identiﬁcar (ef08ma12) identiﬁcar

PLANO DE AULA MENSAL

DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFE

SSOR(A) DATA

CONTEÚDO/OBJETO DE CONHECIMENTO

HABILIDADE

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM

METODOLOGIA/ RECURSOS

AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

MATEMÁTICA

2ª FEIRA (07:00 ÀS 08:40) PROF. RAPHAEL

MARQUES

04/10 Regra de Três Simples

• (EF08MA12) Identificar a natureza da variação de duas grandezas, diretamente, inversamente proporcionais ou não proporcionais, expressando a relação existente por meio de sentença algébrica e representá-la no plano cartesiano.

• Identificar problemas que envolva regra de três simples.

• A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

• Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

• Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o

Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC,

GAY, Maria Regina Garcia; SILVA, Willian Raphael. Araribá mais: matemática. 6º ao 9º ano. 1 ed.São Paulo: Moderna, 2018. PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 8º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo:Scipione, 2018.

11/10 Problemas Envolvendo Regra de Três


• Resolver problemas que envolvam regra de três simples.

ANO: 8º ANO ENSINO FUNDAMENTAL (CONTEUDOS DO 4º BIMESTRE DO DOCUMENTO DE PRIORIZAÇÃO CURRICULAR)

TURNO: MANHÃ

PERÍODO: 01/10 A 31/10/2021

BIMESTRE: 4º BIMESTRE ANUAL

18/10 Regra de Três Composta


• Identificar problemas que envolvam regra de três composta.

conhecimento coletivo.

RECURSOS DIDÁTICOS:

• Lousa interativa touch screen;

• Livros;

• Slides;

• Vídeos;

• Chroma key:

• Alpha.

cabendo ao professor (da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AQ), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) PRODUÇÃO

TEXTUAL EM ATIVIDADES REMOTAS, MEDIADAS OU NÃO POR TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – 60% do total da nota.

• Expressão escrita da compreensão do conhecimento desenvolvido através de atividades mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação,

25/10 Problemas Envolvendo Regra de Três Composta


• Resolver problemas que envolvam regra de três composta.

INGLÊS 2ª FEIRA

(08:40 ÀS 09:30) (09:50 ÁS 10:40) PROF.º LAWDO

NATEL

04/10

Estratégias de Leitura/ Produção Oral Gênero Textual Pronomes - parte 1

• (EF08LI04) Utilizar

recursos e repertórios

linguísticos apropriados

parainformar/comunicar/

falar do futuro: planos,

previsões,possibilidades

e probabilidades;

• (EF08LI17) Empregar,

de modo inteligível,

os pronomes relativos

(who, which, that,

whose) para construir

períodos compostos por

• Identificar as características do gênero textual em foco: seu propósito comunicativo, seus possíveis interlocutores e o contexto;

• Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. Inferir sentidos provocados pela ambiguidade de um texto;

CHIN, E.Y. Keep in mind: 7º ano: língua estrangeira moderna – Inglês, São Paulo: Scipione, 2009.

KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 7º ano. São Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ao 9º ano v, 128 .

subordinação. • Identificar o tema de um

texto;

• Reconhecer diferentes estratégias de construção de textos da ordem da narrativa;

• Reconhecer os elementos de composição de uma narrativa: personagens, tempo, espaço, enredo, foco narrativo.

principalmente quando o uso de tecnologias digitais não for possível, como: atividades/trabalhos de pesquisa, fichas, resolução de exercícios, relatórios, resumo de textos, aplicados individualmente de forma remota; que possibilitem a análise do desempenho do aluno no processo de ensino-aprendizagem.

b) PARTICIPAÇÃO VIA ACESSO AOS CONTEÚDOS E ATIVIDADES A ELES RELACIONADOS – 40%

• Estímulo à interação.

• Interesse.

• Comprometimento.

• Acesso às atividades não presenciais

11/10

Produção Oral Estratégias de Leitura Gênero Textual Pronomes - parte 2






previsões,possibilidades

e probabilidades;




(who, which, that,



subordinação.


• Inferir o sentido de uma palavra ou expressão;

• Inferir sentidos provocados pela ambiguidade de um texto;

• Identificar o tema de um texto;



18/10

Produção Oral

Estratégias de Leitura Gênero Textual Pronomes - parte 3






previsões,

possibilidades e

probabilidades;




(who, which, that,



subordinação.


• Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. Inferir sentidos provocados pela ambiguidade de um texto;




mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

25/10

Produção Oral Estratégias de Leitura Gênero Textual Pronomes - parte 4




para

informar/comunicar/


previsões,

possibilidades e

probabilidades.




(who, which, that,



• Inferir o sent;ido de uma palavra ou expressão. Inferir sentidos provocados pela ambiguidade de um texto;



subordinação.



EDUCAÇÃO FÍSICA

2ª FEIRA (10:40 ÀS 11:30)

PROF.ª GEÓRGIA SOARES

04/10 Judô

• EF89EF18) Discutir as Transformações históricas, o processo de esportivização e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de origem.

• Identificar os processo históricos e reconhecimento como modalidade esportiva.

DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

CAPARROZ, Francisco E. Entre a Educação Física na escola e a Educação Física da escola. 2ª ed. Campinas: Ed. Autores Associados.

11/10 Taekwondo

• (EF89EF18.03PI) Conhecer e apreciar a história das lutas orientais trabalhadas, relacionando-as com a história dos locais e época da sua criação e compreendendo os elementos histórico-culturais de associação das lutas a problemas sociais.

• Apresentar a modalidades, com suas regras e principais componentes integrantes para o processo de aprendizagem.

18/10 Kung fu

• EF89EF18.03PI) Conhecer e preciar a história das lutas orientais rabalhadas, relacionando-as com a história dos locais e época da sua criação

• Identificar as principais características da modalidade como também reconhecer as transformações sofridas ao longo do tempo.

e compreendendo os elementos histórico-culturais de associação das lutas a problemas sociais.

25/10 Muay Thai

• EF89EF18.03PI) Conhecer e apreciar a história das lutas orientais trabalhadas, relacionando-as com a história dos locais e época da sua criação e compreendendo os elementos histórico-culturais de associação das lutas a problemas sociais.

• Identificar as principais características da modalidade como também reconhecer as transformações sofridas ao longo do tempo.

LÍNGUA PORTUGUESA

3ª FEIRA (7:00 ÀS 08:40)

PROFº. FERNANDO

SANTOS

05/10 Relação entre Textos

• (EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.

• Compreender textos a partir das relações que se estabelecem entre seus diversos segmentos e entre o texto e outros a ele relacionados.

ORMUNDO, Wilton. Se liga na língua: leitura de texto e linguagem. Coleção 8º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. BALTHASAR, Marisa.

Singular & plural: leitura, produção e estudos de linguagens. 7º ano. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2018. 12/10

Morfossintaxe (Conjunções Coordenativas e Subordinativas

• (EF08LP13) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais.

• Analisar as relações semânticas presentes na construção dos períodos compostos por coordenação e subordinação.

19/03 Modalização (Sinais de Pontuação)

• (EF08LP16) Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de

• Compreender e refletir sobre os usos dos sinais de pontuação na

estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).

produção de textos (orais e escritos.

26/10 Procedimentos e Gêneros de Apoio à Compreensão Textual

• (EF69LP34) Grifar as partes essenciais do

texto, tendo em vista

os objetivos de leitura, produzir

marginálias (ou tomar

notas em outro suporte), sínteses

organizadas em itens,

quadro sinóptico, quadro comparativo,

esquema, resumo ou

resenha do texto lido (com ou sem

comentário/análise),

mapa conceitual,

dependendo do que for mais adequado,

como forma de

possibilitar uma maior compreensão

do texto, a

sistematização de conteúdos e

informações.

• Construir a compreensão global do texto lido, unificando e relacionando informações implícitas e explicitas dos textos lidos.

OFICINA DE

MATEMÁTICA 3ª FEIRA

(08:40 ÀS 09:30)

05/10

Medidas de Tendência Central (Média, Mediana e Moda) - Definição e Aplicações

• (EF08MA25) Obter os valores de medidas de tendência central de uma pesquisa estatística (média, moda e

• Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados expressos em uma

PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 7º ano: ensino fundamental. 1

PROF.º

ALEXSANDRO KESLLER

mediana) com a compreensão de seus significados e relacioná-los com a dispersão de dados indicada pela amplitude.

tabela de frequências de dados agrupados (não em classes) ou em gráficos.

td. São Paulo: Scipione, 2018. DANTE, Luiz Roberto.

Teláris matemática, 8º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

12/10


• (EF08MA25) Obter os valores de medidas de tendência central de uma pesquisa estatística (média, moda e mediana) com a compreensão de seus significados e relacioná-los com a dispersão de dados indicada pela amplitude.

• Calcular medidas de tendência central ou de dispersão de um conjunto de dados expressos em uma tabela de frequências de dados agrupados (não em classes) ou em gráficos.

19/03

Medidas de Tendência Central (Média, Mediana e Moda) - Definição e Aplicações.

• (EF08MA25) Obter os valores de medidas de tendência central de uma pesquisa estatística (média, moda e mediana) com a compreensão de seus significados e relacioná-los com a dispersão de dados indicada pela amplitude.


26/10


• (EF08MA25) Obter os valores de medidas de tendência central de uma pesquisa estatística (média, moda e mediana) com a compreensão de seus significados e relacioná-los com a dispersão de


dados indicada pela amplitude.

GEOGRAFIA

3ª FEIRA (09:50 ÀS 11:30)

PROF.º FRANCISCO

05/10

Estados Unidos: Potência Econômica / Identidades e Interculturalidades Regionais: Estados Unidos da América, América espanhola e Portuguesa e África

• (EF08GE20) Analisar características de países e grupos de países da América e da África no que se refere aos aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação), o que resulta na espoliação desses povos.

• Conhecer o papel econômico preponderante dos Estados Unidos no mundo, revelando o uso do território estadunidense pelas atividades agropecuárias e industriais.

RIBEIRO, Wagner da Costa. Por dentro da Geografia: 7º ano. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 2015. SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 8º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris

Geografia. 8º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

12/10

Estados Unidos: Potência Econômica / Identidades e Interculturalidades Regionais: Estados Unidos da América, América espanhola e Portuguesa e África


• Conhecer o papel econômico preponderante dos Estados Unidos no mundo, revelando o uso do território estadunidense pelas atividades agropecuárias e industriais.

19/03

Estados Unidos: População e Megalópoles / Identidades e Interculturalidades Regionais: Estados Unidos da América, América Espanhola e Portuguesa e África


• Analisar as características populacionais e urbanas dos Estados Unidos, caracterizando a densidade demográfica no território e as principais áreas urbanas, enfatizando também, o Vale do Silício.

26/10

Estados Unidos: População e Megalópoles / Identidades e Interculturalidades Regionais: Estados Unidos da América, América Espanhola e Portuguesa e África


• Analisar as

características

populacionais e urbanas

dos Estados Unidos,

caracterizando a

densidade demográfica

no território e as

principais áreas

urbanas, enfatizando

também, o Vale do

Silício.

ARTE 4ª FEIRA

(07:00 ÀS 07:50) PROF.º MADSON

SOARES

06/10 Instalações Artísticas e as Materialidades na Arte

• EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

• Conhecer as caracteristicas e intenções de uma instalação artística.

Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas. COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

13/10 Performance

• (EF69AR29) Experimentar a gestualidade e as construções corporais e vocais de maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico.

• Conhecer a modalidade artística performance.

20/10 As Origens da Música

• (EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

• Compreender as diferentes funções da música nas história da humanidade.

27/10 As Escalas Musicais


• Identificar os diferentes tipos de escalas existentes e suas funções.

MATEMÁTICA

4ª FEIRA (07:50 ÀS 09:30)

PROF.º RAPHAEL MARQUES

06/10 Triângulos

• (EF08MA14)Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio da identificação da congruência de triângulos.

• Identificar elementos de um triângulo.

GAY, Maria Regina Garcia; SILVA, Willian Raphael. Araribá mais: matemática. 6º ao 9º ano. 1 ed.São Paulo: Moderna, 2018. PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 8º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo:Scipione, 2018.

13/10

Soma dos Ângulos Internos de um Triângulo


• Identificar problemas que envolvam a soma dos ângulos internos de um triângulo.

20/10 Quadriláteros


• Identificar os elementos de um quadrilátero.

27/10 Soma dos Ângulos Internos de um Quadrilátero

• (EF08MA14) Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio da identificação da congruência de triângulos.

• Identificar problemas que envolvam soma dos ângulos internos de um quadrilátero.

LÍNGUA

PORTUGUESA 4ª FEIRA

(09:50 ÀS 11:30) PROF.º

FERNANDO SANTOS

06/10

Textualização de Textos Argumentativos e Apreciativos (Articuladores de Coesão)

• (EF08LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, a defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos e contra- argumentos e articuladores de coesão que marquem relações de oposição, contraste, exemplificação, ênfase

• Utilizar adequadamente os recursos articuladores de sentido na produção textual

ORMUNDO, Wilton. Se liga na língua: leitura de texto e linguagem. Coleção 8º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. BALTHASAR, Marisa.

Singular & plural: leitura, produção e estudos de linguagens. 8º ano. 3 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

13/10

Morfossintaxe (Conjunções Coordenativas e Subordinativas)

• (EF08LP13) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coesão sequencial: conjunções e articuladores textuais.

• Analisar as relações semânticas presentes na construção dos períodos compostos por coordenação e subordinação.

20/10 Modalização (Sinais de Pontuação)

• (EF08LP16) Explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau,

• Compreender e refletir sobre os usos dos sinais de pontuação na produção de textos (orais e escritos.

verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).


• (EF08LP02) Justificar diferenças ou semelhanças no tratamento dado a uma mesma informação veiculada em textos diferentes, consultando sites e serviços de checadores de fatos.

• Compreender textos a partir das relações que se estabelecem entre seus diversos segmentos e entre o texto e outros a ele relacionados

HISTÓRIA 5ª FEIRA

(07:00 ÀS 08:40) PROF.º ROBÉRIO

07/10 Configurações do Mundo no Século XIX

• (EF08HI23) Estabelecer relações causais entre as ideologias raciais e o determinismo no contexto do imperialismo Europeu e seus impactos na África e na Ásia.

• Relacionar a ascensão do movimento nacionalista com as revoluções e as novas nações europeias.

PILETTI, Nelson e Claudino. História e Vida Integrada. São Paulo: Ática, 2001.

VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 8º ano: ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018


• (EF08HI26) Identificar e contextualizar o protagonismo das populações locais na resistência ao imperialismo na África e Ásia.

• Compreender a implantação do imperialismo europeu e a partilha da África.


• (EF08HI26) Identificar e contextualizar o protagonismo das populações locais na resistência ao imperialismo na África e Ásia.

• Compreender a implantação do imperialismo europeu e a partilha da Ásia.

28/10

Feriado Funcionário Público

EDUCAÇÃO FÍSICA 5ª FEIRA

(8:40 ÀS 09:30) (9:50 ÁS 10:40)

PROF.ª GEÓRGIA SOARES

07/10 Judô

• (EF89EF18.02PI) Reconhecer e utilizar como características das lutas princípios éticos, como respeito, disciplina, autonomia, solidariedade, honestidade, justiça, entre outros.

• Apresentar a

modalidades, com suas

regras e principais

componentes

integrantes para o

processo de

aprendizagem.

DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

CAPARROZ, Francisco E. Entre a Educação Física na escola e a Educação Física da escola. 2ª ed. Campinas: Ed. Autores Associados.

14/10 Esgrima

• (EF89EF18) Discutir as Transformações históricas, o processo de esportivização e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de origem.

• Identificar as principais

características da

modalidade como

também reconhecer as

transformações sofridas

ao longo do tempo.

21/10 Jiujitsu

• (EF89EF18) Discutir as Transformações históricas, o processo de esportivização e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de origem.

• Apreciar a modalidade,

contemplando os

aspectos históricos e as

intervenções do tempo.

28/10


OFICINA DE CIÊNCIAS 5ª FEIRA

07/10 Calor Específico das Substâncias

• (EF08CI14) Relacionar climas regionais aos padrões de circulação

• Aferir as diferentes estabilidades térmicas de materiais presentes

GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris

ciências, 8º ano:

(10:40 ÀS 11:30)

PROF. HAMANDA atmosférica e oceânica e ao aquecimento desigual causado pela forma e pelos movimentos da Terra.

na superfície terrestre ao receber ou ceder calor.

ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. CANTO, Eduardo Leite do. Coleção de Ciências, Ciências Naturais: Aprendendo com o cotidiano. 3ª ed. São Paulo, Moderna, 209.

14/10 Movimentos Terrestres e Estações do Ano

• (EF08CI14) Relacionar climas regionais aos padrões de circulação atmosférica e oceânica e ao aquecimento desigual causado pela forma e pelos movimentos da Terra.

• Relacionar os movimentos de rotação, translação e o eixo de inclinação terrestre à ocorrência das estações do ano e Às diferentes zonas climáticas, às linhas do equador e dos trópicos e solstícios e equinócios.

21/10 Estudando as Chuvas

• (EF08CI15) Identificar as principais variáveis envolvidas na previsão do tempo e simular situações nas quais elas possam ser medidas.

• Compreender o funcionamento dos pluviômetros, construir gráficos pluviométricos e calcular o volume de chuvas a partir de dados gráficos.

28/10


OFICINA DE

LÍNGUA PORTUGUESA

6ª FEIRA (07:00 ÀS 07:50) PROF.ª FLÁVIA

LEDA

01/10

Estratégias e Procedimentos de Leitura em Textos Reivindicatórios ou Propositivos.

• (EF89LP20) Comparar propostas políticas e de solução de problemas, identificando o que se pretende fazer / implementar, por que (motivações, justificativas), para que (objetivos, benefícios e consequências esperados), como

• Posicionar-se criticamente frente a dados e informações nos gêneros expositivos e argumentativos.

ANDALÓ, Adriane.

Didática de língua portuguesa para ensino fundamental: alfabetização, letramento, produção de texto em busca da palavra-mundo. São Paulo: FTD, 2000. 37.046.12 A543d

(ações e passos), quando etc. e a forma de avaliar a eficácia da proposta / solução, contrastando dados e informações de diferentes fontes, identificando coincidências, complementaridades e contradições, de forma a poder compreender e posicionar-se criticamente sobre os dados e informações usados em fundamentação de propostas e analisar a coerência entre os elementos de forma a tomar decisões fundamentadas.

CHIAPPINI, Ligia.

Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1


• (EF89LP36) Parodiar músicas e poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos (como poemas concretos, ciberpoemas, haicais, liras, microrroteiros, lambe-lambes e outros tipos de poemas), explorando o uso de recursos sonoros e semânticos (como fguras de linguagem e jogos de palavras) e visuais (como relações entre imagem e texto verbal e distribuição da mancha gráfca) de forma a propiciar

• Compreender as

condições de produção

de POEMA

CONCRETO E

CIBERPOEMAS,

considerando a intenção

discursiva e os efeitos

de sentido destes

gêneros.

diferentes efeitos de sentido.

15/10

Feriado Dia do Professor

22/10

Movimentos Argumentativos e Força dos Argumentos (1)

• (EF89LP23) Analisar em textos argumentativos, reivindicatórios e propositivos os movimentos argumentativos utilizados (sustentação, refutação e negociação), avaliando a força dos argumentos utilizados.

• Empregar os tipos de

argumentos e

compreender a força

argumentativa.

29/10

Movimentos Argumentativos e Força dos Argumentos (1)

• (EF89LP23) Analisar em textos argumentativos, reivindicatórios e propositivos os movimentos argumentativos utilizados (sustentação, refutação e negociação), avaliando a força dos argumentos utilizados.

• Compreender como os tipos de argumentos são relevantes para a sustentação de uma tese.

ARTE

6ª FEIRA (07:50 ÀS 08:40) PROF.º MADSON

SOARES

01/10 Arte Contemporânea: Modalidades Artísticas

• (EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a Brasileira, incluindo suas matrizes Indígenas, Africanas e Europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a

• Diferenciar os padrões de composição da arte contemporânea e as artes de outros periodos.

Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas. COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.

construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

08/10 Instalações Artísticas e as Materialidades na Arte

• EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a Brasileira, incluindo suas matrizes Indígenas, Africanas e Europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

• Identificar os elementos de composição de uma instalação.

15/10


22/10 As Origens da Música


• Compreender as diferentes funções da música nas história da humanidade.

29/10 As Escalas Musicais

• (EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical,

• Conhecer o processo de formação das escalas.

usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

CIÊNCIAS

6ª FEIRA (08:40 ÀS 09:30) (09:50 ÁS 10:40) PROF.º ASSIS

GUALTER

01/10 Clima e Biomas


• Definir e diferenciar os conceitos de tempo e de clima;

• Caracterizar os principais climas do mundo;

• Compreender como o movimento da Terra no espaço influencia na nas condições climáticas.

GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 8º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. CANTO, Eduardo Leite do. Coleção de Ciências, Ciências Naturais: Aprendendo com o cotidiano. 3ª ed. São Paulo, Moderna, 209.

08/10 Biomas Brasileiros


• Identificar, caracterizar e localizar na região Nordeste os diversos biomas Brasileiros considerando as características geomorfológicas.

15/10


22/10 Recursos Naturais e Fontes de Energia

• (EF08CI14) Relacionar climas regionais aos padrões de circulação atmosférica e oceânica e ao aquecimento

• Diferenciar Recursos renováveis e não renováveis;

• Compreender como o clima e os recursos

desigual causado pela forma e pelos movimentos da Terra.

naturais podem gerar energia para as sociedades humanas.

29/10 Restaurando o Equilíbrio Ambiental


• Compreender o papel do ser humano nas alterações climáticas;

• Conceituar sustentabilidade;

• Compreender os principais acordos internacionais de proteção ao meio ambiente e os seus objetivos.

ENSINO RELIGIOSO

6ª FEIRA (10:40 ÀS 11:30)

PROF.º MARCIANO

SILVA

01/10 Tradições Religiosas, Mídias e Tecnologias

• (EF08ER07) - Analisar

as formas de uso das

mídias e tecnologias

pelas diferentes

denominações

religiosas.

• Compreender o conceito

de “Comunicação

Social” no contexto das

tradições religiosas;

• Conhecer as principais

iniciativas das tradições

religiosas para

disseminar sua doutrina

por meio das novas, e

tradicionais, mídias e

veículos de

comunicação.

BOWKER, J: A fé no ocidente e oriente - da pré-história aos nossos dias. Rio de Janeiro: Ediouro, 2004 INCONTRI, Dori & BIGHETO, Alessando César. Todos os jeitos de crer: ensino interreligioso. v.2. São Paulo: Ática, 2004.

08/10 Tradições Religiosas Ocidentais, Mídias e Tecnologias




pelas diferentes

denominações

religiosas.



religiosas ocidentais

para disseminar sua

doutrina por meio das

novas, e tradicionais,

mídias e veículos de

comunicação.

15/10


22/10 Tradições Religiosas Orientais, Mídias e Tecnologias




pelas diferentes

denominações

religiosas.



religiosas ocidentais

para disseminar sua




comunicação.

29/10 Judaismo, Mídias e Tecnologias




pelas diferentes

denominações

religiosas.


iniciativas do Judaismo

para disseminar sua




comunicação.

Obs.: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que em

razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o docente

de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

Teresina - Piauí, outubro /2021.

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