DIRECTIVA N 2007 - GR/DREC/DIGEP/UEBR-I-E-P

PERMINISTERIO DE EDUCACINDRE CUSCOUGEL ANTA

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

INFORME CONSOLIDADO DE GESTIN PEDAGGICA ANUAL DE LA IENIVEL PRIMARIAI. DATOS INFORMATIVOS: UGEL

:ANTA

I. E.

:51150 LUGAR

:PAMPAHUAYLLAII. INFORME DE GESTIN DE PROCESOS PEDAGGICOS1.1 AVANCE CURRICULARINDICADORESLOGROSDIFICULTADESEstrategias de Mejora / Alternativas de Solucin

Uso de materiales educativos: textuales, ldicos, TIC, etc.-Textos MED: Instrumento de apoyo en la labor pedaggica diaria. Uso permanente y pertinente de los mismos.-Manuales: Instrumento de apoyo para la resolucin de conflictos y formas adecuada de uso de los textos.-TIC: Uso de las XO, para produccin de textos y resolucin de operaciones matemticas bsicas.-Textos no adecuados para el 1 grado.- Falta de infraestructura para implementacin de aula de innovacin tecnolgica.- Cantidad insuficiente de XO para una adecuada labor pedaggica. -Adecuacin y contextualizacin de textos del 1 grado, segn indica la docente y a su vez segn el grupo etario.-Realizacin de actividades pro adquisicin de materiales educativos como son computadoras, fotocopiadoras, impresora, entre otros, por parte de la APAFA.

Programacin del tiempo-La planificacin se desarroll tomando en cuenta los saberes previos, estilos y ritmos de aprendizaje e intereses de los nios y nias.-Se desarroll la planificacin curricular para el mejor logro de competencias, capacidades y actitudes.-Se desarrollo tomando en cuenta el contexto, la zona de donde provienen los nios y nias.-Se elabor las unidades didcticas: unidades y proyectos de aprendizaje segn el calendario comunal y calendario cvico escolar; cumplindose los plazos previstos.

-Distribucin del tiempo oportuno y adecuado acorde a la programacin de sesiones de aprendizaje.-Cumplimiento del horario de trabajo con nios y nias en el aula en 100%.-El desarrollo de la planificacin curricular se distorsion en algunas oportunidades, es decir hubo algunas interrupciones por actividades dentro y fuera de la escuela.

-Retraso en la hora de ingreso de los nios debido a la ubicacin lejana de sus hogares.-Falta de apoyo de los padres de familia en la tarea y aprendizaje de sus hijos.

-Elaborar el crtel de capacidades por grados acordes al PEI.

-Dentro de la labor educativa se incluye a los otros agentes de la educacin.

-La comunidad debe participar en la actividad educativa de sus hijos.

-Implementacin de escuela de padres para sensibilizarlos en prctica de valores como son la puntualidad, responsabilidad y la empata.

Manejo y aplicacin de estrategias metodolgicas de enseanza y aprendizaje-En el desarrollo de actividades la docente desempeo el papel de facilitador, gua y mediador.

-Mediante el desarrollo de actividades se busc animar, promover el proceso de aprendizaje.

-Para la mejor adquisicin de aprendizajes se busc el dialogo y la comunicacin con los nios.

-Estrategia de la Tiendita para la resolucin de problemas.-Tcnica del Cloze para la comprensin de textos.

-Trabajo en equipo, para el intercambio de ideas.

-Estrategia meta cognitivas en el 1 grado.

-Aplicacin de la criptoaritmtica para la resolucin de operaciones bsicas en el rea de matemtica.

-Aplicacin del proyecto de vida en el 1 grado.

-Se desarrollo sesiones que permitieron que los nios construyan sus aprendizajes para resolver problemas que tengan.

-Se prioriz el trabajo en equipo para el intercambio de experiencias, ideas y opiniones.-Procedencia de los nios y nias de hogares conflictivos y/o problemticos.

-Nios con distintos niveles, estilos y ritmos de adquisicin de aprendizajes-Realizar talleres a nivel institucional de aprendizajes activos.

-Realizar escuela de padres en todos los grados de la I.E.

-Compartir experiencias de aprendizaje y utilizacin de estrategias entre colegas de la I.E. y otras I.E.

Organizacin de espacios de aprendizaje en el aula.-Se organiz el aula de acuerdo a los sectores para que propicien aprendizajes significativos.

-Se cre un ambiente adecuado pata favorecer el equilibrio personal del nio y sus aprendizajes.

-Se organiz el aula para mostrarles un ambiente ms confortable para los nios y sus aprendizajes.-Falta de inters por los padres y alumnos por cuidar los bienes del aula.

-La pizarra del aula ayuda poco en el proceso de aprendizaje, por ser un aula multigrado-Realizar la instalacin de energa elctrica en todas las aulas, especficamente en el aula del III ciclo.

-Instalar en el aula una pizarra acrlica ms para practicar de mejor manera los hbitos de higiene, y para trabajar o llevar a cabo de mejor manera las sesiones de aprendizaje con cada grado.

Estrategias de evaluacin, diseo y aplicacin de matrices de evaluacin.-No hubo problemas en cuanto a las estrategias de evaluacin.

-La evaluacin fue permanente y continua se utilizaron tcnicas e instrumentos adecuados.

-Se evalu en COEVALUACIN, AUTOEVALUACIN Y HETERO EVALUACIN.-Hubo diferentes ritmos de aprendizaje.-La falta de conocimiento de CO y AUTO EVALUACIN por parte de los nios.-Concientizacin para evaluarse por parte de los alumnos-Talleres sobre tcnicas de evaluacin.

-Realizar capacitaciones sobre instrumentos de evaluacin.

-Optimizar el trabajo conjuntamente con los otros docentes y direccin.

1.2 CAPACITACIONES INTERNAS Y EXTERNASCAPACITACIONESInstancia que la organiz Temas abordadosLogrosDificultades

EXTERNASUGEL ANTAElaboracin de instrumento de gestin.Elaboracin parcial del PATMA, pues durante el presente ao no se llev a cabo ninguna implementacin sobre la elaboracin de los instrumentos de gestin.Elaboracin y adecuacin al nuevo esquema de trabajo.

UGEL ANTAActualizacin en el manejo de las XO.Manejo de programas.Falta de conocimiento y uso de las teclas por parte de los nios.

UGEL ANTAEstrategias de implementacin en las pruebas de la ECE.Aplicacin de cuadernillos.Irresponsabilidad de los padres por hacer inasistir a sus hijos a portas de la evaluacin.

INTERNAS, a cargo del equipo directivo.DIRECCINActualizacin en el manejo de las XO.Manejo de programas.Ninguna.

1.3 UTILIZACIN DE LAS HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDADLOGROS: - La utilizacin de una hora pedaggica para el rea de tutora.- Incremento de horas en las reas de matemtica y comunicacin, donde se aplicaron estrategias activas durante su desarrollo.- Aplicacin de estrategias de resolucin en su vida diaria. DIFICULTADES:

- Falta de hbitos de lectura dificulta una adecuada comprensin de lectura.

- Interferencia lingstica en la produccin de textos, motivo por el cual no hay cohesin y coherencia.

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN:

-Seguir priorizando las reas de matemtica y comunicacin para elevar la calidad educativa en nuestra institucin, luego de la hora tutora.1.4 DIVERSIFICACIN Y PROGRAMACIN CURRICULARINDICADORESLOGROSDIFICULTADESEstrategias de Mejora / Alternativas de Solucin

Cuenta con los carteles diversificados, de conocimientos, capacidades y actitudes, por rea y grado-Si se cuenta con los carteles que se trabajaron durante las actividades de diplomado.-Falta de participacin de algunos docentes.-Sensibilizar a los docentes para una participacin activa durante el proceso de elaboracin de instrumentos de gestin.

Los carteles diversificados se han organizado por bloques temticos-S, y tambin durante la programacin se busc la concatenacin de reas.-No se concluy tal cual se program.-Prever y proveer en forma individual (docentes) actividades y/o temas sugerentes para la una eficaz labor pedaggica.

Presenta la programacin curricular anual-No en un 100%, pero si se tiene.-La poca responsabilidad de los agentes educativos.-Elaborar la programacin con anticipacin para no tener deficiencias en nuestra labor docente.

Disea unidades didcticas acordes a la naturaleza del grado y rea-Se realiza un trabajo en equipo consensuado, adecuando las capacidades y temas para cada ciclo y grado.-El poco tiempo que se le dedica y asigna para realizar esta labor hace dificultoso este trabajo.-Prever y proveer de manera individual temas sugerentes.

Plantea sesiones de aprendizaje orientadas al desarrollo de capacidades.-En un inicio hubo algunas dificultades, pero con el transcurso del tiempo este percance logr ser superado.-En cuanto a la formulacin de indicadores de logro.- Actualizacin permanente de los docentes en cuanto a la formulacin de indicadores de logro.

Disea y emplea matrices de evaluacin, para organizar su registro auxiliar.-S, porque permite llevar un control adecuado del avance o retroceso de nuestros educandos.-Ninguna.-Hacer uso de una lista de cotejo para observar los trabajos artsticos y creativos.

III. IMPLEMENTACIN DE NORMAS Y DIRECTIVASNDENOMINACIONEJECUCIONLOGROSDIFICULTADESEstrategias de Mejora / Alternativas de Solucin

SINO

01XXII Feria escolar Nacional de Ciencia y Tecnologa - FENCYTXNo, por falta de apoyo de los padres hacia sus hijos aduciendo de que ser eso Aplicar y/o implementar la presente directiva para observar la creatividad de nuestros educandos.

03Juegos Nacionales Deportivos EscolaresXSolo de manera interna.-La zona donde se encuentra la I.E y la falta de apoyo de los padres de familia no hace posible el desplazamiento de los estudiantes a otra jurisdiccin, en este al distrito. -Implementar esta directiva a partir del prximo ao para ver la participacin de nios y padres de familia.

05Educacin Comunitaria, Ambiental, Salud y Gestin de Riesgos.XEn forma parcial; se llev a cabo 3 simulacros nacionales de sismo.-La falta de apoyo y participacin de los agentes educativos.-Sensibilizar a los padres de familia y fomentar en ellos y sus hijos la creatividad.

IV. REPORTE DE PROYECTOS DE INNOVACIN Y/O INVESTIGACINNNOMBRE DE LA EXPERIENCIADESCRIPCIONLOGROSDIFICULTADES

01APLICACIN DE LA TECNICA DE CLOZE.Tcnica que permite inmiscuir al educando en la comprensin de textos:

-Esta tcnica consiste en presentar al estudiante un texto, pero con lagunas, es decir espacios vacios para que el pueda inferir la palabra que falta; esta palabra puede ser un verbo, un sustantivo, un adjetivo, etc. Luego se presenta el texto completo para realizar una comparacin si realmente us la palabra correcta o no al completar su texto.-El uso de palabras nuevas.

-El uso de la creatividad e imaginacin en la bsqueda de palabras para relacionar una palabra con la otra.

-Los nios y nias del 3 y 4 grado tuvieron algunas dificultades en un inicio, luego se familiarizaron.

V. USO DEL AULA DE INNOVACIN / CRT- AIP-No se puede implementar el aula de innovacin tecnolgica por falta de infraestructura, motivo por el que no se puede hacer uso adecuado del mismo, y realizndose los trabajos con las XO solo en los salones de clase.Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

MATRIZ DE RENDIMIENTO ACADMICO DE LA I.E.

I.E. N. : 51150 LUGAR: PAMPAHUAYLLA NIVEL: PRIMARIODIRECTOR (A): Prof. KETTY EDME VARGAS ENRIQUEZNAREAS1 GRADO2 GRADO3 GRADO4 GRADO5 GRADO6 GRADOTOTAL GENERAL

CBAADCBAADCBAADCBAADCBAADCBAADCBAAD

1Matemtica----11--9--15--5--9------11------8------11--14--65--

2Comunicacin----11--9--15--5--9------11------8------11--14--65--

4Comunicacin Lengua Materna (EIB)----11--9--15--5--9------11------8------11--14--65--

5Comunicacin Segunda Lengua (EIB)--------------------------------------------------------

6Ciencia y Ambiente--11----9--15--5--9------11------8------11--14--65--

7Personal Social----11--9--15--5--9------11------8------11--14--65

8Educacin por el Arte----11----915----59------11------8------11----1465--

9Educacin Religiosa----11------24----212------11------8------11----277--

10Educacin Fsica----11------24------14------11------8------11------79--

11Taller Curricular--------------------------------------------------------

TOTAL1177--459288--25--80------88------64------88--7016546--

TASA PORCENTUAL--100%100%--37.5%37.5%62.5--35.7%21,442.9%------100%------100%------100%--17,718,963,4--

Anta, 14 de enero del 2014.Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

INFORME CONSOLIDADO DEL PLAN LECTOR

I.E. N. : 51150. LUGAR: PAMPAHUAYLLA NIVEL: PRIMARIODIRECTOR (A): Prof. KETTY EDME VARGAS ENRQUEZ.ACTIVIDAD PLANIFICADAESTRATEGIALOGROSDIFICULTADESALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Organizar y poner en funcionamiento la biblioteca, para el uso adecuado de los alumnos con textos del MED.

Realizar ejercicios de vocalizacin antes de la lectura.

Fomentar y organizar la hora de lectura diaria.

Crear y buscar estrategias para lograr en los alumnos una adecuada comprensin lectora. Campaa de recoleccin de libros para la implementacin de la biblioteca escolar.

Organizacin de los mdulos de textos en estantes o bibliotecarios. Desordenar la biblioteca adrede.

Pronunciacin adecuada del sonido de las letras del alfabeto.

Implementacin de la hora de lectura.

Realizar concursos internos de comprensin lectora: oral y escrita. Participa en la lectura de textos, haciendo uso adecuado de la biblioteca manteniendo el orden, cuidado y organizacin respectiva.

Identifica la buena vocalizacin de los alumnos mediante la ejercitacin adecuada.

Reconoce e identifica, las clases y utilidad de los textos.

Hace uso correcto de los textos.

Los alumnos se habitan a la hora de lectura.

Muestra mejora en su manera de expresin.

Reconoce que la lectura es importante para s mismo.

Muestra mejora en su capacidad de retencin y comprensin. Falta de apoyo de los padres en el cumplimiento de fomentar la lectura en casa.

Falta de recursos econmicos para otorgar estmulos a los ganadores de los diferentes concursos.

Desinters de algunos padres de familia en relacin a las actividades programadas en el plan lector.

Participar en la lectura de textos, haciendo uso adecuado de la biblioteca manteniendo el orden, cuidado y organizacin respectiva.

Identificar la buena vocalizacin de los alumnos mediante la ejercitacin adecuada.

Reconocer e identifica la utilidad de los textos.

Hacer uso correcto de los textos.

Los alumnos se habitan a una hora determinada para efectuar la hora de lectura.

Realizar lectura individual con bastante agrado y satisfaccin.

Anta, 14 de enero 2014.AO DE LA INTEGRACION NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico INFORME DEL PLAN DE TUTORIA

I.E. N. : 51 150 LUGAR: PAMPAHAUYLLA NIVEL: PRIMARIODIRECTORA (e): Prof. KETTY EDME VARGAS ENRQUEZACTIVIDAD PLANIFICADAESTRATEGIALOGROSDIFICULTADESALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Implementacin de las acciones de Convivencia Democrtica en la I.E. Formaciny compromiso de los docentes parala implementacin de la Convivencia Escolar Democrtica.

Participacin democrtica, de losestudiantes a travs de las organizaciones estudiantiles

Participacin activade los padres y madres de familia.-Fortalecimiento de la identidad y el sentido de pertenencia de la comunidad educativa con su institucin educativa, a travsde los espacios democrticos de participacin.

-Desarrollo de actitudes a favordel dilogo, el contraste de ideas y el establecimiento de consensos.

-Fomento de hbitos y comportamientos basados en la colaboracin y participacin.-Falta de empata no permiti una fcil prctica de la vida en democracia.-Difundir las normas consensuadas entre la comunidad educativa para regular conductas, solucionar conflictos y prevenir situaciones que vulneren los derechos de los estudiantes.-Impulsar la participacin activa,de los padres y las madresde familia, en la construccin de la Convivencia Escolar Democrtica.

Educacin Sexual IntegralPromover un estilo de vida de convivencia democrtica, que fortalezca el respeto de los derechos humanos y el cumplimiento de los deberes y responsabilidades.-Se consider espacios de reflexin y orientacin sobre situaciones de acoso y maltrato.

-Fortaleci las habilidades para resolver conflictos.

-Se desarroll en los estudiantes la empata, la tolerancia y la solidaridad.

-Se involucr a los estudiantes en las propuestas de solucin.-Se motiv a rechazar situaciones de maltrato o acoso. -Falta de apoyo y participacin de los padres de familia.

-Sensibilizar a los padres de familia ara dialogar con sus hijos e hijas sobre la vida en la escuela.-Involucrar a los padres de familia en actividades de prevencin.

Promocin para una vida sin drogas.-Implementacin del programa para que se desarrollen acciones de prevencin en la IIEE y de ese modo la educacin para una vida sin drogas. -Crear en el educando una vida responsable fuera del alcohol y las drogas.-Rechazo de los estudiantes y padres de familia sobre el tema.-Practicar un dilogo permanente con los estudiantes y padres de familia para familiarizarse sobre el tema y dejen de escandalizarse.

Trata de PersonasEl docente inicia la sesin repartiendo a cada estudiante un papelito.

Para algunos, el papelito dir positivo y para otros negativo. Luego pedir que todos los que tienen el papel con positivo se acomoden al lado derecho del aula y los negativo, al lado izquierdo.

Luego, pide a cada grupo que un relator escriba en la mitad de pizarra correspondiente, todo lo positivo que implica trabajar, y en la otra mitad, todo lo negativo.Conocer el para que de todas las formas de trata de personas:-Venta y trfico de nios.-Servidumbre por deudas.-Trabajo forzoso u obligatorio.-Prostitucin.

-Desconocimiento a cerca del tema hizo difcil su desarrollo. -Realizar acciones de difusin y sensibilizacin para que la comunidad educativa conozca las caractersticas deesta formade violenciay su marco legal, identificando riesgos, consecuencias y modalidades. Dejar en claro que el abuso sexual se da mayormente en el ambiente familiar y comunitario del nio o puede ser parte del entorno escolar.

Educacin en Seguridad VialFortalecimiento y promocin del ejercicio de la ciudadana poniendo en prctica los aprendizajes adquiridos a travs del Programa, relacionados a la seguridad vial.-Conocer el semforo y la funcin que cumple en la seguridad vial.-Es la falta de sealizacin en la comunidad por no existir mucho trnsito de vehculos.-Elaboracin de semforos para realizar prcticas de educacin vial.

Anta, 14 de enero del 2014.