inglês com ênfase em comércio e turismo

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOSECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA CÂMPUS SANTO AUGUSTO

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE INGLÊS COM ÊNFASE EM COMÉRCIO E TURISMO

SANTO AUGUSTO-RS

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2013Presidente da RepúblicaDilma Rousseff

Ministro da Educação Aloizio Mercadante

Secretário da Educação Profissional e TecnológicaMarco Antonio de Oliveira

Reitor do Instituto Federal FarroupilhaCarla Comerlato Jardim

Pró-reitor de ExtensãoAlberto Pahim Galli

Coordenadora de Programas de Inclusão SocialCoordenadora Geral do PRONATECRaquel Lunardi

Diretor Geral do CâmpusCésar Eduardo Stevens Kroez

Diretor de Pesquisa, Produção e ExtensãoRóberson Macedo de Oliveira

Coordenador de Extensão Osmar Lottermann

Coordenadora Adjunto do PRONATECJuliani Natália dos Santos

Orientadora Pedagógica do PRONATECAdriana Toso Kemp

Profissional de apoio às atividades acadêmicas e administrativas do PRONATECBeatris Gattermann

ElaboraçãoMiquela Piaia

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SUMÁRIO

1. CARACTERÍSTICAS DO CURSO ........................................................................................................42. JUSTIFICATIVA ............................................................................................................................ 53. OBJETIVO DO CURSO ................................................................................................................74. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO .................................................................................. 85. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ....................................................................................................96. EMENTAS ..................................................................................................................................... 107. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ..................................................................................................158. METODOLOGIA ................................................................................................................................159. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS, RECURSOS TECNOLÓGICOS E BIBLIOTECA .................1610. CERTIFICAÇÃO ...............................................................................................................................1611. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .................................................................................................16

1. CARACTERÍSTICAS DO CURSO

Denominação do curso: Curso de Idiomas – Inglês com ênfase em Comércio e TurismoNível: Educação Básica

Modalidade: Presencial

Tempo de duração do curso: de 09/05 à 23/07

Turno de oferta: noturno

Carga horária Total (h/r): 180 horas/aula

Número de vagas do curso: 20Requisitos de acesso ao Curso: Ensino Fundamental II Incompleto

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2. JUSTIFICATIVA

A criação dos Institutos Federais visa atender a necessidade da institucionalização da

Educação Profissional e Tecnológica como política pública em nosso país, estabelecendo o

compromisso de pensar na diversidade social, econômica, geográfica e cultural, na

necessidade de diminuição das desigualdades regionais, elevação do nível de escolaridade

e capacitação tecnológica da população, e, em ações que contribuam para a inclusão e a

permanência de jovens e adultos no mundo do trabalho.

A região de abrangência do Instituto Federal - Campus Santo Augusto é definida

como Noroeste Colonial do Rio Grande do Sul e composta de trinta e sete municípios aqui

relacionados: Ajuricaba, Alegria, Augusto Pestana, Barra do Guarita, Barra Funda, Boa Vista

do Buricá, Bom Progresso, Braga, Campo Novo, Catuípe, Chiapetta, Coronel Barros,

Coronel Bicaco, Crissiumal, Derrubadas, Dois Irmãos 4 Das Missões, Esperança do Sul,

Herval Seco, Humaitá, Ijuí, Independência, Inhacorá, Miraguaí, Nova Candelária, Nova

Ramada, Novo Barreiro, Palmeira das Missões, Redentora, Santo Augusto, São José do

Inhacorá, São Martinho, São Valério do Sul, Sede Nova, Tenente Portela, Tiradentes do Sul,

Três Passos e Vista Gaúcha.

A Região Celeiro, como é chamada, situa-se no Vale do Rio Turvo e é composta em

sua maioria dos municípios que integram a Região Noroeste Colonial do Rio Grande do Sul

(21 municípios) e segundo a Fundação de Economia e Estatística, Secretaria da Educação e

Planejamento do Governo do Estado do Rio Grande do Sul, apresentando um PIB superior a

US$ 1.200 mil, com uma participação de 3,05% no PIB estadual.

Destaca-se o relevante papel regional que desempenha o Campus de Santo Augusto

em sua área geográfica de atuação, recebendo alunos de 13 municípios da região quando

da elaboração deste documento.

O Curso de Inglês com ênfase em comércio e turismo vem atender ao disposto na LEI

Nº 12.513 de 26 de outubro de 2011, que institui o Programa Nacional de Acesso ao Ensino

Técnico e Emprego (Pronatec), tendo como um dos principais objetivos ampliar as

oportunidades educacionais dos trabalhadores, por meio do incremento da formação e

qualificação profissional. A ampliação do acesso, permanência e extensão da escolaridade,

também ancoradas pela Portaria nº 1.569, de 03.11.2011 do Ministério da Educação, que

fixou as diretrizes para a execução da bolsa-formação no âmbito do Programa Nacional de

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Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), deverá estar intrinsecamente ligada a um

processo de ampliação de direitos e garantias individuais que caracterizam o

desenvolvimento humano, os arranjos sociopolíticos e o crescimento econômico

característicos da sociedade moderna.

As transformações sociais da atualidade têm gerado mudanças profundas no mundo

do trabalho. Os desafios estão relacionados aos avanços tecnológicos e às novas

expectativas das empresas, que agora enfrentam mercados globalizados, extremamente

competitivos. Com a globalização temos um mercado de trabalho mais competitivo, exigindo

mais qualidade com menor custo.

O Instituto Federal Farroupilha – Campus Santo Augusto, ao propor o Curso de

Idiomas Inglês com ênfase em comércio e turismo, pretende oferecer qualificação

profissional capaz de auxiliar o aluno em sua inserção no mercado de trabalho no mundo

contemporâneo, que cada vez mais depende desse idioma como ferramenta de

comunicação com o mundo.

A justificativa da oferta do referido curso fundamenta-se também no fato de que em

todas as organizações, de qualquer segmento da economia, o inglês tornou-se

imprescindível. Considerando a relevância desta premissa, imposta pelo desenvolvimento

global, torna-se imprescindível à capacitação de cidadãos a fim de atender as expectativas

do mundo do trabalho.

Desta forma, entende-se o Curso de Idiomas Inglês com ênfase em comércio e

turismo como uma importante ferramenta de qualificação e inserção do egresso ao mercado

de trabalho, facilitando o acesso ao emprego e renda e contribuindo para o desenvolvimento

local e regional.

O Curso de Inglês foi estruturado objetivando desenvolver as quatro habilidades

lingüísticas, a saber: produção e compreensão orais e escritas (ler, falar, escrever e ouvir). A

ênfase em comércio e turismo permite ao aprendiz aprenda verbetes e métodos de atender

o turista no seu local de trabalho, também tendo conhecimento para solucionar dúvidas,

apresentar o seu produto e atender o cliente estrangeiro da melhor forma possível.

Viabilizar a compreensão do mundo em que se vive por meio do ensino de inglês é

crucial na vida contemporânea, onde globalização e vida cotidiana estão interligadas. A

língua inglesa é um instrumento fundamental para construir futuros mais promissores ao se

aprender em sala de aula como o discurso funciona na vida real/atual, ao mesmo tempo em

que se compreende como os discursos veiculados nessa língua dão acesso à multiplicidade

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da vida humana em várias partes do mundo de modo que possamos nos questionar sobre

quem somos, sobre como somos construídos e sobre como podemos construir práticas

sociais com base em princípios éticos.

3. OBJETIVO DO CURSO:

GERALOportunizar aos participantes o desenvolvimento das habilidades de compreensão e

produção de mensagens orais e escritas em língua inglesa, com ênfase no setor de

comércio e turismo, a fim de atender as demandas e expectativas dos clientes com

objetividade e cordialidade.

ESPECÍFICOS

- Capacitar os alunos para o uso da língua estrangeira como veículo de comunicação,

viabilizando sua satisfação pessoal na integração e na busca de seus ideais;

- Possibilitar o alcance de autonomia por parte do aluno no seu processo de

aprendizagem.

- Possibilitar a compreensão e a valorização de outras culturas, levando o educando

a considerar o estudo da língua inglesa como meio de penetração na cultura dos países que

falam o idioma.

- Cultivar a linguagem para um melhor relacionamento com os semelhantes, como

expressão do mundo interior e exterior do educando.

- Levar o aluno a integrar-se no mundo atual e interdependente, caracterizado pelo

avanço tecnológico e pelo intercâmbio entre os povos.

- Mostrar ao educando a importância da língua inglesa, considerada hoje como

instrumento de comunicação universal.

4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

O IF Farroupilha, em seus cursos, prioriza a formação de profissionais que:

- tenham competência técnica e tecnológica em sua área de atuação;

- sejam capazes de se inserir no mundo do trabalho de modo compromissado com o

desenvolvimento regional sustentável;7

- tenham formação humanística e cultura geral integrada à formação;

- atuem com base em princípios éticos e de maneira sustentável;

- saibam interagir e aprimorar continuamente seus aprendizados a partir da

convivência democrática com culturas, modos de ser e pontos de vista divergentes;

- sejam cidadãos críticos, propositivos e dinâmicos na busca de novos

conhecimentos.

Em específico, o Curso de Inglês com ênfase no comércio e turismo priorizará a

formação de profissionais que saibam se comunicar adequadamente nas situações de uso

da língua nos setores de comércio e turismo. Também sabendo se portar de maneira correta

e com desenvoltura no contato com o público/clientes. Ao término no curso, o aluno deverá

ser capaz de ler, escrever, interpretar e falar em língua inglesa, sabendo utilizar a gramática,

vocabulário e expressões idiomáticas de forma apropriada.

5. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Matriz Curricular:

Semestre/Modulo

Componentes CurricularesHora-Aula Semanal

Carga Horária(semestral ou

modular)(h/a)

Português Básico 2 12

Integração e Orientação Profissional 4 20Informática básica 2 12

Oratória 2 8Inglês básico módulo 01 4 12

Inglês básico módulo 02 4 12Inglês básico módulo 03 4 12

Leitura em língua inglesa 2 12Vocabulário técnico (comércio e turismo)

2 8

8

Escrita em língua inglesa 2 12Compreensão oral e auditiva 2 12

Inglês através de músicas 2 8Inglês através de vídeos 2 8

Seminário 4 12Visita técnica 4 20

Total 180*

* cada hora-aula terá a duração de 60 minutos, conforme resolução CD/FNDE nº04.

6. EMENTAS

Componente Curricular : Português Básico

Carga Horária 12 Período letivo: 1º semestre/2013Ementa:A gramática como recurso para a compreensão, produção de texto e comunicação.

Produção de textos técnicos. Estudo e análise de textos. Elementos de coerência e coesão

textual. Linguagem oral e escrita em contextos formais de uso.

Bibliografia Básica:BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37. ed. Rio de Janeiro: Nova

Fronteira, 2009.

GUEDES, Paulo Coimbra. Da redação à produção textual: o ensino da escrita. São Paulo:

Parábola, 2009. Série Estratégias de Ensino; v. 12.

INFANTE, Ulisses. Curso de gramática aplicada aos textos. São Paulo: Scipione, 2005.

MARTINS, Dileta Silveira; ZILBERKNOP, Lúbia Scliar. Português instrumental: de acordo

com as atuais normas da ABNT. 29. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

Componente Curricular : Informática básica

Carga Horária 12 Período letivo: 1º semestre/2013Ementa:Conceitos básicos relacionados à Informática: definição de hardware e software; Entrada,

processamento e saída; O uso do computador e seus periféricos; Representação de dados

no computador.9

Bibliografia Básica:CAPRON, H. L. e JOHNSON, J. A. Introdução à Informática. São Paulo: Editora Pearson

Education 8ª Edição, 2004.

MANZANO, M. I.; MANZANO, A. L. Estudo Dirigido de Informática Básica. 7.ed. São

Paulo:Editora Erica, 2007.

MONTEIRO, M. A. Introdução a Organização de Computadores. 5.ed. Rio de Janeiro: LTC,

2007.

VELOSO, F.C.. Informática: conceitos básicos. 7.ed. São Paulo: Campus, 2004.

Componente Curricular : Integração e Orientação Profissional

Carga Horária (hora aula): 20 h Período letivo: noturno

Ementa:Conhecimentos sobre o Pronatec e o IF Farroupilha. Indivíduo e sociedade, direito e cidadania. As mudanças no mundo do trabalho. A relação entre capital e trabalho. Formas de organização dos trabalhadores. Comunicação no trabalho. Perfil profissional, currículo e entrevista. Legislação trabalhista.

Bibliografia Básica:MÉSZÁROS, Istvan. A educação para além do capital. Traduzido por Isa Tavares. 2. ed. São Paulo: Boitempo, 2008.

NOVARES, Carlos Eduardo; LOBO, César. Cidadania para principiantes – a história dos direitos do homem. São Paulo: Ática, 2011.

BUFFA, Ester; ARROYO, Miguel; NOSELLA, Paolo. Educação e cidadania: quem educa o cidadão. São Paulo: Cortez, 2007.

ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho. Ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade no mundo do trabalho. 15. Ed. São Paulo: Cortez, 2011.

BRASIL. Senado Federal. A constituição da cidadania. (Especial DVD).

Componente Curricular : Oratória

Carga Horária 8 Período letivo: 1º semestre/2013Ementa:

Desenvolvimento no aluno da habilidade de expressar-se e comunicar-se oralmente

em situações de trabalho nas quais envolvam o comércio e o turismo. Comunicação oral

formal/culta. Técnicas de desinibição.

Bibliografia Básica:MALDONADO, Maria Tereza [et al]. A arte da conversa e do convívio. São Paulo: Saraiva,

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2005.

RIBEIRO, Lair. A magia da comunicação. São Paulo: Moderna, 1997.

SHINYASHIKI, Roberto. Os segredos dos campeões. São Paulo: Editora Gente Liv e Edit

Ltd, 2007.

Componente Curricular : Inglês básico módulo 01

Carga Horária 12 Período letivo: 1º semestre/2013Ementa:Desenvolvimento da competência l inguíst ico-comunicativa em língua inglesa

em nível básico. Gramática básica 1.

Bibliografia Básica:COE, Norman. Oxford Practice Grammar Basic. Oxford: Oxford University Press, 2006.

DICIONARIO Oxford Escolar para Estudantes Brasileiros de Inglês: português-inglês, inglês-

português. Oxford : Oxford University Press , 1999.

MARQUES, Amadeu. On stage volume 01: ensino médio. São Paulo: Ática, 2010.



em nível básico. Gramática básica II.







em nível básico. Gramática básica III.

Bibliografia Básica:

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COE, Norman. Oxford Practice Grammar Basic. Oxford: Oxford University Press, 2006.




Componente Curricular : Leitura em Língua Inglesa

Carga Horária 12 Período letivo: 1º semestre/2013Ementa:Desenvolvimento da habilidade de leitura em inglês através de estratégias e atividades que

auxiliem na compreensão e contribuam para a formação de leitores mais eficientes e

autônomos.

Bibliografia Básica:DICIONARIO Oxford Escolar para Estudantes Brasileiros de Inglês: português-inglês, inglês-


LINS, Luis Márcio Araújo. Inglês Instrumental: estratégias de leitura e compreensão textual.

Olinda: Livro Rápido, 2010.

SOUZA, Adrian Grade Fiori [et al]. Leitura em Língua Inglesa: uma abordagem instrumental.

São Paulo: Disal, 2005.

Componente Curricular : Vocabulário técnico (comércio e turismo)

Carga Horária 12 Período letivo: 1º semestre/2013Ementa:Comunicação na língua inglesa em situações da vida profissional na área de comércio e

turismo. Vocabulário técnico.



GONÇALVES, F. Inglês Instrumental/Turismo, Porto Seguro: ISED, 2007.

STOTT, Trish; HOLT, Roger. First class english for tourism: student's book. Oxford: Oxford

University Press, 2004.

Componente Curricular : Escrita em Língua Inglesa

Carga Horária 12 Período letivo: 1º semestre/2013

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Ementa:Compreender textos escritos na língua inglesa. Desenvolvimento da habilidade de produção

textual em língua inglesa.





Componente Curricular : Compreensão oral e audit iva


Ementa:Aprimoramento da compreensão auditiva e leitora, bem como sua expressão oral em língua

inglesa.





Componente Curricular : Inglês através de músicas


Ementa:Desenvolvimento de vocabulário, pontos gramaticais, compreensão e interpretação,

pronúncia e aspectos culturais através das linguagens autênticas contidas nas canções em

língua inglesa.




POTTER, Louise Emma. Atividades com música para o ensino de inglês. Barueru, SP:

DISAL, 2012.

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Componente Curricular : Inglês através de vídeos


Ementa:Conhecimento, através de vídeos, de diversas perspectivas de um mesmo tema;

aproximação de diferentes culturas, percepção da cultura dos estudantes em comparação à

cultura do outro, estimular o pensamento crítico, revisar vocabulário e estruturas

gramaticais, exposição a variados tipos de pronúncia e à linguagem de falantes nativos em

um ambiente seguro e capaz de expandir a visão de mundo.




POTTER, Louise Emma. Atividades de vídeo para o ensino de inglês. Barueru, SP: DISAL,

2012.

Componente: Seminário Carga Horária : 12h/a Período letivo: 2013Ementa:Apresentação oral de trabalhos, demonstrando as habilidades de fala, escrita, leitura e audição trabalhados durante o curso, utilizando também vocabulário técnico aprendido.




STOTT, Trish; HOLT, Roger. First class english for tourism: student's book. Oxford: Oxford University Press, 2004.

Componente: Visita Técnica Carga Horária : 20h/a Período letivo: 2013Ementa:Integração dos conhecimentos adquiridos durante o curso com a prática, durante visita técnica à empresas de porte internacional e a um ponto turístico de relevância regional, acompanhados por guias turísticos bilíngues.

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STOTT, Trish; HOLT, Roger. First class english for tourism: student's book. Oxford: Oxford University Press, 2004.

7 - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:

A avaliação deve se centrar tanto no processo como no produto. Quando realizada

durante o processo ela tem por objetivo informar ao professor e ao aluno os avanços e as

dificuldades e oportunizar a ambos a reflexão sobre a eficiência do processo educativo,

possibilitando os ajustes necessários para o alcance dos melhores resultados possíveis.

Durante o processo educativo é conveniente que o professor esteja atento à participação

efetiva do aluno através da observação da assiduidade, da pontualidade e do envolvimento

nos trabalhos e discussões. No produto, várias formas de avaliação poderão se somar, tais

como relatórios, trabalho de pesquisa bibliográfica, lista de exercícios etc.

Todos estes instrumentos são bons indicadores da aquisição de conhecimentos e do

desenvolvimento de habilidades e competências, tais como capacidade de síntese e análise.

Os processos de avaliação a serem desenvolvidos terão por base as competências

abaixo descritas (em conformidade com o Regulamento da Avaliação do Rendimento

Escolar do Instituto Federal Farroupilha e a Instrução Normativa 03/2010 emitida pela Pró-

Reitoria de Ensino):

I. Diagnóstica: envolve descrição, atribuição de valor e julgamento acerca dos resul-

tados apresentados pelos alunos em diferentes etapas do processo educativo e

atende a diferentes objetivos; detecta o nível geral de conhecimento dos alunos,

as suas dificuldades e as medidas necessárias para supri-las; permite retroalimen-

tar o processo, servindo como indicador dos elementos de competência que pre-

cisarão ser aprofundados ou resgatados.

II. Formativa: ocorre durante o processo de ensino aprendizagem, é interna ao pro-

cesso, contínua, interativa e centrada no aluno; de caráter diagnóstico, ajuda o

aluno a aprender e o professor a ensinar e reavaliar todas as etapas do processo

ensino e aprendizagem; possibilita o acompanhamento da aquisição e domínio

das competências e a adequação do ensino às necessidades de ajustes na apren-15

dizagem e no desenvolvimento do aluno.

III. Somativa: possibilita a avaliação dos objetivos e competências pretendidos; apre-

senta os resultados de aprendizagens e rendimento dos alunos e seus dados sub-

sidiam o replanejamento do ensino para a próxima etapa.

São considerados meios para operacionalização da avaliação:

I. Seminários;

II. Trabalho individual e grupal;

III. Testes escritos e orais;

IV. Demonstração de técnicas em laboratório;

V. Dramatização;

VI. Apresentação dos trabalhos;

VII. Portfólios;

VIII. Resenhas;

IX. Autoavaliação, entre outros.

O aluno será considerado apto à qualificação e certificação, desde que tenha

aproveitamento com frequência igual ou superior a 75%.

8 . METODOLOGIA

As aulas ministradas nos cursos de língua inglesa têm como base metodológica uma

abordagem comunicativa crítica que integra o trabalho com a oralidade e a escrita e está

embasada nos pressupostos de um ensino preocupado com questões sociais. O curso é

realizado através de aulas práticas nas quais são trabalhadas tanto as habilidades de

compreensão e produção oral, quanto as de compreensão e produção escrita. Tais

habilidades são desenvolvidas através do permanente uso da língua inglesa em sala de

aula, tanto pelo professor, quanto pelos alunos, através do uso de textos orais e escritos, e

de exercícios que permitam maior compreensão e aprendizagem da língua inglesa, com

ênfase constante nas áreas de comércio e turismo.

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9. INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS, RECURSOS TECNOLÓGICOS E BIBLIOTECA

a) ESPAÇO FÍSICO PARA AULAS PRÁTICAS:

Sala(s): 1 sala de aula com 20 classes.

b) EQUIPAMENTOS PARA AULAS

Aparelho de som e data-show.

c) BIBLIOTECA

A Biblioteca Mario Quintana do Instituto Federal Farroupilha - Campus Santo Augusto

dispõe de um espaço físico de 132 m² e conta com um acervo próximo a 2.658 títulos (livros,

revistas, DVDs e CDs).

A biblioteca é um ponto fundamental de confluência do cotidiano acadêmico

tornando-se setor que efetiva a indissociabilidade do ensino, pesquisa e extensão, pois ao

passo em que disponibiliza e dinamiza a informação, também procura transpor suas paredes

físicas a fim de dialogar com a comunidade, legitimando a função social da informação em

suas diversas formas.

A estrutura da biblioteca fica disposta da seguinte maneira: quatro mesas para estudo

coletivo, cinco cabines individuais de estudo, uma sala de estudo coletiva e seis

computadores com acesso a internet destinados a pesquisas e trabalhos acadêmicos. Há

um regulamento do setor que fica sinalizado no manual do estudante e também no site da

escola. Existe uma preocupação com desenvolvimento de coleções, com a preservação do

acervo, com a acessibilidade e com a particularidade de cada usuário. A biblioteca também

está equipada com sistema antifurto.

Horário de Funcionamento: das 7h30min às 22h30min de segunda à sexta–feira.

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10 - CERTIFICAÇÃO

O certificado de conclusão do curso será emitido quando do término do curso, desde

que o estudante esteja aprovado. A Direção de Extensão do câmpus Santo Augusto do

Instituto Federal Farroupilha emitirá os certificados conforme orientação normativa nº

02/2011/PROEX.

11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Orientações Curriculares Nacionais do Ensino Médio: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias: língua estrangeira. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação Média e Tecnológica, p. 87 a 122, 2006.

BRASIL, Ministério da Educação e Cultura. Guia Pronatec de formação Inicial e Continuada - 2012. Disponível em: <http://pronatec.mec.gov.br/fic/apresentacao.php>. Acesso em: 02 abr. 2013.

BRASIL. INSTITUTO DE PESQUISA ECONÔMICA APLICADA. Objetivos de Desenvolvimento do Milênio. Terceiro Relatório Nacional de Acompanhamento. Disponível em: <http://www.ipea.gov.br/sites/000/2/download/TerceiroRelatorioNacionalODM.pdf>. Acesso em: 24 set. 2012.

CITELLI, Adilson; CHIAPPINI, Ligia. Outras linguagens na escola: publicidade, cinema e TV, rádio, jogos, informática. -4. ed. - São Paulo: Cortez, 2004.

INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA. Regulamento da Avaliação do Rendimento Escolar. (Aprovado pela resolução n° 04-2010, de 22 de fevereiro de 2010).

KARWOSKI, Acir Mário (org.) et al. Gêneros textuais: reflexões e ensino. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2008.

MUNHOZ, Rosângela. Inglês instrumental: estratégias de leitura. Módulo I. São Paulo: Textonovo, 2000. p. 18.

NUTTALL, Christine. Teaching reading skills in a foreign language. Oxford: Macmillan, 2005

ROJO, Roxane (org.). A prática de linguagem em sala de aula: praticando os PCNs. Campinas: Mercado das Letras, 2000.

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http://pronatec.mec.gov.br/fic/apresentacao.php

inglês com ênfase em comércio e turismo

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