Investigação Qualitativa em Educação Uma introdução à Teoria e aos Métodos

Cap. IV: Dados Qualitativos

Apresentação:

Lara Elisa Latância Thaís Nogueira Penido

Mestrandas em Educação

Autores:

Robert Bogdan Sari Biklen

Um modo de olhar a Pesquisa...

Sempre é uma coisa delicada intrometer-se,

tentar interpretar a interioridade de que vivem ‘os outros’,

e trabalhar sobre o avesso das suas representações conscientes,

sem ter ao mesmo tempo a certeza de uma verificação possível

das afirmações que se fazem.

Creio, no entanto, ser conveniente submeter esse jogo

ao olhar da pesquisa à maneira do mergulhador

que põe no rosto uma máscara transparente

para contemplar aquilo que a superfície da água lhe esconde.

Esse auxiliar basta para lhe revelar de um só golpe

a suntuosidade das profundezas marinhas.

(Mayol, 2001, p. 146)

O que iremos discutir?

Pontos do Capítulo IV – Dados Qualitativos

Relatos de dados e exemplos de uma professora que se inicia como pesquisadora

- O que são dados?

- Quais são as fontes de dados utilizadas em uma investigação qualitativa ?- Notas de campo

- Fotografias

- Estatísticas oficiais e outros dados quantitativos- Comentários finais

- Textos escritos pelos sujeitos

[...] “Os acontecimentos vulgares tornam-se dados quando vistos de um ponto de vista particular – o do investigador” ( pág. 149);

O que são Dados? Dados são bases de análises, ou seja, materiais brutos

que os investigadores recolhem de onde estão estudando [...] Dão fundamentação a escrita [...] Servem para pensar de forma adequada e profunda aquilo que pretende-se investigar [...] Identificam informações importantes dentro do material encontrado durante o processo de investigação [...] Os dados são as provas e as pistas.

(BOGDAN E BIKLEN, 1994)

Impressões de um professora iniciando-se como pesquisadora

[...] “Nessa experiência como pesquisadora, percebemos as dificuldades de, principalmente, tornar o “familiar em exótico”. Começar a olhar o processo de ensino e aprendizagem, bem como as interações entre professora e aluno com um olhar, agora não só de professora como também de pesquisadora é, sem dúvida, um grande desafio. Para tanto, é preciso estar atenta aos detalhes, às conversas, às falas de cada um sobre determinado assunto e às ações, voltando os dados para o desenvolvimento da pesquisa. Percebemos, de forma bem clara, que nossos valores e princípios pessoais influenciam tanto no agir como no observar de qualquer pesquisador e, também, na análise de todo o processo.” (MORAES, 2008, pg. 16)

Quais são as fontes de dados?

- Transcrições de entrevistas- Notas de campo de observações

Dados que o pesquisador cria

-Diários-Fotografias-Documentos Oficiais- Artigos de Jornais

Dados que os outros criame que o investigador encontra e se apropria

Os estudos qualitativos geralmente utilizam-se de uma variedade de fontes de dados.

A coleta de dados realizada por MORAES, 1998:

“A coleta de dados foi realizada através: do diário de campo, das sondagens completas contendo todos os conteúdos trabalhados durante o programa de alfabetização, da sondagem simplificada – feita bimestralmente – e, por último, do questionário dirigido aos pais dos alunos.”(p.20)

Notas de campo ...

- É considerada a fonte de dados mais importante na pesquisa qualitativa;

- Consiste na observação e anotação por parte do investigador de tudo o que se vê, ouve, experiencia e pensa, durante a visita de campo;

IdéiasEstratégiasReflexõesPalpites

- Consiste no registro de

Notas de Campo ( Cont.) ...

- Auxiliam o investigador a acompanhar o desenvolvimento do projeto e visualizar como a investigação foi afetada pelos dados recolhidos;

- Servem ainda como complemento a outros métodos de recolha de dados.

Ex. Só com as entrevistas gravadas, não é possível registrar as impressões causadas pelo ambiente.

- Sua análise mais complexa, permite ao pesquisador refletir

como caminha sua pesquisa e os próximos passos a serem

realizados para a obtenção dos objetivos.

Registro das Notas de Campo por MORAES, 1998:

Após os registros feitos no diário, estes eram transcritos no computador e enviados ao orientador. Após todo o diário ser lido, fizemos (orientanda e orientador) a avaliação das atividades - o que foi produtivo? O que não deu certo? – para, a partir daí, planejar novas situações de ensino e aprendizagem. (p. 20)

Os conteúdos das Notas de Campo podem ser ...

- DESCRITIVOS Análise através de locais, Pessoas ações e conversas. Captação de uma fatia de vida

-Relatos dos sujeitos;-Reconstruções de diálogos;-Descrição do espaço físico;- Relatos de acontecimentos particulares;- Descrição de atividades; - Comportamento do observador.

- REFLEXIVOS Análise partindo mais doponto de vista do investigador, suas ideias e preocupações

-Reflexões sobre análises;-Reflexões sobre o método;-Reflexões sobre conflitos étnicos;-Reflexões sobre os próprios pontos de vista- Pontos de clarificação.

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Sobre as Notas de Campo Reflexivas...

“ É importante compreender que os investigadores qualitativos não são ingênuos. Eles sabem que nunca podem atingir um

nível de compreensão e reflexão que possa resultar notas puras, isto é, notas que não reflitam a influência do observador.”

(BOGDAN E BIKLEN, 1994, pg. 167)

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Segundo MORAES, 1998, p. 16:

“A observação é chamada de participante porque se admite que o pesquisador tem sempre um grau de interação com a situação estudada, afetando-a e sendo por ela afetado. Isso implica uma atitude de constante vigilância, por parte do pesquisador, para não impor seus pontos de vista, crenças e preconceitos. Antes, vai exigir um esforço deliberado para colocar-se no lugar de outro, e tentar ver e sentir, segundo a ótica, as categorias de pensamento e a lógica do outro”.

(MORAES, 1998 apud ANDRÈ, 2005, p. 26-27)

Exemplo de registro de uma nota de campo...

Recomenda-se que na 1ª pagina de cada conjunto de anotações haja um cabeçalho, contendo título, data, hora, local, nome do observador e o número do conjunto.

NOTAS DE CAMPO DE CAMPO

DADOS DE IDENTIFICAÇÃODADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Data: ____/____/_____Data: ____/____/_____

Hora início: ____________ Hora término: ____________Hora início: ____________ Hora término: ____________

Local: __________________________________________________Local: __________________________________________________

Atividade/Situações vivenciada (identificação):__________________Atividade/Situações vivenciada (identificação):__________________

Textos escritos pelos sujeitos

Documentos

Pessoais

- Notas Íntimas- Cartas pessoais

- Autobiografias

Objetivo: ”Obter provas detalhadas de como as situações sociais são vistas pelos seus atores e quais os significados que vários fatores têm para os participantes”. (BOGDAN E BIKLEN, apud ANGEL, 1945, p .178)

Textos escritos pelos sujeitos

Documentos Oficiais

São documentos de acesso à “perspectiva oficial”. Produção de escritas, ficheiros, memorandos, artigos e minutas.

Podem ser divididos em

- Documentos InternosInformações da cadeia hierárquica das instituições, seus estilos de liderança e de gestão.

- Comunicação ExternaDocumentos externos são reveladores sobre seu lugar de produção e seus objetivos, podendo fornecer importantes pistas investigativas. -Registros sobre os Estudantes e Ficheiros PessoaisAlém da análise desses documentos, o pesquisador deve estar atento ao que eles revelam acerca das pessoas que o produziram.

Fotografias

Fornecem fortes dados descritivos [...] Dão pistas do que as pessoas valorizam, de suas visões de mundo [...] Fornecem uma visão histórica do meio e do observado [...] Não provam nada de forma conclusiva, mas juntamente com outras fontes de dados podem ser uma pilha crescente de provas.

(BOGDAN E BIKLEN, 1994)

As Fotografias utilizadas na investigação podem ser separadas em duas categorias:

Fotografias Encontradas Feitas por outras pessoas

Fotografias ProduzidasFeitas pelo próprio investigador

- Coleções fotográficas feitas por escolas, agências, estudantes, jornais ou departamento de planejamento municipais

-Recolher informações factuais-Conhecer detalhes do local observado- Perceber como as pessoas utilizam os espaços, inclusive fornecendo a câmera para fotografarem livremente

Fotografias encontradas

Fotografias encontradas

Fotografia Questões controversas em sua utilização na pesquisa

Excelente fonte para recolher pistas e informações factuais que podem ser utilizadas em conjunto com outras fontes; e estabelecer relações e discussões entre observador e observado

Pode causar distanciamento e influenciar na empatia e na relação de confiança entre observador e observado.

Adeptos Não Adeptos

Fotografia: Questões controversas em sua utilização na pesquisa

É quase inútil como meio de conhecimento objetivo porque distorce aquilo que se diz iluminar. (BOGDAN E BIKLEN, 1994, p. 183)

Outro ponto de vista acredita que seja um significativo avanço por permitir alcançar determinados aspectos que não seriam atingidos de outra forma. (BOGDAN E BIKLEN, 1994, p. 183 e 184)

Embora as fotos forneçam informações factuais, é importante compreender que [...] foram tiradas com um objetivo ou ponto de vista particular. (BOGDAN E BIKLEN, 1994, p. 185)

Para compreendê-las é fundamental conhecer e tentar entender o contexto histórico em que foram produzidas.

As fotografias não são respostas, mas ferramentas para chegar às respostas. (p. 191)

Fotografia: Questões controversas em sua utilização na pesquisa

“Se a imagem é lugar de articulações, ela é também lugar de conflitos: nela se cruzam autores, uma sociedade, um momento histórico, uma técnica, o objeto da representação e tantos outros olhares dedicados a ela ao longo do tempo e, assim, outras sociedades etc., coisas que não são necessariamente solidárias entre si na produção de sentido comum.”

(ENTLHER, 2012, p.133)

Estatísticas Oficiais e outros dados quantitativos

Os dados quantitativos também podem auxiliar os pesquisadores qualitativos em suas investigações.

Estatísticas Oficiais e outros dados quantitativos (Cont.)

O que o investigador qualitativo pensa e faz com os dados quantitativos?

- Fornecem informações descritivas; - Análises e comparações entre as estatísticas oficiais e os relatos dos sujeitos; - Sugerem tendências e novos caminhos a explorar;- Não devem ser utilizados para provar, mas para explorar as implicações da pesquisa.

Comentários Finais ...

Os Dados numa pesquisa podem tomar várias formas ...

[...] Dados não são apenas aquilo que se recolhe no discurso de um estudo, mas a maneira como as coisas aparecem quando abordadas com um espírito de investigação[...] Os detalhes específicos são pistas úteis para a compreensão do mundo dos sujeitos . (BOGDAN E BIKLEN, 1994)

“Chega-se a um ponto em que se tem dados suficientes para realizar aquilo que nos propusemos e a explicação do porquê permanece vazia. É essa a altura de dizer adeus e de passar para a análise dos dados” (BOGDAN E BIKLEN, 1994, p. 201)

Referências

BOGDAN, R.C.; BIKLEN, S.K. Dados Qualitativos. In BOGDAN, R.C.; BIKLEN, S.K. Investigação qualitativa em educação - uma introdução à teorias e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994. P.147- 202.

CERTEAU, Michel; GIARD, Luce e MAYOL, Pierre. A invenção do cotidiano 2. Morar, cozinhar. Petrópolis – RJ: Vozes, 2001.

ENTHER, Ronaldo in SAMAIN, Etionne, org. Como passam as imagens – Campinas, SP: editora da UNICAMP, 2012.

MORAES, P. J de. A alfabetização a partir das palavras geradoras. Trabalho de Conclusão de Curso. Faculdade de Educação. UNICAMP, 2008.