Consultoría en Tecnología Educativa

Servicios en:- Tutoría Virtual- Desarrollo de Contenidos Digitales- Implementación de Plataformas

Educativas- Capacitación en Tecnología Educativa- Proyectos Educativos con TIC

PosgradoINNOVACION EDUCATIVA CON TIC

Los docentes necesitan estar preparados para empoderar a los estudiantes con las ventajas que les aportan las TIC. Escuelas y aulas –ya sean presenciales o virtuales– deben contar con docentes que posean las competencias y los recursos necesarios en materia de TIC y que puedan enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas, integrando al mismo tiempo en su enseñanza conceptos y habilidades de estas.

La manera de enseñar y de aprender debe estar acorde al contexto en que se vive, pero también debe responder a las demandas de la sociedad de la información en la que nos desenvolvemos y la sociedad del conocimiento a la que aspiramos. El cambio de siglo deja profundas confusiones en las generaciones que lo transitan. Debemos estar preparados para vencer retos y adversidades; entre ellas están el dominio de los códigos digitales que son a la vez nuevos códigos de interacción y colaboración.

Descripción: El Posgrado tiene como propósito que sus participantes

(principalmente educadores y gestores de proyectos educativos) desarrollen, apliquen y evalúen proyectos de innovación pedagógica apoyados por Tecnologías de Información y de Comunicación.

Dirigido a: El Posgrado está orientado a docentes o profesionales de la educación de los niveles de enseñanza superior científico-humanista, medio técnico profesional, que postulen o trabajen en instituciones educativas del País.

Objetivo General: Elaborar y evaluar la integración de la TIC en aula y proyectos de innovación pedagógica con uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

Plan de Estudios

Módulo 1: INDUCCIÓN E INTRODUCCIÓN A LAS TIC

Objetivo Específico:

Identificar herramientas informáticas disponibles y reconocer su potencial educativo

Contenidos:

Tecnologías de la Información y Comunicación en educación: Proceso de Integración.

Aplicaciones TIC en la educación: Participación, Evaluación y Moderación.

Herramientas Web 2.0 Aprendizaje con aplicaciones TIC

Módulo 2: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS E INNOVACIÓN CON TIC

Objetivo Específico:

Analizar diversas estrategias metodológicas para la enseñanza y aprendizaje e integrar las

Tecnologías de la Información y Comunicación

Contenidos:

Estrategias metodológicas y Herramientas TIC

Modelo educativo TPACK Aprendizaje basado en Problemas y

Proyectos Metodología WebQuest

Módulo 3: PROYECTOS DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA CON TIC

Objetivos Específicos:

Identificar los diferentes elementos de proyectos de innovación pedagógica que incorporen recursos TIC al proceso de Enseñanza – Aprendizaje

Diseñar un proyecto de innovación pedagógica que incorporen recursos TIC.

Contenidos:

Ejemplos de proyectos de innovación pedagógica con TIC con el modelo TPACK.

Definición y planificación del proyecto

Elaboración del proyecto Gestión y control del proyecto Evaluación de proyectos

Módulo 4: MODERACION EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON TIC

Objetivo Específico:

Conocer los roles, características y aspectos operativos de la moderación en ambientes de aprendizaje con TIC

Contenidos:

Características de la Moderación con TIC

Comunicación en los ambientes de aprendizaje con TIC

Aspectos operativos de la Moderación con TIC

Evaluación en Ambientes de Aprendizaje con TIC

Metodología

Se proponen 200 horas cronológicas conformadas por 4 módulos temáticos con el propósito de facilitar una programación organizada y conducida desde el ámbito educativo inmediato, fomentando la participación activa de los alumnos, el aprendizaje autónomo, colaborativo y significativo.

La metodología de enseñanza-aprendizaje para el posgrado, es la metodología de proyectos que ha sido diseñada sobre el modelo de integración de Tecnología, Pedagogía y Conocimiento Disciplinar, denominado TPACK.

Los participantes desarrollarán su trabajo a distancia a través de la plataforma de educación implementada en Moodle para tales efectos, además de desarrollar diferentes actividades, las cuales serán retroalimentadas por el Tutor vía mensajería, Foros, Chat entre otros, en la plataforma disponible en http://proyectoelearning.edumoot.com. Para ingresar, debe introducirse el login alumno y el password alumno.

Asimismo, los participantes podrán participar a través de sus Escenarios Personales de Aprendizaje, compartiendo los aprendizajes. Se hará énfasis en la aplicación de videoconferencias, con la finalidad de compartir sus opiniones y experiencias con profesores latinoamericanos.

Evaluación

Se aplicará una evaluación reflexiva sobre la base de una práctica cotidiana a lo largo del

curso, acompañando todo el proceso con una actitud ética, seria y rigurosa. Las unidades serán evaluadas a través de dos estrategias:

Evaluación Formativa: Esta evaluación está orientada a apoyar, corregir y potenciar las actividades que los profesionales participantes realicen durante las sesiones (presenciales y a distancia). En esta evaluación se incluirá: aprendizajes desarrollados tanto individual como grupalmente, incentivando tanto la autoevaluación como la coevaluación.

Evaluación Sumativa: Esta evaluación corresponderá a los aprendizajes terminales de las competencias de cada unidad.

Equipo Docente

Ramiro Aduviri Velasco

Ingeniero Eléctrico – Universidad Técnica de Oruro

M. Sc Ingeniería de Control TUDelft-UFSC-UMSS, Bolivia

Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje, OEA-OEI, educ.ar

Patricia Leguizamon

Ingeniero en Petróleo Postgraduada en Entornos Virtuales

Educativos Tutoría Virtual en la Universidad

Nacional a Distancia UNAD. Bogota - Colombia

Raúl Barroso

Administrador de empresas - Argentina

Postgraduado en Entornos Virtuales Educativos

Tutor Virtual, Formación en Tutoría Virtual (OEA)

Minerva Bueno

Ingeniero Industrial

Docente Universidad Nacional Experimental Politécnica, Caracas - Venezuela

Experta en Procesos e-Learning FATLA

MODELO TPACK

Decálogo uso de las TIC en Educación

1. Lo relevante debe ser siempre lo educativo, no lo tecnológico.

2. Las TIC no tienen efectos mágicos sobre el aprendizaje ni generan automáticamente innovación educativa. 3. Es el método o estrategia didáctica junto con las actividades planificadas las que promueven un tipo u otro de aprendizaje. 4 Utilizar las TIC de forma que el alumnado aprenda “haciendo cosas” con la tecnología. 5. Las TIC deben utilizarse tanto como recursos de apoyo para el aprendizaje académico como para la adquisición y desarrollo de competencias específicas en la tecnología digital e información.6. Las TIC pueden ser utilizadas tanto como herramientas para la búsqueda, consulta y elaboración de información como para relacionarse y comunicarse. 7. Las TIC deben ser utilizadas tanto para el trabajo individual de cada alumno como para el desarrollo de procesos de aprendizaje colaborativo entre grupos de alumnos tanto presencial como virtualmente.8. Hacerse explícito no sólo el objetivo y contenido de aprendizaje curricular, sino también el tipo de competencia o habilidad tecnológica/informacional que se promueve en el alumnado.9. Evitarse la improvisación. 10. Usar las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o paralela al proceso de enseñanza habitual

Contacto

C. Pinilla 1549 – Miraflores, Edif. Silvana, La Paz-Bolivia.

Tel 2240381 Cel. 73030950 Skype:

ravsirius

Plataforma: http://proyectoelearning.edumoot.com

Blog: http://cursoabierto.blogspot.com

Email: ravsirius@gmail.com