LÍNGUA PORTUGUESAPROF. JOSÉ FRANCISCOPROF.ª SHIRLEY VASCONCELOS

1° ANOENSINO MÉDIO

Unidade ITecnologia - corpo, movimento e linguagem na era da informação

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CONTEÚDOS E HABILIDADES

Aula 1.2Conteúdo

• Linguagem e comunicação: língua falada e escrita

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CONTEÚDOS E HABILIDADES

Habilidades • Compreender o uso da linguagem oral e escrita em

diferentes contextos. • Reconhecer as diferenças entre linguagem oral e

linguagem escrita e seus usos.

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CONTEÚDOS E HABILIDADES

Tecnologia - corpo, movimento, linguagem na era da informação

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REVISÃO

Tecnologia nas escolas - Avanços e desafiosDiante desta realidade indiscutível da importância das novas tecnologias no processo de ensino aprendizagem, o domínio delas se apresenta como um dos traços importantes do novo perfil do educando e do educador.

Segundo Sampaio e Leite (1999, p.75).

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REVISÃO

• A rapidez com que a Internet se alastrou pelo mundo foi um fenômeno surpreendente para todos. Dados apresentados no Livro verde do Programa Sociedade da Informação no Brasil demonstram que o rádio levou 38 anos para atingir um público de 50 milhões de telespectadores nos Estados Unidos, enquanto o computador levou 16 anos, a televisão, 13 anos, e a Internet, em apenas quatro anos, atingiu a marca de 50 milhões de internautas.

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REVISÃO

• É importante a capacidade de lidar com as diversas tecnologias e interpretar sua linguagem.

• Relaciona-se ao conhecimento técnico e pedagógico que as instituições de ensino devem ter das tecnologias e de seu potencial pedagógico.

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REVISÃO

O que pode ser observado nessas imagens?

Qual a importância de termos o conhecimento dessas leituras?

Ao falar com uma criança, abaixe-se na altura dela e olhe em seus olhos.

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DESAFIO DO DIA

Língua Falada e Língua Escrita

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AULA

No Brasil todos se comunicam, oficialmente, através da língua portuguesa. Esse processo pode ocorrer, porém, de duas maneiras diferentes:

• Língua Falada; • Língua Escrita.

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AULA

Língua FaladaÉ a língua no momento em que está sendo usada pelo indivíduo. É natural, espontânea e permeada por recursos paralinguísticos:

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AULA

Características da fala: • Recursos rítmicos e melódicos; • Frases curtas; • Frases inacabadas; • Repetições, hesitações, pausas; • Omissão e contração de palavras; • Adequação de acordo com as intercorrências do contexto.

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AULA

Notícia Jornal Nacional

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AULA

Língua EscritaÉ a tentativa de um registro da língua falada. Possui, porém, um sistema específico, pois a pessoa que escreve o texto não está presente no momento em que seu texto for lido:

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AULA

Características da escrita: • Sinais de pontuação e

acentuação; • Frases longas; • Vocabulário mais amplo e

cuidadoso; • Descrições ricas; • Regras gramaticais observadas

com maior atenção; • Possibilidade de revisão.

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AULA

Quando os universos da fala e da escrita se encontram:Jornais televisivos e radiofônicos; conferências científicas.

Textos escritos que buscam demonstrar a fala própria da personagem, com todas as suas características específicas:

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AULA

Observe o texto abaixo:

O lixoEncontram-se na área de serviço. Cada um com seu pacote de lixo. É a primeira vez que se falam.

- Bom dia...- Bom dia.- A senhora é do 610.- E o senhor do 612 ?

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AULA

- É.- Eu ainda não lhe conhecia pessoalmente...- Pois é...- Desculpe a minha indiscrição, mas tenho visto o seu lixo...- O meu quê?- O seu lixo.- Ah...- Reparei que nunca é muito. Sua família deve ser pequena...

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AULA

- Na verdade sou só eu.- Mmmm. Notei também que o senhor usa muito comida em lata.- É que eu tenho que fazer minha própria comida. E como não sei cozinhar...- Entendo.- A senhora também...[...]

(Luís Fernando Veríssimo)

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AULA

Observe outros exemplos:Texto I (falado)

“Ela tava ali, lindinha e nos conformes... Fiquei olhando, imaginando um jeito de dize!; bem, você sabe, né? De dizer palavras bonitas que fico pensando quando encontrar com

ela. É hora, agora, vou lá, dou uma chavecada nela, falo umas coisinhas perto dela, e ela sorrir... Bom, tava faltando

coragem, puxa, foi me dando um frio, uma coisa, um estado... Virei as costas, meu irmão, e me mandei... “

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AULA

Texto II (escrito)

“Digo a você que ela estava lá, diante dos meus olhos. Perfeita. Olhei-a imaginando um jeito de dizer o quanto

era importante para mim, dizer o que pensava dela quando estava a sós comigo mesmo. Pensei ser a hora certa,

conversa: Mas me faltou coragem. Fugi.”

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AULA

Leia o texto abaixo, de Jô Soares:

“Português é fácil de aprender porque é uma língua que se escreve exatamente como se fala.”

Pois é. O purtuguêis é muito fácil de aprender, porque é uma língua que a genti escreve exatamente com se fala. Não é cumum inglês que dá até vontade de rir quando a genti discobri como é que se iscrevi algumas palavras. Em purtuguêis não. É só prestar atenção. O alemão por

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

exemplo. Que coisa mais doida? Num bate nada com nada. Até no espanhol que é parecido, se escreve muito diferente. Que bom que a minha língua é o purtuguêis. Quem soubé

falá sabe iscrevê.

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

1. Nesse texto, a intenção de Jô é brincar com duas modalidades da nossa linguagem.

a) Quais são elas?

b) Qual a opinião do apresentador sobre o uso delas no português?

2. Na sua opinião, o texto de apresentador se aproxima mais aos textos de língua falada ou escrita? Explique.

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DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

Competência comunicativa do sujeito falantea) Por favor, poderia me passar o açúcar?

b) Ô meu chapa, vai ficar alugando o açucareiro até quando? Dá pra passar ou não?

c) Por obséquio, queira me passar o açucareiro?

d) Cara, passa esse açucareiro aí?26

RESUMO DO DIA

Sotaques (Porta dos Fundos)

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RESUMO DO DIA

Competência comunicativa do sujeito falanteAssim, o indivíduo necessita ter, interiorizadas em sua competência linguística, as formas alternativas da variedade-padrão e da variedade não padrão, sobre as quais ele pode operar a seleção conforme variam as circunstâncias de interação.

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RESUMO DO DIA

Língua FaladaÉ a língua no momento em que está sendo usada pelo indivíduo. É natural, espontânea e permeada por recursos paralinguísticos:

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RESUMO DO DIA

Características da fala: • Recursos rítmicos e melódicos; • Frases curtas; • Frases inacabadas; • Repetições, hesitações, pausas; • Omissão e contração de palavras; • Adequação de acordo com as intercorrências do

contexto.

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RESUMO DO DIA

Observe outros exemplos:Texto I (falado)

“Ela tava ali, lindinha e nos conformes... Fiquei olhando, imaginando um jeito de dize!; bem, você sabe, né? De dizer palavras bonitas que fico pensando quando encontrar com

ela. É hora, agora, vou lá, dou uma chavecada nela, falo umas coisinhas perto dela, e ela sorrir... Bom, tava faltando

coragem, puxa, foi me dando um frio, uma coisa, um estado... Virei as costas, meu irmão, e me mandei... “

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RESUMO DO DIA

Língua EscritaÉ a tentativa de um registro da língua falada. Possui, porém, um sistema específico, pois a pessoa que escreve o texto não está presente no momento em que seu texto for lido:

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RESUMO DO DIA

Características da escrita: • Sinais de pontuação e acentuação; • Frases longas; • Vocabulário mais amplo e cuidadoso; • Descrições ricas; • Regras gramaticais observadas com maior atenção; • Possibilidade de revisão.

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RESUMO DO DIA

Texto II (escrito)

“Digo a você que ela estava lá, diante dos meus olhos. Perfeita. Olhei-a imaginando um jeito de dizer o quanto

era importante para mim, dizer o que pensava dela quando estava a sós comigo mesmo. Pensei ser a hora certa,

conversa: Mas me faltou coragem. Fugi.”

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RESUMO DO DIA

Variedade padrão e variedade não padrão

Como se comportar, quanto à competência linguística, quando estou conversando com: uma senhora que não teve acesso à educação formal, com os amigos da mesma idade e em situação descontraída, com uma autoridade que visita a localidade a fim de ouvir e apresentar soluções?

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INTERATIVIDADE FINAL

Em que situações comunicativas é possível fazer uso das expressões?

AperrearQue só!

Até o tucupi

Curumim

Dar um perdido

Se manque!

Pagar de doido

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DESAFIO DO DIA

O que pode ser observado nessas imagens?

Qual a importância de termos o conhecimento dessas leituras?

Ao falar com uma criança, abaixe-se na altura dela e olhe em seus olhos.

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DESAFIO DO DIA