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Sugestões de Leitura 2

Ulisses, MariaAlbertaMenéres 4

O Principezinho,AntoinedeSaint-Exupéry 14

A árvore, SophiadeMelloBreynerAndresen 21

As Viagens de Gulliver, JonathanSwift 28

(adaptaçãolivredeLuísaDuclaSoares)

Guiões de Leitura

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6 DiálogosLíngua Portuguesa · 6.º ano

FernandaCosta|LuísaMendonça

Revisão científica AntónioMoreno

HelenaCoutoLopes| JoãoVeloso

Os sites ao longo deste caderno encontravam-se ativos à data de publicação. Considerando a existência de alguma instabilidade na Internet, o seu conteúdo e acessibilidade poderão sofrer eventuais alterações.Tendo em vista a reutilização deste caderno, todas as atividades e exercícios devem ser realizados no caderno diário.

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Sugestões de leitura

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Sugestões de leitura

Hans Christian Andersen,

Contos

Neste livro, poderás ler quatro contos maravilhosos.

As personagens vivem num mun-do maravilhoso, de contos de fadas, mas sentem, pensam, falam e com-portam-se como nós.

Texto da contracapa (adaptado)

Irmãos Grimm,

Os Melhores Contos dos Irmãos Grimm

Nesta coletânea, estão reunidos alguns dos mais belos contos dos Irmãos Grimm: “A Guardadora de Gansos”, “A casa da floresta”, “Ra-punzel” e muitos outros, que farão com que tu continues a cultivar o teu gosto pela leitura.

Catarina Fonseca,

A Malta do 2.º C

A escola não é só testes, horá-rios, professores, delegados de tur-ma. A escola é tudo o que a malta do 2.º C foi descobrindo ao longo do ano.


Álvaro Magalhães,

Três histórias de amor

Este livro reúne três histórias, onde o tema do amor (e também o da morte) está presente.

Sophia de Mello Breyner Andresen,

Primeiro Livro de Poesia

Esta escritora reúne neste livro “poemas em língua portuguesa para a infância e adolescência”. São oitenta poemas de escritores de vários países que têm em comum a língua em que escrevem.

Texto da contracapa (com supressões)

Alves Redol, A Vida Mágica da Sementinha

Quando a noite chegou, a nossa amiga Sementinha procurou um tor-rãozinho de terra, deitando nele a cabeça para adormecer.

Nesta fascinante história, ficarás a conhecer as aventuras da Sementinha.


Vergílio Alberto Vieira, O Livro dos Desejos

Aqui encontras vários poemas, que vão, de certeza, ajudar-te a pas-sar bons momentos.

Manuel António Pina, Histórias de Reis, Rainhas, Bobos, Bombeiros e Galinhas e A guerra do Tabuleiro de Xadrez

Neste livro, podes ler duas peças que te transportarão ao mundo do teatro e da fantasia.

Luísa Ducla Soares, Três Histórias do Futuro

Três histórias de um futuro que talvez fique ao virar da esquina, tal é a sua atualidade. Que pensas sobre o consumismo e a ecologia?


António Mota, A Casa das Bengalas

Um livro com um olhar ternu-rento sobre a velhice e a solidão. Um neto que não se esquece do que o avô lhe ensinou e está sempre pronto a satisfazer-lhe as pequenas vontades.


Pedro Freire Costa, O Mercador da Galáxia

Olof Astor vai pilotar-nos por esta misteriosa aventura, entre naves espaciais e seres extraterrestres que nos revelam a sua sabedoria e nos transmitem sensações desconhecidas!


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Sugestões de leituraSugestões de leitura

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Alice Vieira,

Vinte e cinco a sete vozes

O que foi que aconteceu no dia 25 de abril de 1974?

Aparentemente a resposta é fácil. Mas só aparentemente, pois tudo vai depender da idade que têm os que a ela respondem…


Sophia de Mello Breyner Andresen,

O Rapaz de Bronze

O Rapaz de Bronze é uma está-tua que à noite se enche de vida e que reina sobre todas as plantas e todos os animais, um príncipe que, com a sua simplicidade, dá a todos um exemplo de justiça.

La Fontaine,

100 Fábulas de La Fontaine

Embora La Fontaine já tenha morrido há mais de trezentos anos, as suas fábulas continuam a ler-se com imenso gosto, porque conti-nuam atuais, nelas se criticando, com humor, as fraquezas humanas.

Daniel Defoe,

Robinson Crusoé

Este clássico da literatura univer-sal vai levar-te através dos mares até à ilha perdida, onde este famoso herói, Robinson Crusoé, vive as mais diversas aventuras.

Isabel Allende,

O Bosque dos Pigmeus

Nadia e Alexander acompanham a avó Kate a África em mais uma expe-dição da International Geographic. Uma série de peripécias e os ciúmes de um elefante vão animar a semana que o grupo passa num safari.


Agustín Fernández Paz, O centro do labirinto

Em meados do século XXI, a doutora Mettmann viaja para a Galiza na companhia do seu filho, David. O seu misterioso desapareci-mento será o início de uma cadeia de acontecimentos.


Manuel António Pina, Pequeno Livro de Desmatemática

Neste livro, as personagens prin-cipais não são pessoas nem animais, mas números, raízes quadradas, equações, somas e subtrações.

Gonçalo M. Tavares, O Senhor Valéry

O sr. Valéry era um homem muito pequenino. Tinha um animal domés-tico, mas nunca ninguém o tinha visto. Era um homem muito distraí-do, até confundia o chapéu com o seu cabelo.

Oscar Wilde, Contos

Nestes quatro contos, são as boas causas, a generosidade e a beleza, os valores que orientam o Príncipe e a Andorinha, o Gigante e o Rouxinol e Hans, o amigo dedicado.

Uns têm um final feliz, outros nem por isso…


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tora À medida que fores lendo os

livros sugeridos assinala-os no Passaporte para a Leitura e

Escrita, que poderás imprimir em www.portoeditora.pt/espacoaluno.

PPPP

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Guião de Leitura

Livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura para leitura orientada na sala de aula no 6.º ano de escolaridade.

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ditora

Ulisses

UlissesMaria Alberta Menéres

Antes da leitura1. NumaentrevistaaMariaAlbertaMenéres,poralturadacomemoraçãodosseus80anos,foi-lhe

colocadaaseguintequestãosobreaobraquevaisestudar:

Maria Alberta Menéres – Na Pedro Santarém, uma das últimas escolas onde estive como profes-sora, a certa altura tinha de fazer aulas de substituição de cada vez que uma professora faltava. E, então, como não eram meus alu-nos e não os conhecia, comecei a contar o Ulisses e isto durou o ano inteiro. Às tantas, todos que-riam ouvir a história e acabei numa sala polivalente enorme a

contar o fim. Escrevi-o em cinco dias e foi escrito tal e qual como foi contado. Tem uma grande oralidade, mas resulta muito bem porque as crianças quando o leem é como se estivessem a ouvir a história. Mas tudo começou de uma tentativa de captar a atenção dos miúdos e fazê-los interessa-rem-se pelo que estava a contar.

Notícias Magazine, 30-05-2010

O Ulisses é um dos seus best-sellers. Conte então como aconteceu.


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1Ulisses

1.1. Depoisdeleresarespostadaescritora,identificaasafirmaçõescorretas.

a. AescritoracomeçouadaraulasnaescolaPedroSantarém.

b. AsaulasdesubstituiçãoforamamotivaçãoparaaescritadeUlisses.

c. Ahistóriadespertougrandeinteresseemtodaaescola.

d. Ahistóriademorouumanointeiroaserescrita.

e. Ahistóriaescritaédiferentedahistóriaqueeracontada.

f. Ulissesfoiescritocomoobjetivodeprenderaatençãodosalunos.

2. Observaatentamenteacapadolivro.

2.1. Queinformaçõessobreolivroconseguesrecolher?

2.2. Aqueepisódiodaobraserefereailustraçãodacapa?

3. Lê,agora,ostextosdacontracapa.Identificaasafirmaçõesincorretas.

Ficamosaconhecer/saber:

a. algunsdadosbiográficosdaautoradestaobra.

b. todaasuabibliografia(obraspublicadas).

c. queapenasexerceuaatividadedeprofessora.

d. quemescreveuolivroOdisseia.

e. quevaisernarradaumaviagemcheiadeaventuraseperigos.

f. qualéopróximolivrodeMariaAlbertaMenéres.

Depois da leitura1. Realizaotesteseguinteparaversetensaobrabempresentenamemória.Assinala,noteu

caderno,asafirmaçõesverdadeiraseasfalsas.

Teste de verificação de leitura V F

1. UlissesvivianumailhagregaquesechamavaÍtaca.

2. EracasadocomHelena,rainhagrega.

3. Gregosetroianosenvolveram-seemguerra.

4. Ulissesficoucontenteporirparaaguerra.

5. AideiadeconstruirocavalodepaunãofoideUlisses.

6. Acabadaaguerra,UlisseseosseusmarinheirospartiramemdireçãoaÍtaca.

7. Umaestranhacorrentelevou-osatéàCiclópia.


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Diálogos, 6.º ano – Guiões de Leitura Ulisses

8. NaCiclópia,Polifemo,omaisterríveldetodososciclopes,viviasozinhonumagruta.

9. OCicloperecebeu-osbem.

10. Ulissesofereceu-lhevinhoebolosdepresente.

11. QuandoUlisseschegouàEólia,foirecebidoporZéfiro.

12. OreiEoloquisajudarUlissesaencontrarocaminhoparaÍtaca.

13. Estereiofereceu-lheumsacoondefechoutodososventosviolentos.

14. QuandochegaramàilhaondehabitavaafeiticeiraCirce,Ulissessaiuapressadamentedobarco.

15. Afeiticeiraeralindíssimaeconvidou-osaentrarnopalácio.

16. Circeserviuumlicoraosmarinheiroseestestransformaram-seemporcos.

17. ÀchegadaàIlhadosInfernos,Ulissesencontroulogoasuamãe.

18. AquihaviaumagrutaguardadaporCérbero,umcãodetrêscabeças.

19. Nestelocal,UlissesobteveinformaçõessobreoquesepassavaemÍtaca.

20. OProfetaTirésiasnãoconfirmouasinformaçõesqueamãelhedera.

21. Chegadosaomardassereias,UlissesrespeitouosconselhosdeCirce.

22. UlisseséoúnicosobreviventequandochegaàCórcira.

23. ChegaaÍtacadisfarçadodeguerreirotroiano.

24. EmÍtaca,oseufilhoTelémacoéoúnicoqueoreconhece.

25. PenéloperecebeubemomendigosemsaberqueeraUlisses.

26. Porfim,TelémacoeUlissesvencemospretendenteseesteabraçaPenélopeparanãomaisadeixar.

As personagens

1. Aobraquelestetemonomedapersonagemprincipal.

1.1. Dosadjetivosseguintes,escolheosquemelhorcaracterizampsicologicamenteUlisses.

valente irresponsável aventureiro astucioso

fiel conflituoso fingido pacífico


Diálogos, 6.º ano – Guiões de Leitura

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1Ulisses

2. Muitassãoasoutraspersonagensqueparticipamnaação.Lêoquedizemsobresieidentificaosseusnomes.

3. HápersonagensquevãoajudarUlissesnasuaviagem,outrasquelhevãocriarobstáculos.Coloca-asnagrelhadeacordocomopapelquedesempenham.

(Copia a grelha para o teu caderno.)

Nota: Há uma personagem que cria dificuldades a Ulisses, acabando, no entanto, por vir a ajudá-lo. Deves, portanto, colocá-la nas duas colunas.

Ajudam

Dificultam

Sou uma rainha grega e fui raptada.

d.

Sou o mais prudente de todos os marinheiros.

g.

Eu sou filha do rei

Alcino e da rainha Arete.

j.

Tenho um olho

na testa e sou o

mais terrível dos

Ciclopes.

e.

Fui eu quem

raptou a bela

rainha Helena.

c.

Sou a deusa sempre presente nos momentos

de perigo.

i.

Sou o seu companheiro de caçadas e brincadeiras.

l.

Sou a sua velha ama.

n.Nós queremos casar

com Penélope.

m.

Sou a fiel esposa de Ulisses.

a.

Sou o rei dos ventos.

f.

Sou o filho de Ulisses.

b.

Sou o feitor e amigo de Ulisses.

k.

Tenho grandes poderes mágicos. Sou uma temível

feiticeira.

h.


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O narrador

1. OnarradordeUlisses fazumavisoaos leitoressobrea formacomovai recontarahistória.Transcreveesseaviso.

2. Onarrador,emboranãoparticipenaação,dirige-seváriasvezesaoleitor.Indicaasfrasesondeissoacontece.

a. “É esta história que eu vos vou contar.”

b. “Ulisses vivia numa ilha grega que se chamava Ítaca […].”

c. “ Eu não sei se vocês sabem que tanto os gregos como os troianos não adoravam um só deus […].”

d. “Só lhes digo: foi a destruição completa desta cidade.”

e. “Cheios de saudades, os gregos meteram-se nos barcos e dirigiram-se para as suas terras.”

f. “Agora pergunto-vos eu: E os ciclopes, existem?”

g. “Ele realmente não sabia o que eu vos vou contar […].”

h. “Ulisses, quando o viu mais calmo, saiu do seu esconderijo para lhe falar.”

i. “Quando acordou, uma ilha se desenhava no horizonte e resolveram ir até lá.”

Ação

1. Indicaasopçõescorretasemrelaçãoaoiníciodaaçãodahistória.

1.1. Aação

a. começaeacabaemTroia.

b. começaeacabaemÍtaca.

c. começaemÍtacaeacabaemTroia.

1.2. AviagemdeUlissesaconteceuporque

a. PárisraptouHelena.

b. PárisraptouPenélope.

c. Ulissesprocuravanovasaventuras.

1.3. Esteraptodeuorigemaumconflitoque

a. seresolveurapidamente.

b. nuncamaistevefim.

c. demoroudezanosaresolver.



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1Ulisses

1.4. Paraconseguirvenceresteconflito,Ulisses

a. inventouumaartimanha.

b. pediuauxílioamaisguerreiros.

c. dialogoucomostroianos.

2. Numera,de1a8,osepisódiosregistadosnoquadro,deacordocomaordemdasuaapresen-taçãonaobra.

3. Associaagoraosdiferentesepisódioscomasfalasdaspersonagensoudonarrador.

Ciclópia

IlhadosInfernos

ChegadaaÍtaca

IlhadaCórcira

MardasSereias

Eólia

GuerradeTroia

IlhadeCirce

1 Ciclópia aMinerva:“– Alegra-te, Ulisses, estás na tua terra querida!”

2 IlhadosInfernos bCompanheiros:“– Temos de colocar cera nos ouvidos, senão morremos todos.”

3 ChegadaaÍtaca c

Eolo:“– Olha, Ulisses, aqui dentro fechei todos os ventos vio-lentos do mundo, para que não te façam partidas e não te causem trabalhos.”

4 IlhadaCórcira dGuerreiros troianos:“– Destrói-se com os machados! – gritaram outros.”

5 MardasSereias eEuríloco:“E a deusa tocou neles com uma varinha e eles transfor-maram-se todos em… porcos!!!”

6 Eólia f“Ulisses é lançado às praias de uma ilha que não conhece. Desmaia e perde a memória.”

7 GuerradeTroia gUlisses:“– Ai, meus amigos, onde nós viemos parar!”

8 IlhadeCirce hMãe de Ulisses:“– Meu filho, tu aqui neste lugar? Porque estás aqui neste lugar de morte e de tristeza? Também morreste já?”


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Partida de Troia1 23

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4. AcabadaaguerradeTroia,inicia-seaviagemderegresso.Novasaventurasedificuldadesvão,então,surgir.

Observaailustração,queresumeestadifíciletumultuosaviagemderegressoàpátria,naqualintroduzimoscincoincorreções.Descobre-as.



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1Ulisses

5. NaCiclópia,Ulissesnãosequisidentificar.Arranjouumnomefalsoquedeuorigemaumtroca-dilhoquelhefoimuitoútil.

Preparaaleitura dialogadadestapartedoepisódio,seguindoestasindicações:

levantamentodonúmerodeleitoresnecessários;

discussãocoletivasobreaformacomodevemserlidasasfrasesemmaiúsculaseaslinhascomumadisposiçãográficadiferente;

leiturasilenciosadasfalasdecadaum.

6. DepoisdeabandonaremaCiclópia,osmarinheirosavistaramumailhaeresolveramiratélá.EraaEólia.

Relembraoquesucedeuefazumbreveresumodesteepisódio.

7. AsaídadaEólianãoteveumfinalfelize,porisso,fizeram-sedenovoaomare“alguns dias depois avistaram uma nova ilha.”EraaIlhadeCirce.

Identificaasfrasesquenãoestãodeacordocomesteepisódio.

a. Eurílocoeosseusmarinheiros,aoexploraremailha,encontrarammuitosanimaisferozes.

b. Juntodeumpalácio,avistaramumafeiticeira.

c. Minervaconvidou-osaentrarnopalácioeserviu-lhesumlicor.

d. Essabebidatransformouosmarinheirosemporcos.

e. CirceofereceuaUlissesaervadavida.

f. DepoisdeteraprisionadoUlisses,Circeacabapordeixá-lopartir.

8. NaIlhadosInfernos,UlissesficaasaberoqueseestáapassaremÍtaca.

8.1. Conta,porpalavrastuas,oqueeleficouasaber.

8.2. Nestailha,éfeitareferênciaadoismitosmuitoconhecidos.

Lêumresumodecadaumeidentifica-os.

Era um rei, que fora desumano e foi condenado a empurrar um enorme rochedo por uma encosta acima. Quando estava mesmo lá no alto, o rochedo desprendia-se e vinha parar cá abaixo... e ele recomeçava a empurrar.

Resumo A

Mito de:

Era um homem, cruel em vida, que sempre negara de comer e beber aos que dele se aproximavam com sede e com fome. E, agora, era esse o seu castigo: cheio de sede, desejar a água e nunca a poder beber; cheio de fome, desejar os fru-tos, sem nunca os conseguir agarrar.

Resumo B

Mito de:


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Falar, escrever e ler… a propósito da obra1. AsaventurasdeUlissesforamcontadaspelaprimeiravezporHomero,grandepoetagrego,no

seulivroOdisseia.

1.1. Investigasobreavidaeobradestefamosopoeta.

2. Imaginaeescreveoqueaconteceriase,noMardasSereias,Ulissesnãotivesseconseguidoresistiràatraçãodassereiasetivessemergulhadocomelasnooceano…

Segueestespassos:

DescreveoqueUlissesfoivendoduranteoseumergulhoecomosesentia.

Fase 1

Contacomotudoterminou.

Fase 3

RelataachegadadeUlissesàmoradadassereias.ExplicaaestratégiaqueUlissesusouparasesalvar.

Fase 2

9. Aofimdemuitosanos,UlissesregressafinalmenteaÍtaca.

Fazasligaçõescorretasdeacordocomaaçãodahistória.

1. Minerva

2. Eumeu,oseufeitor,

3. Ospretendentes

4. Ulisses

5. Argus,oseuvelhocão,

6. Penélope

7. Euricleia,asuavelhaama,

8. TelémacoeUlisses

a. descobriramamanhadePenélope.b. foioúnicoservivoqueo

reconheceu.

c. transformou-oemmendigo.d. reconhece-oporumacicatriz.e. revela-seaTelémaco.

f. nãooreconheceu.

g. derrotamospretendentes.h. recebeuUlissessemsaber

quemeleera.



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1Ulisses

3. Lêopoemaseguinteaoqualretirámosotítulo.

3.1. Descobreotítulodopoema,sabendoqueéonomegenéricoquesedáaumacriaturaquedificulta a vida de Ulisses e dos companheiros e cujo nome próprio surge no poema.Deseguida,fazasualeituraexpressiva.

Eu venho de parte incerta,do fundo mais fundo do tempo,guiado pela lua cheiae pelo uivo cortante do vento,e sei que falam de mimas páginas da “Odisseia”.Dizem que sou um de três,todos filhos de Urano,senhor de poder infinitoque a estes três filhosdeu consistência de mito.Podem chamar-me Polifemo,o que aparece num mosaico romanorecebendo das mãos de Ulissesuma taça com o mágicovinho negro da Trácia.

De mim podem dizer tudo,verdades e mesmo tolices,que de toda a fantasiahá uma certeza que me resta:a de ter nascido possantee com um olho no meio da testa.Dizem ainda os poetas antigosque eu e os meus irmãoserguemos as muralhas de Micenassó com a força das nossas mãos.E este olho que eu tenhonão é fruto de engenhosa fantasia,nem sequer assunto de estudopara os médicos de oftalmologia.

José Jorge Letria, Os Animais Fantásticos, Ambar, 2004


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O Principezinho2Guião de Leitura

O Principezinho Antoine de Saint-Exupéry


Antes da leitura1. Observaacapadolivroeaficha técnica,queencontrasnapágina6.Preenche,noteucaderno,

estaficha bibliográficacomasinformaçõesaídisponíveis.

Ficha bibliográfica

Título:

Autor:

Ilustrador:

Editor:

Tradutor:

Ano de publicação:

Data da 1.ª publicação:


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2O Principezinho

2. Observa,agora,ailustraçãodacapa.

2.1. Apartirdailustração,justificaousododiminutivonotítulodaobra.

3. Lêcomatençãootextodacontracapaedizseasafirmaçõessãoverdadeiras(V)oufalsas(F).

a. Estetextoaborda,apenas,otemadaobra.

b. Ficamosaconheceroresumodaobra.

c. ÉfeitoumbreveretratopsicológicodoPrincipezinho.

d. Estahistóriafoitraduzidaemváriaslínguas.

e. Estaéumaobraparatodasasidades.

f. Ficamosasaberque,nahistória,sefaladesentimentos.

g. Aobraéconsideradaumclássicodaliteraturajuvenil.

4. Lêopequenotextoqueantecedeaobra.Trata-sedeumadedicatória.

4.1. AobraédedicadaaLéonWerth.Noentanto,nãoéaelequeoautorsedirige.

4.1.1. IndicaodestinatáriodaspalavrasdeSaint-Exupéryeporquerazãoeleselhedirige.

4.2. Oqueficamosasabersobreapessoaaquemoautordedicaaobra?

4.3. Quealteraçãointroduznofinaldadedicatória?Porquerazãoofaz?

5. Lêestepequenoapontamentobiográficosobreoautord’O Principezinho.

Antoine-Marie-Roger Foscolombe de Saint-Exu-péry nasceu com o século XX, a 29 de junho de 1900, terceiro dos cinco filhos do conde Jean de Saint-Exu-péry e da condessa Marie Foscolombe, em Lyon, França. Tendo perdido o pai com apenas quatro anos, cresceu com a mãe e os irmãos no Castelo de Saint Maurice de Rémens, propriedade da família. Foi edu-cado nos melhores colégios católicos da França e da Suíça, mas o seu espírito sonhador levou-o a preferir aprender a voar. Fez o seu primeiro voo com doze anos e contra a vontade da mãe tornou-se piloto de

aviões. Antes ainda tentou outras profissões, mais ligadas à terra, mas não resultou. Apaixonado pela escrita, a sua imaginação também tinha asas.

Desde os seis anos que escrevia e ganhou vários prémios pelos seus textos enquanto estudante. Continuou a escrever e muitos dos seus livros são baseados nas experiências

Pormenordeumselodecorreio

dedicatória n.f. inscrição ou palavras com que se dedica ou

oferece a alguém uma produção literária ou artística.

Grande Dicionário Língua Portuguesa, Porto Editora

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5.1. Retira informaçõesdabiografiaparapoderescompletaroquadro,noteucaderno,comosacontecimentosrelativosaestasdatas.

que ia vivendo enquanto piloto. Como piloto de ensaios, viveu a experiência que terá inspirado O Principezinho. Em 1935, aos comandos de uma aeronave experimental, despenhou-se quando sobrevoava o Norte de África e, tendo sobrevivido, teve de cami-nhar pelo deserto durante alguns dias até ter sido salvo por uma caravana. Em 1944, descolando da Sardenha num voo de reconhecimento, desapareceu no ar para nunca mais ser visto, como o herói do seu livro mais conhecido.

in terra do nunca, 15-05-2011 (texto adaptado)

inhttp://www.liberation.fr

1900

1904

1906

1912

1935

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2O Principezinho

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Depois da leitura1. Recordaoqueleste,resolvendoaspalavrascruzadasnoteucaderno.Nofinal,lêafraseque

seencontranasquadrículasacinzento,navertical.

1. OPrincipezinhopediuaonarradorque lhedesenhasseuma .

2. Noúltimocapítulo,onarradorexplicaqueahistória do seu encontro com o Principezi-nhoaconteceuhá anos;poucoapouco,onarradorfoisabendocoisassobreoPrinci-pezinho. Descobriu, por exemplo, que, noplanetadeondeveio,oPrincipezinhotinhatidoumproblemacomuns ,quesãoárvo-resmuitoaltas.

3. OnarradorteveumaavarianoSara,queéum ; o Principezinho adorava ver o pôrdo .

4. OPrincipezinhocontaoqueviunosplane-tas que visitou até chegar àTerra. No ter-ceiroplaneta,eleconheceuum ; terceirapessoadosingulardopresentedoindicativodoverbohaver– .

5. Nosegundoplaneta,conheceuum ;artigodefinidomasculino,plural– .

6. Quando descobriu um jardim cheio derosas,oPrincipezinhopercebeuqueasuaflornãoera ;oquartoplanetaerahabitadoporumhomemde .

7. Noprimeiroplaneta,oPrincipezinhoconhe-ceuum ;mais tardearaposaexplicou-lhequesóse bemcomocoração.

8. O Principezinho estava arrependido por terjulgadoa flor nãopelos seus ,maspelassuaspalavras;onarradorera deprofissão.

9. A raposa ensinou-lhe que para se ter umamigoénecessáriocriar comessapessoa;oprimeiroserqueoPrincipezinhoencontrounoplanetaTerrafoiuma .

10. Noquintoplaneta,oPrincipezinhoconheceuum acendedor de candeeiros cujo gostomaiornavidaera .

11. No sexto planeta, vivia um geógrafo comquem o Principezinho descobriu que a suaflorera ;aofimdeoitodias,aáguaacaboueonarradoreoPrincipezinhopartiramàpro-curadeum .

12. Ogeógrafosabemuito,mas oseupróprioplaneta;artigodefinidofeminino,plural– .

13. Aoquintodia,onarradorficouasaberqueoPrincipezinhoamavauma .

14. Estaéumabelahistóriade entreumadultocomalmadecriançaeumacriança.

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Diálogos, 6.º ano – Guiões de Leitura O Principezinho

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2. Indicaaopçãocorreta.

Noiníciodahistória,ficamosasaberqueonarradorseviuforçadoadesistirdasuacarreiradepintorefoiparaaviador,

a. porquedecidiudedicar-seàgeografia.

b. porqueaopiniãodosadultosnãoerafavorávelaosseusdesenhos.

c. porqueaosseisanoseramuitocedoparadecidirserpintor.

3. Onarradornãotinhaosadultosemmuitoboaconta.

3.1. Oquelhesfaziaparatestarasualucidez?

4. EmquelocaleemquecircunstânciasonarradoreoPrincipezinhoseconheceram?

5. FazacaracterizaçãofísicaepsicológicadoPrincipezinho,apoiando-tenaobservaçãodasilus-trações,naspalavrasdonarradorenasatitudesdapersonagem.

6. Nasuaviagempelosasteroides,oPrincipezinhovaiencontrarasmaisdiversaspersonagens.

6.1. Numera-aspelaordemdasuaentradanaação.

7. OPrincipezinhoterminaavisitaacadaasteroidecomamesmafrase.Transcreve-a.

7.1. Explica,porpalavrastuas,oseusignificado.

7.2. Porém,noquintoplaneta,asituaçãoédiferente.EmrelaçãoaoAcendedor,oPrincipezinhopensou:“Este é o único que podia ser meu amigo”.

7.2.1. Porquemotivofazestaafirmação?

8. OsétimoplanetavisitadofoiaTerra.

8.1. Indicaasopçõescorretas.

Quandochegouaesteplaneta,oPrincipezinhoficou

a. admiradoporencontrarmuitagente.

b. admiradopornãoverninguém.

c. commedodeseterenganadodeplaneta.

d. entusiasmadoporestaremÁfrica.

N.o Personagem N.o Personagem

Bêbado Rei

Acendedordecandeeiros Vaidoso

Geógrafo Homemdenegócios



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2O Principezinho

9. NoplanetaTerra,oPrincipezinhovaiencontraroutraspersonagensparaalémdonarrador.

9.1. Indica-as.

9.2. Háumaquetemumaimportânciamaiordoqueasoutras.Qual?

9.3. EstapersonagemchamaaatençãodoPrincipezinhoparacoisasmuitoimportantes.

Identificaasafirmaçõescorretas.

a. Aimportânciadaconstruçãodaamizade.

b. Aimportânciadacaçaàsgalinhas.

c. Aimportânciadosrituaisnavidadaspessoas.

d. Aimportânciadossentimentos.

e. Aimportânciadalinguagem.

10. Araposaéumapersonagemmuitocomumnomundodasfábulas.

10.1. Quediferençasconseguesidentificarentrearaposaenquantopersonagemdasfábulasearaposan’O Principezinho?

11.Completa,agora,noteucaderno,estepequenotextoemrelaçãoaomesmoepisódio.

No planeta Terra, o Principezinho aprendeu o significado das

palavras (1) e (2) , com uma raposa.

No seu (3) , o Principezinho tinha uma (4) conven-

cida e (5) ; mas, depois da sua (6) na Terra, ele apren-

deu que ela era (7) e que o tinha (8) . Aprendeu que só

se vê bem com o (9) . O (10) é invisível aos (11) .

Quando regressou para o seu asteroide, ele deixou uma (12)

cativada.


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Ler, falar e escrever mais… a propósito da obra1. NolivrodeJoséJorgeLetriaCartas aos Heróis,oautordedicaumadassuascartasaoPrinci-

pezinho.Lêoseguinteexcerto:

1.1. Etu,tambémficasteaganharcomaleituradestelivro?Expõe,oralmente,àturmaatuaopi-niãosobreestaobra.Indica:

segostasteounãodealereporquê;

ummomento,umdiálogo,umapersonagemdequetenhasgostadoparticularmente,justifi-candoatuapreferência.

1.2. Exprimeagoraatuaopiniãosobreolivro,porescrito.Recordaoqueaprendestesobreotextodeopinião(página30domanual)paraorientaresatuaproduçãoescrita.

2. Agora,vêeouvecomatençãoumvídeosobreolançamentodeumaudiolivrodeO Principezinho.Segueestespassos:

a. Lêafichadetrabalhoqueo(a)professor(a)vaiprojetar,parasaberesoquesepretendequefaçasdepoisdavisualizaçãodareportagem.

b. Vêovídeoetomanotas.

c. Respondeaoquestionário.

d. Voltaaverovídeoparaconfirmaresoucompletaresasrespostas.

Meu querido amigo,

Eu já escrevi um livro a falar de ti e do escritor que te inventou, Antoine de Saint-Exupéry, um aviador-poeta que eu nunca cheguei a conhecer, mas que incluo no grupo dos meus maiores e mais queridos amigos.

Eu acho que, como sempre acontece com as grandes personagens dos grandes livros, tu foste Saint-Exupéry e Saint-Exupéry foste tu. Explico-me melhor: o escritor que voava sobre os mares, continentes e ilhas para levar cartas e bilhetes-postais até onde nenhum outro via-jante queria chegar precisou de ti para nunca deixar de ser menino, e tu precisaste dele para ganhar voz, para ganhares rosto, para ganhares vida. Ficaram os dois a ganhar. E eu também. A minha infância teria sido muito mais pobre sem a tua companhia. Contigo a meu lado, eu fui capaz de aprender tudo o que significa a palavra sonho e viajei contigo de planeta em planeta […].

José Jorge Letria, Cartas aos Heróis, AMBAR, 1998

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Diálogos, 6.º ano – Guiões de Leitura Guião de Leitura

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A árvoreSophia de Mello Breyner Andresen

Antes da leituraNestaobradeSophiadeMelloBreynerAndresen,vaislerduashistóriasqueforaminspiradasemdoiscontos tradicionais japoneses.

1. Lêanota introdutóriaecompletaasafirmaçõesabaixocomaalíneaadequada.

1.1. Nestanota,aautoraafirma:“Mas quem conta um conto acrescenta um ponto – como diz o ditado.”

Istosignificaqueaautora

a. vaiseguirfielmenteosdoiscontosjaponeses.

b. vaiacrescentar-lhesalgodenovo.

c. vaiadaptá-losànossatradição.

1.2. Aautoratevecontactocomestetipodeliteratura,

a. quandoandavanaescola.

b. numaviagemquefezaoJapão.

c. atravésdeumaofertadeumapessoadefamília.

1.3. Atravésdestescontos,aautora

a. descobriuoOriente.

b. consolidouosseusconhecimentossobreoOriente.

c. aprendeuaapreciarasilustrações.


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Diálogos, 6.º ano – Guiões de Leitura A árvore

1.4. Aescritorarevelaqueescreveuashistóriasbaseada

a. noslivrosquerecebeu.

b. nasmemóriasquereteve.

c. apenasnasuaimaginação.

1.5. AcoleçãoContos do Velho Japãointegrava

a. “Oespelhoouoretratovivo”.

b. “Oespelhoouoretratovivo”e“Aárvore”.

c. Estesdoisemuitosoutroscontos.

1.6. Noconto“Aárvore”,osdoispoemasqueaparecem

a. sãoambosdasuaautoria.

b. uméseueooutroédeIsaacTesuka.

c. uméseu,ooutroéumatraduçãodeumpoematradicionaljaponês.

Depois da leitura

A ÁRVORE

1. Completaafrasecomofinaladequado.

Aaçãodahistóriadecorrenumperíododetempo

a. curtoedeterminado.

b. longoeindeterminado.

2. Oshabitantesdailhatinhamummotivoparasesentiremfelizeseorgulhosos.

2.1. Qualeraessemotivo?

2.2. Noentanto,comopassardosanos,asituaçãoalterou-se.

2.2.1. Queproblemasurgiu?

2.2.2.Comoosolucionaram?

2.2.3.Adecisãotomadafoifácilparaoshabitantesdailha?Justificaaresposta,referindoossentimentosqueadecisãoprovocou.



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3A árvore

3. Oabatedaárvoreveiotrazerumnovoestilodevidaàpopulação.Novoshábitossurgiram.

Identificaosquenãoestãocorretos.

a. Construíramrapidamenteumagrandeebelabarca.

b. Passaramaterumavidamaisanimadaetodosficarammaisricos.

c. Muitoshabitantesdeixaramdetrabalhar.

d. Davamgrandespasseiosefaziambelosnegócios.

e. Aproveitavamospasseiosparavisitarfamíliaeamigos.

f. Noinverno,conversavamsobretudooquetinhamvisto.

g. Quandochegavaaprimavera,tudoseanimava.

h. Passaramafestejar,naprimavera,afestadacerejeiraemflor.

i. Nestafesta,vestiam-secomostrajesdodiaadia.

j. Apesardaalegriaquereinava,recordavamsempreasuaqueridaárvore.

4. Comopassardosanossurgiuumnovoproblemaqueveioperturbarafelicidadedopovo.

4.1. Queproblemafoiesse?

4.2. Qualasoluçãoencontrada?

5. Completaafrasecomaopçãocorreta.

Comoquerestoudavelhabarcaquiseramconstruir

a. algumacoisaquetivesseutilidade.

b. algumacoisaquedesselucro.

c. algumacoisaquelhesrecordasseaantigaárvoreeabarca.

6. Ahistóriaacabacomtodaapopulaçãodenovoreunidanapraçaprincipal.

6.1. Qualeraomotivodesteencontro?

6.2. Oquesucedeudeextraordinário?

6.3. Comointerpretouapopulaçãoesseacontecimento?

6.4. Explica,porpalavrastuas,oúltimoparágrafodahistória.DIA

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7. Encontra,nestasopadeletras,10palavrasrelacionadascomaárvoreretiradasdossetepri-meirosparágrafosdoconto.Procuraaspalavrasnahorizontalenavertical.

8. Reconta,agora,ahistóriaseguindoesteesquema.

O ESPELHO OU O RETRATO VIVO

1. Estahistória,talcomoaanterior,temamesmaorigem:oJapão.Masháaindaoutracaracterís-ticacomum.Indica-a,escolhendoarespostacorreta.

a. Aspersonagenssãoasmesmas.

b. Ashistóriassituam-senamesmaépoca.

g r o s s u r a f h a e b c i a p b l i

á r v o r e r u o f c o p a s a c l a e

r d i m o u v c l z v h a s u o k t i s

e d j b r d s t h a o t e j c a e r m p

f t l r u g o s a ç c o m p r i d o s e

h e o a p f t e g u s a r a p u l n m s

g e a t u h i p e r f u m a d a g c r s

n r a m o s m s m o s a b e d o r o r a

Situação inicial SoluçãoSoluçãoProblema ConclusãoNovo

problema



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3A árvore

2. Naintroduçãodahistória(ostrêsprimeirosparágrafos),ficamosasaber

adescriçãofísicadaspersonagensfemininas;

adescriçãodolocalondeviviam.

2.1. Recorda-as,completandoosespaçosnostextosseguintes,noteucaderno.

2.2. Nestasdescrições,foramutilizadosdoisrecursosexpressivos:aadjetivaçãoeaenume-ração.

2.2.1. Retiraexemplosdeadjetivaçãodaprimeiradescrição.

2.2.2. Transcrevedasegundadescrição,porordemalfabética,oselementosdaenumeraçãodasespéciesdevegetaçãoexistentesnojardim.

3. Nesta introdução,há tambémelementosquenospermitemcaracterizaroambientedaquelafamília.Dosadjetivosseguintes,refereosmaisapropriadosaessadescrição:

insegura tranquila feliz conflituosa

harmoniosa insatisfeita calma unida

Personagens

Mãe e filha tinham os mesmos olhos (1) , talhados em (2) .

A mesma pele (3) e (4) , o mesmo nariz (5) e (6)

e o mesmo cabelo (7) , (8) , (9) e (10) .

Espaço

Era uma casa muito (11) e (12) . O chão estava

coberto por (13) de (14) e os quartos eram divididos

por (15) forrados de (16) . A sul e a poente havia uma

(17) de (18) coberta. Em redor, um jardim (19)

onde cresciam (20) , (21) , (22) , (23) ,

(24) , (25) , (26) , (27) . Por entre as árvores e

as flores corria um (28) regato, atravessado por uma (29)

de (30) . Num pilar da (31) trepava uma (32) que

na primavera se enchia de (33) cachos (34) .


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4. Nodesenvolvimentodanarrativa,aparecemváriasexpressõesdetempoquenosvãodandocontadodesenrolardaação.

Relacionaessasexpressões(colunaA)comalgunsdosmomentosdaação(colunaB).

5. Comoregressodomarido,asituaçãodetranquilidadeérestabelecida.

Ordena,noteucaderno,osacontecimentosqueseseguiram.

Passadoalgumtempo,compreendeuqueestavaaficarorgulhosaporcausadabelezaeator-nar-sefútilevaidosa.

Amulherficouespantadaquandoolhouparaele.

Aoaperceber-sedoseucomportamento,guardouoespelhoenuncamaistornouaver-senele.

Quandoregressoudaviagem,omaridotrouxeumpresenteespecialparaamulher.

Ficoutãomaravilhadacomaquelepresentequenãopensavanoutracoisaenãosecansavadeadmirarasuabeleza.

Elanãosereconheceunaimagem,poisnãosabiaoqueeraumespelho.

A B

1 Mas um dia… a …aquelehomemesteveausente.

2 E daí a poucos dias… b …umvizinhoanunciouqueomaridoestavaperto.

3 Quatro meses… c …amulhercompreendeuqueestavaaficarcheiadeorgulhoporcausadasuabeleza.

4 Até que um certo dia, ao fim da tarde,… d … o homem despediu-se da mulher e da filha e

partiudemanhãcedo.

5 Até que um dia… e … e, no sossego da casa, viviam os três juntosmuitofelizes.

6 Os anos foram cor-rendo muito devagar… f …opai,queeranegociantedechá,anunciouque

tinhadeseausentarparatratardenegócios.



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3A árvore

6. Umanovasituaçãovemperturbaraharmoniadafamília:adoençadamãe.

Identificaaopçãocorreta.

6.1. Peranteestasituação,amãechamouafilha

a. paralhepedirquenãosemaravilhassecomasuabeleza.

b. paralheexplicaroqueeraumespelho.

c. paralhedizerque,apósasuamorte,apoderiaversemprequeseolhassenoespelho.

6.2. Amãepretendiaqueestaconversa

a. fossedoconhecimentodetodos.

b. fosserelatadaapenasaopai.

c. ficasseemsegredo.

7. Comamortedamãe,asituaçãofamiliaraltera-senovamente.

7.1. Procurafrases/expressõesqueilustremossentimentosseguintes:

8. Adeterminadaaltura,opaiencontrouafilhaafalarcomoespelho.

Conta,porpalavrastuas,essasituação.

8.1. Quesentimentosdespertounopaiorelatodafilha?

Ler mais… a propósito da obra1. Comosabes,estesdoiscontosforaminspiradosporcontostradicionaisjaponeses.Oqueéque

sabessobreoJapão?

1.1. Fazumapesquisasobreestepaísecompletaestascuriosidades:

Acapitalé…

NoJapão,acorbrancarepresenta…

Amoedaéo…

Okimonoéo...

OJapãotemosmelhoresemaisavançadosequipamentosde…

Hinamatsuri,“ODiadasMeninas”,éuma festa famosae típicadoJapãoqueacontecetodososanosnomêsde…

KeireiéasaudaçãousadanoJapãoparacumprimentaros…

Sentimento Frase / expressão

a. tristeza

b. solidão

c.obediência

(Copia o quadro para o teu caderno.)


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Guião de LeituraD

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ditora

As Viagens de Gulliver4


As Viagens de Gulliverde Jonathan Swift

Adaptação livre de Luísa Ducla Soares

Antes da leituraEstelivroéumaadaptaçãoaoteatrodeumclássicodaliteraturauniversal,feitaporLuísaDuclaSoares.

1. Observaailustraçãodacapa.

1.1. Queelementosugerequesetratadeumapeçadeteatro?

2. Observaagoraofrontispício(páginainicialdeumlivro,quecontémotítulo,onomedoautor,aeditora,etc.,equetambémsepodechamar“rosto”).

2.1. Ficamosasaberqueaautora

a. naadaptaçãoquefaz,segueàriscaaobradeJonathanSwift.

b. fazatraduçãodaobradeJonathanSwift.

c. fazumaadaptaçãolivredaobradeJonathanSwift.

3. Nasegundapágina,encontramosumanota prévia.

Numanotapréviapretende-se,geralmente,informarosleitoressobrealgoqueseconsideraimpor-tanteemrelaçãoàobra.

3.1. Estanotapréviapretendeexplicaraosleitores

a. oassuntodaobra.

b. comosurgiuaobra.

c. comosefazumespetáculo.

3.2. Nestanotaprévia,encontrasalguma informaçãoem relaçãoàspersonagens?Transcreveumafrasequejustifiqueatuaafirmação.


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4As Viagens de Gulliver

4. Aoconsultaresapáginatrês–Personagens–ficasaconhecerquemvaiparticiparnapeça.

4.1. Dequantosatoresnecessitasparaarepresentaçãodestapeça?

4.2. Paraalémdonomedaspersonagens,quemaisficasasaber?

4.3. Hápersonagensqueserãorepresentadasporatores;outras,porfantoches.Distingue-as.

4.4. Há, também,personagensquenãoparticipamnaaçãoedasquaissepodeprescindir.Indica-as.

4.5. Nasindicaçõessobreaspersonagens,apenassobreduasseindicaumtraçodecaracte-rizaçãopsicológica.

4.5.1. Identifica-as,transcrevendooadjetivoquecomprovaaafirmaçãoanterior.

5. Numapeçadeteatro,háumnovoatosemprequeseverificaumamudançadelocal.Estapeçaencontra-sedivididaemcincoatos.

5.1. Fazacorrespondênciaentreoscincoatoseosrespetivostítulos.

Ato Título I Ato a.NoReinodosGigantes

II Ato b.NaIlhadosCavalos

III Ato c.GulliveremPortugal

IV Ato d.Quemquerviajar?

V Ato e. NoReinodeLilliput

5.2. Copiaoquadroparaoteucadernoeindicaocenáriorelativoacadaato.

Ato Cenário I Ato

II Ato

III Ato

IV Ato

V Ato

5.3. Completaagrelha,noteucaderno,comoselementospedidos.

I AtoLocal:Personagens:

II AtoLocal:Personagens:

III AtoLocal:Personagens:

IV AtoLocal:Personagens:

V AtoLocal:Personagens:


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Diálogos, 6.º ano – Guiões de Leitura As Viagens de Gulliver

6. Háindicações cénicasdirigidasaosatoresquetêmváriasfunções,como,porexemplo:

Caracterizarpersonagens.

Indicaraquemsedirigeoator.

Indicarosadereçosausarpelaspersonagens.

Mostrarcomportamentosoureaçõesdaspersonagens.

Apontaramovimentaçãodaspersonagens.

6.1. Lêasseguintesfalas.

�REI (todo emproado) – Homem-Montanha, se queres viver entre nós, jura fidelidade ao mais poderoso imperador do Universo.

�GULLIVER (à parte para as crianças) – Esta amostra de gente considera-se o máximo. Faz de conta…

(Gulliver faz uma vénia ao rei e ajoelha-se diante dele.)

�GULLIVER – Estou às vossas ordens, magnífico soberano.

(O Rei exprime por gestos a sua irritação.)

6.1.1. Indicaafunçãodecadaumadasindicaçõescénicas,apoiando-tenalistaapresentadanoponto6.

7. Emtodososatosháumagrandeintercomunicaçãocomopúblico.

7.1. Transcrevedecadaatoumaindicaçãocénicaquecomproveaafirmaçãoanterior.

8. NoIAto,ficasasaberqueGulliver

querviajarsozinho.

pretendetercompanhiaparaviajar.

8.1. Querequisitostêmdeterosseuscompanheirosdeviagem?

9. PorquemotivofoielepararaLilliput?

9.1. Qualfoiaprimeirareaçãodosliliputianos?

9.2. Osliliputianosestãoemguerra.

9.2.1. QuepensaGulliversobreomotivodaguerra?

10. NoReinodosGigantes,colocaramGullivera fazerespetáculos.Ele ficouexaustoepensouquenãoiaresistir.

10.1. Quemoveiosalvardestasituação?

10.2.Dequemaneira?

10.3. Essasituaçãomanteve-sepormuitotempo?Justifica.



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4As Viagens de Gulliver

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11. GulliverprossegueasuaviagemevaiteràIlhadosCavalos.Acertaaltura,porém,elecon-fessa:“fui obrigado a partir. Com muitas saudades.”

11.1. Indicaporquerazão:

tevedepartir;

lhecustoupartir.

12.OndeseencontraGullivernoúltimoato?

12.1. Eraestedestinoqueimaginava?Justificaaresposta.

12.2.Explicaoproblemaquesurgiuequeveioalterarosseusprojetos.

12.3. Quemosalvou?

12.4. Comqueopiniãoficoudopovoaquepertenciamosseussalvadores?

12.5. A certa altura, Gulliver compara os cavalos com os homens e conclui que estes “são esquisitos”.Porquê?

12.6. Nesteato,éfeitareferênciaaumainstituiçãoimportantedaHistóriadePortugal:aInquisição.

12.6.1.Informa-tesobreoquefoiaInquisiçãoeexpõebrevementeoqueapurasteàturma.

12.7. Esteatoterminacomumacanção.Aquemédedicada?

Ler, falar e escrever mais… a propósito da obraApropósitodestaobra,propomosumconjuntodepropostasdeatividadesquepoderãoserreali-zadascoletivamente,emgruposouindividualmente.

1. Discutiralgunsdostemasquepoderãoestarimplícitosnaobra:aintolerância,acríticaadeter-minadoscomportamentoshumanos,anecessidadedorespeitopelasdiferenças…

2. AcrescentaràpeçamaisumatocomumanovaviagemdeGulliver.Imaginarqueoheróichegaaumlocalcujoshabitantessãoosqueseveemnestatiradebandadesenhada.

AldoDiGennaro,Gulliver e il piccolo popolo


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3. Prepararerealizaradramatizaçãodeumdosatosdaobraanalisada.

4. VerumadasadaptaçõescinematográficasdaobraoriginaldeJonathanSwifteredigirumtextodeopinião(umacrítica),recomendandoounãoasuavisualização.

ImagemdofilmeAs Viagens de GulliverdorealizadorRobLetterman

5. Recolhereorganizarinformaçãosobreoautordaobraoriginal–JonathanSwift–esobreaautoradaadaptaçãolivrequeleste–LuísaDuclaSoares.

6. Visualizaraprojeçãodeimagensrelativasàobraoriginal:capasdelivros,cartazesecapasdeDVDdeadaptaçõescinematográficas(maisabaixo,apresentamostrêsexemplos).Deseguida,responderàsseguintesquestões:

a. Nailustraçãodestesdocumentos,emquasetodososcasosoptou-seporrepresentarGulliveremqualdassuasviagens?Propõeumaexplicaçãoparatal.

b. Qualdascapasdoslivrosquevisteteatraimais?

c. Comoseriaacapadaobraqueleste,sefossestuaconcebê-la?


guiões de leitura...sugestões de leitura 2 ulisses, maria alberta menéres 4o principezinho,...

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