indissociabilidade extensÃo, ensino e pesquisa liliane carvalho representante da coordenação...
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INDISSOCIABILIDADE EXTENSÃO, ENSINO E PESQUISALiliane CarvalhoRepresentante da Coordenação Setorial de Extensão do CE
Indissociabilidade
Critério institucional; Possibilita uma prática docente
acompanhada de reflexões a respeito de quais conhecimentos e práticas pedagógicas são necessárias para a construção de um projeto concreto de universidade e de sociedade.
Fórum Nacional de Pró-Reitores de Extensão de Instituições Públicas Superiores brasileiras
Extensão Universitária é definida a partir da partir do princípio da sua indissociabilidade com o ensino e a pesquisa como sendo “processo interdisciplinar, educativo, cultural, científico e político que promove a interação transformadora entre Universidade e outros setores da sociedade” (FÓRUM, 2013, p. 42).
Amparo legal
Artigo 207 da Constituição Brasileira dispõe que as universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial e obedecerão ao princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão (BRASIL, 1988);
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 (BRASIL, 1996) por um lado, reitera essa perspectiva da constituição, reafirmando a extensão como uma das missões das Universidades.
Por outro lado, ao possibilitar a implementação de instituições ligadas apenas ao ensino, a LDB contribui para que elas se sintam desobrigadas a cumprirem esse preceito constitucional (MAZZILLI, 2004).
Santos (2014)
É a dimensão extensionista da Universidade que terá um papel fundamental no enfrentamento dos novos ordenamentos econômicos mundiais, por tal razão esta instituição precisa atribuir uma nova centralidade às atividades de extensão.
É exigido da universidade uma participação ativa na “construção da coesão social, no aprofundamento da democracia, na luta contra a exclusão social e a degradação ambiental, na defesa da diversidade cultural” (p. 175).
A Extensão, portanto, representa uma das dimensões fundantes da universidade sendo a principal responsável pela oxigenação das dimensões do Ensino e da Pesquisa.
Como poderíamos conceber a extensão dentro dessa relação indissociável com o ensino e a pesquisa?
Resolução 09/2007 do Conselho Coordenador de Ensino, Pesquisa e Extensão (CCEPE/UFPE). Dispõe sobre as atividades de extensão,
delimitando-a em seu artigo 1º como atividade acadêmica articulada com o ensino e a pesquisa, que busca promover a relação transformadora e integradora entre a Universidade e a Sociedade.
Tipos de ações de extensão na UFPE
AÇÕES CARACTERÍSTICAS EXECUÇÃOProgramas Conjunto de projetos Médio e longo
prazo.Projetos Conjunto de ações processuais, contínuas e de
caráter educativoPrazo definido.
Cursos Conjuntos articulados de ações pedagógicas, de caráter teórico e/ou prático, podendo ser presencial e/ou à distância.
Carga horária definida; mínima de
20 horas.Eventos Ações de interesse acadêmico, que objetivem o
desenvolvimento, a ampliação e a divulgação de conhecimentos produzidos ou reconhecidos pela UFPE.
Carga horária mínima de 8 horas.
Serviços Atividades de interesse acadêmico que compreendam a execução ou a participação em tarefas profissionais fundamentadas em técnicas e habilidades das áreas específicas de conhecimento da universidade.
Permanente ou eventual
Publicações
Socialização das ações de extensão
Formas de registro
Sigproj; Editais específicos (fluxo contínuo e com
prazos delimitados).
Ações de extensão no CE em 2013Tipos de ação Frequência
Programas 6
Projetos 27
Cursos 10
Eventos 15
Prestação de serviços 0
Publicação (registro) 11
Total de ações 69
“Extensão e educação: experiências formadoras, socializantes e inclusivas”
Desafios Embora a indissociabilidade seja um
princípio básico e uma das missões da UFPE, as ações de extensão, muitas vezes não possuem a mesma visibilidade nem valorização que as dimensões do ensino e da pesquisa. Pontuação para progressão; Critério para diminuição de turmas para o
docente no CE.
Protagonismo do aluno? Cabe aos docentes e/ou profissionais técnico-
administrativos a proposição e coordenação de atividades extensionistas da UFPE. Nesse sentido, a participação dos discentes é viabilizada por esses proponentes.
Nos projetos de extensão, por exemplo, os estudantes podem ser contemplados com bolsas de extensão, mediante submissão da proposta a processo de seleção regulamentado por edital específico;
Essa forma de participação dos alunos é suficiente para contribuir para o protagonismo? Situação concreta: os cursos Pré-Acadêmicos.
