Ano 09 | Abril de 2011 | N°. 90distribuição gratuita

colunistas

O mundo virtual dos alunos

Pág. 03

Esther Cristina Pereira

Bons propósitos

Pág. 04

Jacir J. Venturi

Diferente. Por dentro e por

fora.

Pág. 06

Teo Pereira Neto

Jornal Mensal de Educação

As mulheres

Pág. 05

Mara Cristiane Aguila

Página 3.

Governo garante que professores do estado terão aumento na data-base.

Escolas têm dificuldadespara garantir segurança

A tragédia ocorrida na manhã do dia 7 deste mês de abril, no Rio de Janeiro, em que o ex-aluno Welling-ton de Oliveira entrou na Escola Mu-nicipal Tasso da Silveira e matou 12 e feriu diversas outras crianças, cha-ma a atenção para a fragilidade no sistema de segurança de algumas instituições de ensino do Paraná, sejam elas públicas ou particula-res. Mesmo com funcionários res-ponsáveis pelo controle ao acesso nas portarias, há dificuldades para prevenir que ocorram situações de risco aos alunos. Ex-colegas do ati-rador dizem que ele era vítima cons-tante de bullying. Página 8 e 9.

executivas no senado

A professora Adriana V. Karam Koleski (à esquerda na foto), integran-te do Conselho de Gestão do Grupo Opet, e demais representantes do Es-paço Mulheres Executivas do Paraná, visitaram no dia 29 de março o Senado Federal a convite da senadora Gleisi Hoffmann. Lá as executivas oferece-ram apoio a pontos considerados prio-ritários na agenda legislativa, assim como defenderam a discussão de al-guns temas pelo Congresso Nacional.

02

Posse de agentesEstá disponível no site do Gru-

po de Recursos Humanos Setorial da Secretaria de Estado da Educa-ção (GRHS), o Decreto de Nomea-ção n.º 1037 - Agente Educacional I com informações sobre a tomada de posse dos aprovados no Concur-so 2006 (serviços gerais). De acordo com o documento, datado de 1.º de abril, os novos funcionários farão parte do Quadro dos Funcionários da Educação Básica (Qfeb).

Portal de ead do sesi-PrO Sesi Paraná inaugurou o seu

portal de educação a distância. No endereço www.sesipr.org.br/ead, trabalhadores das indústrias, empresários, profissionais das em-presas e a comunidade em geral têm acesso a uma série de cursos a distância, com diversidade de con-teúdo. O novo portal começa com 15 diferentes títulos. Ao longo deste ano serão disponibilizados 50 cur-sos. Neste primeiro mês de funcio-namento, todos os cursos são ofer-tados gratuitamente.

novo ceo no ibmecVanDyck Silveira é novo CEO

do Grupo Ibmec Educacional. Com grande experiência no setor aca-dêmico, o executivo chegou com o desafio de crescimento de 25% neste ano. Em 2010, o grupo registrou fa-turamento de R$ 170 milhões.

VanDyck volta ao Grupo Ibmec, onde começou como professor em 2000 até se tornar diretor da unida-de de Belo Horizonte, entre 2004 e 2007. Ele retorna ao Brasil depois de ficar quatro anos na Inglaterra, como diretor de Desenvolvimento de Ne-gócios na Duke Corporate Educa-tion (Duke CE).

Editor-chefe Nota 10

Helio Marques

Caso Vizivali, uma solução à vista

seed mais acessívelO secretário de estado da Educação, Flávio Arns,

quer tornar o prédio da Secretaria de Estado da Edu-cação (Seed) acessível às pessoas com todos os tipos de deficiência. Para apontar o que pode ser mudado para facilitar o acesso de cadeirantes, o presidente da Associação de Deficientes Físicos do Paraná (ADFP), Mauro Nardine, visitou a Seed no dia 6 de abril.

Nardine conta que acha a iniciativa do Secretário excelente. “Os portadores de necessidades especiais precisam acessar os prédios públicos de uma maneira segura e confortável”, afirma. Durante a visita, o presi-dente da ADFP percebeu a falta de acessibilidade em diversos pontos, como por exemplo, a não adaptação dos banheiros e inexistência de rampas de acesso.

aymará em são PauloA Aymará Edições e Tecnolo-

gia inaugurou uma nova sede em São Paulo. O novo escritório am-plia as possibilidades de negócios para a empresa paranaense - espe-cializada no desenvolvimento de produtos e serviços educacionais em diversas mídias, para vários segmentos.

Com muitos projetos para 2011, já estão trabalhando no local profissionais das áreas comercial, editorial e administrativa. “O pro-jeto de consolidação nacional da Aymará, passa obrigatoriamente pela cidade de São Paulo, capital econômica do país. Isso certamen-te significa inúmeras novas opor-tunidades para nosso crescimen-to”, disse o diretor-presidente da empresa, André Caldeira.

A Secretaria de Estado da Educação (Seed) anuncia que encontrou uma solução para o polêmico caso Iesde/Vizivali, que se arrasta há anos e que já prejudicou milhares de professores. O secretário Flávio Arns diz, em ofício de número 746/2011, datado do dia 6 deste mês de abril, que a equipe designada para solucionar o problema conseguiu “definir os caminhos”. O documento diz também que, para não cometer equívocos, serão precisos “mais alguns dias para trabalhar os critérios e procedimentos junto aos órgãos e/ou segmentos envolvidos, para então poder divulgá-los”.

governo richa é ‘regular’ na educação

No início deste mês o Nota 10 lançou uma enquete sobre o governo Beto Richa, foca-da na área de Educação. Para 23,86%, a pasta, comandada por Flávio Arns, tem um em-penho ‘regular’ até agora.

Dois itens aparecem em-patados: ‘bom’ e ‘péssimo’ ti-veram 22,73% dos votos cada. O item ‘ruim’ aparece com 19,32% e ‘ótimo’ com 11,36%.

Você também pode par-ticipar de nossas enquetes. A enquete está localizada na página principal do Site Nota 10, logo abaixo do ícone do Twitter.

palavra do especialista

O mundo virtual dos alunosNós, educadores deste século, temos mui-

tos desafios na escola de hoje. Um dos mais sé-rios, em minha opinião, é trazer o mundo para dentro da escola. Sim, pois nossos estudantes estão conectados com o mundo quando estão fora da escola, seja em casa, em lan houses ou em qualquer lugar, por mais ermo que seja, com a tecnologia 3G. Então, como trazer este mundo para dentro da escola, se o aluno tem acesso a um mundo maior que é a possibili-dade da informação via televisão e internet? Esta creio eu, não é uma pergunta fácil de ser respondida.

O professor precisa utilizar novos instru-mentos de trabalho. Pontuar e articular seus conhecimentos com os conhecimentos que os alunos trazem e, desta forma, construir verda-deiramente a formação do aluno em sala de aula.

Uma maneira é a pesquisa e a elaboração

do trabalho em sala de aula. Hoje eles estão mais intensos nas escolas. É por meio da capacidade de argumentação que os alunos sentem prazer em aprender e mostrar a sua aprendizagem por resultados. Por mais difíceis que sejam de ser mensurados pelos professores.

Prova, simplesmente, não avalia mais. E es-ses trabalhos, então, podem muito bem incluir a internet, em suas infinitas maneiras de produ-ção, como forma de aprendizado.

Vejo que desenvolver a capacidade intelec-tual do aluno, ensinar o aluno a pensar, a ques-tionar, a exprimir seu pensamento pela escrita e por atitudes são o grande nó da educação no século XXI.

É próprio e certo imaginar a escola em sua dimensão e perceber o quão é necessário um repensar novo sobre as maneiras de ensinar e aprender.

Quando nos percebemos inseridos num espaço de aprendizagem pedagógica, de con-duta, valores, percebemos a mudança no nos-so perfil de professor, muito mais conectado com o atual mundo virtual.

Professor, educador, mentor, conciliador, gestor... e mais outras tantas maneiras de de-signar um ser humano: temos um grande – e enorme – desafio pela frente: educar o filho alheio, o filho do outro, com sabedoria, pa-ciência e muita capacidade de resistência. As dificuldades humanas, emocionais, psicoló-gicas do novo século são muitas. Mas quanto mais inserido neste contexto virtual, mais fá-cil será o caminho.

educação infantil

Psicopedagoga, Diretora da Escola AtuaçãoContatos: cris@escolaatuacao.com.br • (41) 3274-6262

Esther Cristina Pereira

03

Professores terão aumentona data-base

O secretário de estado da Ad-ministração e da Previdência, Luiz Eduardo Sebastiani, garantiu, du-rante reunião com representantes do Fórum das Entidades Sindicais dos Servidores Estaduais do Para-ná, que os servidores do estado - incluindo os professores - irão rece-ber o reajuste salarial na data-base da categoria.

Segundo Sebastiani o reajuste a ser definido para os servidores será aplicado no salário de maio. O percentual será anunciado pelo go-verno estadual nos próximos dias, quando o Poder Executivo encami-nhará mensagem de lei à Assem-bleia Legislativa.

Sebastiani explicou que estão sendo finalizados os cálculos dos parâmetros da Lei de Responsa-bilidade Fiscal para os gastos com

pessoal, para que haja uma defini-ção do índice de reajuste, em con-junto com a Secretaria de Estado da Fazenda.

Ele informou que o governo do estado já recebeu um “sinal de aler-ta” do Tribunal de Contas do Paraná, por meio do ofício 73/2001, enviado pelo TC no dia 31 passado, sobre os gastos com a folha de pagamen-to, que já chegaram a 93,88% do teto legal em dezembro de 2010.

Pela proximidade com o teto, os gastos do governo do Paraná com a folha estão no chamado “li-mite prudencial”. No ano passado, o Executivo gastou 46% da Receita Corrente Líquida (RCL) com a folha de pagamento, atingindo um nível de alerta, considerando que o teto estabelecido pela Lei de Responsa-bilidade Fiscal é de 49%. A garantia do reajuste para os servidores, incluindo os professores, foi dada durante reunião do Fórum.

04

Bons propósitos Tão imprescindível quanto o aprendizado

das disciplinas curriculares é desenvolver no educando bons hábitos de estudos. Ou seja, or-ganização e disciplina pessoal, requisitos indis-pensáveis para um bom desempenho escolar e também para a vida adulta.

Uma mesa e uma cadeira num ambien-te silente. Sofá ou cama agregam conforto e aconchego para um bom livro, mas não para os estudos. Vai estudar ou tirar uma soneca? Aprende-se com cérebro e nádegas. Pândegas à parte, sentado numa cadeira, muita disposi-ção para exercícios, resenhas, tarefas, leituras, equipamentos eletrônicos em off, são posturas primordiais para um aprendizado consistente e duradouro.

Devemos estimular a criança ou o jovem ao aprofundamento dos conteúdos. Um texto mais complexo ou um exercício difícil é um desafio e faz bem aos neurônios. Desenvolve o raciocínio lógico tão valorizado nos concur-sos, vestibulares e mercado de trabalho, pois

este entende que o profissional que aprendeu a pensar é um resolvedor de problemas. Poucas si-napses se realizam no cérebro em 15 páginas de leitura fácil ou na resolução de 5 exercícios aces-síveis de geometria.

Para suprir a carência técnica existente no Brasil é preciso desconstruir o mito de que a matemática, física ou química, é uma matéria difícil ou sinistra. Cada série é um degrau de uma escada que não permite saltos. Motivados pelos pais e professores, havendo por parte do aluno persistência no aprendizado da matemá-tica, não há como não render-se aos seus encan-tos e à sua lógica.

Rememoremos outros preceitos básicos para um bom início de ano letivo. Aluno inteligente presta muitas atenção em sala de aula pois haverá muito menos esforço para compreender e fixar a matéria em casa. Estudar apenas nas vésperas de prova é um péssimo hábito uma vez que com-promete o entendimento das aulas subsequentes e o mais importante: é um aprendizado fugaz,

sem consistência e sem raízes para o longo prazo. Aprende rápido e esquece rápido. O discente deve garantir boas notas desde o 1.º bimestre quando tem menos conteúdo. Neste os estudantes se comportam mais recreati-vamente, e qualquer nota baixa implica em redobrados esforços nos próximos bimestres Provas, simulados, concursos são ótimas oportunidades para desenvolver o equilíbrio emocional. Cuidar da saúde – o bem maior – com boa alimentação, prática de esportes e atividades ao ar livre, nos horários recomen-dados, pois os benfazejos raios solares forta-lecem os ossos e são excelentes como terapia para a mente. Para uma boa memorização, são essenciais 8 ou 9 horas de sono. Enfim, organização e persistência nos estudos leva a um futuro promissor.

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Jacir J. Venturi

ensino&educação

O Conselho Nacional de Educação (CNE) adiou a votação, marcada para o dia 6 deste mês, do parecer que estabelecerá as novas diretrizes curriculares para o ensino médio. Os conselheiros avaliaram que será necessário mais tempo para aprofundar o debate so-bre o assunto. Em reunião fechada do Conselho não houve consenso sobre alguns temas e outros pontos deverão ser reconsiderados.

CNE adia votação sobre ensino médio

palavra do especialista

As mulheresEm algumas pesquisas atuais vemos um

crescimento significativo de mulheres em car-gos de grande porte, que já são 53% dos pro-fissionais empreendedores na carreira solo. A análise e o planejamento de suas ideias iniciais acabaram tornando-se interessantes oportunidades e, como menos imediatistas, aprendemos a ter mais persistência.

A visão de novos nichos de mercado tem sido apontada como uma característica pe-culiar a este sucesso, esta contribuição pode estar relacionada à necessidade de aprender a administrar diversos papéis que desempe-nham na vida, como mulher, esposa, mãe, e profissional competente.

O empreendedorismo agrega algumas qualidades como o gerenciamento de seu pró-prio tempo, o domínio de metas e objetivos, a possibilidade de delegar algumas funções específicas a funcionários e colaboradores, que acabam por otimizar fatores de extrema importância para uma vida mais presente e participativa da vida familiar.

O porcentual de famílias chefiadas exclusi-vamente por mulheres subiu em 8%, entre 2001 e 2009, segundo análise realizada pelo IPEA, divulgada recentemente. Este fator é um de-sencadeante de muitos sinais na economia e na vida dos brasileiros. Mas como equilibrar tantas responsabilidades com a vida pessoal, com os cuidados próprios?

O dia tem 24horas para todos e sempre fi-cam muitas coisas por fazer. Sendo assim tem-se que optar por quando, o quê, de que forma viver e assim, sem tempo para cuidar de si mes-mo, vide saúde, emoções, necessidades, deixa-mos sempre para amanhã, para depois de tudo e de todos os cuidados indispensáveis, enfim o viver simplesmente cada momento.

Ambiente perfeito para doenças mentais, como depressão, ansiedade, entre outras. Há que se destacar, claro, a presença de hormônios que influenciam atividade de regiões importan-tes no cérebro, incluindo a produção e ação de determinados neurotransmissores associadas às respostas emocionais importantes e vitais para a

nossa saúde mental. Portanto, convido a todos, independente

de idade e sexo, a iniciar um exercício pesso-al, que é o seguinte: dedicar um período de uns 20 minutos diários para uma atividade prazerosa, que pode ser uma atividade físi-ca, ler, ouvir música, cantar, dançar, assistir a TV ou simplesmente deitar e deixar o pen-samento voar. Enfim, o importante é ser um momento só seu consigo mesmo, sem inter-ferências.

O mês de março foi o chamado “Mês da Mulher”. Mas temos todo um ano inteiro pela frente.

Parabéns a nós!

05

Mara Cristiane R. Aguila é psicóloga e neuropsicóloga.Contato: mara.aguila@gmail.com

Mara Cristiane R. Aguila

psicologia&educação

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Teo Pereira Neto

mundo corporativo

palavra do especialista06

Diferente. Por dentro e por fora.Toda instituição quer ser diferente e a palavra

de ordem é “diferencial competitivo”. E, claro, todo mundo quer a receita mágica, de preferência com poucos ingredientes, custo acessível e fácil de fazer. Milagre não existe, mas é possível identificar nas corporações bem-sucedidas o que faz a diferença.

LIDERANÇA ATUANTE: visionária, idealista, despojada, entusiasmada, motivadora, contagiosa, educadora, sociável, solidária.

CAPITAL HUMANO DE PONTA: desenvolve os próprios talentos, mas está de olho nos profissio-nais do mercado.

ALINHAMENTO TÁTICO: sintonia, sincronia e motivação dos recursos humanos, convergindo esforços e clima organizacional para os objetivos corporativos.

ESTRUTURA ENXUTA: otimiza as operações, reduzindo custos e diminuindo o ruído na comu-nicação.

SIMPLIFICAÇÃO HIERÁRQUICA: agilidade na tomada de decisões, sinalizando e descongestio-nando o tráfego comunicativo.

SIMPLICIDADE MENTAL: modus operandi descomplicado, racionalizando, priorizando e des-

bloqueando as ações corporativas.CELEBRAÇÃO RUIDOSA: adota rituais para ex-

teriorizar as conquistas corporativas, inclusive peque-nos avanços.

REMUNERAÇÃO JUSTA: avalia e reconhece a contribuição individual e coletiva, através de salários, benefícios e promoções funcionais.

EMPREENDEDORISMO INTERNO: todos com-prometidos, agindo responsavelmente como se fossem os “donos do negócio”.

MASSA CRÍTICA EXPLÍCITA: estimulada de cima para baixo, aberta para a participação de todos os escalões hierárquicos.

CRIATIVIDADE ROMPEDORA: a imaginação sacudindo e desmobilizando a acomodação corpora-tiva. Lembrando que onde não se pode errar, ninguém irá ousar.

CENTRALIZAÇÃO ESTRATÉGICA: liberando tempo e energia das atividades rotineiras para concen-trar-se nas macroestratégias.

DESCENTRALIZAÇÃO INTELIGENTE: destra-va as operações para ganhar agilidade, flexibilidade e mobilidade.

PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO: descentra-

lizado na concepção e execução, centralizado na consolidação e monitoramento.

COMUNICAÇÃO DE MÃO-DUPLA: transpa-rente e direta, democratizando o acesso às infor-mações e neutralizando a “rádio peão”.

OBSESSÃO POR QUALIDADE: a corporação exigente consigo mesma, consciente de que, se está bom, então já está obsoleto.

OUSADIA MERCADOLÓGICA: encurta o ci-clo de vida dos produtos/serviços e antecipa lança-mentos, com coragem para inovar e fugir do con-vencional.

POUCAS REUNIÕES: o estritamente necessá-rio, de olho na máxima corporativa “reuniões são indispensáveis quando não se quer decidir nada”.

ESCRITÓRIO HORIZONTALIZADO: nada de salas individuais, portas fechadas e divisórias, que impedem o fluxo organizacional, restringem a comunicação e inibem a aproximação entre as pes-soas da instituição.

07gramática

Aluna do Colégio Estadual Carlos Gomes, de Ubiratã, desbancou estudantes de

outros estados O Conselho Superior do Instituto Federal do Paraná (IFPR) aprovou o parecer em que se declara homologado o resultado do processo de consulta à comunidade acadê-mica para escolha do cargo de reitor do IFPR. O relatório confirma a vitória do professor Irineu Mário Colombo com 77,38% dos votos.

O documento foi elaborado pela Comissão Eleitoral Central (CEC) e relatado pela diretora do câmpus Londri-na, professora Edilomar Leonart.

De acordo com o presidente da comissão eleitoral, pro-fessor Izaias Costa Filho, os trabalhos foram coordenados por uma comissão totalmente legítima. “Para nós foi um orgulho participar e poder contribuir; as comissões foram escolhidas pela base em cada unidade e, a partir disso, for-mada a Comissão Central”. O presidente ainda ressaltou que não foram registradas ocorrências durante as eleições, que foram realizadas com tranquilidade e dentro do esperado.

Estudante se classifica no Soletrando

Joyce tem 13 anos e reside na área rural de Ubiratã.

A estudante Joyce Zolin, do Paraná, de 13 anos, do Colégio Estadual Carlos Gomes, de Ubi-ratã, garantiu sua vaga para a final do Soletrando 2011, quadro do programa Caldeirão do Huck, da Rede Globo. Agora ela irá fazer companhia para os já classificados Letícia Caroline, do Pará, e Izael Araújo, do Piauí.

Joyce disputou sua eliminatória até o final com o mineiro Daniel Coutinho sendo a única a soletrar a palavra ”shakespeariano” de maneira correta. A grande final do Soletrando será no dia 16 de abril. No palco do programa os representantes dos esta-dos que começam com “P” vão decidir quem leva o título deste ano para casa.

O diretor do colégio, Cláudio Roberto Lopes Zen, diz que aposta no bom desempenho da es-tudante na próxima etapa. “Joyce, que reside em área rural, é uma aluna dedicada aos estudos”. Zen ressalta que a população de Ubiratã ficou toda na torcida pela estudante e espera que outros para-naenses também torçam por ela a partir de agora.

O Colégio Estadual Carlos Gomes tem cerca de 1,5 mil estudantes.

Conselho Superior do IFPR homologaIrineu Colombo como reitor eleito

08 segurança

Repórter Rafael Adamowski

A tragédia ocorrida na ma-nhã do dia 7 deste mês de abril, no Rio de Janeiro, em que o ex-aluno Wellington de Oliveira entrou na Escola Municipal Tasso da Silveira e matou 12 e feriu diversas outras crianças, chama a atenção para a fragilidade no sistema de segurança de algumas instituições de ensino, sejam elas públicas ou particulares.

Mesmo com funcionários res-ponsáveis pelo controle ao acesso nas portarias, há dificuldades para prevenir que ocorram situações de risco aos alunos. Segundo Ademar Batista Pereira, presidente do Sin-dicato das Escolas Particulares do Paraná, em geral há um controle nas portarias. “Quem chega preci-sa se identificar, fazer um cadastro. As escolas particulares também têm catracas, câmeras. Mas a escola é um lugar público, há situações em que nada é suficiente”, explica.

Em relação aos procedimentos adotados nas instituições, como a necessidade de comunicação por parte da portaria com a secretaria sobre o acesso de pessoas estra-nhas, que informam a realização de alguma atividade no local, Pereira afirma que este processo depende de cada escola. “Sobre o exemplo do Rio, de fato concluímos que o cara é um louco. É uma situação

quase inevitável”, diz o presidente.Na questão da utilização de me-

didas de segurança como detecto-res de metal, ele justifica: “Se isto fosse o suficiente não haveria assal-tos a bancos”.

A princípio, Pereira não vê a ne-cessidade de debate entre as dire-torias das escolas para rever esta situação. Ele afirma que há outras reuniões em pauta, e que o fato é

Escolas do PR têm dificuldades para fazer controle da segurança dos alunos

isolado. “Estamos sempre em con-tato com as instituições. Mas isto é uma fatalidade, já aconteceu em vários locais do mundo e uma hora iria acontecer no Brasil”.

No Colégio Estadual do Paraná, no centro de Curitiba, alguns méto-dos padrões são utilizados a fim de evitar problemas nas dependências do estabelecimento. “No colégio acontecem muitos eventos. Nesse

caso, orientamos os seguranças e funcionários sobre a vinda de pes-soas de fora, e qual procedimento precisa ser adotado, quais carros que poderão entrar. Todas as pes-soas de fora precisam entrar pela recepção”, explica Tânia Maria Acco, diretora geral.

A fórmula também se aplica a qualquer pessoa que busca algum tipo de serviço no colégio, como

Alunos do Estadual do Paraná entram no colégio para mais um dia de aulas; acesso a público externo é controlado, segundo a instituição.

segurança

documentos, informações, ou vão em busca de estágio. “A recepção é o único local a que têm acesso as pessoas de fora, antes de serem identificadas”, diz a diretora.

Em relação ao controle de en-trada dos alunos no período da noi-te, quando não é obrigatório o uni-forme, a diretora afirma que todos precisam apresentar a carteirinha da instituição para serem liberadas. Durante o dia, existe a obrigatorie-dade do uniforme, e eventualmente são solicitadas carteirinhas.

Segundo Tânia, há um monitora-mento para que as pessoas que en-tram não se desloquem a outro lugar que não seja a recepção. Em cada corredor do colégio, há inspetoras que procuram evitar a locomoção de quem não é estudante. Os se-guranças também realizam rondas regularmente, a cada 40 minutos. Enquanto isso, outro permanece na guarita. Eles também se responsabi-lizam pelo controle dos veículos.

Sobre o que ocorreu no Rio de Janeiro, a diretora analisa que o epi-sódio faz repensar e refletir até que ponto há vulnerabilidade. “Este tipo de situação nos faz fazer reavalia-ções”, conclui ela.

Escolas da rede municipal tam-bém procuram adotar medidas mais rigorosas. Diretora do departamento de logística das escolas municipais de Curitiba, Maria Cristina Brandali-ze explica como é realizado o pro-cedimento de segurança nas esco-las coordenadas pela prefeitura. “As nossas escolas têm a presença do guarda, que é um funcionário pú-blico capacitado para a segurança dos alunos e funcionários. Ele tam-bém é responsável por cuidar do trânsito nas imediações”, diz ela.

Maria também leva em conside-ração a estrutura física das escolas municipais. “Quando alguém chega, há um hall de entrada, onde se con-centram todos os serviços da secre-taria”, afirma. Os funcionários são

orientados a pedir a identificação e informações sobre o que cada pes-soa pretende fazer na instituição.

Segundo ela, os funcionários do setor administrativo têm acesso a

Wellington era vítima constante de bullyingO atirador Wellington Menezes de Oliveira era um ado-

lescente tranquilo e calado, que praticava esportes, jogava bem videogames e se vestia de uma forma diferente. Um ex-colega, Everton José Ribeiro, de 23 anos, disse, no entanto, que ele era vítima frequente de bullying.

Segundo Everton, Wellington às vezes não ligava para as brincadeiras dos colegas e até ria de si mesmo. No en-tanto, ficava nervoso quando os xingamentos envolviam sua mãe. “Ele ria quando era zoado. Quando a gente zo-ava outros colegas ele ria. Mas tinha brincadeiras que ele não gostava. Tinham xingamentos que ele não gostava. Por exemplo, ele odiava quando xingavam a mãe dele. Não po-dia falar da mãe porque ele ficava extremamente nervoso.”

O ministro da Educação, Fernando Haddad, informou que existe no MEC um órgão específico para lidar com a questão do bullying nas escolas de todo o país. “É neces-sário desenvolver mecanismos que possam proteger o aluno do bullying, de modo que, se isso ocorrer, ele não se sinta violentado e venha a ‘introspectar’ essa violência, guardando-a para si, e posteriormente vindo a utilizá-la para fazer o mal.”

Everton estudou com Wellington durante três anos, da 6.ª série até a 8.ª série do ensino fundamental, e lembra que o atirador era uma pessoa tranquila. “Ele era na dele. Não chamava ninguém para conversar, mas se você sentasse do lado ele conversava normal. Jogava bola com a gente, jogava handebol, praticava esporte. Depois que saía da ati-vidade física, voltava para o lugar dele. Sentava, botava o walkman. Ele nem aparentava ser maluco. Ele aparentava só viver no mundo dele. Ninguém suspeitava que ele tivesse algum tipo de problema”, contou.

Everton diz que já frequentou a casa de Wellington e que o atirador era um bom jogador de videogame. O ex-

um calendário de eventos que serão realizados. Caso haja alguma dúvi-da, devem entrar em contato com a diretoria, ou o próprio departamento de logística.

Mesmo dentro das salas de aula há risco para os estudantes, como ocorreu no Rio.

Wellington era ex-aluno da Escola Municipal Tasso da Silveira.

Alunos, parentes e professores receberão atendimento psicológico

A secretáriaCláudia Costin, do RJ.

A secretária municipal de Educação do Rio, Claudia Cos-tin, informou que a prefeitura está montando uma equipe de assistentes sociais e psicólogos para prestar atendimento aos parentes e professores das crianças atingidas no massacre na Escola Tasso da Silveira.

Segundo a secretária, serão atendidas todas as pessoas que, direta ou indiretamente, estiveram envolvidas no epi-sódio, que resultou na morte de 12 crianças. O atirador, Wellington Menezes de Oliveira, matou-se depois de ser atingido na perna por um policial.

Claudia Costin disse que as equipes visitarão os alunos e suas famílias em casa. No mesmo período, os professores receberão atendimento na própria escola.

A secretária negou, entretanto, a possibilidade de fecha-mento da escola. “A tragédia que aconteceu na Escola Tasso da Silveira dificilmente seria evitada, mesmo que houvesse um aparato maior de segurança, e continuará aberta a ex-alunos e também à comunidade. Não podemos transformar uma unidade de ensino em um bunker [abrigo bem protegi-do] ou um presídio.” De acordo com Claudia Costin, as aulas nesta unidade só deverão recomeçar no dia 18 de abril.

colega lembra também que o assassino se vestia de forma diferente quando estudava na Escola Tasso da Silveira e que, por isso, era alvo da brincadeira de outros alunos.

“Ele tinha aquele jeito nerd de se arrumar. Usava meião até a canela, tênis Kichute, bermuda em cima do umbigo, óculos e pastinha do lado. Era assim que ele andava. E anda-va curvado, como uma pessoa que vivia só no mundo dele.”

Em relação às garotas, Everton disse que era muito di-fícil ver Wellington conversando com qualquer menina e que o atirador era também alvo de brincadeiras por parte delas. “As garotas zoavam pelo jeito dele se vestir. Diziam que ele era feio, mas ele nunca falou que tinha raiva de garotas.”

Na última vez que encontrou o ex-colega, em 2007, em outra escola, Everton ficou surpreso quando Wellington disse que tinha repetido duas vezes no ensino médio. “Eu achei até impossível porque ele só tirava notas altas. Já achei meio estranho. Ele falou que estava passando por problemas. Ele disse que queria fazer um concurso para tentar ser militar ou alguma coisa nesse sentido.”

09

literatura

10

WorkshoP sobre indisciPlinaO Grupo Uninter realizará no dia 18 deste

mês, das 19h às 21h, um Workshop a distância com o tema “Indisciplina: isto é um problema?”, que é destinado a professores, pedagogos, psicó-logos e interessados na área. O investimento para alunos da instituição é de R$ 15,00 e para profis-sionais R$ 25,00.

a inscrição pode ser feita no site http://www.grupouninter.com.br/

anbio realiza 7.ª edição da obb A Associação Nacional de Biossegurança (AN-

Bio), realiza no dia 16 deste mês, a primeira fase da 7.ª edição da Olimpíada Brasileira de Biologia (OBB). O evento dará a oportunidade aos quatro estudantes que obtiverem os melhores resultados de integrar a equipe brasileira que irá disputar a Inter-national Biology Olympiad, em julho, em Taiwan.

Os estudantes que ficarem entre a 5.ª e a 8.ª po-sições na Olimpíada Brasileira se juntarão ao gru-po que disputará a Olimpiada Iberoamericana de Biologia, que será realizada em setembro, na Costa Rica. As inscrições são gratuitas.

mais informações no site http://www.anbiojo-vem.org.br/obb/

eventos sobre intercâmbioFazer intercâmbio é uma excelente oportunida-

de para crescer profissional e pessoalmente. Aprender uma língua estrangeira, assumir responsabilidades e amadurecer são alguns dos aprendizados que milha-res de jovens brasileiros apontaram em suas experiên-cias como Au Pair (trabalhar como babás), uma mo-dalidade de intercâmbio que tem feito muito sucesso no Brasil.

Os jovens de Curitiba que tiverem interesse em conhecer mais sobre o assunto terão uma oportuni-dade nos dias 16 e 30 deste mês, ambos às 14 horas, quando a multinacional sueca Cultural Care fará palestras gratuitas, na Rua Coronel Dulcídio, 1.449, Batel. Para participar, basta confirmar presença pelo telefone 0800 707 9353.

mais informações no site http://www.cultural-care.com.br/default.aspx

criança segura inscreve Para cursoA ONG Criança Segura realiza mais uma edição

do curso a distância sobre prevenção de acidentes com crianças, direcionado especialmente aos profis-sionais que atuam diretamente com o público infantil. As aulas abordam os diversos tipos de lesões não-in-tencionais e como evitá-las.

A carga horária total do curso é de 60h e para esta turma serão abertas 600 vagas. As inscrições estão abertas de 26 de abril a 13 de maio. As aulas terão iní-cio no dia 24 de maio.

Para participar, os interessados devem solicitar a

ficha de inscrição por e-mail. Os primeiros 600 formulários recebidos, devidamente preenchi-dos, que atendam ao perfil de multiplicador, serão contemplados. Os participantes não incluídos na primeira turma entram automaticamente em uma fila de espera para participação na próxima edi-ção. O curso é gratuito.

mais informações no site http://criancasegu-ra.org.br/

63.ª reunião anual da sbPcPromovida pela Sociedade Brasileira para o

Progresso da Ciência (SBPC), a Reunião Anual da SBPC é o maior evento científico do país. Neste ano, será realizada de 10 a 15 de julho, nas depen-dências da Universidade Federal de Goiás (UFG), em Goiânia (GO), com o objetivo de discutir ques-tões relacionadas ao desenvolvimento sustentável de Goiás. Estarão também na pauta das discussões as políticas públicas de ciência e tecnologia, edu-cação, saúde e meio ambiente.

O evento é aberto ao público, que pode partici-par gratuitamente e sem inscrição prévia da maio-ria das atividades. A inscrição é necessária apenas para aqueles que pretendem submeter trabalhos científicos, que queiram participar de um dos mi-nicursos ou receber a programação impressa.

mais informações e inscrições no site http://www.sbpcnet.org.br/goiania/home/

agenda

Filhos: Manual de InstruçõesTania Zagury • Editora Record

Como fazer com que seus filhos estudem José Antonio Bueno Alvarez • Paulus Editora

Um livro para a atual geração de pais, homens e mulheres acostumados à grande liberdade e individualidade, antenados com as mais novas formas de comunicação e que incorporam novas tecnologias sem dificuldade. Essa geração cresceu no mundo digital e sabe como é complicado desconectar os filhos do vídeo game, mantê-los seguros online, despertar o interesse pelos estudos, fazê-los conviver bem com os meio-irmãos ou frutos de outros relaciona-mentos de um dos pais, tão comuns na nova ordem social. São também pais com pouco hábito de leitura. Mas Tania resolve o impasse dando um formato ágil ao livro, adequado às características das novas gerações.

Muitos pais se perguntam onde erraram quando o filho se nega a fazer lição de casa, arrumar o quarto, estudar ou recolher os brinquedos. Essa realidade acontece cada vez mais cedo e com maior frequência, mas o grande desafio é saber o que fazer para mudar essas atitudes que poderão prejudicá-los na idade adulta. Com o objetivo de ajudar os pais a assumirem sua parcela de responsabilidade na formação dos filhos, esta obra é um guia que ajuda os pais a entenderem porque os filhos não se sentem motivados para fazer as tarefas e o que pode ser feito para mudar.

O livro pretende oferecer esperança e orientações fundamentadas na Palavra de Deus, para momentos de dificuldade e diante de situações complicadas para as quais nos sentimos incapazes de encontrar uma solução. A autora aborda diversas situações, que vão de pequenos aborrecimentos a questões sé-rias e mais graves. Depois de analisar o contexto de cada uma delas, oferece uma palavra de conforto, uma mensagem de esperança e fé para quem precisa de uma motivação para seguir adiante.

Mensagens e orações para diversas situações do dia a dia Rosemary de Ross • Paulinas

Governo assume compromisso que é das famílias

Repórter Rafael Adamowski

A alimentação de uma grande

parte dos estudantes brasileiros dei-xou de ser propriamente da família e passou para as mãos do governo. A afirmação é do presidente da Fede-ração Nacional das Empresas de Re-feições Coletivas (Fenerc), Rogério da Costa Vieira, que esteve dia 5 de abril em Curitiba.“A responsabilidade, an-tes da família, passou a ser dever do governo estadual e federal”, reforça.

Ele lembra o fato de que muitas crianças vão à escola principalmente com o objetivo de se alimentar. Ape-sar disso, ele aponta alguns dados positivos. “Em 20 anos, conseguimos diminuir o índice de desnutrição crô-nica de 20 para 7%”.

Para Vieira há um contraste nes-tes números ao verificar que entre as crianças de 5 a 9 anos de idade, 33% estão com sobrepeso. Entre este per-centual, 14% sofrem de obesidade.

Este problema é apontado espe-

alimentação 11

cialmente em relação à diferença da linguagem alimentar na escola públi-ca, em que existe um programa de alimentação, e na particular, onde é comum o consumo de produtos com alto índice de gorduras, sal e açúcar, que além da obesidade podem cau-sar hipertensão, colesterol elevado e diabetes.

Em relação a este fato, Vieira ga-rante que no segmento, em nível na-cional, aproximadamente 18 mil nu-tricionistas trabalham para balancear a alimentação de forma adequada. “Nós temos uma tríplice responsabi-lidade: nutrir, socializar e promover a educação escolar”, pondera.

Comum em instituições privadas, algumas escolas também da rede pú-blica trabalham com o cultivo de hor-tas. Assim, os estudantes aprendem a valorizar e consumir alimentos na-turais e saudáveis. Vieira sugere que dados recentes indicam um aumento no consumo de verduras e legumes nas escolas.

As empresas que são contra-tadas para servir na rede de ensino gastam entre R$ 2,80 e R$ 3,00 por refeição. O investimento em despe-sas varia em relação aos funcionários, gás, e outros gastos.

O presidente da Fenerc explicou que ao considerar as empresas de médio e grande porte no país, 18 dis-putam o mercado especificamente neste setor. São servidas aproximada-mente 11 milhões de refeições ao dia.

Por outro lado, ao levar em con-ta crianças a partir de 1 ano a ado-lescentes de 15 anos, o número

corresponde a 54 milhões, sendo seis milhões estudantes de escolas privadas. Vieira aponta uma grande preocupação da Fenerc em garantir o controle da qualidade de vida destes usuários.

O estado do Paraná é considera-do um nicho importante para as em-presas especializadas. “Existem as empresas com capacitação e aque-

Rogério Vieira, da Fenerc.

Parte dos estudantes brasileiros vai para a escola apenas para se alimentar

adequadamente

las que operam”, afirma o presidente. “Se a empresa almeja estar em gran-de porte no cenário nacional, o valor inicial de investimento gira em torno de 5 milhões de reais”, explica.

As companhias paranaenses ser-vem um número próximo a 500 mil refeições diárias em instituições pú-blicas e privadas, 5,5% do número total do país.

Crianças da educação infantil recebem merenda escolar em escola de Curitiba.

Nos dias 19 e 20 de maio, no Centro de Convenções Rebouças, na capital paulista, a Fenerc promove o 7.º Fórum Nacional de Alimentação Escolar, com o tema “Sociali-zando experiências eficazes na alimentação escolar”.

Entre os objetivos está compartilhar experiências positivas de merenda em escolas de todo o país, questão de educação e cidadania e a importância de hábitos alimentares saudáveis. A estimativa é receber a visita de 1.200 participantes, 30% a mais do que na edição anterior.

No primeiro dia haverá palestras e no segundo três oficinas para debates de temas específicos a partir de sugestões de participantes de edições anteriores, além de uma palestra magna interativa.

Mais informações podem ser obtidas por meio do portal www.fenerc.com.br.

Fórum discutirá o assunto

raça

Os deputados da Assembleia Legislativa do Paraná mantiveram dia 6 deste mês o veto ao projeto de lei que dispõe sobre a reserva de vagas a afrodescendentes. O projeto é de autoria do deputado Professor Lemos (PT).

O projeto de Lemos foi vetado

Assembleia veta reserva a afrodescendentes

ainda em 2009 pelo ex-governa-dor Roberto Requião sob o argu-mento de inconstitucionalidade e vício de iniciativa. O deputado de-fendeu a derrubada do veto des-tacando o argumento apresentado pela APP-Sindicato e pelo Fórum

Professores Lúcio Sérgio Ferracin e Elival do Couto Souza.

O combate ao analfabetismo e a universalização do atendimento escolar foram as duas diretrizes do novo Plano Nacional de Educação (PNE) debatidas em Curitiba no início deste mês de abril. A discussão, realizada dia 4 faz parte de uma série de sete encontros do seminá-rio “Entrelinhas”.

Promovido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE)

da UFPR, em conjunto com o Setor de Educação e com a Pró-Reitoria de Graduação, o seminário, que segue até maio sempre no Anfiteatro 100 da Reitoria, pretende produzir emendas ao projeto, que tramita na Câmara dos De-putados desde o fim do ano passado.

Elaborado pelo poder Executivo, o projeto do novo PNE estabelece 20 metas educacionais que os governos

municipais, estaduais e fede-ral deverão cumprir até o fim da década.

O segundo encontro de-bateu temas relacionados à educação de jovens e adultos, à educação infantil e ao ensi-no médio.

Apenas 35% dos jovens brasileiros de 15 a 17 anos es-tão cursando séries do ensino médio. Outros 45% estão em outros níveis, principalmente no ensino fundamental.

“E 20% não estão em lu-gar nenhum. São alunos que

Primeiro veto foi dado em 2009 pelo ex-governador

Roberto Requião, sob o argumento de inconstitucionalidade

A autoria do projeto é do deputado Professor Lemos.

Paranaense de Educação e Diver-sidade Étnicorracial.

Segundo as lideranças dessas entidades, a lei estabeleceu a re-serva de 10% de vagas para afro-descendentes em todos os con-cursos públicos realizados pelo governo do Paraná. “No entanto, este percentual tem sido aplicado somente nas vagas previstas nos editais de abertura do concurso. Esta reserva não está sendo apli-cada nos editais de ampliação das vagas”, explica Lemos.

De acordo com o deputado petista, o projeto de lei n.º 301/09 resolve essa distorção ao garantir a aplicação de percentual em to-

das as vagas ofertadas durante o prazo de vigência do concurso.

O pronunciamento do Profes-sor Lemos sensibilizou o líder do PMDB, deputado Caíto Quintana, que convocou a bancada peeme-debista a votar pela derrubada do veto. No entanto, o painel eletrôni-co, que mostrava um total de 43 deputados presentes em Plenário no momento da apreciação do veto, registrou 23 votos favoráveis à derrubada do veto e 20 votos contrários.

O Regimento Interno da As-sembleia prevê que há necessida-de de maioria absoluta (28 votos) para a derrubada de um veto.

Educadores debatem diretrizes do PNEforam embora da escola”, disse a pro-fessora Taís Tavares, do Núcleo de Po-líticas Educacionais da UFPR. “Temos a necessidade de buscar o aluno para a escola, quem trabalha no ensino médio sabe que isso não é fácil, eis a dramati-cidade do contexto.”

Taís apontou a dificuldade de mo-bilização dos movimentos sociais quan-do não são provocados pelo estado, e criticou o PNE proposto pelo governo federal. “O plano é vago, é uma carta de intenções.” Assessor da APP-Sindicato, o professor Edmilson Leite, que integra a Comissão Nacional de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos (EJA), criticou o termo “erradicação”, que consta do plano na parte que trata do combate ao analfabetismo. “O termo carrega um preconceito, vem da saúde, da erradicação de doenças como a tur-berculose ou a malária.”

O total de analfabetos no Brasil, en-tre a população com mais de 15 anos de idade, é estimado em 16 milhões de pessoas. Já o analfabetismo funcional

(incapacidade de interpretar textos) atin-giria de 30% a 40% dos brasileiros.

“Notamos no país uma pulverização das políticas de EJA, tanto nos estados quanto no governo federal, com sobre-posição e concorrência de ofertas”, afir-mou Leite. “Na redação da proposta de plano, a maioria dos itens faz menção a programas e não a políticas públicas, que têm caráter permanente.”

Ex-aluna do PPGE, Rosineide Ci-rino apontou a ausência de conteúdo relacionado à formação específica para professores da EJA.

Integrante do Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil (Mieibi), Vilmar Klemann apontou que o país está muito distante de atender a demanda manifesta por vagas em creches. “Além de não considerar as propostas da Co-nae, o plano não faz diagnóstico”, afir-mou Klemann. “Faltam metas interme-diárias, definição de responsabilidades, ampliação dos percentuais dos gastos de prefeituras, governos estaduais e fe-deral vinculados à educação.”

12

Os estudantes foram recepcionados por professores e gestores da Opetwork

Vestibular Tradicional de Verão: 04 de dezembro

Os professores Francisco Sardo e Luiz Alberto Vivan (em primeiro plano), respectivamente Diretor-Geral das Faculdades Opet e Diretor do Campus Rebouças, recepcionam os executivos.

A instituição oferece, nas semanas que antecedem o vestibular, o evento Opet por 1 Dia. No encontro, coordenadores e professores apresentam uma visão geral de cada curso, áreas de atuação, mercado e perspectivas profi ssionais. Para este evento, está programada também a palestra “Carreira, como

Professores e coordenadores de cursos de graduação tecnológica das Faculdades Opet reuniram-se com executivos de empresas das áreas de informática, comunicação, gestão, além de hospitalidade e bem-estar. Foi mais um encontro de trabalho do programa “Conselho Empresarial”, realizado na noite de 28 de outubro, no Campus Rebouças, e contou ainda com a participação de coordenadores de cursos da Pós--Graduação Opet.

De acordo com os professores Francisco Sardo e Luiz Alberto Vivan, respectivamente Diretor-Geral das Faculdades Opet e Diretor do Campus Rebouças, a reunião de trabalho teve por objetivo buscar “feedback” do empresariado, para alinhar

Colecione

Na Ponta da Língua – 8 | Guia da reforma ortográficaACENTO CIRCUNFLEXO

Desaparece nas letras dobradas. Assim, o acento circunflexo não é mais utilizado nas palavras terminadas em êem e ôo.

ANTEScrêemlêemvêemenjôovôozôo

Permanece quando se trata de diferenciar singular e plural dos verbos ter e vir, assim como dos seus derivados [manter, intervir, etc.]. Exemplos:

Ele vem de Curitiba.Eles vêm de Curitiba.Ele tem uma casa.Eles têm duas casas.

AGORAcreemleemveemenjoovoozoo

O conteúdo desta página é de responsabilidade da Assessoria de Comunicação Corporativa do Grupo Educacional Opet. Jornalista responsável – Heidi Motomura (DRT 2651-PR) imprensa@opet.com.br.

Opet por 1 Dia

PrOpet oferece bolsas de estudos para estudantes de escolas públicas

Conselho EmpresarialFormando profissionais sintonizados com o mercado de trabalho

Até 03 de dezembro, as Faculdades Opet estão com inscrições abertas para o Vestibular Tradicional de Verão 2011. As provas serão realizadas no dia 04 de dezembro. Já as provas agendadas acontecem semanalmente. A Opet oferece cursos superiores nas modalidades Bacharelado, Licenciatura e Tecnologia, com duração a partir de dois anos. Opções também de cursos a distância, com mensalidades a partir de R$ 195,00.

construir a sua”, com o consultor e professor Raphael Lobo. Os participantes recebem um Kit Opet e podem inscrever-se gratuitamente no vestibular. Funcionários de instituições conveniadas (e seus dependentes) têm isenção da taxa de inscrição, independentemente de participarem do evento.

As Faculdades Opet estão com inscrições abertas para o Vestibular PrOpet (Programa Opet para Todos). O Processo Seletivo Específico é uma iniciativa do Grupo Opet, através do Instituto Opet Educação e Cidadania. É um programa de responsabilidade social que promove o acesso de estudantes ao Ensino Superior com ofertas de bolsas de estudos com desconto de até 50%. Podem participar do PrOpet alunos que tenham cursado todo o Ensino Médio em escolas públicas e que, além disso, tenham concluído o Ensino Médio em 2009 ou que o concluam em 2010. O critério para a concessão da bolsa é a ordem de aprovação no vestibular e análise socioeconômica familiar.

VestibularverãoOpet

IMERSÃO PROFISSIONAL COMPLETA, COM A EXPERIÊNCIA DE QUEM MAIS ENTENDE DE MERCADO DE TRABALHO.

INSCRIÇÕES ABERTAS

Inscrições. As inscrições para os vestibulares e para o evento Opet por 1 Dia podem ser feitas pelo site www.opet.com.br, pela Central de Atendimento 41-3028-2828 ou nas três sedes das Faculdades Opet.

o perfi l do profi ssional que se forma com as exigências do mercado empregador. “Dependendo da avaliação, a instituição pode até mesmo modifi car a matriz curricular ou redirecionar o método de ensino para enriquecer ainda mais o currículo do aluno”, disse o professor Sardo.

Para o gerente de Governança de Dados do Banco HSBC, Manoel Francisco Dutra Lopes Jr., a troca de informações é bastante importante, especialmente na área de informática, cuja tecnologia se renova a cada instante. “Com isso, as empresas têm condições de dar suporte à instituição, para que ela procure formar profi ssionais sintonizados com o mercado de trabalho”, ressaltou Lopes Jr.

Inscrições. As inscrições podem ser feitas pelo site www.opet.com.br, pela Central de Atendimento 41-3028-2828 ou nas três sedes da Opet. A inscrição é gratuita, mas é preciso levar 1 kg de alimento não perecível no dia da prova, que está marcada para 27 de novembro, na Sede Rebouças (Av. Getúlio Vargas, 902).

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INFORME PUBLICITÁRIO

O conteúdo desta página é de responsabilidade da Assessoria de Comunicação Corporativa do Grupo Educacional Opet. Jornalista responsável – Heidi Motomura (DRT 2651-PR) – imprensa@opet.com.br

início das aulas na opetwork

Tiveram em início no começo de março as aulas (manhã e noite) dos alunos dos cursos subseqüentes Automação Industrial, Eletroeletrônica, Eletromecâ-nica e Mecatrônica da Opetwork Escola de Profissões, nova unidade de negócio do Grupo Opet.

Os estudantes foram recepcionados com um co-quetel, onde receberam as boas-vidas dos professores e gestores da instituição. Também participaram de uma palestra, quando obtiveram mais informações sobre cada um dos quatro cursos oferecidos.

Os alunos ganharam de presente um kit ferramen-ta, que será muito útil para as aulas práticas. Além dis-so, eles fizeram um “tour” nas dependências da Escola, que funciona no Rebouças.

ColeCione

na Ponta da língua – 11 / guia de reforma ortográficaSem hífen

PREFIXOS HIPER, INTER E SUPER

Quando a segunda palavra começa com s e é antecedida pelos prefixos hiper, inter e super, o hífen

não é usado e o s não é duplicado. Exemplo: hipersacarose, hipersensível, hipersexualismo, interseção,

intersexual, intersindical, intersocial, supersafra, supersalário, supersaturação supersecreto, supersensível.

Engenharia de SuprimentosGestão de TIGestão PúblicaGestão Estratégica de Empresas de Transporte Rodoviário de Carga e LogísticaGestão AmbientalLogística e DistribuiçãoMarketing

esPecializaçãoDesenvolvimento de Sistemas para WebEngenharia da ProduçãoEventosGastronomiaHistória em Quadrinhos, Ilustração, Publicidade e Cinema extensãoMetodologia da Educação no Ensino Superior

Foi lançado em 4 de março o projeto “Aprender Sempre”, iniciativa do Instituto Opet Educação e Ci-dadania, em parceria com o curso de Pedagogia das Faculdades Opet e a Secretaria de Educação de Curi-tiba, através do Departamento de Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Aprender Sempre é um curso de escolarização de colaboradores da Opet, que por algum motivo abando-naram e que desejam prosseguir com os seus estudos. Inicialmente participam colaboradores da Sede Centro Cívico, mas o projeto será estendido também para outras unidades do Grupo, como a Gráfica e a Editora.

O curso será gratuito e as aulas serão realizadas uma vez por semana, em dias e horários alterna-tivos, e vão ser ministradas por acadêmicas de Pedagogia da Opet. Já os materiais didáticos serão for-necidos sem custo algum pela Rede Municipal de Ensino. Marlene Schinda, Coordenadora da EJA, da Secretaria de Educação, foi uma das responsáveis pela parceria com a Opet.

O Centro de Pós-Graduação e Extensão das Fa-culdades Opet está com inscrições abertas para os cursos de MBA, ESPECIALIZAÇÃO E EX-TENSÃO. A instituição oferece cursos presen-ciais nas áreas de Informática e Internet, Gestão, Comunicação, Educação e Engenharia. Tam-bém oferta dois cursos na modalidade a distân-cia (MBA Executivo em Gestão Empresarial e MBA Gestão de Organizações Educacionais e Extensão em Metodologia do Ensino Superior). As aulas têm início em abril. Informações e ins-crições: (41) 3028-2828 e www.opet.com.br .

cursos Presenciais

MBA

Coaching ExecutivoExecutivo em Treinamento e DesenvolvimentoExecutivo em Gestão EmpresarialExecutivo em Finanças e ControladoriaExecutivo em Gestão Estratégica de Pessoas – RHExecutivo em Psicologia das Organizações

cursos a distância

mbaExecutivo em Gestão Empresarial Gestão de Organizações Educacionais e

extensão Metodologia do Ensino Superior

inscrições abertas paraos cursos da Pósopet

ebas, potencializando carreira Os EBAs (Executive Business Administration) são cursos rápidos que potencializam a carreira. A PósOpet disponibiliza os EBAs em seus módulos que podem ser cursados separadamente. Nesta modalidade,o aluno recebe certificado executivo a cada módulo cursado, se atualiza rapidamente e pode ainda, se desejar, aproveitar as disciplinas para cursar um MBA ou Especialização.

infraestrutura14

Pelo menos 143 escolas, das cerca de 2.100 existentes na rede estadual do Paraná, estão suca-teadas e prejudicam as aulas de milhares de alunos. São salas que apresentam goteiras e infiltrações e sofrem inundações, ginásios e refei-tórios inadequados ou com paredes e pisos comprometidos, além de instalações depredadas, com pro-blemas elétricos, hidráulicos e nas tubulações de esgoto.

Este é o retrato de parte do balanço feito pela equipe do gover-nador Beto Richa que apurou um déficit de R$ 4,5 bilhões nas con-tas do estado. De acordo com o diagnóstico da situação estrutural e administrativa apresentado dia 12 deste mês pelo secretário chefe da Casa Civil, Durval Amaral, e pelo se-

cretário do Controle Interno, Mauro Munhoz, os números representam compromissos assumidos e não honrados, ou não previstos no or-çamento do estado para este e para os próximos anos.

Na área da educação foram en-contrados R$ 57 milhões em des-pesas feitas sem empenho. A maior parcela refere-se ao pagamento de rescisões de contratos de professo-res temporários do Processo Sele-tivo Simplificado (PSS), que requer R$ 41,6 milhões. Outras despesas importantes da pasta que não fo-ram pagas somam quase R$ 15 milhões, incluindo telefonia, energia, água, processamento de dados e convênios.

Apesar das deficiências do se-tor, foram encontrados R$ 199 mi-

Balanço mostra escolas sucateadas no estado

Inscrições abertas

lhões em recursos disponibilizados pela União desde 2008 para cons-trução de Centros de Educação profissional e formação de profes-sores e não utilizados. Também há repasses do governo federal feitos há três anos e parados em dezem-bro de 2010.

No ensino superior, os restos a pagar e contas sem empenho so-mam R$ 5 milhões e o estado dei-xou de repassar mais de R$ 100 milhões para manutenção de insti-tuições de ensino superior, Tecpar, Fundação Araucária e Funpar.

“A herança que recebemos é caracterizada por obras inacabadas e com estrutura precária, sucatea-mento de estruturas operacionais e administrativas, planejamento de-sarticulado e sem iniciativas estra-

tégicas, descumprimento de prin-cípios da Lei de Responsabilidade Fiscal e práticas antieconômicas lesivas ao patrimônio”, disse o se-cretário Mauro Munhoz.

Outro ladoO ex-governador Orlando Pes-

suti disse que a situação não é bem a que foi apresentada pela equipe de Beto Richa. “O diagnóstico apre-sentado pelo governo não retrata a realidade dos valores apresentados no balanço oficial que foi enviado ao governador Beto Richa no dia 28 de março e disponibilizado no site do governo do Paraná www.pr.gov.br no link Transparência/balanço ge-ral”, disse Pessuti.

Associação Paranaense de Administradores Escolares - ApadeDeclarada de Utilidade Pública pela Lei nº. 7.527/81

INFORME PUBLICITÁRIO

R. Des. Ermelino de Leão, 15, Cjs, 81 e 82 - Fone: (41) 3323.6493CEP: 80.410-230 - Curitiba / Paraná

coluna da apade

Expediente: Jornal Nota 10 – Um veículo da Nota 10 Publicações. Circulação: Distribuição gratuita em escolas públicas e particulares do Paraná, sempre a partir do dia 10 de cada mês. Redação: R. Duílio Calderari, 122, Hugo Lange - CEP 80.040-250. Telefone/Fax: (41)3233-7533. E-mail: helio@nota10.com.br Editor e jornalista responsável: Helio Marques - MTb 2524. Colaboração: Rafael Adamowski. Revisão: Andréa Maria de Carvalho Marques. Diagramação: Marcos Mariano.

ISONOMIANa campanha eleitoral, o Candidato

Beto garantiu que, se eleito, equipara-ria os proventos dos professores aos dos funcionários do Executivo, do mesmo grau de formação – Isonomia. Tivemos a informação de que isso acontecerá em quatro etapas. Como a diferença, hoje, está em torno de 26%, será reposta em 4 parcelas de 6,5%, concedendo uma par-cela anual. Além dessa recuperação, o go-verno vai respeitar as correções anuais da defasagem, para todo o funcionalismo na data base. Ao final do seu governo, terá cumprido a promessa feita na campanha. A APADE acha isso razoável.

AUDIÊNCIATemos ainda muitos outros temas para

tratar com o Governdor: Enquadramen-to dos aposentados nível II (isonomia

salarial); carga horária dos readaptados; regime de trabalho dos pedagogos etc. Precisamos conversar com o Governador sobre o problema dos aposentados que, pouco a pouco, ficam alijados, de forma subreptícia, dos benefícios concedidos aos da ativa, mudando tabelas, criando níveis que deixam os pobres aposentados em situação cada vez mais crítica. Vai-se ao judiciário e lá nos dizem, através dos onze Papas do Supremo, que prevalece, no caso dos professores aposentados, o bem comum sobre o particular. É justo isso!? A Constituição é só pros mesmos... Então, vamos ver a sensibilidade do Go-vernador para esse problema.

VISITA ÀS SUBSEDES DA APADEO Presidente e o 2º. Presidente fize-

ram uma visita às subsedes, Londrina, Maringá e Campo Mourão) com o ob-

jetivo de sentir as necessidades delas e estabelecer contatos com Chefes de Núcleos Regionais de Ensino, com Se-cretários de Educação dos Municípios e com diretores de Escolas Estaduais e Municipais e ainda esclarecer proble-mas com as UNIMEDs locais. Nesses contatos, divulgamos a APADE, mos-trando sua atuação e os benefícios que ela pode levar a seus associados. Os dois Presidentes foram muito bem re-cebidos em todos os setores visitados.

IMÓVEISJá iniciamos a construção dos 4

apartamentos, em Matinhos. Nos pró-ximos dias, procure ver fotos no Site da APADE: www.apade.com.br. Temos esperança de que, até novembro, esses apartamentos estejam à disposição dos associados.

“PRECATÓRIOS”(Palavra que dá coceira em muitos ganhadores de ações contra o Estado.)

O que são precatórios? São requisições de paga-mento de débitos oriundos de ações judiciais contra o Poder Público (União, Estados e Municípios, etc.), ganhas pelos autores, com valores superiores a 60 sa-lários mínimos, coisa de R$ 33.000,00. Para valores menores, cabe ação de execução da sentença. Já os precatórios devem ser requisitados por ordem judicial para que os valores sejam inclusos no orçamento do ano seguinte.

Acontece que a LDO (Lei de Diretrizes Orçamen-tárias), determina quanto pode ser destinado para esse fim, a cada ano. Normalmente, o valor não cobre

um décimo do que a União, Estados ou Municípios devem. Então, aquele “bolinho” é disputado pelos cre-dores (autores das ações). Cada ação deve ser quitada integralmente, não em parcelas. Assim, o TJ estabele-ceu prioridades (idosos, p.e.). Recebem os primeiros que se habiltarem, através de seus advogados ou não. Quem ganhou a ação deve saber: o número do pro-cesso; o advogado. Esse aí é que tem interesse em aju-dar. Entre em contato com ele! É a forma segura de se habilitar a receber os precatórios. (Mais informações no Site: www.apade.com.br. Clique no link “jurídico” e depois em “Precatórios”).