inglês aplicado a serviços turísticos
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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA
CÂMPUS PORTO VELHO ZONA NORTE PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO - PRONATEC
PROPOSTA DE PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA – PPPC FIC CURSO DE INGLÊS APLICADO A SERVIÇOS TURÍSTICOS
PORTO VELHO
2014
SUMÁRIO
1. DADOS INSTITUCIONAIS .......................................................................................................................... 3
1.1. DO IFRO......................................................................................................................................... 3
1.2. DAS PARCERIAS ............................................................................................................................ 3
1.3. DO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DA PARTE PROFISSIONALIZANTE .................................... 4
1.3.1 Equipe Envolvida na Elaboração do Projeto: ........................................................................ 4
1.4. DADOS DA UNIDADE DE ENSINO (CÂMPUS) ................................................................................ 4
1.4.1. Histórico da Unidade de Ensino ........................................................................................... 4
2. APRESENTAÇÃO ...................................................................................................................................... 6
2.1. DADOS DO CURSO ........................................................................................................................ 6
2.2. JUSTIFICATIVA ............................................................................................................................... 6
2.3. OBJETIVOS .................................................................................................................................... 7
2.3.1 Objetivo Geral ....................................................................................................................... 7
2.3.2. Objetivos Específicos............................................................................................................ 7
3 CONCEPÇÃO CURRICULAR ........................................................................................................................ 7
3.1. METODOLOGIA ............................................................................................................................. 7
3.1.1 Atividades práticas a serem desenvolvidas .......................................................................... 8
3.2 MATRIZ CURRICULAR ..................................................................................................................... 9
3.3 PLANOS DE MÓDULOS/DISCIPLINAS ........................................................................................... 11
4. CRITÉRIO DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES ............................... 12
4.1 CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM ............................................................................ 13
4.2 DESCRIÇÃO DAS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS ..................................................................... 13
4.2.1 Instalações .......................................................................................................................... 13
4.2.2 Salas de aula ........................................................................................................................ 14
4.2.3 Laboratórios ........................................................................................................................ 14
4.2.4 Biblioteca ............................................................................................................................ 14
4.2.5 Equipamentos ..................................................................................................................... 14
4.2.6 Materiais de consumo necessários ..................................................................................... 14
4.3 CERTIFICAÇÃO .............................................................................................................................. 14
1. DADOS INSTITUCIONAIS
1.1. DO IFRO
Nome do IF/Câmpus: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – Câmpus
Porto Velho Zona Norte
CNPJ do Campus: 10.817.343/0007-92
Esfera Administrativa: Federal
Endereço: Av. Governador Jorge Teixeira, n. 3146
Cidade/UF: Porto Velho - RO
CEP: 76.821-002
Telefone: (69) 3212-0143
E-mail: [email protected]
Site da Instituição: www.ifro.edu.br
Reitor: Écio Naves Duarte
Pró-Reitora de Extensão: Dauster de Souza Pereira
Pró-Reitora de Ensino: Silvana Francescon Wandroski
Pró-Reitor de Pesquisa e Inovação: Uberlando Tiburtino Leite
Pró-Reitor de Planejamento e Administração: Natanael de Carvalho Pereira
Pró-Reitor de Desenvolvimento Institucional: Clayton Eduardo dos Santos
Coordenador Geral do Pronatec: Josélia Fontenele Batista
Diretor-Geral do Câmpus: Miguel Fabrício Zamberlan
1.2. DAS PARCERIAS
Razão Social:
Esfera Administrativa:
Endereço:
Cidade/UF:
CEP:
Telefone:
Site:
Responsável:
E-mail do Responsável:
1.3. DO RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DA PARTE PROFISSIONALIZANTE
Nome do Responsável Geral pela Elaboração da Proposta Pedagógica: Elisangela Lima de Carvalho
Schuindt
Câmpus onde está lotado: Câmpus Porto Velho Zona Norte
Cargo/Função: Professora EBTT/ Língua Inglesa
Matrícula SIAPE: 2049195
CPF: 457.116.152-20
Endereço: Av. Governador Jorge Teixeira, 3146 - Setor Industrial
Cidade/UF: Porto Velho - RO
CEP: 76.821-002
Telefone: (69) 2182-9600
Endereço Eletrônico (e-mail): [email protected]
1.3.1 Equipe Envolvida na Elaboração do Projeto:
Nome SIAPE Cargo no IFRO
Váldeson Amaro Lima 2091768 Professor EBTT
Administração
Dinalva Barbosa da Silva
Fernandes
2107625 Técnica em Assuntos
Educacionais
1.4. DADOS DA UNIDADE DE ENSINO (CÂMPUS)
1.4.1. Histórico da Unidade de Ensino
O Câmpus Porto Velho Zona Norte teve seu funcionamento autorizado como Câmpus
Avançado pela Portaria 1.366, de 6 de dezembro de 2010. No ano de 2011, com a equipe formada
pela Direção-Geral, Coordenação-Geral de Ensino e Coordenação de Administração e Planejamento,
deu-se início às atividades de planejamento e implantação do Câmpus oficialmente, com a aplicação
de questionários na cidade de Porto Velho/RO para identificação da demanda a ser atendida pelo
novo Câmpus.
Após sua conversão de Unidade Avançada para Regular, o Câmpus assumiu toda a gestão
administrativa e pedagógica voltada à EaD nos Câmpus e Polos Regionais do IFRO, que antes ficava a
cargo da Diretoria de Educação a Distância da Pró-Reitoria de Ensino. Conta com um estúdio de
gravação e transmissão de áudio e vídeo, uma antena com canal próprio de televisão capaz de
atender toda a América Latina e outras regiões, um laboratório móvel concedido pela Rede e-Tec
Brasil e outros recursos para consolidação de suas propostas.
Em 2012, o Câmpus atuou atendendo doze municípios, com os Cursos Técnicos em
Administração, Serviços Públicos, Meio Ambiente, Reabilitação de Dependentes Químicos, Eventos,
Logística e Segurança do Trabalho, além daqueles do Programa Profuncionário, que são Cursos
Técnicos em Multimeios Didáticos, Infraestrutura Escolar, Secretaria Escolar e Alimentação Escolar,
atendendo a mais de 4.000 alunos. Todos estes vêm sendo ofertados desde 2011 em parceria com o
Instituto Federal do Paraná, a quem compete transmitir as aulas.
Em 2013 o Câmpus Porto Velho Zona Norte iniciou a oferta de dois cursos em EaD: Técnico
em Informática para a Internet e Técnico em Finanças, produzidos em seus estúdios, com equipe
própria de professores e técnicos e um Ambiente Virtual de Aprendizagem construído para esta
finalidade, atingindo de imediato 1.200 alunos em 12 polos, a saber: 6 Câmpus do IFRO (Ariquemes,
Cacoal, Colorado do Oeste, Ji-Paraná, Porto Velho, Vilhena) e 6 Polos externos (Buritis, Jaru,
Cerejeiras, Guajará-Mirim, São Miguel do Guaporé e São Francisco do Guaporé).
Na cadência histórica o Câmpus Porto Velho Zona Norte em 2014 ampliou sua oferta com a
abertura de 13 novos polos nos municípios de Alta Floresta do Oeste, Candeias do Jamari, Costa
Marques, Cujubim, Espigão do Oeste, Machadinho do Oeste, Mirante da Serra, Nova Brasilândia
D’Oeste, Nova Mamoré, Ouro Preto D’Oeste, Presidente Médici, Porto Velho-Centro e Extrema,
totalizando, em 2014, 25 polos.
Assim, o Câmpus Porto Velho Zona Norte organiza-se para produzir objetos de ensino e
aprendizagem e expandir a oferta de seus cursos na modalidade a distância, proporcionalmente aos
investimentos em contratação de pessoal e capacitação para o uso especializado de hipermídias e
metodologias de atendimento em EaD.
A Coordenação-Geral da Rede e-Tec Brasil, por meio da qual estes cursos são executados,
está agora a cargo do Câmpus, com planejamentos para a expansão e interiorização do ensino
técnico à distância no estado de Rondônia.
Pela previsão contida no artigo 39, §2º, I da Lei de Diretrizes de Base da Educação Nacional
(Lei nº 9394/1996) a educação profissional e tecnológica abrange também os cursos de formação
inicial e continuada (FIC), e a proposta do Curso de Inglês Aplicado a Serviços Turísticos do Câmpus
Porto Velho Zona Norte por meio do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego
(PRONATEC), fortalece o potencial do Instituto como promotor de educação e de inserção social.
2. APRESENTAÇÃO
2.1. DADOS DO CURSO
Nome do Curso: Inglês Aplicado a Serviços Turísticos
Eixo Tecnológico: Desenvolvimento Educacional e Social
Modalidade: Formação Inicial e Continuada
Público-Alvo: alunos do PRONATEC previamente selecionados pelos demandantes ou inscritos pelo
cadastro online.
Turno da oferta: matutino, vespertino ou noturno conforme disponibilidade de salas e acordo com
os demandantes.
Carga horária total: 180 horas
Número máximo de vagas do curso: 40
Número mínimo de vagas do curso: 20
Escolaridade mínima exigida: Ensino Fundamental II Incompleto
Perfil Profissional do Egresso do Curso:
Compreende e produz mensagens orais e escritas em língua inglesa em nível básico, no setor
turístico, com vistas a atender às demandas e expectativas dos clientes de forma a atendê-lo com
objetividade e cordialidade. Esclarece dúvidas usuais no setor turístico e apresenta as principais
informações referentes à região em que atua. Compreende e produz gêneros textuais básicos do
setor turístico. Reconhece variações culturais e linguísticas do universo em inglês. Usa estruturas da
língua inglesa em situações comunicativas reais
2.2. JUSTIFICATIVA
A língua inglesa nos dias de hoje não é vista mais apenas como uma disciplina complementar,
mas sim como disciplina fundamental para qualquer currículo e em qualquer área que o indivíduo for
atuar. O Brasil é um país em crescimento e eventos como a Copa do Mundo em 2014 e as Olimpíadas
de 2016 são exemplos do quanto o país se torna a cada dia mais visto no exterior fazendo surgir
demandas urgentes na proficiência de línguas estrangeiras, principalmente o inglês.
Além da grande quantidade de turistas que recebemos e que, para uma efetiva contribuição
à economia nacional, necessitam ter suas necessidades entendidas e atendidas de maneira
satisfatória, também o mercado de trabalho tem exigido de seus profissionais essa proficiência e
aquele que a possui, com certeza terá maior oportunidade no mercado nacional e internacional.
No âmbito do Estado de Rondônia temos evidenciado um imenso potencial na área de
turismo ecológico, um dos mais procurados pelos turistas estrangeiros, e que necessita de
profissionais qualificados para atender essa demanda que tanto pode gerar renda ao Estado.
Nesse contexto, foi desenvolvido um curso em língua inglesa que permitirá o
desenvolvimento de conversação em Inglês para pessoas que trabalham, ou desejam trabalhar, nas
áreas de turismo, hotelaria ou que viajam a negócios ou lazer.
Esse curso está em consonância com a missão que o IFRO assumiu ao balizar-se no tripé
ensino, pesquisa e extensão, primando por oferecer uma formação integral aos educandos. A oferta
de um curso de Inglês Aplicado a Serviços Turísticos vem sanar a deficiência que muitos apresentam
em relação ao processo de aprendizagem de língua inglesa em nosso país e a necessidade que existe
de instrumentalização básica nessa área, além de proporcionar um espaço para a construção de
saberes necessários à aquisição de conhecimentos e competências inerentes à profissão almejada.
2.3. OBJETIVOS
2.3.1 Objetivo Geral
Formar cidadãos para desenvolver conversação básica em língua inglesa e profissionais
competentes para interagir com pessoas de várias partes do mundo.
2.3.2. Objetivos Específicos
Possibilitar o conhecimento dos tempos verbais em língua inglesa, utilizando-os em frases e
expressões;
Distinguir diferentes sons de palavras em inglês e saber pronunciá-las corretamente;
Dar e receber informações de forma clara e correta em Inglês;
Ser capaz de fazer atendimentos, vender produtos e serviços de maneira eficiente em língua
inglesa;
3 CONCEPÇÃO CURRICULAR
3.1. METODOLOGIA
O curso de Inglês Aplicado a Serviços Turísticos será oferecido no regime presencial após
elaboração do Plano de ensino para cada disciplina. O desenvolvimento do curso, organizado em dois
módulos – Gramática Básica da Língua Inglesa e Compreensão Auditiva e Desenvolvimento de
Habilidade Oral em Língua Inglesa – ocorrerá por meio de aulas expositivas e dialogadas, dinâmicas
em grupo, exposição de vídeos e apresentação de diálogos em inglês por parte dos alunos.
Nesse sentido, deverá ser privilegiada a utilização de diferentes procedimentos didáticos e
pedagógicos como atividades teóricas, demonstrativas e práticas contextualizadas, bem como
simulações, em inglês, de situações do dia a dia dos que trabalham na área turística com o objetivo
de desenvolver a capacidade de soluções de problemas, primando pela participação e interação dos
estudantes no processo de aprendizagem. Nesse intuito, a programação de visitas técnicas a
empresas relacionadas ao trabalho de turismo é um importante meio de vivência que deve ser
considerado para fixação do aprendizado.
Verifica-se também a necessidade inicial de realizar avaliações diagnósticas para alinhar o
ensino com a realidade do estudante, privilegiando assim a troca e o fortalecimento de saberes
fundamentais para um processo ensino-aprendizagem de qualidade.
3.1.1 Atividades práticas a serem desenvolvidas
MÓDULOS/DISCIPLINAS DO EIXO PROFISSIONALIZANTE
ATIVIDADES PRÁTICAS A SEREM DESENVOLVIDAS
Gramática Básica da Língua Inglesa Elaboração de um glossário com os termos e expressões em inglês mais utilizados na área turística.
Criação de pequenos textos em inglês que possam ser veiculados na internet e em outros meios de comunicação, para divulgação de produtos e serviços turísticos.
Compreensão Auditiva e Desenvolvimento de Habilidade Oral em Língua Inglesa
Simulação de diálogos em língua inglesa em que ocorram situações corriqueiras do dia a dia de quem trabalha na área turística.
Visitas a hotéis, agências de viagens e/ou aeroporto com o objetivo de oportunizar a observação da prática do atendimento a clientes estrangeiros.
Entrevista com um falante de língua inglesa, nativo, objetivando a prática oral e compreensão auditiva da língua estudada.
3.2 MATRIZ CURRICULAR
Eixos Módulos/disciplinas Carga Horária (Relógio)
Ementa Formação Mínima Exigida para o Professor Fo
rmaç
ão G
era
l Acolhimento 20h Relações interpessoais: Motivação
autoconhecimento, heteroconhecimento,
socialização e comunicação.
Ética e cidadania: valores, ética, moral, cultura e mudança social.
Graduação em Administração ou Artes ou Psicologia ou Pedagogia ou Serviço Social ou Licenciatura em qualquer área.
Total da Carga Horária do Eixo Geral 20h
Eixo
Pro
fiss
ion
aliz
ante
Gramática Básica da Língua Inglesa
60h
Verbo “to be” no presente, passado e futuro (forma afirmativa, negativa e interrogativa); Simple Present Tense e Present Continuous Tense; Simple past (regular and irregular verbs) e Simple Future Tense; Verbo Haver em inglês (presente, futuro e passado); Dias da semana e meses do ano, números cardinais e ordinais; soletração em inglês (alfabeto).
Graduação em Letras-Inglês ou Letras Português/Inglês.1
1 Caso não seja atendida a formação mínima exigida para o professor com as graduações descritas acima, poderá ser realizado novo edital com titulação inferior à proposta.
Compreensão Auditiva e Desenvolvimento de Habilidade Oral em Língua Inglesa
100h Audição e compreensão de frases curtas em Inglês nos tempos presente, passado e futuro; Capacidade de responder com precisão a perguntas simples em Inglês; Compreensão de reclamações e sugestões em língua inglesa; Processo de vendas de produtos e serviços turísticos em inglês; Habilidade de informar e obter informações, dados pessoais em língua inglesa; Capacidade de abordar turistas falantes do inglês e iniciar uma conversação.
Graduação em Letras Inglês ou Letras Português/Inglês ou certificado de conclusão de curso livre de idiomas nível avançado, ou certificado de exame de proficiência TOEFL com pontuação mínima de 350 pontos.
2
Total da carga Horária Profissionalizante 160h
Total Carga horária do Curso 180 horas relógio
* Em caso de vacância nos editais de seleção, outras formações podem ser previstas, inclusive com nível de formação inferior ao estipulado.
2 Em qualquer dos casos, além dos certificados de comprovação da formação mínima exigida, o Professor deverá ser aprovado em banca examinadora do IFRO composta
por no mínimo dois professores de Língua Inglesa para atestar a capacidade oral e de compreensão auditiva em inglês.
3.3 PLANOS DE MÓDULOS/DISCIPLINAS
COMPONENTE CURRICULAR: Acolhimento
CARGA HORÁRIA: 20h
OBJETIVO
Identificar as diferenças individuais no estudo das relações humanas para a melhoria da convivência nos
diversos espaços sociais.
Fortalecer as formas de convivência pautadas em valores de natureza ética e moral.
EMENTA
Relações interpessoais: Motivação, autoconhecimento, heteroconhecimento, socialização e comunicação.
Ética e cidadania: valores, ética, moral, cultura e mudança social.
Referências básicas
CHIAVENATTO, Idalberto. Recursos Humanos. Editora Atlas, 1989. MARTINELLI, Marilu. Conversando sobre educação em valores humanos. São Paulo: Peirópolis, 1999. VALLS. Álvaro L. M. O que é ética? Editora Brasiliense. Coleção Primeiros Passos – Nº 177. 1994.
Referências Complementares
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ética. Brasília: MEC/SEF, 1997. CANO, Betuel. Ética: a arte de viver. A alegria de não estar só. Vol. 2. São Paulo: Paulinas, 2001. DIB, Cláudio Zaki. Relações Humanas (você e os outros) Volume 1, 12ª ed. Contagem, SENAC/ARMG, 1986. VÁSQUEZ, Adolfo Sánchez. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010. LARANJEIRAS, Priscila Rodrigues Aguiar Quebra-gelos, atividades e dinâmicas especiais– Para todas as ocasiões – Curitiba: A.D. Santos Editora 2011. MACEDO, Lino de. PETTY, Ana Lucia S.Passos, NORIMAR C. Os Jogos e o Lúdico na Aprendizagem Escolar Porto Alegre: Atmed 2005. PENIN, Sonia Profissão docente: pontos e contrapontos, São Paulo: Summus, 2009.
COMPONENTE CURRICULAR: Gramática Básica da Língua Inglesa
CARGA HORÁRIA: 60h
OBJETIVOS:
Conhecer o verbo “to be” no presente passado e futuro, utilizando-o em frases e expressões comuns que são usadas em diferentes situações;
Formular perguntas e respostas úteis aos serviços turísticos com verbos regulares e irregulares que estejam no tempo presente, passado e futuro;
Fazer uso do verbo “haver” em Inglês, assim como entender frases que se utilizem desse verbo no presente, passado e futuro;
Conhecer e utilizar os números, dias e meses do ano em inglês;
Escrever e ler pequenos parágrafos, anúncios, mensagens e e-mails em inglês.
EMENTA:
Verbo “to be” no presente, passado e futuro (forma afirmativa, negativa e interrogativa); Simple Present Tense e Present Continuous Tense; Simple past (regular and irregular verbs); Simple Future Tense; Verbo Haver em inglês (presente, passado e futuro); Dias da semana, meses do ano, números cardinais e ordinais, soletração em inglês (alfabeto).
Referências Básicas
FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 17. ed. São Paulo: Ática, 2008. MARQUES, Amadeu (2002). Password Special Edition. 2ª edição. São Paulo. Editora Ática. MURPHY, Raymond. (1998). English Grammar in Use: a self-study reference and practice book for basic
students. 2. ed. Cambridge : Cambridge University Press. SWAN, Michael. (2005). Practical English Usage. Oxford University Press.
Referências Complementares
INFANTE, Ulisses. Do Texto ao Texto: Curso prático de leitura e redação. São Paulo: Scipione, 2002. ONODERA, Jorge. (2013). Inglês para Copa e Olimpíadas. 1ª edição. São Paulo. Editora Cengage. WATANABE, Lígia. BIANCHINI, Vera Laurenti. (2011). May I help you? 1
ª edição. São Paulo. Support Editora
e Papelaria Ltda.
COMPONENTE CURRICULAR: Compreensão auditiva e desenvolvimento de habilidade oral em língua inglesa
CARGA HORÁRIA: 100h
OBJETIVOS:
Identificar auditivamente, compreender e saber responder frases que tenham ocorrência do verbo “to be” (ser ou estar) e demais estruturas verbais estudadas;
Distinguir diferentes sons de palavras em inglês e saber pronunciá-las corretamente, proporcionando a compreensão das informações que deseja passar;
Ser capaz de fazer atendimentos, dar informações, vender produtos de maneira eficiente em língua inglesa;
Praticar conversações em inglês através de dramatizações de situações simuladas para atendimento turístico, utilizando o vocabulário e tempos verbais estudados;
Ser capaz de formular perguntas simples em língua inglesa de forma que o ouvinte consiga interpretar e responder adequadamente a pergunta;
Conduzir corretamente uma conversa rápida em inglês com fluência regular.
EMENTA:
Audição e compreensão de frases curtas em Inglês nos tempos presente, passado e futuro; Capacidade de responder com precisão a perguntas simples em Inglês; Atividades orais de repetição e simulações de diálogos em língua inglesa; Comandos e informações turísticas em Inglês; Conversações contendo atendimentos e vendas em Inglês.
Referências Básicas
DELGADO, Soares Ana Isabel. HANS, Maraci Assis. (2002). Activities from A to Z. São Paulo. SBS Editora. HOLDEN, Susan. ROGERS, Mickey. (1998). English Language Teaching. England. English Language Teaching Publicatins DELTI. LANGEMEIER, Jessica. Inglês para Leigos. (2013). Inglês para Leigos. São Paulo. Alta Books. MURPHY, Raymond. (1998). English Grammar in Use: a self-study reference and practice book for basic students. 2. ed. Cambridge : Cambridge University Press. ONODERA, Jorge. (2013). Inglês para Copa e Olimpíadas. 1ª edição. São Paulo. Editora Cengage. WATCYN-JONES, Peter. (1995). Grammar Games and Activities for Teachers. England. Penguin Group.
Referências Complementares
SWAN, Michael. (2005). Practical English Usage. England. Oxford University Press. WATANABE, Lígia. BIANCHINI, Vera Laurenti. (2011). May I help you? 1ª edição. São Paulo. Support Editora e Papelaria Ltda. MARQUES, Amadeu (2002). Password Special Edition. 2ª edição. São Paulo. Editora Ática.
4. CRITÉRIO DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTO E EXPERIÊNCIAS ANTERIORES
No caso da Formação Inicial e Continuada, serão implementados processos de
reconhecimento dos conhecimentos e saberes profissionais dos trabalhadores matriculados no
curso, independente da forma como foram adquiridos, com a finalidade de aproveitamento e
continuidade dos estudos, conforme previsto nos termos do Decreto nº 5.154, de 23 de julho de
2004.
Os critérios referem-se aos conhecimentos construídos pelos alunos em sua prática de
trabalho. Para isso serão realizadas provas teóricas e práticas onde os alunos devem demonstrar
domínio das etapas que compreendem o curso, com a finalidade de inseri-lo num itinerário
formativo desenvolvido pela orientação e professor da disciplina.
4.1 CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM
A avaliação será parte integrante do processo ensino/aprendizagem. Requer preparo técnico
e observação dos profissionais envolvidos, numa dinâmica interativa, ao longo de todo o curso,
visando à participação e produtividade de cada aluno. O processo avaliativo compreende a obtenção
de informações, análise e interpretação da ação educativa, visando o aprimoramento dos trabalhos.
Todos os educandos da FIC devem ser avaliados em momentos individuais e coletivos, bem
como a própria ação em si, nas atividades cognitivas e técnicas. Os critérios estarão pautados nos
principais conteúdos das diferentes áreas do conhecimento, presentes na proposta curricular.
O docente contemplará os conteúdos pertinentes ao componente curricular ministrado,
buscando a relação teoria-prática em que dispõe de diversos instrumentos avaliativos para a
verificação da aprendizagem: exercícios, prova escrita, prova oral, prova de compreensão auditiva,
trabalho em grupo e/ou individual, pesquisa.
Serão ainda utilizados para a avaliação a observação individual, em grupo e resultados
obtidos em atividades práticas de modo que o aluno obtenha frequência igual ou superior a 75%.
Caso o aluno não tenha desempenho adequado nas atividades práticas individuais e coletivas
o professor da disciplina deverá fazer relatório das situações pedagógicas que evidenciem a situação
de não aprendizagem e junto com a equipe PRONATEC empreender as ações possíveis de
recuperação ou reprovação do aluno.
4.2 DESCRIÇÃO DAS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS
4.2.1 Instalações
Os cursos acontecerão nas dependências do Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia de Rondônia e/ou Espaços de Formação, com a infraestrutura básica de 01 sala de aula
por turma de até 40 alunos.
4.2.2 Salas de aula
A sala de aula deverá ter carteiras individuais, quadro branco ou de giz, pincel ou giz,
apagador, ventiladores de teto e/ou ar-condicionado e projetor multimídia.
4.2.3 Laboratórios
Serão utilizados laboratório de informática e atividades de campo que se não ofertadas no
local da aula teórica, poderão ocorrer em local que ofereça as condições necessárias, necessitando
de transporte.
4.2.4 Biblioteca
A biblioteca deverá oferecer espaço de pesquisa e as literaturas básicas definidas nas
referências de cada módulo/disciplina e referências complementares ou computadores interligados à
internet que favoreçam a pesquisa.
4.2.5 Equipamentos
Computadores
Aparelhos de televisão
Aparelhos de DVDs
Projetor multimídia (Datashow)
Impressora
4.2.6 Materiais de consumo necessários
Item Descrição Quantidade para 40 alunos
Apostila Apostila elaborada pelos professores contendo os conteúdos do curso e exercícios de fixação.
40 apostilas.
Papel Folha de papel tipo A4. 01 caixa.
Pincel de quadro Pincel para quadro branco nas cores: preto, azul e vermelho.
04 pincéis.
Caneta Caneta esferográfica azul e preta. 10 canetas.
Pasta Pasta para arquivo de documentos dos alunos.
40 pastas.
4.3 CERTIFICAÇÃO
A certificação ocorrerá por conta do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de
Rondônia.