implantação 2013 educação infantil orientaÇÕes curriculares para o educaÇÃo infantil...

Implantação 2013 • Educação Infantil

ORIENTAÇÕES CURRICULARESPARA O EDUCAÇÃO INFANTIL

Colégio Educação

99/99/9999

Nome Responsável Implantação


BOAS VINDAS

FILME: FRANCISCA INTERAGINDO COM A PERSONAGEM CECÍLIA.

(FALA DE BOAS VINDAS E JÁ APRESENTANDO A PROPOSTA PEDAGÓGICA)


HISTÓRIA DA INFÂNCIA

NA SOCIEDADE OCIDENTAL A CRIANÇA SEMPRE FOI PERCEBIDA COMO SUJEITO?



o reconhecimento dos direitos da criança e da ideia de

infância como etapa específica da evolução humana; não só

como oportunidade para moralização e disciplinamento

dentro de uma instituição que encaminha o eu devidamente

orientado e controlado, ou como etapa para absorver o

legado cultural, mas como um momento que precisa ser

respeitado, estimulando o desenvolvimento do sujeito e

favorecendo sua expressão.

(Sacristán, 1999, p. 167)

o reconhecimento dos direitos da criança e da ideia de

infância como etapa específica da evolução humana; não só

como oportunidade para moralização e disciplinamento

dentro de uma instituição que encaminha o eu devidamente

orientado e controlado, ou como etapa para absorver o

legado cultural, mas como um momento que precisa ser

respeitado, estimulando o desenvolvimento do sujeito e

favorecendo sua expressão.

(Sacristán, 1999, p. 167)


QUAL É A NOSSA PROPOSTA PEDAGÓGICA?


PROPOSTA PEDAGÓGICA

O trabalho pedagógico na educação infantil → função cultural e social na formação dos educandos

criança de 0 a 5 anos → sujeito de direitos objetivo da educação infantil → garantir esses direitos

cuidar e educar → fazer pedagógico único e indissociável na educação infantil → se efetivam nas

mais diversas atividades rotineiras


QUEM É A CRIANÇA?


Sujeito social e histórico

Organização familiar inserida em uma sociedade

Marcada pelo meio social

Família → ponto de referência fundamental

RCNEI


INFÂNCIA HOJE


INFÂNCIA HOJE

N2


O PAPEL DA EDUCAÇÃO INFANTIL HOJE

“A instituição de educação infantil deve tornar acessível a

todas as crianças que a frequentam, indiscriminadamente,

elementos da cultura que enriquecem o seu

desenvolvimento e inserção social.”

“Cumpre um papel socializador, propiciando o

desenvolvimento da identidade das crianças, por meio de

aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de

interação.”

“A instituição de educação infantil deve tornar acessível a

todas as crianças que a frequentam, indiscriminadamente,

elementos da cultura que enriquecem o seu

desenvolvimento e inserção social.”

“Cumpre um papel socializador, propiciando o

desenvolvimento da identidade das crianças, por meio de

aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de

interação.”


QUAIS SÃO OS NOMES DOS NOSSOS ALUNOS?


IDENTIDADE DA CRIANÇA

“O nome traz mais do que uma grafia específica, ele traz

também uma história, um significado. (...) A importância da

identificação pelo nome e acrescenta se o interesse por sua

representação escrita, a qual se manifesta em idades

variadas, conforme as experiências anteriores com essa

linguagem.”

RCNEI

“O nome traz mais do que uma grafia específica, ele traz

também uma história, um significado. (...) A importância da

identificação pelo nome e acrescenta se o interesse por sua

representação escrita, a qual se manifesta em idades

variadas, conforme as experiências anteriores com essa

linguagem.”



N2



N1



CI



N1



CI


COMO SÃO AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS?


IDENTIDADE CULTURAL

RCNEI

O folclore brasileiro é fonte riquíssima de cantigas e rimas

infantis envolvendo contagem e números, que podem ser

utilizadas como forma de aproximação com a sequência

numérica oral.

O folclore brasileiro é fonte riquíssima de cantigas e rimas

infantis envolvendo contagem e números, que podem ser

utilizadas como forma de aproximação com a sequência

numérica oral.


IDENTIDADE CULTURAL

N3


IDENTIDADE CULTURAL

N1


IDENTIDADE CULTURAL

CI


IDENTIDADE CULTURAL

RCNEI

“A escuta é uma das ações fundamentais para a construção

do conhecimento referente à música. O professor deve

procurar ouvir o que dizem e cantam as crianças, a

“paisagem sonora” de seu meio ambiente e a diversidade

musical existente”

“A escuta é uma das ações fundamentais para a construção

do conhecimento referente à música. O professor deve

procurar ouvir o que dizem e cantam as crianças, a

“paisagem sonora” de seu meio ambiente e a diversidade

musical existente”


IDENTIDADE CULTURAL


AUTONOMIA

COMO CONTRIBUÍMOS PARA A CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA DA

CRIANÇA?


AUTONOMIA

RCNEI

A progressiva independência na realização das mais

diversas ações, embora não garanta a autonomia, é

condição necessária para o seu desenvolvimento. Esse

processo valoriza o papel do professor como aquele que

organiza, sistematiza e conduz situações de aprendizagem.

A progressiva independência na realização das mais

diversas ações, embora não garanta a autonomia, é

condição necessária para o seu desenvolvimento. Esse

processo valoriza o papel do professor como aquele que

organiza, sistematiza e conduz situações de aprendizagem.


AUTONOMIA

N2


AUTONOMIA

CI


FantochesOs fantoches são uma alternativa pedagógica para

o desenvolvimento da criança.

KIT EDUCACIONAL PARA A ESCOLA


PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS

N1


IDENTIDADE CULTURAL


MATERNAL - 2 ANOS


EDUCAÇÃO INFANTIL - 3 ANOS A 5 ANOS


CONHECENDO O MATERIAL

N1


CONHECENDO O PORTAL


Videoteca


CONHECENDO O PORTAL

Era uma vez


ORIENTAÇÕES CURRICULARESPARA O ENSINO MÉDIO

Contatos

0800 770 1996

[email protected]

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