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INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS CAMPUS DE MURICI

RELATÓRIO DOS CURSOS OFERTADOS EM 2012

REITOR SÉRGIO TEIXEIRA COSTA

PRO-REITOR DE EXTENSÃO

ALTEMIR SECO

COORDENADORA GERAL DO PRONATEC ROSÂNGELA LUZ

COORDENADOR ADJUNTO DO PRONATEC

ROBERTO NOBRE

COORDENADOR FINANCEIRO DO PRONATEC MAURÍCIO CALDAS

SUPERVISORA DO PRONATEC

SORAIA SANDES

DIRETOR GERAL DO CAMPUS DE MURICI ERISVALDO RAMALHO

COORDENADOR ADJUNTO DO PRONATEC

DO CAMPUS MURICI JOEFERSON REIS MARTINS

SUPERVISOR DE CURSOS

ADALBERTO DA SILVA SANTOS

APOIO ADMINISTRATIVO DAVI COUTO VIEIRA

SUMÁRIO

1. IMPLANTAÇÃO DOS CURSOS E SELEÇÃO DOS ALUNOS............................... 1 2. AÇÕES DE APOIO AO ALUNO.............................................................................

2 3. CURSO AGRICULTOR FAMILIAR.........................................................................

2 3.1 Corpo docente......................................................................................................

2 3.2 Atividades desenvolvidas....................................................................................

2 3.3 Ementas das disciplinas........................................................................................

6 3.4 O curso em números...........................................................................................

13 3.5 Aproveitamento dos alunos por disciplina............................................................

13 3.6 Relatórios de atividade docente..........................................................................

14 4. CURSO ALFABETIZAÇÃO AVANÇADA EM LÍNGUA PORTUGUESA,

MATEMÁTICA, TECNOLOGIA E EMPREENDEDORISMO..................................... 17

4.1 Corpo docente..................................................................................................... 17

4.2 Atividades desenvolvidas.................................................................................... 17

4.3 Ementas das disciplinas..................................................................................... 20

4.4 O curso em números............................................................................................. 24

4.5 Aproveitamento dos alunos por disciplina............................................................ 25

4.6 Relatórios de atividade docente............................................................................ 26

5. Descrição das dificuldades vivenciadas durante os cursos................................... 28

6. Cerimônia de finalização dos cursos.................................................................... 28

7. Agradecimentos..................................................................................................... 32

1

PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS

CAMPUS MURICI

RELATÓRIO DOS CURSOS DO PRONATEC MODALIDADE FIC AGRICULTOR FAMILIAR E ALFABETIZAÇÃO AVANÇADA EM LÍNGUA PORTUGUESA,

MATEMÁTICA, TECNOLOGIA E EMPREENDEDORISMO.

1. IMPLANTAÇÃO DOS CURSOS E SELEÇÃO DOS ALUNOS

A implantação dos cursos do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e

Emprego – PRONATEC no Campus de Murici do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) teve

início com a divulgação e seleção de docentes e alunos no mês de junho de 2012. A

divulgação foi feita por meio da fixação de cartazes em pontos estratégicos da cidade

(escolas, órgãos públicos e estabelecimentos comerciais), visitas a escolas e anúncios

em carros de som, que percorreram todo o município a fim de atingir o maior número de

pessoas.

A seleção dos docentes ocorreu por meio dos Editais de n° 02, 05 e

06/2012/PRONATEC/IFAL. Após a seleção foram realizadas duas reuniões para o

acolhimento dos professores, divulgação dos projetos de cursos, elaboração conjunta do

termo de referência, construção do cronograma e estabelecimento dos horários das

disciplinas e planejamento das atividades teórico-práticas que foram desenvolvidas no

decorrer dos cursos. A reunião com os professores do curso “Agricultor Familiar” foi

realizada no dia 15 de junho na Reitoria do IFAL e a reunião com os professores do curso

“Alfabetização Avançada em Língua Portuguesa, Matemática, Tecnologia e

Empreendedorismo” ocorreu no dia 10 de julho no IFAL/Campus de Murici.

A seleção dos alunos foi feita pelo Centro de Referência de Assistência Social –

CRAS de Murici, que também realizou o cadastramento e a pré-matrícula dos mesmos no

Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica – SISTEC. Em

seguida, os alunos compareceram ao campus para confirmação de matrícula. A tabela

abaixo contém informações dos cursos PRONATEC, modalidade FIC, ofertados pelo

IFAL/Campus de Murici em 2012:

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Tabela 1. Relação de cursos, carga horária, turno e vagas ofertadas pelo IFAL/Campus de Murici através do Pronatec.

Curso Carga horária Turno Vagas ofertadas Agricultor Familiar

200h Noturno 40

Alfabetização Avançada em Língua Portuguesa, Matemática, Tecnologia e Empreendedorismo.

240h Noturno 25

Os cursos iniciaram com aula inaugural com a presença de autoridades

municipais e da direção geral do campus.

2. AÇÕES DE APOIO AO ALUNO

Cada aluno matriculado no programa recebeu fardamento, material didático e

auxílio alimentação. Aos alunos que residiam em assentamentos rurais distantes do

perímetro urbano, foi concedido auxílio transporte. Para as aulas práticas realizadas fora

da sede do campus, foi utilizado transporte do IFAL.

3. CURSO AGRICULTOR FAMILIAR

3.1 Corpo docente

O corpo docente do curso Agricultor Familiar e suas respectivas disciplinas estão

dispostos na tabela abaixo:

Tabela 2. Relação de docentes, titulação e disciplinas ministradas no curso Agricultor Familiar ofertado pelo IFAL/Campus de Murici através do Pronatec.

Docente Titulação Disciplina Ministrada Ademar da Silva Paulino Mestre Fruticultura

Fernanda Karina P. da Fonseca Mestre Pós-Colheita e Processamento de Frutas e Hortaliças

Francisco Rafael da S. Pereira Doutor Solos e Recursos Hídricos Culturas Anuais

José Antônio da S. Madalena Doutor Olericultura

Paulo Aparecido Cavalcante Mestre Gestão de propriedades agrícolas e comercialização

3.2 Atividades desenvolvidas

O curso teve início no dia 13 de agosto de 2012 nas dependências do Campus de

Murici com o fornecimento de fardamentos e materiais didáticos aos 42 alunos

3

matriculados. No dia 15 de agosto ocorreu a aula inaugural no Auditório da Secretaria de

Educação de Murici e contou com a presença do Diretor Geral do IFAL/Campus de

Murici, Prof. Erisvaldo Ramalho, o Coordenador Adjunto do Pronatec, Prof. Joeferson

Reis Martins, o chefe de gabinete da Prefeitura de Murici Sr. Geraldo Amorim, a

Secretária de Educação de Murici, Sr.ª Maria José Calheiros e o Secretário de Indústria,

Comércio e Turismo, Sr. Glaube Tenório, conforme as figuras 1 e 2.

Figura 1. Composição da mesa da aula inaugural do curso Agricultor Familiar.

Figura 2. Alunos, familiares e demais convidados participantes da aula inaugural do curso Agricultor Familiar.

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As aulas do curso ocorreram no IFAL/Campus de Murici, localizado na Escola

Municipal Astolfo Lopes, durante quatro dias por semana, no período noturno. A estrutura

do processo ensino e aprendizagem, e o sistema de avaliação foram norteados pela

Resolução MEC nº 04/2012, que regulamenta o Pronatec, pelos princípios do projeto

político-pedagógico do IFAL, sua Organização Didática e pelo perfil de formação dos

alunos dos cursos FIC/PRONATEC. A averiguação do cumprimento das atividades

didático-pedagógicas foi realizada pelo supervisor, prof. Adalberto, o qual se reuniu

sistematicamente com os professores e alunos no decorrer do curso. O conjunto de

disciplinas objetivou proporcionar aos discentes a capacidade de produzir em pequenas

propriedades rurais levando em consideração o planejamento, a implantação e a

organização do núcleo familiar de produção agrícola sustentável. Além de habilitá-los a

aproveitar resíduos orgânicos na agricultura, controlar pragas e doenças das principais

culturas e agregar valor aos produtos agrícolas.

No decorrer do curso, foram realizadas aulas práticas no IFAL/Campus de Satuba

e visitas técnicas a um assentamento rural e a um estabelecimento agroecológico no

município de Arapiraca. A realização das aulas práticas no IFAL/Campus de Satuba

contribuiu para aplicação das técnicas aprendidas pelos alunos em classe e no

desenvolvimento de habilidades necessárias à sua formação, como o preparo do solo,

plantio de culturas anuais e olerícolas e algumas técnicas de beneficiamento de produtos

agrícolas (Figuras 3, 4 e 5). Já a visita a Arapiraca possibilitou aos alunos verificar em

loco a organização do núcleo familiar de produção agrícola sustentável.

O detalhamento das atividades desenvolvidas em cada disciplina encontra-se nos

relatórios de atividade docente.

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Figura 3. Aula prática da disciplina Solos e Recursos Hídricos do curso Agricultor Familiar no IFAL/Satuba.

Figura 4. Aula prática da disciplina Olericultura do curso Agricultor Familiar no IFAL/Satuba.

6

Figura 5. Turma do curso Agricultor Familiar em aula prática da disciplina Olericultura, no IFAL/Satuba.

O encerramento do curso ocorreu no dia 04 de dezembro de 2012, com

solenidade de formatura e entrega de certificados aos 34 alunos concluintes (Item 6) . Na

ocasião, o paraninfo da turma, Prof. José Antônio da S. Madalena e o aluno orador da

turma, Samuel de Souza, discursaram aos presentes, relatando a relevância do curso

para o desenvolvimento humano, transferência de novas tecnologias agrícolas e o

impacto no desenvolvimento da comunidade regional.

3.3 Ementas das disciplinas

EMENTA CURSO: AGRICULTOR FAMILIAR MODALIDADE: FIC DISCIPLINA: Culturas anuais CARGA HORÁRIA: 20 horas ANO: 2012 TIPO: ( ) TEÓRICA ( ) PRÁTICA ( X ) TEÓRICO-PRÁTICA

DESCRIÇÃO: Disciplina com finalidade de abordar os aspectos necessários para alcançar uma

boa produção das principais culturas anuais de interesse econômico para a agricultura familiar.

OBJETIVOS: Ao final do curso o aluno deverá reconhecer a importância das culturas anuais e

levar em conta um melhor aproveitamento das técnicas edafoclimáticas para alcançar uma boa produtividade.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Classificação botânica e características das principais espécies agrícolas anuais

utilizadas na região local; Exigências climáticas;

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Sazonalidade da produção; Propagação sexuada e assexuada; Instalação da lavoura; Manejo; Controle de pragas e doenças e Colheita. Principais espécies estudadas: Milho, Mandioca e Inhame.

BIBLIOGRAFIA: CASTRO, R. C. KLUGE, R. A. Ecofisiologia de Cultivos Anuais. Nobel, 1999,128p. Cultura de Milho. Instituto Campineiro, 1987, 38p. PRIMAVESI, A. Manual do Produtor Rural. Nobel, 1992.142p

METODOLOGIA: Aulas expositivas e aulas práticas em campo e laboratório.

AVALIAÇÃO: Provas e trabalhos, exercícios de fixação e participação nas aulas práticas e

participação nas atividades práticas no campo. RECURSOS DIDÁTICOS:

Quadro Branco; Data Show; Computador; Lápis e Apagador para Quadro Branco

EMENTACURSO: AGRICULTOR FAMILIAR MODALIDADE: FIC

DISCIPLINA: Olericultura CARGA HORÁRIA: 40 horas ANO:

TIPO: ( ) TEÓRICA ( ) PRÁTICA ( X ) TEÓRICO-PRÁTICA DESCRIÇÃO:

Reconhecer a importância do planejamento e da execução adequada do cultivo de cultura olerícolas. Relacionar as características ambientais com os diversos fatores de produção e manejo ecológico do solo. Elaborar cronograma de produção para as principais espécies olerícolas. Planejar programa de manejo cultural para pragas, doenças e plantas concorrentes. E condução das principais espécies a serem estudadas: tomate, pimentão, alface, berinjela, abóbora, quiabo, beterraba, coentro, cebolinha.

OBJETIVOS:Oportunizar subsídios teóricos e práticos aos alunos, propiciando-lhes uma

formação básica na disciplina de olericultura, para que desenvolvam a habilidade de planejar, implantar, conduzir, colher, agregar valor e tomar decisões durante o processo produtivo das principais espécies olerícolas, valorizando e respeitando o homem e o meio ambiente.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Introdução à olericultura; Importância alimentar das hortaliças; Classificação das hortaliças; Impactos socioeconômicos; Impactos ambientais; Princípios da propagação de plantas; Planejamento e implantação de culturas olerículas em campo aberto; Principais pragas e doenças das olerícolas; Trabalho de campo (plantio e condução de olériculas no campo). Amostragem de

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solo, produção de composto orgânico, produção de mudas, preparo de canteiros, desbaste, desbrota, identificação das principais pragas das olerícolas, plantio de mudas, tutoramento de plantas, irrigação, condução de culturas olerícolas, preparo e aplicação de defensivos alternativos, colheita e processamento.

Planejamento e implantação de culturas olerículas em ambiente protegido; Plasticultura; Tipos de estufas; Montagem e manutenção das estufas; Tratos culturais; Controle de plantas concorrentes; Desbaste; Tutoramento; Métodos de controles de pragas; Importância e controle da irrigação; Nutrição e adubação; Os fatores agroclimáticos; Produção integrada de plantas olerícolas; Principais espécies a serem estudadas: tomate, pimentão, alface, berinjela,

abóbora, quiabo, beterraba, coentro, cebolinha. Cultivos hidropônicos; Processamento de produtos olerícolas; Armazenamento; Comercialização e rentabilidade;

BIBLIOGRAFIA:ANDRIOLO, J.L. Olericultura geral: princípios e técnicas. 1ª ed. Santa Maria: UFSM, 2002, 158p ARAÚJO, M. J. Fundamentos do agronegócio. Atlas, São Paulo – SP, 2003 FONTES, Paulo César Resende. Olericultura: Teoria e prática. Editor. Viçosa: MG; UFV. 2005. 486 p. FIGUEIRA, FERNANDO ANTÔNIO REIS. Novo Manual de Olericultura. 3ª Edição revisada e ampliada. UFV, Viçosa – MG, 2008. MALAVOLTA, E. , PIMENTEL GOMES, E. & ALCARDE, J. C. Adubos e Adubações. Nobel, São Paulo – SP, 2002 MURAYAMA, S. Horticultura. Campinas: ICEA, 1983. 322 p. NETO, J. F. Manual de horticultura ecológica: Auto suficiência em pequenos espaços. São Paulo: Nobel, 1995. 141 p. RAIJ, B. Fertilidade do solo e adubação. Ceres, Piracicaba – SP, 1991. RESH, H. M. Cultivos hidropônicos. 4 ed. Madrid: Mundi-prensa, 1997. 509 p. SGANZERLA, EDILIO. Nova Agricultura. 5ª Edição revisada e ampliada. Agropecuária, Guaiba – RS, 1995.

METODOLOGIA:Exposição didática, Aula prática no campo, promoção de debate sobre o

conteúdo. AVALIAÇÃO:

Avaliação da participação em sala de aula e no campo. Estudos dirigidos e relatórios. Provas. Seminários.

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RECURSOS DIDÁTICOS:Slides; Audiovisuais; Apostilas; datashow, quadro branco; pincel para quadro

branco; Computador, filmes técnicos; notebook; excursão a campo e laboratórios.

EMENTA CURSO: AGRICULTOR FAMILIAR MODALIDADE: FIC

DISCIPLINA: Fruticultura CARGA HORÁRIA: 40 h ANO: 2012

TIPO: ( ) TEÓRICA ( ) PRÁTICA ( x ) TEÓRICO-PRÁTICA DESCRIÇÃO:

O curso de Agricultor Familiar visa formar profissionais com capacidade de produzir em pequenas propriedades rurais levando em consideração o planejamento, a implantação e a organização do núcleo familiar de produção agrícola sustentável. O profissional terá habilidades que o permita participar ativamente da gerência de pequenas propriedades rurais utilizando os recursos naturais de forma eficiente para a produção de alimentos seguros e saudáveis. O egresso do curso terá conhecimento técnico para aproveitar resíduos orgânicos na agricultura, controlar pragas e doenças das principais culturas, agregar valor aos produtos agrícolas e comercializá-los de forma mais eficiente. Além disso, o agricultor familiar terá ciência das diferentes formas de associações de produtores rurais para otimizar a produtividade e minimizar custos na produção agrícola.

OBJETIVOS:

Auxiliar agricultores familiares na aquisição de habilidades que os possibilite planejar, organizar e administrar pequenas propriedades rurais, conciliado às práticas agrícolas sustentáveis.

Estimular o desenvolvimento de relações sociais que afluam à formação de cooperativas e associações de produtores rurais para o fortalecimento das propriedades dando-lhes maior competitividade mercadológica.

Estimular o desenvolvimento de habilidades que proporcionem maior agregação de valor aos produtos agrícolas locais, por meio do beneficiamento pós-colheita e processamento, para maior renda e geração de empregos e assim contribuir para a fixação do agricultor familiar no campo.

Oportunizar ao produtor rural a identificação e aplicação de técnicas mercadológicas para distribuição e comercialização de produtos agrícolas;

Ampliar habilidades que conduzam a elevação do grau de utilização do solo, considerando as condições edafo-climáticas e particularidades da região para a produção vegetal;

Capacitar o agricultor familiar a planejar, implantar e manter de forma sustentável os cultivos de mandioca, milho, inhame, banana, caju e laranja e hortaliças.


Origem e classificação botânica das principais frutíferas da região local: estudo individualizado da origem, distribuição geográfica e classificação botânica da cultura da banana, da cultura do caju e da cultura da laranja;

Importância econômica: estudo por cultura do volume de produção, principais produtores e exportadores, principais consumidores internos e externos, relação com outras culturas e situação regional;

Exigências climáticas: relacionar aspectos de necessidades luminosas, altitude,

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temperatura e pluviosidade; Sazonalidade da produção: discutir a relação da produção com as estações do ano

relacionando aspectos produtivos às variações climáticas de cada estação (chuva e seca);

Métodos de propagação: aspectos gerais sobre propagação, definição e conceitos; propagação sexuada e assexuada; aplicação, vantagens e desvantagens no uso dos diferentes métodos como mergulhia, estaquia, enxertia, micro-enxertia (cultivo in vitro); semeadura e seleção do porta-enxerto; seleção da variedade copa; a construção e manejo de viveiros, incluindo prática em campo;

Instalação de pomares: escolha e preparo inicial do solo, correção, uso de leguminosas na incorporação de nitrogênio ao solo, cálculo de espaçamento e densidade de plantio, coveamento, plantio e manejo inicial, incluindo a adubação e o tutoramento da muda; principais tratos culturais, cálculo e uso de insumos;

Manejo: controle de invasora em pomares, adubação química, orgânica e foliar, quebra de dormência, raleio de frutos, técnicas e manejo de irrigação, produção integrada de frutas, noções sobre produção orgânica, e poda: importância, objetivos, fundamentos, hábito de frutificação, modalidades, condução da planta, época, intensidade e instrumentos;

Controle de pragas e doenças: manejo integrado de pragas e doenças, métodos de controle de pragas e doenças (físico, químico, biológico, cultural e integrado) equipamentos e tecnologia de aplicação de agrotóxicos, técnicas de controle orgânico de pragas e doenças;

Colheita: observância do ponto de colheita, frutos climatérios e não climatérios, cuidados na colheita, transporte e armazenamento, preparo dos frutos para comercialização e/ou beneficiamento.

BIBLIOGRAFIA: ALVES, E. J. A Cultura da Banana: aspectos socioeconômicos e agroindustriais. Brasília: SPI/ Cruz das Almas: Embrapa - CNPMF, 1999. 585p. EMBRAPA/SEBRAE- Castanha de Caju - 1ª Ed. - Ed. Embrapa/Sebrae. 2003. FACHINELLO, J. C.; NACHTIGAL, J. C.; KERSTEN, E. Fruticultura: fundamentos e práticas. Embrapa Clima Temperado. Publicações on line série Livro Embrapa Clima Temperado. Consultado em agosto de 2012 em http://www.cpact.embrapa.br/publicacoes/download/livro/fruticultura_fundamentos_pratica/ KOLLER, O. C. Citricultura - Laranja, Limão e Tangerina. 1994. MANICA, I. Fruticultura em Pomar Doméstico: Planejamento. 2004.

METODOLOGIA: A abordagem da disciplina se deu com embasamento teórico do conteúdo

programático seguido de atividades em sala de aula e práticas de campo e laboratório. AVALIAÇÃO:

A avaliação de aprendizagem dos alunos foi constituída de atividades em sala de aula, apresentação de seminários, resumos e redações dos assuntos abordados, práticas de campo, trabalho em grupo e testes.

RECURSOS DIDÁTICOS: Os recursos didáticos mais utilizados foram o quadro branco e pincel, data show

(para projeção de slides e vídeos) e apostilas na sala de aula. No campo houve uso de ferramentas de enxertia, ramos das plantas estudas, saco e substrato orgânico para produção de mudas, enxadas, regadores, pás, etc. No laboratório foram utilizados frutos

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de banana, balança de precisão, sacos para armazenamento e produtos de limpeza (detergente e esponja para limpeza dos frutos).


DISCIPLINA: Pós- colheita e processamento de frutas e hortaliças CARGA HORÁRIA: 40 horas ANO: 2012

TIPO: ( ) TEÓRICA ( ) PRÁTICA ( x ) TEÓRICO-PRÁTICA DESCRIÇÃO:

Diretrizes gerais para obtenção e conservação de frutas e hortaliças; Perdas na pós-colheita de frutas e hortaliças; Princípios de conservação de frutas e hortaliças.

OBJETIVOS:

Compreender os processos envolvidos na conservação de frutas e hortaliças; Aplicar as técnicas de higienização, sanitização e pré-preparo em frutas e

hortaliças; Transformar frutas e hortaliças em produtos com maior valor agregado; Aplicar técnicas físicas para o pré-processamento, processamento e conservação

de alimentos. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Diretrizes gerais para obtenção e conservação de frutas e hortaliças (Noções de fisiologia pós-colheita de frutas e hortaliças;

Perdas na pós-colheita de frutas e hortaliças; Métodos de colheita; Qualidade pós-colheita de vegetais;

Princípios de conservação de frutas e hortaliças (Branqueamento; Conservação por adição de açúcar; Desidratação e secagem; Resfriamento e congelamento; Acidificação); Pós-colheita e tecnologia da banana e mandioca.

BIBLIOGRAFIA: CHITARRA, Maria Isabel Fernandes; CHITARRA, Adimilson Bosco. Pós-colheita de frutas e hortaliças: fisiologia e manuseio. 2. ed. rev. ampl. Lavras: UFLA, 2005 783 p. MORETTI, Celso Luiz. Manual de processamento mínimo de frutas e hortaliças. Brasília: Embrapa Hortaliças, SEBRAE, 2007. 527p.

METODOLOGIA: Aulas Teóricas: As aulas teóricas foram expositivas, com uso de projetor de

multimídia e quadro branco. Aulas Práticas: Todas as aulas práticas foram realizadas no setor de agroindústria

no Campus Satuba. AVALIAÇÃO:

Prova, relatórios de aulas práticas, participação dos alunos em sala de aula e apresentação de seminário

RECURSOS DIDÁTICOS: Projetor multimídia, quadro negro e pincel.

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DISCIPLINA: Gestão de propriedades agrícolas e comercialização CARGA HORÁRIA: 40 horas ANO: 2012

TIPO: ( x ) TEÓRICA ( ) PRÁTICA ( ) TEÓRICO-PRÁTICA DESCRIÇÃO:

Noções de cidadania (ética, direitos sociais e legislação trabalhista); Noções sobre empreendedorismo coletivo (associações e cooperativas), especialmente em assentamentos rurais; Noções de administração e planilha financeira simples; Noções sobre a segurança nas atividades do trabalho; Motivação causada pelo Ambiente de Trabalho, Comunicação, Responsabilidade coletiva; Reflexões sobre a realidade do comércio local de produtos agrícolas (conjuntura social, mercado consumidor, mercado concorrente e mercado fornecedor).

OBJETIVOS:

Auxiliar os alunos na aquisição de habilidades que os possibilite planejar, organizar e administrar pequenas propriedades rurais, conciliado às práticas agrícolas sustentáveis;

Estimular a reflexão sobre a necessidade de formação de cooperativas e associações de produtores rurais como instrumentos de fortalecimento das propriedades possibilitando maior competitividade mercadológica.

Estimular o desenvolvimento de habilidades que proporcionem maior agregação de valor aos produtos agrícolas locais, contribuindo para a fixação do agricultor familiar no campo.

Oportunizar ao aluno a identificação e aplicação de técnicas mercadológicas para distribuição e comercialização de produtos agrícolas;

Capacitar aos alunos a planejar, implantar e manter de forma sustentável os cultivos de uma propriedade vinculada a agricultura familiar.


Desenvolvimento da agricultura – aspecto geral. Caracterização da agricultura no Brasil e em Alagoas. Noções de cidadania (ética, direitos sociais e legislação trabalhista). Noções sobre empreendedorismo coletivo (associações e cooperativas),

especialmente em assentamentos rurais. Noções de administração e planilha financeira simples. Noções sobre a segurança nas atividades do trabalho; Motivação causada pelo

Ambiente de Trabalho, Comunicação, Responsabilidade coletiva; Noções sobre a segurança nas atividades do trabalho; Reflexões sobre a realidade do comércio local de produtos agrícolas (conjuntura

social, mercado consumidor, mercado concorrente e mercado fornecedor). BIBLIOGRAFIA:

MAZOYER, Marcel; ROUDART, Laurence. História das agriculturas no mundo: Do neolítico à crise contemporânea. São Paulo: UNESP; Brasília, DF: NEAD. 2010. GAUTHIER, Fernando Alvaro Ostuni; MACEDO, Marcelo; SILVESTRE, Labiak Jr. Empreendedorismo. Curitiba: editora do Livro Técnico. 2010.

METODOLOGIA: Aulas expositivas; Grupos de discussão; Leituras e trabalhos dirigidos; Exercício

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de fixação; Apresentação de filmes ou documentários; Desenvolvimento de pesquisas; Realização de visitas técnicas

AVALIAÇÃO: Avaliação de aprendizagem desenvolvida ao longo do curso levando em

consideração os seguintes instrumentos: participação em debates, frequência, pesquisa e produção textual, desenvolvimento de trabalhos em grupos, apresentação de seminários temáticos e execução do relatório da visita técnica.

RECURSOS DIDÁTICOS: Quadro branco, TV, Data show , Computador.

3.4 O curso em números

A tabela a seguir contém dados referentes ao curso Agricultor Familiar:

Tabela 3. Dados relativos ao curso Agricultor Familiar ofertado pelo IFAL/Campus de Murici através do Pronatec.

Vagas Ofertadas 40 Alunos Matriculados 42 Evasão 08 Alunos Concluintes 34 (80,95%) Carga horária total 200 Carga horária de aulas práticas fora das dependências do IFAL/Campus Murici.

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3.5 Aproveitamento dos alunos por disciplina

Os resultados de aprendizagem dos alunos foram transformados em conceitos

conforme normas internas do IFAL, sendo: Conceito A (Intervalo de 9,0 a 10,0); Conceito

B (Intervalo 7,0 a 8,5); Conceito C (Intervalo 6,5 a 5,0); Conceito D (Nota menor ou igual

a 4,5). A tabela a seguir demonstra o rendimento dos alunos concluintes por disciplina.

Tabela 5. Conceitos obtidos pelos alunos concluintes do curso Agricultor Familiar, ofertado pelo IFAL/Campus de Murici através do Pronatec, em disciplina cursada.

Discente

Rendimento nas disciplinas cursadas

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ALINE MARIA DA SILVA A A A A B A ANDRE BERTOLINO DA CONCEIÇÃO A A A B B A BETÂNIA BATISTA DA SILVA B B A B B A CLECIONE FERREIRA DE MORAES A A A C C B ERINALDO FELICIANO DA SILVA A A B C C A

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GENILDA ALEXANDRE DA SILVA A A B B B A GERIVAN LUCIO DOS SANTOS A A B B C A GIVALDO JOSE DA SILVA JUNIOR A A A C D A GLEYSON JERFFESON RIBEIRO DE A A B A C A JACIRA SOARES DE MORAIS A A B A C A JADSON DOS SANTOS COSTA A A A C C A JAMERSON BATISTA DOS SANTO A A A A B A JANAINA OLIVEIRA DA SILVA A A A A B A JEANE ALVES DOMINGOS B B B B D B JOSE RIBEIRO DAMASCENO A A A C C A JOSE XAVIER DE OLIVEIRA A A A B C A JOYCE THAINA FELIX DO A A B B C A MARCIA REGINA CARDOSO A A A B C A MARCIA SILVA GOMES A A A B A A MARIA ARVELINA DA SILVA A A A C C A MARIA DE FATIMA DA SILVA A A A C C A MARIA HELENA DA SILVA A A A A B A MARIA JOSE DA SILVA A A A A C A MELQUIANE DE BARROS BRANDAO A A A A B A MONICA ARIANE DA SILVA ARAUJO A A A B C A NILDA SANTOS DE BARROS A A A A B A NILZA DE BARROS SILVA A A A A A A RAFAEL ALEXANDRE DOS SANTOS A A A C C A RAFAELA MARIA DA SILVA A A A B B A ROSIMEIRE ALMEIDA TENORIO A A A A D A SAMUEL DE SOUZA A A A A C A SILVANIA CARLA DA SILVA B B A A D B TACIANO CANDIDO DA SILVA B B B B D B VALNIRA GUALTER DOS SANTOS D D A D D A

3.6 Relatórios de atividade docente

RELATÓRIO DE ATIVIDADE DOCENTE CURSO: AGRICULTOR FAMILIAR MODALIDADE: FIC DISCIPLINA: Culturas anuais ANO: 2012 DOCENTE: Francisco Rafael da Silva Pereira

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS Aulas práticas de campo e em sala de aula, abordando os conteúdos

programáticos previsto no projeto de curso. PARECER SOBRE O APROVEITAMENTO GERAL DOS ALUNOS

De forma geral a maior parte dos alunos teve bom aproveitamento, participando ativamente das aulas e atividades propostas.

DIFICULDADES ENCONTRADAS A principal dificuldade foi a falta de vivência no campo e afinidade com a área

agrícola que uma parte dos alunos apresentou, prejudicando assim o entendimento e adequado desenvolvimento de alguns assuntos.

SUGESTÕES As turmas deveriam ser mais homogêneas, sendo formadas por alunos que em

sua maioria apresentem afinidade e vivência com o curso a ser ofertado.

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RELATÓRIO DE ATIVIDADE DOCENTE CURSO: AGRICULTOR FAMILIAR MODALIDADE: FIC DISCIPLINA: Olericultura ANO: 2012 DOCENTE: José Antônio da Silva Madalena

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS Aulas expositivas; Identificação de área adequada para implantação de hortaliças;

amostragem de solo para fertilidade; Produção de composto orgânico; produção de mudas de hortaliças; Confecção de canteiros; Adubação de canteiros; Instalação de sistema de irrigação em canteiros; Plantio de espécies olerícolas; Controle de plantas invasoras na área da horta; Desbastes, tutoramento, amontoa; Identificação das principais pragas; Elaboração e aplicação de defensivos alternativos; Colheita de olerícolas. Condução das culturas: alface, coentro, cebolinha, pimenta; pimentão, berinjela, salsa, tomate, couve, rúcula e quiabo.

PARECER SOBRE O APROVEITAMENTO GERAL DOS ALUNOS Os alunos apresentaram grande interesse pela disciplina, principalmente pelas

aulas práticas e com isso apresentaram ótimos rendimentos. DIFICULDADES ENCONTRADAS

Encontramos algumas quantidades de materiais insuficientes para realização das aulas prática, como também apoio logístico para os alunos.

SUGESTÕES Que esse curso fosse realizado nos assentamentos da Reforma Agrária do

município.

RELATÓRIO DE ATIVIDADE DOCENTECURSO: AGRICULTOR FAMILIAR MODALIDADE: FICDISCIPLINA: Fruticultura ANO: 2012DOCENTE: Ademar da Silva Paulino

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADASAo longo do decorrer do curso foi abordado o conteúdo programático em sala de

aula, foram realizadas práticas de campo baseadas no conteúdo programático no Campus Satuba, realizou-se também prática de laboratório com a finalidade de iniciar os alunos na área da investigação científica, aplicou-se atividades em sala de aula e extra classe e realizou-se avaliações de aprendizagem.

PARECER SOBRE O APROVEITAMENTO GERAL DOS ALUNOS Mesmo demonstrando a classe ser formada (em sua maioria) por alunos de

origem urbana, foi notado um interesse bastante substancial para com o conteúdo abordado, sendo que boa parte deles, ao final do curso, apresentava uma evolução considerável. Acredito, dessa forma, que os alunos tiveram um bom aproveitamento.

DIFICULDADES ENCONTRADASAs principais dificuldades encontradas foram a falta de um local nas proximidades

da cidade para realização das práticas e o horário noturno da maioria das aulas para execução do curso.

SUGESTÕESSanar as dificuldades citadas e selecionar alunos com perfil para o curso.

16

RELATÓRIO DE ATIVIDADE DOCENTE CURSO: AGRICULTOR FAMILIAR MODALIDADE: FIC

DISCIPLINA: Pós-colheita e processamento de frutas e hortaliças ANO: 2012

DOCENTE: Fernanda Karina Pereira da Fonseca DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS

As aulas teóricas foram expositivas, com uso de projetor de multimídia e quadro branco, realizadas no Campus Murici e aulas práticas foram realizadas no setor de agroindústria do Campus Satuba, sendo realizadas as etapas desde a limpeza e seleção das frutas e hortaliças até a face final do processamento. Nas aulas práticas foram priorizadas técnicas de processamento de fácil execução pelos alunos, com o objetivo de que eles pudessem realizar tais processos em suas propriedades rurais.

PARECER SOBRE O APROVEITAMENTO GERAL DOS ALUNOS A participação de alguns alunos foi satisfatória devido a sua contribuição durante

as aulas com perguntas e comentários, melhorando o entendimento dos conteúdos. Outros alunos tiveram dificuldade em assimilar os assuntos, apesar de exaustivas discussões dos assuntos.

AVALIAÇÃO E DIFICULDADES ENFRENTADAS O curso de agricultura familiar é bastante pertinente no Campus Murici por estar

localizado em uma região com muitos agricultores familiares que necessitam de assistência técnica que após a conclusão do curso os alunos poderão oferecer.

Com relação a turma, ela se apresentou bastante diversificada em relação ao nível de escolaridade, isso dificultou a transmissão de certos conhecimentos, pois alguns alunos já tinham noções dos assuntos enquanto outros não tinham a base necessária para a transmissão dessas informações.

SUGESTÕES Maior envolvimento dos alunos com a atuação profissional do curso no qual estão

matriculados. Formação de turmas mais homogêneas em relação ao nível de escolaridade.

RELATÓRIO DE ATIVIDADE DOCENTE CURSO: AGRICULTOR FAMILIAR MODALIDADE: FIC

DISCIPLINA: Gestão de propriedades agrícolas e comercialização ANO: 2012

DOCENTE: Paulo Aparecido CavalcanteDESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS

Aulas expositivas Apresentação de filmes Realização de debates Pesquisa e apresentação de seminários Visita técnica a agricultores familiares

PARECER SOBRE O APROVEITAMENTO GERAL DOS ALUNOS Apesar da heterogeneidade da turma, tanto no que diz respeito à idade dos

alunos quanto ao nível de escolaridade e mesmo quanto ao conhecimento sobre a agricultura familiar, os alunos se mostraram, em sua maioria, dispostos e atentos às discussões trazidas ajudando no debate e no esclarecimento dos problemas trazidos.

17

Entendo que nessa turma o aproveitamento geral tenha sido satisfatório em relação ao desenvolvimento da disciplina.

DIFICULDADES ENCONTRADAS: As dificuldades se estabeleceram em relação à heterogeneidade da turma e ao

desconhecimento em relação à agricultura familiar e as práticas por ela desenvolvidas, isso talvez esteja relacionado ao fato de que em sua maioria a turma tenha sido formada por moradores urbanos sem qualquer contato anterior com atividades rurais.

SUGESTÕES Na eventualidade de se ofertar novamente esse curso sugiro maior divulgação

entre os camponeses da região, associação de trabalhadores rurais e de assentamentos rurais, sugiro ainda que tal curso seja ofertado na zona rural aproximando a oferta do curso aos seus principais demandantes.

4. CURSO ALFABETIZAÇÃO AVANÇADA EM LÍNGUA PORTUGUESA,

MATEMÁTICA, TECNOLOGIA E EMPREENDEDORISMO.

4.1 Corpo docente

O corpo docente do curso “Alfabetização Avançada em Língua Portuguesa,

Matemática, Tecnologia e Empreendedorismo” e suas respectivas disciplinas estão

dispostos na tabela abaixo.

Tabela 6. Relação de docentes, titulação e disciplinas ministradas no curso “Alfabetização Avançada em Língua Portuguesa, Matemática, Tecnologia e Empreendedorismo” ofertado pelo IFAL/Campus de Murici através do Pronatec.

Docente Titulação Disciplina Ministrada Antônio Carlos Santos de Lima Mestre Língua Portuguesa Gelsivânio Souza da Silva Graduação Matemática Básica Paulo Aparecido Cavalcante Mestre Empreendedorismo Enéas Manuel melo Damasceno Graduação Informática Básica

4.2 Atividades desenvolvidas

O curso teve início no dia 18 de julho de 2012 com aula inaugural nas

dependências do Campus de Murici. Na solenidade, a mesa foi composta pelo Diretor

Geral do IFAL/Campus de Murici, Prof. Erisvaldo Ramalho, o Coordenador Adjunto do

Pronatec, Prof. Joeferson Reis Martins, Supervisor de curso, Prof. Adalberto da Silva

Santos, Apoio Administrativo, Téc. Davi Couto Vieira e pelo professor Paulo Aparecido

Cavalcante, conforme a figura 6. Na ocasião, houve o acolhimento dos alunos e

18

exposição da estrutura institucional (estrutura física, administrativa, missão, visão e

valores). Além disso, houve a distribuição de materiais didáticos.

Figura 6. Aula inaugural do curso “Alfabetização Avançada em Língua Portuguesa, Matemática, Tecnologia e Empreendedorismo".

As aulas do curso ocorreram no IFAL/Campus de Murici, localizado na Escola

Municipal Astolfo Lopes, durante quatro dias por semana, no período noturno. A estrutura

do processo ensino e aprendizagem, e o sistema de avaliação foram norteados pela

Resolução MEC nº 04/2012, que regulamenta o Pronatec, seguindo os princípios do

projeto político-pedagógico do IFAL, sua Organização Didática e tendo em vista o perfil

de formação dos alunos dos cursos FIC/PRONATEC. O conjunto de disciplinas deste

curso objetivou contribuir para a formação integral dos discentes proporcionando-lhes

capacidade técnica e de comunicação, dando-lhes condições de inserir-se no mercado

de trabalho por meio de uma formação inicial e continuada, com habilidade de

empreender ações produtivas na prestação de serviços como autônomo, em empresas

ou em qualquer outra ocupação.

As figuras 7 e 8 mostram momentos vivenciados nas aulas de Língua Portuguesa

e Empreendedorismo.

19

Figura 7. Aula de Língua Portuguesa do curso “Alfabetização Avançada em Língua Portuguesa, Matemática, Tecnologia e Empreendedorismo”.

Figura 8. Aula de empreendedorismo do curso “Alfabetização Avançada em Língua Portuguesa, Matemática, Tecnologia e Empreendedorismo”.

O detalhamento das atividades desenvolvidas em cada disciplina encontra-se nos

relatórios de atividade docente.

20

4.3 Ementas das disciplinas

EMENTA

CURSO:

ALFABETIZAÇÃO AVANÇADA EM LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, TECNOLOGIA E EMPREENDEDORISMO.

MODALIDADE: FIC

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA CARGA HORÁRIA: 80 H ANO: 2012

TIPO: ( X ) TEÓRICA ( ) PRÁTICA ( ) TEÓRICO-PRÁTICA DESCRIÇÃO:

Comunicação em língua portuguesa nas modaliddes oral e escrita utilizando os mais diversos gêneros e tipos textuais nas normas culta e coloquial.

OBJETIVO: Cominicar-se efetivamente em língua portuguesa nas modaliddes oral e escrita

utilizando os mais diversos gêneros e tipos textuais nas normas culta e coloquial. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Leitura e produção de etxto em diversos tipos e gêneros textuais; Norma culta e padrão escrito: Ortografia Acentuação gráfica Noções de concordância Regência verbal e nominal.

BIBLIOGRAFIA: SARMENTO, Leila Lauar. Oficina de redação. 3. ed. São Paulo: Moderna, 2006.

METODOLOGIA:

Aula expositiva dialogada, com o apoio de multimídia; Leitura conjunta de textos.

AVALIAÇÃO: A consecução do objetivo de aprendizagem será verificada mediante participação

dialógica, produção e interpretação de textos.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Quadro branco; Textos fotocopoiados;

Data show; Notebook;

EMENTA

CURSO:


MODALIDADE: FIC

DISCIPLINA: MATEMÁTICA CARGA HORÁRIA: 80 HORAS ANO: 2012

TIPO: ( X ) TEÓRICA ( ) PRÁTICA ( ) TEÓRICO-PRÁTICA DESCRIÇÃO:

21

Através do ensino da matemática direcionar ensino e aprendizagem para comunidade discente. Com isso, relativizar e minimizar consequentes dificuldades da literatura matemática. Vale salientar que a descrição da disciplina dialoga com os objetivos do curso; objetivos esses expostos abaixo.

OBJETIVOS: Contribuir para a integração do aluno na sociedade em que vive, proporcionando-

lhe conhecimentos significativos de teoria e prática da matemática, indispensáveis ao exercício da cidadania.

Proporcionar ao aluno conhecimentos básicos que lhe permitam continuar seus estudos em cursos de tecnologia.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: Revisão de conceitos matemáticos do Ensino Fundamental. Conjuntos numéricos. Potenciação e Radiciação no conjunto dos números reais. Equações e inequações. Razão, proporção e regra de três. Porcentagem, juros simples e compostos. Noções de trigonometria. Funções elementares. Pontos, retas e ângulos. Geometria Plana. Problemas de Contagem. Probabilidade. Problemas de Raciocínio Lógico.

BIBLIOGRAFIA: DANTE, L. R. Matemática Vol. Único. São Paulo, ática, 2008. LIMA, E. L., et al. Temas e problemas. (3ª edição), Coleção do Professor de Matemática, Sociedade Brasileira de Matemática, 2001. www.somatematica.com.br www.matematicadidatica.com.br www.obmep.org.br IEZZI, G. Matemática e realidade: 6ª serie. (5ª edição), São Paulo, atual, 2005.

METODOLOGIA: Aula expositiva teórica, conforme conteúdo programático. Participação dos alunos através de questões realizadas durante e após a aula, Resolução de exercícios.

AVALIAÇÃO: Trabalhos individuais e em grupo. Prova escrita. Avaliação contínua.

RECURSOSDIDÁTICOS: Quadro branco. Pincel atômico, Papel milimetrado para construção de gráficos, Jogos educativos, Problemas de raciocínio lógico.

22

EMENTA

CURSO:


MODALIDADE: FIC

DISCIPLINA: Tecnologia – Informática CARGA HORÁRIA: 40 Horas ANO: 2012

TIPO: ( ) TEÓRICA ( ) PRÁTICA (x) TEÓRICO-PRÁTICA DESCRIÇÃO:

Esta disciplina utilizou programas gratuitos para habilitar os alunos em programas de edição de texto, elaboração de planilhas e apresentação de slides. O BrOffice Writer foi o programa utilizado para ensinar os alunos a lidar em diversas ferramentas de edição de texto, como corretor ortográfico, gerador de arquivos PDF, acesso à internet, etc. Além disso, este programa apresenta janelas e botões personalizados permitindo ao usuário ajusta-los de acordo com suas necessidades específicas. Outros programas utilizados foram o Calc para a elaboração de planilhas eletrônicas e o Impress, uma ferramenta que possibilita a edição de apresentações.

OBJETIVOS: Buscar metodologia que facilite a aprendizado, para que os alunos consigam

executar todas as tarefas descritas no conteúdo programático. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Writer – É um programa freeware que possibilita a criação de texto e paginas web, pois permite:

Aplicação de uma grande variedade de formatação (tipo, tamanho e coloração das letras, impressão em colunas, alinhamento automático, estilos e etc);

Utilização de figuras, gráficos, símbolos e sons no texto; Movimentação de um texto dentro dele ou para outros textos; Duplicação de partes ou do texto, facilitando correções; Armazenamento de textos em arquivos, o que permite usá-los ou modifica-los no

futuro. Calc – É um programa usado para a criação e edição de planilhas eletrônicas, pois

permite: Aplicar formula e funções a dados numéricos e efetuar cálculos; Aplicação de uma das muitas formatações, como tipo, tamanho e coloração das

fontes, impressão em colunas, alinhamento automático; Utilização de figuras, gráficos e símbolos; Movimentação e duplicação dos dados e formulas dentro das planilhas ou para

planilhas; Armazenamento de textos em arquivos, o que permite usa-los ou modifica-los no

futuro. Impress - O Impress é uma ferramenta que possibilita a edição de apresentações.

Esse tipo de arquivo permite informar sobre determinado tema, serviço ou produto, possibilitando utilizar imagens, sons, textos e vídeos, os quais podem ser animados de diferentes maneiras.

O Impress torna muito mais fácil: Apresentar uma ideia, ou um material didático; Divulgar um evento ou um produto criando: apresentações, slides, folhetos,

anotações do apresentador, Estruturas de tópicos entre outros.

BIBLIOGRAFIA: Apostila, baseada em sites e vídeos aula.

METODOLOGIA:

23

Teórico-prática, Com aulas, atividades e seminários para estimular o conhecimento adquirido.

AVALIAÇÃO: Avaliação Teórica e apresentação de projeto construído usando as ferramentas

(Calc, Impress, writer) vistas em sala de aula. RECURSOS DIDÁTICOS:

Laboratório de Informática, Data show e Modem 3G.

EMENTA CURSO: ALFABETIZAÇÃO AVANÇADA EM LÍNGUA

PORTUGUESA, MATEMÁTICA, TECNOLOGIA E EMPREENDEDORISMO.

MODALIDADE: FIC

DISCIPLINA: EMPREENDEDORISMOCARGA

HORÁRIA: 40 horas ANO: 2012

TIPO: ( ) TEÓRICA ( ) PRÁTICA ( X ) TEÓRICO-PRÁTICA DESCRIÇÃO:

Realizar ações empreendedoras individuais e coletivas, que possibilitem a criação de empresas, especialmente em comunidades agrícolas. Possuir habilidade gerencial, para a criação e gestão de novos negócios e estar apto a organizar-se em associações e cooperativas como instrumento de desenvolvimento econômico e social, inclusive no contexto dos assentamentos rurais.

OBJETIVOS:

Auxiliar os alunos na aquisição de habilidades que os possibilite planejar, organizar e administrar pequenas propriedades rurais, conciliado às práticas agrícolas sustentáveis;

Estimular a reflexão sobre a necessidade de formação de cooperativas e associações de produtores rurais como instrumentos de fortalecimento das propriedades possibilitando maior competitividade mercadológica.

Estimular o desenvolvimento de habilidades que proporcionem maior agregação de valor aos produtos agrícolas locais, contribuindo para a fixação do agricultor familiar no campo.

Oportunizar ao aluno a identificação e aplicação de técnicas mercadológicas para distribuição e comercialização de produtos agrícolas;

Capacitar aos alunos a planejar, implantar e manter de forma sustentável os cultivos de uma propriedade vinculada a agricultura familiar.


Empreendedorismo coletivo em assentamentos rurais. Reflexões sobre a realidade local: conjuntura social, mercado consumidor, mercado

concorrente e mercado fornecedor. Associações, cooperativas e empreendimento individual e suas aplicações no

contexto agrícola. Noções de cidadania: ética, direitos sociais e legislação trabalhista. Noções sobre a segurança nas atividades do trabalho. Responsabilidade social e gestão. Motivação causada pelo Ambiente de Trabalho, Comunicação, Responsabilidade

coletiva.

24

BIBLIOGRAFIA: GAUTHIER, Fernando Alvaro Ostuni; MACEDO, Marcelo; SILVESTRE, Labiak Jr. Empreendedorismo. Curitiba: editora do Livro Técnico. 2010. www.sebrae.com.br

METODOLOGIA: Aulas expositivas; Grupos de discussão; Leituras e trabalhos dirigidos, Exercício de fixação, Apresentação de filmes ou documentários; Desenvolvimento de pesquisas Realização de visitas técnicas

AVALIAÇÃO: Avaliação de aprendizagem desenvolvida ao longo do curso levando em

consideração os seguintes instrumentos: participação em debates, frequência, pesquisa e produção textual, desenvolvimento de trabalhos em grupos, apresentação de seminários temáticos e execução de proposta de abertura de empreendimento.

RECURSOS DIDÁTICOS: Quadro branco, TV, Data show, Computador.

4.4 O curso em números

A tabela a seguir contém dados referentes ao curso “Alfabetização Avançada em

Língua Portuguesa, Matemática, Tecnologia e Empreendedorismo” ofertado pelo

IFAL/Campus de Murici através do Pronatec.

Tabela 7. Dados relativos ao curso “Alfabetização Avançada em Língua Portuguesa, Matemática, Tecnologia e Empreendedorismo”.

Vagas Ofertadas 25 Alunos Matriculados 26 Evasão 06 Alunos Concluintes 20 (76,92%) Carga horária total 240

25

4.5 Aproveitamento dos alunos por disciplina

Os resultados de aprendizagem dos alunos concluintes do curso “Alfabetização

Avançada em Língua Portuguesa, Matemática, Tecnologia e Empreendedorismo” estão

dispostos na tabela a seguir.

Tabela 8. Conceitos obtidos pelos alunos concluintes do curso “Alfabetização Avançada em Língua Portuguesa, Matemática, Tecnologia e Empreendedorismo” em cada disciplina cursada.

Discente

Rendimento nas disciplinas cursadas

Lín

gu

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ort

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Bás

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Em

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ALISON DA SILVA SOARES C C A D ALOISIO VALENTIM CARDOSO JUNIOR B A A B AMALIA CAROLINE DOS SANTOS A A A A ANGELICA MARIA DE FRANCA B A B B ANTONIO HENRIQUE DOS SANTOS LIMA C B A C BRUNNO RAXYSON GOMES DA SILVA B A A A BRUNO HENRIQUE DA SILVA ALVES B A A B CINTIA DE LIMA DA SILVA C A A B GIRLAYNE DA SILVA ARAUJO C A A B JULIANA VANESSA DA SILVA C B C C LUIZ FELIPE TAVARES DA SILVA C B A A MANOELA DA SILVA SANTOS B A B C MARIA DANIELE FERREIRA DA SILVA C B B B MICHELE KARIELE MONTEIRO DA SILVA C D B C PAULIANA VANESSA DA SILVA C C C D RAMIRES CORREIA DE ARAUJO C A B C ROSIVALDO RODRIGUES DA SILVA A A A A THAYSE SAYONARA DA SILVA C A C C WADSON DE ARAUJO SILVA C C B C WENDEL JULIO DA SILVA C C B D

26

4.6 Relatórios de atividade docente

RELATÓRIO DE ATIVIDADE DOCENTE

CURSO: ALFABETIZAÇÃO AVANÇADA EM LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, TECNOLOGIA E EMPREENDEDORISMO.

MODALIDADE: FIC

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 2012

DOCENTE: ANTONIO CARLOS SANTOS DE LIMA DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS

Aulas expositivas e dialogadas centradas em leitura e produção de textos em diferentes modalidades.

PARECER SOBRE O APROVEITAMENTO GERAL DOS ALUNOS Por ser uma turma homogênea, o aproveitamento se deu a contento.

DIFICULDADES ENCONTRADAS Não houve dificuldades significativas que não fossem sanadas na própria

conjuntura do campus. SUGESTÕES

Nada de significativo a ser sugerido.



MODALIDADE: FIC

DISCIPLINA: MATEMÁTICA ANO: 2012

DOCENTE: GELSIVANIO SOUZA DA SILVA DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS

Aulas expositivas Trabalhos individuais e em grupo. Prova escrita. Avaliação contínua. Utilização de papel milimetrado para construção de gráficos, Jogos educativos, Problemas de raciocínio lógico.

PARECER SOBRE O APROVEITAMENTO GERAL DOS ALUNOS Apesar das dificuldades citadas no item abaixo, grande parte dos alunos se

mostraram interessados em sanar os problemas apresentados. Eles participavam das aulas, questionavam e não tinham vergonha de expor suas dificuldades.

DIFICULDADES ENCONTRADAS A grande maioria, apesar de estarem concluindo o ensino médio apresentaram

muitas dificuldades nas operações básicas, não sabiam interpretar problemas, decorrentes das dificuldades com a leitura e escrita.

Outro fator importante foi o cansaço pois, alguns alunos trabalhavam durante o dia e chegavam na aula já cansados.

SUGESTÕES Se os materiais solicitados puderem chegar antes do início das aulas, certamente

ajudaria a melhorar o desempenho dos alunos. De modo geral, estou satisfeito com o que foi obtido durante o curso.

27



MODALIDADE: FIC

DISCIPLINA: Informática – Tecnologia ANO: 2012

DOCENTE: Enéas Manoel Melo Damasceno DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS

Aulas teóricas e praticas, Seguidas de atividades individuais e em grupo, usando os conhecimentos adquiridos em sala de aula.

PARECER SOBRE O APROVEITAMENTO GERAL DOS ALUNOS Levando em consideração a disparidade de conhecimento entre os alunos,

conseguiram atingir um BOM nível de conhecimento. DIFICULDADES ENCONTRADAS

Falta de Manutenção nas maquinas usadas, tanto em Software quanto em Hardware.

SUGESTÕES Atualizar os programas que serão utilizados para um evento futuro.

RELATÓRIO DE ATIVIDADE DOCENTE CURSO: ALFABETIZAÇÃO AVANÇADA EM LÍNGUA

PORTUGUESA, MATEMÁTICA, TECNOLOGIA E EMPREENDEDORISMO.

MODALIDADE: FIC

DISCIPLINA: EmpreendedorismoANO: 2012

DOCENTE: Paulo Aparecido CavalcanteDESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES REALIZADAS

Aulas expositivas, Apresentação de filmes Realização de debates , Pesquisa e apresentação de seminários Visita técnica e apresentação de proposta de abertura de empreendimento

PARECER SOBRE O APROVEITAMENTO GERAL DOS ALUNOS A proposta inicial do curso não foi atendida na medida em que não se consegui

atingir o público, pequenos comerciantes com baixo aos processos de alfabetização, tal fato talvez tenha se devido aos mecanismos de divulgação e mesmo no interesse desse público. Ao contrário do público esperado tivemos a turma sendo formada por alunos na fase final de formação do ensino médio das escolas do município interessados, em sua maioria, no aperfeiçoamento dos conhecimentos relacionados as disciplinas de matemática e português já que essas disciplinas fazem parte dos processos seletivos para o ensino superior. Em função disso tivemos um desempenho geral abaixo do que se poderia esperar com ausências pouquíssima participação em atividades extra classe.

DIFICULDADES ENCONTRADAS:

Motivação e participação dos alunos nas atividades desenvolvidas.

SUGESTÕES

Não apresentar esse curso novamente no município de Murici.

28

5. Descrição das dificuldades vivenciadas durante os cursos.

Dentre as dificuldades enfrentadas, destacamos a necessidade de readequação

do cronograma de oferta das disciplinas em função da desistência dos professores

responsáveis pelas disciplinas de Informática Básica e Pós-colheita e Processamento de

Frutas e Hortaliças e, consequentemente, o lançamento de novo edital para seleção de

docentes para essas disciplinas, com os cursos já em andamento.

As dificuldades impostas pelo fato do campus de Murici ainda estar em processo

de estruturação foram superadas por meio de parceria com o Campus de Satuba, o qual

cedeu laboratórios, transporte, pessoal e insumos para as aulas práticas.

6. Cerimônia de finalização dos cursos.

No dia 04 de dezembro, o IFAL-Campus de Murici realizou a solenidade de

formatura dos alunos concluintes dos cursos “Agricultor Familiar” e “Alfabetização

Avançada em Língua Portuguesa, Matemática, Tecnologia e Empreendedorismo”. A

solenidade foi realizada no Auditório da Secretaria Municipal de Educação de Murici e a

composição da mesa de cerimônia contou com a presença do Diretor Geral do

IFAL/Campus de Murici, Prof. Erisvaldo Ramalho, os Coordenadores Adjuntos do

Pronatec, Prof. Roberto Nobre e Prof. Joeferson Reis Martins, a Secretária de Educação

de Murici, Sr.ª Maria José Calheiros e o Secretário de Indústria, Comércio e Turismo, Sr.

Glaube Tenório (Figura 9).

Na cerimônia, foram entregues certificados a 54 formandos, sendo 20 do curso

Alfabetização Avançada e 34 do curso Agricultor Familiar (Figuras 10, 11 e 12). Em

ambos os cursos houve a permanência e aprovação de, aproximadamente, 80% dos

alunos matriculados. Durante a formatura, o Prof. Erisvaldo Ramalho destacou o

empenho dos alunos que, no decorrer de todo o curso, buscaram a capacitação

profissional para entrar e permanecer no mercado de trabalho e salientou que o campus

envidará todos os esforços para divulgar ao empresariado regional que a capacitação

promovida pelo IFAL-Campus Murici é sólida e proporciona efetiva mão de obra

qualificada.

A solenidade contou também com discursos dos Paraninfos e Oradores das

turmas de Alfabetização Avançada e Agricultor Familiar, os professores Antônio Carlos

de Lima e José Antônio Madalena e os alunos Bruno Henrique e Samuel de Souza,

29

respectivamente. Após a entrega dos certificados, houve um momento de

confraternização entre professores, alunos e seus convidados.

Figura 9. Mesa da Cerimônia de Formatura dos cursos Agricultor Familiar e Alfabetização Avançada em Língua Portuguesa, Matemática, Tecnologia e Empreendedorismo.

30

Figura 10. Imagens dos integrantes da mesa cerimonial entregando os certificados aos concluintes dos cursos ofertados pelo IFAL através do Pronatec em 2012 e Bolo de confraternização. Legenda: A- Prof. Erisvaldo Ramalho (Diretor Geral do Campus de Murici); B- Prof. Joeferson Reis Martins (Coordenador Adjunto do Pronatec/Campus de Murici); C- Prof. Roberto Nobre (Coordenador Adjunto do Pronatec); D- Srª Maria José Calheiros (Secretária de Educação de Murici); E- Sr. Glaube Tenório (Secretário de Indústria, Comércio e Turismo); F- Bolo de confraternização.

31

Figura 11. Turma do curso Agricultor Familiar após o recebimento dos certificados de conclusão do curso.

Figura 12. Turma do curso Alfabetização Avançada em Língua Portuguesa, Matemática, Tecnologia e Empreendedorismo após o recebimento dos certificados de conclusão do curso.

32

Outros momentos dos cursos e da solenidade de formatura encontram-se em

vídeo disponível na internet no link: <http://www.youtube.com/watch?v=CLWanWPi_XY>.

7. Agradecimentos

O Campus de Murici do Instituto Federal de Alagoas agradece ao Ministério da

Educação por oportunizar as condições necessárias para a oferta dos cursos do Pronatec

à população da cidade de Murici e região.

À Reitoria do Instituto Federal de Alagoas pelo incentivo e apoio irrestrito à

realização dos cursos do Pronatec.

À Coordenação Geral do Pronatec pelo apoio às iniciativas e orientações nas

tomadas de decisões.

À Prefeitura Municipal de Murici que atuou como o órgão demandante através do

Centro de Referência de Assistência Social que selecionou e realizou a pré-matrícula dos

alunos; à Secretaria de Educação e à Secretaria da Indústria, Comércio e Turismo pela

participação ativa na construção das propostas dos cursos.

À Direção Geral e funcionários do campus de Satuba por ofertar transporte, ceder

laboratórios, pessoal e insumos para a realização das aulas práticas do curso “Agricultor

Familiar”.

Aos professores e técnicos que foram essenciais para a execução dos cursos.

Joeferson Reis Martins Coordenador Adjunto do Pronatec

do Campus de Murici

Erisvaldo Ramalho Diretor Geral do Campus de Murici

instituto federal de alagoas campus de muricidrupal.ifal.edu.br/sites/default/files/relatÓrio -...

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