Ciberescola da Língua Portuguesa www.ciberescola.com

Cursos PLNM por videoconferência no Ensino Básico

Conferência Internacional PLNM no Sistema Educativo6 de Maio

Lisboa, CCB

0. No princípio de tudo…

• Ciberescola da Língua Portuguesa Início: 2009 – criação de um sítio na Internet

que disponibilizasse uma base de dados robusta e estruturada de exercícios interativos para suporte da aprendizagem da disciplina de português, LM e LNM, destinado a utilizadores livres: 1000 entradas.

• 2011 – lançamento dos primeiros cursos por videoconferência para adultos não falantes nativos do português (Europa e EUA), com recurso aos materiais interativos, organizados agora de forma a servir de suporte a uma aula por videoconferência.

2. Desenvolvimento

• 2011 – lançamento do desafio à Direção Geral de Educação: exportar o modelo para o ensino básico – escolas públicas do sistema de ensino português.

3. Consecução

Institucionalização : O projeto foi objeto de protocolo entre a Associação Ciberdúvidas da Língua Portuguesa (detentora da Ciberescola) e a Direção Geral de Educação. Início 2012/2013 – estudo piloto:

AE Agualva-Mira Sintra AE Alexandre Herculano - Porto

4. Avaliação Externa

• 2013: Instituto de Linguística Teórica e Computacional (ILTEC)

«Por todas estas razões, considera-se que a adoção da plataforma Ciberescola a nível nacional poderá constituir uma excelente solução para a promoção do ensino de PLNM ao longo de todo o país, de forma sistemática e eficaz, permitindo a inclusão de muitos alunos de escolas em que não há um número mínimo de alunos de língua materna estrangeira para formar uma turma presencial.»

(in Relatório de Avaliação, ILTEC, Junho 2013)

6. Presentemente

• 1.º. 2.º e 3.º ciclos AE Agualva-Mira Sintra AE Alexandre Herculano – Porto AE Nun’ Álvares – Arrentela AE João da Rosa – Olhão AE João de Deus – Faro

7. Ação

Lecionação em tempo real, através de videoconferência, por professores pós-graduados em PLNM, num mínimo de duas aulas de 90 minutos semanais, a 5-7 de alunos estrangeiros, agrupados por nível de proficiência, a frequentar a mesma escola ou não.

8. Objetivo

Suprir a carência verificada de um ensino individualizado, intensivo e especializado a um grupo de alunos falantes não nativos do português, não integrados em grupo-turma.

9. Aulas por videoconferência

Modalidade: b-learning, contemplando aulas presenciais (primeira aula, aulas dos testes e última aula) e aulas realizadas por videoconferência.Condições no terreno: os alunos têm estas aulas numa sala de computadores da escola, dispondo individualmente de um computador com ligação à Internet, microfone e câmara. Os alunos são acompanhados por um vigilante (professor ou funcionário ou outro agente educativo).

Dinâmica da aula: o aluno precisa apenas de ter duas páginas Web abertas, a página da Ciberescola, onde se encontram todos os recursos necessários para as aulas (textos, imagens, áudios, vídeos, exercícios interativos – cerca de 1800 entradas no total) e a página da plataforma de videoconferência, que permite a interação direta professor-aluno, oral, por áudio e vídeo, e escrita, através do chat.

10. Balanço

• Vantagens 1- Pedagogia baseada em tarefas.

2- Estímulo da escrita: no chat da plataforma de videoconferência (escrita utilitária/espontânea); escrita-tarefa (exercícios de campo aberto).

3- Autonomia no estudo: estímulo da autoconsciência /intencionalidade no processo de aprendizagem da língua: o professor é um auxiliador na resolução de problemas.

4- Estimulação da interação oral (grupos muito pequenos).

5- Possibilidade de interagir com alunos de outros Agrupamentos.

6- Possibilidade de ter em sessão um falante bilingue, falante nativo da L1 do aluno (no caso dos alunos de iniciação absoluta).

• Limitações 1- Disponibilidade de salas, vigilante e

equipamentos nas escolas: computador, câmara e microfone.

2- Complexidade do processo de elaboração de horários, de modo maximizar a rentabilidade dos recursos.

11. Trabalho Conjunto Professores das escolas – professores

da Ciberescola• Professores da Ciberescola:

1- dar informação sobre o trabalho desenvolvido nas aulas da Ciberescola;2- dar informação sobre o desempenho dos alunos;3- enviar semanalmente fichas de trabalho em PDF para realização em sala de aula com o professor titular/professor de português.

• Professores titulares/de português:1- dar informação sobre o trabalho desenvolvido nas suas aulas e desempenho dos alunos;2- entregar as fichas de trabalho da Ciberescola aos alunos e acompanhar a sua realização durante as suas aulas (as fichas têm soluções).

12. Cursos livres

• Objetivo: dar acesso a professores e alunos dos Agrupamentos de Escolas aderentes ao projeto que não têm aulas da Ciberescola.

• Vantagens:1- acesso a uma sequência organizada de aulas (100 aulas) de um dado nível de proficiência;2- possibilidade de o professor consultar os resultados do seus alunos.