Informe Institucional de laEscuela EPB

Nº 75Nombre: Ciriaca Palao de

Laspiur

Ubicación: Bahía Blanca

Alumno: Cantaroni Andrea AlejandraAño: 2014

Materia: Taller de la Práctica Docente

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ÍNDICE

Introducción 4Lugar que ocupa la institución en la comunidad 4Proyecto Educativo Institucional (PEI) 5La escuela y el Equipo directivo 6Fortalezas 7Debilidades, perfil del alumno 8Proyectos, Maratón de Lectura 9Características contextuales 10Conclusiones personales y reflexión del alumno 10Conclusión 10Bibliografía

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INTRODUCCIÓN

La Escuela Primaria EPB Nº 75 es denominada Ciriaca Palao de Laspiur, es una Institución ubicada en el centro del barrio Obrero Metalúrgico .La escuela está ubicada a 35 cuadras del centro de la ciudad de Bahía Blanca .La misma está rodeada de una zona comercial, que cuenta con diferentes Empresas Metalúrgicas .La dirección de la Escuela es Enrique Julio y Bélgica, están ubicada en la calle comercial Sixto Laspiur, que es una arteria muy importante, ya que la misma comunica partes importantes de la ciudad.

La escuela está respaldada económicamente y apadrinada por una institución muy renombrada en la ciudad llamada Unión Obrera Metalúrgica .Dicha Institución colabora brindando un espacio para que funcione una Biblioteca que brinda apoyo escolar a la tarde con el fin de colaborar con el aprendizaje de algunos chicos de dicha Institución.

LUGAR QUE OCUPA LA INSTITUCION EN LA COMUNIDAD.

La EPB Nº75 es una institución de gestión y educación pública. Sus comienzos fueron como una pequeña escuela del barrio Metalúrgico y que luego se le fue agregando aulas y espacios físicos. De a poco y con mucho esfuerzo se formaron los niveles primario y secundario. Basados sus orígenes la escuela general básica EGB de primero a sexto año y luego de apoco se fueron agregando de primero a sexto año de la escuela secundaria con orientación en humanidades. Actualmente, se conoce como una institución de buen contenido académico y también podemos mencionar que un grupo de alumnos año a año continúa sus estudios en niveles terciarios o universitarios. El docente cumple el papel de guía y dirección para el alumno, que lo acompaña, orienta y ayuda a apropiarse y desarrollar el conocimiento. De esta manera el alumno desarrolla sus habilidades para adquirir el conocimiento gradualmente.

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DESARROLLO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

El proyecto educativo institucional se formó con el compromiso de trabajo responsable y eficaz de diferentes docentes y colaboración que identifica a la institución. Se hace hincapié en el trabajo e integración de la comunidad educativa formada por directivos, docentes, alumnos y padres.

En el PEI también se detallan proyectos de inclusión e integración de niños con capacidades diferentes y dificultades de aprendizaje, también se incluye el proyecto de. Maratón de lectura. Actualmente en diferentes cursos hay alumnos problemas de integración que se los incluye para que gradualmente se integren y logren desarrollar sus habilidades con sus compañeros. Además, en la escuela se invita a participar y colaborar a las familias en diferentes actividades escolares extracurriculares como actos escolares, trabajos escolares, paseos, arreglos edilicios y otros.

LA ESCUELA y EL EQUIPO DIRECTIVO:

La matrícula de la escuela es de 441 alumnos de 1º a 6 º año. Cuenta con un total de 244 varones y 197 mujeres. Hay un total de 18 divisiones de1º a 6 año.

El nombre Ciriaca Palau es en homenaje a una mujer de Bahía Blanca, quien fue maestra del pueblo por muchos años .Es un orgullo para ellos saber que la escuela tiene un nombre que identifica a las demás escuelas, una mujer que lucho por la educación de los chicos.

En la escuela primaria 75 funcionan 18 secciones, dividido entre mañana y tarde ,12 en turno mañana y 6 de tuno tarde.

El equipo directivo está compuesto por la Directora, la vicedirectora, la secretaria y la prosecretaria. Las funciones administrativas las cumple la secretaria y la prosecretaria. También la escuela cuenta con una docente que es auxiliar administrativa con cambios de funciones, colabora con la secretaria en la administración. Además, la escuela cuenta con un grupo grande de docentes que están a cargo de los diferentes grados y también tiene docentes de diferentes especialidades como Plástica, Ingles, Gimnasia y otras. Además cuenta con un grupo de auxiliares de la educación tales como cuatro porteros y otros.

La institución cuenta con un equipo de EOE, que se consiguió establecer en el año 2013.Este equipo es muy importante ya que trata diferentes problemáticas, tanto sociales, educativas y otros. El equipo EOE está formado por una orientadora social, otra de aprendizaje y un a educacional.

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La escuela no cuenta con MC ni con un comedor escolar pese a las problemáticas sociales que presenta dicha institución, ya muchos padres no tienen trabajo estable.

La matrícula de la escuela está compuesta totalmente por el radio de cercanía, se completa totalmente cada año escolar.

En el turno mañana se comparte la Institución con la ESB N° 344 cuyas aulas y recreos son diferentes. Por esta misma razón, los baños y la secretaria comparten espacios físicos. Durante el año pasado se ha construido un espacio para la dirección de la EPB Nº 75. Además, por falta de espacio, en el turno tarde deben compartir el SUM los diferentes profesores de educación Física. La profesora de Expresión corporal utiliza el escenario para dar clases por la falta de espacio. La biblioteca se organiza en un pasillo y en el turno tarde se utiliza un aula para organizar las actividades de biblioteca.

Se ha solicitado al Consejo Escolar un análisis de los espacios compartidos con la ESB n 344 .En el 2013 se compró equipo de música para las clases de Inglés.

De Orientación Educacional, compuesto por un profesional sicólogo y un fonoaudiólogo. Por último el jardín cuenta con el servicio de 2 auxiliares para los diferentes turnos.

SITUACIONES PROBLEMATICAS:

En el nivel primario se puede decir que las situaciones problemáticas que se encuentran son de índole social ya que la mayoría de los padres de los alumnos de la escuela no poseen estabilidad laboral. De igual manera la institución no presenta una problemática que requieran la dedicación del cuerpo docente de la institución para resolverlas. El ambiente es por demás agradable y los alumnos transitan por la institución realizando las diferentes actividades de una manera muy armoniosa y tranquila.

La escuela cuenta con el EOE Equipo de Orientación Educacional. El mismo, cuenta con un sicólogo y un sicopedagogo que evalúan el comportamiento de algún alumno en caso de que la docente del grado lo crean necesario. Siempre con el fin de orientar y ayudar a los padres de los alumnos que son los responsables de tomar las decisiones que crean convenientes para sus hijos de acuerdo a la problemática que se presente.

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FORTALEZAS DE LA EPB Nº75

La EPB está apoyada por la comunidad y apadrinada por la UOM (Unión obrera metalúrgica) esta institución colabora con la escuela económicamente y también dictando cursos de diferentes especialidades para la comunidad en general y la comunidad escolar.

Los padres apoyan las tareas pedagógicas. Los mismos generalmente asisten a la escuela cuando se los llama por alguna razón puntual en el aprendizaje de sus hijos.

La escuela no tenían cubierto los cargos de artística y educación física y luego de varias gestiones administrativas fue cubierto.

Los docentes de la EPB son responsables y cumplen con las capacitaciones obligatorias. La mayoría de los docentes cooperan con los horarios a convenir para realizar dichas capacitaciones.

Salud: se trabaja en red con el Hospitalito Piñeiro. Se hacen regularmente chequeos médicos con el fin de detectar problemas de salud, incluyendo dificultades visuales. Además una vez por año asiste a la Institución un grupo de médicos con el fin de revisar y controlar la salud de los niños. Si se encuentra alguna dificultad se hace un informe escrito que se deriva al Hospital que corresponde y se habla con los padres para continuar el control médico apropiado.

Proyecto Institucional: educar con valores. Este proyecto se sigue trabajando en todas las áreas con el fin de gravar en los niños los valores que son tan importantes para hoy y para sus futuros. Se trabaja hablando e interactuando sobre este tema con los alumnos a fin de incorporarlos en la vida escolar y cotidiana .También los chicos preparan afiches donde incluye los objetivos que deán lograr durante el año lectivo.

Proyecto del puerto: los docentes y alumnos trabajar con la Bolsa de Cereales. Este proyecto se lleva a cabo con una visita cuidad al puerto y luego en clase se trabaja sobre diferentes cereales de acuerdo a lo que ellos vieron en el puerto.

Plan de evacuación. La escuela cuenta con un plan de evacuación para casos de siniestros: Los docentes son capacitados para saber cómo evacuar la escuela en minutos guiándose por el plan de evacuación.

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DEBILIDADES:

Los bomberos no le dieron el Apto a la escuela para luchar contra incendio por la falta de espacio. Ellos consideran importante que la institución cuente con espacios necesarios para prevenir incendios o accidentes.

Problemas sociales.: muchas familias dependen del cobro asignación universal por hijo. Muchos padres no cuentan con continuidad laboral, es decir que en ocasiones están periodos de tiempo sin trabajo.

Dicha institución comparte espacios físicos con la ESB (Escuela secundaria básica) y ESS (escuela secundaria superior) Nº344.

Dicha institución no cuenta con espacio físico necesario para desarrollar apropiadamente las diferentes actividades educativas.

PERFIL DEL ALUMNO:

Respetar sus creencias y su cultura. La institución fomenta atreves de diferentes áreas el respeto por las creencias y culturas de los diferentes alumnos que forman parte de dicha institución.

Ser hombres abiertos y de bien. La escuela tiene como objetivo lograr que el alumno grave a través del tiempo valores fundamentales para su vida actual y futura.

Mejoramiento de la sociedad. Dicha Institución desea que cada alumno desee desarrollar herramientas para mejorar la sociedad usando y sus habilidades como individuo.

Respetar el acuerdo de convivencia. El acuerdo de convivencia se trabaja diariamente atreves de cada área con el fin de inculcarles en ellos el deseo de aplicarlo como parte de su vida diaria.

Desarrollar pensamientos lógico y reflexivo. El deseo y el objetivo principal de la Institución es que cada alumno logre elaborar un pensamiento creativo y lógico con el fin de lograr el desarrollo intelectual de sus dones.

Respetar a los demás y sus creencias. El fin de este objetivo es que cada alumno respete creencias, costumbres de distintos alumnos logrando una convivencia armoniosa y de tolerancia con las personas que los rodea.

Ser sensibles a toda manifestación de belleza. Reconocer la belleza natural de cada elemento que nos rodea o que investiguemos sobre ella.

Ser adaptables a situaciones cambiantes de la vida. Lograr ser flexibles a las diferentes y cambiante situaciones de lavada cotidiana. Adaptarse a distintos imprevistos que surjan espontáneamente en la vida cotidiana estableciendo la paz como objetivo.

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Mejorar la sociedad a través del auto superación. Cada uno debe hacerse un autoexamen con el único fin de auto examinarse día a día con el fin de realizar ajustes donde sea necesario.

PROYECTO: MARATON DE LECTURA.

El proyecto principal de la escuela es el de la inclusión a través de la lectura. Este proyecto tiene como objetivo desarrollar el respeto por la diversidad y fomentar el deseo de aprender leyendo y enriqueciendo sus conocimientos previo sobre diferente temas. A través de este proyecto se intentan mantener los ideales de la escuela que son la tolerancia, solidaridad y el respeto mutuo. Además se inculca en los alumnos el respeto por las diferencias culturales, así como también se aumenta la capacidad para aceptar la diversidad cultural y ser tolerante. Entre los objetivos principales se pueden nombrar:

Rescatar los valores que se extraen de diferentes obras literarias.

Aprender atreves de la lectura diferentes e importantes valores.Como proyecto de prevención se trabaja en fortalecer las relaciones entre los pares promoviendo valores como el respeto, justicia y tolerancia. Con estos conceptos y como guía de trabajo se establecen diferentes estrategias y acciones que lograr en ella escuela ahora y en el futuro. El principal objetivo es reflexionar, acordar pautas y establecer reglas que fortalezcan los vínculos solidarios, para lograr una verdadera integración entre pares y la comunidad que los rodea. Entre ellos: el Código de convivencia, carteleras, etc.

Conclusiones personales y reflexiones del alumno:

Mi conclusión personal es que debo ser una persona flexible y dispuesta a adaptarme a las problemáticas que presenta la institución, tales como falta de espacio físico, también a los diferentes problemas sociales que presenta la comunidad. Las practicas las debo llevar a cabo teniendo en cuenta dichas situaciones, por ejemplo la falta de espacio hace que la escuela no cuente con un espacio para los docentes, por esta razón se utiliza los pasillos para discutir y solucionar problemas diarios como las problemas de conducta o acuerdos que los docentes quieren tratar con sus compañeros. Como residente puedo colaborar adaptándome a dichas necesidades y otras nuevas que surjan en la vida diaria. .En cuanto a las necesidades sociales, debo ser una persona adaptable evitando comentarios o actuar con falta de criterio cuando los alumnos cuentan sus problemas sociales de su casa o cuando plantean problemas sobre diferentes temas .Debería prestarles atención a cada alumno y ser una guía de apoyo animando a trabajar en clase en las diferentes estrategias y acciones. Estas acciones deben estar estrechamente unidas para animarlos a seguir progresando en sus conocimientos.

También debo esforzarme por colaborar con la institución respetando sus normas y el normal desarrollo de la misma. Además debo colaborar en la puntualidad de las actividades, usando diferentes estrategias didácticas de aprendizaje en el aula de acuerdo a lo aprendido y estudiado en la carrera. Además debo despertar en ellos el interés de

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trabajar con motivación y ganas .Tratare de usar variados recursos como laminas, afiches, cartas para hacer juegos y grabador para escuchar diferentes canciones y músicas. También quiero dar mis clases interactuando con ellos usando variadas estrategias como lectura de diálogos cortos, historias cortas, videos sobre los temas que estamos viendo, canciones y muchas otras. Deseo aportar en ellos el deseo de aprender cada día más participando con naturaleza y espontaneidad en las diferentes actividades. Por este motivo debo organizar, crear y elaborar una planificación diseñada especialmente para este grupo con el fin de desarrollar sus habilidades al máximo en cada clase de práctica dada.

CARACTERÍSTICAS ESCOLARES CONTEXTUALES

Desde la institución se trabaja en la integración de la familia en las diferentes actividades que organiza la escuela. Se organizan paseos en los cuales los padres, hermanos y/o abuelos tienen las puertas de la escuela abiertas para compartir junto a los chicos .La familia en general disfruta de apoyar y colaborar con las actividades o festivales que organiza la escuela. La respuesta de las familias es siempre muy positiva, lo que enriquece los vínculos y favorece a la convivencia de la comunidad educativa.

Conclusión:

Para concluir debo decir que es un privilegio para mí estar haciendo las prácticas en esta escuela. Tengo muchas expectativas y ansiedades al respecto y es mi deseo poner en práctica todo lo aprendido en estos años de instrucción durante toda la carrera. Este informe me ha familiarizado mucho con esta institución educativa desde una óptica diferente ya que me permitió familiarizarme con diferentes partes internas y externas del funcionamiento de dicha institución. De a poco me voy integrando cada día más en el mundo de la enseñanza logrando así hacerme un autoanálisis personal proponiéndome lograr mejoras día a día en la práctica de la enseñanza aportando diferentes estrategia y métodos adaptándolo a dicha institución y a los alumnos que me toco hacer las practicas. Me quiero esforzar en cada práctica que doy en esta institución de dar lo mejor y así gradualmente dejar en la institución un recuerdo positivo de mis prácticas. También esforzarme por ser creativa al planificar las clases y trabajar en armonía con la teoría estudiada a lo largo de la carrera. En cada clase reflejar los conocimientos aprendidos desde diferentes materias, con el propósito de que mi aporte sea positivo y para el crecimiento de la institución y de mí como docente y futura docente. Mi objetivo es lograr trasmitir entusiasmo e interés en los chicos para desarrollar sus habilidades en esta etapa de sus vidas.

También debo esforzarme por lograr buenos vínculos afectivos con mis alumnos de manera tal que ellos se sientan motivados y estimulados a responder a las diferentes propuestas pedagógicas con entusiasmo y ganas de trabajar. También debo valorar y agradecer la simpatía, amabilidad y buena predisposición de todos los integrantes de esta comunidad educativa con quienes me entrevisté en los días previos para lograr la elaboración del informe institucional de forma clara y lógica.

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Bibliografía consultada:

PEI (carpeta y bibliógrafo)

Carpeta con datos históricos de la Institución.

Carpeta de bomberos.

Carpeta de datos institucionales.

. Anexos (entrevistas realizadas, etc.).

Entrevistas:

A la Directora:

1) ¿Cuántos años hace que trabaja en la Institución?

-Trabajo hace aproximadamente 6 años.

2) ¿Cómo está compuesto el equipo directivo?

_está compuesto por una Directora, una vicedirectora, una secretaria y una pro secretaria.

3) ¿Cuáles son las fortalezas de la escuela y sus debilidades?

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-fortalezas: Apoyada por la comunidad y apadrinada por la UOM (Unión obrera metalúrgica), Padres apoyan las tareas pedagógicas. Y otras.

-debilidades: falta de espacios, no apto por los bomberos, problemas sociales debido a que muchos padres no tienen empleo.

4) ¿tiene equipo de orientación escolar?

-si cuenta con un equipo de EOE.

5) ¿Cuenta con comedor?

-no posee ni comedor in DMC, merienda escolar por la falta de espacio físico.

6) ¿Cómo es la comunidad?

-está compuesta por una comunidad trabajadora, muchos son empleados de las empresas metalúrgicas y otras familias no tienen empleo estable ni regular.

7) ¿tiene algún apoyo escolar los alumnos?

-la escuela trabaja en red con una biblioteca Almafuerte apoyada por la UOM (Unión Obrera Metalúrgica) funciona a media cuadra de la institución donde se da apoyo escolar y muchas actividades gratuitas para el bien de la comunidad.

Entrevista a la docente de inglés:

1) ¿Hace muchos años que traba en la institución?

Si 12 años

2) ¿Cómo es el ambiente escolar?

-se trabaja muy cómodo, los padres traen el material escolar, colaboran en casa, ayudan con las tares y acuden a la escuela cuando se los llama por algún motivo.

3) ¿Cómo es tu relación con los chicos?

-ellos son muy respetuosos, les gusta mucho aprender y poner voluntad en las tareas que se hacen en clase.

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