investindo em sorrisos especiais centro de referencia … · 2019. 4. 25. · investindo em...

ASSOCIAÇÃO PARANAENSE PARA O DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL HUMANO

INVESTINDO EM SORRISOS ESPECIAIS CENTRO DE REFERENCIA GUILHERME DARIN


1. IDENTIFICAÇÃO Abrangência do Projeto: Intermunicipal - Almirante Tamandaré, Campo Magro, Colombo, Curitiba e Pinhais. 1.1. Dados Cadastrais do Proponente

Entidade Proponente: Associação Paranaense Para o Desenvolvimento do Potencial Humano

CNPJ 79.322.988/0001-65

Endereço : Rua Tamoios, 1385 – Vila Izabel, Curitiba, Paraná

CEP 80.320-290

Telefone 41-3345-6557/3333-0043

Fax -

E-mail institucional: [email protected]

Responsável: Márcio Albino Darin

CPF 169.894.819-00

Função: Presidente

Nº Conta Corrente: 10753-0

Banco: Banco do Brasil

Nº Agência: 3007-4

Nome do Responsável Técnico pelo Projeto Márcio Albino Darin

Função Presidente

E-mail [email protected]

Telefone (41) 3333-0043

Celular (41) 9221-5158

1.2. Valor do Projeto / Programa:

R$ 2.839.277,00 – Dois milhões, oitocentos e trinta e nove mil, duzentos e setenta e sete

reais.

1.3. Nome do Projeto:

INVESTINDO EM SORRISOS ESPECIAIS CENTRO DE REFERENCIA GUILHERME DARIN


2. CLASSIFICAÇÃO DO PROJETO CONFORME ARTIGO 6º DELIBERAÇÂO CEDCA 015/2008. Atendimento a crianças em situação de risco 3. BREVE DIAGNÓSTICO DA REALIDADE: A Associação Paranaense Para o Desenvolvimento do Potencial Humano, mantenedora da Escola de Educação Básica Guilherme Canto Darin – Centro de Referência Guilherme Darin. O presente projeto tem como objetivo captar recursos para a manutenção e ampliação dos atendimentos às crianças e adolescentes Deficiência Intelectual e múltipla associada, onde equipes de profissionais altamente qualificados, irão trabalhar exclusivamente com o compromisso de garantir atendimento especializado e educação de qualidade a todas as pessoas Deficiência Intelectual e múltipla associada. O Centro de Referencia Guilherme Darin tem como objetivo tornar-se um local inovador e com o compromisso único de atender pessoa com deficiência intelectual conforme sua especificidade e necessidade. Com a concretização deste projeto serão disponibilizadas atividades de formação, assessoria técnica, recursos e serviços aos gestores e equipes escolares para garantir os atendimentos dos alunos, concretizando a política de acesso e qualidade de educação para todos. Também teremos um grupo de profissionais – pedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionais e assistentes sociais que irão atuar em parcerias com os educadores a fim de assegurar a educação com qualidade para todos. Atualmente a entidade presta atendimento a crianças, adolescentes e adultos com deficiência intelectual associada ou não a outras deficiências oriundas de Almirante Tamandaré, Campo Magro, Colombo, Curitiba e Pinhais. Temos como missão: “Educar para a vida, oferecendo oportunidade para o desenvolvimento das potencialidades do educando, respeitando a diversidade, em ações com a família e a comunidade, na busca de uma sociedade inclusiva”. Com o aumento da população brasileira, além dos resultados demográficos, também fez crescer significativamente o número de pessoas com deficiência de todas as áreas. Uma das primeiras consequencias desse fenômeno social é a disparidade entre a oferta de locais apropriados para a educação especial no contexto da inclusão e a crescente procura por parte de pais e familiares para matricularem seus filhos. Considere-se que apesar da educação básica ser de responsabilidade dos governos, garantida constitucionalmente como direito legítimo e irrevogável, ainda não se percebe movimentos vigorosos em direção ao incentivo para a ampliação das unidades escolares ou de atendimento especializado. A atenção e o atendimento de pessoas com deficiências carecem assim, de iniciativas paralelas à ação governamental, movidas por associações de pais e amigos interessados em atender a essas demandas. Nesse sentido, encontra-se a APADEH – Centro de Referencia Guilherme Darin, entidade sem fins lucrativos, historicamente voltados para o acolhimento de crianças e adolescentes com especificidades únicas.


Assim como todos os indivíduos, a pessoa com deficiência intelectual possui potencialidades e dificuldades. O atendimento realizado baseia-se na valorização e exploração das potencialidades dessa pessoa e no auxílio à superação de suas dificuldades. Nesta perspectiva são oferecidas oportunidades para o desenvolvimento integral do indivíduo, preparando-o para dar conta dos valores do seu meio, possibilitando-lhe uma participação ativa e transformadora na sociedade. Nessa tarefa, o professor assume o papel do orientador que estimula e desafia para que o aluno encontre suas respostas, que não necessariamente são as mesmas para todos. O aluno na Escola vivencia experiências em todas as áreas de vida prática e diária, visando, inicialmente, sua descoberta pessoal e, posteriormente, ampliando-as para a família e a comunidade. Os educandos necessitam além da organização pedagógica, de atendimento psicológico, assistencial e clínico. A mantenedora assume essas necessidades uma vez que, grande parte delas apresenta nível sócio-econômico baixo e em situação de vulnerabilidade social, necessitando que sejam propiciados aos alunos material escolar, uniformes, calçados e quatro refeições diárias. Diante desta necessidade a entidade tem criado projetos com foco no atendimento familiar Para que o indivíduo portador de necessidades especiais possa integrar-se na sociedade, ele e seus familiares necessitam de diversos tipos de atendimento e cuidados especiais. No entanto, muitas vezes estes atendimentos lhes são negados por falta de recursos, profissionais especializados e até mesmo por não serem priorizados em função de pertencerem a um grupo estigmatizado. Outro importante projeto será a construção das Casas Lares que serão responsáveis pelo abrigamento contínuo de crianças e adolescentes com deficiências múltiplas. Divididos em alas femininas e masculinas, serão dotados de dormitórios, banheiros, salas de televisão e escritórios de enfermagem. As Casas Lares serão uma iniciativa para estimular o aumento de autonomia e autoconfiança dos moradores, proporcionado clima e ritmos ainda mais próximos de um ambiente familiar. Estas construções serão dotadas de dormitórios, banheiros, sala e cozinha conjugada. Viverão na casa 10 pessoas com uma Mãe Social responsável por auxiliar os moradores no cumprimento das tarefas diárias. Os recursos para a construção dessas casas lares foram obtidos por meio de outras parcerias e empresa com previsão de conclusão da obra em julho de 2014, porém a entidade necessita recursos para a aquisição de equipamentos e mobiliários. Faz-se necessária a aquisição de veículos adaptados para pessoas com deficiência com elevadores que facilitam os deslocamentos, os automóveis vão servir para as atividades


escolares e passeios. Outra necessidade importante são as visitas domiciliares e deslocamento de profissionais. 3.2. Oportunidades: A matriz paradigmática está na excelência da inclusão social e do trabalho. O núcleo de Assistência Social do projeto é uma equipe de profissionais especializados para desenvolver o atendimento e o assessoramento multidisciplinar, social e na área da saúde. O atendimento será realizado gratuitamente a todos os usuários matriculados na APADEH nas áreas de: assistência jurídica, medicina, enfermagem, fisioterapia, fonoaudiologia, psicologia, odontologia, psicopedagogia, terapia ocupacional, hidroterapia e equoterapia. Até a alguns anos a criança com limitação intelectual, moderada ou severa era considerada incapaz de aprender, necessitando apenas de cuidado e proteção. A partir do momento em que o sistema educacional proporciona a oportunidade de crianças e adolescentes em idade escolar freqüentarem a escola, esta se defronta com a questão do currículo a ser proposto, sem dúvida um desafio aos educadores que atuam junto a esta população. Ao delinearmos um currículo para esta clientela, em que o foco é o desenvolvimento das habilidades mais relevantes da vida diária do aluno, de forma a possibilitar que ele participe tão independentemente quanto possível na sua comunidade. O Centro de Referência em Educação Especial é um conjunto integrado e sistêmico de ações voltadas para qualidade de vida, baseando-se na responsabilidade social, cultural, educacional e esportiva. Além da educação o Centro funcionará também com espaço complementar, tais como: Centro de Saúde

Setor de Primeiros Socorros.

Odontologia.

Setor Terapêutico (fonoaudiologia, fisioterapia, terapia ocupacional, psicologia).

Pediatria, Neurologia, Psiquiatria.

Equoterapia.

Musicoterapia.

Hidroterapia. Ação Social, Cidadania e Lazer

Divulgação do projeto de gestão para a política pública para as pessoas com deficiências – comunidade em geral, entidades, profissionais e empresários.

Divulgação através do Centro de Referência – Benefício de Prestação Continuada – e Passe Livre Interestadual.

Cursos de Capacitação: "Sensibilização e Vivência das Deficiências”.


Esportes e Lazer

Ampliação da atividade esportiva atendendo crianças, adolescentes e adultos especiais com a participação de professores de Educação Física, Fisioterapeuta e orientador especializado na área de deficiência.

Treinamento para a natação competitiva. Participação nos jogos regionais e estaduais, municipais e paraolímpicos.

Ampliação das modalidades esportivas.

"City Tour" para Pessoas com Deficiências – itinerário que passa por pontos turísticos de Curitiba.

Praça de lazer.

Salão de eventos. Família Amiga Na estratégia pedagógica utilizada, é fundamental a participação da família no planejamento educacional e na avaliação, através de:

Oferecimento de informações iniciais e parecer em relação às atividades propostas pela equipe.

Relato do desempenho e análise do progresso do aluno.

Oferecimento de orientação à família: reuniões mensais com o professor ou coordenador do Programa. Atendimento com qualquer membro da equipe em outros horários sempre que solicitado, com horário marcado pela Coordenação do Programa.

Geração e Inclusão ao Trabalho Treinamento no Centro de referência em oficinas visando à inserção no mercado de trabalho para os mesmos adquirirem a sustentabilidade e o desenvolvimento socioeconômico, incentivando a idéia de valorização pessoal e profissional, com acompanhamento de profissionais (sempre respeitando a lista TIP), o projeto estará alimentando as seguintes atividades:

Oficina de Arte

Oficina de Informática

Oficina de Cabeleireiro

Oficina de Música

Oficina de Teatro

Oficina de Dança

Oficina de cozinha experimental

Oficina de Horta Oficina de Etiqueta


Atividades Esportivas

Brinquedoteca

Capoeira

Oficinas de relações humanas

Cultura

Oficinas culturais de dança, coral e teatral entre outras com a participação de pessoas com vários tipos de deficiências em nosso espaço cultural ou em parceria com entidades que atendem pessoas com deficiências.

Criação e Manutenção de Programas para Pessoas Especiais

Centros de Convivência Social – Atendimento ao cidadão de com oferta de atividades culturais, de lazer, atividades físicas direcionadas, dança, teatro e artesanato.

Casas Lares – Acolhimento de pessoas sem família ou em situação de abandono, em moradias para até 10 residentes, destinadas às pessoas idosas com deficiência intelectual.

Shopping de Serviços: Após o avanço no programa de Educação Profissional o jovem terá a oportunidade de ingressar em algumas modalidades de emprego como: cooperativas, emprego apoiado, passando da condição de aluno à de trabalhador.

Ação Educacional Melhorias e ampliação da biblioteca, do laboratório de informática, salas pedagógicas, salas de oficinas protegidas terapêuticas, salas de atividades ocupacionais, bem como a aquisição de materiais condizentes a cada sala. Com este projeto, estaremos contribuindo para a formação destes cidadãos e promovendo a sua inclusão social na comunidade, reduzindo assim, o índice de crianças e adolescentes em situação de risco, promovendo a auto-estima e, ainda contribuirá para o resgate da cidadania e da melhoria de qualidade de vida das famílias que serão beneficiadas indiretamente pelo projeto. Todas as oficinas serão oferecidas em regime de contra turno.


3.3 Parcerias e Convênios Secretaria de Estado da Educação Secretaria de Estado da Família

e Desenvolvimento Social PROVOPAR Fundação de Ação Social Instituto Pró Cidadania de Curitiba Fundo Municipal da Criança e do Adolescente Secretaria Municipal de Esporte e Lazer Ação Social do Paraná Copel

SETCEPAR - Sindicato das Empresas de Transportes de Cargas no Estado do PR

Associação Comercial do Paraná Fecomércio Tequaly Buffet Du Batel Fetranspar Topgraf Carnegel Grupo J. malucelli Turma do Choma Eventos Coca-Cola Uniodonto

Parceria com empresas do município e estado que empregam pessoas com deficiências no intuito de sensibilizar demais empresários para o potencial e capacidade das pessoas com deficiências – responsabilidade social, além de possibilitar a divulgação do ramo de atividade da empresa e a abertura de novas vagas.

3. Público: Público Alvo Atendido: 277 atendimentos a crianças, adolescentes com deficiência intelectual e múltipla associadas, de ambos os sexos, entre 4 a 18 anos com deficiência intelectual em situação de vulnerabilidade social. Número total de crianças/adolescentes a serem atendidas: O projeto Centro de Referência Guilherme Darin será implantado para atender a demanda, gradativamente, de crianças, adolescentes, jovens com deficiência intelectual e múltipla associada.

Público Alvo Numero de Beneficiários

Crianças (0 a 06 anos) 100

Adolescentes (07 a 14) 200

Jovens (a partir de 15 anos) 100

Casas Lares - 60

Total: 460


4. OBJETIVOS

Objetivo Geral O propósito maior do projeto é a melhoria na qualidade de vida e de atendimento das crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social, oriundos de famílias de baixa renda e com deficiência intelectual. A proposta é proporcionar a estas pessoas a motivação do aprender, a vontade de descobrir e transformar assim seu cotidiano. Visa também oportunizar o crescimento futuro e mudanças que garantam sua integridade como indivíduo inserido socialmente. O favorecimento de seu desempenho junto ao grupo e sua vida familiar, deverá, há seu tempo, assegurar a sua autoimagem positiva, equilíbrio emocional, bem como estimular a aquisição de habilidades sociais. Objetivos específicos Oportunizar ao aluno: 1. Maior grau de independência e autonomia em suas atividades: a) da vida diária em seu lar:

Cuidados pessoais, auto gerenciamento e segurança;

Cuidados com objetos, animais, plantas; Cuidados com a casa e atividades típicas

do lar; Preparo de refeições; Dinâmica de vida em família;51 Comportamentos adequados em

diferentes situações; Afetividade e interações com pessoas

significativas.

b) ocupacionais: Arrumação e manutenção do local onde vive e/ou trabalha; Atitudes e responsabilidades perante o trabalho; Serviços e ocupações simples na escola; Serviços e ocupações simples em casa; Serviços e ocupações simples na comunidade;

c) comunitárias:

Utilização de serviços e recursos da/na comunidade; Participação em atividades e/ou ambientes coletivos; Participação em eventos e/ou na comunidade; Locomoção na comunidade; Relacionamento social com vizinhos, conhecidos e pessoas desconhecidas da

comunidade.


d) de lazer: Artes (música, artes plásticas e

cênicas); Práticas esportivas; Jogos individuais ou coletivos; Jogos de mesa e/ou de salão; Utilização de recursos da comunidade. Recreativas; Cívicas; Artísticas; Ocupacionais/profissionalizantes; Pedagógicas; Relacionadas a projetos específicos.

2. O desenvolvimento de habilidades específicas de:

Locomoção/mobilidade Lateralidade; Esquema corporal; Esquema espaço-temporal; Sinais captados pelos sentidos; Locomoção pelas diversas dependências da escola; Locomoção nas diferentes vias de acesso da comunidade mais ampla. Comunicação oral e escrita (braille ou cursiva) Diferentes funções da linguagem; Vocabulário enriquecido; Emprego correto das formas gramaticais; Construção de frases e períodos diversificados; Linguagem gestual e expressão facial. Matemática (tempo, quantidade, volume, peso) Contagem; Medição; Comparações; Manipulação de diferentes materiais; Relatos; Planejamentos.


3. A geração e inclusão ao trabalho:

Treinamentos para inserção no mercado de trabalho que visem a sustentabilidade e o

desenvolvimento socioeconômico, além da valorização pessoal e profissional, com acompanhamento de profissionais;

Parcerias com empresas do município e estado que empregam pessoas com deficiências com o objetivo de conscientizar demais empresários para a responsabilidade social e agregação de valores aos produtos;

Revelação do potencial humano e capacidades produtivas das pessoas com deficiências, com estudos que criem métodos e programas adequados a cada possibilidade cognitiva.


4. Programas para pessoas especiais

Atender pessoas com deficiência intelectual associada ou não a outras deficiências, de

ambos os sexos, sem limite de faixa etária; Oferecer as pessoas com deficiência intelectual associada ou não a outras deficiências

condições de moradia adequada, bem estar social, socialização e integração respeitando suas limitações;

Garantir a convivência comunitária através de atividades de inserção em atividades, programas e projetos (Educação, Saúde, Atividades de Lazer entre outros), desenvolvidos no ambiente externo a instituição;

Estimular o desenvolvimento de atividades pertinentes ao cotidiano do Lar, respeitando sempre a individualidade e limitação de cada um.

Oferecer trabalho individualizado, respeitando as características individuais e limitações de cada um.

Promover ações para o fortalecimento e manutenção dos vínculos afetivos entre os moradores;

Preservar os vínculos familiares, quando existente.

5. METODOLOGIA DO PROJETO Preparando as crianças, adolescentes, jovens e adultos com necessidades especiais para uma vida plena com o exercício de sua cidadania e o desenvolvimento de suas potencialidades, o importante é destacar o desenvolvimento da valorização e da inclusão socioeconômica. Trabalhar no Programa de Qualificação Profissional das Potencialidades Humanas é ser criativo, pensar diferente, olhar para o que os outros estão vendo e pensar diferente, é sair da rotina, ou seja, se livrar de padrões rotineiros, aplicarem metodologias variadas, estimular diferentemente, concluindo é reagir de diferentes formas. Com essa visão e mudanças de paradigmas buscamos atender a pessoa especial com qualidade sendo um conjunto integrado e sistêmico de ações voltadas para a qualidade de vida, onde se inicia a partir do momento que é despertado o interesse em melhorar tudo aquilo que o sujeito é capaz de fazer, valorizar com sabedoria mais o ser do que o ter. Em determinados momentos da vida necessita-se de uma verdadeira revolução invisível, no interior do sujeito, para se perceber alguns valores que podem contribuir para melhoria da qualidade de vida, bem estar e produtividade, baseando-se na responsabilidade social, cultural e econômica, destacando a importância que o cidadão tem para a sociedade. A proposta é um conjunto de parcerias e de atividades reunidas para promover o bem-estar social econômico através de metodologias preparadas para permitir a melhoria na qualificação profissional. As atividades Complementares Curriculares em contra turno é um programa que visa à melhoria da qualidade do ensino por meio da ampliação de tempos, espaços e


oportunidades educativas realizadas na escola, através de medidas educativas, integradas ao Currículo Escolar, visando à formação do aluno. Estas atividades são oferecidas aos alunos que permanecem em período integral, do Ensino Fundamental que freqüentam a escolarização no período da manhã e no período da tarde há a necessidade de um programa diversificado.

A triagem é iniciada pelo Serviço Pedagógico e futuramente pelo Serviço Social através de avaliação educacional, porém há necessidade de uma avaliação clínica, atualmente este processe é realizado em parceria com a rede de serviços do Município.

Com a realização deste projeto pretende-se contratar profissionais para diagnóstico e avaliação, entre eles: assistente social, psicóloga, pedagoga, fonoaudióloga, fisioterapeuta, neurologista e ainda estaremos inserindo a terapeuta ocupacional. A matrícula é feita mediante vaga disponível no programa ao qual o aluno será encaminhado, seguindo a classificação da lista de espera. Após a triagem realizada, constará em sua ficha a avaliação diagnóstica feita pela equipe

5.1. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS COM AS CRIANÇAS E

ADOLESCENTES Periodicidade das Ações:

Objetivos Periodicidade

Oficinas de informática O computador tem sido um grande amigo dos portadores de deficiência intelectual e múltipla, agindo também como mediador deste processo de aprendizagem, tornando mais fácil o caminho em busca do conhecimento que apesar das muitas dificuldades, também tem conquistas e grandes vitória Alfabetização digital; Potencializar o desenvolvimento cognitivo dos educandos; Descobrir as acessibilidades disponíveis na informática; Adquirir noções de informática; Expandir habilidades educacionais através da informática; Demonstrar o mundo do trabalho através da informática; Preparar para o mercado do trabalho.

1 vez por semana

Oficina de Artes, música, dança e teatro Desenvolvimento da comunicação e expressão por meio do teatro, dança, música, autoexpressão, integração social e estabilidade emocional. Desenvolver linguagem expressiva e receptiva. Dominar expressões corporais. Desenvolver a criatividade na confecção de fantasias, roupas e cenários.

2 vezes por semana

Brinquedoteca Ambiente preparado para criança brincar livremente, manifestando sua potencialidade e necessidades lúdicas. É um espaço desenvolvido para o autoconhecimento, o prazer, a afetividade, a empatia, a automotivação e a sensibilidade, facilitando o equilíbrio da criança.

2 vezes por semana

Oficina de Capoeira Vivenciar movimentos simples e complexos da capoeira. Aprender cânticos e toques instrumentais. Demonstrar atitudes de socialização, autoconfiança e cooperação. Reconhecer a importância de se respeitar e respeitar o próximo para preservação da integridade física e como meio para evoluir na aprendizagem em equipe em equipe.

1 vez por semana

Oficina de Relações Humanas Desenvolvimento de hábitos, atitudes e habilidades básicas voltadas ao mundo do trabalho respeitando a limitação do aluno. Favorecer a integração do aluno, visando à aquisição de pré-requisitos, prontidão para o trabalho, sondagem de aptidões, hábitos e atitudes ligados à formação global do aluno.

1 vez por semana


Oficina de Cabeleireiro – Salão de Beleza Utilização desta oficina como instrumento pedagógico, para despertar a valorização e o cuidado com o corpo; Despertar o interesse dos alunos para a atividade profissional, além de capacitação para integrá-los ao mercado de trabalho.

1 vez por semana

Atendimento Odontológico Controle de doenças bucais e manutenção da saúde bucal.

1 vez por semana

Atendimento fonoaudiológico Desenvolvimento da Linguagem, dependendo da capacidade e limite individual. Promover a construção da linguagem.

2 vezes por semana

Fisioterapia Restauração da capacidade funcional, independência para o trabalho e na sociedade. Motivar a prática dos exercícios; Estimular a motricidade dos músculos e articulações, proporcionando maior coordenação de atividades; Favorecer a circulação sangüínea periférica e cerebral; Ativar a respiração, proporcionando melhor oxigenação das células e evitando desgaste precoce da capacidade de reflexo mental.

2 vezes por semana

Terapia Ocupacional Prevenir e tratar dificuldades físicas e/ou psicossociais que interfiram no desenvolvimento e na independência do aluno em relação às atividades da vida diária, trabalho e lazer.

2 vezes por semana

Equoterapia A técnica tem como objetivo proporcionar ao portador de necessidades especiais o desenvolvimento de suas potencialidades, respeitando seus limites e visando sua integração na sociedade, proporcionando ao praticante benefícios físicos, psicológicos, educativos e sociais.

2 vezes por semana.


5.2 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS COM AS FAMÍLIAS

Atividades Periodicidade Rede de Serviços Encaminhar famílias em situação de vulnerabilidade social aos programas e serviços disponíveis nas políticas (saúde, educação, assistência social, etc.) do Município e Estado. Benefício de Prestação Continuada, Passe Livre Interestadual e acesso ao Transporte Especial.

Contínuo Diário, semanal, mensal, anual

Roda de Conversa Estratégia educativa e comunicativa, que será utilizada para proporcionar aos pais/e ou responsáveis pelas pessoas com deficiência intelectual, um espaço de diálogo, troca de informações, cuja finalidade é a satisfação das necessidades básicas de aprendizagem, compreensão e emponderamento.

Trimestral

Escola de Pais Visa qualificar os pais para ampliar o conhecimento, adquirir informações sobre o desenvolvimento e os direitos de seus filhos e seus direitos. Esta ação possibilita o protagonismo da família em relação à políticas publicas.

Trimestral

Ciclo de Debates Proposta de capacitação continuada para os pais, responsáveis e familiares com palestras sobre temas específicos.

Semestral

Atendimento multiprofissional aos pais Práticas educativas que desenvolvam competências nos pais contribuindo para o comportamento emocional do filho.

Contínuo Diário, semanal, mensal, anual

Agência Jurídica Encaminhamentos para a defesa e garantia dos direitos das pessoas com deficiência intelectual e múltipla, e de seus familiares, através de orientações, informações e ações judiciais.

Mensal

Oficina de artesanato ou de geração de renda para as famílias Desenvolve atividades que possibilitam aprendizagem e técnicas de artesanato para uma possível geração de renda. Oficina de Artesanato e Culinária e aproveitamento de alimentos (Parceria com o SESC Mesa Brasil).

Bimestral

Estes encaminhamentos serão uma importante ferramenta de acompanhamento da evolução social da família, que somente é possível através de metas e compromissos pactuados que auxiliam sua vida atual e crie perspectivas de futuro.


6. AVALIAÇÃO DO PROJETO:

O monitoramento será contínuo e realizado durante toda a execução do projeto, garantindo a avaliação permanente das atividades desenvolvidas e a possibilidade de verificar se os resultados estão sendo alcançados, especialmente no que se refere aos objetivos e metas estabelecida neste projeto. O processo de monitoramento e avaliação será realizado através de reuniões mensais com toda a equipe técnica da instituição, além da utilização de formulários específicos de cada atividade desenvolvida, que será coordenado por profissionais da área de educação. Verificação da freqüência e aproveitamento nas atividades, registros diversos das atividades realizadas e das não realizadas.



CNPJ: 79.322.988/0001-65

PLANO DE APLICAÇÃO

Recursos do FIA

Descrição dos itens Valor Total (R$)

Material de consumo R$ 895.720,00 Equipamentos R$ 401.933,00

Prestação de serviços de terceiros (pessoa jurídica) R$ 239.300,00

Pessoal R$ 1.302.324,00

TOTAL GERAL R$ 2.839.277,00

Curitiba, novembro de 2013.

MARCIO ALBINO DARIN Presidente

PAULO ROBERTO CORSATO Contador

investindo em sorrisos especiais centro de referencia … · 2019. 4. 25. · investindo em...

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