guiões alunos

Guiões alunos1

MARIA JOÃO DELGADO

NOVEMBRO, 2010

Índice

Como fazer um resumo 1

Sublinhar 5

Como fazer esquemas 7

Trabalhos em grupo 9

Preparar testes 14

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Preparar testes 14

Como realizar um trabalho escrito 20

Referências bibliográficas 43

Como fazer um resumo

Como fazer um resumo?

� Fazer um resumo de um texto consiste em extrair de um texto maisextenso todas as ideias fundamentais, eliminado os aspectossecundários.

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� Por vezes, parece-te que um texto é demasiado grande e que teminformação "a mais". Fazer bons resumos simplifica a tarefa de estudar,pois aquele texto enorme que te parecia ter demasiada informação ficabem mais fácil de aprender. Ajuda também a transmitir os nossasideias de forma breve, clara, rigorosa e original

Como fazer um resumo

Para fazeres um bom resumo, deverás:Ler o texto e tentar compreendê-lo, identificando as ideias principaisparágrafo a parágrafo; para isso, recorre aos sublinhados e aosesquemas, que ajudarão a organizar o texto e os parágrafos.

Escrever o teu resumo respeitando o conteúdo do texto e o pensamento

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Escrever o teu resumo respeitando o conteúdo do texto e o pensamentodo autor excluindo pormenores desnecessários e substituindo ideiasrepetidas ou semelhantes por uma única ideia-chave. Não copies frasesdo texto, tenta utilizar a tua própria linguagem.

No final, deverás ler o teu resumo e avaliá-lo, corrigindo os aspectos que achares necessário. Verifica se tem as ideias principais, se a ideia do autor está respeitada e se o texto se percebe bem. Por fim, aperfeiçoa a linguagem do texto: ortografia, construção de frases, etc

Sublinhar

� Sublinhar é colocar um risco debaixo das ideias, detalhes e notas maisimportantes do texto que se está a ler ou a estudar.

Sublinhar um texto é uma forma de estar mais atento e de captarmelhor o que se lê.

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melhor o que se lê.

� Com o sublinhado pretende destacar-se aquilo que de mais importantesurge no texto.

� Permite ainda facilitar a memorização dos conhecimentos e fazerrevisões mais facilmente e é meio caminho

Como sublinhar

Como sublinhar

� Podes utilizar um lápis ou caneta bicolor, com o vermelho (ou outracor) sublinham-se os títulos e as ideias mais importantes; o azul (ououtra cor) ficará para as classificações e para as notas explicativas.

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outra cor) ficará para as classificações e para as notas explicativas.

� Deves também sublinhar as palavras e frases que venham a itálico ouem letra mais carregada (negrito) e tudo o que se encontre deespecial interesse.

� Podes utilizar diferentes tipos de sublinhados, para distinguiresdiferentes tipos de ideias.

Como fazer esquemas

� Os esquemas mais não são do que enunciados de palavras-chave, emtorno das quais é possível arrumar grandes quantidades deconhecimentos. Representam uma enorme economia de palavras eoferecem a vantagem de destacar e visualizar o essencial do assuntoem análise, podendo ainda ser facilmente reformulados.

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� A sua utilização ajuda-nos a compreender e a recordar osacontecimentos, a estabelecer relações entre eles ou entre diversosfactores e a compreender a influência que esses acontecimentos oufactores exercem uns sobre os outros.

Como fazer esquemas

� Há vários tipos de esquemas: lineares, quando organizam a informaçãona horizontal e na vertical; circulares, se organizam a informação emcírculo; piramidais, se a informação se dispõe em forma de pirâmide; esistemáticos, quando a informação se organiza em forma de quadro,representando as relações de interdependência de um fenómeno.

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� Para fazeres um esquema, deves começar por apreender as ideias-chavedo texto e ordená-las, escolhendo para isso o tipo de esquema maisadequado.

� Usa setas para estabelecer relações entre os conceitos, (considerandoque a seta ------> significa causa/efeito e a seta <-------> quer dizerinter-relação).

Trabalho em grupo

� Muitas vezes os professores pedem aos alunos que trabalhem em grupo.

Mas, quais as vantagens de trabalhar em grupo?

� Hoje em dia, são cada vez mais as profissões onde trabalhar em grupo éuma metodologia normal de trabalho. Assim, será de todo convenienteque aprendas a trabalhar em grupo.

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que aprendas a trabalhar em grupo.

� O trabalho cooperativo, dentro ou fora da aula, e as relações de ajudasão muito importantes porque vão permitir que o aluno trabalhemelhor e desenvolva a sua personalidade. Permite ainda odesenvolvimento da cooperação e do respeito pelos outros, atitudesbásicas de quem vive em sociedade.

Trabalho em grupo

� Como vês, o trabalho de grupo é importante para o teudesenvolvimento pessoal e social.

� A aprendizagem exige um esforço pessoal e solitário, mas há momentosem que se ganha mais se cooperarmos com os colegas.

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em que se ganha mais se cooperarmos com os colegas.

Trabalho de grupo

VANTAGENS DE TRABALHAR EM GRUPO:

� Permite trocar e enriquecer ideias;

� Aumenta os conhecimentos que cada um tem;

� Desenvolve o diálogo, a cooperação e o respeito pelos outros;

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Desenvolve o diálogo, a cooperação e o respeito pelos outros;

� Desenvolve a responsabilização, quer individual, quer em grupo.

� Para que o trabalho de grupo seja rentável existem regras que se devem respeitar.

Regras de trabalho de grupo

� Estabelecer, com os companheiros do grupo, as regras de funcionamento,nomeadamente as datas de trabalho e a escolha de um líder ou porta-voz;

� Planificar o trabalho: definir os objectivos do trabalho e distribuir tarefas,tendo em conta o tempo e a informação disponíveis;

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tendo em conta o tempo e a informação disponíveis;

� Participar no trabalho, cumprindo as tarefas destinadas;

� Respeitar a opinião dos outros, não rindo nem troçando se for diferente danossa;

Regras de trabalho de grupo

� Evitar as discussões e cultivar o diálogo para a resolução de conflitos oudivergências

� Não deixar o trabalho todo para os outros elementos do grupo;

Não falar de assuntos que não estejam relacionados com o trabalho a

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� Não falar de assuntos que não estejam relacionados com o trabalho adesenvolver.

Como preparar testes

� Os testes, fichas de avaliação ou exames são dos momentos mais importante datua vida escolar. Deves preparar-te bem e com antecedência para conseguiresbons resultados.

� O medo ou alguma ansiedade são normais e, até certo ponto preparam-te paraa acção, na medida em que é necessária alguma adrenalina para enfrentares o

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a acção, na medida em que é necessária alguma adrenalina para enfrentares odesafio que é uma avaliação. Tudo o que te exija velocidade de raciocínio,esforço, concentração, resistência, destreza implica que estejas alerta, activo,atento.

Antes do teste

Estuda com tempo. Estudar apenas na véspera normalmente dá

maus resultados e não te deixa tempo para tirares todas as dúvidas.A véspera deve ser reservada para uma revisão final da matéria.

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� Treina-te a dar as respostas possíveis, por exemplo resolvendo testesantigos ou os testes formativos do manual. Um jogo de perguntas erespostas, que podes fazer com os teus colegas, costuma dar bonsresultados.

� Procura dormir bem: a frescura física é uma condição essencial parater sucesso numa prova de avaliação.

Antes do teste

� Encara as provas com autoconfiança: o medo excessivo é um obstáculoao êxito escolar.

� Traça previamente um plano de estudo dos conteúdos e reserva, para avéspera da prova, a revisão final.

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véspera da prova, a revisão final.

� Volta a ler os sublinhados do texto do manual, as anotações e osapontamentos para consolidares os teus conhecimentos.

Durante a realização da prova

Não te esqueças de levar todo o material necessários à realização daprova

� Lê todo o enunciado da ficha antes de responderes, pois poderástomar as atitudes mais correctas quanto à distribuição do tempo e àforma de organização das respostas.

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forma de organização das respostas.

� Distribui o tempo pelas várias perguntas, tendo o cuidado de deixaros últimos 5 ou 10 minutos para uma leitura/revisão das respostas.

Durante a realização do teste

� Procura captar sempre o sentido exacto das questões, conhecendopreviamente o significado de termos como Define, Interpreta, Explica,Analisa, Comenta, Relaciona. Lembra-te de que perguntas malcompreendidas serão mal respondidas.

� Faz uma lista de tópicos antes de começares a responder. Em seguida,ordena-os de forma lógica e coerente e, só depois, elabora a resposta.

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ordena-os de forma lógica e coerente e, só depois, elabora a resposta.

� Começa a responder às perguntas mais simples e fáceis. Em caso dedificuldade, não te deixes bloquear e passa imediatamente a outraquestão.

� Responde de forma clara e segura. Evita falar daquilo que não dominasbem.

Após a entrega/correcção do teste

� Quaisquer que sejam os resultados, solicita ao professor um comentário à tuaficha.

� Em casa, consulta o manual e responde às questões em que tiveste maisdificuldades. Recorre de novo ao professor se ainda tiveres alguma dúvida.

� Se tiveres uma nota baixa, não encares o resultado com derrotismo. Assume a

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� Se tiveres uma nota baixa, não encares o resultado com derrotismo. Assume aresponsabilidade e, sobretudo, lembra-te de que é apenas um aviso de quedeves estudar mais ou melhorar os teus métodos de estudo. Confia em ti e nãodesanimes.

� Se obtiveste uma boa classificação, orgulha-te do resultado mas não o encarescom triunfalismo. Continua a trabalhar, pois essa é a chave para o êxito.

Como realizar um trabalho escrito

� Realizar um trabalho escrito é pegar num tema, clarificá-lo e tomar uma posição sobre o mesmo. Para isso, deve-se utilizar bibliografia adequada.

� Quando é pedido a um aluno que realize um trabalho, supõe-se que demonstre competências nos domínios de:

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� recolha de informação (capacidade de pesquisa, de leitura e de síntese);

� tratamento rigoroso da informação (saber citar um texto de outrem, etc );

� organização da informação;

� apresentação do trabalho de acordo com as regras estabelecidas.

1º momento: escolha do tema

� Quando o trabalho é proposto pelo professor, o aluno tem decompreender muito bem o tema que se pretende: o tema tem que serbem definido.

� Quando o trabalho é da livre iniciativa do aluno, este deve escolher otema tendo em conta três critérios fundamentais:

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tema tendo em conta três critérios fundamentais:

� a capacidade individual - não deve escolher tarefas superiores às suascapacidades;

� as fontes de consulta - é necessária a existência de documentação paraconsulta e se está ou não acessível;

� o tempo que dispõe - se o tempo for curto, há necessidade de limitar ainvestigação.

1º momento: escolha do tema

� Se o aluno souber com rigor o que se pretende com o trabalho, evitaráatrapalhações e dificuldades na sua elaboração.

� Deverá escolher um tema que vá de encontro aos seus interesses .

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2º momento: recolha da informação

� Uma vez escolhido o tema que o aluno vai abordar, este deve começarpor saber que obras tratam desse tema e se estão à sua disposição(bibliotecas, livrarias, etc...).

As fontes de informação mais acessíveis são as obras escritas que o

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� As fontes de informação mais acessíveis são as obras escritas que oaluno tem ao seu dispor na biblioteca da escola. Para recolha dessainformação existem três fontes essenciais:

� dicionários: definem o sentido das palavras;

� enciclopédias: oferecem uma visão geral do assunto;

� livros especializados: desenvolvem os temas.

3º momento: o plano de trabalho

� Depois de reunida toda a informação, é conveniente elaborar umplano do trabalho para evitar que este seja vago e confuso porquenão existiu uma ordenação das ideias.

� Deste plano resultará:

a divisão do trabalho em capítulos e/ou subcapítulos;

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� a divisão do trabalho em capítulos e/ou subcapítulos;

� os aspectos ou ideias que se vão apresentar.

3º momento: o plano de trabalho

� A informação deve ser seleccionada conforme o tema em estudo.Deverá ser eliminada toda a informação supérflua e confusa e a istochama-se filtragem da informação.

� Após a filtragem, é necessário ordenar as ideias. Ordenar é "arrumar"as informações numa sequência lógica. Para tal, pode -se fazer umíndice esquemático ou uma lista de palavras ou ideias-chave.

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índice esquemático ou uma lista de palavras ou ideias-chave.

� Este plano do trabalho poderá ser alterado durante a elaboração dotrabalho

� De acordo com o plano, procuram-se as informações nas fontes jácitadas.

� Feito este plano, poder-se-á estabelecer uma calendarização provisória.

4º momento: redacção do trabalho

� Se foi feito um bom plano a redacção do trabalho será muito maisfácil.

Eis algumas sugestões que deves ter em conta quando redigires otrabalho:

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trabalho:� nunca utilizes termos ou conceitos sem os definires;

� procura utilizar frases afirmativas em vez de frases negativas;

� constrói frase curtas;

� procura que cada parágrafo corresponda a apenas uma ideia;

4º momento: redacção do trabalho

� procurar espaçar as linhas, sem exagerar, a fim de facilitar a leitura.

� deverás utilizar o itálico ou o sublinhado nos seguintes casos:

� títulos de livros, poesias, filmes, canções, peças de teatro e obras de arte;

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� palavras estrangeiras;

� frases ou palavras que queiras evidenciar.

� de um modo geral, um trabalho escrito deverá conter por esta ordem: capa,índice, introdução, desenvolvimento, conclusão, bibliografia e anexo(facultativo).

Aspectos formais

CAPA

A capa é a montra do teu trabalho. É a primeira imagem que surge associada ao teu trabalho e não te esqueças: a primeira impressão conta muito.

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A capa pode ser simples (só com os elementos essenciais - nome da escola, título do trabalho, nome da disciplina, identificação do aluno ( nome, ano, turma, número - e data) ou pode conter desenhos, gravuras e fotografias alusivas ao seu conteúdo.

Aspectos formais

FOLHA DE ROSTO

É a folha que vem logo depois da Capa e apresenta uma identificação mais detalhada sobre o Trabalho, nomeadamente:

. O nome da Escola;

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. O nome da Escola;

. A disciplina a que se destina o trabalho e o nome do professor;

. O título do trabalho;

. O nome dos autores, ano, turma e número;

. Data e ano lectivo.

ÍNDICE

Aqui são listados com numeração todos os títulos e subtítulos queutilizaste ao longo do trabalho.

Deves indicar a página correspondente a cada um de acordo com apaginação geral do trabalho, que é iniciada na página de rosto e quecorresponde à página 1.

.

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Índice automático

Quantas vezes ficaste furioso com os pontinhos ou tracinhos do índice? O índice automático poupa essa trabalheira toda e deixa tudo certinho. Só tens de catalogar todos os títulos do trabalho e inserir o índice.

Como inserir o índice automático? Clica em "Inserir" > "Referência" > "Índices" no local onde queres que o índice apareça.

Conclusão

� A conclusão é obviamente o final do trabalho. Deve ser breve e nela se faz uma síntese do assunto que se desenvolveu anteriormente.

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Bibliografia

� Para indicação da bibliografia deve indicar-se por esta ordem osseguintes aspectos, separados por vírgulas:

� último nome do autor, isto é o apelido, em maiúsculas, seguido devírgula e do nome próprio (CAMÕES, Luís de);

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� título da obra em itálico ou sublinhado;

� número do volume;

� nome da editora;

Bibliografia

� local da edição;

� data da edição (se não tiver data de edição escreve-se s/d, que significasem

� data).

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� Exemplo: CAMÕES, Luís de, Os Lusíadas, Figueirinhas, Porto, 1978.

Na lista bibliográfica, os autores devem ficar por ordem alfabética deapelidos.

� Se a publicação não tiver autor definido, o título deve ser escrito emmaiúsculas.

� Exemplo: NOVA ENCICLOPÉDIA VERBO JUVENIL, volume V,Editorial Verbo, Lisboa 1977.

Apresentação

� Uma boa apresentação, agrada à vista e influencia positivamente quemlê.

� Para que uma trabalho tenha um aspecto agradável dever-se-á:

� usar folhas lisas, brancas, de formato A4;

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� escrever apenas de um dos lados da folha;

� a primeira página deverá ser a capa;

� na segunda página, apresentar o índice;

Apresentação

� na terceira página, apresentar a introdução e nas seguintes odesenvolvimento do trabalho;

� na última folha, dever-se-á inserir a bibliografia e de seguida os anexos,caso existam;

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� pôr títulos e subtítulos de forma bem saliente e numerados;

� deixar margens do lado da página que permitam anotações por parte doprofessor e a encadernação do trabalho;

Apresentação

� fazer uma caligrafia legível quando não for possível utilizar computadorou máquina de escrever;

� não entregar folhas riscadas ou cheias de emendas;

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� numerar as páginas, excepto a capa;

� numerar e legendar todas as figuras;

� pôr capas protectoras no trabalho - folha de acetato, cartolinas, etc

Apresentação

A. CABEÇALHO E RODAPÉ

� Estes elementos são utilizados para identificar as páginas do teutrabalho. Geralmente, no cabeçalho coloca-se o nome da escola e onome do trabalho e no rodapé coloca-se o nome dos autores do

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nome do trabalho e no rodapé coloca-se o nome dos autores dotrabalho, a data e o nº da página.

� Como inserir cabeçalho e rodapé?

� Clica em "Ver" > "Cabeçalho e Rodapé"

Apresentação

B. PAGINAÇÃO

� A paginação começa na folha de rosto, sendo que só aparece a partir daIntrodução. Por exemplo, numa sequência que tem Folha de Rosto -Sumário - Introdução, a Introdução é portanto a página de número 3.

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Sumário - Introdução, a Introdução é portanto a página de número 3.

� O número da página pode ser inserido em qualquer dos cantos da folha,mas o mais utilizado é no canto inferior direito.

Apresentação

C. NOTAS DE RODAPÉ (topo)

� São muito úteis quando queres chamar a atenção do leitor paradeterminado facto. Geralmente utiliza-se para associar Anexos aotexto ou para fazer uma referência bibliográfica a uma citação

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texto ou para fazer uma referência bibliográfica a uma citaçãoutilizada no texto.

� Como fazer notas de rodapé?

� Clica em "Inserir" > "Referência" > "Notas de rodapé"

Apresentação

D. LETTERING

� Deves utilizar tipos de letra simples, como o Arial, e corpo de texto 12(nos títulos podes utilizar 14). O espaçamento entre linhas deve ser de1,5.

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E. ESPAÇAMENTO ENTRE LINHAS

� Deixa o texto respirar. Se as linhas estiverem muito juntas, os teustextos irão parecer uma enorme mancha, retirando-lhes visibilidade. Oideal é deixar 1.5 entre linhas para se ler melhor.

� Como formatar o espaçamento entre linhas (parágrafo)?

� Clica em "Formatar"> "Parágrafo"

Apresentação

MARGENS

� É preciso ter muita atenção com as margens. O lado esquerdo da folhadeve ter sempre espaço suficiente para a encadernação. As restantesmargens têm de ter dimensão suficiente para o texto "respirar".

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Medidas

� Margem superior: 3 cm

� Margem inferior: 2,5 cm

� Margem da direita: 2,5 cm

� Margem da esquerda: 2,5 cm

Apresentação

FORMATO

� O melhor formato é o A4 vertical ou horizontal. Para além de facilitar aimpressão e a encadernação, facilita a leitura e a arrumação.

ILUSTRAÇÃO

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ILUSTRAÇÃO

� Qualquer tema pode ser ilustrado recorrendo a gravuras, fotografias,mapas, gráficos, etc. Todas as imagens devem estar semprerelacionadas com o texto e deverão ser colocadas próximo do assuntoque ilustram. Deverão ter sempre uma legenda explicativa.

Referências bibliográficas

� Existem Normas Portuguesas para a elaboração de referênciasbibliográficas, embora se possam seguir diferentes estilos na formacomo os diferentes elementos são apresentados. Cumprir estas normassignifica uniformidade e uma maior facilidade de compreensão do queé referenciado.

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� Os elementos a considerar numa referência bibliográfica sãonormalmente os mesmos para todos os tipos de documentação epara todos os estilos de citação , embora a ordem pela qual sãoapresentados possa variar conforme o estilo adoptado.


� Estes elementos incluem:

� nome do autor,

� título, ,

� nº da edição

� local da publicação,

editora,

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� editora,

� data da publicação

� volume,

� ISBN

� páginas da obra ou páginas relativas à publicação referenciada.


� Vamos ver agora alguns exemplos:

� Livros de um só autor

� AUTOR (APELIDO, Nome) – Título do livro. Nº da edição (excepto se for a 1º, que não se menciona). Local de edição: Editor, ano de edição. ISBN.

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ISBN.

� Exemplo:

� CAMÕES, Luís de – Os Lusíadas . 1.ª ed. Lisboa: Rei dos Livros, 2002. ISBN 972-51-0186-3.

� Livro de vários autores :


� Livro de vários autores :

� Quando existir mais do que um autor, devem ser colocados os nomes detodos os autores na lista de referências bibliográficas. No texto, quandoexistirem dois autores, colocar o último nome de ambos separados poremas, se existirem mais do que dois autores, colocar apenas o nome doprimeiro autor, seguido de et al. (que significa "e colaboradores")

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� Exemplo:

� CUNHA, C. e CINTRA, L. - Breve gramática do Portuguêscontemporânea . 9ª edição, Lisboa: Edições João Sá da Costa, 1996

� MARQUES, Adhemar et al - História Contemporânea através detextos. 10ª edição, São Paulo: Contexto, 2004.


AUTOR do capítulo (APELIDO, Nome) – Título do capítulo. AUTOR daobra

(APELIDO, Nome) – Título do livro. Nº da edição (excepto se for a 1º,que não se menciona). Local de edição: Editor, ano de edição. Pags. Emque se encontra o capítulo. ISBN.

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Exemplos: SILVA, Augusto Santos; PINTO, José Madureira –Metodologia das ciências sociais. Porto: Ed. Afrontamento, 1986. p. 216- 249.

ouJESUÍNO, Jorge Correia – O método experimental nas ciências sociais. In: SILVA, Augusto Santos; PINTO, José Madureira – Metodologia das ciências sociais. Porto: Ed. Afrontamento, 1986. p. 216- 249.


� Artigos de revistas, jornais, etc.

� AUTOR (APELIDO, Nome) – Título do artigo. Nome da revista(sublinhado). Local de edição. ISSN. Vol., nº. (data de publicação).Págs. em que se encontra o artigo.

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� Exemplo:

� FIGUEIREDO, M. O. – Factores de estabilidade estrutural associadosao arranjo dos catiões nas estruturas dos compostos iónicos. RevistaPortuguesa de Química. Lisboa. ISSN 0035-0419. Vol. 23, n.º 4 (1981),p. 250-256.


� Autor Colectividade

� Quando o autor duma obra é uma colectividade (instituição) o seu nome escreve-se como aparece na fonte. Quando o autor duma obra é uma instituição subordinada ( Ministério, Direcção Geral) sem autonomia administrativa, o seu nome, inscreve-se depois da circunscrição territotial

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� Exemplos:

� INSTITUTO NACIONAL DE ESTATÍSTIVA – Censos 2001. Lisboa: INE, 2003. ISBN 972-673-602-1

PORTUGAL. Ministério da Saúde: Direcção - Geral da Saúde - ………….


� Volumes ou partes de livros

� AUTOR (APELIDO, Nome) - Título do volume ou parte. In Apelido (do autorda monografia), primeiros nomes (do autor da monografia) - "Título damonografia (a destacado)". Nº da edição (excepto se for a 1º, que não semenciona). Local de publicação : Editor, Ano de publicação. ISBN. Localizaçãona monografia.

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na monografia.

� Exemplo:

� TOLKIEN, J. R. R. - A irmandade do anel. In "O senhor dos anéis". 13.ª ed.MemMartins : Europa-América, 2002. ISBN 972-1-04102-5. vol. 1.


� Contribuições em livros (capítulo com autoria própria)

� AUTOR (APELIDO, Nome) – Título do livro. Nº da edição (excepto sefor a 1º, que não se menciona). Local de edição: Editor, ano de edição.Págs. em que se encontra o capítulo. ISBN.

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Págs. em que se encontra o capítulo. ISBN.


� AUTOR do capítulo (APELIDO, Nome) – Título do capítulo. AUTOR daobra

(APELIDO, Nome) – Título do livro. Nº da edição (excepto se for a 1º,que não se menciona). Local de edição: Editor, ano de edição. Pags. Emque se encontra o capítulo. ISBN.

Exemplos:

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Exemplos: SILVA, Augusto Santos; PINTO, José Madureira –Metodologia das ciências sociais. Porto: Ed. Afrontamento, 1986. p. 216- 249.

ou�

JESUÍNO, Jorge Correia – O método experimental nas ciências sociais.In: SILVA, Augusto Santos; PINTO, José Madureira – Metodologia dasciências sociais. Porto: Ed. Afrontamento, 1986. p. 216- 249.


� Teses, dissertações e outras provas académicas

� AUTOR (APELIDO, Nome) – Título da tese. Local de edição: Entidadeonde foi apresentada, ano. Tese de mestrado.

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� Exemplo:

� ALMEIDA, Alexandre Monteiro – O pensamento pedagógico de Serrase Silva. Braga: Universidade do Minho, 2002. Tese de Mestrado.

� Actas de congressos


� NOME DO CONGRESSO/ JORNADAS/ ENCONTRO, Nº edição, localonde se realizou, ano – Título……..

� Exemplo:

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� CONGRESSO NACIONAL DE BIBLIOTECÁRIOS, ARQUIVISTAS EDOCUMENTALISTAS, 2, Coimbra, 1987 - A integração europeia: umdesafio à informação: actas. Coimbra: Minerva, 1987.


� Documentos legislativos (leis, decretos, portarias,despachos)

� TIPO DE DOCUMENTO e Nº. Nome da publicação. Nº da publicação(data de publicação) págs. em que se encontra.

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� Exemplo:

DECRETO-LEI nº 192/89. D.R I Série. 131 (89-06-08) 2254-2257


� Filmes, do AUTOR (APELIDO, Nome) – Título. Edição. Local depublicação: Editor, Ano de publicação. Designação específica domaterial Extensão.

� Exemplo:

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� Exemplo:

� PINTO, Armando Vieira - Fado . Lisboa : Lusomundo, cop. 1947. 1cassete vídeo (VHS) (110 min.).


� Documentos electrónicos

� AUTOR (APELIDO, Nome) – Título. Tipo de suporte (entre parêntesis rectos). Edição. Local de publicação: Editor, Ano de publicação, Data de actualização ou revisão. Data de consulta (entre parêntesis rectos). Disponibilidade e acesso. ISBN.

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Disponibilidade e acesso. ISBN.

� Exemplo:

� HARNACK, Andrew, KLEPPINGER, Eugene, – Online! A Reference Guide to Using and Citing Internet Sources. [Em linha]. 2003. [Consult. 11 de Março de 2005 ]. Disponível em: http://www.bedfordstmartins.com/online/index.html

Bibliografia

Neto, Escola EB 2,3 Padre Alberto, Biblioteca Escolar/Centro de Recursos , acedido em 17 de Novembro, 2010, de http://www.percursos.net/becre/

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