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IAT | Formação de Professores | RESULTADOS 2012

Instituto Anísio Teixeira – IAT | www.iat.educacao.ba.gov.br | Secretaria de Educação do Estado da Bahia | Página 2

Irene Mauricio Cazorla Diretora Geral

Kátia Souza de Lima Ramos

Chefe de Gabinete

Vagner Reis Santana Coordenador da Unidade Técnica de Desenvolvimento Organizacional - UTD

Ana Lúcia Purificação da Paixão Coordenadora do Projeto Ensino Médio em Ação – Em-Ação

Iraildes Almeida Sales

Coordenadora do Projeto Gestar na Escola

Shirley Conceição Silva da Costa Coordenadora do Projeto Ciência na Escola

Yuri Bastos Wanderley

Coordenador do Programa Rede Anísio Teixeira – REDE AT

Jeudy Machado de Aragão Diretor de Formação e Experimentação Educacional – DIRFE

Mariana Matos Camargo Aragão

Coordenadora de Formação de Professores – CFP

Rogério Lima de Jesus Coordenador de Experimentação Educacional – CES

Rodrigo Camargo Aragão Diretor de Educação a Distância e Tecnologia Educacional – DIRED

Elisângela dos Reis Oliveira

Coordenadora de Educação a Distância – CED

Maria Rita de Santana Lima Coordenadora de Tecnologia Educacional – CTE e

dos Núcleos de Tecnologia Educacional – NTE

Rômulo Augusto Silva Birindiba Diretor de Administração e Finanças – DIRAF

Roberval Bomfim Almeida

Coordenador de Logística de Cursos e Eventos – CLC

João Gonçalves de Carvalho Filho Coordenador de Administração – CAD

Maria das Graças Matos Oliveira

Coordenadora de Planejamento, Orçamento e Finanças – CPOF



MISSÃO DO

INSTITUTO ANÍSIO TEIXEIRA:

Assegurar formação de qualidade aos professores e

demais profissionais da Educação da Rede Pública

do Estado da Bahia, numa dimensão criadora,

participativa e crítica-reflexiva, mediante

planejamento e coordenação de estudos e projetos

de ensino, pesquisa, experimentação e

tecnologia educacional.



SUMÁRIO

1. APRESENTAÇÃO DO INSTITUTO ANÍSIO TEIXEIRA (IAT) 05

2. OS 10 COMPROMISSOS PARA FORTALECER A ESCOLA PÚBLICA DA BAHIA 06

3. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO PROGRAMA DE FORMAÇÃO 06

4. SÍNTESE DOS RESULTADOS 2012 07

5. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES 09 5.1 Licenciatura de professores 09

6. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES 13

6.1 Curricular 13 6.1.1 Formação em serviço na escola 13

6.1.1.1 Projeto GESTAR na Escola 14 6.1.1.2 Projeto Ciência na Escola 17 6.1.1.3 Projeto Em-Ação 20

6.1.2 Formação em parceria com o MEC 21

6.1.2.1 Curso de Aperfeiçoamento para o ensino fundamental II 22

6.2 Extracurricular 23 6.2.1 Tecnologia educacional 23 6.2.2 Demais cursos e eventos 25

7. FORMAÇÃO CONTINUADA DOS DEMAIS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO 28 7.1 Programa Formação pela Escola 28 7.2 Programa Escola de Gestores 29

8. INFRAESTRUTURA TECNOLÓGICA PARA FORMAÇÃO 31

9. INOVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO EDUCACIONAL 35

9.1 Iniciação à docência 35 9.2 Projetos de pesquisa 36



1. APRESENTAÇÃO DO INSTITUTO ANÍSIO TEIXEIRA

O Instituto Anísio Teixeira - IAT, órgão em regime especial de administração direta da Secretaria Estadual da Educação da Bahia - SEC, com base no Regimento da Lei nº 8.970/94, tem por finalidade planejar e coordenar estudos e projetos referentes a ensino, pesquisa, experimentações educacionais e qualificação de recursos humanos na área de educação. Em cumprimento à sua finalidade e em conjunto com a Política Nacional de Professores da Educação Básica, o IAT coordena a oferta de cursos de licenciatura (formação inicial) e cursos de pós-graduação (mestrado e especialização), bem como, promove a formação continuada em nível de aperfeiçoamento (acima de 120 horas), extensão (60 a 80 horas) e cursos e eventos de curta duração (até 40 horas), como a realização de oficinas, seminários, congressos, colóquios, conferências e videoconferências para professores e demais profissionais da rede pública de ensino. Tendo em vista a articulação da formação do professor com a prática na sala de aula, o IAT desenvolve também um conjunto de ações que viabilizam e disseminam pesquisas, experimentos e inovações pedagógicas na escola com foco na aprendizagem do aluno. Além disso, o Instituto promove a produção e disseminação do uso de mídias e tecnologias como recursos didáticos para professores e alunos nas unidades escolares da rede pública de ensino, por meio de infraestrutura tecnológica que serve de suporte às ações de educação presencial e a distância. Para a execução da política de formação, o IAT dispõe de um Centro de Aperfeiçoamento com uma estrutura física, disposta em uma área de mais de 5.500 m², oferecendo 110 leitos, 02 auditórios com capacidade de até 300 pessoas e 6 salas de aula disponíveis para as atividades de gestão, acompanhamento e formação dos programas. A estrutura do IAT também é composta por 16 Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE), distribuídos em 14 municípios. Os NTE objetivam difundir a cultura do uso das tecnologias da informação e comunicação na Rede Estadual, promovendo cursos, dando suporte tecnológico, acompanhando e avaliando os projetos pedagógicos das unidades escolares relacionadas com a sua área espacial de atuação. Além disso, o IAT comporta em sua sede, um sistema de videoconferências que tem como objetivo viabilizar ações relacionadas com a política de Educação a Distância (EaD). A estrutura tecnológica que sustenta as videoconferências permite a transmissão e recepção de imagem e som entre dois ou mais pontos distantes entre si, possibilitando a comunicação e interação em tempo real entre os seis estúdios e 40 auditórios com capacidade para atender 1.300 pessoas simultaneamente no estado da Bahia. O IAT mantém na sua estrutura 26 polos formativos estaduais da Universidade Aberta do Brasil (UAB). A UAB é um sistema do Governo Federal, que articula a oferta de curso de nível superior entre instituições públicas de ensino para a população que tem dificuldade de acesso a formação universitária, através da metodologia da educação a distância.

O IAT estrutura os serviços em três linhas de ação: Formação Inicial de Professores

Articular a oferta de cursos de licenciatura, nas modalidades presenciais e a distância, para professores em efetiva regência das redes públicas da educação básica que não possuem licenciatura, estão em desvio de função ou bacharéis, por meio de parcerias com Instituições de Ensino Superior – IES (UNEB, UEFS, UFRB, UESB, UESC, UFBA, IFBA, UNIVASF e IFBaiano).

Formação Continuada de Professores e demais Profissionais da Educação Promove a formação dos professores e demais profissionais da educação em nível de extensão e aperfeiçoamento, bem como coordena, em parceria com as IES, a oferta de cursos de especialização nas modalidades presencial e a distância, em diversas áreas de conhecimento.

Inovação e Experimentação Educacional

Estabelece um conjunto de ações que viabilizam e disseminam pesquisas, experimentos e inovações pedagógicas na escola com foco na aprendizagem do estudante. Essa linha articula a formação do professor com a prática na sala de aula, envolvendo o estudante diretamente na ação formativa.

Infraestrutura e Tecnologia Educacional Promove a produção e disseminação do uso de mídias e tecnologias como recursos didáticos para professores e estudantes nas unidades escolares da rede, por meio de infraestrutura tecnológica que serve de suporte às ações de educação presencial e a distância.



2. OS 10 COMPORMISSOS PARA FORTALECER A ESCOLA PÚBLICA DA BAHIA As ações e metas da Secretaria da Educação para a gestão 2011-2014 estão agrupadas em 10 compromissos, dentre os quais o IAT atua nos seguintes em destaque:

1. Alfabetizar todas as crianças de até 8 anos de idade e extinguir o analfabetismo escolar. 2. Fortalecer a inclusão educacional. 3. Ampliar o acesso à educação integral. 4. Combater a repetência e o abandono escolar. 5. Assegurar a alfabetização e a escolaridade aos que não puderam efetuar os estudos na idade

regular. 6. Valorizar os profissionais da educação e promover sua formação. 7. Fortalecer a gestão democrática participativa na rede de ensino. 8. Inovar e diversificar os currículos escolares, promovendo o acesso dos estudantes ao

conhecimento científico, às artes e à cultura. 9. Estimular as inovações e o uso das tecnologias como instrumentos pedagógicos e de gestão

escolar. 10. Garantir o desenvolvimento dos jovens para uma inserção cidadão na vida social e no mundo do

trabalho.

3. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO PROGRAMA DE FORMAÇÃO DO ESTADO DA BAHIA



4. SÍNTESE DOS RESULTADOS 2012

No ano de 2012, o Instituto Anísio Teixeira (IAT), órgão responsável pela execução da política de formação de professores da Secretaria Estadual da Educação da Bahia (SEC), investiu o montante de R$12 milhões, e cada vez mais empenho, em uma formação de professores da Bahia voltada para a aprendizagem do estudante na escola e articulada com o apoio das tecnologias aplicadas à educação. A diretriz estratégica dada aos programas concebidos integralmente no âmbito do Estado e desenvolvidos para atender às necessidades de aprendizagem do estudante tem sido conduzida para atender três ações simultaneamente: (1º) a formação dos professores em serviço e em lócus na escola, (2º) suporte pedagógico ao estudante e (3ª) distribuição de material didático. Para tanto, tem sido adotados métodos diferenciados como a constituição do articulador em cada escola, a potencialização dos recursos da educação a distância (EaD) e das tecnologias educacionais, a monitoria aos estudantes e uso intensivo e com qualidade dos laboratórios de informática das escolas. Para garantir que os professores em exercício na rede pública de educação básica obtenham a formação inicial adequada, o IAT, em articulação com o Governo Federal, Instituições Públicas de Ensino Superior (IES), realizou o atendimento para 1.276 professores da rede estadual e 3.909 professores da rede municipal em cursos de licenciatura ingressos a partir de 2009 e licenciou 731 professores da rede estadual na modalidade EaD e presencial. Quanto à formação continuada e experimentação educacional, o projeto GESTAR na Escola, responsável pela formação dos professores da rede estadual que atuam nas séries finais do ensino fundamental, atendeu 317.414 estudantes, disponibilizando cadernos com atividades complementares de apoio à aprendizagem relacionada com a formação de 1.425 professores, associado ao acompanhamento pedagógico de 4.058 professores, sendo 2.328 professores de Língua Portuguesa e 1.730 de Matemática e manteve orientação metodológica em 798 escolas em 276 municípios. Em outra ação para as séries finais do ensino fundamental, o IAT realizou a formação de 304 professores da rede estadual e 2.191 da rede municipal em cursos de aperfeiçoamento nas áreas de Ciências Naturais, História, Educação Física, Geografia e Currículo e Avaliação, através da parceria com o Ministério da Educação (MEC) pela Rede Nacional de Formação Continuada de Professores (RENAFOR). O atendimento à aprendizagem de alunos do ensino médio, por meio da formação dos professores, foi realizada pela execução da 1ª etapa do projeto Ensino Médio em Ação (EM-Ação), que implantou reforço escolar em 200 escolas com atendimento no contraturno realizado nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática para 6.175 estudantes em 82 municípios, com a atuação na própria unidade escolar de 288 monitores das universidades parceiras (Uneb, Uesc, Uefs, Uesb e Ufrb). O Projeto também produziu material didático e realizou a capacitação de 25 multiplicadores. Visando atender à necessidade de fomentar a prática de iniciação cientifica, foi desenvolvido o projeto Ciência da Escola, que além de ter distribuído material didático interdisciplinar para 161 mil estudantes de 5ª e 6ª séries, foram formados 141 professores da rede estadual que desenvolveram metodologias inovadoras para o ensino das ciências naturais aos estudantes. Para tanto, foram realizadas Feiras de Ciências locais em 269 escolas em 120 municípios, que culminaram em 74 projetos apresentados na II Feira de Ciências da Bahia e 76 projetos na VII Feira Baiana de Matemática. A aplicação das tecnologias da informação e comunicação na educação foi o objetivo principal na formação de 1.729 professores da rede estadual e 1.065 da rede municipal que tiveram o apoio de 84 peças audiovisuais produzidas e veiculadas pela TV Anísio Teixeira e mais de 2 mil conteúdos educacionais disponíveis no Portal da Educação para possibilitar o uso de mídias, ambientes virtuais de aprendizagem e softwares educacionais como recursos didáticos pelos professores e estudantes. Aos profissionais não docentes, que contribuem para a qualidade do sistema educacional da escola, o IAT viabilizou a formação de 677 gestores e coordenadores escolares da rede estadual em cursos de pós-graduação e 6.210 técnicos da rede municipal e estadual em cursos de extensão. O IAT cumpriu com essas ações com apoio de instituições parceiras, através também de uma rede de mais de 483 tutores e multiplicadores que realizaram a formação ou atendimento pedagógico presencial ou a distância aos professores, atuação dos NTE nas escolas e manutenção dos 26 polos formativos estaduais vinculados ao UAB.



FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES:

Cursos de licenciatura



5. FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES Em 2012, foram investidos R$ 5,6 milhões em recursos federais e estaduais para a formação inicial dos professores da rede estadual. O atendimento aos professores que não se enquadram na exigência legal da obrigatoriedade de licenciatura pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) é desenvolvido através do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR), instituído em junho de 2009, no âmbito do Plano de Ações Articuladas (PAR), em regime de colaboração da União, por meio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoas de Nível Superior (CAPES), com os Estados e Municípios. Os tipos de cursos oferecidos exclusivamente para professores em exercício na rede pública da educação básica são:

Primeira licenciatura: para docentes que não tenham formação superior Segunda licenciatura: para docentes que atuam há pelo menos três anos em área distinta da

sua formação inicial Formação pedagógica: para docentes graduados não licenciados

Com a finalidade de expandir e interiorizar a oferta de cursos e programas de educação superior, o IAT mantém 26 pólos formativos estaduais vinculados ao sistema UAB. Esse sistema atende à população que tem dificuldade de acesso à formação universitária, por meio do uso da metodologia de educação a distância. Além disso, a UAB apóia pesquisas em metodologias inovadoras de ensino superior respaldadas em tecnologias de informação e comunicação.

5.1 Licenciatura de professores

O Estado da Bahia vem expandindo significativamente a oferta de cursos de licenciatura pelas Instituições de Ensino Superior (IES) do estado em diversas áreas do conhecimento, nas modalidades ensino presencial e a distância (EaD), por meio da Plataforma Paulo Freire, sistema informatizado desenvolvido pelo Ministério da Educação (MEC) para possibilitar a pré-inscrição do professor nos cursos de graduação. O esforço conjunto dos governos municipais, estadual e federal tem criado condições para a licenciatura de 1.276 professores da rede estadual e 3.909 da rede municipal que estão em formação, em cursos com duração de 3 a 4 anos, nos diversos polos formativos das universidades, ingressos a partir de 2009. Tabela 01: QUANTIDADE DE CURSISTAS ATENDIDOS EM CURSOS DE LICENCIATURA POR DISCIPLINA. BAHIA, 2012

Disciplina

Quantidade de cursistas Ativos (A) e Concluintes (C) Total Geral

Presencial EaD Estado Município Estado Município

A C A C A C A C Artes 87 37 139 0 0 0 0 0 263 Biologia 136 44 269 0 30 73 29 13 594 Ciência da computação 13 0 7 0 4 0 0 0 24 Ciência da natureza 16 0 72 0 0 0 0 0 88 Educ. Física 124 21 291 0 1 0 0 0 437 Filosofia 27 0 10 0 0 0 0 0 37 Física 18 18 0 0 6 0 0 0 42 Geografia 63 61 91 0 0 0 0 0 215 Historia 112 26 293 0 13 299 0 0 743 Informática 19 0 22 0 0 0 0 0 41 Letras 84 37 253 0 9 0 0 0 383 Letras com espanhol 13 0 0 0 2 0 0 0 15 Letras com inglês 47 0 66 0 0 0 0 0 113 Matemática 205 32 329 0 20 65 0 0 651 Pedagogia 155 0 1988 0 0 0 0 0 2.143 Química 17 18 1 0 7 0 0 0 43 Sociologia 48 0 49 0 0 0 0 0 97

Total Geral 1.184 294 3.880 0 92 437 29 13 5.929 Fonte: Banco de dados da Coordenação de Formação de Professores – CFP/DIRFE/IAT/SEC.



A oferta de curso foi realizada por meio da relação da demanda de cursos indicada pelos próprios professores na internet, a região de lotação do professor, a localização de polo presencial com a oferta de curso pela IES parceira.

MAPA DE ABRANGÊNCIA DO ATENDIMENTO DOS CURSOS DE LICENCIATURA AOS PROFESSORES DA REDE ESTADUAL, BAHIA 2009-2012

Tabela 02: QUANTIDADE DE CURSISTAS ATIVOS EM CURSOS DE LICENCIATURA POR UNIVERSIDADE. BAHIA, 2012

Fonte: Banco de dados da Coordenação de Formação de Professores – CFP/DIRFE/IAT/SEC

IES Licenciatura Rede Estadual Rede Municipal

Instituto Federal da Bahia – IFBA 2 1 Universidade Estadual de Feira de Santana – UEFS 138 165 Universidade do Sudoeste da Bahia – UESB 139 161 Universidade de Santa Cruz – UESC 171 328 Universidade Federal da Bahia – UFBA 119 57 Universidade do Recôncavo da Bahia – UFRB 40 105 Universidade Estadual da Bahia – UNEB 667 3063 Total 1.276 3.909



O Fórum Estadual Permanente de Apoio a Formação (FORPROF), órgão colegiado e instituído como política de acompanhamento do PARFOR, contribuiu com a administração da Plataforma Paulo Freire, atendendo a 482 professores pré-inscritos da rede pública de ensino para formação inicial. O FORPROF realizou seis reuniões e dois eventos chamados de Simpósio Baiano das Licenciaturas (SBL) que se constituiu como um marco histórico para a educação do Estado da Bahia pelo fato de ter reunido em um único evento todas as IES públicas que ofertam cursos de licenciatura. Esses eventos contribuíram para a submissão de 146 projetos e a publicação de 100 projetos.

Cerimônia de formatura em Salvador por meio de videoconferência Em 2012, foi concluída a licenciatura de 731 professores da rede estadual, sendo que, 73 professores pertencentes ao curso de Biologia, na modalidade a distância (EaD) inovaram com a 1ª Solenidade de Colação de Grau por meio do sistema e videoconferência do IAT. A cerimônia foi conduzida pela Magnífica Reitora da UESC, professora Adélia Pinheiro, diretamente da sala de videoconferência localizada na Universidade. Ao total 1.100 pessoas participaram do evento.

MAPA DE ABRANGÊNCIA DAS SALAS DE VIDEOCONFERÊNCIA, BAHIA 2012



FORMAÇÃO CONTINUADA

DE PROFESSORES: Cursos de curta duração, extensão,

aperfeiçoamento e especialização



6. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES Esta linha de ação atende as ações de formação dos professores e demais profissionais da educação em nível de extensão e aperfeiçoamento, bem como a coordenação, em parceria com as IES, a oferta de cursos de especialização nas modalidades presencial e a distância, em diversas áreas de conhecimento. A partir de 2011, o IAT inicia um processo de convergência das ações, antes dispersas e fragmentadas, para projetos estruturantes, mais consistentes, integrados com outras ações da Secretaria na escola e focados na aprendizagem do aluno. Para tanto, várias estratégias foram adotadas ao longo do percurso: Potencialização do estudo e aplicação dos recursos de tecnologia da informação e comunicação

para formação dos professores. Associação das atividades de formação do professor com o uso de material didático pelo aluno na

sala de aula. Esse material de apoio é elaborado por próprios professores no Projeto. Realização de acompanhamento pedagógico ao professor na escola que atua, através de visitas

sistemáticas feitas por articuladores, para atendimento e realização de atividades do curso, conforme os horários agendados a partir da programação do professor na escola. Redução do deslocamento e a saída do professor da escola.

Em 2012, a diretriz estratégica dada aos “Projetos Estruturantes” que foram concebidos integralmente no âmbito do Estado e desenvolvidos para atender às necessidades de aprendizagem do estudante tem sido conduzida para atender três ações simultaneamente: a formação dos professores na escola, suporte pedagógico ao estudante e distribuição de material didático. Para tanto, tem sido adotados métodos diferenciados como a inserção do articulador em cada escola, a potencialização dos recursos da educação a distância (EaD) e das tecnologias educacionais, a monitoria aos estudantes e uso intensivo e com qualidade dos laboratórios de informática das escolas. Tabela 03: QUANTIDADE DE PROFESSORES ATENDIDOS POR CURSO E REDE. BAHIA, 2012

Fonte: Banco de dados da Coordenação de Formação de Professores – CFP/DIRFE/IAT/SEC 6.1 Curricular O atendimento às disciplinas que compõem a matriz curricular da escola foi prioritário para os Projetos Estruturantes desenvolvidos pelo IAT, destacando as disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, além do estimulo ao estudo de ciências naturais (Física, Química e Biologia). 6.1.1 Formação em serviço na escola A estratégia de adotar a formação em serviço dos professores pelos Projetos Estruturantes parte do principio de possibilitar a construção do conhecimento na própria unidade escolar, a partir da

Curso Carga horária

Rede Estadual

Rede Municipal Municípios

Curso de Aperfeiçoamento para séries finais do Ensino Fundamental na área de Matemática (Gestar na Escola) 185 676 - 276

Curso de Aperfeiçoamento para séries finais do Ensino Fundamental na área de Língua Portuguesa (Gestar na Escola) 185 749 - 276

Curso para Articuladores do Projeto Ensino Médio em Ação (Em-Ação) 152 25 - 12

Curso para Articuladores do Projeto Ciência na Escola 200 121 - 120 Curso de Aperfeiçoamento para séries finais do Ensino Fundamental (RENAFOR) 120 304 2.191 33

Formação aos Articuladores dos Projetos Estruturantes - 206 8 60 Curso de Extensão do Programa Um Computador por Aluno (PROUCA) 180 69 66 9

Curso de Introdução ao Linux 40 397 34 30 Curso de Extensão Mídias na Educação 180 806 853 28 Curso de Especialização em Mídias na Educação 360 112 110 8 Cursos de pequena duração para uso de TIC - 450 130 23 Total - 3.909 3.392 -



interação com os outros professores sobre o estudo da prática do trabalho docente e da teoria que a fundamenta. O IAT tem adotado uma estrutura como princípio para orientar os projetos estruturantes a fim de atuarem de forma semelhante e articulada na abordagem à escola para formação em serviço dos professores, conforme ilustrado na imagem a seguir:

ESTRUTURA DE ATUAÇÃO DOS PROJETOS ESTRUTURANTES

6.1.1.1 Projeto GESTAR na Escola O Projeto Estruturante “Gestar na Escola” foi inspirado no programa do governo federal GESTAR (Gestão em Aprendizagem Escolar), cuja abordagem foi remodelada e o Estado da Bahia implementou em 2012, essa nova frente de atendimento a escola, baseado na realização de encontros presenciais regulares e assistência ao trabalho pedagógico com professores, apoiado com a utilização de material didático pelo estudante e incentivo à produção didática de autoria dos professores da rede. Encontro de Formadores em Ilhéus Entrega de livros aos estudantes em Salvador

O atendimento às séries finais do Ensino Fundamental foi realizado, principalmente, através do Projeto Estruturante GESTAR na Escola, que entregou para 317.414 estudantes cadernos com atividades complementares de apoio à aprendizagem relacionada com a formação de 1.425 professores, associado ao acompanhamento pedagógico de 4.058 professores, sendo 2.328 de Língua Portuguesa e



1.730 Matemática e desenvolveu orientação metodológica em 798 escolas em 276 municípios, promovendo o incentivo à qualificação profissional, o Projeto se desenvolveu com oferta de curso de aperfeiçoamento de 185 horas de modo que certificou 787 professores e 130 formadores. A formação continuada dos professores foi desenvolvida através do estudo e realização de práticas como planejamento de aulas em diálogo com os parâmetros curriculares nacionais das séries finais do ensino fundamental e revisão de planos de ensino. A formação privilegiou o entendimento sobre as necessidades de aprendizagem dos estudantes valendo-se dos espaços de discussão com os professores para implementar a política de ensino e aprendizagem focada no desenvolvimento de habilidades e competências.

MAPA DE ABRANGÊNCIA DE ATENDIMENTO DO PROJETO GESTAR NA ESCOLA, BAHIA 2012

O Projeto distribuiu material didático, cadernos individuais do aluno, para toda a rede educacional das séries finais do ensino fundamental e manteve acompanhamento e avaliação junto à instituição educacional por meio da articulação com seus professores. Além dos referidos cadernos, o Projeto disponibilizou atividades complementares de apoio à aprendizagem dos estudantes cuja produção, de autoria dos formadores do projeto, atende a atividades de reforço e revisão dos conteúdos curriculares, subsidiando o trabalho docente e garantindo a melhoria do ensino e aprendizagem.



Tabela 03: QUANTIDADE DE PROFESSORES BENEFICIADOS POR DIREC. BAHIA, 2012

DIREC MATERIAL DISTRIBUÍDO

PROFESSORES BENEFICIADOS ESCOLAS ATENDIDAS

MUNICÍPIOS ATENDIDOS LÍNGUA

PORTUGUESA MATEMÁTICA

1A 54.647 81 75 86 6 1B 58.589 84 74 92 2 34.561 91 77 109 20 3 21.454 33 32 35 12 4 6.029 17 10 17 8 5 7.870 9 9 9 6 6 10.425 22 21 26 7 7 27.146 37 36 39 15 8 6.270 13 12 13 4 9 6.315 14 14 16 6

10 5.306 13 11 16 6 11 4.178 14 14 15 9 12 12.878 34 29 35 13 13 15.978 34 32 40 20 14 7.753 13 12 13 9 15 16.612 34 28 40 9 16 2.895 12 11 14 10 17 3.141 6 7 10 6 18 7.870 13 12 13 8 19 2.068 10 10 11 6 20 11.052 29 26 29 8 21 3.054 8 8 8 7 22 1.669 13 13 13 8 23 2.922 10 10 11 8 24 2.820 9 9 10 5 25 2.746 14 12 13 8 26 7.004 13 13 16 9 27 1.324 6 5 10 7 28 9.948 17 16 18 7 29 5.066 9 8 10 8 30 4.526 10 8 8 6 31 2.721 8 6 8 6 32 7.992 20 19 21 9

Total 374.829 750 679 824 276 1429 Fonte: Banco de dados da Coordenação Estadual do Projeto Gestar na Escola – CFP/DIRFE/IAT/SEC Outra ação executada pelo Projeto com impacto positivo foi a realização da Série de Videoconferências que promoveu um estreitamento das noções teóricas mediante discussão com os professores de Língua Portuguesa e Matemática em efetivo exercício de classe no ensino fundamental II, focando na prática pedagógica docente, especialmente contribuindo para o aperfeiçoamento profissional por meio do acesso a abordagens atualizadas que fundamentam o currículo dos componentes das duais disciplinas. A tabela abaixo apresenta os temas e palestrantes desta ação: Tabela 03: PROGRAMAÇÃO DA SÉRIE DE VIDEOCONFERÊNCIA DO PROJETO GESTAR NA ESCOLA

Data Área Tema Palestrante

27/ fev

LP E MAT

Saberes docentes e diálogos com a gestão escolar Profª. Ms. Regina Scarpa (Coordenação Pedagógica da Fundação Victor Civita)

Conhecimento em sala de aula: construir e avaliar na perspectiva do ensino por competência Profª. Ms. Jamile Borges (UFBA)

29/mar LP Leitura e processos de escrita: reflexões sobre sua

importância no contexto do ensino-aprendizagem. Profº. Drª Maria Luiza Monteiro Sales Coroa (Universidade de Brasília - UnB)

23/mar MAT Tecnologias digitais e Educação Matemática Profº. Dr. Marcelo de Carvalho Borba

(Universidade Estadual Paulista - UNESP)

23/mai

LP Reflexão Sobre o Ensino de Língua: Leitura e Escrita Profª Drª Irandé Antunes

MAT A colaboração como contexto para o desenvolvimento profissional: discutindo a constituição de grupos de trabalho colaborativo.

Profª Drª Ana Cristina Ferreira (Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP)

13/ ago

LP O processo de construção da norma culta no Brasil e as práticas de ensino de língua.

Dr. Carlos Alberto Faraco (Universidade Federal do Paraná -UFPR)

MAT A investigação como um princípio para o ensino e a aprendizagem na educação básica

Dr. Iran Abeu Mendes (Universidade Federal do Rio Grande do Norte -UFRN)



14/ nov

LP Língua e Discurso na Escola. Dr. Sirio Possenti (Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP)

MAT A contribuição da teoria dos campos conceituais para apropriação e expansão das estruturas multiplicativas.

Dra. Sandra Magina (UESC)

Fonte: Banco de dados da Coordenação Estadual do Projeto Gestar na Escola – CFP/DIRFE/IAT/SEC 6.1.1.2 Projeto Ciência na Escola Devido ao sucesso de aceitação em 2011, houve a reedição das Feiras de Ciências locais e a realização da II Feira de Ciências da Bahia em 2012, do Projeto Ciência na Escola. O Governo do Estado ofertou um curso específico, chamado formação para a Prática da Iniciação Científica na Educação Básica, aos professores que participariam das Feiras, buscando democratizar o acesso às ciências, especialmente no que se refere às práticas escolares, estimulando a produção científica, como etapa do curso, e pré-requisito para a realização e participação nas feiras. O curso formou 121 professores que viabilizaram a realização de Feira de Ciências em 269 escolas de 120 municípios. A proposta da Feira de Ciência representa a construção de ambientes de aprendizagem colaborativos, investigativos e experimentais, por meio de metodologias inovadoras para o ensino das ciências naturais. Através da reprodução de fenômenos da natureza, os estudantes buscaram soluções para problemas contemporâneos e foram estimulados ao gosto pela pesquisa e investigação como trajetória do aprendizado. A ação também viabilizou a apresentação de 74 projetos na II Feira de Ciências da Bahia e 76 projetos na VII Feira Baiana de Matemática com a presença de 200 estudantes expositores e de 2 mil alunos em visitação. Os melhores projetos foram premiados com participação em diversos eventos na área no Brasil, além de 32 tablets e 16 bolsas de Iniciação Cientifica Júnior, durante o ano de 2013. As Feiras de Ciências Escolares se tornaram um espaço de exposição cientifica de troca e intercâmbio cultural entre as escolas, de competição entre as experiências dos estudantes.

Estudantes na II Feira de Ciências da Bahia e VII Feira Baiana de Matemática em Salvador

Tendo em vista a alfabetização cientifica do estudante, o Projeto Ciência na Escola concebeu o livro “Bahia, Brasil: Espaço, ambiente e Cultura” que traz uma combinação inédita de textos e imagens, associando conhecimentos de História, Geografia, Física, Química e Biologia que privilegiam aspectos do meio ambiente e da cultura da Bahia. A biodiversidade, a identidade e os grupos étnicos que caracterizam o Estado são alguns dos assuntos apresentados no livro. Dentre outras situações, as abordagens contemplam noções de economia, patrimônios, cuidados com a saúde, ecossistemas, sustentabilidade, aquecimento global e história geológica do planeta. A obra foi elaborada para atender aos 161 mil estudantes da 5ª a 8ª série do ensino fundamental da rede estadual e os professores serão contemplados, além do livro, com uma mídia digital com conteúdos exclusivos relacionados ao território de identidade no qual atuam.



MAPA DE ABRANGÊNCIA DO ATENDIMENTO DO PROJETO CIÊNCIA NA ESCOLA/ FEIRA DE CIÊNCIAS

A Secretaria Estadual da Educação, por meio do IAT e da Coordenação para o Desenvolvimento do Ensino Superior (CODES), em parceria com, a Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência, Regional Bahia (SBPC-BA) e a Academia de Ciência da Bahia (ACB) realizou, simultaneamente, o III Workshop de Educação Científica e o II Seminário sobre renovação/inovação didática no ensino de ciências. Esses dois eventos aconteciam de forma separada, em momentos diferentes. Em diálogo com os organizadores do evento, foi identificado que essas ações comungavam de objetivo comum que é fortalecer o diálogo entre as universidades e a escola básica em prol do ensino de ciências. Sendo assim, ambas as equipe decidiram realizar os eventos simultaneamente, trazendo a discussão sobre pontos relevantes para que as instituições possam unir forças, tendo em vista a melhoria da educação cientifica dos estudantes da escola básica. O encontro teve como objetivo dar continuidade às ações iniciadas nos I, II workshops e no seminário sobre renovação/inovação didática no ensino de ciências da natureza, realizado no dia 27 de setembro de 2012, e que contaram com a participação de representantes dos colegiados dos cursos de Ciências Naturais, Física, Química e Biologia das Instituições de Ensino Superior (IES) da Bahia. Além disso, tinha a função de sistematizar as discussões



nos eventos que os precederam e construir de uma agenda conjunta IES-Escola Básica, promovendo o processo de formação científica dos estudantes. Alunos da rede pública premiados na FEBRACE em São Paulo Um indicativo do incentivo do Projeto na rede pública de ensino é a participação e premiação de estudantes em diversos eventos nacionais na área cientifica, como por exemplo, a premiação dos estudantes baianos da rede pública de ensino, Mirela de Jesus Andrade e Lucas Borges de Santana, na Feira Brasileira de Ciências e Engenharia – FEBRACE, edição 2012, que ocorreu em março em São Paulo. O evento representou o início de um projeto que visa estabelecer a pesquisa como instrumento norteador para a transformação curricular, na Educação Básica, e o fomento à iniciação científica. Abaixo segue uma relação de projetos que participaram de importantes eventos nacionais e internacionais: 65º Reunião Anual da SBPC, julho de 2012 em São Luís, Maranhão, Brasil. Colégios da Polícia Militar (Lobato e Dendezeiros):

Portal Geotec: Os Indivíduos Resgatando suas Histórias e de suas Comunidades O bairro de Cidade Nova na cidade de Salvador: História, Memória e Dinâmica Subúrbio Ferroviário de Salvador: A historicidades de Plataforma sob o ponto de vista da população

local Pirajá: A revelação da História a partir da oralidade de seus moradores

FEBRACE, março de 2012 em São Paulo, capital, Brasil.

Sistema de segurança para fogões contra acidentes domésticos (Colégio Estadual Nossa Senhora de Fátima, Fátima-BA). Premiado.

Secador Econômico para desidratação de tomates reutilizando materiais recicláveis (Colégio Estadual Pio XII, Jaguaquara-BA)

Geografia da fome em Jeremoabo (Colégio Estadual José Lourenço de Carvalho, Jeremoabo-BA). Premiado. Casa Ecológica (Centro Territorial de Educação Profissional - CETEP Semi-árido Nordeste II, Ribeira do

Pombal-BA) Eco Escola: utilização da água da chuva como ação de conscientização ambiental (Colégio Estadual

Amélia Amado, Itabuna-BA) Repelógico: uma solução amigável que não agride a natureza (Colégio Senhor do Bonfim, Srº Bonfim-BA) Uso de material orgânico para obtenção de biogás (Colégio Pio XII, Jaguaquara-BA)

Feira Ciência Jovem, outubro de 2012 em Olinda, Pernambuco, Brasil.

Cicatrizante Natural (Colégio Democrático Prof. Rômulo Galvão, Elísio Medrado-BA) Captação e aproveitamento de águas pluviais do telhado (Centro Territorial de Educação Profissional –

CETEP Litoral Norte, Alagoinhas-BA) XXII Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologia – FENCYT/ 2012 em Lima, Peru.

Secador econômico para desidratação de tomates reutilizando materiais recicláveis (Colégio Pio XII, Jaguaquara-BA)

Outra iniciativa que também contribuiu para o alcance dos objetivos do Projeto foi a ação Ciência Móvel - Museu Itinerante, que é foi concebido pelo Museu de Ciência e Tecnologia da Bahia (UNEB), em parceria com a Secretaria de Ciência, Tecnologia e Inovação do Estado (SECTI). Trata-se de um ônibus/museu de ciência itinerante equipado com mais de 30 equipamentos/experimentos científicos que traduzem fenômenos através de conceitos simples e vivenciais do dia-a-dia. Mexer, experimentar, tocar e interagir são palavras de ordem a serem seguidas dentro do Ciência Móvel - Museu Itinerante e a sua concepção científica extrapola os limites da escola. O Projeto foi uma oportunidade de possibilitar aos docentes, discentes e público em geral de entrar em contato com uma programação de exposições que contemplam temas básicos de ciência, estimulando a curiosidade científica, pois foi



concebido para levar aprendizado com entretenimento. A iniciativa não atuou somente como uma ação complementar à realização da Feira de Ciências, como também visitou 36 municípios que não realizaram Feiras de ciências locais, atendendo 2.583 pessoas, de modo a possibilitar-lhes a oportunidade de estarem expostos a experimentos científicos, e de suas populações desenvolverem interesse pela ciência. 6.1.1.3 Projeto Ensino Médio em Ação (EM-Ação) Tendo em vista a melhoria do ensino e a aprendizagem dos estudantes do Ensino Médio, o Estado da Bahia implantou o Projeto Estruturante Ensino Médio em Ação (EM-Ação), em articulação com as universidades estaduais (UNEB, UESC, UEFS e UESB) e da UFRB, que promove o acompanhamento de professor que atua na sala de aula através da atuação de articuladores de área na unidade escolar, que por sua vez são atendidos por formadores responsáveis por grupos de escolas numa região do estado. O EM-Ação parte do pressuposto de que é preciso criar condições para que os professores possam trabalhar os conteúdos escolares de forma mais efetiva dentro da carga horária disponível para a disciplina. A ideia é que eles possam receber formação em serviço na própria unidade escolar, com orientações que potencializem seu fazer pedagógico; possam contar com suporte pedagógico para seus estudantes, seja na execução do reforço escolar, ou no desenvolvimento de atividades para além da sala de aula, incentivando o protagonismo juvenil, com atividades que integrem práticas curriculares inovadoras, fomentando a cultura digital, ampliando as oportunidades de aprendizagem e potencializando a escola como ambiente de educação de cidadãos.

Capa dos cadernos para o aluno do 1º, 2º e 3º ano

Em 2012, foi executada a 1ª etapa do Projeto, com a produção de dois cadernos temáticos para os estudantes como apoio ao livro didático, referente às disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, considerando no conteúdo os temas Meio Ambiente e Água e o segundo, Saberes e Trabalho. Houve também a realização de curso de 152 horas para 25 formadores regionais, que teve como tema “A organização do trabalho docente na sala de aula do Ensino Médio”, nas sede de DIREC por especialistas das universidades parceiras.

Encontro dos multiplicadores em Salvador O EM-Ação diferenciou-se dos demais projetos pela realização do reforço escolar aos estudantes no contraturno nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, trabalhando as lacunas conceituais, identificadas por atividades de diagnóstico e planejamento durante o curso, articulando tarefas interdisciplinares e transversais com uso de materiais didáticos e tecnológicos. Ao total, 6.175 estudantes do ensino médio, priorizando alunos do 3º ano foram beneficiados em 200 escolas estaduais de 82 municípios, com a participação de 270 monitores das universidades. Para cumprir com o desafio de articular a formação de professores, a produção de material didático e recursos tecnológicos e a monitoria, o Projeto já estruturou um ambiente virtual de aprendizagem para esclarecer dúvidas e dar orientações a toda equipe e aos estudantes.



MAPA DE ABRANGÊNCIA DO ATENDIMENTO DA MONITORIA DO PROJETO EM-AÇÃO

6.1.2 Formação em parceria com o MEC O Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica possui uma segunda etapa que é o Plano de Formação Continuada. A Secretaria da Educação apresentou no Plano de Ações Articuladas (PAR) a necessidade de apoio do MEC para a oferta de cursos de aperfeiçoamento e especialização. O MEC, portanto, deu acesso às escolas para indicarem a demanda de formação continuada dos gestores e professores por meio do modulo PDE-Interativo no Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle (SIMEC) e apresentou esta demanda ao FORPROF. O Fórum fez a analise e validação dos Planos de Formação Continuada elaborado pelas escolas no módulo SINAFOR (Sistema Nacional de Formação) do SIMEC. Ao total foram validadas 8.573 das 9.555 vagas apresentadas por escolas solicitantes. Os cursos validados de extensão, aperfeiçoamento e especialização atendem a diversas áreas do conhecimento e nas modalidades presencial e a distância. A previsão de inicio é no primeiro semestre de 2013.



6.1.2.1 Curso de Aperfeiçoamento para séries finais do ensino fundamental

A parceria com o MEC também foi fortalecida baseada no convênio com repasse de recursos de nº 703510/2010-FNDE para execução do curso de Aperfeiçoamento para as séries finais do ensino fundamental, ofertado através da Rede Nacional de Formação Continuada de Professores (RENAFOR), em que teve as disciplinas de Ciências Naturais, Educação Física, História, Geografia e Currículo e Avaliação atendidas aos professores da rede municipal e estadual. A oferta de cursos de formação continuada da RENAFOR, pelo IAT/SEC, está inserida na política do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR). A formação teve carga horária de 120 horas (64 horas presenciais e 72 de horas de atividades experimentais) e o objetivo foi atender a demanda da rede pública de ensino por qualificação de profissionais que atuem no interior do ambiente escolar com excelência na condução e constante atualização e aperfeiçoamento do conteúdo pedagógico, bem como em conformidade com a organização das estratégias e metodologias de implantação desses conteúdos. Ao total, 304 professores da rede estadual e 2.191 professores da rede municipal, além de gestores e coordenadores pedagógicos foram certificados pelo curso em 2012 e em 2011 foram certificados 1.987 professores da rede pública, totalizando 33 municípios atendidos pela RENAFOR.

MAPA DE ABRANGÊNCIA DO ATENDIMENTO DO PROGRAMA RENAFOR. BAHIA, 2011-2012



Encontro Presencial do RENAFOR em Nazaré Tendo como objetivo permitir a troca de experiências entre os profissionais que participaram do curso de formação continuada do RENAFOR-BA, o IAT realizou o I Seminário de Avaliação RENAFOR-BA nos dias 27 e 28 de setembro de 2012, com a participação dos representantes do Ministério da Educação Profº Raphael Mafra com o tema Plano Nacional de Formação Continuada e Profª Helena Lopes Costa de Freitas com o tema Histórico do RENAFOR compondo a mesa de abertura juntamente com a diretora do IAT, Profª Irene Maurício Carzola, a representante da Superintendência de Educação Básica (SUDEB/SEC) Profª Ana Lucia Gomes da Silva e representante da União dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), Profº Luis Valter de Lima e a representante do município de Camacan, Profª Raphaelle Marinho. Após a exposição da mesa de abertura foi iniciado o debate com o público presente e a programação ocorreu promovendo a discussão por temática. 6.2 Extracurricular Os temas que não estão diretamente inseridos no currículo escolar, mas são transversais a todas as disciplinas constantes no currículo tem sido atendido pela Secretaria de Educação. 6.2.1 Tecnologia Educacional Para a formação na área de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), o IAT desenvolveu ações através dos Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE) e da Rede Anísio Teixeira articulado com a utilização pedagógica das tecnologias e mídias produzidas e catalogadas pela Secretaria de Educação. Em 2012, destacaram-se 04 ações direcionadas a fomentar o conhecimento e prática na área de TIC: Formação aos Articuladores dos Projetos Estruturantes, Programa Um Computador por Aluno (PROUCA), curso de Introdução a Educação Digital e curso de Mídias na Educação. As ações de fomento para o Uso e Produção de Tecnologias e Mídias Educacionais tem como foco a realização de formação, orientação e acompanhamento técnico e pedagógico nas unidades escolares. A estratégia adotada foi iniciada através da formação de 94 multiplicadores (13 coordenadores e 81 professores) vinculados aos NTE. Após essa etapa, os professores dos NTE iniciaram o processo de multiplicação dos conhecimentos junto aos formadores e articuladores dos Projetos Estruturantes. O objetivo é possibilitar a construção de conhecimentos teóricos e práticos sobre o uso pedagógico das tecnologias, por meio da atuação próxima e sistemática desses formadores e articuladores junto ao professor que atua na sala de aula. A previsão é que esta etapa seja executada em 2013. A tabela abaixo apresenta o quantitativo de professores atendidos por cada Projeto Estruturante: Tabela 05: Nº de professores atendidos pela formação para uso e produção de tecnologias e mídias educacionais

Projeto Estruturante Rede Estadual Rede Municipal Escola atendida

Município atendido Professor Formador Professor Formador

GESTAR na Escola 68 07 - - 14 13 Emitec (Ensino Médio com Intermediação Tecnológica) 62 - - - - 01

Em-Ação (Ensino Médio em Ação) 25 - - - - 12 Pacto com os municípios 428 30 - - - 212 PAIP (Projeto de Monitoramento, Acompanhamento e Intervenção Pedagógica)

294 24 - - - 44

Feira de Ciências (Ciência na Escola) 199 7 8 - 86 60 Total 782 68 8 - -

Fonte: Coordenações dos Projetos Estruturantes



O Programa Um Computador por Aluno (PROUCA), do Governo Federal, tem como objetivo melhorar a qualidade dos processos de ensino e aprendizagem, por meio da universalização do uso das TIC, permitindo a utilização e o acesso individual dos alunos, através da entrega de computador portátil, a conteúdos e instrumentos digitais de qualidade para uso pedagógico, de forma autônoma e colaborativa, aumentando com isso a permanência e o desenvolvimento dos alunos na escola. O Projeto piloto UCA Bahia teve sua carga horária alterada de 180 horas para 360 horas, pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), contabilizadas desde 2010, quando se iniciou o projeto na Bahia. A formação, realizada por meio de encontros presenciais e acompanhamento na escola, atendeu a 69 professores de 05 escolas da rede estadual e 66 professores de 05 escolas da rede municipal, atingindo o total de 09 municípios.

Projeto UCA na Escola Est. Lindemberg Cardoso em Salvador O curso Introdução a Educação Digital teve o objetivo de contribuir para a inclusão digital de profissionais da educação, buscando familiarizá-los, motivá-los e prepará-los para a utilização dos recursos e serviços mais usuais dos computadores que possuem Sistema Operacional Linux Educacional e Softwares Livres e da Internet, levando-os a refletir sobre o impacto do uso das novas tecnologias digitais nos diversos aspectos da vida, da sociedade e de sua prática pedagógica. Em 2012, o curso atendeu a 397 professores em 86 escolas da rede estadual e 34 professores em 05 escolas da rede municipal, alcançando o total de 30 municípios. Com o objetivo de proporcionar uma vivência pedagógica articulada nas diferentes mídias e em suas linguagens especificas, permeada pela interatividade e pela experiência multimidática, tanto do ponto de vista da leitura critica quanto da capacidade de autoria e de estimulo à autoria dos alunos, o Programa Formação Continuada Mídias na Educação, atendeu a 945 professores da rede estadual, sendo que, desse quantitativo, 139 concluíram este ano o curso de 180 horas, e 806 deverão concluir em 2013 o curso de especialização ofertado pelo Programa. A rede municipal foi atendida através de 381 professores formados e 582 professores em formação. Dentre as mídias trabalhadas no curso destacam-se: TV e vídeo, rádio, informática e material impresso em sala de aula. Vale salientar que esse curso é realizado em parceria com o MEC, UESB e UNDIME, na modalidade EAD. Ao MEC, cabe a formulação do curso e da captação de recursos junto ao FNDE; à UESB o acompanhamento pedagógico, contratação de tutores, manutenção do ambiente virtual e avaliação dos cursistas; E à SEC/IAT e UNDIME cabe a coordenação da logística do curso, inscrição e custeio das despesas com traslado de seus respectivos cursistas. A UAB acompanha as ações no que tange aos professores da Rede Pública Estadual. Quanto aos cursos de pequena duração com temas voltados para as TIC, baseando-se nas necessidades apresentadas pelas escolas ou pela comunidade, foram atendidos 580 professores da rede estadual e representantes da comunidade escolar em 48 escolas estaduais em 23 municípios. Dentre os temas estão: Criação e administração de blogs; Produção de áudio e podcast; Hot Potatoes; Moodle; Vídeos no Movie Maket; HQ e Web Quest. Os NTE possuem também um compromisso junto às unidades escolares de disseminar o uso das TIC nas unidades escolares da rede pública e prestar serviços de consultoria, assessoria, acompanhamento e avaliação ao processo de planejamento, inserção e utilização das TIC nas unidades escolares da rede pública. Para tanto, foram realizadas visitas técnicas em 396 escolas em 134 municípios, com foco na culminância dos Projetos Estruturantes. Os técnicos de suporte dos NTE visitaram escolas contempladas com equipamentos pelo PROINFO para manutenção e reparos dos maquinários necessários para a implementação de projetos, cursos e uso dos mesmos pela comunidade escolar. Quanto às visitas de fortalecimento da gestão das TIC, foram atendidos 99 gestores de 84 escolas da rede estadual e 39 gestores de 15 escolas da rede municipal em 39 municípios.



MAPA DE ABRANGÊNCIA DE ATENDIMENTO DO PROGRAMA MÍDIAS DA EDUCAÇÃO. BAHIA, 2012

6.2.2 Demais cursos e eventos Os eventos e cursos de curta duração (constituído de carga horária de até 40 horas) representam atividades que favorecem o acesso às informações, às discussões sobre as diversas temáticas da educação e a construção democrática e participativa do processo de elaboração, implementação e avaliação das políticas, programas, projetos e cursos direcionados à rede pública de ensino. Na programação de 2012 foram inseridas ações com carga horária reduzida que atendessem às necessidades de formação especificas no sistema estadual de ensino. Em 2006 o Conselho Nacional de Educação assinou o parecer de nº 038/06 que torna obrigatório o ensino da filosofia e da sociologia no nível médio. Desde então, a Secretaria de Educação do Estado da Bahia tem promovido uma série de cursos, oficinas e videoconferências com o fito de garantir a formação continuada de qualidade para os professores dessas áreas. A Série de Videoconferências Diálogos com a Filosofia ano VI é promovida pelo IAT, em parceria com a Universidade Federal da Bahia (UFBA), dirigida aos professores de ciências humanas da rede pública, objetiva contribuir para a compreensão da Filosofia como um componente curricular fundamental na formação dos jovens e adultos no ensino médio. Neste sentido, os Diálogos consolidam o objetivo do IAT de colaborar para



a melhoria da qualidade da educação pública do nosso Estado. No dia 24 de abril de 2012, o evento teve como conferencista o Prof. Dr. José Maria Silva Rosa, da Universidade da Beira Interior, Covilhã, Portugal, e teve como tema: “A Filosofia da Educação de Santo Agostinho”. No dia 23 de novembro de 2012, o evento teve como conferencista o Prof. Dr. Marco Aurélio Oliveira Silva, da UFBA, e teve como tema: “O Ensino de Filosofia: ideias e reflexões”. Ao total, foram atendidos 200 professores de 28 municípios da Bahia. Considerado um dos mais importantes reconhecimentos aos cientistas brasileiros, o Prêmio Jovem Cientista (PJC) foi instituído pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) em 1981. O Prêmio tem por objetivo estimular novos talentos na ciência, investindo em estudantes e profissionais que buscam soluções para os desafios brasileiros. Em 2012, o IAT realizou oficinas de capacitação com 82 professores da rede estadual para o desenvolvimento do Prêmio Jovem Cientista nas escolas, com o compromisso de incentivar jovens na continuidade da pesquisa como elemento norteador das atividades de aprendizagem sustentando a ideia de que é possível fomentar a divulgação científica em nosso Estado, além de potencializar projetos estruturantes como a Feira de Ciências da Bahia. Em cumprimento à Lei 10.639/03 que estabelece a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Afro-brasileira e Africana na Educação Básica e à Lei 11.645/08, acrescida a citada anteriormente, que obriga o ensino da história e culturas indígenas em todas as escolas nacionais de ensino fundamental e médio, foi desenvolvido o curso de Ensino de História da Bahia com carga horária total de 65 horas, sendo 50 horas presenciais e 15 não presenciais, em parceria com a Fundação Pedro Calmon, que foi ministrado por mestres e doutores experientes nas áreas de ensino, pesquisa e extensão, com ênfase em história africana, baiana e indígena. Esta ação atendeu a 40 professores da rede estadual, fortalecendo o debate em torno do papel do professor no contexto do ensino da História da Bahia, oferecendo ferramentas teórico-metodológicas para ampliação do trabalho do docente. O IAT, no papel de indutor das atividades de formação e pesquisa na rede pública de ensino, tem participado e apoiando eventos promovidos por outras instituições e realizações públicas nas áreas de Educação, como por exemplo:

I Seminário Baiano sobre EAD na Educação Corporativa em Salvador 4º Simpósio de Hipertexto e

Tecnologias na Educação. I Seminário Baiano sobre Educação

a Distância na Educação Corporativa.

I Encontro Baiano do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática (PPGEM) e o Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT).

Prêmio Jovem Cientista. XVI Encontro Nacional de Ensino de

Química (ENEQ) e X Encontro Educação de Química da Bahia (EDUQUI).

XXX Encontro de Físicos do Norte e Nordeste.

64ª Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SPBC). Concurso “História dos Afrodescendentes do sul da Bahia” (UESC). Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (FEBRACE). O Sistema de Videoconferência, coordenado pelo IAT, que comporta uma rede de 40 salas equipadas em 32 municípios do estado da Bahia possibilitou a interação de 30.895 participantes durante o ano de 2013. Dentre os participantes, estão profissionais vinculados a instituições públicas que utilizam o recurso tecnológico para a formação dos colaboradores, assim como, demais atividades de gestão de Programas de Governo.



FORMAÇÃO CONTINUADA DOS DEMAIS PROFISSIONAIS

DA EDUCAÇÃO: Cursos de curta duração, extensão,

aperfeiçoamento e especialização



7. FORMAÇÃO CONTINUADA DOS DEMAIS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO Aos profissionais não docentes, que contribuem para a qualidade do sistema educacional da escola, o IAT viabilizou a formação de 247 gestores e coordenadores escolares da rede estadual em cursos de pós-graduação e 6.473 técnicos da rede municipal e estadual em cursos de extensão.

7.1 Programa Formação pela Escola

Partindo da diretriz do MEC quanto à necessidade de mostrar à sociedade brasileira os recursos investidos dentro e fora da escola, por meio da realização de uma grande prestação de contas, o Programa Formação pela Escola através de uma parceria entre a Secretaria de Educação do Estado da Bahia, através do IAT, Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), MEC e as Secretarias Municipais de Educação, desenvolveram a Formação Continuada (40 horas na modalidade EAD) para os agentes responsáveis pela execução, monitoramento, avaliação, prestação de contas e o controle social dos programas e ações educacionais financiados pelo FNDE.

MAPA DE ABRANGÊNCIA DO ATENDIMENTO DO PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA/FNDE. BAHIA, 2012.



Em 2012, foram capacitados 13 tutores que atuam nos NTE, 581 cursistas vinculados da rede estadual e 5.892 da rede municipal em 77 municípios. O atendimento aos membros de conselhos escolares foi prioritário, visto que participam do processo de fiscalização, monitoramento e acompanhamento da utilização dos recursos de maneira correta. Os módulos executados pela formação foram: Competências Básicas, Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), Programa do Livro (PLi), Controle Social para Conselheiros, Programa do Transporte Escolar, e Fundo nacional e Desenvolvimento da Educação Básica e da Valorização dos profissionais da Educação. Atualmente o programa conta com 02 multiplicadores, 06 tutores regionais (DIREC), 15 tutores regionais (NTE) e 113 tutores Municipais.

7.2 Programa Escola de Gestores O Programa Escola de Gestores, instituído pelo MEC, surgiu da necessidade de se construir processos de gestão escolar compatíveis com a proposta e a concepção da qualidade social da educação, baseada nos princípios da moderna administração pública e de modelos avançados de gerenciamento de instituições públicas de ensino, buscando assim, qualificar os gestores das escolas da educação básica pública, a partir do oferecimento de cursos de especialização na modalidade a distância, por meio de universidade públicas. Na Bahia, o IAT coordenou a oferta do curso de Especialização em Gestão Escolar, com 167 diretores e vice-diretores da rede estadual e 318 da rede municipal em formação e o curso de Especialização em Coordenação Pedagógica com 80 coordenadores e supervisores pedagógicos da rede estadual e 400 da rede municipal, em parceria com a UFBA. O curso conta com uma rede de 24 tutores que desenvolvem suas atividades por meio de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e encontros e/ou reuniões presenciais via videoconferências, webconferências e ou nos pólos NTE. A ação tem contribuído com qualificação acadêmica e técnica dos diretores e vice-diretores da educação básica selecionados, na perspectiva da gestão democrática e da efetivação do direito à educação escolar básica com qualidade social. Aos coordenadores e supervisores pedagógicos, o curso tem contribuído com a ampliação da capacidade de análise e resolução de problemas, elaboração e desenvolvimento de projetos e atividades no âmbito da organização do trabalho pedagógico e do processo de ensino-aprendizagem.



INFRAESTRUTURA TECNOLÓGICA PARA

FORMAÇÃO



8. INFRAESTRUTURA TECNOLÓGICA PARA FORMAÇÃO A Secretaria Estadual da Educação, juntamente com o Instituto Anísio Teixeira (IAT) e órgãos como a Superintendência de Construções Administrativas da Bahia (SUCAB), tem envidado esforços para o desenvolvimento relacionado ao provimento da estrutura física e tecnológica dos Núcleos de Tecnologia Educacional (NTE), salas de videoconferência e polos do programa Universidade Aberta do Brasil (UAB). O intuito é o de aprimorar a implantação desse parque tecnológico, partindo da reflexão da necessidade de potencialização das ações de educação à distância, em benefício da política de formação de professores no âmbito do Estado da Bahia. Quanto aos polos UAB, as avaliações in loco estão sendo realizadas pela Secretaria de Educação a Distância (SEED/MEC) e pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) que têm a incumbência de levantar possíveis necessidades de melhorias, tanto na parte de infraestrutura quanto na parte pedagógica dos cursos oferecidos nos polos. As conclusões dos avaliadores são encaminhadas à Diretoria de Educação a Distância da CAPES, na forma de relatório, para que sejam tomadas as providências cabíveis. Atualmente, dos 26 polos UAB existentes da rede estadual, 11 estão aptos, ou seja, estão em situação que indica a adequação da infraestrutura física, tecnológica e de recursos humanos, bem como a existência de toda a documentação necessária solicitada até o momento, logo sem restrição para cursos/turmas. Os 11 polos aptos com pendências estão em fase avançada de regularização de pendências simples. Os 04 polos não aptos estão inseridos numa estratégia de reedição do plano de revitalização. A relação dos pólos e situação pode ser vista na tabela abaixo: Tabela 06: SITUAÇÃO DOS POLOS UAB. BAHIA, 2012

Fonte: Coordenação de Educação a Distância - CED/DIRED/IAT/SEC Em compromisso com a terceira linha de ação, Infraestrutura e Tecnologia Educacional, o IAT desenvolveu diversas ações que atenderam 1.729 professores da rede estadual e 1.065 professores da rede municipal em cursos na área de tecnologias de informação e comunicação aplicadas à educação, apoiados pelo uso de mídias como recursos didáticos, Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) e softwares educacionais disponíveis na rede pública de educação. A pesquisa, catalogação, organização e produção de conteúdos digitais (vídeos, áudios, imagens, jogos, animações, simulações, documentos, etc), coerentes com a matriz curricular apresentada nas escolas públicas estaduais resultaram na publicação de 1.805 conteúdos digitais educacionais no Repositório do Ambiente Educacional Web (ambiente.educacao.ba.gov.br) e ao total são 2.505 conteúdos disponíveis. A pesquisa desses conteúdos contribuiu com um diagnóstico sobre as necessidades e/ou carências de cada área do conhecimento pesquisada, no que se refere a conteúdos digitais. Foram disponibilizados na internet aos estudantes e professores soluções que apóiam o processo ensino e aprendizagem. O Ambiente Educacional Web (AEW) é um espaço pedagógico multidisciplinar criado para que estudantes e professores possam acessar, compartilhar e construir conhecimentos por meio das novas tecnologias da informação e da comunicação. O professor pode encontrar conteúdos digitais registrados em licenças livres, ter acesso a softwares livres que auxiliam na produção de mídias. A sociedade pode contar também com o Portal do Educador (www.iat.educacao.ba.gov.br), onde são divulgadas as ações realizadas no Instituto, inclusive informações sobre cursos, palestras, editais, vídeos, entrevistas, comunicados gerais, esclarecimentos, videoconferência, calendário de ações, conteúdos digitais, etc.

Município sede do polo Situação Município sede do polo Situação Alagoinhas Apto com pendência Itapetinga Apto Barra Apto com pendência Juazeiro Apto Barreiras Apto com pendência Macaúbas Apto com pendência Campo Alegre de Lourdes Apto Paulo Afonso Apto com pendência Conceição do Coité Apto Pintadas Apto Euclides da Cunha Apto com pendência Ribeira do Pombal Não apto Eunápolis Apto com pendência Salvador IAT Apto com pendência Feira de Santana Apto com pendência Salvador Subúrbio Não apto Guanambi Apto com pendência Santa Maria da Vitória Apto Ilhéus Apto Seabra Apto com pendência Ipiaú Apto Serrinha Apto IItaberaba Não apto Teixeira de Freitas Não apto Itabuna Apto Vitória da Conquista Apto



Nº DE CONTEÚDOS DIGITAIS EDUCACIONAIS DISPONÍVEIS ONLINE AO ENSINO MÉDIO

Há também o Blog do Professor Web (www.professorweb.wordpress.com), que é um projeto de experimentação desenvolvida por uma equipe de educomunicadores, das diversas áreas de estudo/ensino, como história, licenciatura em biologia, programação, design e sociologia. Os conteúdos foram elaborados e estabelecidos com base nos princípios do uso pedagógico, tecnológico, lúdico e interdisciplinar, como pode ser observado nas categorias do blog. As postagens, além de informativas, utilizam uma linguagem leve, de fácil acesso ao estudante e ao professor, e estão classificadas por área de conhecimento. Tabela 07: Nº DE ACESSOS POR PORTAL NA INTERNET. BAHIA, 2012

Portais Número total Média mensal Portal do Educador 304.213 38.026 Ambiente Educacional Web 26.933 3.366 Blog do Professor Web 77.977 9.747

Total - Sítios Internet 409.123 17.046 Fonte: Coordenação da Rede Anísio Teixeira Em 2012, a programação da TV Anísio Teixeira tem favorecido uma maior aproximação da comunidade escolar com temáticas próprias do universo do ensino e aprendizagem. O resultado foi uma seqüência de conteúdos, feitos essencialmente com o olhar dedicado e com as mãos dos professores, direcionado aos estudantes e professores da Rede Pública Estadual de Ensino. Foram produzidos 71 Chamadas, 7 Vts e 6 Episódios, totalizando 84 peças audiovisuais. Segue relação dos vídeos produzidos:

71 Chamadas de divulgação dos episódios (Tempo: 30”) - Chamadas correspondentes a cada episódio dos programas veiculados em televisão;

1 VT Ser Professor (Tempo: 3'50”) - Vídeo que celebra o Dia do Professor, contendo uma mensagem poética criada pelo núcleo, seguida do depoimento do Secretário e de mensagens positivas de alunos da Rede Pública Estadual de Ensino, direcionadas aos professores;

1 VT Mídias e Tecnologias Educacionais (Tempo: 4') – Vídeo que apresenta o trabalho da Rede Anísio Teixeira de maneira lúdica, disponibilizado na TVE, durante a transmissão da Aula Inaugural, e na WEB, durante a Jornada Pedagógica 2012;

1 VT Educar (Tempo: 30”) - Vídeo que desperta para o lado lúdico da educação, disponibilizado na TVE, durante a transmissão da Aula Inaugural, e na WEB, durante a Jornada Pedagógica 2012;

1 VT Ser Mulher (Tempo: 1'10”) - Vídeo feito para campanha de valorização da mulher contemporânea, retratando a classe através de imagens e depoimentos de professoras e colaboradoras da Rede Estadual de Ensino;



1 VT E se os Índios Filmassem nas Aldeias? (Tempo: 2') - Vídeo feito para celebração do Dia do Índio, realizado através de uma compilação de imagens colhidas pelos próprios índios, de suas aldeias;

1 VT O que Você Pensa Sobre o Descobrimento do Brasil? (Tempo: 2') - Vídeo veiculado na TVE e na WEB, na semana em que se comemora o Dia do Descobrimento do Brasil pelos Portugueses, em que integrantes da comunidade soteropolitana revelam as suas diversas opiniões a respeito desse acontecimento histórico;

1 VT Mãe é Para Sempre (Tempo: 1') - Vídeo feito para celebrar o Dia das Mães, em que o olhar afetivo de uma mãe, que acompanhou toda a vida escolar de seu filho, estudante de escola pública, relembra esses momentos quando folheia um álbum de retratos;

6 Episódios da Série Faça Acontecer (Tempo: 23') – A primeira temporada da série de documentários para veiculação em TV, que apresenta estudantes que se destacaram nas nas áreas de música, artes visuais, literatura, dança e ciências. A proposta enviada à TVE foi de exibir estes programas num período anterior a realização das etapas finais do FACE, AVE, TAL e Feira de Ciências 2012. Os vídeos foram realizados em diversas cidades e escolas, localizadas na capital e no interior do Estado da Bahia, onde residem e estudam os referidos estudantes.

Chamada Almanaque Viramundo VT produzido sobre o descobrimento do Brasil

É importante informar que 191 programas e peças finalizadas em 2011 estão sendo veiculados na TVE e 203 publicadas para download no Ambiente Educacional Web (AEW) em 2012. Tabela 08: Nº DE PROGRAMAS VEICULADOS NA TVE E PUBLICADOS NO AMBIENTE EDUCACIONAL WEB. BAHIA, 2012

Título Gênero Duração (Minutos)

Qtd. Veiculada na TVE

Qtd. Disponível para Download

Almanaque Viramundo Revista de Variedades 26 12 12 Máquina de Democracia Jornalismo Especializado em Educação 26 18 18 Dois Dedos de Prosa Entrevistas 26 12 12 Muito Prazer Programa de Auditório 26 12 12 Ginga, Corpo e Cultura Jornalismo de cultura e esporte 26 12 12 EmCenAção Teleteatro e Reportagens especiais 56 5 5 Identidades Programa de Auditório 35 0 12 Meu Avô é o Circo Interprograma 1 20 20 Poesia de Cada Dia Interprograma 1 20 20 Questão de Língua Interprograma 1 20 20 Etnomatemática Interprograma 1 20 20 VT's de Campanhas educativas Campanhas Educativas 1 40 40

TOTAL 191 203 Fonte: Coordenação da Rede Anísio Teixeira As produções da TV Anísio Teixeira, assim como, as atividades de pesquisa, catalogação, organização, produção e disponibilização de conteúdos digitais nos diversos canais de comunicação e o apoio na formação para o uso de tecnologias e mídias educacionais da SEC fazem parte do programa de Difusão de Linguagens e Tecnologias da Informação e Comunicação da rede pública estadual de ensino – Rede Anísio Teixeira, criada em 2008, através da portaria nº 9.004. As duas linhas de atuação principais desse Programa são: I - Apropriação e produção de mídias e Tecnologias Educacionais; II - Fomento ao uso, a experimentação e a produção de mídias e tecnologias educacionais.



INOVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO

EDUCACIONAL



9. INOVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO EDUCACIONAL

9.1 Iniciação à docência O Instituto Anísio Teixeira (IAT) promoveu ações de apoio ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) que tem o objetivo de contribuir na formação inicial dos licenciandos da IPES e concomitantemente criar um diálogo entre educação básica e universidade para proporcionar também uma melhoria na formação continuada dos professores em serviço. Neste sentido, as ações dos subprojetos contribuirão tanto para desenvolver novas técnicas e metodologias de abordagens nas salas das escolas de educação básica, quanto para que no âmbito do próprio IFBA, alunos e professores se instrumentalizem para lidar com a diversidade de experiências de construção e difusão do conhecimento, inerente a cada uma das licenciaturas. Assim, poderão ser construídas estratégias que conduzirão os cursos de licenciatura, de modo coordenado e cooperativo, a identificarem alternativas e soluções comuns para a resolução de problemas comuns. Por outro lado, os professores e alunos destes cursos poderão dialogar e trocar experiências, que a rigor pode contribuir para a resolução questões mais específicas de cada curso. Com isso se contemplará a diversidade de práticas, saberes e experiências na construção e difusão do conhecimento acadêmico, relacionada aos cursos de licenciatura e a diversidade das experiências, práticas e saberes pedagógicos encontrados nas Escolas do ensino médio e fundamental. Em 2012, o programa descentralizou o montante de R$257.600,00 para 41 escolas em 18 municípios desenvolverem os projetos do PIBID. Tabela 09: RELAÇÃO DE ESCOLAS ATENDIDAS PELO PIBID. BAHIA, 2012

MUNICIPIO DIREC CODIGO MEC MOD. DE ENS.

AMARGOSA 29 29222710 STA. BERNADETE - COL. EST. 29 29222583 PEDRO CALMON - COL. EST. 29 29223016 AGROTECNICA DE AMARGOSA - ESC. / CENTRO TERRITORIAL

CAETITE 24 29428394 LUIS EDUARDO MAGALHAES - COLEGIO MODELO 24 29242231 TEREZA BORGES DE CERQUEIRA - COL. EST.

CATU 3 29158893 ANTONIO DE DEUS SEIXAS - COL. EST. 3 29158605 PEDRO RIBEIRO PESSOA - COL. EST.

CONCEICAO DO COITE 12 29139171 ALMIR PASSOS - ESC. EST. EUCLIDES DA CUNHA 12 29117240 OLIVEIRA BRITO - EDUCANDARIO

FEIRA DE SANTANA

2 29093457 ASSIS CHATEAUBRIAND-CTO. INT. DE EDUC. 2 29093279 LUIZ VIANA FILHO - COL. EST. GOV. 2 29387736 LUIS EDUARDO MAGALHAES - COL MODELO 2 29096243 GASTAO GUIMARAES-INST. DE EDUC. 2 29093511 EDITH MACHADO BOAVENTURA - COL EST. 2 29095140 HILDA CARNEIRO- COL. EST. 2 29093660 DURVALINA CARNEIRO - COL. EST. 2 - Colégio Estadual da Aldeia Indígena Caramuru Paraguaçu

ILHEUS

6 29442079 SALOBRINHO - COLEGIO ESTADUAL DE 6 29301475 ROMULO GALVAO - COL. DA POLICIA MILITAR - CPM 6 29301882 MOYSES BOHANA - ESC. EST. 6 29301580 HORIZONTINA CONCEICAO - COL. EST. PROFA.

IPIAU 13 29390532 LUIS EDUARDO MAGALHAES - COL. MODELO 13 29303354 IPIAU - COL. EST. DE

IRECE 21 29403230 LUIS EDUARDO MAGALHAES - COL. MODELO

ITABERABA 18 29393949 LUIS EDUARDO MAGALHAES - COL. MODELO 18 29083354 ITABERABA - COL. EST. / CENTRO TERRITORIAL

ITABUNA 7 29304342 ITABUNA - COL. EST. DE 7 29305390 AMELIA AMADO - COL. EST. DONA 7 29340500 MARIA DE LOURDES VELOSO - COL. EST. PROFA.

JACOBINA 16 29440211 LUIS EDUARDO MAGALHAES - COLEGIO MODELO 16 29071569 FREI JOSE DA ENCARNACAO - ESC. EST.

JEQUIE 13 29229529 REGIS PACHECO - INST. ED. 13 29227658 LUIZ VIANA FILHO - COL. EST.

SALVADOR 1A 29182123 CENTRAL - COL. EST. DA BAHIA SANTA INES 13 29235138 ANTONIO CARLOS MAGALHAES - ESC. EST.

SERRINHA 12 29145805 30 DE JUNHO- CENTRO EDUCACIONAL 12 29145538 RUBEM NOGUEIRA - COL. EST.

TEIXEIRA DE FREITAS 9 29327695 ROMULO GALVAO - CTO. EDUC. PROF. 9 29328349 CPM ANISIO TEIXEIRA - COL. DA POLICIA MILITAR 9 29327792 RUI BARBOSA - COL. EST. DEMOC.

VITORIA DA CONQUISTA 20 29277787 ERALDO TINOCO - COL DA POLICIA MILITAR - CPM



Realização do II Seminário PIBID em Salvador Visando apresentar e discutir as experiências inovadoras realizadas nas escolas públicas por esses licenciandos, o IAT realizou II Seminário Baiano do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID), que aconteceu nos dia 12 e 13 de novembro de 2012, teve como eixo temático “Inovação e Experimentação”. O Seminário objetivou incentivar a produção de conhecimento sobre o trabalho em rede entre unidades escolares e Instituições de Ensino Superior e/ou entidades de pesquisa para o desenvolvimento de projetos experimentais / inovadores, de modo a melhorar a eficácia de desempenho institucional das unidades escolares e promover a melhoria da qualidade de ensino e o aumento do desempenho da aprendizagem do alunado, através de estratégias adequadas às especificidades de cada contexto escolar.

9.2 Projetos de pesquisa Com o objetivo de fomentar a execução de projetos de pesquisa e/ou desenvolvimento de tecnologias com foco na educação básica, a Secretaria de Educação do Estado da Bahia, por meio do Instituto Anísio Teixeira – IAT, em parceria com a Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (FAPESB), lançou em 13 de dezembro de 2012, o Edital nº 028/2012 - Inovação em práticas educacionais nas escolas públicas da Bahia. Para isso, as unidades escolares foram responsáveis pela construção de projetos elaborados em articulação com Instituições de Ensino Superior (IES) ou Centros de Pesquisa e na perspectiva de incentivar a produção de conhecimento e de estratégias adequadas às especificidades de cada contexto escolar, deslocando o centro de suas atividades para o atendimento das principais necessidades da unidade de ensino. O aporte total do Edital foi de R$ 3 milhões, em que cada proposta poderia ser contemplada com um valor global de até R$ 100 mil. Com este recurso, as IES podem adquirir os bens de consumo e permanentes que, ao fim do projeto, serão doados às escolas participantes. O edital permitiu ainda a concessão de bolsas de pesquisa destinada aos professores efetivos da rede pública dos ensinos fundamental e médio, que podem contribuir com as atividades de pesquisa e/ou de extensão previstas no projeto de pesquisa com foco em inovações, através do aporte de conhecimento formal e informal e da contribuição ao desenvolvimento do projeto em sala de aula, em atividades de coordenação/supervisão ou ainda de gestão, a estudantes de graduação e a alunos do ensino médio ou estudantes de cursos técnicos. Esta iniciativa, que teve o seu início em 2008, vem consolidar cada vez mais a implementação de políticas de inovação e experimentação promovidas pela Secretaria da Educação, em parceria com o IAT. O Edital é mais uma ferramenta que contribuiu para a consolidação de uma escola pública de qualidade, democrática e organicamente articulada com a produção de conhecimento, através da realização de ações pedagogicamente inovadoras em parceria com IES e demais entidades de pesquisa, fomentando o diálogo entre a escola, as IES e a comunidade, de modo a assegurar a efetiva aprendizagem dos estudantes.



Relatório de Resultados 2012 Instituto Anísio Teixeira

Secretaria de Educação do Estado da Bahia

kátia souza de lima ramos iraildes almeida...

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