O TEXTO (INTERPRETAÇÃO TEXTUAL)

O TEXTO (INTERPRETAÇÃO TEXTUAL)

Quando falamos de texto, identificamos um uso da linguagem (verbal ou não-verbal) que tem significado, unidade (é um conjunto em

que as partes se ligam umas às outras) e intenção

Quando falamos de texto, identificamos um uso da linguagem (verbal ou não-verbal) que tem significado, unidade (é um conjunto em

que as partes se ligam umas às outras) e intenção

Considere os dados apresentados abaixo. Todos eles trazem exemplos de texto? Por quê? Pense.

Considere os dados apresentados abaixo. Todos eles trazem exemplos de texto? Por quê? Pense.

Todo enunciado que transmite umsentido é um texto. Seja ele verbal, nãoverbal ou misto (verbal e não-verbal).

Para a compreensão de um texto não- verbalou misto, é necessário ativar conhecimentosprévios e relacioná-los a imagem e/ou aotexto verbal. Neste texto, foi usado umconhecimento compartilhado: o símbolo doCódigo de trânsito que indica “proibido” parapassar o sentido pretendido.

TODO TEXTO TEM UM CONTEXTO TODO TEXTO TEM UM CONTEXTO

Agora que já temos critérios para identificar um texto, podemos observar alguns elementos que nos ajudam a interpretar os textos que estão a nossa volta. A primeira informação importante a ser considerada no momento da leitura é que todo texto faz referencia a uma situação

concreta. Essa situação é o contexto.Há diferentes tipos de contexto (social cultural, estético, político…) e sua identificação é fundamental

para que se possa compreender bem o texto.

Agora que já temos critérios para identificar um texto, podemos observar alguns elementos que nos ajudam a interpretar os textos que estão a nossa volta. A primeira informação importante a ser considerada no momento da leitura é que todo texto faz referencia a uma situação

concreta. Essa situação é o contexto.Há diferentes tipos de contexto (social cultural, estético, político…) e sua identificação é fundamental

para que se possa compreender bem o texto.

a) Contexto Situacional: O contexto refere-se ao conhecimento sobre o que está sendo dito e também às crenças e conclusões relativas ao texto em questão. Veja o exemplo abaixo, onde pode assumir diferentes significados a depender do contexto

em que for enunciada.

a) Contexto Situacional: O contexto refere-se ao conhecimento sobre o que está sendo dito e também às crenças e conclusões relativas ao texto em questão. Veja o exemplo abaixo, onde pode assumir diferentes significados a depender do contexto

em que for enunciada.

A expressão “ ponto G” pode ter outro sentido, dependendo do contexto (político, social, econômico)

b) Contexto Histórico : Muitas vezes é a falta de informação sobre acontecimentos passados que impede a compreensão de determinados textos. Observe o exemplo

abaixo.

b) Contexto Histórico : Muitas vezes é a falta de informação sobre acontecimentos passados que impede a compreensão de determinados textos. Observe o exemplo

abaixo.

Quem não tem o conhecimento prévio de que o governo americano sempre foi contra a redução de gases que provocam o efeito estufa, prejudicando o meio ambiente, não consegue acessar por completo o sentido do texto acima.

Neste anúncio, dois textos se cruzam e se relacionam: 1. a

foto mais famosa e irreverente do cientista Albert Einstein,

fórmulas escritas a giz num fundo verde que simula uma

lousa; 2. o garoto-propaganda em pose idêntica à do

cientista, fórmulas ao fundo simulando a fórmula perfeita

do produto anunciado, paródia de uma fórmula matemática

em que se usam palavras em vez de números e letras. O

anunciante pretende, com essa vinculação, induzir à leitura

de que seu produto é o que tem a fórmula mais avançadas

entre todos os similares. A compreensão desse significado

somente é possível se o leitor conhecer o contexto cultural

(histórico), isto é o intertexto (ou seja, o texto que inspirou

a produção do outro). (TERRA, Ernani. 2001 p. 53)Disponível em http://www.fortunecity.com/campus/study/42/sosia.gif

Acesso em 28 abr. de 2007.

Contexto cultural e Intertextualidade

Contexto situacional, contexto cultural (histórico) e IntertextualidadePara que o leitor faça uma leitura mais profunda do texto (tirinhas) de Caulos, é necessário conhecimentos culturais acumulados a partir de outras leituras (neste caso, o poema de Gonçalves Dias) para poder relacioná-lo ao contexto situacional ( desmatamento da floresta Amazônica).Sem esses conhecimentos (contexto cultural (diálogo com o texto de Gonçalves Dias) e situacional, o leitor não tem uma compreensão ampla do texto e não percebe a intenção (intencionalidade) do autor.

Intertextualidade: diálogo entre textos; foi o que ocorreu entre o texto de Caulos e o de Gonçalves Dias.O texto “Vida de Passarinho” retoma, ou seja, faz referência ao texto de Gonçalves Dais.