Port

ada:

Yai

za S

erra

no

del XalocLa revista

#1

ESPAI de coneixement, creació i educació

Agraïments a l’alumnat i professorat de l’INS Xaloc de Roquetes, i en especial a aquells i aquelles que han participat en

aquest experiment.

COM COMENÇA AQUESTA REVISTA?

4 5

I COM CONTINÚA? EN UNES QUANTES ESTONES JO EM VAIG DEDICAR A ORDENAR EL MATERIAL QUE ELS PARTICIPANTS DE LA REVISTA EM VAN PASSAR. TENÍA UNA LARGA FEINA PER DAVANT, PERO LA IDEA EM MOLAVA.

6 7

ÍNDEXDi

ssen

y de

l’Ín

dex:

Din

gXin

Audiovisuals Esports Ciències

Matemàtiques Hort Lectura

Visual i plàstica Tecnologia Llengües

8 9

L’hort és un espai on els alumnes de tots els cursos tinguin l’oportunitat de tenir un petit hort. Aprenem tot el que es fa en un hort i el que costa portar-lo endavant. Cada curs té la seva pròpia parcel•la amb dimensions similars on plantem una gran quantitat de plantes. L’hort té una planificació ben feta i treballada ja que tothom va proposar les seves idees. Toni Miranda (3rESOA)

A més, és un terreny natural on treballem tots els alumnes que elegim l’optativa. Plantem aliments i treballem la terra, ho podríem descriure com una aula a l’aire lliure on els objectius principals són aconseguir aliments comestibles i passar-ho bé. Ivan Daza (3rESOB)

A continuació donarem pas a algunes opinions dels nostres companys:

“L’hort és una activitat que fem al nostre institut on col•laborem tots els nois i noies de 1r, 2n i nosaltres, els de 3rESO. En aquesta activitat tenim l’objectiu de conrear i plantar la nostra terra per poder obtindre els nostres aliments propis i a la vegada aprendre i passar-ho molt bé” Sandra Marín (3rESOC)

“L’hort és una matèria divertida on s’aprèn a col•laborar amb els companys en feines on aprens coses sobre l’agricultura i aquelles coses que també mengem.

Aprenem a compartir, els cursos de 1r, 2n i 3r d’ESO. Tots plegats durem endavant l’hort de L’Institut Xaloc” Salma López (3rESOB)

“L’hort és una activitat molt divertida on podem passar-ho bé si t’agraden les plantes. Jo m’ho he passat molt bé veient coses que hem plantat nosaltres surten plantes i a més es pot menjar” Ismahan Belhaj (3rESOB)

Projecte de l’hort

“Aquest trimestre hem aconseguit fer créixer moltes verdures

gràcies al treball en parcel•les i a l’esforç dels companys.He deixat una empremta en

forma de planta. Una preciosa Aloe Vera que també és medicinal per ajudar a tothom.

M’agradaria tornar.”Dani Donoso (2on A)

“Amb molt esforç i bona actitud hem construït un hort molt bonic. M’ha agradat molt treballar en el

hort”Dario Abellán (2on B)

“Em treballat molt en grup, hem fomentat el companyerisme no només hem fet créixer plantes.

Tornaria.”Mireia Bernés (2on B)

“Ha sigut divertit ajudar a créixer a nous éssers vius. Vull

tornar.”Coral Miró (2on C)

“Aquest trimestre tenim novetats : hem afegit al nostre hort plantes aromàtiques i hem fet una bona feina. Seria divertit tornar al següent trimestre.”

Iván Martínez (2on C)

10 11

HORT

“Gràcies a l’esforç i l’actitud dels meus companys hem aconseguit un hort molt

productiu .”Guillem Vidal (2on A) i Amine

Talbi (2on C)

“Aquest trimestre ens ho hem passat molt bé. No només

és treballar , també és passar-ho bé amb els amics.”

Yeray Roca (2on C) i Juan Martínez (2on B)

“Plantar , regar ,treballar la terra...m’agrada tot. Em quedo sense

paraules. M’agradaria tenir un tractor per portar a tot el meu grup al remolc, amb totes les eines,

mànegues...”Fran Martín (2on B)

“A mi m’ha agradat molt estar a l’hort perquè sortim fora i ens

ho passem molt bé amb les eines i trasplantant els planters i removent la

terra, regant amb la mànega,...M’ho passo molt bé.” Aitana Rios 1rESOC

“L’hort és una optativa que recomano a tots aquells que li

agradi l’agricultura, plantar... i fins i tot treballar la terra.”Joel Martínez 1rESOB

12 13

HORTHORT

Vam començar fent barres de paper per poder després tallar-les. Aquests palets havien de passar com un control de mesura. Aquest control consistia en passar la barra de paper per un forat que el Dani Rosell va fer com va poder amb un tros de fusta amb un forat al mig. Ell deia que aquest tros de fusta amb el forat es deia calibre. Una vegada les barres de paper van estar correctes i van passar el control de mesura, haviem de posar-li cinta adhesiva al mig, que al mig era el punt on era mes resistent. Quan ja li vam posar la cinta adhesiva i estava tot correcte, haviem de tallar-les en onze centímetres. Les barres de paper, no només les haviem de tallar normalment, sinó que també haviem de fer-li un tipus de tall que sigui correcte per poder encaixar tot bé a l’hora de comprovar si estava ben fet. Així fins a seixanta barres de paper per parella. Una vegada aquests passos realitzats, vam agafar una cartolina per parelles i vam fer les mesures correctes per enganxar les barres de paper amb silicona. Quan vam acabar de fer la cartolina amb les seves mides correctes, vam passar pràcticament a l’últim pas. Enganxar les barres de paper a la cartolina. Vam agafar unes pistoles. Com no hi havien pistoles per a tothom, ens les haviem de rotar. Poc a poc vam anant aconseguint enganxar les barres i, una vegada acabat l’últim pas, vam haver de desenganxar la base de la cartolina per comprovar si estava b en fet el projecte i aguantava el pes d’una persona.

Projecte de tecnologia.

1514

IVÁN DAZATECNOLOGIA

ZOMBIE WALK És una exposició realitzada per l’alumnat de primer d’ESO de l’Institut Xaloc. L’activitat es va iniciar dins del context del Festival de Cinema Fantàstic de Sitges i amb motiu de la passejada zombie que allà es porta a terme.

Els i les alumnes després d’una sessió fotogràfica en la que han posat en actitud de mort vivent, han dibuixat a llapis el resultat d’aquesta i finalment han caracteritzat els retrats utilitzant petites notes de color.

17

#1

18 19

ANGLÈS

"Do you know the following animals? Match the pictures with the descriptions."

A B

C

D

E

F

The Goblin Shark, a fish that lives in the deep sea from 200 meters. It’s 2 or 3 meters length, with a maximum of 6 meters and it can weigh up to 700 kg.

A B

CD

EF

Megalodon is the family of sharks. It is considered one of the largest and most powerful predators in history. The teeth are similar to white shark, but they are bigger, they can be 17.5 cm long.

A B

CD

EF

The cassowaries is a large bird of the family casuàrids, it doesn’t fly. It lives in forest areas in north-eastern Australia, New Guinea and some nearby island. Cassowaries also called on other species of the family.

A B

CD

EF

This animal is called Basket shark because it has the mouth like a basket. This animal is from the family of sharks and it is the second biggest animal in the world. It is ten meters length and it weighs four tons. We can also see them in coasts.

A B

CD

EF

The Sphinx Hummingbird is an insect. It is found in parts of South America and Southern Europe. It has this name because of its way to fly, it resembles that of a hummingbird.

A B

CD

EF

Pacú is the name of different fish species of the subfamily of piranhas. This fish lives in the Amazon and it is known as “Fish cut testicles “ for its teeth .

A B

CD

EF

?

??

20 21

ÒSCAR BUITRAGOANGLÈS

Un somni de terrorAquest curtmetratge d’Audiovisuals s’anomena “Un Somni de terror” i ha estat un projecte que hem dut a terme en l’optativa d’audiovisuals de 1r d’ESO.

El projecte ha estat molt divertit ja que nosaltres mateixos hem fet, per uns moments, d’actors i actrius, hem hagut d’actuar, de filmar-nos i finalment fer l’edició i muntatge del vídeo. L’acció del curtmetratge es situa a dins de l’aula quan un determinat alumne, llegint un llibre de terror, es trasllada en un món ple de zombis i es troba atacat per aquests.

Si teniu un minut i vint segons el podeu veure en el següent enllaç: http://youtu.be/E--J8jkvOUA

2322

SOL VERAAUDIOVISUALS

IL·L

UST

RA

CIÓ

: AA

RÓ

N M

OR

ENO

Nosaltres som els alumnes de 1r de la ESO, aquesta és l’assigatura de C. Naturals i estem estudiant la unitat del sistema solar.Ens hem assabentat que l’Agència Europea el dimecres 12 de noviembre van aconseguir amb una nau llençar sobre un cometa un robot anomenat Roseta. Aquesta operació ha trigat 10 anys, el van llençar al 2004 i al 2014 van satisfer el seu objectiu. L’objectiu era que el robot Roseta es posés sobre el cometa. Ja ho van intentar un cop, però no van aconseguir l’objectiu pensat. Van aprendre de l’error comès, llavors al 2004 ho van intentar un altre cop, però aquesta vegada sí els va sortir com esperaven. Per fi al 2014 van obtindre el resultat esperat, cosa que la NASA no havia aconseguit encara.En posar-se el robot al cometa tota l’Agència Europea es va posar molt contenta, a fer salts d’alegria en haver aconseguit aquesta operació tan llarga i tan delicada. També hem esbrinat que a les 6 hores de posar-se el robot Roseta al cometa, es va quedar sense energiaIMATGE: ROBOT ROSETA.

LA NOTÍCIA: EL ROBOT ROSETA

24 25

AITANA RIOSCiències

Les parts de la terra

JAVIER QUESADACARLOS NARANJO

El cómic es la narración de una historia, dividida en viñetas, que combina palabras y dibujos.En el cómic se aúnan elementos de la comunicación verbal (es un tipo de comunicación que se produce mediante la lengua i puede ser oral o escrita) y elementos de la comunicación no verbal (es un tipo de comunicación que se produce mediante códigos no verbales).

Elementos de la comunicación verbal:

Cartucho: espacio destinado a un texto narrativa o descriptivo.Globo: lugar donde aparecen las palabras pronunciadas o pensadas por los personajes Onomatopeya: palabra que imita sonidos, como crak, fff, boom, bang,…

Elementos de la comunicación no verbal:

Líneas cinéticas: líneas o nubes colocadas cerca de un objeto, animal o persona que proporcionan ilusión o movimiento. Metáfora visual: signos dibujados que, por semejanza i perecido, expresan el estado de un personaje.

Cartucho

Globo Líneas

cinéticas Onomatopeya

Metáfora visual

26 27

CASTELLANOCÓMICÓSCAR FUENTES

MIREYA PÉREZ

28 29

CÓMIC

SONIA I ANA

DINGXIN ZHENG I ALEJANDRO GARCÍA

PAULA RIVERO I SOL VERA

JOEL MARTÍNEZ

HIP HOPALTERNATIVAAquesta és l’assignatura d’Alternativa. Som la classe de 1er ESO A i hem estatpracticant i escoltant el rap de “Porta M.C” anomenat “Som Guerrers”.El tema forma part de “La Marató de TV 2012”. L’objectiu d’aquesta va serfinançar projectes d’investigació científica per aconseguir que el càncer deixésde ser mortal i fos curable.Parla de que no ens hem de rendir davant de res i que siguem positius i lluitempel nostre futur. “Porta” vol transmetre força i valentia davant els perills i lessituacions de por.Quan vam acabar d’escoltar i interpretar la cançó, la nostra professora Belén ensva posar l’activitat de comprensió lectora. De deures, cada alumne va crear unrap i després el vam interpretar a classe.També hem après que als raperos se’ls hi diu MC “emsi” que prové de l’anglès isignifica mestre de cerimònies. Un MC rapero, no només rapeja, tambéimprovisa i escriu les seves lletres. A part se’ls anomena “Lírics” ja que se’lscompara amb els lírics de l’antiga Grècia que cantaven acompanyats de la lira.Actualment un MC o Rapper (en anglès) és conegut per algunes xarxes socialso en YouTube on pugen bastants vídeos de rap.Es considera poesia cantada amb bombos i scrach’s de Dj o amb una barrejade tot.Javier Quesada 1er ESO A.De entre tots els raps creats la professora ha triat el millor escrit , els dosmillors interpretats i ha seleccionat les estrofes més interessants de laresta.

NO EM SENTO BÉ!No em sento béi em toca lluitartinc molta por de poder fracassarno tinc confiançano tinc autoritatNo tinc clarque arribi a triomfarel que sí tinc clarés que ho he d’intentarNo puc mésestic a punt d’explotari no hi ha ningúque em pugui ajudarO síno ho sého hauré de consultar.Estic fartd’haver d’aguantarpersones queem fan enfadarEls hauré d’esborrardels meus contactes de Whatsappper a que no em tornin a parlari em deixin viure jaPot ser haig de parari seure’m a pensaruna solució peraquests nois infernals.O síno ho sého hauré de consultar.

30 31

JAVIER QUESADALECTURA

AQUELLS NENS!!!!!Aquesta tarda a les 5:00 no sabia que ferm’arriba el missatge d’aquest nen, deu meu!i no sabia que fer...desapareix i no tornisal meu costat no tornisHe conegut el teu costat fosc,t’ho vaig donar tot i em vaig quedar amb resi ara per la teva culpa m’has fet sentir com una burilla.M’has fet mal, saps?I no pots arreglar-hoperquè tu la vols a ella i no pots negar-ho.Pots dir-li que la vols però ...ella mai et donarà l’amor que et puc donar jo.Ja sé que tu no valores el que tensja en hi ha prou!A mi els meus somnis amb tú em fan patirno pot ser veritat això, que mentider!Quan penso en tú em fas fàstici aquest sentiment se me n’ha anat molt ràpid.Quan veig caure la plujapenso en aquesta bruixai em dónen ganes de trencar-li la cuixa.Escrit per : Marina Martín i Natàlia Rodriguez (1er B)

RAPS INTERPRETATS (podeu veure els vídeos)RAPLa vida et dóna amor però tú el que fas és donar-li la volta.Amb una mirada i un petó em dius escolta,escolto el que tú em dius encara que jo sóc igual que...tú ets com tots encara que et faig diferent, tú...ets com el cub i jo com el radi,el nostre amor està prohibit en aquest centreels matemàtics no coneixen l’amor entre innocents, tú...som com la pedra i com la sorra que està al mar hooo...Estem units en un conjunt de força,però és que sempre és el mateixsom com el dia i com la nit,però és que estem unitsiSigui com sigui serem amics.Autora: Ainoa Hidalgo (1er A)

Oscar Buitrago i Adrian Reverte .1erCFRAGMENTS(...) La bogeria mmm! És una alegriaquan estigues trist mira el que has vistllegeix aquest rap i tot canviarà (...)“La Bogeria”. Sol i Paula 1er B(...) La vida, t’ensenyala seva cara dolentaI hate de lifeAn another time.Ho superes amb molta penaestàs a punt de tallar-te les venesPerò,imagines la desgràcia un altre copi arriba un amic i t’ajuda en tot (...)“Injust”. Joan Murciego. 1er A.(...) Veig un peix amb el cap molt pla,amb el cap molt pla.És una manta?No, és un rap (...)“Rap del Rap”. Digxin i Alejandro 1er B.(...) Rajoy l’únic que sap fer es tocar-se la barba i guanyar dinersi la veritat és que estic fart de que sense fer res guanyin milersi a més a més un noi que no conec en la meva vida, ve i vol la independència.I els actors cobren milions i que tenen ells que jo noUna careta bonica, buffff (...)“Rap”. Unai i Ruben 1er A(...) Ja sé que hi ha mestres que et cauen com el cul,però t’has d’aguantar, això ho fan per tu.I aquí estem cantant aquest rapSobre l’institut que ens fa mal de cap.(...)“L’Institut”. Ana Lian Tena i Judith Díaz (1er.C)

(...) segons tu això es bo itambé és dolent,això, es clar!, és diferent,és com la vida que a tu et tocaés tota plena de diferències (...)“La vida es diferent”. Joel Marco Rodero “El Beto” Rapper i Bboxer.(...)Estic farta de que em posin incidènciesno en vull més!perquè m’expulsarani em quedaré a casa sense fer res més (...)“Incidències” Nihad Bauridi 1er A(...) No et vaig poder fer feliçno vaig poder decidirla meva culpa ens va envairi el meu cor va decidit per mi (...)“La cançó que mai vas escoltar” Anna Moral. 1er B(...)Si tu penses... la vida és una merdaEt pots morir en qualsevol lloc de la terra,La vida són dos dies i ni te’n adones (...)“Si tu penses, la vida és una merda”. Marcos Rodriguez i GuillermoForcen . 1er B(...) Els Gemeliers son la meva passiósón la meva major il·lusiódes de que van començar en van encantarvan debutar a la voz Kids amb la seva millor cançó (...)“Gemeliers”. Ainoa Perez Martín 1er(...) La vida és curta per estar amb una persona absurda,que et fa malet fa plorari al cor sents un dolor estrany (...) És normal que siguem diferents,que ens barallemperò no cal que ens ho rastregem.Jo sóc un món obert a la gentMentre tu ets un altre fosc i ardent.Tu penses que no estem fetes per a estar juntes,per què ens hem conegut? Tu et preguntes (...)“El nostre Rap”. Iratxe Gòmez i Yaiza Serrano (1er A)

32 33

LECTURA

CLASH OF CLANS

JOAN MURCIEGO ISAAC MORENO

Dintre del món dels videojocs, nosaltres hem decidit triar aquest joc perquè el tenim i ens sembla molt entretingut.Clash of Clans també conegut com CoC. És un videojoc per dispositius mòbils creat per Supercell.

Tracta de que el jugador ha d’anar millorant la seva aldea mitjançant recursos que vas guanyant amb atacs i guerres. Has de protegir la aldea amb defenses: canons, torres d’arqueres... És un joc online que requereix una estratègia prèvia. Per exemple: Has d’anar a atacar a una aldea i tens 1 minut per preparar una tàctica.

34 35

Videojocs

36

ZOMBIE WALK

37

Aquest curs 2014 - 2015, a l’ institut Xaloc, hem creat quatre campionats: futbol, bàsquet, petanca i coreografia. Aquests es realitzen a l’hora de l’esbarjo.

IRATXE I YAIZA

NBA XALOC; aquest és el nom del nostre torneig de bàsquet. Cada partit dura 10 minuts i es realitza a la pista de bàsquet del pati. Hi han 6 equips: Chicago Bull, Los Ángeles Lakers, Minessota, Warriors, Boston Celtics i Memphis Grizzlis. Cada equip ha realitzat 10 partits i per cada partit guanyat es posaven una creu.

CHAMPIONS LEAGUE XALOC; aquest és el nom del nostre campionat de futbol. Cada partit dura 12 minuts i es realitza a la pista de futbol del pati. Hi han dos grups que estan formats per 5 equips, i aquests equips competeixen amb els de l’altre grup. Al grup 1 hi participen els següents equips: Liverpool, Milan, Arsenal, Borussia Dortmund i Ajax. Al grup 2 hi participen els següents equips: Chelsea, Inter Milan, Olimpiacos, Paris St. Germán i Bayern Munich. Les puntuacions han sigut les següents:

425316

Li hem fet una entrevista a un jugador de l’equip Ajax: Marc García Jiménez. • Quin equip creus que guanyarà? • El Liverpool. • Que et sembla el torneig? • M’agrada molt i és una manera molt bona de treure la ràbia.. • Es respecten les normes? Fan trampes? • No, tothom juga correctament.

GRUP 1 GRUP 2Álex García Xavi Carrillo

Nil Messeguer Lucas CenturiónDarío Abellan Joel Marco

Ismael Pol Adri Ordóñez CarlaCarlos Casas Adrià

Juan Martínez Adrià FernándezAlex Moreno Isaac MorenoDani Donoso Pau Santos

Nouredine Lakedime Unai Mesa

PETANCA CUP XALOC; aquest és el nom del nostre campionat de petanca. Cada partit dura 12 minuts i es realitza al costat del porxo (el pati que toca amb la riera). Hi ha dos grups. Els participants i els resultats fins ara són:

11

2

2

COREOGRAFIES. Coreografies no és cap campionat, sinó que, les nenes que s’apunten ballen a una aula per divertir-se a l’hora del pati. Hi ha dos grups: el de les nenes de primer i el de les nenes de tercer. Les nenes de primer estan muntant un ball en parelles amb la cançó “Mamma Mia – Elena feat. Glance”.

38 39

ESPORTS

En este tema hemos estudiado los TEXTOS DE LA VIDA COTIDIANA. Detodos estos textos que hemos estudiado, este artículo que están viendo,queremos destacar los textos INFORMATIVOS NORMATIVOS eINFORMATIVOS INSTRUCTIVOS. Como ejemplo de texto INFORMATIVOINSTRUCTIVO, estaría la receta.Nuestra profesora nos mandó un trabajo de escribir recetas, y aquí osexplicamos de donde vinieron nuestras ideas:

ARROZ AL HORNOMi idea de hacer esta receta para el trabajo que nos mandó la profesora, arrozal horno, me ayudo a hacerla y a pensarla un amigo de mi madre que esvalenciano, y me dijo un plato típico de allí, de Valencia.El me ayudo a hacer la receta; me indico los ingredientes que se necesitabanpara hacer este plato, los pasos que hay que seguir, etc.

MACARRONES A LA CARBONARAMi idea de hacer esta receta, es que justo el día que nos mandó este trabajo yocomí macarrones a la carbonara y se me ocurrió hacerlo.

Ainhoa Rovira y Judith Díaz. 1ro C

‘’ARROZ AL HORNO’’

INGREDIENTES:* Caldo de cocido (Ternera, Garbanzos, Tocino, 1 Patata, 1 Tomate i 4 Morcillas de cebolla i piñones.)* 1 Cabeza de ajos *Aceite * 400 gramos de arroz * Sal

PREPARACIÓN:

En una cazuela de barro calentamos 3 cucharadas de aceite, sofreímos el tomate, añadimos el arroz y lo sofreímos.Añadimos, previamente calentado, el caldo de cocido con todos sus ingredientes.Colocamos la cabeza de ajos en el centro de la cazuela.Precalentamos el horno a 180º C, durante unos diez minutos.Introducimos la cazuela en el horno, y lo dejamos calentándose durante 22 minutos aproximadamente.

!!! Y YA ESTA LISTO PARA SERVIR!!!

40

VV.AA.RECETAS DE COCINA

41

RECETAS DE COCINA

Ingredientes1 paquete de galletas Maria60 g de mantequilla4 sobres de cuajada Royal (1 caja)½ litro de leche1 litro de nata para montar1 tableta de chocolate negro de 150 gramos(70% de cacao o más)1 tableta de chocolate con leche de 150 gr1 tableta de chocolate blanco de 150 gramos

Preparación

Triturar las galletas, podemos utilizar la picadora, añadir la mantequilla derretida y un chorrito de leche. Mezclar bien con ayuda de un tenedor, poner en la base del molde, meter a endurecer en el frigorífico.Batir en el medio litro de leche los 4 sobres de cuajada. Añadir la nata y hacer 3 partes iguales de la mezcla. Calentar la primera de las partes y cuando dé el primer hervor, añadir el chocolate blanco derretido (podéis derretirlo en el microondas, pero vigilar que no se queme).Calentarlo todo hasta que dé otro hervor corto sin dejar de removerlo con las varillas para que no se pegue y quede más esponjoso. Ponerlo en el molde.Mientras la primera parte se enfría, hacer lo mismo con la segunda y el chocolate con leche. Aseguraos de que la primera mezcla se ha enfriado bien y ha cuajado, antes de echar la segunda. Proceder de la misma manera con el chocolate negro.

Ingredientes (para 4 personas) 120g de jamón, 80g de cebolla, 200g de guisantes frescos, 40g de aceite de oliva, unas hojas de menta fresca, una pizca de sal, 3 huevos, 120g de leche, una pizca de pimienta, 32 tomates cherry, 80g de escarola, 20g de vinagre de jerez, 20g de aceite y 20g de perejil picado.

Preparación

Hervir los guisantes en agua salada hirviendo durante 30 segundos. A continuación, los sacamos y los enfriamos con agua fría.En una sartén, con un poquito de aceite, pochamos la cebolla.Le añadimos el jamón picado y la menta.Salteamos los guisantes y lo sacamos del fuego.Añadimos a la mezcla anterior tres huevos, la leche y la sal. Lo batimos con la batidora.Echamos el relleno en un molde y lo metemos en el microondas a 800W durante 1 minuto.En un plato colocamos el pastel y lo acompañamos con tomates cherry y escarola aliñada con una vinagreta de vinagre de jerez, aceite, perejil y jamón.

Ingredientes Para la base: 100 gramos de galleta Oreo y 40 gramos de mantequilla. Para el relleno:250 ml de nata de montar 100 ml de leche 1 cucharada de gelatina en polvo 250 gramos de queso de untar 60 gramos de azúcar Crema de galletas Oreo Preparación 1r: Preparar la base, para ello retira la crema de las galletas y resérvala para el relleno. Coje un bol para introducirlas y tritúralas. Cuando estén aplastadas pon la mantequilla y mézclalo.Para que quede bién triturado utiliza la batidora. 2n: Cuando este bién mezclado lo colocas en un molde y haz presión, para que quede bièn compacto. Ahora iremos a por la cobertura. 3r: Para hacer la cobertura debes retirar la crema de las galletas y tritúralas bién. Guarda la crema para el relleno. Puedes utilizar una batidora para que adquieran textura en polvo 4t: Ahora viene el relleno, coje un cazo e introduce la nata, la leche, el azúcar, el queso de untar y la crema de galleta. Caliéntalo a fuego alto y remuévelo todo de vez en cuando.

5t: Antes de que hierva añade la gelatina en polvo y muévelo hasta que todos los ingredientes se mezclen bién. Cuando adquiera una textura cremosa y homogénea, retíralo del fuego y deja que repose. 6t: Cuando haya reposado viértela sobre el molde donde colocaste la base. Introdúcela en la nevera, deberás dejarla 4 horas. Si ya está lista puedes espolvorear las galletas trituradas. Vuelve  a introducirlo en la nevera una hora y sácala del molde. 7t: ¡¡¡Y lista!!! Ya tienes tu tarta de Oreo lista, puedes decorarla con más ingredientes si quieres.

¡ Delicioso !

PASTEL TRES CHOCOLATES

TARTA DE OREOPASTEL DE GUISANTES

42

RECETAS DE COCINA

43

RECETAS DE COCINA

CAPUTXETA VERMELLA

Amb aquest article podem veure com les matemàtiques poden tenir una component molt creativa. Totes les accions a la vida es poden traduïr al llenguatge matemàtic, operacions de sumes, restes, multiplicacions i divisions, i fins i tot les equacions. Nosaltres a la classe de mates hem representat el comte de la caputxeta vermella en matemàtiques gràfiques.

Hi havia una vegada una caputxeta vermella i la seva mare. Vivíen en un bosc. Un dia la mare li va dir a la caputxeta que li donés una cistella amb menjar a l’àvia. I la caputxeta va acceptar, i va anar al bosc on hi estava la casa de l’àvia, pero es va trobar amb el llop que la volia menjar. El llop li va preguntar a la caputxeta on anava, i va dir que a casa de l’àvia. El llop va tenir una idea que era enganyar a la caputxeta perquè no trigués en arribar. I li va dir que anés per un camí més curt, però era el més llarg, mentres que el llop va anar pel curt. Quan va arribar el llop a casa de l’àvia i se la va menjar. Despréses va fer passar per l’àvia i així es menjaria també a l’àvia. La caputxeta quan va arribar, va trobar a l’àvia una mica rara i després el llop, que es feia passar per l’àvia se la va menjar. Quan es va menjar l’àvia i la caputxeta es va dormir, i un caçador que hi passava per allà va matar al llop perquè savia que s’havia menjat a algú. Va obrir la panxa i va treure a la caputxeta i l’àvia. Les va salvar i van ser molt feliços, mentres que el llop ja no volgué mejar a ningú mai més.

44

Estefania i MireiaMATEMÀTIQUES

45

MATEMÀTIQUES

Karima & Ismahan

L’institut és un lloc ideal per establir relacions socials, on es consoliden grans amistats

i es creen de noves. I sens dubte, una de les relacions

d’amistat més grans, interessant i implacable és

la de les nostres companyes Ismahan i Karima. En aquest primer article de “Biografies” elles mateixes ens contaran amb les seves pròpies veus,

com veuen elles temes importants com la família, la

cultura, i l’amistad.

Ens podeu parlar de la vostra família? I: Jo sóc de Barcelona però visc a Roquetes. La meva mare i el meu pare són del Marroc però viuen a Roquetes. Vivien a Castelldefels però fa anys que vivim aquí, des de l’any 2008

¿Perquè van venir aquí? Podries explicar-ho més detalladament?Pregunta als teus pares. Explicar una mica la historia de la teva familia.K: No ho sé. Per aprendre més idiomes.

Que creieu que els joves catalans, de Roquetes i en general espanyols, podrien aprendre de la vostra cultura o país, dels joves d’allà?K: Podrien aprendre els plats de menjar que fem. Podries posar uns quants exemples

d’aquests plats?. Per exemple tenim la harira, la pastila, el cuscus, etc.També podrien aprendre com és la nostra religió, perquè hi ha gent que es pensa que és molt estricta i no ho es pas.

I què us agrada més d’aquí? K: La temperatura que fa a l’estiu. Perque al Marroc a l’estiu fa molta calor. Dibuixeu un sol.

6. Què és el millor que saps fer? K: El millor que sé fer és cuinar i el plat que se cuinar més és la “harira”. És el que més m’agrada.

Ingredients:5 culleres d’oli de gira-sol20g de carnmitja ceba1 tomàquet5 fulles d’herbaun quart de cullera de safrà1L d’aigua1.Tires les cinc cullerades d’oli de gira-sol.2.Tires els 20 grams de carn. Esperes que és posi doradet4.Tires el tomàquet tallat a trossets petits. Esperes que es desfasi una mica. 5.Tires les 5 fulles d’herba tallada en trossets petits. 6.Tires un quart de cullerada de safrà. 7.I finalment poses el llitre d’aigua. 8.Esperes 1h que és cuini tot i ja tens el plat llest. Podríes fer un dibuix d’aquest plat?

46 47

BIOGRAFIES BIOGRAFIES

I: Valorar més als seus pares perquè aquí alguns espanyols no valoren molt el que els pares fan per ells.- Una miqueta d’educació. Perquè els nostres pares hagin nascut allà al Marroc no significa que nosaltres no tinguem dret a estar aquí.- Pentinar el cabell a altra gent. M’agradaria ser perruquera o infermera, però més infermera.

Com vas conèixer a la Karima?Jo vaig conèixer a la Karima a classes d’Àrab. Com que nosaltres vam néixer a Espanya no sabíem ni llegir ni escriure àrab i els pares volíen que n’aprenguéssim, són les nostres arrels, aleshores, vam anar a classes i la vaig conèixer. No la coneixia tant fins que vam coincidir al mateix institut. Jo crec que la Karima és molt graciosa i llesta, i si la molestes “prepara’t!”.

8. Com vas conèixer a la Ismahan? Com la descriuries? La vaig conèixer en les classes d’àrab. La Ismahan és una nena molt tranquil•la. Li agrada molt riure. Si veu a algú que té problemes ella sempre l’ajuda.

Podrieu explicar què està succeint a la franja de Gaza? En què consisteix aquest conflicte? Quins són els motius?K: És una ciutat bonica que està situada per a la península de Sinaí. És una guerra entre els palestins i els israelians. Lluiten perquè volen aquest terreny. I: El que passa és que els jueus no tenen país ni res. Com que no tenen on viure el que fan es envair als palestins i com envaeixen matant a tots els que siguin palestins (nens, nenes, avis, avies, mares i pares). Per aconseguir més terreny. Els Yihadistes volen anar a ajudar però com que els d’Egipte no els deixen passar per ajudar, ells maten els americans.Jo crec que és injust que diguin que els musulmans són terroristes quan a quasi tots els llocs estan matant a islamistes.

48 49

BIOGRAFIES BIOGRAFIES

INS XALOCAdreça: C/ Guifré el Pilós s/n (Les Roquetes - Sant Pere de Ribes)Telèfon definitiu: 93.893.0827 - Correu electrònic: a8065342@xtec.cat