país é esse?", da banda de rock Legião Urbana, referem-se a um contexto particular de transformações na política, na sociedade e na economia brasileira. A sensação de frustração frente às promessas de mudança e de maior participação popular e estudantil na política, presente nas letras dessas músicas, refere-se a um determinado contexto político. Qual é esse contexto?

(A) A crise institucional causada pela corrupção no governo de João Goulart.

(B) A derrota do movimento "Diretas Já" e a eleição indireta para Presidente.

(C) A censura e a repressão do governo do último Presidente militar, o General Médici.

(D) As privatizações e a globalização da economia brasileira do Governo de FHC.

(E) A crise atual do governo de Luís Inácio Lula da Silva, causada pelo "mensalão".

Questão 89 ================================

Observe a figura e responda à questão.

Com base na charge e nos conhecimentos sobre a atual Constituição brasileira, é correto afirmar:





09/05/2017 (3º Ano)

Formar para a vida

(A) As dificuldades de acesso aos direitos sociais elementares (moradia, saúde e alimentação) têm origem na forma como a Constituição atual foi elaborada.

(B) A Constituição de 1988 introduziu uma série de benefícios sociais que privilegiaram as famílias dos estratos médios em detrimento da população em geral.

(C) O texto da última Constituição assegura em sua formulação jurídica conquistas sociais e individuais aos cidadãos brasileiros.

(D) Os dispositivos da Constituição de 1988 revogaram a legislação conhecida como CLT (Consolidação das Leis do Trabalho).

(E) O texto atual da Constituição é omisso em relação ao tema dos direitos da criança e do adolescente no Brasil.

Questão 90 ================================

“EUA descobrem reservas minerais de R$ 1 trilhão no Afeganistão, diz NYT”.

CABUL - O Afeganistão tem aproximadamente US$ 1 trilhão em reservas minerais, de acordo com uma pesquisa dos Estados Unidos, mas os analistas duvidam que o país destruído pela guerra possa gerenciar as potenciais reservas. O States Geological Survey (USGS) disse, em um relatório final, que encontrou reservas de lítio, ferro, ouro, nióbio, cobalto e outros minerais no país, relatou o jornal New York Times. O ministério de Minas e Indústrias do Afeganistão afirmou que os recursos naturais representarão um ―papel magnífico‖ no crescimento econômico do país.

―As últimas cinco décadas mostraram que toda vez que ocorre uma nova pesquisa, ela mostra que as nossas reservas naturais são muito maiores do que tinha sido previsto anteriormente‖, declarou Jawad Omar, porta-voz do ministério.

Clarissa Mangueira, Agência Estado, 14/06/2010

Com base no texto e no cenário atual do Afeganistão, considere as afirmações a seguir.

I. O país tem se beneficiado pouco de suas jazidas minerais por seu envolvimento em conflitos por três décadas. Hoje enfrenta uma insurgência islâmica liderada pelo Taliban.

II. Estima-se que os depósitos potenciais de lítio encontrados no país são tão grandes quanto os da Bolívia, que atualmente detêm a maior reserva conhecida no mundo do metal leve.

III. O nióbio é um metal macio e possui variadas aplicações como em soldas elétricas, fabricação de tubos condutores de água e petróleo para longas distâncias, resistente à corrosão e à temperaturas elevadas.

Assinale a alternativa correta.

(A) Apenas a afirmação I está correta.

(B) Apenas as afirmações I e II estão corretas.

(C) Apenas as afirmações I e III estão corretas.

(D) Apenas as afirmações II e III estão corretas.

(E) As afirmações I, II e III estão corretas.

linguagens, cÓdigos e suas...

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