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LÍNGUA PORTUGUESAPROF.ª JOYCE MARTINS

ENSINO FUNDAMENTAL9° ANO

Cemeam Class -Língua Portuguesa

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CONTEÚDOS E HABILIDADES

Conteúdo

Descritor 20

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Habilidades

Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que ele foi produzido e daquelas em que será recebido.

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Leia os textos para responder a questão a seguir:

Texto I

Ao namorado fanático Você sabe que sou tão apaixonada por você quanto você é apaixonado por seu time. Mas acho uma lástima gastar tanto amor por um timinho como esse seu. Ele já há muito tempo não te dá nenhuma alegria.

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AULA

Texto II Além de Linda, é do meu time

Naquela tarde, quando a vi pela primeira vez, vestindo o uniforme do meu time, integrada à nossa torcida uniformizada, senti meu coração bater descompassado.

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AULA

A comparação entre os textos I e II nos permite afirmar que

(A) em I, há a valorização do amor dos enamorados e do amor ao time preferido; em II, é exaltado o amor à torcida organizada.

(B) em I, há a expressão sobre a facilidade dos enamorados torcerem pelo mesmo time; em II, é indicada a dificuldade de um relacionamento de namorados de torcidas diferentes.

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AULA

(C) em I, há a abordagem da alegria daqueles que amam e torcem para o mesmo time; em II, são apresentadas as frustrações oriundas da mesma torcida.

(D) em I, há a revelação do sentimento negativo em relação ao time do amado; em II, é exaltada a coincidência entre amor e futebol.

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AULA


Texto I - Os cerrados

Essas terras planas do planalto central escondem muitos riachos, rios e cachoeiras. Na verdade, o cerrado é o berço das águas. Essas águas brotam das nascentes de brejos ou despencam de paredões de pedra. Em várias partes do cerrado brasileiro existem canyons com cachoeiras de mais de cem metros de altura!

SALDANHA, P. Os cerrados . Rio de Janeiro: Ediouro, 2000.9

AULA

Texto II - Os Pantanais

O homem pantaneiro é muito ligado à terra em que vive. Muitos moradores não pretendem sair da região. E não é pra menos: além das paisagens e do mais lindo pôr do sol do Brasil Central, o Pantanal é um santuário de animais selvagens. Um morador do Pantanal do rio Cuiabá, olhando para um bando de aves, voando sobre veados e capivaras, exclamou: “O Pantanal parece com o mundo no primeiro dia da criação.”

SALDANHA, P. Os pantanais. Rio de Janeiro: Ediouro, 1995.

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AULA

Os dois textos descrevem

(A) belezas naturais do Brasil Central.(B) animais que habitam os pantanais.(C) problemas que afetam os cerrados.(D) rios e cachoeiras de duas regiões.

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AULA


(AvaliaBH)

Texto 1 - Rubinho a mil por hora

Desde criança, Rubens Barrichello é louco por corridas. Aos seis anos já voava nas pistas de kart. Depois passou rápido pela Fórmula Ford, Fórmula Opel, Fórmula 3 e Fórmula 3000. Não parou por aí. Foi o mais jovem piloto da história a entrar para a Fórmula 1, quando tinha apenas 20 anos.

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

Texto 2 - Vencer ou vencer

Ayrton Senna sempre fez tudo muito rapidinho. Aos quatro anos ganhou o seu primeiro kart. Aos dez, já pilotava no Autódromo de Interlagos. Quando tinha 31 anos, era o mais jovem tricampeão da história da Fórmula 1. Vencer ou vencer era o seu lema.

Maurício de Sousa Produções. Manual de esportes do Cascão. São Paulo: Globo, 2003.

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Esse dois textos

(A) apresentam uma biografia.(B) convidam para corridas.(C) incentivam o uso do kart.(D) oferecem um prêmio.

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Texto I – Sem proteçãoJovens enfrentam mal a acne, mostra pesquisa

Transtorno presente na vida da grande maioria dos adolescentes e jovens, a acne ainda gera muita confusão entre eles, principalmente no que diz respeito ao melhor modo de se livrar dela. É o que mostra uma pesquisa realizada pelo projeto Companheiros Unidos contra a Acne (Cucas), uma parceria do laboratório Roche e da Sociedade Brasileira de Dermatologia (SBD): Foram entrevistados 9273 estudantes, entre 11 e 19 anos,

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AULA

em colégios particulares de São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais, Pernambuco, Paraíba, Pará, Paraná, Alagoas, Ceará e Sergipe, dentre os quais 7623 (82%) disseram ter espinhas. O levantamento evidenciou que 64% desses entrevistados nunca foram ao médico em busca de tratamento para espinhas. “Apesar de não ser uma doença grave, a acne compromete a aparência e pode gerar muitas dificuldades ligadas à autoestima e à sociabilidade”, diz o dermatologista Samuel Henrique Mandelbaum, presidente da SBD de São Paulo. Outros 43% dos entrevistados disseram ter comprado produtos para a acne sem consultar o dermatologista - as pomadas, automedicação mais frequente, 16

AULA

além de não resolverem o problema, podem agravá-lo, já que possuem componentes oleosos que entopem os poros. (...)

Fernanda Colavitti

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AULA

Texto II - Perda de Tempo

Os métodos mais usados por adolescentes e jovens brasileiros não resolvem os problemas mais sérios de acne.23% lavam o rosto várias vezes ao dia21% usam pomadas e cremes convencionais5% fazem limpeza de pele3% usam hidratante2% evitam simplesmente tocar no local2% usam sabonete neutro

(COLAVITTI, Fernanda – Revista Veja Outubro / 2001 – p. 138.) 18

AULA

Comparando os dois textos, percebe-se que eles são

(A) semelhantes.(B) divergentes.(C) contrários.(D) complementares.

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AULA


Texto I – O espelhoMarcello Migliaccio

Falar mal da TV virou moda. É “in” repudiar a baixaria, desancar o onipresente eletrodoméstico. E, num país em que os domicílios sem televisão são cada vez mais raros, o que não falta é especialista no assunto. Se um dia fomos uma pátria de 100 milhões de técnicos de futebol, hoje, mais do que nunca, temos um considerável rebanho de briosos críticos televisivos.

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AULA

[..]Mas, quando os “especialistas” criticam a TV, estão olhando para o próprio umbigo. Feita à nossa imagem e semelhança, ela é resultado do que somos enquanto rebanho globalizado. [...]Aqui e ali, alguns vão argumentar que cultivam pensamentos mais nobres e que não se sentem representados no vídeo.[...]

Folha de S. Paulo, 19/10/2003.

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AULA

Texto II - A influência negativa da televisão para as crianças

Jussara de Barros

Bem diziam os Titãs, grupo de rock nacional, quando cantavam que “a televisão me deixou burro demais”. A verdade é que, ao pé da letra dessa música, a televisão coloca-nos dentro de jaulas, como animais. Assim, paralisa o desenvolvimento de pensamentos críticos e avaliativos que se desenvolvem em outras formas de diversão, além de influenciar crianças e adolescentes com cenas de violência, maldade, psicopatia e sexo explícito a todo o momento e sem qualquer responsabilidade.

Fonte: http://www.meuartigo.brasilescola.com/educacao22

AULA

Vocabulário“in” [inglês] – na modabrioso – orgulhoso, vaidosoonipresente – que está presente em todos os lugares.

Os textos divergem sobre o mesmo tema: a influência da televisão. A afirmação do texto 1 que contradiz o texto 2 é

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AULA

(A) “Falar mal da TV virou moda. É “in” repudiar a baixaria, desancar o onipresente eletrodoméstico.”

(B) “Feita à nossa imagem e semelhança, ela [a TV] é resultado do que somos [...].”

(C) “E, num país em que os domicílios sem televisão são cada vez mais raros, o que não falta é especialista no assunto.”

(D) “Aqui e ali, alguns vão argumentar que cultivam pensamentos mais nobres [...].” 24

AULA

(SAEP)Leia os textos ao lado:

A GAZETA Vitória (ES), segunda-feira, 14 de fev de 2011, p.2. (P091033ES_SUP)

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(PO91033ES) Com relação ao tema “alimentação”,

(A) no Texto 2, há um incentivo ao consumo de alimentos saudáveis produzidos em cada estação.(B) no Texto 2, os alimentos saudáveis são considerados caros e sem garantia de serem nutritivos.(C) nos Textos 1 e 2, encontram-se opiniões divergentes sobre os preços de cada alimento.(D) nos Textos 1 e 2, os altos preços dos alimentos são definidos por suas respectivas marcas.

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Gabarito

1 - A2 - D3 - A4 - D5 - A

6 - A7 - C8 - B9 - B10 -D

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RESUMO DO DIA

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