i.a. estrategias para promover habilidades cientifica s
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Estrategias basadas en el método indagatorio me permitieron mejorar mi practica pedagógica, partiendo de problemas y buscando solucionar el problema comprobando las hipotesis mediante la experimentación y haciendo que el aprendizaje sea significativo, haciendo la retrospección de mi practica, corrigiendo mis errores.TRANSCRIPT
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE
ESPECIALIZACIÓN EN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
TITULO:“Estrategias basadas en el Método indagatorio en la enseñanza aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y ambiente para promover habilidades científicas en los estudiantes del 5º grado A de educación secundaria de la I.E. José Jiménez Borja de Pampa Grande”.
AUTOR: Lic. TEODORO CÉSAR MACO FERNÁNDEZ.
EL PROBLEMA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I.E. Secundaria de Menores
“José Jiménez Borja”
Del Centro Poblado Pampa Grande
IDENTIFICACIÓN FORMULACIÓN JUSTIFICACIÓN
“Estrategias basadas en el Método indagatorio en la enseñanza aprendizaje en el área de Ciencia Tecnología y ambiente para promover habilidades científicas en los estudiantes del 5º grado A de educación secundaria de la I.E. José Jiménez Borja de Pampa Grande”.
Lluvia de ideas, se procedió a
hacer un diagnostico y análisis de los
problemas que influye en el
aprendizaje de los estudiantes
¿Por qué?rutina y la falta de interés por
estudiar
¿Para qué?lograr
mejorares aprendizajes
Propuse estrategias basadas en el método
indagatorio
Inadecuado uso de estrategias en el Área de CTA para lograr habilidades científicas en los estudiantes.
Falta de motivación Estudiante
sin deseo de
aprender
Falta de capacitación en el manejo de estrategias
para desarrollar habilidades científicas
en el Área de CTA
Desorganización
institucional
Estudiantes con poca preparación académica para
continuar estudios superiores
Deserción escolar Bajo rendimiento escolar
Baja
Calidad
educativa
Leen muy poco
Árbo
l de
Prob
lem
a
causas
Efectos
N° PROBLEMAImportancia
Viabilidad
Potencial de mejoramiento
Puntaje
01 Trabajen en el campo o se dediquen a otra tarea 1 2 2 5
02 Tienen problemas con sus padres o sus padres están separados
3 3 3 9
03 Falta de motivación en la escuela por parte de los docentes 4 5 3 12
04 Más les gusta más las actividades bailables y diversión que estudiar.
4 4 5 13
05 Desorganización de la institución educativa, no se formado la escuela de Padres.
3 3 4 10
06 Inadecuado uso de estrategias en el aprendizaje de los estudiantes y falta de materiales educativos en el área de CTA.
4 4 5 13
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
BASES TEÓRICAS
TEORÍA
MÉTODO INDAGATORIO
ETAPAS EN LA INDAGACIÓN
Gagné (1987) propone que las estrategias cognoscitivas son capacidades internamente organizadas de las cuales hace uso el estudiante para guiar su propia atención, aprendizaje, recuerdo y pensamiento.
HABILIDADES CIENTIFICAS
Millar y Driver,(1987) Las
“habilidades cognitivas” van más allá de lo que se ha
venido llamando habilidades para
“procesos” científicos, tales
como observación, inferencia y
experimentación
Focalización
Exploración
Aplicación
Reflexión
ESTRATEGIAS.
Lipman (1980) destaca varios rasgos importantes del proceso de la indagación en comunidad: es un "producto", un progreso en el conocimiento, un aprendizaje conjunto una experiencia compartida.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Aplicar estrategias basadas en el método indagatorio que favorezcan el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes del área de Ciencia Tecnología y Ambiente del quinto grado “A” de la I. E. José Jiménez Borja de Pampa Grande año 2011.
Diseñar sesiones de aprendizaje que promuevan la aplicación del método indagatorio para desarrollar habilidades científicas en los estudiantes.
Implemento mis sesiones de aprendizaje con el método indagatorio, para lograr habilidades científicas en mis estudiantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ejecutar estrategias con el método indagatorio orientadas al desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes.
Evaluar la importancia de las estrategias con el método indagatorio para desarrollar habilidades científicas.
ÁRBOL DE OBJETIVOS
El docente da las orientaciones para trabajar en equipo,
para mejorar los aprendizajes
La motivación genera un ambiente positivo
para trabajar en equipo.,
La evaluación de los aprendizajes, utilizando criterios, indicadores e
instrumentos de evaluación.
El docente explica a los docentes, estudiantes el
trabajo en equipo
Los estudiantes se muestran motivados
para cambiar de estrategias
Los estudiantes muestran
responsabilidad y tolerancia ante los conflictos en clase
Los estudiantes expresan sus ideas
sobre el uso de estrategias en sus
aprendizajes
Los estudiantes escuchan a sus compañeros y
aceptan sus opiniones acerca de las estrategias
de aprendizaje
Utilizar estrategias basadas en el método indagatorio que favorezcan el desarrollo de habilidades científicas en los
estudiantes del quinto grado “A” de secundaria la I. E. José Jiménez Borja de Pampa Grande año 2011
Los estudiantes aceptan las estrategias con entusiasmo por parte del profesor.
HIPÓTISIS DE ACCIÓN
HIPÓTESIS DE ACCIÓN GENERAL
HIPÓTESIS DE ACCIÓN ESPECÍFICAS
El uso de estrategias basadas en el método indagatorio favorecerá el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes del quinto año A de la I. E. José Jiménez Borja de Pampa Grande.
Si diseño estrategias basadas en el método indagatorio favorecerá el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes del 5to Grado de Educación secundaria.
La implementación de estrategias basadas en el método indagatorio promoverá el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes.
Si ejecuto estrategias basadas en método indagatorio favorecerá el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes.
Si las estrategias basadas en el método indagatorio contribuyen en el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes, entonces las estrategias serán de vital importancia para mi práctica pedagógica.
PLAN DE INTERVENCIÓN
proyecta sesiones de
aprendizaje que promuevan la aplicación del
método indagatorio
para desarrollar habilidades científicas.
Sesiones de aprendizaje proyectadas
a aplicar estrategias basadas en el método
indagatorio
Dosificar nuestras sesiones de aprendizaje para la enseñanza de estrategias basadas en el enfoque indagatorio
Actividad
Mi base teórica me dio la información sobre el método
indagatorio, como estrategia de aprendizaje lo que me permitió
desarrollar habilidades científicas en mis estudiantes mejorando así mi
práctica pedagógica.
Acción 1 Resultado
Recursos
Fuente de verificación
Unidad de Aprendizaje
Cuadro de dosificación
de las habilidades científicas.
La ejecución del método indagatorio en mis sesiones de aprendizaje, me
permitirá reflexionar sobre mi practica pedagógica superando deficiencias en la aplicación eficaz de las estrategias para el desarrollo de habilidades científicas.
Los estudiantes han aprendido a
formular hipótesis y
reflexionar sobre el método
indagatorio desarrollando
sus habilidades científicas
Implemente mis sesiones de
aprendizaje con el método
indagatorio, para lograr habilidades
científicas en mis estudiantes.
Las estrategias basadas en el
método indagatorio para
desarrollar habilidades
científicas en los estudiantes.
PLAN DE INTERVENCIÓN
Recursos
Fuente de verificación
Sesiones de Aprendizaje
Listado de experimentos
para 5º. Grado de
secundariaAcción 1 Resultado Actividad
La selección de medios y materiales educativos, me llevo a implementar mis sesiones de aprendizaje en mi
proceso del aprendizaje con eficiencia
Ejecuto estrategias
orientadas al desarrollo de habilidades científicas,
promoviendo la
investigación en los
estudiantes.
Los estudiantes
desarrollaron habilidades científicas teniendo
como estrategia el
método científico.
Seleccionamos las estrategias
que evidenciaron habilidades científicas
Recursos
Fuente de verificación
Sesión de aprendizaje,Materiales de medio.
Cuadro de dosificación
de las habilidades científicas.
Acción 1 Resultado Actividad
Los estudiantes
evidenciaron habilidades científicas
teniendo como estrategia el
método indagatorio.
Evalúa las estrategias
utilizadas que promueven el desarrollo de habilidades
científicas en los estudiantes
Aplicamos instrumentos de evaluación que
demostraron habilidades científicas
La evaluación de las estrategias basadas en el método indagatorio son de mucha importancia para desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes.
Recursos
Fuente de verificación
Sesión de aprendizaje,
Matriz de evaluación
Instrumentos, de evaluación.
Acción 1 Resultado Actividad
TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
DIARIO REFLEXIVO
REGISTRO ETNOGRAFICO
REGISTRO EPISODICO
GRUPO FOCAL
ANAL
ISIS
DE
LOS
INST
RUM
ENTO
S D
E LA
IN
VEST
IGAC
IÓN
.
FICHA METACOGNITIVA
• Los diarios me permitieron recopilar la información de mi investigación haciendo la reconstrucción de mi propia practica pedagógica mediante la reflexión.
• También pude Evidenciar el desarrollo de mis sesiones de aprendizaje y desarrollar habilidades científicas en mis estudiantes en área de CTA.
TEORÍA RESULTANTE
Teorías sustentantes
“Las estrategias sostenidas en la metodología indagatoria conllevan el buen trabajo en equipo, usando materiales didácticos que posibilita el desarrollo de habilidades científicas como la observación, la medición, la experimentación el registro de datos aplicando instrumentos de evaluación como la ficha de observación y lista de cotejo, propiciando un buen clima en el aula para los aprendizajes”.
(Mayer, 1984; Shuell, 1988; West,
Farmer y Wolff, 1991), Las estrategias de enseñanza son como los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos
Brandt (1998) las define como, "Las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje andrológico y los recursos varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la formación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada quien".
MI PRÁCTICA PEDAGOGICA ALTERNATIVA.
- Revisando y analizando los documentos de gestión pedagógica, Me di cuenta de mis limitaciones como docente.
- Busque relacionar mis documentos pedagógicos con mi practica pedagógica. Y encontré la carencia de estrategias en el desarrollo de mis clases.
- Empecé analizar el problema priorizado, luego a buscar una metodología que me permitirá cambiar mi practica pedagógica, gracias al PRONAFCAP-MED,, que me propuso esta nueva metodología para el aprendizaje de mis estudiantes, que se basa en la indagación científica para poder desarrollar habilidades científicas en los estudiantes.
- Planifique, implemente, ejecute y evalué mis documentos curriculares para cumplir con mi tarea pedagógica.
- Luego con los estudiantes sin ganas de estudiar, con problemas colaterales les hice mi propuesta de aplicar la metodología indagatoria, como estrategia para la enseñanza aprendizaje, empecé a dosificar mis sesiones de aprendizaje y buscar los medios y materiales para las clases.
- -He logrado que los estudiantes aprendan a registra datos para poder procesar algún fenómeno e inferir y contrastar hipótesis usando la experimentación y la observación, habilidades que antes no lo hacían y que ahora preguntan más y piden que los temas sean prácticos.
CONCLUSIONES. La Investigación acción me permitió mejorar mi práctica pedagógica, desterrar
la rutina y empleando la autorreflexión para ver mis errores y crear una nueva teoría que me permitan enseñar las ciencias a mis Estudiantes.
El método indagatorio utilizado como estrategia me ha dado una opción para desarrollar habilidades Científicas en mis estudiantes, como : Observar, experimentar, medir y registro de datos, etc., en mis sesiones de aprendizaje.
El aula es el mejor ambiente para desarrollar la investigación acción ya que permite hacer la reconstrucción de mi propia práctica pedagógica y reconozco que he mejorado en cuanto a las estrategias basándome en el método indagatorio.
Los recursos tecnológico, multimedia y el laboratorio de ciencias han sido empleado de mejor manera con nuestros estudiantes, contrastando sus hipótesis en cada clase para hacer la experimentación y sacar conclusiones.
El estudiante aprendió a formular preguntas de un problema o fenómeno priorizado, preguntas basadas en un problema de la realidad.
Me siento muy bien y pienso que mejore mi practica pedagógica, ahora mis clases son más amenas con la metodología indagatoria y también me doy cuenta que mis estudiantes también han logrado superar el desánimo que antes tenían.
GRACIAS