7/27/2019 La postura epistemolgica de Hugo Zemelman

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La postura epistemolgica de

Hugo ZemelmanConocimiento y Ciencias Sociales.

Contribucin al estu1dio del presente.La Paz. Convenio Andrs Bello. 2011

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El alcance de las teoras

Un intelectual acadmico tiende a creer quetiene verdades y que siguiendo esas verdadesencontrar el camino correcto.

Los acontecimientos de AL han demostradopr{acticas que no estaban nsitas en las teoraspor lo cual HZ propone aprender de lasprcticas.

Todas las construcciones tericas queconocemos estn por detrs de las prcticas

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Cmo producir conocimiento til

Cmo buscar una forma de producirconocimiento, una forma de pensar la realidadpara definir alternativas de accin, que sea

apoyo para la accin organizada. Propone un uso crtico de la teora basado en

supuestos epistemolgicos para un anlisisdel presente que permita la recuperacin delas funciones especficas de las Cs. Sociales,conocer la realidad para transformarla.

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Enfoque epistemolgico

La totalidad completa como una forma deorganizacin del razonamiento abierta a lacomplejidad de lo real.

Razonamiento crtico para evitar todo tipo dereduccionismo.

No se puede reducir la realidad a estructurasconceptuales.

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El estudio del presente y el diagnstico

Describir un mtodo de conocimiento de lasociedad en el presente que le permita a lossujetos alternativas de accin para transformar larealidad.

Las alternativas siempre se expresan en proyectos,como horizonte de acciones posibles. Gracias alos proyectos los sujetos establecen una relacincon la realidad que se apoya en su capacidad detransformar esa realidad en contenido de unavoluntad social que guiar los procesos detransformacin social

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Concepcin de futuro como horizontede acciones posibles

La apropiacin del presente deviene en modode construir el futuro.

Un proyecto de futuro, protagonizado por unsujeto, se transforma en un modo deapropiacin del presente.

Un proyecto representa solo una direccin

posible por lo cual es necesario reconstruir elcontexto en que se encuentran los sujetossociales que lo llevarn adelante.

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Proyecto posible y no deseable

Un proyecto debe ser objetivamente posible yno arbitrariamente planteado.

Los sujetos deben distinguir lo deseable de loviable. Al establecer un crculo entre la visin ylas prcticas de un proyecto se impide que laproyeccin de futuro sea una prctica mgicao imposible.

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Una realidad compleja

La realidad supone un todo complejo producidapor diferencias de estructura y sus parmetrosespecficos tales como escalas, ritmostemporales y distribucin en el espacio. Estosnos permitirn captar la realidad comoarticulacin de niveles heterogneos. A este

proceso HZ denomina objetivacin de losfenmenos de la realidad

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Exigencias epistemolgicas en elpresente

Se intenta reconocer opciones derivadas de unproyecto o posible p/proyecto. No se trata deprobar hiptesis ni de aplicar un cuerpo terico,

sino de descubrir teora que permita esclarecer loobjetivamente posible. El diagnstico delpresente se presente como un estudio deviabilidad.

Utilizar la segmentacin como lgica de articulacinpara determinar el contexto de los observables.

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Conceptos ordenadores

Descomponer corpus tericos en suscomponentes conceptuales que sernllamados conceptos ordenadores.

Distinguir los observables en funcin deescalas tiempo y espacio a fin de determinarmicroespacios y macroespacios. Se establecenas relaciones posibles en espacio y tiempo deprocesos estructurales y de prcticas socialesde los sujetos.

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Problematizar la realidad

La realidad debe ser problematizada no slolimitarse a la descripcin emprico-morfolgica.

La experiencia acumulada debe sercontextualizada y deben buscarse relacionescon otras problemticas.

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El concepto de realidad: el movimiento y laarticulacin de procesos La realidad no es esttica, est siempre en

movimiento. Hay que partir de la situacin deobjetivacin de los fenmenos reales para que lanecesaria segmentacin en parmetrosespaciales y temporales no altere el anlisis.

Los procesos distinguibles en la realidad no estndesvinculados unos de otros y es necesarioreconstruir las relaciones entre los mismos. Losindicadores deben romper las barrerasdisciplinarias para d dar cuenta de lacomplejidad.

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El supuesto de la direccionalidad

Los conceptos indicadores de direccionalidaddeben evidenciar la potencialidad de unasituacin y sus alternativas de desarrollo.

Se refieren no solo a propsitos o alcances demetas sino a relaciones objetivamenteposibles.

Deben tomar en cuenta las relacionesmicrosociales y macrosociales. Hasta pg 48