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O acompanhamento da aprendizagem das crianças: sugestão de instrumento de registro da aprendizagem ESCOLA: ______________________________________________________________________________________________________________ PROFESSORA: _________________________________________________________________________________________________________ LEITURA ALUNOS CAPACIDADES Abr. Jul. Ago. Dez. Lê textos não-verbais, em diferentes suportes. Lê textos (poemas, canções, tirinhas, textos de tradição oral, dentre outros), com autonomia. Compreende textos lidos por outras pessoas, de diferentes gêneros e com diferentes propósitos. . Antecipa sentidos e ativa conhecimentos prévios relativos aos textos a serem lidos pelo professor ou pelas crianças. Reconhece finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianças. Localiza informações explícitas em textos de diferentes gêneros, temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Realiza inferências em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Estabelece relações lógicas entre partes de textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Apreende assuntos/temas tratados em textos de diferentes gêneros, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Interpreta frases e expressões em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos pelo professor ou outro leitor experiente. Interpreta frases e expressões em textos de diferentes gêneros e temáticas, lidos com autonomia. Relaciona textos verbais e não-verbais, construindo sentidos.

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Pacto Pela Alfabetização na Idade Certa

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Page 1: Leitura

O acompanhamento da aprendizagem das crianças: sugestão de instrumento de registro da aprendizagem ESCOLA: ______________________________________________________________________________________________________________ PROFESSORA: _________________________________________________________________________________________________________

LEITURA

ALUNOS CAPACIDADES Abr. Jul. Ago. Dez.

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