ii ciclo de palestras - cinted.ufrgs.br · adequada produção de recursos instrucionais...
TRANSCRIPT
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
II Ciclo de
Palestras
II Ciclo de
Palestras
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de
distância transacional adequada em cursos a distância.
Liane Tarouco,Luís Guadagnin,
Renato Dutra
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
•Educação Presencial X a Distância
•Características da Educação Presencial
•Educação a Distância: Desafios
•Distância Transacional: Diálogo, Estrutura e Autonomia
•Ferramentas de EAD e Distância Transacional
SUMÁRIO
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Organizar, implementar e administrar processos de aprendizagem a distância
implica na
Estímulo à reflexão:Estímulo à reflexão:
avaliação prévia das alternativas derecursos tecnológicos e pedagógicos
a adotar.
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Mudança de ConceitosMudança de ConceitosA DistânciaPresencial
Não háNão hNão háá
Espaço físicoEspaço físico
Sala de
aula
Sala deSala de
aulaaula
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Mudança de ConceitosMudança de ConceitosA DistânciaPresencial
LivresLivresLivres
HoráriosHorários
FixosFixosFixos
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Mudança de ConceitosMudança de ConceitosA DistânciaPresencial
FlexívelFlexFlexíívelvel
CronogramaCronograma
Data de início
e término
Data de inData de inííciocio
e te téérminormino
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Mudança de ConceitosMudança de ConceitosA DistânciaPresencial
MultimídiaMultimMultimíídiadia
RecursosRecursos
Quadro negro
Giz
Projetor
Quadro negroQuadro negro
GizGiz
ProjetorProjetor
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Mudança de ConceitosMudança de ConceitosA DistânciaPresencial
InexistenteInexistenteInexistente
Proximidade físicaProximidade física
De docentes
e discentes
De docentesDe docentes
e discentese discentes
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Mudança de ConceitosMudança de ConceitosA DistânciaPresencial
“A Distância
é um déficit
a ser superado”
““A DistânciaA Distância
éé um dum dééficit ficit
a ser superadoa ser superado””
Proximidade físicaProximidade física
Requisito
para a
aprendizagem
RequisitoRequisito
para apara a
aprendizagemaprendizagem
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
EducaçãoEducação
3000 AC3000 AC
�� EspaEspaçço fo fíísico determinadosico determinado
�� Cronograma Cronograma e hore horáário rrio ríígidosgidos
��Recursos: giz, quadro negro, projetorRecursos: giz, quadro negro, projetor
��Proximidade fProximidade fíísica professorsica professor--alunoaluno
Características
PRESENCIAL
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Disseminação do acesso à Internet
Dinamismo da revolução tecnológica
Superação de barreiras de tempo e espaço
Aceleração da obsolescência dos saberes
Demanda por formação continuada
HOJEHOJE
Da Educação Presencial para a
A DISTÂNCIA
EducaçãoEducaçãoContexto
Contexto
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
construção de ambiente virtual adequada produção de recursos instrucionais multimídia
seleção de recursos de interatividadeprospecção remota do perfil e das expectativas dos alunos
definição dos papéis dos professores e tutoreselaboração de plano de interação e de atividades
comprometimento / cooperação / comunidade
HOJEHOJE
Da Educação Presencial para a
A DISTÂNCIA
EducaçãoEducaçãoDesafios
Desafios
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Estrutura
Diálogo
Dimensões da
AutonomiaDistância
transacionalDistância
transacional
Distância Transacional
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Distância Transacional
DiálogoDiálogo
Docentes e discentes
não mantém qualquer
intercomunicação
Docentes e discentes
não mantém qualquer
intercomunicação
DiálogosfreqüentesDiDiáálogoslogos
freqfreqüüentesentes
Expressam-se ospré-conhecimentosExpressamExpressam--se osse os
prpréé--conhecimentosconhecimentos
Interesses individuaisInteresses Interesses individuaisindividuais
Estudante influencia rumos
Estudante Estudante influencia rumosinfluencia rumos
_ +
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Distância Transacional
Diálogo pressupõe:Diálogo pressupõe:
respeitorespeitorespeito
sinceridadesinceridadesinceridade
compreensãocompreensãocompreensão
autenticidadeautenticidadeautenticidade
parceriaparceriaparceria
calor humanocalor humanocalor humano
consideraçãoconsideraconsideraççãoão
empatiaempatiaempatia
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Distância Transacional
O DiálogoO Diálogo
construtivo é apreciado pelos participantes.construtivo construtivo éé apreciado pelos participantes.apreciado pelos participantes.
Cada um presta respeitosa e interessada atenção ao outro.Cada um presta respeitosa e interessada atenCada um presta respeitosa e interessada atençção ao outro.ão ao outro.
Cada parte contribui com algo e se refere às manifestações dos outros.
Cada parte contribui com algo e se refere Cada parte contribui com algo e se refere ààs manifestas manifestaçções dos outros.ões dos outros.
Dá-se importância à solução conjunta do problema estudado.
DDáá--se importância se importância àà solusoluçção conjunta do ão conjunta do problema estudado.problema estudado.
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Distância Transacional
O DiálogoO Diálogo
O diálogo ativa e aprofunda a reflexão
sobre os temas em estudo.O diO diáálogo ativa e aprofunda a logo ativa e aprofunda a reflexãoreflexão
sobre os temas em estudo.sobre os temas em estudo.
Ao confrontar opiniões divergentes,
assumir posicionamentos,
externar dúvidas, questionar e criticar,
o estudante envolve-se conteúdo.
Ao confrontar opiniões divergentes, Ao confrontar opiniões divergentes,
assumir posicionamentos, assumir posicionamentos,
externar dexternar dúúvidas, questionar e criticar,vidas, questionar e criticar,
o estudante envolveo estudante envolve--sese conteconteúúdo. do.
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Distância Transacional
A falta de DiálogoA falta de Diálogo
A utilização de modernas mídias para a
mera exposição dos conteúdos,
pode agravar
as conseqüências deletérias
da ausência de produção científica própria,
da falta de ênfase no aprender a aprender
e da inexistência ou insuficiência do diálogo.
A utilização de modernas mídias para a
mera exposição dos conteúdos,
pode agravar
as conseqüências deletérias
da ausência de produção científica própria,
da falta de ênfase no aprender a aprender
e da inexistência ou insuficiência do diálogo.
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
EstruturaEstrutura
Diálogo
Dimensões da
AutonomiaDistância
transacionalDistância
transacional
Distância Transacional
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Distância Transacional
EstruturaEstrutura
Ensino pré-programado
em todos os detalhes e prescrito
compulsoriamente
Ensino pré-programado
em todos os detalhes e prescrito
compulsoriamente
Ensinocustomizado
EnsinoEnsinocustomizadocustomizado
Valoriza a experiênciaValoriza a Valoriza a experiênciaexperiência
Atende necessidadesespecíficas
Atende necessidadesAtende necessidadesespecespecííficasficas
Planejamento e Avaliação participativos
Planejamento Planejamento e Avaliae Avaliaçção ão participativosparticipativos
+_
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Distância Transacional
Estrutura: razõesEstrutura: razões
Crença de que os procedimentos das ciências naturais e da tecnologia podem ser replicados com igual êxito
nas atividades pedagógicas e didáticas. O Ensino deveria:
CrenCrençça de que os procedimentos das ciências naturais e a de que os procedimentos das ciências naturais e da tecnologia podem ser replicados com igual êxito da tecnologia podem ser replicados com igual êxito
nas atividades pedagnas atividades pedagóógicas e didgicas e didááticasticas. O Ensino deveria:. O Ensino deveria:
Ser planejado racionalmenteSer planejado racionalmenteSer planejado racionalmente
Melhorado com base em experiências
Melhorado com base Melhorado com base em experiênciasem experiências
Mensurado como algo produzido industrialmenteMensurado como algo produzido industrialmenteMensurado como algo produzido industrialmente
DesenvolvidosistemicamenteDesenvolvidoDesenvolvido
sistemicamentesistemicamente
Controlado paracoibir lacunas
Controlado paraControlado paracoibir lacunascoibir lacunas
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Distância Transacional
Estrutura: riscosEstrutura: riscos
ênfase no ensino em detrimento da participação dos estudantes
ênfase no ensino ênfase no ensino em detrimento da participaem detrimento da participaçção dos estudantesão dos estudantes
Centrado no professorCentrado no professorCentrado no professor
caminho mais curtoem direção ao alvo
caminho mais curtocaminho mais curtoem direem direçção ao alvoão ao alvo
Só ensina o que pode medir objetivamenteSSóó ensina o que pode medir objetivamenteensina o que pode medir objetivamente
inibe visões auto-escolhidas
inibe visões inibe visões autoauto--escolhidasescolhidas
coisificaçãocoisificacoisificaççãoão
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Estrutura
Diálogo
Dimensões da
AutonomiaAutonomiaDistância
transacionalDistância
transacional
Distância Transacional
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Distância Transacional
AutonomiaAutonomia
controle da aprendizagem
a cargo de terceiros
controle da aprendizagem
a cargo de terceiros
Os próprios estudantes:
Os prOs próóprios prios estudantes:estudantes:
reconhecem suas necessidades de estudo
reconhecem suas reconhecem suas necessidades de estudonecessidades de estudo
_ +Etapas e atividades do ensino determinados por estruturação e diálogo
Etapas e atividades do ensino determinados por estruturação e diálogo
formulam objetivos e selecionam conteúdosformulam objetivos e formulam objetivos e selecionam conteselecionam conteúúdosdos
organizam, dirigem,controlam e avaliamorganizam, dirigem,organizam, dirigem,controlam e avaliamcontrolam e avaliam
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Distância Transacional
AutonomiaAutonomia
o estudo autônomo é componente de uma qualidade tipicamente
humana: a ânsia de entender e regular a si mesmo.
o estudo autônomo é componente de uma qualidade tipicamente
humana: a ânsia de entender e regular a si mesmo.
O estudante autônomo:O estudante autônomo:O estudante autônomo:
faz uso de sua razão sem ajuda alheia
faz uso de sua razão sem ajuda alheia
assume e executaas funções do docente.
assume e executaas funções do docente.
é obra dele mesmo.é obra dele mesmo.
é sujeito de sua própria educação.
é sujeito de sua própria educação.
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Ferramentas de EADFerramentas de EADFerramentas de EADFerramentas de EADFerramentas de EADFerramentas de EADFerramentas de EADFerramentas de EAD
Potencializar a Potencializar a EducaEducaçção a Distânciaão a Distância
Di
Di áá
log
olo
go
Est
rutu
raE
stru
tura
Au
ton
om
iaA
uto
no
mia
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
DistânciaTransacional
Ferramentas e RecursosTecnológicos
DiálogoChats, Fóruns, Diário de Bordo,
Gerenciador de Atividades,Resolução de Problemas
Estrutura
Gerenciador de Atividades,Agenda do curso, Descrição online do Curso, Testes on-line,
Fórum flexível, Requisitosmínimos de participação
Autonomia
Fórum, Agenda Pessoal dosalunos, Diário de Bordo,Ferramentas Cognitivas
(diagramas e mapas)
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Seleção e uso de recursos instrucionais aptos ao estabelecimento de distância transacional adequada em cursos a distância
Conclusão
A otimização dos resultados
a serem alcançados pela EAD
demanda a configuração adequada de
recursos e estratégias para cada curso,
consideradas as especificidades do
público-alvo, tema, estágio atual de
desenvolvimento tecnológico das ferramentas de EAD
e dos recursos instrucionais multimídia,
a fim de gerar a combinação apropriada de
DIÁLOGO,ESTRUTURA e AUTONOMIA.