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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL Prof. Bruno Pedroso

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

FÍSICA NO BRASIL

Prof. Bruno Pedroso

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PERÍODOS

• Colônia: 22 de abril de 1500 a 07 de

setembro de 1822);

• Império: 07 de setembro de 1822 a 15 de

novembro de 1889);

• República: 15 de novembro de 1889 até

os dias atuais.

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COLÔNIA (ÍNDIOS)

• O povo nativo – índios – utilizava-se de movimentos

rústicos e naturais para a subsistência;

• As danças simbolizavam homenagens aos deuses e

comemorações de festividades;

• Os jogos eram representados principalmente pelas

lutas, a peteca e a corrida com troncos;

• Os índios não eram muito fortes e não se adaptavam ao

trabalho escravo.

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COLÔNIA (NEGROS)

• Os negros trazidos ao Brasil para o trabalho

escravo libertavam-se por meio do refúgio à

organizações denominadas Quilombos;

• A necessidade pela luta e a ausência de

armas fez com que os negros utilizassem o

próprio corpo como arma, dando origem à

capoeira.

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COLÔNIA (BRANCOS)

• A formalização da educação no Brasil teve início

com os jesuítas, por meio do trabalho de

catequização e ensino;

• Embora não existam registros que comprovem

quais eram as atividades físicas realizadas

pelos portugueses na época, com a criação da

Academia Real Militar (berço da AMAN) em

1810, estima-se que a esgrima, a equitação e a

natação tenham sido praticadas.

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IMPÉRIO

• A história da Educação Física no Brasil começa

efetivamente no período imperial, quanto a atividade

física ganhou espaço nas Leis e Decretos sobre

Educação Física e desportos, instituídos por Rui

Barbosa;

• Foi preconizada a obrigatoriedade da atividade física

nas escolas primárias e secundárias;

• Na segunda metade do século XIX, os alemães

trouxeram a ginástica alemã ao Brasil, fundando as

primeiras sociedades de ginástica.

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REPÚBLICA• Fase Higienista (de 1889 até 1930);

• Fase Militarista (de 1930 até 1945);

• Fase Pedagogicista (de 1945 até 1964);

• Fase Competitivista (de 1964 até 1985/1988);

• Fase Popular (de 1985/1988 a 1996);

• Fase Contemporânea (de 1996 até os dias atuais).

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FASE HIGIENISTA (1889-1930)

• Estudo de medidas sanitárias, sociais e educacionais

que influenciam fisicamente e mentalmente o

desenvolvimento das qualidades dos indivíduos;

• As práticas, amparadas pelos conhecimentos oriundos

da medicina, visavam favorecer o equilíbrio orgânico e o

prolongamento da vida, assegurando a moral, a higiene

e o pudor;

• As práticas higienistas eram desenvolvidas por meio da

ginástica, dos jogos, dos esportes e da recreação;

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FASE HIGIENISTA (1889-1930)

• A mulher era vista como um ser frágil, mas que

deveria se tornar forte e sadia para gerar filhos;

• Tem início a profissionalização da Educação

Física, sendo que a partir de 1929 passou a

caber ao Conselho Superior de Educação Física

o papel de centralizar, coordenar e fiscalizar as

atividades relativas à Educação Física e ao

desporto no Brasil.

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FASE MILITARISTA (1930-1945)

• A Educação Física era vista como um potencial auxiliar

no fortalecimento do Estado e meio para o

aprimoramento da raça;

• Buscava promover a disciplina moral e a preparação

física, de maneira a instruir os indivíduos para o

cumprimento dos seus deveres com a nação;

• Contribuía para o processo de seleção natural e para

que se mantivesse a ordem e o espírito hierárquico;

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FASE MILITARISTA (1930-1945)

• Proibição de matrícula no secundário para alunos cujo

estado patológico impedissem a participação nas aulas

de Educação Física. Sugeriu-se inclusive a esterilização

de doentes para impedir a geração de prole;

• Volta-se também para o desenvolvimento econômico.

Além de servir para solidificar a unidade da empresa,

desenvolvia a saúde e consequentemente a capacidade

de trabalho;

• Era manifestada principalmente por meio de jogos ao ar

livre, natação, lutas e corridas.

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FASE PEDAGOGICISTA (1945-1964)

• Com o fim do Estado Novo, foi gerado um

debate por parte de diversos educadores sobre

os rumos da educação. Na prática houve

apenas uma regulamentação do funcionamento

e controle do que já estava estabelecido;

• A ginástica, a dança e os desportos eram

usados como meios educativos;

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• A Educação Física passou a ser vista como uma prática

meramente educativa. É considerada uma disciplina

escolar;

• Esta era um tida como um meio capaz de colaborar no

sentido de as pessoas aceitarem as regras de convívio

social;

• A formação acadêmica em Educação Física era

diferenciada dos demais cursos, pois exigia-se apenas o

curso secundário e tinha a duração de dois anos (a maioria

dos cursos tinha duração de quatro anos);

FASE PEDAGOGICISTA (1945-1964)

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• A habilitação do profissional de Educação Física

também era diferenciada dos demais cursos.

Formavam-se profissionais técnicos,

especialistas, monitores e professores;

• Em 1945 o curso de Educação Física passa

para três anos de duração e em 1950 passa a

ser exigido, o certificado de conclusão do curso

clássico ou científico.

FASE PEDAGOGICISTA (1945-1964)

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FASE COMPETITIVISTA (1964-1985/1988)

• Os assuntos que contradiziam os interesses

militares eram censurados. Políticos, escritores,

artistas, músicos e intelectuais eram vigiados e se

preciso, perseguidos e exilados;

• A Educação Física era baseada nos pressupostos

da racionalidade, produtividade e eficiência,

buscando o aprimoramento físico e técnico do

indivíduo. Objetivava alcançar o alto nível,

apresentando um caráter altamente tecnicista;

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• O esporte de alto nível passou a ser usado como espetáculo. Impulsionou a origem aos patrocínios e contratação de atletas;

• As aulas de Educação Física eram compostas por atividades que procuravam desenvolver o gosto pelo esporte;

• Desenvolve-se a ideia do professor-atleta e a figura heroica volta estar associada aos atletas de alto nível.

FASE COMPETITIVISTA (1964-1985/1988)

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FASE POPULAR 1985/1988-1996

• A Constituição da República de 1988, no Art.

217, deu um tratamento especial à atividade

física e institucionalizou o entendimento das

práticas desportivas como um direito;

• Pregava o esporte como lazer, valorizando a

ludicidade e a cooperação. A Educação Física

para todos;

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• A Educação Física não apresenta uma linha

teórica definida. Não se preocupa com a saúde

publica, não pretende disciplinar as pessoas e

nem está voltada para busca de medalhas;

• Representou uma crise de identidade da

Educação Física. Esta passou a estar ligada a

modismos (academia, testes físicos, novas

modalidades desportivas).

FASE POPULAR 1985/1988-1996

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FASE CONTEMPORÂNEA (1996-)

• Com a definição e regularização do sistema de

educação brasileiro por meio da Lei de Diretrizes

e Bases da Educação (Lei 9.394, de 20 de

dezembro de 1996), iniciou-se a busca de uma

(re)socialização da Educação Física;

• Em 1º de setembro de 1998, foi promulgada e

sancionada Lei 9.696/98, criando o Conselho

Federal de Educação Física e os Conselhos

Regionais, bem como regulamentando a profissão

do educador físico;

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• Intensifica-se a preocupação com uma

Educação Física voltada para deficientes,

idosos e crianças de rua;

• A Educação Física é voltada para a manutenção

da qualidade de vida do ser humano, em

escolas, clubes, hotéis, academias, empresas,

clínicas de recuperação, etc;

FASE CONTEMPORÂNEA (1996-)

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• Passa a existir o estudo de teorias relacionadas

à Educação Física;

• Surgem diversas abordagens pedagógicas que

questionaram os conteúdos esportivos e

métodos ginásticos, bem como apresentaram

novas tendências para a Educação Física. Estas

foram chamadas de Tendências Pedagógicas da

Educação Física.

FASE CONTEMPORÂNEA (1996-)