lÍngua portuguesa ensino médio, 2º ano reconhecimento da construção linguística da superfície...

LÍNGUA PORTUGUESAEnsino Médio, 2º Ano

Reconhecimento da construção linguística da superfície textual: o

uso de conectores

Língua Portuguesa, 2º Ano, Reconhecimento da construção linguística da superfície textual

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Os conectores textuais



Os conectores textuais

Conector é uma designação genérica para as palavras ou locuções que servem para ligar ideias ou orações, permitindo construir frases complexas. Embora a conjunção seja a classe de palavras mais representativa desta função, também os pronomes, as preposições, os advérbios e até os verbos, para além da própria pontuação, servem para ligar orações.Exemplos: Não fui à festa, porque estava doente! (conjunção)

João faltou à aula, ele estava enfermo. (pronome) Todos estão unidos contra o crack!!! (preposição) A casa de Ruy é onde estão os noivos. (advérbio) A estrada deve estar distante! (verbos) São meus amigos: Inácio e Amaro! (pontuação)


Conectores/ articuladores do discurso.

Os conectores são articuladores do discurso que se utilizam para especificar as relações entre os vários segmentos linguísticos de um texto – fazem a ligação entre frases num período, dos períodos dentro dos parágrafos e dos parágrafos no texto. O bom uso dos conectores resulta numa maior coesão textual.

`Por conta disso mesmo é que iremos, doravante, estudar o real uso de boa parte dos muitos conectores em textos que circulam na sociedade , tais como : anúncios publicitários, tirinhas, cartuns, charges, comerciais de TV, avisos, bilhetes, cartas pessoais, e-mails, requerimentos, ofícios, e em um sem número de outros gêneros textuais.

Veja a aplicabilidade dos conectores na prática:

Língua Portuguesa, 2º Ano, Reconhecimento da construção linguística da superfície textualw

Expressão/ produção escritaTexto- Coerência e coesão textualConectores/ articuladores do discurso.Osconectoressão articuladores do discurso que se utilizam para especificar asrelações entre os vários segmentos linguísticos de um texto – fazem a ligação entrefrases num período, dos períodos dentro dos parágrafos e dos parágrafos no texto. Obom uso dosconectoresresulta numa maior coesão textual.Osconectorespertencem a diversas subclasses de palavras: podem ser conjunções, advérbios, locuções adverbiais; podem, até ser oraçõesinteiras.Para... Usa-se......articular ideias de contraste,oposição, restriçãoMas, porém, todavia, contudo, no entanto, apesar de, aindaque, embora, mesmo que, por mais que, se bem que......adicionar e agrupar elementos eideiasE, e ainda, não só...mas também/como ainda, bem como,assim como, por um lado...por outro lado, nem...nem(negativa), além disso...introduzir uma conclusão a partir da ideia principalPois, portanto, por conseguinte, assim, logo, enfim,concluindo, em conclusão...

...resumir, reafirmar Por outras palavras, ou seja, em resumo, em suma, oumelhor...

...exemplificar Por exemplo, isto é, ou seja, é o caso de, nomeadamente,em particular, a saber, entre outros......comparar Como, conforme, também, tanto...quanto, tal como, assimcomo, pela mesma razão......indicar uma consequência Por tudo isto, de modo que, de tal forma que, daí que,tanto...que, é por isso que......dar uma opinião Na minha opinião, a meu ver, em meu entender, parece-meque......exprimir a dúvida Talvez, provavelmente, é provável que, possivelmente,porventura...

...insistir nas ideias já expostas Com efeito, efectivamente, na verdade, de facto...

...esclarecer, explicar uma ideia Quer isto dizer, isto (não) significa que, por outras palavras,isto é...

...organizar as ideias por ordemsequencial (tempo ou espaço)Em primeiro lugar, num primeiro momento, antes de, emsegundo lugar, em seguida, seguidamente, depois de, após,até que, simultaneamente, enquanto, quando, por fim,finalmente, ao lado, à direita, à esquerda, em cima, no meio,naquele lugar...

...introduzir raciocínios queapresentam a intenção, o objectivocom que se produz o que é descritoanteriormenteCom o intuito de, para (que), a fim de, com o objectivo de,de forma a ......anunciar uma ideia de causa Pois, pois que, visto que, já que, porque, dadoque, uma vezque, por causa de...

...indicar uma hipótese ou condição Se, caso, a menos que, salvo se, excepto se, a não ser que, desde que, supondo que...

...exprimir um facto dado como certo Com certeza, naturalmente, é evidente que, certamente,sem dúvida que...

...evidenciar ideias alternativas Fosse...fosse, ou(...ou), ora...ora, quer...quer... 1

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Para articular ideias de contraste, oposição, restrição. Usa-se: mas, porém, todavia, contudo, no entanto, apesar de, ainda que, embora, mesmo que, por mais que, se bem que..



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Para organizar as ideias por ordem sequencial (tempo ou espaço)Usa-se: Ante que , Em primeiro lugar, num primeiro momento, antes

de, em segundo lugar, em seguida, seguidamente, depois de, após,até que.



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Para exemplificar Usa-se por exemplo, isto é, ou seja, é o caso de, nomeadamente , em particular, a saber, entre outros..



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Para adicionar e agrupar elementos e ideias Usa-se: E, e ainda, não só...mas também/como ainda, bem como,assim como, por um lado...por outro lado, nem...nem(negativa), além disso



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Para introduzir ideia de companhia, meioUsa-se ao lado de com .



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Para comparar, exprimir consequênciaUsa-se: Como, conforme, também, tanto...quanto, tal como, assim como, pela mesma razão.




Para anunciar uma ideia de causa Usa-se Pois, pois que, visto que, já que, porque, da do que , uma vez que, por causa de.



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Para introduzir uma conclusão a partir da ideia principal Usa-se: Pois, portanto, por conseguinte, assim, logo, enfim, concluindo, em conclusão..



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Para resumir, reafirmarUsa-se Por outras palavras, ou seja, em resumo, em suma, ou melhor...



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Para compararUsa-se Como, conforme, também, tanto...quanto, tal como, assim como, pela mesma razão..



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Para indicar uma consequência Usa-se Por tudo isto, de modo que, de tal forma que, daí que,tanto...que, é por isso que

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Para dar uma opinião Usa-se Na minha opinião, a meu ver, em meu entender..

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Para exprimir a dúvidaUsa-se: Talvez, provavelmente, é provável que, possivelmente,porventura

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Para insistir nas ideias já expostasUsa-seCom efeito, efetivamente, na verdade, de facto...

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Para introduzir raciocínios que apresentam a intençãoUsa-se: Com o intuito de, para (que), a fim de, com o objetivo de,de forma a

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Para indicar uma hipótese ou condição Usa-se : Se, caso, a menos que, salvo se, exceto se, a não ser que, desde que, supondo que

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A) Condição

B) Consequência

C) Concessão

D) Comparação

E) Causa

Exercitando Questão 1(UFPB 2010)No fragmento “A vida ganhou em qualidade, prorrogando a juventude, sem com isso perder os benefícios da longevidade bem-vinda [...], a oração destacada expressa ideia de:


Exercitando Questão

A alternativa em que o conectivo sublinhado tem seu valor semântico corretamente identificado é:

(A) “...expõem ali aos domingos e vendem suas coisas” = tempo. (B) “...para se defender de assaltantes” = direção. (C) “...exige cuidado do pedestre para não pisar naquelas coisas” =lugar. (D) “...como a praça é do condor” = comparação. (E) “...mas podia haver menos cães e bolas...” = intensidade.


Exercitando Questão 3 “Os camelôs são pais de famílias bem pobres, e, então, merecem nossa simpatia e nosso carinho; logo eles se multiplicam por 1000”; os termos sublinhados indicam, respectivamente:

(A) conclusão e tempo; (B) tempo e conclusão; (C) explicação e situação; (D) situação e explicação; (E) causa e conclusão.

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