guia tv escola 2006 a 2009

SUM

ÁRIO Áreas

Temáticas

SeçõesEspeciais

SUMÁRIO

Arte 13

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Ciências

Diversidade Cultural

Educação Especial

Educação Física

Escola / Educação

Ética

Filosofia

Geografia

História

Língua Portuguesa

Literatura

Matemática

Meio Ambiente

Acervo

Orientação Sexual

Com Ciência

Saúde

Sala de Professor

Fazendo Escola

Salto para o Futuro 121

Ensino Infantil 7

Os programas dessa seção visam contribuir para a qua-lidade na área de educação infantil, uma etapa extre-mamente importante para o desenvolvimento integral do ser humano. Os estímulos que uma criança recebe nos primeiros anos de vida ajudam a defi nir seu suces-so escolar e seu desenvolvimento. Sendo assim, as pro-duções, além de ser intrigantes e elucidativas, devem mostrar-se sensíveis para penetrar no universo lúdico das crianças de zero a seis anos.Destaque: TIMOTHY VAI À ESCOLA

ENSINOINFANTIL

TV Escola - Guia de Programas 2006-20098

Aventuras de Bill Tampinha e sua Melhor Amiga Corky, AsSérie de animação que conta as peripécias de um caubói e seu cavalo – ambos feitos de sucata – e mostra como criar brinquedos e brincadeiras com os mais diferentes objetos.

Áreas Conexas: Arte, Ciências, Meio AmbienteDuração: 52 episódios de 12’ cadaRealização: ABC Kids / Southern Star. Austrália, 2005.1. O Lixosauro; 2. Um Dia na Praia; 3. Caos na Lua; 4. O Grande Selvagem Peludo; 5. A Fada sem Asas; 6. Uma Vez uma Vaca; 7. Cavaleiro de Carneiros; 8. O Besouro Benny; 9. A Poderosa Melancia; 10. Bill Vai às Compras; 11. O Comedor Misterioso; 12. O Malvado Ned; 13. O Dia Bom Para os Cabelos; 14. Problema no Reino das Fadas; 15. O Monstro da Neve; 16. Alguém Quer Jogar Tênis?; 17. O Dia da Boa Ação; 18. As Confusões do Grande Selvagem Peludo; 19. O Passeio de Time; 20. Dia de Ventania; 21. O Vazamento; 22. Isso é Mágica; 23. O Grandalhão; 24. A Casa Mal Assombrada; 25. Um Bom Mergulho; 26. Resfriado do Ronco; 27. A Casa da Girafa; 28. Ninho de Passarinhos; 29. A Flor Encantada; 30. A Surpresa do Robô; 31. O Gênio Confuso; 32. A Bola Perdida; 33. Perdidos na Neve; 34. Travessuras do Grande Selvagem Peludo; 35. O Inverso; 36. O Sumiço das Ovelhas; 37. O Novo Espantalho; 38. O Velho Trovão; 39. O Aniversário de Dandy; 40. Lar, Doce Lar; 41. Tv Problema; 42. A Super Cola; 43. Um Cachorro Levado; 44. Um Dia de Folga; 45. Ordenhando A Vaca; 46. O Grande Lago; 47. Negócio de Macacos; 48. O Ovo; 49. O Manhoso Tira Férias; 50. Sanduíches de Mel; 51. Um Dia de Surpresas; 52. Chega de Brincadeiras.

Bebê Dragão, ASérie que conta histórias de um fi lhote de dragão que é encontrado por um grupo de bichos da fl o-resta. Com a proteção e os cuidados de sua nova família, a bebê vai passar por diversas aventuras em busca de sua verdadeira mãe. A série é recomendada para crianças entre cinco e sete anos que estão aprendendo as primeiras lições de ciências.

Áreas Conexas: Ética, Meio AmbienteDuração: 13 episódios de 13’ cadaRealização: Channel 4 Learning. Inglaterra, 2003.1. Sobrevivendo; 2. O Jogo do Grupo; 3. Ficando em Forma; 4. Raízes e Frutas; 5. Que Desperdício; 6. Bebês Crescem; 7. Um Monte de Coisas; 8. Mudando Coisas; 9. Escorregando e Deslizando; 10. Metal Mágico?; 11. Ligada; 12. Show de Sombras; 13. Parece Que é.

Coisas Lá de CasaSérie de animação em que objetos que fazem parte do nosso cotidiano são apresentados por meio de canções, estimulando a curiosidade e a criatividade da criança.

Áreas Conexas: Arte, Língua PortuguesaDuração: 26 episódios de 3’ cadaRealização: Awol. França, 2003.1. A Tesoura e a Agulha; 2. As Roupas e o Pregador; 3. As Mesas e as Cadeiras; 4. O Telefone e a Lista; 5. O Aspirador e o Tapete; 6. A Faca e o Garfo; 7. O Lápis E A Borracha; 8. A Escova E A Pasta; 9. As Coisas da Frasqueira; 10. Os Pregos e o Martelo; 11. A Antena e a Televisão; 12. Os Dois Quadros; 13. A Luminária e o Interruptor; 14. O Balde e o Esfregão; 15. A Pá e a Vassoura; 16. A Panela e a Batedeira; 17. O Globo e a Lupa; 18. As Xícaras e a Cristaleira; 19. A Torrada e a Torradeira; 20. O Bolo e a Forma; 21. As Velas e o Castiçal; 22. Os Óculos e o Jornal; 23. Os Livros e a Estante; 24. O Guarda-Chuva e a Galocha; 25. A Bota e o Cadarço; 26. O Álbum e as Fotos.

Connie, a VaquinhaSérie de animação em que uma pequena vaca descobre o mundo ao seu redor, mas sempre recebendo bons conselhos de seus pais. Ela se relaciona com seres da fl oresta e aprende sobre plantas e animais.

Áreas Conexas: Ética, Meio AmbienteDuração: 51 episódios de 7’ cadaRealização: Alliance Atlantis. Canadá, 2002.1. O Chapéu da Mamãe; 2. Aventuras no Rio; 3. Quantos Bebês; 4. Connie e o Grilo; 5. Connie - A De-tetive; 6. Viajando Com Mamãe e Papai; 7. Connie e Seus Amigos; 8. Prova de Força; 9. Connie e as Formas; 10. Passarinho Vaidoso; 11. Siga as Pistas; 12. Connie e Mancha se Disfarçam; 13. Uma Cor Para Mancha; 14. Connie Quer ser Diferente; 15. O Nariz de Mancha; 16. Connie e as Cores; 17. Connie e


ENSINO INFANTIL

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a Ovelha; 18. Connie e a Tartaruga; 19. Um Dia Quente; 20. A Raposa Rabugenta; 21. Wally, O Pássaro; 22. Esconde-Esconde; 23. O Ursinho; 24. Aventura de Inverno; 25. O Presente para Mamãe; 26. A Árvore de Natal; 27. O Gato Esperto; 28. As Nuvens Preguiçosas; 29. Mancha, O Cachorrinho; 30. A Lagarta Feia; 31. Connie e a Vovó; 32. Visitando a Vovó; 33. Meia para Farpa; 34. Festa Surpresa; 35. O Ninho de Wally; 36. Brinquedo para Mancha; 37. O Fantasma de Neve; 38. O Boneco de Neve; 39. O Lobo; 40. A Esquilinha Trabalhadora; 41. O Riacho Mágico; 42. Florzinha Solitária; 43. O Pássaro Que não Sabia Voar; 44. A Árvore Viajante; 45. Os Cinco Sentidos; 46. Connie e a Cegonha; 47. A Corrida; 48. Connie e as Borboletas; 49. A Pedra da Sorte; 50. A Ponte; 51. Presente de Aniversário.

Fazenda FelizSérie de animação que, a partir do dia a dia de animais de uma fazenda, ensina importantes lições, como companheirismo e amizade.Áreas Conexas: Ética, Meio AmbienteDuração: 26 episódios de 5’ cadaRealização: Marguerite Productions. França, 2004.1. Homero Está com Fome; 2. Homero Procura uma Cama; 3. Pegadas; 4. As Férias dos Sonhos de Hen-riqueta; 5. Paulette Botou um Ovo; 6. Julieta Tenta Fazer um Bolo; 7. Romeu Faz seu Show; 8. Gisela sem Memória; 9. Tales Sempre Pergunta Por Que; 10. Raul e as Calças Rasgadas; 11. Arquibaldo vê Duas Flores; 12. Madalena Quer Ficar Bonita; 13. Beta Aprende a Escrever; 14. Mathias Tem um Cachecol Bo-nito; 15. Rosa Está Entediada; 16. Davi Adota Uma Lagarta; 17. Raul e a Joaninha; 18. Cuidado com a Espinha; 19. Henriqueta Quer uma Grama Mais Fresca; 20. O Desfi le de Moda; 21. A Aula de Natação; 22. A Horta do Romeu; 23. Archibald Está Triste; 24. Uma Viagem sobre as Nuvens; 25. A Caixa de Segredos; 26. Archibald Ajuda Paulette no Mercado.

Histórias do Senhor Urso, AsPremiada série de animação que explora, de maneira didática, o cotidiano lúdico presente no universo infantil ao mostrar as aventuras de um ursinho de brinquedo e seus amigos.Áreas Conexas: Arte, Ética, LiteraturaDuração: 40 episódios de 10’ cadaRealização: Optomen Television. Inglaterra, 1993.1. O Vovô Urso; 2. O Sumiço do Ursinho; 3. Eram Cinco Numa Cama; 4. Muito Alta; 5. A Calça do Ursinho; 6. O Circo; 7. Um Dia Chuvoso; 8. O Desfi le a Fantasia; 9. A Corrida do Ursinho; 10. O Pé de Maçã; 11. Um Piquenique no Inverno; 12. Neve Divertida; 13. Natal na Casa dos Bonecos; 14. A Corrida de Barco; 15. Os Aniversários de Rex; 16. Faxina Geral; 17. Rex Segue seu Nariz; 18. O Quebra-Cabeça; 19. O Piado da Coruja; 20. As Pintas do Pato; 21. A Peça; 22. O Mercadinho; 23. A Banda de Aniversário; 24. O Carro; 25. A Cadeira do Senhor Urso; 26. O Livro do Ursinho; 27. A Coruja e os Ovos Misteriosos; 28. O Relógio; 29. O Castelo; 30. Em Busca das Cores; 31. O Boneco de Neve do Ursinho; 32. A Gravura; 33. O Pato Tenta Voar; 34. O Dragão Feliz; 35. A Prima do Coelho; 36. Rex e o Carrossel; 37. Brincando num Dia Frio; 38. Aniversário com a Turma; 39. O Caçador de Tesouros; 40. O Ursinho e a Estrela de Natal.

Letrinhas Mágicas, AsSérie de animação mostrando as aventuras das cinco vogais que, em cada episódio, conhecem uma consoante e seus sons e, assim, introduzem o alfabeto para crianças pequenas.Áreas Conexas: Língua Portuguesa, LiteraturaDuração: 26 episódios de 5’ cadaRealização: Cromosoma. Espanha, 1996.1. O Aniversário do O; 2. A Letrinha Bailarina; 3. O Rapto da Letra U; 4. Uma Tarde Assustadora; 5. Uma História Sobre Dragões; 6. Carros Usados; 7. Um Dia na Praia; 8. O Tapete Mágico; 9. A Grande Escalada; 10. As Letrinhas Mágicas Vão ao Parque de Diversões; 11. Um Fogo Perigoso; 12. Perdidos no Deserto; 13. Aventura na Amazônia; 14. A Flor Milagrosa; 15. A Máquina de Pesadelos; 16. As Letrinhas no Trem; 17. Brincadeira na Neve; 18. A Armadilha da Pirâmide; 19. O Mistério da Biblioteca; 20. Uma Visita ao Zoológico; 21. Descendo as Corredeiras; 22. Idéias Lunáticas; 23. Perigo no Ar; 24. Uma Viagem de Ba-lão; 25. A Ilha dos Papagaios; 26. Um Tesouro de Verdade.

LouieLouie é um coelho que adora desenhar em companhia de sua amiga Yoko, uma joaninha que o ajuda bastante. Em cada episódio, Louie e Yoko enfrentam um problema e, para resolvê-lo, os dois amigos desenham elementos que podem ganhar movimento e tornarem-se reais.


Áreas Conexas: ArteDuração: 26 episódios de 21’ cadaRealização: Milimages. França, 2006.1. Louie, Desenhe: Escorregador, Crocodilo, Carro; 2. Louie, Desenhe: Avestruz, Barco, Robô; 3. Louie, Desenhe: Leão-Marinho, Uma Casa, Um Cavalo; 4. Louie, Desenhe: Um Rinoceronte, Um Avião, Um Dragão; 5. Louie, Desenhe: Uma Ovelha, Uma Árvore, Um Golfi nho; 6. Louie, Desenhe: Um Sapo, Um Trem, Um Camelo; 7. Louie, Desenhe: Um Foguete, Um Camaleão, Um Piano; 8. Louie, Desenhe: Um Elefante, Um Balão, Uma Vaca; 9. Louie, Desenhe: Um Cachorro, Um Pelicano, Um Caminhão de Bombeiro; 10. Loiue, Desenhe: Um Pinguim, Uma Flor, Um Leão; 11. Louie, Desenhe: Um Macaco, Um Castelo, Um Caramujo; 12. Louie, Desenhe: Um Canguru, Um Trator, Um Castor; 13. Louie, Desenhe: Um Esquilo, Um Bolo, Uma Rena; 14. Louie, Desenhe: Uma Bruxa, Um Helicóptero, Um Coala; 15. Louie, Desenhe: Um Guincho, Uma Baleia, Um Lobo; 16. Louie, Desenhe: Um Flamingo, Um Navio Pirata, Um Yeti; 17. Louie, Desenhe: Um Espantalho, Um Rato, Um Papagaio; 18. Louie, Desenhe: Um Disco Voador, Um Carrossel, Uma Coruja; 19. Louie, Desenhe: Um Fantasma, Um Farol, Uma Toupeira; 20. Louie, Desenhe: Um Íbex, Um Limpador de Neve, Um Guepardo; 21. Louie, Desenhe: Um Caranguejo, Um Trenó, Um Urso; 22. Louie, Desenhe: Uma Borboleta, Um Submarino, Uma Cegonha; 23. Louie, Desenhe: Um Mamute, Um Carrinho de Mão, Uma Girafa; 24. Louie, Desenhe: Um Porco, Uma Carruagem, Um Hipopótamo; 25. Louie, Desenhe: Um Gato, Um Dinossauro, Uma Carruagem; 26. Louie, Desenhe: Um Furão, Um Guindaste, Um Polvo.

Mais uma HistóriaSérie de animação em que cinco animais de pelúcia mostram como as crianças se identifi cam e se envolvem com o ato de contar histórias.Áreas Conexas: Literatura Duração: 65 episódios de 5’ cadaRealização: ABC Kids. Austrália, 2006.1. A História da Neve; 2. A Cidade Mal Humorada; 3. Os Três Elefantes; 4. Arco-Íris; 5. A Montanha da Bagunça; 6. Jorge, o Ciumento; 7. Um, dois, Três, Pulando; 8. Uma Visita Especial; 9. Risos Surpresa; 10. Minha Pintura Especial; 11. Eu Não Consigo Dormir; 12. Os Três Músicos; 13. Alguém Pode Cantar Para Mim?; 14. Cozinhando uma Tempestade; 15. Toin Oin Oin; 16. Uma Dança Para a Rainha; 17. Terra À Vista; 18. Meu Caminho Mágico; 19. A Última Laranja; 20. O Papagaio Imitador; 21. Macacos Não Comem Sopa; 22. Vou Te Contar Uma História; 23. Tem um Dragão na Minha Cama; 24. O Gnomo Egoísta; 25. A Grande Taça de Ouro; 26. O Melhor Aniversário do Mundo; 27. Todo Mundo Junto; 28. O Gigante Mal Educado; 29. Sebastião e a Festa da Primavera; 30. A Visita de Netuno; 31. A Velha Varinha; 32. A Prin-cesa Indecisa; 33. Que Barulho É Esse?; 34. Guarda-Chuvas Para Cima! Guarda-Chuvas Para Baixo!; 35. A Lagarta Amiga; 36. Os Construtores; 37. Todo Mundo Precisa de Amigos; 38. A Cantora Sem Voz; 39. O Colecionador; 40. O Desfi le do Prefeito; 41. Misturando as Cores; 42. Eu Quero Ser Grande; 43. O Clube do Chapéu Vermelho; 44. Salvos Pelos Troncos; 45. Vamos Cuidar das Árvores; 46. Quem Quer um Chapéu; 47. O Melhor Presente do Mundo; 48. Às Vezes é Melhor Ir Devagar; 49. Veja Como Cresce; 50. Jogando Com as Regras; 51. Dois Bravos Cavaleiros Azuis; 52. O Sol Vai Sempre Brilhar; 53. A Terra do Farol; 54. Venha Comigo! Venha Comigo!; 55. Três Pedidos Para Bruno; 56. A Ursa Mágica; 57. Vai Bruno, Vai; 58. A Magia da Música; 59. Os Amigos de Campolindo; 60. O Pequeno Gnomo; 61. Como Cresce o Seu Jardim; 62. Tortas de Ameixa; 63. Um Cachorro na Caixa; 64. A Pequena Árvore; 65. Estamos Todos Juntos.

Máquinas poderosas Série que mostra a função e as características dos principais veículos existentes.

Áreas Conexas: CiênciasDuração: 22 episódios de 5’ cadaRealização: Might Machines Series I Inc. Canadá, 1994.1. Na Demolição; 2. No Pátio da Ferrovia; 3. Os Carros de Bombeiro; 4. No Aeroporto; 5. Na Estrada; 6. No Aterro Sanitário; 7. Pronto Para Decolar; 8. Na Ferrovia; 9. Na Pedreira; 10. No Corpo de Bombeiros; 11. Como Construir um Edifício; 12. No Ancoradouro; 13. Recolhendo O Lixo; 14. No Parque; 15. Trans-portando Pedras; 16. No Porto; 17. Betoneira Trabalhando; 18. Depois Da Demolição; 19. No Canteiro de Obras; 20. Na Cidade; 21. Na Fábrica de Cimento; 22. À Beira da Água.

Matemática Divertida da Rita, ASérie de animação em que uma menina, com a ajuda de dois amigos de outro mundo e de sua família, aprende conceitos introdutórios de matemática.


ENSINO INFANTIL

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Áreas Conexas: MatemáticaDuração: 26 episódios de 4’ cadaRealização: EBS. Coréia do Sul, 2005.1. Meu Nome é Rita; 2. Os Pares; 3. Minhas Roupas Com Figuras Legais; 4. O Número Que o Kiko Comeu; 5. Pescando os Números; 6. O Aniversário de Rita; 7. As Sete Cores do Arco-Íris; 8. As Notas Musicais; 9. Fred e Kiko No Aquário; 10. Fred e Kiko Brincam Na Gangorra; 11. Procurando as Figuras Parecidas; 12. O Show de Mágica; 13. As Figuras Sólidas; 14. Pontos, Linhas e Superfícies; 15. O Segredo do Livro de Fo-tos; 16. Brincando Com o Termômetro; 17. Quantidades Iguais, Formas Diferentes; 18. Altura e Largura; 19. Esconde-Esconde; 20. Contando Dinheiro; 21. Aprendendo Números Com Cartas; 22. Subtração; 23. Subtração Com Bolinhas; 24. O Jogo de Dados; 25. Aprendendo a Ver as Horas; 26. Arrumando os Blocos.

Moko: O Jovem ExploradorSérie de animação que, a partir das aventuras de um menino africano, explica os fenômenos naturais.Áreas Conexas: Geografi a, Meio Ambiente, Diversidade CulturalDuração: 13 episódios de 5’ cadaRealização: Awol. França, 2006.1. As Colinas da Terra Redonda; 2. O Segredo das Estrelas; 3. O Sal do Mar; 4. O Sumiço do Sol; 5. As Colinas De Fogo; 6. A Estação Chuvosa; 7. As Cores do Arco-Íris; 8. A Lua Pirata; 9. A Fonte Secreta; 10. O Vento do Deserto; 11. O Jardim Secreto; 12. A Rosa de Areia; 13. O Outro Lado do Mundo.

Pequenas FábulasSérie de animação que utiliza a estética tradicional do teatro de sombras para abordar importantes lições e valores éticos presentes no universo das fábulas.Áreas Conexas: Arte, LiteraturaDuração: 15 episódios de 5’ cadaRealização: Babytoonz. Israel, 2007.1. O Leão e o Rato; 2. A Raposa e a Cegonha; 3. O Corvo e a Raposa; 4. O Caranguejo e a Cegonha; 5. O Rato, A Lebre e o Corvo; 6. Dois Bodes e a Ponte; 7. O Cachorro e o Caranguejo; 8. A Topeira e a Águia; 9. A Tartaruga e a Lebre; 10. A Formiga e a Cigarra; 11. A Cabra e a Lebre; 12. O Porco Espinho e a Cegonha; 13. A Tartaruga e o Porco Espinho; 14. As Formigas e as Migalhas; 15. O Rato e o Cachorro.

SinfoliasSérie que mostra diferentes situações vividas por uma família de instrumentos de uma orquestra. Mas, como no cinema mudo, não existe diálogo entre os personagens. As cenas são acompanhadas por uma trilha musical baseada em temas famosos de compositores clássicos, como Mozart, Beethoven, Vivaldi, Schumann, Chopin, entre outros. Áreas Conexas: ArteDuração: 52 episódios de 5’ cadaRealização: BMC Group. Canadá, 2000/2004.1. Abertura - Guilherme Tell – Rossini; 2. Quebra-Nozes, Valsa Das Flores – Tchaikovsky; 3. Ave Maria – Schubert; 4. Minha Terra - Moldau – Smetana; 5. Sinfonia Nº 9 - O Novo Mundo – Dvorak; 6. As Quatro Estações, Verão – Vivaldi; 7. Danças Polonesas – Borodin; 8. Opus 66 – Beethoven; 9. Concerto Para Piano Nº 21 – Mozart; 10. Rapsódia Húngara Nº 2 – Liszt; 11. Suíte Holberg - Prelúdio – Grieg; 12. Marcha Slavonic – Tchaikovsky; 13. Serenata Em Sol Maior – Mozart; 14. Carmen - Marcha dos Contra-bandistas – Bizet; 15. O Danúbio Azul – Strauss; 16. Abertura - As Bodas de Fígaro – Mozart; 17. Dança das Horas – Ponchielli; 18. Suíte Nº 2 – Bach; 19. Carmen - A Guerra Montada – Bizet; 20. Sinfonia Nº 4 - Saltarello – Mendelssohn; 21. O Morcego – Strauss; 22. Minueto – Boccherini; 23. A Traviata – Verdi; 24. Peer Gynt - Suíte Nº 1 – Grieg; 25. Danças Húngaras Nº 5 – Brahms; 26. Concerto Para Violino Nº 1 – Paganini; 27. Bagatelle em La - Für Elise – Beethoven; 28. Orfeu no Inferno – Offenbach; 29. Carna-val Dos Animais – Saint-Saëns; 30. Abertura - O Barbeiro de Sevilha – Rossini; 31. Abertura - Cavalaria Ligeira – Suppé; 32. Quarteto de Cordas Nº 17 - Serenata – Haydn; 33. Sonata Para Piano Nº12 – Mozart; 34. Polka, Tritsch Tratsch – Strauss; 35. Sinfonia Nº 5 – Beethoven; 36. Tocata Em Ré Menor – Bach; 37. Marcha Húngara – Berlioz; 38. Concerto Para Piano Nº 1 – Tchaikovsky; 39. Valsa em Mi Bemos Maior – Chopin; 40. As Valkirias – Wagner; 41. Capricho Italiano – Tchaikovsky; 42. A Pega Ladra – Rossini; 43. Abertura 1.812 – Tchaikovsky; 44. As Quatro Estações - Primavera – Vivaldi; 45. Sinfonia Nº 40 – Mozart; 46. Vozes da Primavera – Strauss; 47. Valsa do Lago dos Cisnes – Tchaikovsky; 48. Valsa do Imperador – Strauss; 49. A Italiana em Argel – Rossini; 50. Suíte Arlesiana Nº 2 – Bizet; 51. Sinfonia Fantástica - uma Bola – Berlioz; 52. Marcha Nupcial - Sonho de uma Noite de Verão – Mendelssohn.


Timothy Vai à EscolaA série é baseada nas histórias da famosa escritora e ilustradora de livros infantis, a americana Rosemary Wells. Timothy é um pequeno guaxinim de cinco anos de idade que está no primeiro ano da vida escolar. A série representa as aventuras e as amizades de Timothy na “Escola do Morro”, onde brinca e aprende juntos com os colegas sob a atenção carinhosa de Dona Geni, a professora, que está sempre por perto.Áreas Conexas: Escola / Educação, ÉticaDuração: 52 episódios de 13’ cadaRealização: Nelvana. Canadá, 2000.1. Uma Aventura Na Escola; 2. Yoko; 3. Por Conta do Fritz; 4. A Grande Corrida de Obstáculos; 5. Peque-nas Mudanças; 6. O Tímido Charles; 7. Lilly, Não Perca Isso; 8. Com Frank, Sem Frank; 9. Pintando o Sete; 10. Dormindo Fora de Casa; 11. A Árvore de Música; 12. Projeto de Equipe; 13. Florzinha de Cerejeira; 14. Show de Talentos; 15. Monstros Assustadores; 16. Felipe e o Peixinho; 17. Trovão Vermelho; 18. O Quebra-Cabeça; 19. A Grande Nevasca; 20. Amigos Para Sempre; 21. Dando um Mergulho; 22. O Jeito de Timothy; 23. O Forte na Árvore e o Castelo de Areia; 24. Fique Boa Logo; 25. Sob os Holofotes; 26. A Mudança do Fritz; 27. A Volta às Aulas; 28. Onde Está Meu Convite?; 29. O Preferido de Nora; 30. A Pedra da Discórdia; 31. A Cerimônia do Chá; 32. Abracadabra; 33. O Taketombo; 34. Tendo um Belo Dia; 35. Fã de Foto; 36. A Pedra da Amizade; 37. A Descoberta dos Franks; 38. Quando eu Crescer; 39. Teatro na Escola; 40. Brincadeiras de Mau Gosto; 41. Leia uma História Para Mim; 42. O Presente; 43. Quem Está a Altura; 44. Achados e Perdidos; 45. Professor Fritz; 46. Amigas no Balé; 47. Minha Família; 48. Bem a Tempo; 49. Charles, O Atleta; 50. O Dia do Amor; 51. Mamãe, Fica Comigo?; 52. Fazendo Novos Amigos.

Quatro Estações de Ludovic, AsSérie de animação em que um pequeno urso de pelúcia descobre o mundo ao seu redor. de forma de-licada, os episódios tratam de aspectos importantes da vida, como família, amizade, sonhos e perdas. A série trata também do universo infantil do faz de conta e da relação especial entre as crianças e seus brinquedos favoritos.Áreas Conexas: Arte, Meio AmbienteDuração: 4 episódios de 15’ cadaRealização: NFBC. Canadá, 1998/ 2000/ 2001/ 2005.1. A Todos os Vovôs E Vovós; 2. Aos Meus Netos; 3. Um Crocodilo no Jardim; 4. Magia no Ar.

Sinal VerdeSérie de animação que ensina às crianças as regras do trânsito. uma professora, em sala de aula, mostra his-tórias que facilitam o entendimento das crianças sobre as normas e os cuidados que se deve ter no trânsito.Áreas Conexas: CiênciasDuração: 26 episódios de 5’ cadaRealização: Anera Films / Motion Pictures. Espanha, 2007.1. Semáforos de Pedestres; 2. Nosso Amigo, O Lúcio; 3. Guardas de Trânsito; 4. Caminhando Pela Rua; 5. Caminhando Pelas Estradas e Pela Cidade; 6. As Ambulâncias Têm Sempre Preferência; 7. Não Brinque na Rua; 8. Andando de Bicicleta; 9. Cuidado ao Patinar; 10. Cuidado Com as Construções; 11. Ajudando Quem Precisa; 12. Cinto de Segurança; 13. O Assento do Carro de Bebê; 14. Não se Apoie Fora da Janela; 15. Não Abra as Portas do Carro; 16. Não Jogue o Lixo Para Fora do Carro; 17. Saindo do Carro; 18. Ani-mais no Carro; 19. Descendo do Ônibus; 20. Cuidado na Chuva; 21. O Trem Está Vindo; 22. Pedindo Ajuda ao Guarda; 23. Andar de Motocicleta Com um Adulto; 24. Transporte Escolar; 25. Seguindo as Regras de Trânsito; 26. Sinais de Trânsito.

Vamos Brincar Série em que crianças de vários países mostram o universo de brincadeiras de sua região. Essas crianças vivem em cidades do interior, normalmente com muito espaço e liberdade. Desde pequenas, estão perto da natureza e são acostumadas a colher frutas no pé e a ter contato com animais. Nas horas vagas, no re-creio da escola ou em suas férias, elas encontram seus amigos para brincar na rua, na praia ou no campo. São todas brincadeiras ao ar livre, que envolvem várias crianças. Todas as brincadeiras se valem de recur-sos materiais bem simples, como uma bola, um lenço, um galho de árvore ou um traço de giz no chão. Áreas Conexas: Diversidade CulturalDuração: 13 episódios de 13’ cadaRealização: Zorn International. França, 2003.1. Guadalupe; 2. Brasil; 3. México; 4. Argélia; 5. Síria; 6. Turquia; 7. Grécia; 8. Kosovo; 9. Itália; 10. França; 11. Espanha; 12. Portugal; 13. Marrocos.

ARTEDizia Tchekhov, um importante escritor russo, que “As obras de arte dividem-se em duas categorias: as de que gosto e as de que não gosto”. Os programas de arte aqui listados não pretendem mudar a opinião de professo-res e alunos. Eles mostram como os artistas percebem e transformam a realidade, ao mesmo tempo em que aju-dam a mudar o jeito de ver o mundo – daí a importância de fazer arte na escola. Destaque: COMO A ARTE MOLDOU O MUNDO


Como a Arte Moldou o MundoSérie de cinco episódios, apresentada pelo historiador da arte e palestrante da Universidade de Cam-bridge Dr. Nigel Spivey, que mostra manifestações artísticas desde tempos imemoriais e os seus refl exos na formação histórica do ser humano. O objetivo é que os espectadores compreendam a capacida-

de única do ser humano de entender e explicar o mundo por meio dos símbolos artísticos. Combinando aspectos de História, Arqueologia, perícia, Sociologia e estética, o Dr. Spivey comanda uma expedição documental que atravessa 100 mil anos e cinco continentes: das vastas galerias de Arte Pré–Histórica nas cavernas de Altamira e Lascaux até as surpreendentes pinturas na pedra dos africanos e índios americanos; dos tesouros do Egito Antigo e da Grécia Clás-sica direto à cultura pop e às imagens de propaganda que nos bombardeiam na era digital.Áreas Conexas: Ciências, História, Diversidade CulturalRealização: BBC / KCET Hollywood. Inglaterra, 2005.1. Além da Natureza Humana (59’) – Episódio que se

propõe a discutir as imagens do corpo humano presentes em telas de TV e em revistas. Trata da obsessão de artistas pela forma humana ao longo dos tempos, da variedade de corpos criada pelos artistas e do fato de esses corpos não se assemelharem a um ser humano normal. Por fi m, refl ete sobre o domínio dessas imagens irreais no mundo moderno.2. O Dia em que as Figuras Nasceram (59’) – Discute a habilidade do ser humano de olhar para linhas e formas ao seu redor e dar a elas signifi cado. Trata da importância, para a vida, dessa habilidade e de sua origem, refl etindo sobre o motivo que levou as pessoas a criar imagens do mundo ao seu redor. 3. A Arte da Persuasão (59’) – Trata da exploração de imagens, enquanto poderosa ferramenta política, por líderes dos países modernos. Analisa a maneira como os políticos se utilizam dessas imagens para persuadir, geralmente sem o conhecimento do público.4. Era Uma Vez (58’) – Discorre sobre a habilidade dos fi lmes em transportar os telespectadores para outro mundo. Aborda a origem dos elementos audiovisuais e das técnicas de contar histórias, as quais não são um fenômeno moderno.5. Após a Morte, Após a Vida (57’) – Discute a utilização da imagem da morte. Trata do seu poder hipnótico. Questiona o fato de as pessoas carregarem imagens da morte e de se cercarem com cons-tantes lembranças sobre o assunto. Mostra a visão dos especialistas sobre o tema.

Galeria Tate e a Arte Moderna, ASérie que mostra algumas das mais famosas obras de arte do século XX – arte moderna e contemporânea – expostas em Londres (Inglaterra), em um dos museus mais importantes e visitados do mundo.Áreas Conexas: HistóriaDuração: 15 episódios de 5’ cadaRealização: Channel 4 Learning. Inglaterra, 2002.1. Distorção; 2. Arte Abstrata; 3. Natureza Morta; 4. Obje-tos em Locais Estranhos; 5. Dimensões Diferentes; 6. Far-mácia; 7. Paisagem Abstrata; 8. Escultura Da Natureza; 9. Exterior no Interior; 10. A 1ª Guerra Mundial; 11. A 2ª Guerra Mundial; 12. Os Efeitos da Guerra; 13. Pessoas Boni-tas; 14. Ponto de Vista Diferente; 15. Eu e os Outros.

Imaginário PortinariPrograma que revela o imaginário dos habitantes de Brodowski, cidade do interior paulista, sobre a fi gura de Cândido Portinari. Nascido nessa cidade, Portinari é considerado o representante das Artes Plásticas do Modernismo no Brasil.

Áreas Conexas: História, Diversidade CulturalDuração: 23’Realização: TV Unaerp. Brasil, 2005.

TV Escola - Guia de Programas 2006-2009 15

ARTE

Linhas, Formas e CoresSérie de quatro episódios que mostra as técnicas fundamentais presentes nas Artes Plásticas, além das ferramentas utilizadas ao longo da história da pintura.Áreas Conexas: Ciências, HistóriaRealização: M5. Canadá, 2005.1. Pigmentos – As Cores da Terra: De Lascaux a Picasso (26’) – Episódio sobre a utilização de pig-mentos na História da Pintura Universal. Analisa os pigmentos usados em obras famosas, desde as pinturas rupestres de Lascaux e Altamira até as da metade do século XX. Revela técnicas e substâncias utilizadas no preparo das cores. Mostra que até o início do século XIX os pigmentos eram extraídos de elementos da natureza - tais como rochas, ervas e animais -, e que os produtos sintéticos passa-ram a substituir os corantes naturais a partir do século passado.2. Ilustrações – O Traço de Onde Tudo Surge (26’) – Esse episódio conta a história do dese-nho, considerado, pelos antigos, o fundamento de todas as Artes. Mostra que tanto o desenho, enquanto contorno de uma pintura, quanto o traço puro estão presentes desde as origens da História da Arte. Analisa o traço e as técnicas usadas por artistas do Egito e da Grécia Antiga, da Idade Média e da Renascença, destacando, entre eles, Leonardo da Vinci, com seus estudos do corpo humano, que abriram caminho para o desenho científi co. Trata, ainda, das diversas ferramentas e suportes de textos escritos e de desenhos utilizados ao longo da história.3. A Luz, a Sombra e o Refl exo – Pintando com a Luminosidade (26’) – O episódio narra a história das técnicas que reproduziam luz, sombra e refl exo nos quadros, a partir da pintura medieval, na qual toda luminosidade vem de um fundo dourado e as fi guras, em primeiro plano no quadro, não possuem sombra. Com a descoberta da perspectiva, na Renascença, a sombra aparece de forma mais defi nida, como na obra de Giovanni di Paolo. São analisadas as obras de Piero della Francesca - em especial os “Afrescos de Arezzo”, considerados um exemplo magistral de uso de luz e sombra na pintura -, bem como as obras de Michelangelo e Caravaggio, este último tido como inovador da técnica do claro-escuro. Tem destaque, também, a obra do pintor holandês Jan Van Eyck, que se tornou célebre pelo aperfeiçoamento das técnicas de luz e sombra e pelo uso de espelhos. O espelho foi uma ferramenta fundamental para a pintura de autorretratos.4. O Estúdio do Artista – O Ateliê (26’) – A partir de dados históricos e da análise de pinturas, o episódio discorre sobre o ateliê. Analisa-o enquanto estúdio onde o artista trabalha sozinho, en-quanto local onde aprende seu ofício e como conjunto de personagens (modelos e aprendizes) que compõem esse ambiente. Mostra as primeiras representações ocidentais de ateliês, em pinturas data-das de 1403, nas quais já fi guravam instrumentos como o espelho, o cavalete e outras ferramentas e acessórios utilizados pelos pintores. Narra a história das botegues, comuns na Itália da Idade Média, onde se formavam corporações de artesãos, e da formação de artistas célebres da Renascença, como Leonardo da Vinci que, quando aprendiz, colaborou na obra do mestre Veroccio. A partir do século XV, os artesãos passam a ter, além do ensino técnico, o ensino teórico. No século seguinte, em Florença, nasce a primeira academia ofi cial, criada por Cosmo de Médici e Michelangelo e, desde então, escolas e academias se multiplicaram na Itália.

Meditações de Rodin, As“Meditação” e “A Voz Interior” são duas esculturas de olhar incompleto sobre o corpo feminino, au-sentes de defi nições reais, no limite da abstração. Contudo, o trabalho de Rodin é resultado de uma deliberada realização de processos empíricos, produzindo obras totalmente peculiares. Esse documen-tário explora os caminhos do intricado mecanismo da criação artística.Áreas Conexas: HistóriaDuração: 27’Realização: Paris Première / Les Filmes du Tambor de Soie. França, 1997.


Mulheres Artistas da América Latina

Programa sobre a contribuição e os impactos causados por im-portantes artistas latino-americanas do século passado. Trata da infl uência de contextos históricos, econômicos e sociais dos países de origem dessas artistas em suas obras e técnicas. São analisadas obras de Tarsila do Amaral, María Izquierdo, Frida Kahlo e outras.

Áreas Conexas: Geografi a, Diversidade CulturalDuração: 25’Realização: American Montage. Estados Unidos, 1995.

Minuto no Museu, UmSérie de animacão na qual três personagens – Rafael, Mona e Nabi – analisam diferentes obras de arte, famosas e não-famosas, de museus franceses. Instiga as crianças a terem a própria opinião e a apreciar uma obra de arte.Áreas Conexas: HistóriaDuração: 60 episódios de 1’ cadaRealização: AWOL. França, 2004.1. O Agiota e Sua Esposa; 2. Cabeça da Princesa Akhenates; 3. As Quatro Estações; 4. A Balsa da Medusa; 5. O Banho de Diana; 6. O Professor; 7. Vaso em Forma De Águia ou Águia de Surger; 8. A Carta Afi ada; 9. Vênus e as Graças Ofertando Presentes a uma Menina; 10. O Abençoado Ranieri Libertando O Pobre da Prisão em Florença; 11. O Cego Conduzindo O Cego; 12. Luta Romana em Estilo Inglês; 13. Rosas Sob as Árvores; 14. A Boia Vermelha; 15. Jane Avril; 16. Na Cama; 17. Aplainando o Piso; 18. Maturidade; 19. O Jantar; 20. Os Jogadores de Cartas; 21. Bonaparte com o Grande São Bernardo; 22. O Tempo; 23. As duas Carpas; 24. As Separadoras de Trigo; 25. A Caça aos Tigres; 26. As Vítimas da Enervação; 27. O Gorila Carregando uma Mulher; 28. Santiago e o Mágico; 29. Os Cães Lutando com o Lobo; 30. Antonia; 31. Psyche Despertada Pelo Beijo do Cupido; 32. A Vitória Alada de Samothrace; 33. A Mona Lisa; 34. A Arraia; 35. A Fabricante de Laços; 36. Os Escravos; 37. O Sarcófago de Um Casal; 38. A Armadura de Quatro Espelhos; 39. Trrou Körrou; 40. O Escrivão Sentado; 41. A Liberdade Conduzindo o Povo; 42. O Urso Polar; 43. O Viajante no Vento; 44. O Circo; 45. O Cavalo Branco; 46. Homem Caminhando; 47. A Encantadora de Cobras; 48. Dançando no Moulin de La Galette em Montmartre; 49. A Pega; 50. Noite Estrelada; 51. O Pobre Pescador; 52. Os Quatro Continentes do Mundo Sustentando A Esfera Celestial; 53. Herakles Apontado Seu Arco Contra as Aves Do Stymphalian; 54. O Lobo de Gubbio; 55. Natarâja Shiva – Rei da Dança Guiné; 56. A Jogadora de Polo; 57. Figura; 58. Estatuetas Femininas; 59. Duas Mulheres Correndo na Praia; 60. A Dama e o Unicórnio Apenas Para o Meu Desejo.

Minuto no Museu 2: Arte Moderna e Contemporânea, UmMisturando animação e imagens de obras de arte famosas, essa série mostra a visita de três divertidos amigos a importantes museus do mundo.Áreas Conexas: HistóriaDuração: 40 episódios de 1’ cadaRealização: AWOL. França, 2006.1. O Porteiro De Hotel – Chaim Soutine; 2. A Mulher com o Violão – Georges Braque; 3. Agradável Campo: 5º Rayograma – Man Ray; 4. Um Lugar Agitado – Jean Dubuffet; 5. Um Casal Sob a Torre Eiffel – Marc

Chagall; 6. Leilão de Escravos – Jean Michel Basquiat; 7. Mulher em Pé – Alberto Giacometti; 8. Era Industrial – Gino Severini; 9. Estudo Para o Quadro Biombo com Coelhos – Pierre Bonnard; 10. Dois Pássaros Voando – Alexander Calder; 11. Compressão – César Baldaccini, Conhecido como César; 12. Degraus e Esca-darias – Paul Klee; 13. Jogo de Cartas dos Inválidos de Guerra – Otto Dix; 14. Prata Sobre Preto, Branco Amarelo e Vermelho – Jackson Pollock; 15. Serigrafi a de um Quadrado Preto – Kasimir Malevitch; 16. Mulher – Jean Arp; 17. Pintura 15 De Dezembro de 1959 – Pierre Soulages; 18. Construtores e o Aloes – Fernand Leger; 19. Menina com Boneca de Barro – Oskar Kokoschka; 20.


ARTEEtr – Peter Klasen; 21. Golpe com Chapéu – Roy Lichtenstein; 22. Alom – Victor Vasarely; 23. Personagem – Gaston Chaissac; 24. Mercúrio Passando em Frente ao Sol – Giacomo Balla; 25. Acontecimento Suave – Vassily Kandinsky; 26. Vermelho Claro Sobre Preto – Mark Rothko; 27. Carcaça e a Ave de Rapina – Francis Bacon; 28. Dia Ensolarado – Michel Larionov; 29. Antropometria em Azul – Yves Klein; 30. Colunas de Da-niel Buren’s – Daniel Buren; 31. A Persistência da Memória – Salvador Dali; 32. Sem Título, 1983 – Keith Haring; 33. Monumento Funerário – Niki de Saint Phalle; 34. O Bom Exemplo – René Magritte; 35. O Galo – Constantin Brancusi; 36. Nu em Azul 2 – Henri Matisse; 37. Composição – Serge Poliakoff; 38. Vamos Lá Crianças! – Robert Combas; 39. Marilyn – Andy Warhol; 40. Kizette em Rosa – Tamara de Lempicka.

Música Move o Mundo, AO documentário viaja tanto a países industrializados quanto a países em desenvolvimento a fi m de capturar ritmos e melodias que sejam defi nidores culturais, e de explicar os seus papéis na sociedade humana. Com escalas na África, Ásia, América Latina, Caribe e Europa, mostra como a música é usada por gaúchos e cossacos, monges sufi s e budistas, guerreiros papuas e soldados ocidentais, tecelões senufos e dançarinos fl amencos, manifestantes em marcha, torcedores de futebol e muitos outros. Harmonia e polifonia, música como principio de organização, as qualidades espirituais do som e como o cérebro processa música são também temas abordados.Áreas Conexas: História, Diversidade CulturalDuração: 52’Realização: New Atlantis. Espanha, 2004.

Pinceladas da ArteSérie composta de mini–programas sobre a História da Arte. Os telespectadores são convidados a partici-par de animações em 3D, geradas a partir das obras mais celebradas em todo mundo. Áreas Conexas: HistóriaDuração: 25 episódios de 5’ cadaRealização: Televisió de Catalunya (TVC). Espanha. 1. Jan Van Eyck; 2. Velázquez; 3. Rambrandt; 4. Gustave Courbet; 5. David; 6. Botticelli; 7. Bruegel; 8. Fortuny; 9. Géricault; 10. Watteau; 11. Rafael; 12. Greco; 13. Goya; 14. Delacroix; 15. Piero Della Fran-cesca; 16. El Bosco; 17. Fra Angelico; 18. Veronese; 19. Paolo Uccello; 20. Tintoretto; 21. Michelangelo; 22. Rubens; 23. Hans Holbein El Joven; 24. Edouard Manet; 25. Caravaggio.

Procura de Mozart, ÀProduzido como parte das comemorações do aniversário de 250 anos de Mozart, o programa revela as semelhanças entre sua vida pessoal e sua música, por meio de depoimentos de especialistas e uma extensa pesquisa nas cartas do compositor.Áreas Conexas: HistóriaDuração: 52’Realização: Seventh Art. Holanda, 2007.

Todas as NotasSérie de seis episódios que conta a história de grandes obras da música clássica e de seus respectivos compositores.Áreas Conexas: HistóriaRealização: Sound Venture Production. Canadá, 1999.1. Antonio Vivaldi – Um Homem para Todas as Estações (25’) – Compo-sitor mestre do Barroco, Antonio Vivaldo foi venerado como violonista e anunciado como compositor versátil. É creditada a ele a padronização do formato de concerto. Nesse episódio, é analisada a obra “As Quatro Estações”, uma de suas composições mais famosas e uma das peças mais populares da música ocidental.2. Franz Schubert – O Líder das Canções (25’) – Considerado o maior compositor clássico de todos os tempos, Franz Schubert era pouco co-nhecido enquanto vivo. Escreveu mais de 600 canções, sendo “Ave Ma-ria” e “Erlkonig” as mais conhecidas. Esse episódio defi ne, por meio de várias seleções desse jovem gênio, o que torna uma música memorável.


3. Frederic Chopin – O Mestre do Piano (25’) – Pianista virtuoso que revolucionou o mundo da mú-sica de piano, Frederic Chopin foi o mestre da pequena forma, não tendo escrito sinfonias, óperas ou quartetos de cordas. Nascido na Polônia, viveu e morreu em Paris. Esse episódio mostra como Chopin modifi cou a percepção da música de piano.4. Johannes Brahms – O Guardião da Chama Clássica (25’) – Nascido na Alemanha, Johannes Brahms foi um perfeccionista intransigente da era Romântica. O episódio examina por que Brahms é um dos compositores mais importantes do século 19 e a forma como ele conseguiu atingir um bom equilíbrio entre o Classicismo e o Romantismo. 5. George Frideric Handel – Muito Mais para se Ouvir (25’) – George Frideric Handel é reconhecido como uma das fi guras mais poderosas da história da música. Nascido na Alemanha, dominou a música na Inglaterra durante décadas. Handel deu às pessoas o que ansiavam: melodias alegres e oratórios de agitação, como foi o caso de sua obra mais famosa, “O Messias”. 6. Joseph “Papa” Haydn – O Compositor dos Compositores (25’) – Joseph Haydn escreveu a mais alegre e mais feliz sinfonia musical. A ele é atribuído o crédito de padronizar as estruturas musicais da sinfonia e do quarteto de cordas, o que fez praticamente sozinho. Esse episódio avalia o impacto desse com-positor sobre a Música Clássica bem como sobre dois dos maiores compositores: Beethoven e Mozart.

CIÊNCIASEm 12 de fevereiro de 2009, comemorou-se o bicente-nário do nascimento de Charles Darwin. Esse importan-te cientista transformou não só a biologia, mas toda a concepção da criação do homem. Darwin e outros no-mes importantes da Ciência estão nos programas da TV Escola. Esses programas servem de apoio para que os professores possam transmitir a seus alunos as maneiras instigantes de fazer ciência.Destaque: COSMOS


Animal Sapiens – A Espécie sem IgualO programa aproxima os telespectadores dos sucessos culturais da raça humana para mostrar que essas estratégias são usadas também por ou-tros habitantes do nosso planeta: os animais. O uso de ferramentas, a habilidade da linguagem ou a prática de jogos e entretenimento ao mes-mo tempo nos aproximam e nos mantêm distantes do resto das criaturas vivas. Isso faz os humanos começarem a se perguntar a mesma questão novamente: somos algo mais do que um animal?Áreas Conexas: Meio AmbienteDuração: 49’Realização: New Atlantis. Espanha, 2003.

Aventuras Cósmicas de Gali e Nico, AsSérie de animação na qual dois amigos viajam pelo espaço e abordam fenômenos do Universo, como a formação do Sistema Solar e as relações entre os planetas.

Áreas Conexas: Geografi a, Meio AmbienteDuração: 20 episódios de 10’ cadaRealização: EBS. Coréia do Sul, 2007.1. Apresentando Gali e Nico; 2. O Nascimento da Terra; 3. Existem Coelhos Vivendo na Lua? - Parte 1; 4. Existem Coelhos Vivendo na Lua? - Parte 2; 5. Sol, O Pai da Terra - Parte 1; 6. Sol, O Pai da Terra - Parte 2; 7. Mercúrio e Vênus; 8. Marte, A Segunda Terra; 9. Júpiter quer ser um Sol!; 10. Saturno, o Senhor dos Anéis; 11. Onde é o Fim do Nosso Sistema Solar?; 12. A Colisão da Terra com

o Asteróide; 13. A Vida de uma Estrela; 14. Quantas Estrelas Há no Universo?; 15. O Buraco Negro; 16. Cometa, A Semente da Vida; 17. Lançar um Ônibus Espacial; 18. Tornando-Se um Astronauta; 19. A Estação Espacial; 20. Viagem no Tempo.

Biodiversidade – Retratos Do Reino AnimalA série explora as semelhanças e diferenças que caracterizam os grupos de seres vivos, ou seja, a diversidade biológica. Cada um dos episódios explora um grupo distinto de animais: ruminantes, aves de rapina, cobras e lagartos, cinco ordens distintas de insetos, cnidários e protozoários, etc. Em cada grupo, são mostradas as semelhanças que reúnem os animais à ordem a qual pertencem. Também são indicadas as diferenças que esses organismos revelam em relação às ordens aparentadas, pertencentes à mesma classe.Áreas Conexas: Meio AmbienteDuração: 20 episódios de 7’ cadaRealização: CNDP. França, 2004.1. Cervos, Corsas e Companhia; 2. Corujas e Companhia; 3. Cobras e Companhia; 4. Abelhas E Companhia; 5. Moscas e Companhia; 6. Borboletas e Companhia; 7. Grilos e Companhia; 8. Percevejos e Companhia; 9. Anêmonas e Companhia; 10. Paramécios e Companhia; 11. Ratos e Companhia; 12. Rãs e Companhia; 13. Rodovalhos e Companhia; 14. Estrelas-Do-Mar e Companhia; 15. Joaninhas e Companhia; 16. Ara-nhas e Companhia; 17. Caranguejos e Companhia; 18. Caracóis e Companhia; 19. Mexilhões e Compa-nhia; 20. Minhocas e Companhia.

Cidade das Abelhas, AA partir de uma conversa com um apicultor, Oliver e seus amigos aprendem sobre a vida das abelhas. Com auxílio de técnicas de fi lmagem avançadas e lentes macro, o que torna possível uma melhor visão da vida desses insetos, o documentário desvenda segredos do mundo das abelhas, desde a sua organização social até a produção de mel, de uma forma surpreendente e nunca vista antes.Áreas Conexas: Meio Ambiente


CIÊNCIAS

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Duração: 30’ Realização: DRTV. Dinamarca, 2004.Ciências AnimadasSérie de cinco episódios que explora diferentes elementos da tabela periódica, apresentando suas propriedades e características, onde são encontrados e de que forma podem ser transformados.Áreas Conexas: Meio Ambiente, SaúdeRealização: UR – Swedish Educational Broadcasting Company. Suécia, 2006.1. Oxigênio (4’) – Episódio que apresenta a molécula de oxigênio, suas variadas combinações e de que forma está presente nos seres vivos.2. Carbono (4’) – Episódio que demonstra como os átomos de carbono se combinam, formando petróleo, carvão, diamante e gasolina, e como se dá a sua transferência dentro da cadeia alimentar. 3. Ferro (4’) – Episódio que fala dos pequenos átomos de ferro: onde podem ser encontrados, suas variadas combinações, a formação da ferrugem e de que forma ele entra nos alimentos.4. Molécula de Água (4’) – Episódio que trata da formação da molécula de água, onde podemos encontrá-la e seus variados estados físicos.5. Silício (4’) – Episódio que mostra as diferentes formas em que o silício pode ser encontrado: areia, pedras preciosas, massa de silicone, vidro, condutores elétricos (computadores) e nas células de alguns seres vivos.

Ciência Nua e Crua 4Série de seis episódios em que cinco cientistas, utilizando-se de poucos recursos materiais, realizam diversos experimentos relacionados às viagens espaciais e às explorações extraterres-tres. Acampados no Vale da Morte, nos desertos da Califórnia – local com as mesmas características de um planeta desolado – eles saem a campo para construir foguetes, roupas de astro-nauta, telescópios e muito mais.Áreas Conexas: Geografi a, Meio AmbienteRealização: BBC / Open University. Inglaterra, 2004.1. Veículo (29’) – Alguns desafi os desse episódio: criar, em apenas três dias e com materiais rudimentares, um veículo si-milar ao utilizado pela NASA na exploração de planetas; procurar água no deserto, utilizando apenas conhecimentos geológicos e botânicos, e criar formas de purifi cá-la para o consumo.2. Comunicação (29’) – Nesse episódio, os desafi os são baseados em torno do fazer contato. Os cientistas precisarão criar uma forma de comunicação que não utilize ondas sonoras, já que o som não pode se propagar no vácuo. Terão que criar, também, uma caneta para uso no espaço que funcione sem ajuda da gravidade.3. Traje Espacial (29’) – Nesse episódio, os cientistas têm como desafi o a projeção de um sistema de refrigeração para um traje espacial, pois, ao contrário do que se imagina, a temperatura no lado ensolarado da lua é extremamente quente. Para testar a roupa, eles terão que ir ao Vale da Morte, onde Ellen verifi cará se o sistema de arrefecimento poderá mantê-la em uma temperatura agradável. 4. Impacto (29’) – O tema do episódio são os asteróides e os meteoritos. O desafi o dos cientistas é calcular a dimensão de uma das crateras da Lua.5. Imagens Aéreas (29’) – Nesse episódio, os cientistas têm que projetar um topógrafo aéreo que, com uma câmera acoplada, possa explorar e fi lmar as áreas que sobrevoa. 6. Foguete (29’) – Os cientistas têm como desafi o, nesse episódio, construir três foguetes diferentes. Entretanto, só podem usar água como combustível.

CosmosSérie científi ca de maior sucesso na TV mundial, coescrita e apresentada pelo astrônomo norte-ameri-cano Carl Sagan que é considerado um dos principais divulgadores da ciência de todos os tempos. Cada um dos 13 episódios mostra uma viagem fascinante pelo Universo, abordando temas como a origem da vida, o nascimento das estrelas e o Sistema Solar.Áreas Conexas: Filosofi a, Geografi a, História, Meio Ambiente Realização: Druyan-Sagan Associates. Estados Unidos, 1980.


1. Os Limites do Oceano Cósmico (60’) – Das margens do grande oceano do espaço, Carl Sagan em-barca em uma imensa jornada cósmica que começa a 8 bilhões de anos-luz da Terra. A bordo de sua espaçonave da imaginação, ele nos conduz às maravilhas do Cosmos. Passando por Plutão, rumo aos anéis de Urano, ao majestoso sistema de Saturno e ao lado escuro de Júpiter. Atravessando as nuvens da Terra, nós nos encontramos no Egito, onde “Eratosthenes” mediu, pela primeira vez, o tamanho da Terra. Dr. Sagan nos mostra como isso foi feito. A biblioteca de Alexandria, o berço do aprendizado do mundo antigo, é reconstruída em toda sua glória para ilustrar a fragilidade do conhecimento. Sagan também apresenta o “Calendário Cósmico”, para que possamos compreender a expansão do tempo desde o “Big Bang” até o presente.2. As Origens da Vida (60’) – Como começou a vida na Terra? Existe vida em outros mundos? Carl Sagan explora a origem, evolução e diversidade da vida na Terra. Com incríveis animações de com-

putador, nós entramos no coração de uma célula viva para examinar o DNA. Para entender o processo da evolução, Dr. Sa-gan nos conta uma fascinante história do Japão, enquanto ex-periências de laboratório demonstram os primeiros passos da origem da vida. Novas e espetaculares sequências de animação traçam a evolução humana a partir de um micro-organismo no oceano primitivo. E, fi nalmente, conhecemos as diferentes formas de vida que poderiam habitar uma atmosfera como a do planeta Júpiter. Acompanhe o Dr. Carl Sagan nessa incrível jornada rumo aos segredos do universo desconhecido.3. A Harmonia dos Mundos (60’) – Da fascinante jornada humana, desde os primeiros estudos astronômicos das antigas civilizações até os mais modernos exploradores do Cosmos,

surgiu uma pseudociência chamada Astrologia. O último grande astrólogo científi co também foi o primeiro astrônomo moderno: Johanne Kepler. Kepler buscava a harmonia das estrelas e fez um im-portante avanço rumo à era da ciência. Seu maior segredo era um respeito muito grande pela obser-vação dos astros, mesmo quando estes entravam em confl ito com suas próprias crenças pessoais. As descobertas intuitivas de Kepler nos ensinaram como a lua e os planetas movem-se ao redor de suas órbitas e como o homem poderia fi car ainda mais próximo do universo com os primeiros conceitos de como viajar pelo espaço em direção a outros planetas.4. Céu e Inferno (60’) – Em 1908, na Sibéria, uma misteriosa explosão abalou a Terra, derrubando árvores por milhares de quilômetros e emitindo um som que pode ser ouvido em todo o planeta. Será que um mini buraco negro atingiu a Terra? Ou uma nave extraterrestre sofreu um acidente nuclear? Carl Sagan examina as evidências e conclui que a Terra foi atingida por um pequeno cometa. Embarque na fantástica nave de Carl Sagan e descubra a beleza e a fragilidade de nosso planeta.5. Os Segredos de Marte (60’) – Carl Sagan nos conduz ao Observatório Percival Lowell, construído no Arizona, EUA, para estudar os canais de Marte, que Lowell acreditava terem sido construídos por uma civilização extinta. O programa trata, ainda, da possibilidade de vida microscópica, passada ou presente, na superfície de Marte.6. Histórias de Viajantes (60’) – Carl Sagan visita o Laboratório de Propulsão a Jato para comparar a empolgante viagem exploratória a bordo de um navio com a emocionante experiência dos cientistas que presenciaram as primeiras imagens das luas de Júpiter, as quais foram tomadas pela espaçonave Voyager.7. A Espinha Dorsal da Noite (60’) – O que são as estrelas? Houve um tempo em que homens curiosos imaginavam que as estrelas fossem campos em fogo no céu, sustentados por uma magia, ou pensavam que a Via Láctea era o “Esqueleto da Noite”. Com esse ponto de partida, Carl Sagan trata do nascimen-to do pensamento científi co da nossa civilização.8. Viagens no Espaço e no Tempo (60’) – As estrelas do Cosmos são mais numerosas que todos os grãos de areia da Terra. Se pudéssemos observar o céu, ininterruptamente, por milhares de anos, constelações mudariam de forma graças ao intenso movimento das estrelas. Junto a Carl Sagan, viaja-remos pelas profundezas do Universo. Em uma máquina do tempo, exploraremos o que aconteceria se o passado pudesse ser alterado e estudaremos as idéias de um jovem chamado Albert Einstein sobre a possibilidade de viajar em um raio de luz.9. As Vidas das Estrelas (60’) – Com técnicas avançadas de astronomia e animações gráfi cas, conhe-ceremos o nascimento, a vida e a morte das estrelas. Carl Sagan nos mostra a origem e a natureza dos


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buracos negros, corpos com uma força gravitacional tão forte dos quais nem mesmo a luz consegue escapar. Testemunharemos como serão a explosão do sol e a redução de nosso planeta a cinzas, cinco bilhões de anos no futuro. A origem, evolução e destino da vida em nosso planeta estão relacionados com a imprevisível e misteriosa evolução dos cosmos.10. O Limiar da Eternidade (60’) – Qual a origem do Universo? Qual o seu destino? Será que conti-nuará a crescer eternamente, ou entrará em colapso? Carl Sagan explora o tempo desde a formação das estrelas e galáxias e nos mostra como os humanos descobriram a expansão do universo. Viajaremos para a Índia, onde uma cerimônia milenar celebra os ciclos da vida. Assim como a ciência moderna, a mitologia hindu fala de um universo com bilhões de anos de existência e a possibilidade de ciclos infi nitos de morte e renascimento.

11. A Persistência da Memória (60’) – Carl Sagan nos transporta a uma embarcação de pesquisa oceânica para conhecermos melhor uma das formas de vida inteligente com a qual dividimos nosso planeta: as baleias. Depois, nos convida a passear pelo cérebro humano e testemunhar a arquitetura do pensamento. Dr. Sagan entra na “biblioteca” do cérebro, onde trilhões de informações são arma-zenadas. Parte desse conteúdo, além das informações dos nossos genes e de milhares de livros, foi lançado ao espaço a bordo da nave Voyager – uma “mensagem na garrafa” destinada a seres de outras eras e de outros mundos.12. Enciclopédia Galáctica (60’) – Os OVNIs são, para muitos, motivo de piada. De fato, não existem provas físicas que confi rmem sua existência. Carl Sagan faz uma análise dos relatos que se tem sobre visitantes extraterrestres. A seguir, vai até o Egito recriar a pedra Rosetta, marco histórico que permitiu a Jean François Champollion decifrar hieróglifos da civilização antiga, dando, assim, à ciência seu conteúdo.13. Quem Pode Salvar a Terra? (60’) – A insanidade da corrida pelo armamento nuclear aumenta a necessidade da criação de alguma perspectiva para os planetas. Se no passado guerreamos uns com os outros, sem levar em conta aspectos culturais e humanos, atualmente a aproximação global da co-munidade requer um outro posicionamento. A trajetória de quinze bilhões de anos é aqui novamente traçada até o presente. Carl Sagan acredita que nossa sobrevivência é um débito que temos conosco, com nossos ancestrais e descendentes e com o Cosmos, onde tudo começou.

EsqueletosPrograma que explica as diferenças entre seres vertebrados e invertebrados e mostra em detalhes o processo de formação dos ossos.Áreas Conexas: SaúdeDuração: 10’Realização: UR – Swedish Educational Broadcasting Company. Suécia, 2006.

Galileu, O Mensageiro das EstrelasDocumentário que conta a história do físico e matemático italiano Galileu Galilei (1564-1642) que, com suas idéias revolucionárias sobre leis do Universo, desafi ou os dogmas da Igreja ao defender que a Terra girava em torno do Sol.

Áreas Conexas: Arte, História, MatemáticaDuração: 52’Realização: CNDP. França, 2006.

Humanos: Quem Somos Nós? Em dois episódios, psicólogos, lingüistas e caçadores de fósseis irão esclarecer aspectos da unicidade humana. A série explora a natureza humana através de espetaculares representações de nossos ances-trais, unindo técnicas de animação avançada e entrevistas com especialistas no assunto.Áreas Conexas: História Realização: CineNova Productions / Discovery Channel / Docstar. Canadá, 1999.1. O Nascimento da Mente Humana (51’) – Desde o início, a Terra assiste ao surgimento e ao desapa-recimento de diferentes espécies. Os que conseguem se adaptar e evoluir, sobrevivem – os demais se tornam extintos. Mas, há cinco milhões de anos, surge um animal dotado de instinto e pensamento e que, graças ao desenvolvimento do seu cérebro, deu origem ao que chamamos hoje de seres humanos. Esse programa trata dessas transformações. 2. A Invasão Humana (52’) – Há cem mil anos, três tipos de seres humanos habitavam o planeta Terra: os Neandertais, na Europa; os Homo Sapiens, na África; e comunidades de Homo Erectus, no Oriente Médio. A única espécie sobrevivente, o Homo Sapiens, mesmo enfrentando mudanças climá-


ticas e escassez de alimentos, conseguiu se espalhar pelo planeta. Na Síria, por exemplo, iniciaram o cultivo da agricultura. Com o tempo, se adaptaram ao novo habitat e prepararam o caminho para a civilização. Aprenda mais sobre a evolução dos seres humanos nesse episódio.

MimetismoO mimetismo é a capacidade que possuem alguns animais de evitar que sejam vistos. Comportamentos como esse, considerados exclusivamente animais, podem se dar em nossa sociedade. Quem nunca tentou passar despercebido alguma vez? O documentário apresenta algumas das formas que os seres vivos utilizam para se esconder. Descobrimos que o objetivo dessas estratégias, dessa arte de se fazer invisível, é a sobrevivência.Áreas Conexas: Ética, Meio AmbienteDuração: 50’Realização: New Atlantis. Espanha, 2004.Mundo Secreto dos Jardins, O

Série premiada que explora a vida num jardim em dimen-sões microscópicas. Mostra, a partir de modernas técnicas de fi lmagem, como é a vida dos insetos que vivem na terra.

Áreas Conexas: Meio AmbienteDuração: 39 epispódios de 22’ cadaRealização: Tapestry / Secret World of Gardens Inc. Es-tados Unidos, 2002.1. Anurus; 2. Borboletas; 3. Formigas; 4. A Vida Reprodu-tiva das Plantas; 5. Libélulas; 6. Joaninhas e Pulgões; 7.

Rastejantes Assustadores; 8. Saltadores; 9. Cobras; 10. Mariposas; 11. Erva Daninha; 12. Abelhas; 13. Vida Noturna; 14. Fungos; 15. Insetos; 16. Sementes; 17. Aves de Jardim; 18. Abelhas Solitárias; 19. A Vida num Gramado; 20. O Velho Carvalho; 21. Beija-Flores; 22. Sapos e Lesmas; 23. Mimetismo no Jar-dim; 24. Moscas; 25. O Mundo das Águas; 26. Besouros; 27. Vida Num Jardim de Horticultura; 28. Guerra das Plantas; 29. Mamangais; 30. Saltadores; 31. Trepadeiras; 32. Aranhas; 33. Louva-Deus; 34. Clima e Tempo; 35. Gorgulhos; 36. Esquilos; 37. Maçãs; 38. Vida Nas Rosas; 39. Vespas.

Mundo Secreto das Formigas, OO documentário nos coloca face a face com o mundo misterioso desses insetos. Graças à tecnologia mais avançada, podemos chegar bem próximo a vida das formigas. Assim, podemos vê-las bem de perto e perceber seus detalhes, aprendendo um pouco mais sobre seu habitat e costumes.Áreas Conexas: Meio AmbienteDuração: 55’Realização: ORF / Wolfgang Thaler. Áustria, 2004.

Odisséia da Vida, ASérie de três episódios que, por meio de modernas técnicas de fi lmagem, mostra todo o processo de ges-tação de um bebê, da concepção ao nascimento.Áreas Conexas: Orientação SexualRealização: M5 / Europe Images. França, 2005.1. Do Desejo ao Afeto (51’) – Episódio que mostra a formação do feto, desde o processo de fecundação e as divisões celulares até o terceiro mês de gestação.2. O Despertar dos Sentidos (51’) – Episódio que trata do crescimento do feto: formação do cérebro,

alimentação e o desenvolvimento dos sentidos dos bebês.

3. A Hora de Nascer (53’) – Episódio que mostra a preparação dos pais para o nascimento da criança. A identifi cação das contrações, a possibilidade de o bebê ser prematuro, os problemas de saúde e as difi culdades que podem surgir.


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Para Entender 2Série de três episódios que, utilizando animações, imagens microscópicas e depoimentos de especia-listas, examina os conceitos científi cos fundamentais que cercam nosso cotidiano.Áreas Conexas: História, SaúdeRealização: Discovery Channel. Estados Unidos, 1997/2000.1. Genética (46’) – Episódio que trata dos avanços científi cos na área dos estudos genéticos: clona-gem de animais, clonagem entre as espécies, a função de cada gene e doenças genéticas.2. O Riso (47’) – Episódio que analisa o riso em diferentes aspectos - social, cultural, psicológico, religioso e físico - e de que forma ele atua física e quimicamente em nossos corpos.3. A Memória (46’) – Episódio que mostra o funcionamento da memória, apresentando e analisando histórias pessoais.

Patos, Asas e BalõesSérie de sete episódios em animação que narra as aventuras de dois patos, o mineiro Juca Pato e o francês Jean Canard, na produção de um fi lme documentário sobre as tentativas humanas de conquista do ar. Na França do início do Século XX, os dois patos acompanham pioneiros da aviação, como Santos Du-mont e Von Zepellin, e mostram curiosidades, difi culdades e descobertas científi cas que permitiram ao homem realizar o sonho do voo. Áreas Conexas: Arte, HistóriaRealização: TV Escola. Brasil, 2008.1. 1900 (14’) – O mineiro Juca Pato voa até a França para visitar Jean Canard, seu amigo francês. Jean está empolga-do com as novidades tecnológicas que dominam a cidade, como o fabuloso cinematógrafo, e convida Juca para rea-lizar um fi lme sobre as máquinas voadoras que os homens estão criando. O ponto de partida é o Prêmio Deutsch, oferecido para quem conseguir fazer o trajeto de ida e volta até a Torre Eiffel em menos de meia hora. O balonista Alberto Santos Dumont é o mais cotado para conseguir a façanha.2. 1901 (13’) – Os patos contam a história do balonismo, desde os primeiros balões de pioneiros como Bartolomeu de Gusmão e dos irmãos Montgolfi er até os corajosos voos de Salomon Andree ao Ártico. Mostram, ainda, como os balões fascinaram o jovem Santos Dumont na sua chegada em Paris.3. 1901 (13’) – O fi lme documentário de Jean e Juca continua em produção e o foco ago-ra é a dirigibilidade dos balões. Após a queda na primeira tentativa, Santos Dumont aper-feiçoa seu balão com motor e ganha o Prêmio Deutsch, sendo aplaudido por toda a cidade. 4. 1903 (10’) – Santos Dumont já é uma fi gura pública na França e outros tentam conseguir o mesmo sucesso. Jean e Juca estão acompanhando de perto a obsessão pelo transporte aéreo que toma conta do mundo. Entram em cena as novas máquinas com asas. O conde Ferdinand Von Zeppelin tenta cons-truir dirigíveis gigantes e as máquinas aladas já saem do chão, mas ainda não voam como os patos.5. 1905/ 1906 (9’) – Juca e Jean fi lmam os avanços do conde Zeppelin e o seu sucesso no desenvol-vimento de grandes dirigíveis. Santos Dumont volta sua atenção aos aeroplanos com asas e, utilizando parte do seu balão 14, cria o 14BIS e ganha o prêmio do Aeroclube de Paris por voar com um objeto mais pesado que o ar por mais de cem metros. 6. 1908/ 1909 (13’) – A aviação vira febre. Juca e Jean continuam a documentar os voos cada vez mais rápidos e mais distantes. O desafi o agora é cruzar o Canal da Mancha. Jean e Juca aproveitam a paisagem ensolarada, enquanto os corajosos aviadores tentam fazer a travessia ligando França e Inglaterra. Santos Dumont continua suas pesquisas e desenvolve o Demoiselle.7. 1914 (11’) – A era dos inventores chega ao fi m. O avião se consolida como meio de transporte. Surgem as primeiras fábricas de aviões para uso civil e nas guerras. Os homens dominam o ar. Jean e Juca partem para o Brasil. Estão preocupados, pois o céu já não é mais tranquilo para os patos.

Ping PongSérie de animação em que dois coelhinhos muito curiosos buscam respostas para diversas questões relacionadas à origem dos animais, ao funcionamento da natureza e à interação dos seres vivos com o ar e com a água, entre outras.


Áreas Conexas: Meio AmbienteDuração: 26 episódios de 5’ cadaRealização: EBS. Coréia do Sul, 2006.1. Pipoca; 2. Colmeia; 3. Inércia; 4. Espaçonave; 5. Dormindo; 6. Espirro; 7. Oxidação; 8. O Ciclo das Árvores; 9. Sombra; 10. Ossos; 11. Águas Quentes; 12. Paraquedas; 13. Machucado; 14. Estática; 15. Arco-Íris; 16. Mãos; 17. Astronautas; 18. Som; 19. Umbigo; 20. Suor; 21. Lua; 22. Gafanhoto; 23. Subterrâneo; 24. Atrito; 25. Aranha; 26. Pressão da Água.

Solo, ODocumentário que examina a complexa substância que é o solo com todos os elementos que o envolvem, desde os básicos água e sais minerais até os vermes e micró-bios que contribuem com uma parte fundamental em sua estrutura. Aponta os problemas que o crescimento e que a própria urbanização acarretam em sua formação e seus impactos no ecossistema.Áreas Conexas: Geografi a, Meio AmbienteDuração: 45’Realização: EBS. Coréia do Sul, 2005.

Vida na Água, ASeiscentos milhões de pessoas no planeta vivem na água ou ao redor dela. Apresentando magnífi ca fotografi a, o documentário olha para essas pessoas e suas culturas particulares. Embora ligadas pelo denominador comum da água, cada grupo tem desenvolvido diferentes soluções para os mesmos pro-

blemas. Nós descobriremos como eles vivem, quais os seus métodos de transporte e de quais doenças padecem. Nós viajaremos para mercados no Mekong (Ásia), pelas cidades ribeirinhas do Amazonas (América do Sul) e por Ganvie, a Veneza da África.

Áreas Conexas: Geografi a, Meio AmbienteDuração: 48’Realização: New Atlantis. Espanha, 2004.

DIVERSIDADECULTURAL

Reconhecer, respeitar e valorizar a diversidade étnica e cultural a partir da sala de aula. Tais atitudes auxiliam a entender o que é discriminação e abrem caminhos para lidar com ela. Esse é o principal objetivo dos programas que compõem a seção Diversidade Cultural. O professor dispõe de muitos programas para saber mais sobre a ri-queza da formação de diversos povos: suas origens e principais características, as crenças e tradições e, no Brasil, a saga dos imigrantes.Destaque: IDIOMAS DO MUNDO


Além de Café, Petróleo e DiamantePrograma que enfoca a recente imigração de angolanos para o Brasil e discute os motivos pelos quais essas pessoas saem de seu país.Áreas Conexas: História, Geografi aDuração: 16’Realização: Marcelo Trota. Brasil, 2007.

Aqui no Meu PaísSérie em que crianças de oito a 11 anos mostram curiosidades e aspectos interessantes das regiões onde vivem, como a bandeira, a moeda, o clima, a geografi a e a história.Áreas Conexas: Geografi a, HistóriaDuração: 1 episódio de 14’Realização: Marathon. França, 2004.1. Quênia Com Caroline.

Família AlcântaraDocumentário sobre uma família formada por descendentes da etnia bantu, a qual, há mais de 400 anos, viveu em terras próximas a Luanda, atual capital de Angola, até chegar ao Brasil escravizada para trabalhar nas lavouras de cana-de-açúcar em Minas Gerais. Ao longo de gerações, seus descen-dentes seguem preservando sua história, suas práticas e seus costumes culturais, difundindo-os por meio da música, do teatro e de festas religiosas.Áreas Conexas: Arte, Geografi a, HistóriaDuração: 53’Realização: Daniel Solá Santiago. Brasil, 2004.

Idiomas do MundoExistem mais de 6.000 línguas no mundo, mas “morre”, aproximadamente, uma dessas a cada duas semanas. Por que essas línguas estão desaparecendo? E qual será o signifi cado dessas perdas para quem as fala e para o resto da população? O documentário analisa o desaparecimento de algumas das línguas existentes e qual o impacto disso para as populações que falam esses idiomas.Áreas Conexas: Geografi a, História, LiteraturaDuração: 59’Realização: DRTV. Dinamarca, 2005.

Se o Mundo Fosse uma AldeiaPrograma que, por meio de uma metáfora, mostra como vivem os mais de seis bilhões de habitantes da Terra. Se o planeta fosse uma vila com 100 habitantes, 60 seriam asiáticos, 51 seriam homens, 33 seriam cristãos, 80 morariam em condições precárias, 67 seriam analfabetos, 50 seriam subnutridos, 33 não teriam acesso à água potável, 39 viveriam sem sanea-mento básico, 24 viveriam sem eletricidade, 7 pessoas teriam acesso à internet, uma pessoa teria diploma de curso superior e uma pessoa seria portadora do vírus HIV.Áreas Conexas: Ética, Geografi a, SaúdeDuração: 24’Realização: 9 Story Entertainment. Canadá, 2005.

TzaritzaAnimação que conta as aventuras de uma menina que viaja de férias para a casa de sua avó num outro país.Duração: 7’Realização: NFBC. Canadá, 2006.

Os programas dessa seção apresentam os obstáculos e os preconceitos enfrentados por pessoas com necessida-des especiais e dos caminhos para superá-los. Discutem o papel da família e da escola e relatam experiências de integração e inclusão bem-sucedidas. Destaque: TODA CRIANÇA É ÚNICA

EDUCAÇÃOESPECIAL


Casa, APrograma que transforma em animação as lembranças de vida de um grupo de mulheres portadoras de defi ciência mental.Áreas Conexas: SaúdeDuração: 9’Realização: Vivienne Jones. Inglaterra, 2003.

Coisas da Vida: Vencendo o Jogo da MenteDepoimentos de jovens que passaram por problemas mentais, mas que se recuperaram. O objetivo do programa é mostrar que uma doença mental é tratável e que, apesar do sofrimento que provoca, pode mesmo levar a um profundo crescimento pessoal.Áreas Conexas: Ciências, ÉticaDuração: 24’Realização: Channel 4 Learning. Inglaterra, 2003.

Já Sei Fazer IssoUma das características das crianças com Síndrome de Down é o desenvolvimento atrasado da habilidade da linguagem. Como os pais podem se comunicar com seus fi lhos? O docu-mentário acompanha três crianças, por cerca de dois anos, documentando o que elas aprendem ao longo da vida e a alegria que têm em viver. Os pais das crianças falam sobre suas preocupações após o nascimento dos fi lhos e sobre como a vida deles mudou e foi enriquecida pela convivência com eles. O documentário tem a participação do professor Wilken, um pioneiro no desenvolvimento da habilidade de linguagem de crianças com síndrome de Down, que pesquisa possibilida-des de aprendizado.

Áreas Conexas: Ciências, Escola / Educação, Ética, SaúdeDuração: 58’Realização: ZDF. Alemanha, 2005.

Meus OlhosNesse programa, a noção de realidade percebida é posta à prova. Katja e Cathrine são duas meninas cegas que têm uma relação especial com o espaço sonoro que as cerca. O diretor do documentário apresenta uma visão poética sobre como a ausência de um sentido transforma o espaço criado pelos outros em algo mais sensível. Esse é um fi lme sobre o mundo íntimo e intenso dessas duas meninas e se relaciona com a experiência de todos os acometidos pela perda de um sentido.

Áreas Conexas: Arte, Ciências, SaúdeDuração: 19’ Realização: DR TV. Dinamarca, 2006.

Olhos Fechados, DeO programa mostra crianças com defi ciência visual na cidade de Praga que, por meio do tato, da au-dição e da imaginação, conseguem produzir fotografi as.Áreas Conexas: Arte, SaúdeDuração: 53’Realização: Ceska Televize. República Tcheca, 1997.


EDUCAÇÃO ESPECIAL

Toda Criança é ÚnicaSérie de seis episódios que apresenta casos bem-sucedidos de inclusão na educação infantil em dife-rentes partes do País. Cada episódio é focado em uma criança, mostrando como a escola lidou com as necessidades especiais desse aluno e sua integração com os colegas.Áreas Conexas: Escola / Educação, Ética, SaúdeRealização: TV Escola. Brasil, 2006.1. Quebrando a Invisibilidade (29’) – Episódio que apre-senta uma criança com defi ciência visual e o trabalho dos profi ssionais de educação para que ela seja incluída em to-das as atividades. Realizado numa escola na cidade de São Paulo.2. Universo das Diferenças (26’) – Episódio que apresenta uma criança com síndrome de Down e sua inserção em uma escola de São Luís (MA).3. Orquestra de Sinais (27’)- Episódio que apresenta uma criança com defi ciência auditiva e sua inserção em uma escola de Vitória (ES).4. Rompendo Barreiras (26’) – Episódio que se passa em uma escola de Florianópolis (SC), mostrando uma criança com paralisia cerebral e o trabalho dos educadores para integrá-la às atividades da escola e aos colegas.5. Caminhos para a Inclusão (27’) – Episódio em uma escola de Porto Alegre (RS) que apresenta uma criança com atrofi a muscular espinhal e todas as atividades realizadas na escola para a sua inte-gração com as outras crianças. Mostra a preocupação da escola em ensinar as crianças a lidarem com as diferenças.6. Liberdade de Ser e Aprender (29’) – Episódio em uma escola de Brasília (DF) que mostra a inclusão de uma aluna diagnosticada como autista.

Vida Para Viver, UmaDocumentário sobre crianças com defi ciência visual e o tratamento dado a elas por professores es-pecialistas. Retrata as atividades do dia a dia dessas crianças e a vontade de aprender, bem como o esforço desses profi ssionais em prepará-las para uma vida mais independente.Áreas Conexas: Escola / Educação, Ética, SaúdeDuração: 21’Realização: Telewizja Polska. Polônia, 2003.

Os programas dessa seção apresentam esportes, jogos, brincadeiras e danças – atividades muito importantes para o desenvolvimento e a socialização das crianças e dos jovens. Alguns ensinam os fundamentos, as prin-cipais técnicas e os treinamentos de vários esportes. Outros ressaltam o papel dos jogos e brincadeiras não apenas como diversão e passatempo, mas também como aprendizagem de conceitos, comportamentos e valores.

EDUCAÇÃOFÍSICA


Educação Física Em Sala de AulaPrograma que sugere atividades físicas que podem ser praticadas de forma segura dentro da sala de aula. As atividades podem ser realizadas em dias de chuva ou quando os alunos não podem utilizar o espaço externo da escola.

Áreas Conexas: Escola / Educação, SaúdeDuração: 30’Realização: School Media. Estados Unidos, 1999.

Nessa seção, os programas tratam do dia a dia na escola, do planejamento de atividades, da organização do tempo e do espaço, dos projetos de trabalho, da relação entre os pais e os professores, das teorias sobre o desenvolvi-mento da criança, do processo ensino-aprendizagem, da interação com os alunos. Trazem também experiências de educadores de outros países. Destaque: SUA ESCOLA, NOSSA ESCOLA

ESCOLA/EDUCAÇÃO


Assembléias EscolaresÉ comum a queixa de professores e alunos acerca dos problemas crescentes que envolvem o não-cumprimento de regras, a ausência de formas de mediação de confl itos e o desinteresse generalizado pela participação, seja na vida escolar ou pública. O documentário mostra, em uma escola comuni-tária de Campinas (SP), uma versão contemporânea de uma prática que já tem mais de 80 anos: a discussão entre educadores e alunos sobre as normas que devem conduzir a convivência escolar. Não se trata de uma panacéia capaz de resolver, em um passe de mágica, os inconvenientes disciplinares da escola. É, antes, um recurso educativo que visa a formar discentes comprometidos com a solução de contratempos, capazes de debater abertamente o que lhes agrada ou desagrada e comprometer-se com as medidas propostas.

Áreas Conexas: ÉticaDuração: 33’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Educação ProibidaPrograma que mostra a luta de Zenabu, um jovem etíope, pelo direito de frequentar a escola em seu país, marcado profundamente pela miséria.

Áreas Conexas: Ética, Geografi a Duração: 28’Realização: Express TV-Produktion. Dinamarca, 2007.

Educadores BrasileirosSérie de dois episódios a qual apresenta a biografi a e a obra de grandes teóricos da educação no Brasil.

Áreas Conexas: Ética, HistóriaRealização: TV Escola. Brasil, 2007.

1. Darcy Ribeiro: Um Vulcão de Idéias (43’) – O programa dá uma dimensão da multiplicidade de aspectos presentes na vida e na obra de Darcy Ribeiro, destacando o seu trabalho como educador. Construído com depoimentos captados em diferentes momentos de sua intensa vida e textos de sua autoria, o documentário compõe uma espécie de mosaico de suas idéias e ações

2. Anísio Teixeira: Educação Não é Privilégio (44’) – O programa revela a vida e a obra desse grande educador brasileiro. O objetivo principal é explorar a mais revolucionária realização de Anísio Teixeira, o Centro Educacional Carneiro Ribeiro, mais conhecido como Escola Parque, e demonstrar o quanto a sua trajetória esteve costurada à história política do nosso País, inclusive a sua própria morte. A nar-rativa é construída por meio de um grande acervo de imagens de vídeos, fi lmes de arquivo, fotografi as, documentos, além de depoimentos de fi lhos, amigos e especialistas.

Escola Primária nas Montanhas, UmaDocumentário que mostra as difi culdades enfrentadas por professores, estudantes e pais de um vi-larejo no sudeste da China para manterem seus fi lhos na única escola primária da região, localizada nas distantes montanhas de Pingwu. Os habitantes locais sofreram com o analfabetismo, mas agora encontram satisfação em educar suas crianças. Apesar das difi culdades da vida, os pais acharam um meio de enviar seus fi lhos para a escola local. A estrada para a escola é longa e difícil; a maioria das crianças viaja mais de 15 quilômetros todos os dias. Alguns pais chegam a morar com seus fi lhos na escola, só para cuidarem deles: tudo na esperança de uma vida melhor que a educação lhes trará.

Áreas Conexas: Geografi a, Diversidade CulturalDuração: 53’Realização: Sichuan TV. China, 2003.

Histórias de um Brasil AlfabetizadoDocumentário gravado em diferentes regiões do País que mostra o papel da educação como um dos principais fatores de inclusão social. Apresenta cinco casos, mostrando como a realidade de uma pes-soa pode ser alterada para melhor por meio da alfabetização. Mostra o exemplo de um jovem cortador de cana de Pernambuco que frequentava o curso de alfabetização noturno e de um casal do Pará que superou as desavenças matrimoniais quando ambos decidiram voltar a estudar.


ESCOLA / EDUCAÇÃOÁreas Conexas: Diversidade Cultural, Língua PortuguesaDuração: 75’Realização: SECAD / MEC. Brasil, 2006.

Império das Marcas, OAtualmente, as marcas exercem grande infl uência no consumo de determinados produtos. Circulando por grandes centros de consumo, como Paris, Nova Iorque e Montreal, o documentário faz uma análise sobre o poder de grandes marcas, que atraem seus adeptos emocionalmente. Além disso, são capazes de diferenciar classes sociais e culturais.

Áreas Conexas: Arte, Ética, Geografi aDuração: 52’Realização: The Multimedia Group of Canadá. Canadá, 2002.

Máquina de Fazer Democracia: Vida e Obra de Anísio TeixeiraO documentário aborda, por meio de depoimentos, a trajetória profi ssional e as diversas fases da vida de Anísio Teixeira no cenário educacional brasileiro. Trata, também, das diferentes etapas do contexto político nacional, nas quais, sob o aspecto educacional, ele teve importante papel. Teixeira tinha uma concepção de educação fortemente alicerçada no processo democrático e na preparação do indivíduo para sua civilização. O vídeo apresenta algumas de suas ações, como a criação do Centro Popular de Educação Carneiro Ribeiro, conhecido como Escola Parque, em Salvador, e a Universidade de Brasília. Também revela algumas de suas idéias, como: “educação é a própria vida e não prepara para a vida”, “o preço da democracia é a educação para todos”, “educação integral” e “aluno com atitudes científi cas”.

Áreas Conexas: Ética, História Duração: 55’Realização: DOC TV. Brasil, 2004.

Paulo Freire – ContemporâneoO documentário retoma as origens das primeiras experiências de alfabetização e de educação popular freirianas, quase 50 anos depois de sua realização em Angicos (RN), para mostrar de que forma os ele-mentos fundamentais do pensamento e da pedagogia de Paulo Freire estão vivos e presentes até os dias atuais. O fi lme mostra o resultado do trabalho de educadores das diversas regiões do Brasil que, partindo das ideias de Paulo Freire, seguem além de seus ensinamentos, desenvolvendo projetos em todas as áreas de conhecimento para levar à libertação os educandos de todas as faixas etárias e socioeconômicas. Além das experiências freirianas atuais registradas pelo fi lme, trechos de entrevistas com o próprio mestre e depoimentos de seus fi lhos e de pedagogos ilustram o grande legado deixado por ele.

Áreas Conexas: Ética, História, Língua PortuguesaDuração: 55’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Pelo Futuro de uma CriançaEsse programa conta a história de uma escola especial para as crianças feridas e que sofreram maus tratos no Camboja, onde a pobreza e as lutas são violentas. A escola deu a essas crianças um novo horizonte. De fato, em 2003, dos 1800 alunos que fi zeram os exames ofi ciais, 70% foram bem suce-didos. O fi lme retrata crianças que enfrentaram dor e sofrimento, mas que, por meio da educação, se encheram de esperanças e aspirações.

Áreas Conexas: Ética, Geografi a, SaúdeDuração: 52’Realização: Imaxys Film. França, 2004.

Sua Escola, Nossa EscolaSérie em nove episódios que mostra experiências de escolas públicas das cinco regiões do Brasil sobre a utilização das novas tecnologias e a integração das mídias em sala de aula.

Áreas Conexas: Arte, Ciências, Diversidade Cultural, Geografi a Realização: TV Escola. Brasil, 2009.


1. Cleusa e a Sala de Multimeios – Balneário Camboriú, SC (26’) – O episódio mostra como uma escola de período integral baseia seu ensino na educação pela, para e com a mídia, tendo como ponto central a sala de multimeios. O documentário mostra o trabalho da professora Cleusa, coordenadora da sala de audiovisual da escola, e seu empenho em dinamizar o ambiente escolar com diferentes recursos pedagógicos. No estúdio, a presença de José Manuel Moran, professor de Novas Tecnologias da Universidade de São Paulo.2. Maria das Neves e o Protagonismo Juvenil – Paulista, PE (26’) – Episódio que mostra a Escola de Paulista (PE) onde alunos e professores desenvolveram projetos de destaque, baseados na leitura de imagens, que transformaram essa escola em um exemplo para o estado. Maria das Neves comanda uma equipe que tem um objetivo claro: preparar os alunos para um mundo no qual as novas tecnologias sejam peça chave para a formação cidadã. No estúdio, a presença de José Manuel Moran, professor de Novas Tecnologias da Universidade de São Paulo, e do arte-educador Francis Wilker. 3. Beth e a Videoteca – Sobradinho, DF (26’) – Episódio que mostra o Centro de Ensino Fundamental 4, onde trabalha a professora Beth, que coordena a importante videoteca da escola. Seu trabalho é um exemplo de empenho e dedicação ao ensino pelo audiovisual. No estúdio, a presença de Juliana Tár-sia, coordenadora da videoteca do Núcleo de Tecnologia da Secretaria de Educação do Distrito Federal.4. Marly e a Telessala – Samambaia, DF (26’) – Episódio que mostra o Centro de Ensino Fundamental 411, no qual trabalha a professora Marly Jean, responsável pela videoteca da escola e que dá suporte para que os professores preparem suas aulas na sala de vídeo. No estúdio, a presença de Maria da Graça Moreira, professora do Curso de Tecnologias e Mídias Digitais da PUC-SP. 5. Os Desafi os de Madalena – Palmeira dos Índios, AL (26’) – O episódio mostra que a difi culdade na utilização dos novos recursos tecnológicos nesse município, assim como em vários outros municí-pios do País, esbarra em problemas culturais e práticos. Coube à professora Madalena enfrentar esses desafi os. No estúdio, a presença do técnico em vídeo D´Artagnan Serrador e de José Manuel Moran, professor de Novas Tecnologias da Universidade de São Paulo.6. Ana Xavier e a Semana dos Talentos – Limoeiro, PE (26’) – Episódio que apresenta a Escola Professora Jandira de Andrade Lima que tem como projeto político-pedagógico desenvolver o talento dos alunos, apro-ximar a escola da comunidade e realizar intercâmbios entre o Brasil e outros países. No estúdio, a presença de Lúcia Helena Alvarez Leite, professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais.7. Andréa Natália e o Ensino na Fronteira – Ponta Porã, MS (26’) – Episódio que mostra a Escola João Brembatti Calvoso, na qual se encontra a professora Andréa Natália. Ela trabalha com seus alunos a questão da diversidade cultural. No estúdio, a presença de Maria da Graça Moreira, professora do Curso de Tecnologias e Mídias Digitais da PUC-SP. 8. Terena: A Preservação de uma Cultura Indígena – Aquidauana, MS (26’) – Episódio que apresen-ta duas escolas indígenas, as quais têm em comum uma constante preocupação com a preservação de sua identidade étnica. No estúdio, a presença de José Jorge de Carvalho, professor do Departamento de Antropologia da Universidade de Brasília.9. Juraci e os Escritores Mirins – Florânia, RN (26’) – Episódio que mostra a Escola Teônia Amaral, na qual a poesia é muito valorizada. Lá os professores usam a arte para estimular a criatividade dos alunos. No estúdio, a presença de Sheila Campelo, professora de artes visuais do Instituto de Artes da Universidade de Brasília, e de Rosa Helena Mendonça, supervisora pedagógica do programa Salto para o Futuro, do Ministério da Educação.

Vamos BrincarSérie em que crianças de vários países mostram o universo de brincadeiras de sua região. Essas crian-ças vivem em cidades do interior, normalmente com muito espaço e liberdade. Desde pequenas, estão perto da natureza e são acostumadas a colher frutas no pé e a ter contato com animais. Nas horas vagas, no recreio da escola ou em suas férias, elas encontram seus amigos para brincar na rua, na praia ou no campo. São todas brincadeiras ao ar livre, que envolvem várias crianças. Todas as brinca-deiras se valem de recursos materiais bem simples, como uma bola, um lenço, um galho de árvore ou um traço de giz no chão. Áreas Conexas: Arte, Geografi a, Diversidade CulturalDuração: 13 episódios de 14’ cadaRealização: Zorn International. França, 2003.1. Guadalupe; 2. Brasil; 3. México; 4. Argélia; 5. Síria; 6. Turquia; 7. Grécia; 8. Kosovo; 9. Itália; 10. França; 11. Espanha; 12. Portugal; 13. Marrocos

A Declaração dos Direitos da Criança, o Estatuto da Criança e do Adolescente e experiências bem sucedidas de luta contra a pobreza e a exclusão social são alguns dos principais temas dessa seção. Os programas abor-dam assuntos como justiça, solidariedade e cidadania, entre outros fundamentais para que o professor possa trabalhar ética e cidadania com seus alunos.Destaque: PEQUENOS FILÓSOFOS

ÉTICA


Asmatec Animação que conta como um menino asmático lida com essa condição para levar uma vida normal e se integrar ao seu grupo de amigos.Áreas Conexas: Escola / EducaçãoDuração: 7’Realização: NFBC. Canadá, 2006.

Clube dos Sem-Férias – Educação Fiscal e Cidadania

Três crianças e uma missão dada pela professora: fazer algo signifi cativo para a sociedade durante as férias escolares. Em diferentes partes do Brasil, Bel, Clara e Pedro vão aprender a importância dos orçamentos, dos tributos e da cidadania, mesmo nas pequenas coisas do cotidiano. Áreas Conexas: MatemáticaDuração: 29’ Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Júlia Jô: Pequena e TímidaAnimação voltada para crianças de 5 a 9 anos, que mostra a relação entre fi lha e pai quando este precisa se ausentar de casa por longos períodos de tempo.

Duração: 8’Realização: NFBC. Canadá, 2006.

Pais e Filhos: Castigo Físico Funciona?O documentário aborda o uso de castigo físico na educação de crianças. A partir de depoimentos de pais e mães de diferentes famílias norte-americanas, o episódio procura discutir a pertinência ou não de usar a repreensão corporal como recurso para corrigir e disciplinar os fi lhos.

Áreas Conexas: Escola / Educação, SaúdeDuração: 21’Realização: Primary Focus Inc. Estados Unidos, 2003.

Pequenos FilósofosSérie de animação, produzida por animadores de vários países, que mostra contos e fábulas de diferen-tes culturas e com sólido conteúdo ético que despertam nas crianças e jovens uma consciência a respeito da moral e seus valores. A série se divide em 26 episódios.

Áreas Conexas: Arte, Filosofi a, HistóriaRealização: Toy Media / Baramedia. Coréia do Sul, 2006.1. O Rei Midas e as Orelhas de Burro (8’) – História original do poeta romano Ovidius, que trata da verdade e do segredo.2. O Hipopótamo Procura um Olho (9’) – História original de um conto africano que fala de ansie-dade e tranquilidade.3. Por que a Gata Fez Isso? (9’) – Episódio baseado em um conto budista que trata de injustiça, necessidade, justiça e lei.4. O Mel e o Veneno (9’) – Episódio baseado no misticismo Islâmico que fala sobre tentação, desejo de posse e degradação.5. O Rei e a Tigela de Esmolas (9’) – Episódio baseado no misticismo islâmico que aborda ambição e satisfação. 6. O Pai, o Filho e o Burrico (9’) – Episódio baseado em um conto persa sobre julgamento, aconse-lhamento e os outros.7. A Aranha e o Fogo (8’) – História original de Beatrice Tanaka que trata de preconceito, prudência e sabedoria.8. Qual Perna se Move Primeiro? (8’) – Episódio baseado em um conto chinês que fala de destino, conhecimento e pensamento.


ÉTICA9. Onde Estão as Bolas de Vidro? (9’) – Baseado em um conto indiano que trata de fé e divindade. 10. As Palavras (8’) – Baseado em um conto africano, trata das palavras e do silêncio.11. Eu Sou Maior (8’) – Episódio baseado em um conto esquimó sobre a vida.12. O Sonho de uma Borboleta (9’) – História originalmente escrita pelo fi lósofo chinês Chuang-Tzu que fala de existência, fantasia, conhecimento e visão.13. Uma Terra para o Fazendeiro (9’) – História baseada em um conto búlgaro que trata de ambição, desejo de posse e morte. 14. As Três Peneiras (8’) – História sobre o fi lósofo grego Sócrates, sobre verdade, boa vontade, silêncio e praticidade.15. O Dono da Roseira (8’) – História baseada em um conto armênio sobre amor, cuidado e posse. 16. O Reino da Insanidade (8’) – História baseada em um conto árabe que fala de racionalidade e verdade.17. Coração de Mãe (8’) – História baseada em um conto árabe que fala de amor, coração, inveja e ciúmes.18. O Barqueiro e o Sábio (8’) – História originada no Oriente Médio que trata de conhecimento, estudos e vaidade.19. O Ladrão que Roubou o Machado (9’) – História baseada em um conto coreano que trata de imaginação, preconceito e dúvidas.20. O Rei Salomão e a Formiga (8’) – História baseada em um conto persa que trata de esperança, esforço e amor.21. A Semente que Nunca Germinou (8’) – História baseada em um conto chinês que trata de ho-nestidade, compensação e coragem.22. O Lobo e o Cão (8’) – História original do poeta e escritor francês La Fontaine que fala de liber-dade e dependência. 23. Os Hashis de Marfi m (9’) – História original do livro chinês Han Fei Tzu que trata de desejos hu-manos e sabedoria.24. Ajudar ou Seguir Sozinho (9’) – História original do santo indiano Sundar Singh que trata de compaixão, cooperação e razão. 25. A Marcha dos Coelhos Assustados (8’) – História da tradição oral turca que fala de medo, suicí-dio, ansiedade e desespero.26. A História dos Porcos-Espinhos (8’) – História originalmente escrita pelo fi lósofo alemão Scho-penhauer que trata de costumes, independência e os outros.

S.O.S. SôniaSérie de 28 episódios em animação em que uma simpática pata ajuda, por telefone, animais necessitados de apoio emo-cional, como uma avestruz que não aceita o fato de não poder voar; um urso que tem difi culdades de falar de seus proble-mas; e uma águia com tendências agressivas. Cada episódio lida com questões sociais e emocionais que afl igem crianças nos primeiros anos escolares.Áreas Conexas: Escola / Educação, Meio AmbienteDuração: 28 episódios de 10’ cadaRealização: Calon TV. Reino Unido, 2007.1. Aprendendo a Voar; 2. Medo do Escuro; 3.Espírito de Equipe; 4. Não Tenha Medo; 5.Gorila Medroso; 6. Ciro, O Esquilo; 7. Perdendo a Timidez; 8. Muito Desajeitada; 9.Problemas com Bolhas; 10. A Rã Mentirosa; 11. Corajoso como um Leão; 12. Medo de Tempestades; 13. Socorro, Estou Perdida!; 14. Presente Indesejado; 15. Pique-Esconde; 17. Vamos Dançar; 19. Já Sou Crescido; 20. Deixe Disso, Enio; 21. Mexendo com Douglas; 22. Você ê um Astro; 23. Cadê o Ursinho?; 24. Miss Rabugenta; 25.O Super Esquilo; 27. Cuidado com o Urso; 28. Quando os Patinhos Ousam

Tributos: Que História é Essa? – Educação Fiscal e CidadaniaO programa narra de forma bem-humorada a criação dos tributos sob a perspectiva histórica. Da pré-história aos dias atuais, o programa faz um resumo da história dos nossos impostos: desde a época


dos Lideres de Tribos, passando pelos Faraós, pelos Reis, pelos Imperadores, até chegar aos Presi-dentes. Como o dinheiro surgiu? Como eram as tributações? Para que serviam os impostos? Discorre, ainda,sobre como chegamos ao conceito de educação fi scal ligada à cidadania e à democracia.

Áreas Conexas: História, MatemáticaDuração: 20’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Vivendo na CidadeSérie, dividida em seis episódios, que mostra como as pessoas se adaptaram à vida nos grandes centros urbanos. Com depoimentos e imagens reais, observa o comportamento do ser humano no supermercado, no metrô, nas ruas, em lugares cheios, e como o tempo está fi cando cada vez mais

curto para quem mora em grandes cidades, causando um alto nível de stress.Áreas Conexas: Geografi a, Diversidade Cultural Realização: Off the Fence. Inglaterra, 1996.

1. A Vida em Alta Velocidade (24’) – O programa trata da intensidade da vida moderna e mostra como os seres humanos têm se adaptado a uma diversidade de opções, pessoas e experiências.

2. Invasores do Espaço (24’) – Vivendo em uma cidade po-pulosa, nosso espaço pessoal está continuamente sob ame-

aça. O programa observa como as pessoas protegem seus próprios espaços e o que acontece quando as regras não-escritas de proteção são quebradas.3. Amigos Virtuais (24’) – O programa mostra como a vida moderna, especialmente com o desenvol-vimento das novas tecnologias, afeta a nossa forma de comunicação com os outros, sejam estranhos ou amigos.4. Exploradores Urbanos (24’) – Como lidamos com o fato de sermos bombardeados por informações? Como lidamos com as novas tecnologias e como achamos nosso caminho em lugares desconhecidos? Estas questões são o foco do programa.5. Vivendo no Limite (24’) – O programa aborda os diferentes tipos de ansiedade que caracterizam a vida na cidade moderna: claustrofobia, vertigem, medo de estranhos, do crime e da violência. O que nos faz ansiosos e nos dá medo no mundo de hoje?6. Mantendo as Aparências (24’) – O mundo moderno exige que nos adaptemos a certas normas de comportamento. O programa foca questões como: Onde e quando devemos nos comportar de deter-minada forma? E como nós compreendemos o que são essas regras não-escritas de comportamento?

Nessa seção, os programas abordam o conhecimento por meio de refl exões sobre os mais diversos temas: infân-cia, desejo, cultura, religião, tecnologia, pobreza, cor-rupção, beleza, autonomia, liberdade. Filósofos contem-porâneos analisam as obras de grandes pensadores do passado.

FILOSOFIA


Vida Examinada – O Que é Filosofi a?, APrograma que introduz conceitos clássicos de Filosofi a, abordando expoentes como Sócrates e Platão, por meio de comentários de estudiosos do assunto e fi lósofos da atualidade.

Áreas Conexas: HistóriaDuração: 28’Realização: UR / Teleacnot / Intelecom. Esta-dos Unidos, 1998.

Os programas de Geografi a trazem sugestões para a leitura e a representação do espaço, bem como para a construção de conceitos como lugar, território e paisa-gem, e para o conhecimento do Brasil, com sua biodi-versidade e suas populações, e de todo o mundo. Inclui animações e documentários. Destaque: OS RIOS E A VIDA

GEOGRAFIA


Animais da América LatinaSérie de 16 episódios que mostra de maneira singular como vivem algumas das mais conhecidas espécies dessa região. Cada episódio da série aborda um animal comum na América Latina e o ambiente à sua volta. Áreas Conexas: Ciências, Meio AmbienteDuração: 16 episódios de 5’ cadaRealização: Talking Pictures / Aquavision / Off the Fen-ce / NHNZ. Holanda, 2003.1. Jacaré; 2. Capivara; 3. Guanaco; 4. Pinguim-De-Hum-boldt; 5. Iguana-Marinho; 6. Gaivota-Garuma; 7. Morcego-Vampiro; 8. Aves Marinhas: Anchovas; 9. Beija-Flor; 10. Bugio; 11. Irara; 12. Macaco-Aranha; 13. Preguiças de Dois e Três Dedos; 14. Anta; 15. Paca; 16. Puma.

Brasil Esquecido, ODocumentário sobre a relação dos brasileiros das regiões Norte e Nordeste com a natureza. Mostra, entre outros exemplos, o vaqueiro do sertão, os construtores da estrada de ferro Madeira-Mamoré e o jangadeiro nordestino.Áreas Conexas: HistóriaDuração: 48’Realização: Starmage / Ampersand. França, 2005.

Cavaleiros, Os Série em dois episódios que revela os diferentes cavaleiros de países do mundo e mostra como esses homens preservaram seu modo de vida tradicional e sua paixão por cavalos. Áreas Conexas: História, Diversidade CulturalRealização: Ampersand. França, 2004.1. Os Kadiweus do Brasil (26’) – No fi nal do século XVI, graças aos cavalos deixados no Brasil pelos ocupantes espanhóis, os índios Kadiweu, que viviam no centro-oeste brasileiro, tornaram-se excelen-tes cavaleiros. Hoje, Tomás e Nélson, descendentes legítimos dos Kadiweus, trabalham como campeiro e tropeiro e mostram, com orgulho, a tradição de ser um cavaleiro.2. Os Gaúchos da Patagônia (26’) – Os gaúchos argentinos dependem totalmente de seus cavalos, e a tradição equestre é passada de pai para fi lho há mais de 400 anos. Esse programa apresenta o jovem Miko, que se esforça para convencer seu pai a levá-lo numa expedição e, assim, tornar-se um verdadeiro gaúcho.

Enciclopédia do TempoSérie que, por meio de meio de imagens reais e animações, explica conhecidos fenômenos atmosféricos.Áreas Conexas: Ciências, Meio AmbienteDuração: 40 episódios de 2’ cadaRealização: System TV. França, 2006.1. Os Diferentes Tipos de Nuvens; 2. Medindo a Temperatura; 3. O Ciclo da Água; 4. Diferentes Climas no Mundo; 5. As Chuvas Ácidas; 6. Os Satélites Meteorológicos; 7. A Meteorologia nos Oceanos; 8. A Incidên-cia Solar no Mundo; 9. A Lua e As Marés; 10. O Efeito Estufa; 11. Arco-Íris; 12. Medida Dos Ventos; 13. A Circulação Mundial das Informações Meteorológicas; 14. A Acidez dos Oceanos; 15. Os Grandes Ventos; 16. Inundações; 17. O Protocolo de Kyoto; 18. Fontes Renováveis de Energia; 19. Lençóis Freáticos; 20. Previsão a Partir da Coloração do Céu; 21. Estrutura da Atmosfera; 22. Redução das Geleiras; 23. Deser-tifi cação no Mundo; 24. El Niño, La Niña; 25. Calor, Poluição E Saúde; 26. Escoamento e Penetração das Águas; 27. meteorologia Matinal; 28. O Ozônio Bom e o Ruim; 29. Vestuário e Meteorologia; 30. Humor e MeteoroloGIA; 31. meteorologia Sazonal; 32. Placas Tectônicas; 33. O Sol; 34. Animação Por Imagens de Satélites; 35. Erosão Costeira; 36. Os Tornados; 37. Abalos Sísmicos Importantes; 38. A Dandrocrono-logia; 39. A Escala Richter; 40. Os Ciclones.

História do Alimento, APrograma que investiga a origem da comida, abordando também o tema dos transgênicos. Inclui en-trevistas com cientistas e promove a importância da ciência em desenvolver crescentes suprimentos de comida barata e recursos renováveis.


GEOGRAFIAÁreas Conexas: Ciências, Meio AmbienteDuração: 62’ Realização: Stellarvision. Canadá, 2002.

Jalapão – O Sertão das ÁguasDocumentário que revela as características geográfi cas e a história da região do Jalapão, localizada no estado de Tocantins. O local surpreende pela riqueza da biodiversidade do cerrado, como também pelas histórias do povo habitante do lugar. Ao longo do programa, descobre-se uma terra primitiva, original, onde os homens integram-se com o meio.Áreas Conexas: História, Meio AmbienteDuração: 26’Realização: Plural Filmes. Brasil, 2004.

Litoral Europeu Visto do CéuSérie que apresenta as costas de vários países do continente europeu e, por meio de imagens aéreas, revela aspectos geográfi cos, econômicos e popula-cionais desses lugares.Áreas Conexas: História, Meio AmbienteDuração: 30 episódios de 7’ cadaRealização: Gedeon / France 3. França, 2006.1. Cidades Boreais (Noruega); 2. Voo Rasante Pelos Fiordes (Noruega); 3. Confusões no Cabo Norte (No-ruega); 4. O Litoral das Falésias (Portugal); 5. Ve-rão em Algarve (Portugal); 6. A Praia dos Prazeres (Reino Unido); 7. As Ondas das Correntes do Golfo (Reino Unido); 8. A Riviera Inglesa (Grã-Bretanha); 9. Até o Cabo da Ira (Escócia); 10. Whisky Sempre A Go-Go (Escócia); 11. Entre Cidades no País de Gales (Reino Unido); 12. Oeste do Atlântico (Irlanda); 13. Na Sombra de Fastnet (Irlanda); 14. Céu Nublado em Burtonport (Irlanda); 15. Skagen ou a Divisora de Águas (Dinamarca); 16. Despertando o Interesse Pelo Litoral Europeu; 17. Um Bonde Para Zeebrugge (Bélgica); 18. Adriáticas (Itália); 19. Veneza (Itá-lia); 20. Sentindo-Se Livre em Capri (Itália); 21. Sobre o Vento dos Vulcões (Itália); 22. Na Terra dos Bascos (Espanha); 23. A Costa da Morte Revive (Espanha); 24. Na Rota de Cadaques (Espanha); 25. Andaluzia sem Futuro (Espanha); 26. Férias em Cádiz (Espanha); 27. O Estreito de Oresund (Dinamar-ca); 28. Dias de Verão no Arquipélago de Stockholm (Suécia); 29. No Coração do Báltico (Suécia); 30. A Valsa dos Diques (Holanda).

Patrimônios da CaatingaO documentário revela a biodiversidade encontrada nesse ecossistema que ocupa 10% do território nacional e que abriga um conjunto de espécies da fl ora e da fauna que surpreende a ciência. O fi lme mostra, ainda, a importância dos parques e sítios arqueológicos da região.Áreas Conexas: Ciências, História, Meio AmbienteDuração: 43’Realização: STV / DGT Filmes. Brasil, 2003.

ManiopDocumentário que mostra como, além de fornecer farinha, a Mandioca produz a fécula, um amido com características especiais de viscosidade e transparência que permitem largo emprego na fabricação de alimentos industriais e na industrialização de papel, couro, e tecidos. O fi lme traz à tona aspectos de nossa pouco conhecida pré-história, e ajuda a vislumbrar novas perspectivas para o emprego dessa an-tiga riqueza vegetal Brasileira.

Áreas Conexas: Ciências, Meio AmbienteDuração: 25’Realização: Futura Filmes. Brasil, 1994.

Nossa TerraSérie de sete episódios que trata dos aspectos físicos da Terra, analisando as eras geológicas, os diferentes tipos de rocha e o movimento das placas tectônicas.


Áreas Conexas: Ciências, Meio AmbienteRealização: ABC. Austrália, 2003.1. Qual a Sua Idade? (15’) – Programa sobre o surgimento da Geologia e sobre alguns de seus con-ceitos fundamentais, entre eles, a descoberta da idade da Terra. A Geologia surge como ciência no século XIX, engendrada pela Revolução Industrial que, ao cavar a terra para abrir estradas, túneis e minas, revela fósseis e camadas inferiores do solo, uma face da Terra até então desconhecida. No fi nal do século XIX, a Geologia já tinha avançado bastante a partir do estudo dos fósseis e dos eventos que marcaram a história da Terra, como a era dos dinossauros, a origem dos mamíferos e peixes e até o aparecimento da espécie humana. Mas, algumas questões continuavam em aberto: qual a idade da Terra? Quantos anos tinham os diferentes fósseis encontrados? Só no início do século XX, com a descoberta do Urânio e da radioatividade, os geólogos puderam saber que a Terra tem 4,6 bilhões de anos e determinar a duração das diferentes eras geológicas. 2. Fósseis (15’) – O programa demonstra a importância do estudo de fósseis para a Geologia. Os fós-seis são esqueletos de plantas e de animais que fornecem indícios do meio ambiente à época em que esses seres vivos existiram. O exemplo utilizado no vídeo é de um fóssil de trilobita, um ancestral dos atuais crustáceos, que viveu numa era anterior a dos dinossauros, há cerca de 540 milhões de anos, quando toda a vida estava no mar. Em Queensland, na Austrália, foram encontradas pegadas de di-nossauros na lama. As pegadas exemplifi cam um vestígio fóssil, uma marca deixada pela passagem do animal. O vídeo mostra, ainda, de que forma os geólogos descobriram a ordem cronológica dos fósseis e puderam, assim, chegar à Linha do Tempo Geológica, a partir da qual podem afi rmar, por exemplo, que nenhum ser humano jamais viu um dinossauro vivo.

3. Fogo Interno (15’) – A Terra abaixo de nós é um mistério, pois quanto maior a profundidade do solo, mais quente é a temperatura. Por essa razão, não se pode escavar mais de seis quilômetros, já que abaixo dessa profundidade as brocas entortam ou derretem. Para conhecer o que existe nas camadas mais profundas da Terra, os geólogos estudam rochas derretidas de lava de vulcões. O vídeo demonstra, por meio de computação gráfi ca, o que acontece nas camadas internas da Terra quando ocorre uma onda sísmica ou terremoto. O núcleo da Terra é, provavelmente, formado por ferro e níquel líquidos, o que explica o magnetismo e o peso do nosso planeta. É por causa do calor interno da Terra que oceanos se expandem, cordilheiras se levantam e o mapa do mundo está em constante mudança.

4. Colisões e Deslizamentos (15’) – O programa demonstra que terremotos e tsunamis são sinais de colisões e deslizamentos na crosta terrestre, causados por uma energia calorífi ca tremenda no interior do planeta que faz força para fora. Os efeitos mais evidentes dessa energia aparecem na erupção de um vulcão e nas fontes termais de água quente e vapores (gêiseres). O programa apresenta também a Reconstituição da Pangea, a hipótese de um supercontinente que teria existido antes da atual confi guração terrestre dos continentes e oceanos. Rochas e marcas da mesma era geológica foram encontradas na América do Sul, na Índia e na Austrália; o que confi rma a hipótese da Pangea, que teria se rompido, devido ao movimento incessante na crosta terrestre. 5. Intemperismo e Erosão (15’) – Durante bilhões de anos, as forças da água, do vento e do sol mudaram a face do planeta. Essas forças promovem um desgaste lento e incessante que achata o relevo e cria o solo, fundamental para o crescimento da vegetação. Sem esse processo, a Terra seria um planeta rochoso e hostil. O intemperismo ou, simplesmente, a ação do tempo é o processo de decomposição natural das rochas. Há o intemperismo químico, no qual o oxigênio do ar reage com quase tudo, produzindo oxidação. A água tem poder ainda mais destrutivo. No intemperismo físico, as rochas se dilatam quando são aquecidas e se contraem quando esfriam e, assim, se desmancham, formando o regolito. O regolito é o material rochoso esfarelado que cobre a maior parte da Terra e compõe a camada superior do solo, transformado em terra fértil pelas plantas.6. Composição das Rochas (15’) – Existe uma variedade imensa de minerais na Terra. Todas as pedras preciosas, usadas na fabricação de jóias, vêm dos minerais. Por meio de ampliações, pode-se obser-var que as rochas são formadas por partículas coloridas de diferentes minerais. Essas partículas são chamadas “cristais minerais”, ou seja, pedaços puros do material de que é formado o planeta Terra. O ouro é encontrado em estado puro. O quartzo é um mineral composto chamado sílica. O diamante é um mineral originário de carbono puro. Um mineral é um sólido natural de composição química uni-forme. 90% das rochas encontradas na crosta terrestre são formadas pela mistura de quatro minerais: material máfi co, ou silicato, mica, feldspato e quartzo.

7. Quem Precisa da Geologia? (15’) – A mineração, a escavação e o refi no do solo têm sido vitais para a humanidade desde a pré-história. Nos tempos atuais, quase todos os produtos e quase toda a energia consumida vêm do solo. O combustível fóssil movimenta 90% das sociedades industrializadas. Hoje, dependemos de dois grupos principais vindos da Terra: os minerais e os petroquímicos. A geo-


GEOGRAFIAlogia é importante para se descobrir água em poços subterrâneos ou para posicionar corretamente as represas. Também pode ajudar a encontrar respostas para as mudanças climáticas e para cultivar ali-mentos, já que é uma ciência do solo. Geólogos também podem dar uma grande contribuição ao mundo moderno, na prospecção de petróleo, gás e carvão. O estudo da geologia pode, ainda, salvar vidas, por meio da previsão de desastres naturais, alertando populações para a erupção de vulcões, por exemplo.

Rios e a Vida, OsCelebrando a natureza em constante movimento e nosso relacionamento com os mais belos sistemas fl uviais do planeta, a série revela como a cultura e a vida de milhões de pessoas é moldada pelas águas que as cercam. Em seis episódios, serão apresentados os mais icônicos rios do mundo.Áreas Conexas: Meio AmbienteRealização: Green Bay Media. Inglaterra, 2008.1. Reno (51’) – O episódio apresenta o Rio Reno que, com seus 1300 km de jornada, da nascente até o mar, é considerado o rio mais importante e simbólico da Europa. Rota vital de comércio, liga culturas e países. Atualmente, se encontra sob forte ameaça em virtude das alterações climáticas causadas pelo aquecimento global.2. Ganges (52’) – Esse episódio trata do rio mais vene-rado da Terra: o Ganges. Esse rio localiza-se no norte da Índia e possui 2.500 km de extensão. Sustenta metade da população indiana, pois nutre o gado e fertiliza as terras, haja vista a grande quantidade de sedimentos que carrega. Visto pelos hindus como a forma terrena da deusa Ganga, é considerado fonte de purifi cação da alma, apesar da pés-sima qualidade de suas águas.3. Yang-Tsé (52’) – Esse episódio trata do rio Yang-Tsé. Localizado na China, é a via navegável mais utilizada no mundo. Em contrapartida, sua correnteza é motivo de preocupação em virtude das milha-res de mortes que causou no último século. Para conter suas águas, construiu-se a Barragem das Três Gargantas, a qual desempenha papel fundamental no desenvolvimento socioeconômico do país. Toda-via, essa construção vem causando diversos impactos que podem resultar em um desastre ambiental.4. Nilo (52’) – Esse episódio discorre acerca do rio mais extenso do mundo, o Nilo, o qual fl ui do coração da África. É considerado a força vital de uma das maiores civilizações da Terra, a egípcia. Apesar de perpassar vários países, o Egito tem a posse da maior parte de suas águas em virtude de um acordo colonial realizado em 1929. Diante disso, vislumbra-se a ocorrência de confl itos e guerras pelo direito de usufruto de suas águas.5. Mississipi (52’) – Episódio que mostra o Mississippi, um rio cheio de vida, música e história. É um ícone norte-americano, lar dos paddle-steamers (embarcações conhecidas como vapor de rodas) e o favorito do escritor Mark Twain. Na história, teve papel fundamental no desenvolvimento do sistema escravista nos EUA. Em 2005, por conta da tragédia do furacão Katrina, mostrou ao mundo o poder de suas águas e deixou claro o abismo social existente na nação mais rica do planeta.6. Amazonas (51’) – O Amazonas é o rio que menos sofreu com a ação predadora do homem, mas até quando isso será possível? O crescimento das fazendas de gado e de soja ameaça a fl oresta, colocando em risco a fauna e a fl ora local. O surgimento de pequenas cidades densamente populosas às margens do rio ameaça a paz no Amazonas. Por suas dimensões, o rio permite a navegação de embarcações oceânicas e serve de rota para o comércio na fl oresta.

Tejo ao Tietê, DoDocumentário que mostra a importância dos barcos a vela e a remo para a ocupação da costa brasileira e como esse tipo de navegação vem desaparecendo gradualmente das bacias fl uviais do País. O programa Do Tejo ao Tietê amplia nossos conhecimentos sobre barcos a vela e a remo, que tanto contribuíram para a ocupação do território Brasileiro. Áreas Conexas: Diversidade Cultural, História, Meio Ambiente Duração: 25’Realização: Futura Filmes. Brasil, 2001.


Tempo e ClimaSérie que trata das diversas características do clima terrestre e mostra de que forma a geologia de cada região infl uencia os tipos climáticos.Áreas Conexas: Ciências, Meio AmbienteDuração: 26 episódios de 5’ cadaRealização: Marathon. França, 2004.1. As Estações; 2. Tempestades, Ciclones e Furacões; 3. Clima Subtropical; 4. Brumas e Nevoeiros; 5. A His-tória dos Climas; 6. Clima Polar; 7. Clima Desértico; 8. Clima Oceânico; 9. Clima Equatorial; 10. Montanhas; 11. Clima Temperado; 12. Clima Subpolar; 13. Clima Insular; 14. Clima de Estepe; 15. Clima Mediterrâneo;

16. Clima Continental; 17. A Monção; 18. A Savana; 19. Clima Litorâneo; 20. Tempestades; 21. Nuvens; 22. Atmosfera E Pressão; 23. Luz Solar E Temperatura; 24. Clima Urbano; 25. Ventos; 26. Previsão do Tempo.

Terras de FronteiraSérie de 13 episódios que explora regiões do mundo cortadas por uma ou mais fronteiras, sejam elas naturais ou artifi cialmente desenhadas pelo homem. Por que tudo está tão perto e ao mesmo tempo é tão diferente em lados opostos dessas fronteiras? Cada programa é baseado em investigações desenvolvidas por um especialista, geógrafo ou sociólogo, que vai ao encontro das pessoas que vivem nesses lugares, revelando suas estratégias e seus hábitos para se adaptarem às regiões limítrofes em que moram.Áreas Conexas: Diversidade Cultural, Meio AmbienteRealização: CNDP. França, 2000.1. Gibraltar, o Choque entre Continentes (12’) – Programa sobre o fl uxo migratório no Estreito de Gibraltar, principal porta de entrada de imigrantes - a maioria oriunda da África - na Europa. A cada ano, dezenas de milhares de pessoas passam pelo Estreito em busca de uma vida melhor. No entanto, as difi culdades da travessia e a constante vigilância da guarda costeira espanhola acabam transfor-mando o sonho dos imigrantes em pesadelo. 2. Aosta, um Vale de Duas Línguas (12’) – O Vale da Aosta é uma província de 120 mil habitantes que fi ca a Noroeste da Itália, no coração dos Alpes. Por ser, desde tempos remotos, uma região de passagem entre o Norte e o Sul da Europa e se localizar no encontro de fronteiras francesa, suíça e alemã, a Aosta sofre forte infl uência dessas culturas. A população se expressa em dois idiomas, o italiano e o francês, o que é considerado um entrave à manutenção da identidade cultural italiana.3. Berlim, o Muro na Mente (12’) – O programa narra a história do Muro de Berlim – da construção, em 1961, até a queda, em 1989 – e mostra que, 28 anos depois, a reintegração dos dois lados da capital da Alemanha ainda encontra resistências. Por meio de depoimentos de berlinenses de várias idades e profi ssões, o vídeo revela que a divisão entre a parte leste e a parte oeste da cidade não existe no campo político, mas na mente da geração que viveu a Guerra Fria. 4. Andorra, uma Ilha na Europa (12’) – Num território dez vezes menor que o da Suíça, Andorra tem cerca de 60 mil habitantes e recebe, por ano, mais de 10 milhões de visitantes franceses, espanhóis e ingleses. A maior atração desse pequeno país, que faz fronteira com a Espanha e com a França, é o comércio. As mercadorias não são taxadas e custam, em média, cerca de 20% a 30% menos que nos outros países europeus. No entanto, o trabalho dos agentes alfandegários é intenso para evitar o contrabando de produtos. 5. Terra do Fogo, Rumo ao Fim do Mundo (13’) – A Terra do Fogo é uma ilha ao extremo sul da América do Sul, coberta por neve oito meses por ano, completamente isolada do continente e dividida entre a Argentina e o Chile. Ushuaia, capital da Terra do Fogo, conquistou fama com o título de cidade mais austral do mundo e, dessa forma, atrai turistas de vários países. Porém, mais ao sul, existe a Ilha de Navarra, território chileno, cujo povoado, de apenas dois mil habitantes, reivindica o verdadeiro status de “cidade do fi m do mundo”. 6. Bornéu, a Floresta Sacrifi cada (13’) – Episódio sobre as transformações em uma pequena aldeia na Ilha de Bornéo, na qual os habitantes viviam, até a década de 1970, em meio à fl oresta virgem, subsistindo da caça e da coleta. Desde então, a indústria madeireira tem causado inúmeros transtor-nos à vida da comunidade local e ao meio ambiente. Com o desfl orestamento, o solo se tornou infértil, algumas espécies de animais estão desaparecendo e houve aumento populacional devido à demanda de trabalho das companhias madeireiras.


GEOGRAFIA7. Gorom-Gorom, o Deserto Avança (13’) – Gorom-Gorom fi ca no centro do Sahel – vasto território que faz fronteira com o deserto do Saara. O problema da falta de água condiciona totalmente a vida da população nômade, cujos únicos recursos vêm da produção de leite de gado e de cabra. Toda a área está ameaçada pela desertifi cação, o que torna a produção leiteira insufi ciente e obriga os pastores a catar raízes e frutas. Mas já existem projetos no Sahel que visam à solução dos problemas por meio de novas formas de manejo de gado e de produção agrícola.8. Chipre, uma Ilha Dividida (13’) – Desde 1974, uma dupla fi leira de arames farpados e postos de observação de forças da ONU dividem a ilha de Chipre. Nicósia, a capital, é cortada ao meio: ao Sul, fi ca a República do Chipre, onde vive a comunidade grega e, ao Norte, na República Turca do Norte do Chipre, vivem os cipriotas turcos. Para os habitantes da ilha, essa fronteira é instransponível, só os estrangeiros podem cruzá-la. A disparidade econômica entre os dois países é gritante: o poder aquisitivo dos habitantes do lado grego é três vezes superior ao do lado turco.9. Kaliningrado, Tão Distante da Rússia (12’) – Programa sobre a vida dos habitantes da região do Kalingrado, um território russo imprensado entre a Polônia e a Lituânia, sendo esta a primeira das repúblicas bálticas a se tornar independente da União Soviética, em 1991. Uma fronteira fortemente vigiada separa Kalingrado da Lituânia, perpetuando, assim, uma relação complexa, com um passado de confl itos entre os dois países. Para a Rússia, o enclave é uma região estratégica, do ponto de vista ge-opolítico, já que possui o único porto com saída para o mar Báltico que não fi ca congelado no inverno. 10. Istambul, os Caminhos do Bósforo (12’) – Istambul é uma cidade dividida entre dois continentes – a Ásia e a Europa – por uma importante passagem marítima, o estreito de Bósforo, que permite o acesso ao Mar Mediterrâneo e aos Oceanos, sobretudo para pessoas vindas da Rússia e dos Bálcãs. Desde a Anti-güidade, Istambul é um lugar de intensa circulação de pessoas e de entrada de imigrantes. Entre os habi-tantes da parte européia e da parte asiática da cidade existe uma evidente disparidade socioeconômica.11. Ouessant, a Ilhota e o Continente (12’) – Programa sobre a vida de Ouessant, uma ilha que fi ca a 20 quilômetros da região da Bretanha, na costa francesa. Para fazer a travessia entre o continente e a ilha, profi ssionais e estudantes levam cerca de duas horas, em condições perigosas de navegação devido a constantes ressacas e aos rochedos. No verão, a ilha, que é chamada de “pedregulho” pelos moradores, é invadida por bandos de turistas atraídos pelo ar puro do mar aberto, mas no inverno, Ouessant pertence apenas a pouco mais de mil habitantes e às ovelhas.12. Bray, uma Região de Contornos Bem Traçados (11’) – Programa sobre a diversidade geográfi ca da região do Bray, localizada ao Norte da França, também conhecida como “a abotoadeira” devido a sua forma, semelhante a uma casa de botão. A região se caracteriza pela paisagem, que muda brutalmente em apenas algumas centenas de metros, tanto quanto pela economia e pela mentalidade de seus habi-tantes. Ao redor de Bray, há uma planície, com vastos campos abertos, onde é feito o cultivo de grãos. Já no interior, existe uma depressão, com terras úmidas, lugar famoso pela produção de laticínios.13. Provença do Azeite, Provença da Água (12’) – Ao sul da França situa-se a Provença, região de múltipla paisagem e produtos da terra. Próximo ao Mar Mediterrâneo, o solo é extremamente úmido e pantanoso, há água em excesso e o terreno precisa ser drenado. É onde predomina a pecuária. Mas bem próximo dessa terra úmida falta água e é preciso irrigar a terra para cultivar a oliveira, considera-da uma árvore mítica que se tornou uma dádiva para os agricultores da região. O azeite é produzido de forma tradicional por oleicultores, a maioria não-profi ssional, e a qualidade do produto é reconhecida internacionalmente.

Voz do Deserto, A Série de oito episódios apresentada pelo renomado cientista, escritor e fotógrafo norte-americano David Yet-man, que viaja pelas regiões mais ári-das das Américas mostrando como é a vida da população local e de que for-ma elas se relacionam com os poucos recursos naturais existentes. Áreas Conexas: Ciências, História, Meio AmbienteRealização: APT Worldwide. Estados Unidos, 2004.


1. Viagens por Baja: Vulcões e Oceanos (25’) – A viagem ao longo da Baja Califórnia começa na balsa que parte duas vezes por semana do porto mexicano de Guaymas. Depois de se desembarcar da balsa, a exploração começa em volta da cidade costeira de Santa Rosalia. Essa área possui alguns do melhores bens culturais, históricos e de história natural encontrados no lado do golfo de Baja Califórnia. Adicionalmente, o programa investiga lavas vulcânicas de erupções recentes e examina a população de roedores locais.2. Boojums de Baja: Plantas Bizarras (25’) – Em terra fi rme, os viajantes começam uma minuciosa investigação das estranhas plantas selvagens de Baja Califórnia. Rapidamente, eles encontram a mís-tica e mítica árvore boojum. Uma das plantas mais estranhas que se pode imaginar, a árvore boojum não apresenta folhas a maior parte do ano e se parece um pouco com um rabanete de cabeça para baixo. Ao longo da jornada rumo ao lado banhado pelo Pacífi co, as maravilhas de Baja se apresentam para quem tem os olhos treinados. Por exemplo, o minúsculo arbusto, parecido com um bonsai, o arbusto Alkali Heath da costa, cuja forma deve-se aos fortes ventos do pacífi co.3. Os Povos de Baja: Oásis e Montanhas (25’) – Adornando as paredes em uma árida caverna estão pensamentos e memórias do antigo povo que, com difi culdade, sobreviviam nessa terra inóspita. Essas gravuras rupestres são famosas mundialmente pela sua descrição da vida e das lendas do antigo povo Cochimi, já extinto. No meio caminho através da península, nosso grupo visita as montanhas Sierras Del San Francisco. Ao longo do caminho, eles deparam com a árvore maruleira, imensos cristais gip-son, ou mesmo parentes do abacaxi que crescem em cactus. Ao nos aproximarmos do lado pacífi co da península, o oceano começa a dominar a paisagem, as plantas e as vidas das pessoas que moram perto dele.4. Cruzando o Deserto Great Basin (24’) – Nos anos 50, a revista Life denominou a Highway 50 a rodovia mais erma da América. Quase nada mudou ao longo da estrada no norte do estado de Nevada. Parte da razão desse isolamento se deve ao fato de a rodovia cruzar o Deserto Great Basin (ou Grande Bacia, em português). Durante a viagem pela bacia e sobre os morros que formam a paisagem, o pro-grama estuda a fascinante geologia que é a chave para se entender a região e a sua história natural e humana. Além disso, faz uma viagem no tempo a bordo de um trem movido a vapor, fundamental para o povoamento da área. O programa também inclui um passeio pelo Refúgio de Vida Selvagem Ruby, uma das poucas áreas de refúgio dos gansos canadenses, garças e outros pássaros migratórios na Grande Bacia.5. Colonizando Great Basin (25’) – O programa mostra em profundidade os poucos habitantes do Deserto Great Basin, tais como o colorido povo basco. Originário dos Pirineus, na Europa, os primeiros bascos emigraram para a Grande Bacia no século XIX. Inicialmente, o povo basco veio para a América basicamente como pastores. Essa herança cultural é evidente ainda hoje. O programa mostra a visita ao Festival Basco Winnemucca, que inclui comidas tradicionais e mantém a cultura viva para as ge-rações futuras.6. Parque Nacional Great Basin (24’) – A série A Voz do Deserto continua sua viagem rumo ao norte para explorar o Parque Nacional da Great Basin, perto da borda leste do Deserto Great Basin. Esse parque exibe plantas, animais e habitats encontrados na Grande Bacia. O programa viaja pelas muitas zonas de vida da região, passando pelos diferentes habitats encontrados no parque. Visita também a caverna decorada com a maior profusão de formações na América do Norte: a Caverna do Lehman.7. Baleias do Deserto (25’) – Localizado bem abaixo do “cotovelo” da Baja California, a lagoa de San Ignacio é o lar temporário para alguns dos visitantes mais famosos da península: as baleias cinzas. A cada inverno, fêmeas grávidas e machos cobiçosos nadam cinco mil milhas desde o Ártico para visitar essa lagoa. Aqui, em uma área de poucas centenas de milhas quadradas, ocorrem oitenta por cento do ciclo de vida das majestosas baleias. O programa mostra a alimentação, os cuidados, os carinhos e o cortejo das baleias, a partir de um pequeno navio de pesca a alguns metros de distância.8. Visitando Antigas Terras Maias (25’) – Estendendo-se desde o noroeste do México, a fl oresta estacional seca do Pacífi co vai até o sul da Costa Rica, servido de caminho natural para muitas plan-tas e pássaros tropicais ao estado mexicano de Sonora. Isso é mais evidente na extremidade sul do deserto de Sonora, na parte continental mexicana, perto de Alamos. O programa viaja com um grupo de observadores de pássaros do Museu do Deserto de Sonora do Arizona pelos habitats litorâneos e fl orestais em busca dos mais raros pássaros da região. Ao longo do caminho, o programa mostra a vida, a cultura e as tradições dos índios maias, além de um dos maiores eventos da região. Trata-se da peregrinação a uma antiga igreja para celebrar o que é provavelmente a planta mais reverenciada em todo o México: um cacto que cresce na parte externa da igreja.

Nos programas dessa série se encontram muitas histó-rias e muitas versões sobre a Grécia Antiga, a Revolu-ção Industrial, as grandes navegações, o surgimento da televisão e a globalização. Histórias para questionar e aprender. Os programas mostram, ainda, a importância de os alunos estudarem contextos diferentes dos seus. Destaque: RACISMO: UMA HISTÓRIA

HISTÓRIA


AuschwitzPrograma que, a partir da visita de um grupo de estudantes italianos e de alguns sobreviventes do nazismo, mostra os horrores cometidos no campo de concentração de Auschwitz, na Polônia.Áreas Conexas: Ética Duração: 49’Realização: Instituto Luce & Offside. Itália, 2006.

Bárbaros, OsSérie de quatro episódios que mostra Roma sob uma nova perspectiva. Apresentada pelo historiador e comediante britânico Terry Jones, cada episódio revela o quanto os povos tidos como bárbaros eram, na verdade, extremamente organizados, inteligentes e, a princípio, sem nenhuma intenção de derrubar o Império Romano.

Áreas Conexas: Arte, Geografi a, Diversidade CulturalRealização: BBC. Inglaterra, 2006.1. Os Celtas Primitivos (49’) – No ano 58 a.C., Júlio César invade a Gália Céltica, buscando proteger as fronteiras do nor-te do Império contra esses povos “primitivos”. Mas tal ação buscava algo muito maior: roubar o ouro que inundava o solo do território vizinho. Os Celtas, que de incivilizado não tinha nada, dominavam a matemática e mantinham uma sociedade justa, que preservava os mais jovens e os mais fracos.2. Os Selvagens Godos (52’) – De acordo com os romanos, os bárbaros da Germânia eram um dos povos mais brutais que existiam, mas esse episódio mostra que não existia brutalida-de maior do que a praticada pelo Império Romano.

3. Os Bárbaros Intelectuais (52’) – Terry Jones viaja para o mundo dos “bárbaros” do leste – gregos e persas – e descobre que eram eles, e não os romanos, os verdadeiros gênios do mundo antigo.4. O Fim do Mundo (52’) – Por volta do ano 400, duas crianças bárbaras muito importantes nasciam: Átila, o Huno, e Geiseric, o Vândalo. O primeiro viria a se tornar o mais violento guerreiro de todos; e o segundo, iria liderar o exército mais devastador da história. A chave para o sucesso da propaganda anti-bárbara dos romanos estava intimamente ligada aos hunos, aos vândalos e à queda do Império Ocidental.

B de BabilôniaSérie que leva o telespectador a uma viagem por entre os tesouros da lendária capital da Mesopotâ-mia – a Babilônia – e seus 4000 anos. Cultuada e amaldiçoada, sua história tumultuada e seu desa-parecimento estimularam a imaginação de muitos. Redescoberta no século XX, Babilônia revela sua majestade e estilo imponente, além de elaborado sistema social e jurídico. Áreas Conexas: Geografi aDuração: 54’Realização: Arte / YLE / Museu do Louvre. França, 2008.

Bismarck: Chanceler e DemônioDocumentário em duas partes sobre o chanceler alemão Otto von Bismarck e sua infl uência nos anos em que gover-nou a Alemanha. A partir de textos pessoais do governan-te, o programa busca explicar sua personalidade contradi-tória e tenta responder como um jogador inveterado e com gosto para os excessos do álcool se tornou o fundador do Império Germânico.Áreas Conexas: Geografi aDuração: 2 episódios de 43’Realização: Docstation and Hartmut Klenke Production. Alemanha, 2007.1. De Proprietário Rural a Fundador de Império; 2. Violência do Estado e Perda do Poder.


HISTÓRIA

Borracha! Para Vitória Documentário que relata a história do segundo ciclo da borracha no Brasil, quando 54 mil agricultores nor-destinos foram à Amazônia produzir essa importante matéria-prima para os aliados na 2ª Guerra Mundial. Áreas Conexas: Geografi a, Meio AmbienteDuração: 54’Realização: DOC TV. Brasil, 2005.

Cores da Guerra – A História Britânica, AsSérie de três episódios que, a partir de imagens inéditas a cores, diários e cartas escritas, mostra a participação da Inglaterra na Segunda Guerra Mundial.Áreas Conexas: Ética, Geografi aRealização: TWI / Carlton Television. Estados Unidos, 2002.1. A Hora mais Negra (49’) – Episódio que mostra a tensão dos ingleses na expectativa da invasão alemã e os preparativos para o grande confl ito bélico. São narrados, por meio de relatos de pessoas que viveram na época, os três anos iniciais desse confronto.2. O Começo do Fim (49’) – Episódio que revela algumas das frentes de ba-talha da Segunda Guerra Mundial, bem como o desenrolar dos acontecimen-tos na Inglaterra. Trata do ataque ao navio City of Madalay – afundado após ser atacado por um submarino alemão – e da entrada dos Estados Unidos na grande guerra colaborando com os países aliados.3. Guerreiros Desconhecidos (49’) – Episódio que mostra os anos fi nais do maior confl ito armado da história, a euforia do povo inglês com o fi m da guerra e o aumento das restrições sofridas. Mostra, tam-bém, que essa não foi uma guerra de reis e dinastias, mas de povos, causas e guerreiros desconhecidos.

Cores da Guerra 2 – Japão, AsSérie de dois episódios, a qual, por meio de um rico acervo de imagens em cores, mostra a participa-ção dos japoneses na Segunda Guerra Mundial.Áreas Conexas: Ética, Geografi aRealização: TWI / Carlton Television. Estados Unidos, 2004.1. Fé na Vitória (48’) – Esse episódio revela imagens a cores da participação do Japão na II Guerra Mun-dial. O documentário mostra os ataques à base de Pearl Harbour e à Marinha Real Australiana, em Darwin, bem como a expansão do império japonês por mais de um quinto do globo. Trata, também, do declínio nipônico na guerra, mostrando sua derrota na batalha de Midway e no bombardeio às Ilhas Marianas.2. Suportando o Insuportável (49’) – Esse episódio apresenta a luta do Japão nos últimos anos da II Guerra Mundial que, para os japoneses, era uma guerra sagrada. Mostra os diversos ataques kamikazes, a batalha de Okinawa, o bombardeio às cidades de Hiroshima e Nagasaki, a rendição dos japoneses, a ocupação do território japonês pelos norte-americanos e o fi m da maior batalha ocorrida na história da humanidade.

Dois na HistóriaSérie de animação, baseada na famosa coleção de livros “Horrible Histories”, publicada em diversos países, em que um casal de crianças viaja pelo tempo e tira dúvidas sobre acontecimentos e persona-gens históricos. A série é dividida em dois episódios.Áreas Conexas: Diversidade CulturalRealização: M5 / Scholastic Entertainment / Mike Productions / Telegael. França, 2001.1. Vikings Cruéis (24’) – Ao escolherem os vikings como tema para o projeto da aula de história, Mônica e Igor viajam no tempo para o ano 1.000 e chegam à Groenlândia, terra ocupada pelos vikings nessa época. Assim, eles conhecem os hábitos e a cultura desses guerreiros escandinavos. Descobrem que eles eram inimigos mortais dos saxões e que, apesar da agressividade e da brutalidade caracte-rísticas da maioria de suas ações, os vikings foram valentes aventureiros, dos primeiros a navegar no oceano, e os verdadeiros descobridores da América.2. Romanos Corruptos (24’) – Nesse episódio, Mônica e Igor voltam ao ano 44 a.C. para descobrir o signifi cado das botas vermelhas usadas por Júlio César, o famoso imperador romano. Na Roma Antiga,


eles vivem uma série de aventuras e descobrem que os romanos eram supersticiosos, castigavam até a morte os soldados desertores e que os pais tinham o poder de matar seus fi lhos em caso de desobedi-ência. No entanto, os estudantes se surpreendem ao saber que, em Roma, já havia guarda de trânsito, jornal, sistema de esgoto e concreto. Além disso, conhecem as principais realizações de César, como o calendário moderno, o Coliseu e o sistema de encanamento interno das casas.

Ecce HomoSérie de dois episódios que aborda o ser humano, suas múltiplas faces, circunstâncias e contextos, como o trabalho, a família, a experiência do sagrado, os mitos, a guerra e a educação.Áreas Conexas: Ciências, Ética, Filosofi a, Diversidade Cultural Realização: Motion International. Canadá, 1998 / 1999.1. Amor (52’) – Episódio que analisa a capacidade do ser humano de amar e os aspectos histórico, cultural, físico, biológico e fi losófi co desse sentimento.2. Revolução (52’) – Episódio que analisa os conceitos de revolução e suas características no decorrer da história.

Eles Filmaram a Guerra em Cores – A França Está LivreCom imagens coloridas inéditas, o documentário em duas partes, mostra os anos da ocupação alemã na França durante a II Guerra Mundial. Na primeira parte, o dia a dia dos soldados e civis franceses no país ocupado e a preparação das forças aliadas no norte da África e na Grã-Bretanha. Na segunda parte, a libertação francesa, com as ruas das cidades cheias de soldados aliados em confraternização com os moradores, celebrando a vitória, a liberdade e o fi m da guerra.Áreas Conexas: Ética, Geografi aDuração: 2 partes de 48’Realização: France 2 / Telfrance. França, 2002.

Ferramentas e os Homens, AsSérie que revela a importância histórica, social e cultural das ferramentas para o ser humano. Os cinco episódios da série abordam, cada um deles, diferentes ferramentas que, com o decorrer dos anos, se tornaram essenciais ao homem. Analisando o passado - por meio de imagens de arquivos, obras de arte, livros, dentre outros - e o presente, tornou-se possível traçar uma trajetória das técnicas de utilização e da evolução desses objetos. Áreas Conexas: Ciências, Meio AmbienteDuração: 5 episódios de 25’ cadaRealização: Zorn Production International. França, 2001.

1. A Foice; 2. O Machado; 3. O Martelo; 4. A Rede de Pesca; 5. O Lampião.

Grandes NavegadoresSérie de quatro episódios que mostra como a Europa desenhou os mapas da América e do Pacífi co entre os séculos XV e XVIII. Em três séculos de exploração, cinco ilustres personalidades se sobressaíram em algumas das viagens mais notáveis da história da humanidade.Áreas Conexas: Ciências, Geografi aDuração: 4 episódios de 13’ cadaRealização: Grand Angle Productions. França, 2008.1. Américo Vespúcio; 2. Fernão de Magalhães; 3. Bougainville; 4. James Cook.

Hernan Cortez: Crônica de uma ConquistaDocumentário que conta a história do explorador espanhol Hernan Cortez e os acontecimentos que culminaram na conquista do México.Áreas Conexas: Geografi a, Diversidade CulturalDuração: 50’Realização: Palmeira Filmes / Discovery Latin America Inc. Estados Unidos, 2002.

História da Palavra, ASérie de três episódios que revela a evolução da palavra grafada, desde a escrita cuneiforme até os alfabe-tos utilizados atualmente, bem como a necessidade humana de se comunicar e registrar suas experiências.


HISTÓRIAÁreas Conexas: Arte, Língua PortuguesaRealização: EBS. Coréia do Sul, 2007.1. O Nascimento da Escrita (27’) – O episódio mostra um pouco da história dos sumérios, uma civilização avançada que criou um calendário de doze meses, lançando as bases da Astronomia e da Geografi a. Aos sumérios também é atribuída a invenção da escrita cuneiforme, sistema de escrita que uti-lizavam em 3.300 a.C.2. O Desafi o sem Fim (28’) – Episódio que mostra o traba-lho de homens que interpretaram os misteriosos escritos do monte Behistun, no Irã, e os métodos que criaram para revelar os signifi cados contidos na escrita cuneiforme, primeiro sistema de registro de palavras criado pelo homem.3. A Revolução dos Alfabetos (27’) – Episódio que mostra o longo processo do surgimento e padroniza-ção dos primeiros alfabetos e abre a discussão sobre onde e quem os criou.

Lugar Chamado Palestina, UmPrograma que conta a história da Palestina – região nascida há centenas de anos, mas que, até hoje, não existe territorialmente – e mostra como o confl ito nessa região afeta toda a geopolítica mundial.Áreas Conexas: Geografi aDuração: 52’Realização: British Movietone Television. Inglaterra, 2002.

MesopotâmiaSérie de três episódios baseada no diário fi ctício de uma garota suméria. Mistura técnicas de animação com imagens reais para mostrar como viviam os povos dessa região, considerada o berço da civilização, e suas importantes contribuições para a humanidade.Áreas Conexas: Arte, Geografi a, Diversidade CulturalRealização: Discovery Channel. Estados Unidos, 2005.1. De Nômades a Agricultores (14’) – Por meio de animação, mostra como viviam os primeiros agricultores na Suméria e como foram desenvolvendo e aprendendo técnicas que permitiram que dei-xassem de ser nômades. Fala, ainda, sobre o crescimento das cidades e sua organização geográfi ca, política e religiosa.2. O Desenvolvimento da Língua Escrita (12’) – Mostra como a Suméria, a primeira civilização a fazer registros, desenvolveu a escrita. As necessidades diárias ligadas à agricultura deram origem aos primei-ros símbolos que, por sua vez, deram origem às palavras. Os Sumérios registram leis e fatos religiosos contando histórias de deuses e demônios.3. Rotas de Comércio e Transporte (11’) – Por meio do trabalho de um mercador, conta como foi o início do comércio na região de Nipur, Suméria. A troca de mercadorias exigia longas viagens pela terra e pela água. Mostra os produtos comercializados e sua importância para o povo da época.

Nos Trilhos do CaféPrograma que mostra o legado da cultura cafeeira no Brasil do século XIX, assim como sua cultura, arquitetura e as transformações sociais nos estados do Rio de Janeiro e de São Paulo.Áreas Conexas: Arte, Geografi a Duração: 22’Realização: TV Unaerp. Brasil, 2004.

Papagaios AmarelosPrograma que trata de um capítulo pouco explorado da História do Brasil: a presença de franceses no Nordeste, mais especifi camente, no Maranhão. O fi lme mostra como os conquistadores franceses ocuparam a capital São Luís, no século XVII, e quais foram as consequências dessa ocupação para a capital maranhense.Áreas Conexas: Geografi aDuração: 51’Realização: Tatu Filmes / STV / Le CineAtelier Sarl / Brasil 1500. Brasil, 2002.


Sou CésarSérie, apresentada em seis episódios, que analisa a trajetória de alguns dos maiores imperadores romanos e mostra o importante legado deixado por cada um deles. O objetivo é revelar quem eram esses homens e como eles se tornaram tão poderosos. Os vídeos também nos ajudam a entender

o contexto histórico da Roma Antiga nos diferentes períodos do Império, desde sua ascensão e glória até sua decadência. Áreas Conexas: ArteRealização: BBC. Inglaterra, 2004.1. Julio César, Imperador de Roma (47’) – Episódio que trata do mais famoso imperador romano de todos os tempos, analisando fatos históricos através de duas vertentes: se ele foi um gênio militar e um dos mais importantes romanos ou apenas um tirano violento, que foi vencido por sua grande ambição.

2. Augustus, o Primeiro dos Imperadores (47’) – Episódio que fala do primeiro imperador ofi cial de Roma e seu grande reconhecimento como político astuto. Augustus foi responsável pela queda do Egito faraônico. Depois de vencer a guerra contra Marco Antônio e Cleópatra (ambos se suicidaram), Augustus tomou o Egito e o transformou em província romana. 3. Nero, o Poder e a Loucura (47’) – Episódio que conta a história de um imperador faminto por poder, hedonista e mentalmente instável. Teve como tutor o grande fi lósofo Sêneca e seus primeiros cinco anos de reinado foram considerados os tempos áureos do Império. Porém, teve problemas por ser mais apaixonado pelas Artes e corridas de carruagem do que por governar. Depois de enfrentar muitos escândalos, rebeliões e motins em seu governo, acabou tirando a própria vida.4. Adriano, por Dentro da Muralha (47’) – Em 117 a.C., Adriano sucedeu a Trajano, seu primo e companheiro na Espanha, como imperador. Poeta e amante da Arquitetura, chocou Roma com uma política que não privilegiava a conquista e a expansão. Em vez disso, concentrou-se em consolidar o império por trás das defesas de fronteiras com a construção de fortifi cações como a Muralha de Adriano, por exemplo. Este programa mostra como o reinado de Adriano refl etiu o crescente papel de assuntos domésticos no seu governo. 5. Constantino, Carregando a Cruz (47’) – Apesar de ter sido o Imperador que matou brutalmente sua mulher e fi lho, além de muitas outras pessoas, foi responsável por trazer o Cristianismo para o Império, tornando-o a principal religião. 6. Justiniano, o Último dos Romanos (47’) – Justiniano foi o último imperador romano, sendo, portanto, o último a conquistar - ou, nesse caso, reconquistar - terras e o último a ver as grandes produções literária, artística e arquitetônica do Império. Talvez ele seja mais famoso pelo código Jus-tiniano, uma compilação e padronização das tradições jurídicas romanas que fazem parte do Direito ocidental. Na época de sua morte, o Império Romano já estava decadente.

Viajantes da HistóriaSérie de 21 episódios em que um jovem casal com “poderes especiais“ – Pedro e Ana – é capaz de voltar a qualquer época da História. Com um toque de humor e irreverência, eles se transportam do presente ao passado para ajudar Carol e Alex (aproximadamente com 13 anos de idade) a entenderem a origem e a evolução de certos costumes, fatos e fenômenos existentes na sociedade contemporânea e sua relação com o passado, bem como a conhecerem a importância de grandes personalidades históricas. Áreas Conexas: Arte, Ciências, Geografi aRealização: Timetrackers Inc. Canadá. 2002/ 2004.

1. A Mãe de Todas as Invenções (23’) – Nesse episódio, Pedro e Ana pretendem provar que toda grande invenção tem o poder de alterar o rumo da história e, também, que uma invenção gera novas inven-ções. Para encontrar a maior invenção humana de todos os tempos,


HISTÓRIAos “Viajantes da História” voltam à Idade da Pedra, período em que os homens pré-históricos teriam inventado a roda ao fazer troncos de árvores rolarem sob uma superfície plana.

2. Combates e Romances (23’) – No passado, os casamentos não eram mais simples que os atuais. Durante grande parte da história, as pessoas se casavam por outras razões e não por amor. Pedro e Ana voltam cerca de mil anos no tempo para mostrar que os Vikings temiam o amor, que os gregos trocavam suas mulheres por terras ou bens e que os indígenas do sul dos Estados Unidos obrigavam o casal apaixonado a realizar uma prova de esforço físico. 3. O Segredo do Chocolate Quente (23’) – Os “Viajantes da História” se aventuram pela fl oresta da América Central, enfrentam animais selvagens e fogem de ataques dos povos nativos para descobrir a origem do chocolate quente. Nessa aventura, eles acabam descobrindo “maravilhas de uma civilização perdida”, os Maias, considerados um dos povos mais antigos das Américas. 4. Os Romanos (23’) – Nesse episódio, os “Viajantes da História” voltam dois mil anos para mostrar o quanto a civilização ocidental contemporânea herdou dos antigos romanos; mas antes, resolvem explicar as diferenças entre os antigos romanos e gregos. 5. Na Fazenda (23’) – Ests episódio mostra os primeiros homens a cultivar a terra para produzir o próprio alimento, o surgimento das primeiras ferramentas agrícolas e quando os animais foram domesticados. Pedro e Ana voltam ao ano oito mil a.C., tempo em que os humanos ainda eram caçadores e coletores. 6. Realidade ou Ficção (23’) – Para diferenciar o fato da fi cção, esse episódio explica a origem de lendas como o continente de Atlântida, os monstros marinhos, o ladrão da calça verde que roubava dos ricos para dar aos pobres (Robin Hood) e o rei Arthur e os cavaleiros da Távola Redonda. 7. Gênios da Antigüidade (23’) – Quem foram os grandes gênios da História? Que fator determina se uma pessoa é ou não um gênio? Os “Viajantes da História” iniciam essa aventura, voltando à Polônia do século XV para contar como foi a vida de Nicolau Copérnico, desde menino curioso e interessado por astronomia. O dramaturgo William Shakespeare é outro gênio da Antiguidade visitado por Pedro e Ana. 8. Os Exploradores (23’) – Esse episódio volta à Era dos Descobrimentos, no século XV, para contar quem foram os maiores exploradores de terras desconhecidas e como foram as viagens dos desbravadores dos novos mundos. Reconstituem os principais problemas de navegadores, como Colombo, ao se aventurarem por mares e terras desconhecidos: desvios de rotas, escorbuto e constantes motins dos marujos. 9. Tiranos (23’) – Pedro e Ana voltam ao passado para mostrar quem foram os líderes mais perversos da história - como Nero, Ivan, o Terrível, e Napoleão - e provar que alguns homens perderam a cabeça pelo excesso de poder. 10. Vida de Soldado (23’) – Como era ser soldado no passado? O episódio parte do rígido treinamento dos legionários do exército romano, passando pelos Vikings e chegando até o poderoso exército britâ-nico, na guerra Anglo-Americana, no início do século XIX. 11. Mulheres Maravilhosas (23’) – São meninos contra meninas em um quiz de história na escola do Alex, e eles disputam um conceito tão velho quanto a própria história. Quando o Pedro diz que as meninas não tiveram um papel tão grande na história quanto os meninos, Ana não concorda. Parece que o clima está prestes a esquentar...12. A Teoria da Terra Plana (23’) – O professor de Alex sugeriu que as crianças não tivessem medo de desafi ar pseudo-verdades da história, mas quando Alex questiona a idéia de que Cristóvão Colombo descobriu a Terra, seus colegas caem na risada.13. Diversão e Jogos (23’) – Hoje em dia, há jogos em todo lugar: nos esportes, nos programas de TV, no computador, em todo o lugar que você olhe. Mas, até que Pedro e Ana trouxessem o assunto à tona, Alex nunca tinha realmente pensado que as brincadeiras do passado também poderiam ser divertidas.14. Os Maiores Erros da História (23’) – Alex perde um lance livre em um importante jogo de basque-te e acha que o erro arruinou sua vida. Mas, ao longo da história, todos os tipos de pessoas já come-teram erros. Pedro e Ana irão mostrar a Alex que há inclusive erros que, no fi m, acabam dando certo.15. Bicicletas (23’) – Quando a bicicleta do Alex se quebra, ele acha que isso acontece provavelmen-te porque ela é velha demais. Mas Ana acha que Alex se surpreenderia se soubesse o quão efi cientes as bicicletas antigas ainda podem ser. Para provar isso, ela desafi a Pedro para uma corrida: a bicicleta velha contra a nova. Isso faz com que Alex se pergunte de onde vieram as bicicletas.16. Quem Descobriu a América? (23’) – Alex está prestes a aprender que a história de quem descobriu a América do Norte está cheia de todos os tipos de idas, vindas e reviravoltas. Pedro estava tentando apenas mostrar a ele que Colombo foi o primeiro explorador a pisar na América do Norte, mas Ana veio e esclareceu que, tecnicamente falando, ele não foi o primeiro. Essa honra coube a John Cabot.


17. Desenterrando a História (23’) – Alex desenterra uma velha ponta de fl echa indígena em seu quintal e logo já está revirando uma antiga ruína maia com Pedro e Ana. Arqueologia é uma ferramenta fundamental para um historiador e, a julgar pelo que os arqueólogos descobriram a respeito da civilização perdida dos Maias, Alex terá que concordar.

18. Voar (23’) – Enquanto Alex planeja construir uma máquina voadora, ele aprende que nossa obsessão em voar data dos princípios da história – provavelmente desde que os seres humanos viram um pássaro no céu pela primeira vez. Os primeiros a tentar voar foram os puladores e saltadores. Mas quando Pedro, o homem da caverna, dá seu primeiro salto com alguns galhos presos ao corpo, os resultados são bastante dolorosos.19. Grandes Catástrofes (23’) – Talvez Alex estivesse exagerando quando disse que o que tinha acontecido a ele era uma das grandes catástrofes da história, mas como ele poderia saber que Pedro e Ana iriam mostrar-lhe a verdade acerca desse assunto?

20. A Idade das Trevas (23’) – Alex quer descobrir um mistério para o jornalzinho de sua escola, mas ele acha que os grandes mistérios do mundo já foram esclarecidos. Não exatamente, de acordo com Pedro e Ana. Se há algo que a história tem ensinado é que há mistérios à nossa volta e a maioria deles está longe de ser esclarecida: como a Idade das Trevas, por exemplo.

21. Uma Breve História do Tempo (23’) – Apesar do que você já deve ter visto no cinema, os homens das cavernas nunca se depararam com dinossauros. Na verdade, o homem pré-histórico só passa a exis-tir 63 milhões de anos depois dos dinossauros terem desaparecido. Depois de ouvir essa notícia, Alex começa a indagar sobre quando outros grandes eventos históricos aconteceram – como, por exemplo, quando as pirâmides foram construídas; quando existiam cavaleiros e castelos; ou quando os caubóis apareceram no velho oeste.

Racismo: Uma História Série de três episódios que discute os diversos conceitos de racismo ao longo da história – desde a Grécia, passando pelo Colonialismo europeu que atingiu a América, a África, a Ásia e a Oceania pelo nazismo, até o apartheid na África do Sul.

Áreas Conexas: Ética, Geografi a, SaúdeRealização: BBC. Inglaterra, 2007.

1. A Cor do Dinheiro (51’) – Episódio que trata do surgimento do racismo como justifi cativa para es-cravizar, explorar e destruir civilizações. Fala do colonialismo e do sistema escravagista adotado pelos europeus em vários continentes e os impactos que geraram.

2. Impactos Fatais (52’) – Episódio que aborda a produção literária científi ca que trata das raças - Darwinismo Social, eugenia e racismo científi co -, a aplicação dessas teorias no mundo ocidental e suas conseqüências.

3. Um Legado Selvagem (49’) – Palavras como genocídio, racismo e holocausto só passaram a ser de uso comum quando o mundo teve acesso às documentações da 2ª Guerra mundial. Esse episódio contextualiza e faz um levantamento das conseqüências do nazismo e do apartheid e de que forma esses movimentos infl uenciaram na confi guração social atual.

Sob o Domínio de NapoleãoPrograma, dividido em duas partes, sobre a infl uência social e histórica de Napoleão na Europa. Ba-seado em cartas, diários, documentos de cidadãos e políticos da época que revelam o impacto das diretrizes sociais francesas implementadas nos países dominados por Napoleão. Há, também, inúmeras reconstituições de época dos casos narrados, além do sólido conteúdo histórico.

Áreas Conexas: Geografi aDuração: 2 partes de 52’Realização: MDR/ WDR/ LOOKS. Alemanha, 2006.

Tratado de Tordesilhas, ODocumentário que conta a história política por trás da assinatura, em 1494, do Tratado de Tordesilhas, acordo que dividia as terras do Novo Mundo entre Espanha e Portugal.

Áreas Conexas: Geografi aDuração: 51’Realização: Assai Producciones Audiovisuales. Espanha, 2007.

Para Fernando Pessoa, um dos maiores poetas da Língua Portuguesa, a língua era sua pátria. A língua nos dá identidade, nos possibilita uma comunicação efi ciente de norte a sul do nosso País e com outros povos, nos transmite os valores da pátria. Nessa seção, o profes-sor encontra idéias para seu trabalho com os alunos, que deve ser norteado pelo objetivo de formar leitores, escritores e usuários da linguagem oral. Para isso, pode-se trabalhar com a diversidade textual apresentada nos programas. Destaque: UM MUNDO DE LETRAS

LÍNGUAPORTUGUESA


Mundo de Letras, UmSérie de cinco episódios que trata de questões relativas à alfabetização, letramento e cidadania. Levando em conta as diferenças culturais do País e as peculiaridades da Língua Portuguesa em cada região, os episódios traçam um panorama de experiências bem-sucedidas, propondo novas maneiras de abordar o processo de alfabetização e incentivar a prática da leitura. O espectador conhecerá o tra-balho de pessoas que contribuem para a difusão da cultura letrada nos mais diversos cantos do País. São professores, garis, contadores de histórias, donos de borracharia, ilustradores, escritores e outros cidadãos que, independentemente de suas profi ssões, levantam uma mesma bandeira: a importância

da leitura e da escrita para a transformação social.

Áreas Conexas: Escola / EducaçãoRealização: TV Escola. Brasil, 2006.

1. Um Mundo Imerso em Palavras (22’) – Episódio que trata do letramento e cidadania. Apresenta histórias pessoais do primeiro con-tato com a leitura e a importância da escrita para cada um.2. O Poder das Histórias (25’) – Demonstra a importância de introduzir e estimular o há-bito da leitura na vida das crianças e a forma como os contadores de história despertam o interesse delas.

3. O Som das Palavras (20’) – Episódio que mostra o aprendizado dos sons das palavras pelas crian-ças e os diferentes sotaques das regiões brasileiras.4. As Normas da Língua (23’) – O episódio aborda o ensino das normas da Língua Portuguesa para as crianças e de que forma o hábito da leitura infl uencia na escrita.5. Caminhos para Ler o Mundo (26’) – Episódio que fala da importância da prática para desenvolver a postura de leitor em qualquer texto e situação. E para que a leitura seja transformadora é preciso que o leitor crie seu próprio caminho.

Nossa Língua PortuguesaSérie em que o professor Pasquale Cipro Neto, por meio de clipes musicais, quadrinhos, enquetes de rua e artigos de jornais, fala sobre os erros e acertos da língua falada e escrita no Brasil. Áreas Conexas: LiteraturaDuração: 38 episódios de 28’ cadaRealização: TV Cultura. Brasil, 2000.1. Final e Afi nal / Expressões Idiomáticas; 2. Palavras de Línguas Diferentes / Classifi cação de Palavras; 3. Adjunto Adverbial de Causa / Plural; 4. “Ir” com “Onde” / Cear ou Ceiar? / Erros em Texto Impresso; 5. Palavras Formadas Por Prefi xos ou Radicais / Propagandas de Tv; 6. Subjuntivo do Verbo “Ir” / Dar a Luz / Seríssimo ou Seriíssimo?; 7. Figura de Linguagem / Crase / De Couro ou Em Couro?; 8. Paronomásia / Concordância Siléptica ou Ideológica?; 9. Complemento Nominal / Questã ou Questão?; 10. Origem da Palavra Burguês / Regência de Sonhar / Manchete de Revista; 11. Erros de Jornal / Arrego ou Arreglo? / Mau ou Mal?; 12. Origem de Nau E Derivados / Vocabulário; 13. Questão ou Qüestão? / “Detetizar”; 14. Diminutivo / Você: 2ª ou 3ª Pessoa?; 15. Vocabulário; 16. Análise do Poema de Manuel Bandeira / Formação do Futuro do Subjuntivo; 17. Pronome Refl exivo “Se” Com Verbos Pronominais; 18. Grafi a de “Quis“; 19. A Conversar ou Conversando?; 20. Hiato – Ditongo; 21. Dúvidas Frequentes (“Preferir do Que”) / Hipérbato; 22. Polissemia / Gírias; 23. Etimologia / À Medida Que; 24. Crase / Ortografi a; 25. Sons do “X“; 26. Análise de Letras de Música; 27. Expressão Popular / Análise de Texto de Fernando Pessoa; 28. Paradoxo / Dúvidas Frequentes (“Ir Ao” ou “Ir No”) / Erros Em Frases; 29. Meio – Adjetivo E Advérbio / Signifi cado de Palavras Latinas; 30. Mini – Macro / Bem-Vinda / Erros de Jornal; 31. Grafi a, Concordância, Acentuação / Embaixo – Em Baixo; 32. Concordância / Cujo / Plural Aberto; 33. Vocabu-lário / Ortografi a / Questão da Fuvest; 34. Vocabulário / Dúvidas Frequentes (“Namorar Comigo”); 35. Uso do Apóstrofo / Questão da Fuvest; 36. Texto de Jornal / Plural de Sol; 37. Usos do Verbo “Fazer” / “Mais Grandes Que”; 38. Erros de Jornal / Alusão / Dúvidas Frequentes (“Em Vez De”).


LÍNGUA PORTUGUESA

Perspectivas: Língua Portuguesa Série de quatro episódios baseada nos conteúdos do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar (Ges-tar II), que traz uma nova proposta de ensino para professores de Português. O foco do Programa Gestar II é a atualização dos saberes profi ssionais, por meio de subsídios e acompanhamento da ação do professor no próprio local de trabalho. Sua fi nalidade é elevar a competência dos professores e de seus alunos e, consequentemente, melhorar a capacidade de compreensão e intervenção sobre a realidade sociocultural.Áreas Conexas: Escola / Educação, LiteraturaRealização: TV Escola. Brasil, 20091. Oralidade e Escrita (17’) – O episódio aborda uma das principais preocupações dos estudos lin-guísticos da atualidade: a necessidade de extrapolar o ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa baseado apenas no texto verbal escrito. Apresentando manifestações culturais, como o repente e o cordel em Pernambuco e o hip hop em São Paulo, o programa discute que as práticas didático-peda-gógicas podem contemplar outras modalidades da linguagem, além da verbal e da escrita. 2. Cultura e Variação Lingüística (21’) – “Almofada, Maceió, caju, capivara, ganzá...”. É a partir das várias heranças culturais do Brasil que esse programa discute a variação linguística. Apresentando mani-festações culturais, como de Minas Gerais e Pernambuco, aborda a relação indissociável entre a língua e seus usuários. Mostra que, assim como a cultura, e por ser parte dela, a língua tem caráter dinâmico e he-terogêneo. Evidencia, dessa forma, o equívoco das avaliações do que seria “certo” ou “errado” na língua. 3. Gêneros Textuais (19’) – A concepção de língua como interação, preconizada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, trouxe o texto para o centro do ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa. Como em nossa vida social os textos sempre se organizam de maneiras relativamente estáveis, a noção de gêneros está no cerne dessa concepção. Tendo isso em vista, esse episódio mostra que o trabalho com a diversidade de gêneros textuais contribui para ampliar a capacidade de expressão e o repertório linguístico dos estudantes. 4. Gramática (18’) – “Há que apenas saber errar bem seu idioma. Esse Padre Ezequiel foi meu primei-ro professor de agramática”. As palavras de Manoel de Barros sintetizam a compreensão de gramática apresentada nesse vídeo: não um conjunto de regras prescritivas que devem ser obedecidas em qual-quer situação sociocomunicativa, mas sim um conjunto de regras que o falante aprendeu desde cedo e das quais lança mão em seu cotidiano.

Sua LínguaO professor Pasquale, apresentador do programa Sua Língua, transforma a Língua Portuguesa em uma divertida aventura para crianças e pré-adolescentes de 7 a 14 anos. Ao lado do seu amigo Coisinho, personagem do programa Ilha Rá-Tim-Bum, ele dá dicas sobre a Língua, os signifi cados das palavras e esclarece dúvidas dos telespectadores.

Áreas Conexas: Escola / Educação, LiteraturaDuração: 79 episódios de 7’ cadaRealização: TV Cultura / TV Escola. Brasil, 2006.1. Expressões Populares; 2. Primeiras Palavras; 3. Quem Não Se Comunica...; 4. Expressões; 5. Futebol; 6. Adjetivo; 7. Português Claro; 8. Meias Palavras; 9. O Cedilha e os Dois Pontos; 10. Português de Portugal; 11. Pagando Mico; 12. Sentindo Dor; 13. Fujicar É...; 14. Rimas; 15. Opostos; 16. Coletivos; 17. Mesma Grafi a, Mesma Pronúncia; 18. Letras Trocadas; 19. História em Quadrinhos; 20. Gêneros; 21. Palavras Cruzadas; 22. Cedilha; 23. O Menino Azul; 24. Formas de Tratamento; 25. Aumentativo e Diminutivo; 26. Nomes; 27. Perguntas; 28. Ruídos; 29. Pontuação; 30. Cores Como Símbolo; 31. Palíndromo; 32. Livro de Receitas 01; 33. Dicionário; 34. Palavras Que Representam Ações; 35. Língua Portuguesa; 36. Admirável Mundo Louco; 37. Jardim Zoológico; 38. História de Terror; 39. Trava-Língua; 40. Linguagem de Propa-ganda; 41. Diário De Bordo; 42. Livro de Receitas 02; 43. Um Programa Diferente; 44. Informações nas Embalagens; 45. Sinais de Trânsito; 46. Separando Sílabas; 47. Resenhas; 48. Ong; 49. Carta Anônima; 50. Entrevistando o Professor Pasquale; 51. Um Dia Daqueles; 52. Alimentos Saudáveis; 53. Crianças; 54. O Planeta Terra; 55. Descrição; 56. Narrador; 57. Pedidos; 58. Eleição; 59. Comparando; 60. A Árvore do Beto; 61. Dicionário; 62. Estados do Brasil; 63. Sonhos; 64. O Jogo do Mente; 65. Pronúncia; 66. Gênero de Texto; 67. O Uso do “M” e do “N”; 68. Sinônimos; 69. Formando Palavras; 70. A Palavra “Seu”; 71. O Jogo Sua Língua; 72. Tirando Dúvidas; 73. O Uso do “S” e do “Z”; 74. Preposições; 75. Tabelas; 76. O Emprego do “J” e do “G”; 77. Sons Nasais; 78. A Letra “H”; 79. Certas Palavras.


Todos Podem Aprender a Ler e a EscreverSérie de seis episódios que trata do processo de aprendizagem da leitura e da escrita, abordando a atividade cerebral envolvida, a importância da memória, dos símbolos e da cultura. Discute sobre as difi culdades que surgem no processo de aprendizagem e as formas de se lidar com elas. Ao longo dos seis episódios, detalha os fundamentos necessários para essas atividades tão necessárias à compreensão do mundo.

Áreas Conexas: Escola / Educação, LiteraturaRealização: TV Escola. Brasil, 2009.1. Ler (9’) – Episódio que trata do processo de apropriação da escrita e da atividade cerebral en-volvida neste processo. Avalia pontos importantes a serem considerados quando se está ensinando crianças a ler e escrever.2. Escrever (15’) – Episódio que aborda a leitura, analisando símbolos e conceitos – letra, sílaba e sentença – que a possibilitam. Trata dos processos cerebrais envolvidos na leitura e de sua importân-cia na compreensão do mundo e da experiência humana. 3. Memória (11’) – Episódio que ressalta a importância da memória no aprendizado. Destaca as funções das memórias de curta e longa duração, a infl uência da atenção, das brincadeiras, das ativi-

dades de estudo e das práticas cultu-rais e artísticas no ato de memorizar conteúdos.4. Aprender a Ler e a Escrever aos 6 Anos (8’) – Episódio que explica como ensinar crianças de seis anos a ler e a escrever por meio de atividades ar-tísticas. Essas atividades possibilitam a formação cultural das crianças, bem como as auxiliam na aquisição da fun-ção simbólica e da memória, as quais são fundamentais para o processo de apropriação da linguagem escrita.5. Aprender a Ler e a Escrever com Mais de 8 Anos (11’) – Episódio que orienta o professor no auxílio a crian-ças com mais de oito anos que pos-

suem difi culdade em ler e escrever. Revela que essa má experiência pode ser revertida por meio do fortalecimento da auto-estima, da avaliação das vivências culturais e daquilo que foi assimilado pelo aluno no processo de aprendizagem da leitura e da escrita.6. Ensinar a Ler e a Escrever (7’) – Episódio que trata dos fundamentos para o aprendizado da lei-tura e da escrita. Defende que, para dominar o sistema, a criança precisa ter tempo para desenvolver estruturas internas no próprio cérebro, organizando as palavras, ouvindo, lendo e escrevendo textos diariamente.

Vários gêneros estão representados nos vídeos dessa seção: contos de fadas, fábulas, poemas, novelas, ro-mances, peças de teatro E também inúmeros autores, de William Shakespeare a Hans Christian Andersen, de Monteiro Lobato a João Cabral de Melo Neto. Há, ainda, personagens de desenho animado, em um ambiente cheio de livros e imaginação, bem como escri-tores que falam de seu ofício. Destaque: MESTRES DA LITERATURA

LITERATURA


Charleville, Charlestown: O Eterno Retorno de RimbaudDocumentário que utiliza depoimentos de críticos literários e de conterrâneos do poeta Arthur Rim-baud para explorar a relação de amor e ódio entre o escritor e sua cidade natal, Charleville, na França.Áreas Conexas: ArteDuração: 46’Realização: CNDP. França, 2006.

Dez Contos de FadaSérie que mostra algumas das histórias mais conhecidas do famoso escritor dinamarquês Hans Chris-tian Andersen (1805-1875).Áreas Conexas: ArteDuração: 10 episódios de 11’ cadaRealização: DR TV. Dinamarca, 2004 / 2005.1. A Roupa Nova do Imperador; 2. A Princesa e a Ervilha; 3. João Bobo; 4. A Mulher e Seus Ovos; 5. A Menina dos Fósforos; 6. O Porqueiro; 7. O Que o Marido Faz Está Sempre Bem Feito; 8. No Berçário; 9. O Feito Mais Extraordinário; 10. O Que o Homem Pode Inventar.

Homem que Sabia Javanês, OAdaptação da consagrada obra do escritor Lima Barreto, conta a história de um impostor que se passa por erudito e engana toda a aristocracia do Rio de Janeiro no início do século XX.Áreas Conexas: Ética, HistóriaDuração: 52’Realização: Raccord Produções / Vídeo no Ar Produções. Brasil, 2003.

Imagem Peninsular de Lêdo IvoO documentário apresenta a biografi a do poeta, romancista, contista e ensaísta alagoano Lêdo Ivo, in-tegrante da geração de 1945 do Modernismo Brasileiro, hoje imortal da Academia Brasileira de Letras. Rodado em Alagoas, Pernambuco e Rio de Janeiro, o vídeo alterna depoimentos críticos e afetivos sobre a vida e a obra do literato com a transposição de alguns de seus poemas para a tela. Além do próprio Lêdo Ivo, o documentário apresenta depoimentos de Ivan Junqueira (poeta e ensaísta), Edson Nery da Fonseca (ensaísta e bibliotecário) e Leda Almeida (escritora e historiadora).Áreas Conexas: HistóriaDuração: 54’Realização: DOC TV. Brasil, 2004.

Menino Muito Maluquinho, UmSérie de 16 episódios baseada no livro do escritor Ziraldo que conta as aventuras e descobertas nas várias etapas da vida do Menino Maluquinho.

Áreas Conexas: Arte, Meio Ambiente, SaúdeRealização: TVE Brasil / TV Escola. Brasil, 2005.1. Adivinha que Dia é Hoje? (24’) – Depois de arranjar roupa adequada para sua festa de aniversário de 10 anos, o Menino Maluquinho sofre com a espera dos amigos para a festa. Por fi m, todos chegam, principalmente Julieta, que lhe dá uma ampulheta roxa de presente. Como tinha combinado com a mãe, o Menino Maluquinho precisava jogar fora a mamadeira no dia do seu aniversário de cinco anos. Ele adiou ao máximo esse momento, mas, quando conseguiu se desfazer da mamadeira, logo pensou nos presentes de aniversário.2. O Menino que Tinha Panela na Cabeça (27’) – A professora do Menino Maluquinho de 10 anos pede como trabalho uma autobiografi a. O garoto faz uma viagem biográfi ca conversando com todos sobre como se tornou ‘O menino que tinha panela na cabeça’. Aos cinco anos, o Menino Maluquinho armou a maior confusão com as panelas de casa.3. O Primeiro Dia de Aula (28’) – Aos 10 anos, o Menino Maluquinho está animado com o primeiro dia de aula. Chegando na escola, porém, a coisa complica com as novidades na aula de Matemática. Com cinco anos, o Menino Maluquinho tinha medo do seu primeiro dia de aula. Chegando lá, porém, viu que era mais gostoso do que pensava.4. Eu Não Sei Arrumar, Eu Só Sei Bagunçar (24’) – Convicto de sua bagunça, aos 10 anos o Menino Maluquinho acaba se prejudicando por causa da desorganização de seu quarto. Por fi m, entende o valor da organização. Com cinco anos, o Menino Maluquinho recebeu a visita do amigo Leandro e de sua babá autoritária que não os deixou fazer nada.


LITERATURA5. Feio, Bonito! (22’) – Aos 10 anos, o Menino Maluquinho está extasiado com a beleza da nova aluna da escola, Bianca. Mas quando ela o ignora, e ainda por cima o chama de “feio”, um buraco se abre sob seus pés. Quando tinha cinco anos, o Menino Maluquinho visitou o zoológico com Bocão e o avô. No passeio, eles discutiram os diversos padrões de beleza entre os animais.6. O Melhor Amigo do Menino (25’) – Aos 10 anos, o Menino Maluquinho fi cou meio entediado com seu antigo cão, Fofi nho. Mas quando o animal some, decide encontrá-lo de qualquer jeito. Aos cinco anos, o Menino Maluquinho insistiu tanto que ganhou um cachorro vira-lata: Fofi nho.7. Meu Pior Amigo (26’) – Com ciúmes do primo Gregório, o Menino Maluquinho provoca uma briga com Bocão, mas acaba com saudades. Maluquinho e Bocão se conheceram aos cinco anos.8. O Canguru Campeão (26’) – Aos 10 anos, o Menino Maluquinho passeia imaginariamente por di-versas projeções para seu futuro, mas, no fi nal, decide ser ele mesmo, por enquanto. Aos cinco anos, ele tinha decidido ser canguru quando crescesse.9. Liga, Desliga (21’) – Com 10 anos, o Menino Maluquinho se estressa de tanto jogar vídeogame. O Maluquinho conheceu seu primeiro “game-boy” aos cinco anos.10. O Melancia (22’) – Aos 10 anos, o Menino Maluquinho ajuda Bocão a superar o ciúme de um novo bebê na família. Com cinco anos, o Maluquinho queria tanto ter um irmão que acabou inventando e convivendo com um irmão invisível, o Paçoquinha.11. Azul e Rosa (23’) – Meninas e meninos de 10 anos entram em confl ito, mas acabam se reunindo. Aos cinco anos, Maluquinho se casou com Julieta na festa junina.12. Baleia de Rio (24’) – Aos 10 anos, O Menino Maluquinho tem difi culdade em largar a cidade e brincar no campo. Mas, quando a menina Tatiana aparece crescida, tudo muda. Quando foi para o campo, aos cinco anos, o Menino Maluquinho fi cou amigo de Tatiana.13. Festa do Pijama (27’) – Aos 10 anos, o Menino Maluquinho se diverte com os amigos dormindo em casa. Junin dormiu na casa do Menino Maluquinho quando ele tinha cinco anos, mas quis ir em-bora no meio da noite.14. Por que Comigo? (28’) – O Menino Maluquinho foi maltratado por amigos mais velhos aos cinco anos. Aos 10, ele defende o garoto gordinho Tito, que passa a ser maltratado por Herman.15. A Fada Madrinha do Consumo (27’) – Com 10 anos, Menino Maluquinho e seus amigos estão loucos para comprar uma fantasia do Cavaleiro Negro. Como os pais relutam em dar o presente, pois não é Natal, nem aniversário, o Maluquinho imagina que eles irão conseguir tudo no programa de TV do Baiaco. Aos cinco anos, o Maluquinho assistia muito à televisão e, como resultado, achou que “precisava” comprar um monte de coisa.16. Maluquinho Galã (24’) – Aos 10 anos, o Menino Maluquinho desperta paixões em três garotas ao mesmo tempo. Com cinco anos, ele só encantava tias e tias-avós.

Meu Julio VernePrograma que revela a infl uência de Julio Verne, famoso escritor francês de fi cção, na Literatura contemporânea.Áreas Conexas: Arte, Ciências, Geografi a, HistóriaDuração: 56’Realização: Ex Nitrilo / Tutti Frutti Films / Arte France/ CV Films. França / Canadá, 2005.

Menina que Odiava Livros, AAnimação que conta a história de Nina, uma menina que não gostava de ler e sempre recusa os livros que ganha dos pais. Todavia, ao se deparar com o rico universo da leitura, descobre uma nova realidade.Áreas Conexas: Escola / Educação, Língua PortuguesaDuração: 7’20”Realização: NFBC. Canadá, 2006.

Mestres da LiteraturaSérie de cinco episódios que propõe uma discussão sobre diferentes aspectos da criação literária e seus usos na escola, tomando como exemplo a obra de autores consagrados da Literatura Brasileira. Áreas Conexas: Arte, Geografi a, Língua PortuguesaRealização: TV Escola. Brasil, 2007.1. No Caminho de Drummond (29’) – O episódio é um ensaio documental sobre o escritor mineiro. Seu formato evita as explicações didáticas e, através dos sons dos poemas e dos depoimentos, deixa espaço para o próprio Drummond guiar o telespectador por uma narrativa que mistura aspectos da vida e da obra do autor com falas de especialistas e admiradores.


2. Quatro Vezes Quatro: João Cabral de Melo Neto (27’) – O programa enfoca a vida e a obra do escritor pernambucano. A partir de um depoimento do próprio poeta, de 1974, e das lembranças de amigos e familiares, narra-se a sua trajetória existencial, desde a infância em Pernambuco até a velhi-ce no Rio de Janeiro, com destaque para os quarenta anos em que viveu no exterior como diplomata. É também o próprio João Cabral quem comenta a sua poesia, ao lado de alguns dos principais estudiosos de sua obra e de outros poetas que conviveram com ele. 3. Rachel de Queiroz: Não me Deixes (28’) – O programa mostra, num relato sutil e íntimo, um perfi l das facetas menos conhecidas da escritora, além de traçar sua trajetória, do interior do Ceará para o mundo. Pelo olhar e pelas palavras de familiares, amigos e especialistas em sua obra, descortinam-se todas as características pelas quais ela se tornou célebre: suas raízes, sua formação, seu pioneirismo como escritora de forte cunho regional e seu aguçado senso em desvendar a alma feminina. 4. Lygia Fagundes Telles: a Inventora de Memórias (27’) – Programa que se propõe a mostrar a força expressiva e a criatividade da obra da escritora. Por meio de trechos de seus contos e romances, inter-pretados por uma jovem atriz, pretende-se passar para o espectador sensações variadas que a leitura das obras pode proporcionar. Depoimentos de especialistas e apaixonados complementam o quadro com informações e análises que contribuem para a compreensão mais profunda das obras. 5. José Lins do Rego: Engenho e Arte (29’) – A memória se transforma em Literatura. O olhar sobre uma época e sobre a formação do Brasil, a partir das experiências pessoais desse escritor, que em sua vasta produção construiu uma das obras mais importantes e interessantes da língua portuguesa. Nesse programa, a narrativa de sua vida vai tecendo um lastro com sua obra. As duas vias caminham unidas para revelar a extensão da obra e o valor de sua contribuição para a leitura da sociedade brasileira e de suas várias formas de análise.

Poetas do RepenteSérie de quatro episódios que mostra a poesia popular de improviso – o repente – desde a sua origem até a relação com o mundo contemporâneo. Repentistas cantam seus versos, relatam seus processos de criação e dialogam com outras manifestações culturais, como o hip hop e o rap.Áreas Conexas: Arte, Língua Portuguesa, Diversidade CulturalRealização: TV Escola. Brasil, 2006.1. Tecendo o Repente (28’) – Traça as origens históricas e geográfi cas da Cantoria de Viola. Apresenta uma descrição de como o Nordeste brasileiro promoveu a união entre o talento africano para improvi-sos verbais e as formas poéticas da Península Ibérica, trazidas pelos colonizadores portugueses.

2. Com a Boca no Mundo (23’) – Aborda a expansão do repente para grandes centros urbanos. Relaciona a modernização, as difi culdades econômicas e a migração de parte da população rural nordestina que dissemi-nou sua cultura e seus modos de expressão para os grandes centros urbanos do Nordeste e para São Paulo.

3. Recriando o Repente (26’) – Relaciona as modernas formas urbanas de improviso, como o rap, e procura ver suas possíveis ligações com a poesia popular nordestina.

4. O Bê-a-bá do Repente (27’) – Enfoca a utilização didática do repente e seu uso como veículo para transmissão de informações.

Rainha das Neves, AA animação, baseada em um famoso conto de fadas de Hans Christian Andersen, conta a história de Gerda em busca de seu melhor amigo, desaparecido. No caminho, ela encontra ladrões, fl ores encan-tadas, um príncipe e uma princesa, uma rena, corvos piadistas e, claro, a Rainha das Neves. A história refl ete sobre a força que todos têm dentro de si e o poder da verdadeira amizade.Áreas Conexas: ArteDuração: 26’Realização: DR TV. Dinamarca, 2000.

Recife / Sevilha – João Cabral de Melo NetoDocumentário que visita as cidades de Recife (Brasil) e Sevilha (Espanha), tendo como guia os poemas, depoimentos e casos narrados de viva voz e de letra impressa pelo poeta João Cabral de Melo Neto. Além das gravações em Sevilha, foram colhidos importantes depoimentos de personagens da intelectu-alidade catalã, em Barcelona, onde João Cabral também cumpriu funções diplomáticas. O depoimento de João Cabral para o documentário foi sua última entrevista audiovisual, realizada em 1999.Áreas Conexas: Arte, HistóriaDuração: 51’Realização: DOC TV. Brasil, 2004.

Os programas dessa seção pretendem auxiliar o professor na tarefa de deixar a Matemática prazerosa e fácil. Para isso, o professor poderá trabalhar com taxas e índices; com atividades como jogos esportivos e brincadeiras, a exemplo do futebol e da confecção de pipas; poderá aproveitar o conhecimento que as crianças já têm dos números e respeitar suas estratégias de cálculo, como mostram os programas.Destaque: MATEMÁTICA EM TODA PARTE

MATEMÁTICA


História dos Números Primos, ASérie de três episódios na qual matemáticos de renome contam a história do surgimento dos números primos e analisam sua importância para o entendimento das sequências numéricas.Áreas Conexas: Arte, CiênciasRealização: BBC Open University. Inglaterra, 2006.1. Como Tudo Começou (26’) – Episódio que revela a complexidade dos números primos e apresenta a visão de matemáticos que vêm tentando decifrar quais são esses números e como se organizam.2. As Hipóteses Continuam (26’) – Episódio que mostra o estudo de matemáticos que tentaram desvendar o segredo dos números primos, dedicando suas vidas para estudar esse grupo particular de números que até hoje continua fascinando e desafi ando seus estudiosos3. O Advento da Computação (26’) – Episódio que trata da infl uência dos números primos na criação dos primeiros computadores do mundo, revelando que esses números estão mais do que presentes na nossa sociedade. O documentário traz, ainda, a história de Alan Turing, que decifrou os códigos nazistas na segunda guerra e abriu as portas para a revolução tecnológica dos computadores.

Matemática em Toda ParteSérie de sete episódios que, a partir de atividades sugeridas pelo professor Bigode, mostra a presença de importantes conceitos matemáticos em nosso dia a dia.Áreas Conexas: Arte, Ciências, Educação Física, Geografi a, Meio Ambiente Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

1. Matemática nas Finanças (26’) – O professor Bigode vai até a Bolsa de Va-lores de São Paulo e encontra a profes-sora de matemática Lilian Spalding e o consultor fi nanceiro Roberto Araújo. Lá conversam sobre salários, prestações, contas fi xas, multas, juros de investimen-tos, perdas e ganhos e sobre como esses temas, que parecem tão áridos, podem inspirar boas aulas de Matemática para alunos do ensino fundamental. De ma-neira simples, o programa mostra como trabalhar com frações, porcentagens e ra-zão. Fala das medidas do retângulo áureo

e apresenta a história e os usos que dele se fazem, partindo das medidas de um cartão de crédito. Nesse programa, os professores são estimulados a levar para a sala de aula noções de planejamento de gastos para a tomada de decisões.

2. Matemática na Música (26’) – Você vai descobrir que existem muitas coisas em comum entre a Música e a Matemática. O professor Bigode vai até a Escola de Música de Piracicaba encontrar o professor Pedro Gobet e a professora Beatriz para falar de escalas, frações e proporções. Depois, vai com o professor Pedro Salles a um ensaio da Escola de Samba Unidos da Vila Maria fazer a mesma investigação na Música Popular, no samba. Durante essa viagem, são mostradas cenas do espetáculo teatral O Monocórdio de Pitágoras.

3. Matemática no Futebol (26’) – O futebol é uma paixão nacional. Quase todo mundo pratica ou já praticou esse esporte, mas ninguém nunca pensou nele como fonte de estudos matemáticos. Nesse episódio o professor Bigode, acompanhado da professora Luciana, procura boas idéias para aulas de Matemática conhecendo o Estádio do Pacaembu. A bola, o campo, as arquibancadas viram pano de fundo para se falar de equações, medidas e cálculos de área.

4. Matemática no Sítio (26’) – Você já parou para pensar quanta Matemática você pode encontrar em um sítio ou numa fazenda? Nesse episódio, você vai descobrir, junto com o professor Bigode e a pro-fessora Lilian Spalding, que existem muitas possibilidades de explorar conceitos de medidas e funções num ambiente agrícola. Bigode e Lilian falam sobre medidas de distâncias, medida de profundidade dos poços, de cálculo de área de alqueire paulista, alqueire mineiro e alqueire baiano. Falam, também, sobre o cálculo de distâncias inatingíveis.


MATEMÁTICA5. Matemática na Cozinha (26’) – Se você pensava que a cozinha era um lugar apenas para preparar alimentos, prepare-se para descobrir que conceitos de Matemática aparecem em muitos lugares de uma cozinha. Nesse episódio, o professor Bigode e a professora Cássia mostram que o cálculo certo na hora de separar os ingredientes para preparar os pratos e as proporções exatas são muito importantes para o sabor de uma boa receita e, também, de uma boa aula de Matemática.6. Matemática na Construção (26’) – Nas cidades, o que mais temos são construções de prédios cada vez mais altos. Para que isso seja possível, é necessário que muitos cálculos precisos sejam feitos por arquitetos, engenheiros, pedreiros e marceneiros. O professor Bigode e a professora Lilian Spalding entram em um conjunto de edifícios em construção para buscar conceitos de razão, cálculos, estimativas e proporções. E, claro, também tem muita Geometria. Eles mostram que uma boa aula de Matemática pode ser dada num canteiro de obras.7. Matemática na Arte (26’) – Nesse episódio, o professor Bigode convida a professora Simone e a professora Lilian para explorarem a Matemática que existe nas obras de artes. Eles vão descobrir possibilidades de usar os conceitos de Geometria, utilizando obras de artistas como Antonio Peticov, Maurithius Escher, Max Bill e Leonardo da Vinci.

Pelo Universo da MatemáticaEm um planeta distante, duas crianças, Léo e Ana, são responsá-veis por sua própria sobrevivência, o que envolve uma compreensão de Matemática para superarem os desafi os que encontram e para divertirem-se em suas aventuras, ajudados por uma variedade de personagens. Cada episódio dessa série de animação em 3D é focado em um diferente tema ligado à Matemática fundamental e propõe ensinar às crianças, de uma maneira simples e divertida, os primeiros fundamentos da Matemática.Áreas Conexas: Arte, CiênciasDuração: 40 episódios de 8’ cadaRealização: Channel 4 Learning. Inglaterra, 2001.1. Bem-Vindo a Lixurno; 2. Ordenando os Números; 3. A Surpresa Vem Depois; 4. Tv Celestial; 5. Alimentando Os Bichos; 6. Pedaços e Pe-ças; 7. Mais Pedaços e Peças; 8. A Base Fantasma; 9. A Surpresa De Aniversário de Lisa; 10. Rodomo Queima um Fusível; 11. A Máquina Defeituosa; 12. Um Jogo de Dardos; 13. A Gincana Esportiva de Robôs; 14. A Visita Surpresa de Lisa; 15. O Gato Bagunceiro; 16. O Caminho de Casa; 17. Caça ao Tesouro; 18. Vídeos Diários; 19. O Exame de Robots; 20. Um Passeio Pelo Espaço; 21. O Pedido de Ajuda; 22. Rota de Coli-são; 23. Perto Demais; 24. Tempo de Reação; 25. A uma Fração de Distância; 26. Robots em Perigo; 27. Filhote Na Balança; 28. Borbolama, Linda Borbolama; 29. Atiradores de Formas; 30. A Decisão Chave; 31. Ovos no Espaço; 32. O Planetóide Solitário; 33. Combinação Perfeita; 34. Qual é a Diferença; 35. Tudo se Soma; 36. A Queda de Energia; 37. Deixando Para Trás; 38. Um Desperdício de Tempo; 39. A Festa de Despedida; 40. Missão Final.

Perspectivas: MatemáticaSérie de quatro episódios baseada nos conteúdos do Programa Gestão da Aprendizagem Escolar (Gestar II) e que traz uma nova proposta de ensino para professores de Matemática. O foco do Programa Gestar II é a atualização dos saberes profi ssionais, por meio de sub-sídios e acompanhamento da ação do professor no próprio local de trabalho. Sua fi nalidade é elevar a competência dos professores e de seus alunos, e con-sequentemente melhorar a capacidade de compreensão e intervenção sobre a reali-dade sociocultural.


Áreas Conexas: Arte, Ciências, Escola / EducaçãoRealização: TV Escola. Brasil, 2009.1. A Dieta Matemática ou Solução de Sistemas (25’) – O conteúdo sobre equação linear com duas incógnitas é apresentado por meio da ação comum de um adolescente, Roberto. Ao comer um sandu-íche, ele se vê cercado de tabelas, gráfi cos e balanças que traduzem o processo de resolução de uma equação linear. O equilíbrio necessário em uma dieta é o fi o condutor da aula, que faz uma analogia entre o equilíbrio que deve existir entre a quantidade de alimentos ingeridos, as calorias neles exis-tentes na alimentação diária e o processo de resolução de uma equação linear pelo princípio aditivo da igualdade. A aula mostra como materializar o princípio aditivo da igualdade, um dos caminhos para se resolver uma equação linear, utilizando uma balança de dois pratos e fi chas amarelas e vermelhas representando as incógnitas.2. Geometria: A Matemática do Espaço (20’) – Nesse segundo vídeo da série Perspectivas Matemáti-ca são apresentados vários objetos e edifi cações em diversas cidades do país e do mundo, destacando suas formas e ângulos. A situação-problema apresentada explora fi guras geométricas planas ou não-planas e suas dimensões, cálculo de volumes e de superfícies. Os alunos são desafi ados a elaborarem um projeto de construção de uma piscina pública. Em sala de aula, alunos trabalham em grupo no projeto, inicialmente esboçando projetos em papel, demonstrando a planta baixa ou vista aérea de uma piscina, para, posteriormente, desenvolverem uma fi gura não-plana por meio da montagem de uma maquete.3. Matemática e Inclusão Social (18’) – Episódio que apresenta a situação-problema vivenciada por João, um aluno cadeirante que estuda em uma escola de dois andares que não possui rampa. O professor de Matemática, então, propõe ao grupo desenvolver um projeto que facilite a locomoção e acesso de João a todos os ambientes do espaço escolar. Explora os conceitos existentes entre as relações métricas e trigonométricas no triângulo retângulo, por meio de questões que são levantadas ao longo do projeto de construção de uma rampa de acesso ao segundo andar da escola. Os alunos são incentivados a medir e analisar também se a inclinação, comprimento de rampas e passarelas, dimensões da porta, altura do quadro, interruptores e tomadas são adequados para atender aos alunos cadeirantes. O grupo elabora o projeto e utiliza instrumentos que facilitam a compreensão e constru-ção dos conceitos matemáticos necessários para a construção de uma rampa.4. Ecologia e Variáveis Matemáticas (22’) – A ecologia é o tema gerador desse episódio que trabalha com o conceito de padrões aritméticos, plano cartesiano, noções de variáveis e gráfi cos. O professor cria com os alunos um questionário para realizar uma pesquisa na escola e na vizinhança, com o ob-jetivo de saber se existe dependência entre atitude e consciência ecológica das pessoas entrevistadas com relação a comportamentos cotidianos. Após a aplicação do questionário, os alunos organizam os dados e produzem um gráfi co. Analisam as variáveis mostradas por meio das respostas e chegam a quatro conclusões que articulam o desenvolvimento de uma consciência ecológica com a efetiva tomada de atitude ecológica, com vistas à preservação do meio ambiente, o que conduz às noções de variáveis dependentes e independentes.

As questões de meio ambiente estão cada vez mais pre-sentes no cotidiano de alunos e é importante que os professores estejam preparados para falar sobre elas. Os programas dessa seção podem orientar o professor no debate sobre preservação das espécies, aproveitamento das fontes de energia, equilíbrio ecológico, reciclagem de lixo e outras questões que certamente surgirão nas discussões com os alunos. Destaque: AVISOS DA NATUREZA: LIÇÕES NÃO-APRENDIDAS

MEIOAMBIENTE


Alternativa “Berço a Berço”, ADocumentário que mostra uma nova perspectiva ecológica, além da sustentabilidade, o princípio “cradle to cradle”, se-gundo o qual, indústrias e designers de produto devem incor-porar em suas produções a reciclabilidade dos materiais.Áreas Conexas: Ciências, SaúdeDuração: 49’Realização: NPO. Holanda, 2006.

Avisos da Natureza: Lições Não-AprendidasSérie de oitos episódios que mostra como algumas invenções e produtos muito utilizados no século XX trouxeram consequências negativas para a saúde do ser humano e para o equilíbrio do meio ambiente.Áreas Conexas: Ciências, HistóriaRealização: DR TV. Dinamarca, 2004/2005.1. O Chumbo Vital (28’) – No início dos anos 20, o chumbo foi adicionado à gasolina para criar um combustível mais efi ciente. Naquele tempo, o chumbo era conhecido por ser tóxico, nocivo especial-mente para as crianças. Por 60 anos, milhares de toneladas de chumbo foram espalhadas, causando da-nos ao nosso QI. O chumbo da gasolina tornou muitos de nós, literalmente, um pouco mais sombrios.2. O Ar Poluído das Cidades (29’) – No início da industrialização, chaminés fumacentas, guindastes e for-nalhas fumegantes eram símbolos de poder, otimismo e dinheiro. Mas o progresso teve seu preço. Durante o

século XX, milhões de pessoas morreram de câncer no pulmão, doenças do coração ou respiratórias causadas pela poluição do ar.3. O Mar de Aral (29’) – O mar de Aral, na Ásia Cen-tral, já foi o quarto maior mar interior do mundo. En-tão, uma idéia gigantesca tomou forma: a água do Mar foi usada para transformar um deserto sem fi m em um campo verdejante de algodão. Todavia, a idéia teve um sério impacto nas comunidades em volta.4. Amianto (28’) – Há cem anos, o amianto se tor-nou conhecido como um mineral mágico e seu uso, em milhões de toneladas, criou uma indústria bem lucrativa. E, desde que tudo começou, a indústria tem sabido que o amianto é extremamente perigoso para as pessoas.5. A Epidemia do Fumo (28’) – A indústria do cigarro

possuiu as mais bem sucedidas campanhas de publicidade de toda a história. Elas estavam inseridas em todos os meios de comunicação e presentes em momentos históricos, o que fez com que milhões de pessoas consu-missem – e até hoje consomem - um produto que mata e traz inúmeros danos à saúde.

6. Um Buraco no Céu: A História da Camada de Ozônio (28’) – O invento e uso em larga escala do gás freon, presente em refrigeradores e aerossóis, causou sérios danos à camada de Ozônio. Cientistas e pesquisadores trabalham para descobrir os problemas causados e se existe a possibilidade de recuperar a área danifi cada.

7. Um Eterno Veneno: A História do PCB (28’) – O PCB é um tipo de isolante elétrico líquido que teve importante papel na distribuição de eletricidade. A sua eliminação na natureza contaminou animais e plantas e se acumulou na cadeia alimentar chegando até o homem e gerando graves problemas.

8. A Luta Contra os Micróbios: A História dos Antibióticos (28’) – A penicilina é considerada uma das descober-tas revolucionárias da medicina. No entanto, a sua popularização gerou um uso descontrolado do medicamento e tornou uma série de bactérias resistentes aos seus efeitos.


MEIO AMBIENTE

Baía LimpaPrograma que conta a história da Baía de Guaraqueçaba, localizada no Paraná, que após sofrer anos com o desmatamento e com a po-luição conseguiu, com ajuda da sociedade e do Governo, recompor a sua riqueza ambiental.Áreas Conexas: Geografi a, SaúdeDuração: 26’Realização: 10 Francs. França, 1998.

Fim da Água?, OSérie de três episódios que fala sobre os principais fatores que ameaçam os recursos hídricos do pla-neta e analisa o que tem sido feito para resolver esse sério problema.Áreas Conexas: Ciências, Geografi aRealização: Rebel Media. Canadá, 2004.1. O Fim da Água (45’) – Examina as fontes de água e como o clima, a superpopulação e o mau gerenciamento estão dete-riorando tanto a qualidade quanto a quantidade de água dis-ponível.2. Homem x Água (45’) – Mostra como os sistemas de irrigação possibilitam cultivos agrícolas em lugares antes improdutivos e como barragens e hidrelétricas transforma-ram o fl uxo de água na energia elétrica que move o mundo.3. Regando o Futuro (45’) – Examina os esforços que es-tão sendo feitos para resolver os problemas atuais, desde idéias inovadoras até as mais estranhas.

Guardiões da Biosfera, OsSérie de dois episódios de animação em que uma turma de crianças aprende sobre os diversos biomas brasileiros e tenta protegê-los de ameaças ambientais.Áreas Conexas: Ciências, Geografi a Realização: Magma Cultural. Brasil, 2008.1. Mata Atlântica (22’) – Episódio que apresenta um grupo de crianças numa aventura pela Mata Atlântica, conhecendo os animais e as plantas que formam esse rico ecossistema brasileiro.2. Pantanal (22’) – Uma grande aventura revelando os segredos, as lendas e os mistérios do Panta-nal, uma das mais ricas faunas do planeta.

Guia do Pássaro Dodô para Sobreviver à Extinção, OA bem-humorada produção tem como protagonista Dodô, uma ave das Ilhas Maurício, extinta há mais de três séculos. A partir de sua história e sua experiência, Dodô ensina outras espécies a sobreviver e mostra que a ação humana é uma aceleradora do processo de extinção no planeta.Áreas Conexas: Ciências, Geografi aDuração: 52’ Realização: BBC. Inglaterra, 2007.

JuqueriquerêPrograma em que um índio conta como era a região do Rio Juqueriquerê quando ele ainda era criança. Fala sobre a poluição hoje e a tristeza que sente em ver o desmatamento e a sujeira que mudou a sua terra.

Áreas Conexas: Ciências, Geografi a, Diversidade CulturalDuração: 10’Realização: WGV Produções. Brasil, 2005.


Pensamento Ecológico de Pierre Dansereau, OPrograma que narra a vida de Pierre Dansereau. Considerado um dos maiores intelectuais do século XX e conhecido em todo mundo por seu trabalho nas dinâmicas fl orestais, Dansereau construiu uma ponte entre a ciência natural e a humana.

Áreas Conexas: CiênciasDuração: 50’Realização: The Multimedia Group of Canada. Ca-nadá, 2003.

Nos programas dessa seção o professor encontra algu-mas dicas para enfrentar o desafi o de abordar questões como gravidez precoce, aborto e doenças sexualmente transmissíveis. Servem para expor a possibilidade do amor sem risco e para ajudar a responder às perguntas mais frequentes dos alunos. Destaque: OS PÁSSAROS E AS ABELHAS

ORIENTAÇÃOSEXUAL


Desenvolvimento do Corpo, OAnimação dinâmica e divertida que trata do desenvolvimento do corpo humano. Propõe uma discussão sobre comporta-mento. Trata da relação entre pais e fi lhos, da importância de uma alimentação saudável, de higiene e de aspectos que envolvem o respeito, a responsabilidade e a valorização em relação ao corpo.Áreas Conexas: Ciências, SaúdeDuração: 19’Realização: Monster Animation & Design Ltd. Irlanda, 2004.

Eu Tarzan, Você JanePrograma que mostra crianças e adolescentes, sob o ponto de vista da sexualidade, analisando diferen-ças dos papéis dos homens e das mulheres ao longo das últimas décadas.Áreas Conexas: Ciências, HistóriaDuração: 38’Realização: CBC. Canadá, 2006.

Marcos e Júlia – Sem Preservativo Nada FeitoWrappy é um preservativo falante que ensina aos jovens um pouco sobre sexualidade e alerta para os riscos nas relações sexuais. Fala sobre doenças sexualmente transmissíveis e seus sintomas, além de ensinar sobre a prevenção da gra-videz na juventude e como se usa corretamente o preser-vativo.Áreas Conexas: Ciências, SaúdeDuração: 15’Realização: Paneka Animaestudio. Espanha, 2006.

Pássaros e as Abelhas, OsSérie de três episódios de animação a qual trata de importantes aspectos biológicos, morais e éticos da sexualidade humana.

Áreas Conexas: Ciências, Ética, SaúdeRealização: EBS. Coréia do Sul, 2005.1. Por que Sou Especial? (23’) – Episódio que apresenta os sistemas reprodutores de homens e mulheres, mostrando como ocorre a fecundação e como os bebês são formados.2. Tenho que Ser Eu Mesmo (25’) – Episódio que trata do importante aspecto moral de ser você mesmo, independente do que as pessoas querem que você seja ou se pareça.3. O Segredo (23’) – Nara é uma garotinha

que sofre abuso sexual e não sabe lidar com esse terrível segredo. Episódio que mostra formas de iden-tifi car crianças que estejam sofrendo esse tipo de violência, retratando de que modo elas se expressam e como costumam se sentir.

SAÚDEO professor encontra nessa seção conteúdos para traba-lhar o tema Saúde com seus alunos. São conteúdos indis-pensáveis para compreender a realidade em que se vive, como, por exemplo, a alimentação relacionada às culturas de diversas regiões do País; o ambiente como fator de envelhecimento; a saúde como questão de cidadania. O professor obtém, ainda, informações sobre drogas, alcoo-lismo e prevenção de doenças típicas de áreas rurais. Destaque: SAÚDE DO PROFESSOR


Geração SaúdeSérie de sete episódios em que um grupo de adolescentes, a partir de situações do cotidiano, discute temas relacionados à saúde, mais especifi camente aos cuidados com a pele.Áreas Conexas: Ciências, Escola / EducaçãoRealização: TV Escola. Brasil, 2006.1. Três é Pouco (28’) – Imagine uma cidade pequena no interior ou no litoral, uma cidade do Brasil que poderia ser a sua. Nessa cidade, existem prédios, lojas, escolas, uma igreja, um hospital e uma praça,

há também pessoas de todas as idades, de todos os tipos, trabalhando, estudan-do, brincando. Alí, com certeza, existe alguém parecido com você. Esse episódio trata de vários temas que fazem parte do universo dos adolescentes. 2. Saúde da Pele (28’) – Conhecer a pró-pria pele, saber quais as suas principais funções e adquirir novos hábitos para mantê-la saudável. No episódio a turma de adolescentes vai ajudar você a enten-der melhor o papel desse órgão que pro-tege e cobre todo o nosso corpo.3. A Acne (21’) – Acne faz parte da vida de qualquer adolescente. Ter uma espinha é sempre incômodo, mas com-plicado mesmo é quando elas tomam o rosto e se tornam motivo para apelido.

Felizmente, a acne tem tratamento e há também medidas pra prevenir. Nesse episódio, foi isso que a Grace aprendeu quando acordou com uma amiga no rosto - justo naquele dia especial!4. Vida Saudável com o Sol (22’) – O sol para alguns é um dado: está sempre no meio do céu, ilumi-nando, esquentando. Nós, embaixo do Equador, aproveitamos, mas boa parte do mundo não tem essa sorte. Entretanto, mesmo para aproveitar esse calor natural, precisamos, como em tudo na vida, saber dosar. O episódio trata dos cuidados que se deve ter ao se expor ao sol.5. Mancha de Pele (21’) – Marcas, pintas, sinais e até tatuagem. Tudo isso é mancha de pele. Você sabe como a pele adquire uma coloração? Esse episódio ensina que a produção de melanina é a responsável pela cor da pele e também pela sua reação aos raios solares.6. Câncer de Pele (25’) – Você conhece todas as marcas da sua pele? Manchas, pintas, todo mundo tem alguma marca sobre a pele. Você já conferiu atrás da sua orelha? Nesse episdódio, Antônio des-cobriu a importância de observar todo seu corpo e você vai descobrir a importância do diagnóstico precoce no tratamento do câncer de pele.7. Hanseníase (23’) – Sabe aquela doença grave que a gente acha que nunca vai acontecer perto da gen-te? Nesse episódio, João Pedro descobriu que elas podem acontecer de verdade e que o conhecimento é o melhor caminho para lidar com as doenças graves, pois propicia a prevenção e o diagnóstico precoces.

Glóbulos-XSérie de animação de 13 episódios que conta a história de Edu, uma criança que adora brincar e praticar esportes, mas que não se preocupa muito com sua saúde. Por sorte, vivemem seu corpo três super-heróis que estão sempre em alerta: os Glóbulos-X. Rubro, um glóbulo verme-lho, luta contra o dióxido de carbono; Plac, uma plaqueta, cicatriza machucados; e Doxi, um glóbulo branco, elimina os invasores do sangue.Áreas Conexas: Ciências, Educação Física Duração: 13 episódios de 8’ cadaRealização: TV Escola. Brasil, 2008.1. O Que é um Galo?; 2. O Que Acontece Quando um Vírus Ataca?; 3. Como Funciona o Músculo?; 4. A Importância do Sono; 5. O Que Acontece Quando Comemos Doce Demais?; 6. O Que me Acontece Quando Tomo Sol Demais?; 7. O Que nos Acontece Quando Quebramos uma Perna?; 8. Por Que os Ácaros e a Poeira Não São Meus Amigos?; 9. O Que Acontece Quando nos Cortamos?; 10. O Que Acontece Quando Temos Hipoglicemia?; 11. Para Que Serve uma Vacina?; 12. O Que me Acontece Quando Respiro Fumaça de Cigarro?; 13. O Que Acontece Quando Comemos Algo Estragado?.


SAÚDE

Hepatite C: A Epidemia SileciosaPrograma que, por meio de depoimentos de médicos e pacientes, aborda, de maneira clara e objetiva, as formas de transmissão, os tratamentos existentes e os sintomas da hepatite C, doença do fígado causada por infecção viral.Áreas Conexas: Ciências, Geografi aDuração: 24’Realização: Rebel Media. Canadá, 2005.

Incrível Casa de Eva, ASérie em que a apresentadora Eva explica para crianças e pré-adolescentes, de forma lúdica e de fácil assimilação, importantes funções e cuidados com o corpo humano e, também, como eles po-dem lidar positivamente com pequenos aciden-tes, doenças comuns na infância etc.

Áreas Conexas: Arte, CiênciasDuração: 20 episódios de 8’ cadaRealização: SVT. Suécia, 2006 / 2007.1. Pele; 2. Doenças da Infância; 3. Gripe; 4. Siste-ma Imunológico; 5. O Sono; 6. Dentes; 7. Bolhas Doloridas; 8. Dores de Crescimento; 9. Constipa-ção; 10. Arte e Doença; 11. Acidentes Comuns; 12. Carrapatos; 13. Farpas; 14. Poros; 15. Mosquitos; 16. Bactérias; 17. Vespas; 18. Urtigas; 19. Hema-tomas; 20. Ouvidos.

Saber SaúdeSérie de quatro episódios, produzida pelo INCA (Instituto Nacional de Câncer), que alerta para os riscos do tabagismo no ambiente escolar e ensina como prevenir infartos e doenças graves, como o câncer.Áreas Conexas: CiênciasRealização: Instituto Nacional de Câncer. Brasil, 1998.1. O Câncer e seus Fatores de Risco (10’) – Episódio que aborda os comportamentos de risco que podem levar ao surgimento de diversos tipos de câncer e outros males à saúde.2. O Homem de Giz (10’) – Apresentador que simboliza o professor (“O Homem de Giz”) mostra para o público infantil (de 6 a 9 anos) o risco e os cuidados necessários para combater males como o alco-olismo, tabagismo, sedentarismo e hábitos alimentares desequilibrados. 3. Arquivo Giz (11’) – Um detetive avalia como uma cliente põe em riscos a sua saúde em virtude de seus hábitos alimentares, exposição excessiva ao sol, uso do álcool, cigarro e de um estilo de vida sedentário.4. Saber Saúde (20’) – Trata sobre a prevenção dos fatores de risco do câncer, objetivando propiciar ao professor do Ensino Fundamental subsídios para di-vulgar os hábitos profi láticos relativos a essa doença.

Saúde do ProfessorPrograma que, por meio de depoimentos e registro de experiências, apresenta os principais problemas rela-cionados à saúde do professor e sugere soluções para melhorar a qualidade de vida desse profi ssional. Áreas Conexas: Ciências, Escola / EducaçãoDuração: 35’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

ACER

VOA estrutura dos programas da série Acervo é semelhante à da série Sala do Professor. A diferença entre am-bas é, basicamente, a duração dos documentários e programas apresen-tados e da parte comentada. Na série Acervo, os documentários são mais longos, com cerca de 50 minutos, ao passo que a parte comentada é me-nor. Apenas o trabalho de uma disci-plina é sugerido, fi cando por conta do professor a possibilidade de trabalhar outras.Destaque: O GUIA DO PÁSSARO DODÔ PARA SOBREVIVER À EXTINÇÃO


Águas Montantes: O Aquecimento Global e o Destino das Ilhas do Pacífi coDisciplinas: Biologia / Química / Geografi aPrograma que fala sobre o impacto do efeito estufa nas ilhas tropicais do Pacífi co e analisa as políticas ambientais que tratam desse assunto.Duração: 53’Realização: Torrice Productions. Canadá, 2000.

AmorDisciplinas: Psicologia / Sociologia / Biologia(resumo na pág. 56)

Animal Sapiens – A Espécie sem Igual(resumo na pág. 20)Disciplinas: Biologia / Filosofi a / Física

Antigas Invenções Chinesas - Parte 1 Disciplinas: História / Física / MatemáticaPrograma que mostra importantes conquistas tecnológicas realizadas pelos chineses na Antiguidade, como o arado de ferro e a bússola. Duração: 48’Realização: Tapestry. Estados Unidos, 2002.

Antigas Invenções Chinesas - Parte 2Disciplinas: Física / Matemática / QuímicaPrograma que mostra importantes conquistas tecnológicas realizadas pelos chineses na Antiguidade, tais como o relógio e a imprensa.Duração: 48’Realização: Tapestry. Estados Unidos, 2002.

Argentina – O Deserto de Cabeça Para Baixo - Partes 1 e 2Disciplinas: Biologia / Geografi a / SociologiaDois episódios da série A VOZ DO DESERTO que mostram o renomado cientista, escritor e fotógrafo norte-americano David Yetman viajando da cidade de Buenos Aires em direção aos Andes em busca do deserto seco no noroeste argentino. Em Buenos Aires, o programa mostra um pouco da história local. A caminho dos Andes, David descobre locais históricos anteriores à presença dos Incas na região.Duração: 50’Realização: APT Worldwide. Estados Unidos, 2004.

Arte da Persuasão, ADisciplinas: Arte / História / Psicologia(resumo na pág. 14)

Baía LimpaDisciplinas: Biologia / Sociologia(resumo na pág. 74)

Big Bang da Mente Humana, ODisciplina: HistóriaEpisódio da série EVOLUÇÃO que discorre sobre como e quando os homens se tornaram verdadeiramente humanos. Mostra que, segundo Charles Darwin, o homem e os chipanzés têm um ancestral em comum.Duração: 50’Realização: WGBH / NOVA Science. Estados Unidos, 2001.

Biopiratas: A Carta de São LuísDisciplinas: Biologia / Sociologia / História


Em dezembro de 2000, em São Luís do Maranhão, 23 pajés de várias nações indígenas brasileiras questionaram, por meio da “Carta de São Luís”, o patenteamento de formas de vida e conhecimentos tradicionais associados. Entre cidades e fl orestas, os índios procuraram as ferramentas para defender a biodiversidade e a sabedoria milenar das investidas da indústria farmacêutica multinacional. Duração: 51’Realização: Zohar. Brasil, 2004.

Borracha! Para VitóriaDisciplinas: História / Geografi a / Língua Portuguesa(resumo na pág. 54)

Brasil Esquecido, ODisciplinas: História / Geografi a / Sociologia(resumo da pág. 46)

Brilho de um Olhar, ODisciplinas: História / Filosofi a / ArteDocumentário sobre a história da árvore de natal. Trata da sua origem pagã, na região da Alsácia (fronteira da Alemanha com a França), no século XVI, e de seu uso no mundo. O programa revela que o escritor alemão Goethe foi um dos responsáveis pela popularização da árvore de natal, ao citá-la em seu livro Os Sofrimentos do Jovem Werther, no início do século XIX. A ascensão da classe média burguesa na Europa instituiu a troca de presentes e fez com que a forma de ornamentar as árvores mudasse: saíram as alegorias comestíveis (maçãs) e entraram as bolas de vidro e outros objetos refi nados.Duração: 51’Realização: ZDF Enterprises. Alemanha, 2004.

Caçadores de Vírus, OsDisciplina: QuímicaPartindo de um laboratório em Paris e chegando à Floresta Amazônica, esse documentário explora o trabalho de cientistas que estudam vírus perigosos, as doenças causadas por eles no mundo e as formas de combatê-los. Duração: 48’Realização: CBC Radio Canada / Ampersand. Canadá / França, 2007.

Charleville, Charlestown – O Eterno Retorno de RimbaudDisciplina: Literatura(resumo na pág. 66)

Chumbo Vital, O / Ar Poluído das Cidades, ODisciplinas: Química / Biologia / Sociologia(resumo na pág. 74)

Ciclo Da Vida 2: Adolescentes e Adultos / Crescimento e Reprodução / Crescimen-to e Reprodução: Reprodução / Crescimento e Reprodução: Desenvolvimento Fetal Disciplinas: Biologia / Química / PsicologiaQuatro episódios da série O CORPO HUMANO 2 os quais tratam das transformações físicas e comportamentais carac-terísticas da puberdade, bem como da formação e do funcionamento dos aparelhos reprodutores masculino e femi-nino. Mostra o processo de gestação de um bebê, acompanhando o desenvolvimento do embrião até o nascimento.Duração: 50’Realização: BBC. Inglaterra, 1999.

Cobra NoratoDisciplinas: Língua Portuguesa / Arte / AntropologiaAdaptação televisiva da peça Cobra Norato, do Grupo de Teatro de Bonecos Giramundo. A peça é baseada no poema Cobra Norato, que narra as aventuras de um menino-cobra. Escrita nos anos 20 pelo modernis-ta Raul Bopp, é inspirada no rico folclore da Amazônia.

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Duração: 55’Realização: TVE. Brasil, 2002.

Como a Sílaba do Som: O Cérebro da CriançaDisciplina: PsicologiaEpisódio da série A VIDA SECRETA DO CÉREBRO que acompanha o processo de aprendizagem de uma criança e mostra que, nessa fase, o cérebro tem uma incrível capacidade de adaptação, permitindo que crianças com lesões cerebrais sérias consigam se recuperar.Duração: 53’Realização: Ampersand. França, 2001/ 2002.

ComunicaçãoDisciplina: Língua PortuguesaEpisódio da série ALÉM-MAR que aborda a comunicação como troca de experiências culturais. Trata da conexão musical existente entre Brasil e Portugal.Duração: 53’Realização: Múltipla/ TVE/ TV Escola. Brasil, 1999.

Corrida Evolutiva, ADisciplina: BiologiaEpisódio da série EVOLUÇÃO na qual os seres humanos são vistos na posição de presas da cadeia ali-mentar, e os seus principais predadores – vírus e bactérias – são estudados para entender o processo de evolução do corpo.Duração: 50’Realização: WGBH / NOVA Science. Estados Unidos, 2001.

Descoberta de uma Civilização, A / Fim do Império, ODisciplinas: História / Geografi a / ArteDois episódios da série OS ASTECAS que mostram essa importante civilização, a qual era formada por uma sociedade rica, organizada e com religião própria. Mostram que esse povo viveu há cerca de 500 anos em uma região que foi dizimada por exploradores espanhóis no século XVI e que, atualmente, é ocupada pelo México. Duração: 38’Realização: BBC Worldwide. Inglaterra, 2004.

Dia em que as Figuras Nasceram, ODisciplinas: Arte / Psicologia / Matemática(resumo na pág. 14))

Einstein no Dia a DiaDisciplina: FísicaDocumentário que explora a vida de Albert Einstein, inventor da teoria da relatividade, e sua contri-buição para a ciência mundial.Duração: 51’Realização: CBC. Canadá, 2007.

Embarcações AntigasDisciplina: QuímicaEpisódio da série DESCOBERTAS DA ANTIGUIDADE 2 que traz o registro da descoberta, no início do século 20, de barcos que surpreenderam o mundo pelas técnicas de construção e pelos equipamentos utilizados. O documentário mostra, também, duas enormes e luxuosas embarcações: os barcos de Nemi, do imperador romano Calígula.Duração: 52’Realização: S4C International. Inglaterra, 2005.

Emmanuel Levinas – Parte 1Disciplina: Filosofi a


A infl uência da cultura russa na formação de Emmanuel Levinas o levou à Filosofi a. Ao ler Hegel e Proust, começou a refl etir sobre suas aspirações fi losófi cas. Esse programa trata de suas refl exões acerca dos conceitos de morte, liberdade e justiça.Duração: 52’Realização: Sodeperaga. França, 1996.

EnergiaDisciplina: FísicaEpisódio da série DESCOBERTAS DA ANTIGUIDADE 2 que mostra como os Romanos, há dois mil anos, já sabiam como explorar a energia da natureza nas suas rodas d’água e aquedutos.Duração: 52’Realização: S4C International. Inglaterra, 2005.

Ensinando a Paz em Tempos de GuerraDisciplinas: História / Filosofi a / PsicologiaDocumentário que mostra o trabalho desenvolvido por professores de uma escola em Belgrado, na Sérvia, onde os alunos, traumatizados pelos anos de guerra civil na antiga Iugoslávia, têm conseguido quebrar o ciclo de violência e de intolerância étnica.Duração: 54’Realização: NFBC. Canadá, 2003.

Eu Tarzan, Você JaneDisciplinas: Psicologia / Sociologia / Literatura(resumo na pág. 78)

ExtinçãoDisciplina: BiologiaEpisódio da série EVOLUÇÃO que revela o equilíbrio entre a evolução e a extinção presente na na-tureza. Em algum momento na história da Terra esse equilíbrio foi alterado e, hoje, o homem está acelerando o processo de extinção de espécies.Duração: 50’Realização: WGBH / NOVA Science. Estados Unidos, 2001.

Fé na VitóriaDisciplina: História(resumo na pág. 55)

Fim da Água, ODisciplina: Biologia(resumo na pág. 74)

Guia do Pássaro Dodô Para Sobreviver à Extinção, ODisciplinas: Biologia(resumo na pág. 75)

Grandes Transformações, AsDisciplina: HistóriaEpisódio da série EVOLUÇÃO que traz um pouco da história da evolução da vida na Terra. Mostra o homem não mais como um ser especial, mas sim como fruto de coincidências evolutivas, como ocorreu com todos os seres vivos.Duração: 50’Realização: WGBH / NOVA Science. Estados Unidos, 2001.

Harmonia dos Mundos, ADisciplina: Física(resumo na pág. 22)

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História Oculta do Egito, ADisciplinas: História / Arte / Geografi aPrograma que revela o cotidiano de trabalhadores, artesãos, escribas, pintores e pessoas comuns no Egito Antigo, há quatro mil anos. Consultando egiptólogos, arqueólogos e outros especialistas, o apresentador mostra como os egípcios antigos construíam suas casas, como e de que eles se alimentavam e quais eram seus hábitos e modos de viver, identifi cando semelhanças entre o Egito atual e o da Antiguidade.Duração: 50’Realização: BBC. Inglaterra. 2001.

História Oculta do Império Romano, ADisciplinas: História / Arte / SociologiaPrograma que mostra como era a rotina dos romanos que viveram na Antiguidade e que não são men-cionados nos registros e nos livros de História. Para tanto, o programa cria um cidadão imaginário, um sapateiro, que teria vivido em Pompéia, há mais de dois mil anos, e morrido na catástrofe provocada pela erupção do Vesúvio. Com a ajuda de pesquisadores, o documentário mostra a vida e os hábitos dos habitantes de Pompéia – chegando a preparar uma típica refeição de um trabalhador romano. O programa também revela que a distância entre ricos e pobres aumentou bastante depois de a cidade ter sido integrada ao Império Romano.

Duração: 50’

Realização: BBC. Inglaterra, 2001.

Homem que Sabia Javanês, ODisciplinas: Língua Portuguesa / Arte

(resumo na pág. 66)

Homem x ÁguaDisciplina: Sociologia(resumo na pág. 75)

Hormônios e AmorDisciplinas: Biologia / Química / PsicologiaEpisódio da série A QUÍMICA DO CORPO que mostra como os hormônios tornam homens e mulheres diferentes e apimenta a “guerra dos sexos”. O programa apresenta algumas pessoas para quem a defi nição do seu sexo não é completamente masculina nem feminina, tão grande é o poder dos hor-mônios. E dadas às diferenças entre homens e mulheres, é um milagre que eles possam ser atraídos o bastante para formar um relacionamento. Ainda apresenta cientistas que buscam entender um dos grandes mistérios da vida: o que realmente acontece ao nosso cérebro quando nos apaixonamos?Duração: 49’ Realização: BBC Worldwide. Inglaterra, 2000.

Idiomas do MundoDisciplinas: Sociologia / Língua Portuguesa / Geografi a(resumo na pág. 28)

Imagem Peninsular de Lêdo IvoDisciplinas: Língua Portuguesa / Geografi a / Sociologia(resumo na pág. 66)

Império das Marcas, ODisciplinas: Arte / Sociologia / Filosofi a


Inferno HormonalDisciplinas: Química / Psicologia / Biologia


Episódio da série A QUÍMICA DO CORPO que mostra como o ritmo acelerado da vida moderna causa distúr-bios em nosso metabolismo. Para isso, acompanha a polícia de Denver, nos Estados Unidos, numa patru-lha noturna e mostra os bastidores de um voo de Dallas (Estados Unidos) para Manchester (Inglaterra). Duração: 49’Realização: BBC Worldwide. Inglaterra, 2000.

Joaninhas e Pulgões / SaltadoresDisciplinas: Biologia / SociologiaDois episódios da série O MUNDO SECRETO DOS JARDINS que exploram a vida microscópica de um jardim. O primeiro episódio trata dos artrópodes, conhecidos como joaninhas, os principais predadores dos pulgões; e o segundo, explora a família dos insetos saltadores, como grilos e gafanhotos, considerados verdadeiras ameaças para os jardins.Duração: 45’Realização: Tapestry / Secret World of Gardens Inc. Estados Unidos, 2002.

Limites do Oceano Cósmico, OsDisciplina: Matemática


Longo de Muitas Vidas: O Cérebro em Envelhecimento, AoDisciplina: PsicologiaEpisódio da série A VIDA SECRETA DO CÉREBRO que mostra como o cérebro mantém sua adaptabilidade inde-pendente da idade. Explica como pesquisas e novas descobertas sobre o sistema nervoso estão levando mais qualidade de vida e esperança para portadores de doenças neurológicas sérias, como Parkinson e Alzheimer.

Duração: 53’Realização: Ampersand. França, 2001/ 2002.

Luz e EnergiaDisciplina: Física Episódio da série A LUZ QUE VAI ALÉM DO NOSSO OLHAR que trata das variadas formas de energia do nos-so dia a dia. Mostra que o sol, apesar de ser a principal fonte de energia do nosso planeta, não é a única.

Duração: 46’Realização: Europe Images. França, 2004.

Mais Vasto que o Céu: O Cérebro do Bebê Disciplina: BiologiaEpisódio da série A VIDA SECRETA DO CÉREBRO que mostra o desenvolvimento do cérebro humano desde as pri-meiras semanas de gestação. Trata da incrível capacidade que esse órgão possui de captar informações e aprender.Duração: 53’Realização: Ampersand. França, 2001/ 2002.

Mas, e Deus? Disciplina: Filosofi aEpisódio da série EVOLUÇÃO que mostra o confl ito entre duas visões divergentes sobre o desenvolvimento da vida na Terra: o criacionismo e o evolucionismo. O documentário revela, também, que essa discussão sempre existiu, mas que tem fi cado cada vez mais séria e mais radical em alguns países do mundo.Duração: 50’Realização: WGBH / NOVA Science. Estados Unidos, 2001.

Máquina de Fazer Democracia: Vida e Obra de Anísio TeixeiraDisciplinas: História / Língua Portuguesa / Filosofi a(resumo na pág. 37)

MecânicaDisciplina: FísicaEpisódio da série DESCOBERTAS DA ANTIGÜIDADE 1 que traz as incríveis criações do revolucionário engenheiro Eron de Alexandria, responsável pelo desenvolvimento de equipamentos sofi sticados e

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efi cientes para as mais diversas fi nalidades. O documentário oferece, ainda, a rara oportunidade de se visualizar uma réplica em funcionamento do primeiro motor a vapor inventado pelo homem: a Eulípila.Duração: 52’Realização: S4C International. Inglaterra, 2002.

MedicinaDisciplina: BiologiaEpisódios da série DESCOBERTAS DA ANTIGUIDADE 1 que mostram a interessante história de médicos do pe-ríodo clássico, na Grécia e Roma, que já realizavam procedimentos cirúrgicos e desenvolviam equipamentos de incrível semelhança com os usados hoje em dia. O documentário apresenta, também, o trabalho do grande cirurgião da época, Galeno de Pérgamo.Duração: 52’Realização: S4C International. Inglaterra, 2002.

Milagre do Coração, O – Parte 1Disciplinas: Química / Biologia / FísicaPrograma, dividido em três partes, que apresenta uma visão panorâmica de todo o reino animal, mostrando imagens dos diferentes formatos de coração, desde sua estrutura até seu funcionamento. Essa primeira par-te mostra a evolução dos seres vivos desde a sua origem até a formação de estruturas celulares primitivas.Duração: 52’Realização: SVT. Suécia, 1999.

Milagre do Coração, O – Parte 2Disciplinas: Química / Biologia / Geografi aPrograma, dividido em três partes, que apresenta uma visão panorâmica de todo o reino animal, mostrando imagens dos diferentes formatos de coração, desde sua estrutura até seu funcionamento. Essa segunda parte mostra a evolução dos sistemas circulatórios desde os seres vivos com corações tubulares, como as minhocas, até os de coração com quatro divisões, como os lagartos.Duração: 55’Realização: SVT. Suécia, 1999.

MimetismoDisciplinas: Biologia / Física / Arte(resumo na pág. 23)

Minha Trajetória de Cura: Sete Anos com CâncerDisciplinas: Biologia / Psicologia / QuímicaDocumentário produzido por paciente com câncer na glândula suprarrenal que conta sua luta para sobreviver à doença. Duração: 44’Realização: National Film Board of Canada. Canadá, 1998.

MisturarDisciplina: QuímicaEpisódio da série LENDAS DA CIÊNCIA em que o fi lósofo francês Michel Serres apresenta a história da Química. O fi lósofo mostra o que une e o que diferencia a Química da Física, revelando que, na verda-de, essas ciências caminham juntas.Duração: 52’Realização: La Sept / Arte. França, 1997.

Mundo Particular: O Cérebro Adolescente, UmDisciplina: PsicologiaEpisódio da série A VIDA SECRETA DO CÉREBRO que mostra as grandes transformações sofridas pelo cé-rebro durante a segunda década de vida e aborda assuntos como a esquizofrenia e a atuação das drogas nesse órgão que é o centro do nosso sistema nervoso.Duração: 53’Realização: Ampersand. França, 2001/ 2002.


Mundo Secreto das Formigas, ODisciplinas: Biologia / Química / Sociologia(resumo na pág. 24)

Música Move o Mundo, ADisciplinas: Arte / Antropologia / Psicologia(resumo na pág. 16)

Operações de GuerraDisciplina: HistóriaEpisódio da série DESCOBERTAS DA ANTIGUIDADE 2 que mostra como a logística, o planejamento e o investimento em tecnologia permitiram a criação do maior exército da antiguidade: o exército Romano.Duração: 52’Realização: S4C International. Inglaterra, 2005.

OrigensDisciplinas: Biologia / Sociologia / PsicologiaPrograma que, a partir da busca de um homem pela identidade de seu pai – um anônimo doador de esperma na Inglaterra do ano de 1950 –, questiona o signifi cado dos laços sanguíneos.Duração: 55’Realização: Alliance Atlantis. Canadá, 2001.

Origens da Vida, AsDisciplina: Biologia(resumo na pág. 22)

Papagaios AmarelosDisciplinas: História / Língua Portuguesa / Arte(resumo na pág. 57)

Paraíso HormonalDisciplina: BiologiaEpisódio da série A QUÍMICA DO CORPO que mostra como os hormônios controlam funções do corpo relacionadas ao metabolismo, ao crescimento, à sexualidade e ao envelhecimento. Discute as conse-quências e os benefícios trazidos pela indústria farmacêutica e pelas terapias de reposição hormonal.Duração: 49’Realização: BBC Worldwide. Inglaterra, 2000.

Patrimônios da CaatingaDisciplinas: Geografi a / História / Biologia(resumo na pág. 47)

Pensamento Ecológico de Pierre Dansereau, ODisciplinas: Biologia / Geografi a / Filosofi a(resumo na pág. 75)

Pensar com Sentimento: O Cérebro do AdultoDisciplina: BiologiaEpisódio da série A VIDA SECRETA DO CÉREBRO que revela como razão e sentimento estão conectados. Trata dos processos cerebrais relacionados à depressão e da atuação dos antidepressivos.Duração: 53’Realização: Ampersand. França, 2001/ 2002.

Por Que Sexo?Disciplina: Sociologia

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Episódio da série EVOLUÇÃO o qual mostra que as relações sexuais entre machos e fêmeas, muito além do prazer e da reprodução, são responsáveis pelas recombinações genéticas que geram diversidade e tornam os seres humanos mais adaptados ao ambiente no qual estão.Duração: 50’Realização: WGBH / NOVA Science. Estados Unidos, 2001.

Recife / Sevilha – João Cabral de Melo NetoDisciplinas: Língua Portuguesa / Língua Espanhola / Geografi a(resumo na pág. 68)

Regando o FuturoDisciplina: Física(resumo na pág. 75)

RevoluçãoDisciplinas: História / Sociologia / Filosofi a(resumo na pág. 56)

Seres da LuzDisciplina: FísicaEpisódio da série A LUZ QUE VAI ALÉM DO NOSSO OLHAR que mostra como dependemos da energia e como quase tudo na vida está relacionado a ela: da luz do sol, que garante a vida da Terra, à eletrici-dade, que garante as funções do corpo humano.Duração: 46’Realização: Europe Images. França, 2004.

Solo, ODisciplinas: Biologia / Geografi a / Química(resumo na pág. 25)

TecnologiaDisciplina: FísicaEpisódio da série DESCOBERTAS DA ANTIGÜIDADE 1 que mostra invenções modernas e complexas criadas, há mais de dois mil anos, por homens como Arquimedes e Tecíbio. Mostra que muitas dessas invenções fi caram perdidas no tempo por causa dos incêndios da grande Biblioteca de Alexandria, local que guardou grande parte do conhecimento do mundo antigo.Duração: 52’Realização: S4C International. Inglaterra, 2002.

Tesla, Mestre dos RaiosDisciplina: FísicaDocumentário que mostra a vida e o trabalho do físico Nikola Tesla, grande inventor do século XIX e início do século XX, que criou os sistemas de geração e transmissão de corrente alternada, responsável pela energia elétrica segura que temos hoje em quase todos os lugares.Duração: 52’Realização: New Voyage Communications, Inc. Estados Unidos, 2000.

Vida na Água, ADisciplinas: Geografi a / Biologia / Sociologia(resumo na pág. 25)

1905, O Ano-LuzDisciplinas: Física / Matemática / QuímicaPrograma que explora o pensamento de Albert Einstein em uma abordagem social e psicológica em torno de suas pesquisas sobre a natureza da luz. Revela a personalidade do cientista e as explicações sobre a famosa fórmula E=MC2.Duração: 52’Realização: France 5. França, 2004.

COM

CIÊ

NCI

AA série aborda projetos científi cos, desenvolvidos por professores e alu-nos de escolas públicas de ensino mé-dio, que servem de ponto de partida para o debate sobre o papel da escola como ponte entre o conhecimento científi co e a prática cotidiana.


Campo Grande, RJ – O 14 Bis Entra na EscolaNo ano do centenário de Santos Dumont, a Escola CIEP 165 Brigadeiro Sérgio Carvalho, no Rio de Janeiro, desenvolveu um trabalho de pesquisa junto aos alunos do ensino médio noturno com o intuito de diminuir a evasão escolar. Os professores, em parceria com a universidade local, desenvolveram trabalhos interdisciplina-res com o tema “Santos Dumont e a Aviação”.

Duração: 52’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Campina Grande, PB – Combate aos PotósO programa mostra como a Escola Estadual Severino Cabral, de Campina Grande, na Paraíba, auxiliou a comunidade no combate aos potós, pequenos insetos que prejudicavas a saúde e o sossego dos moradores locais. Os alunos, com o intuito de sanar os transtornos provocados pela praga, criaram um projeto de conscientização da comunidade para conter a procriação do inseto.Duração: 52’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Campinas, SP – As Pontes de AprendizagemO programa retrata a ação da Escola Comunitária de Campinas, São Paulo, que transformou a execução de projetos de construção de pontes feitas com macarrão em um grande concurso dentro da escola. Duração: 52’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Canela, RS – A Comunidade em AçãoA agricultura, o sonho e a vontade de crescer fi zeram da Escola Estadual Neusa Mari, em Canela, Rio Grande do Sul, um importante instrumento no desenvolvimento da comunidade local. Duração: 52’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Diadema, SP – Interações e TransformaçõesO programa retrata a experiência dos alunos da Escola Senador Filinto Müller, em Diadema, São Paulo, que, em parceria com a Universidade de São Paulo – USP, desenvolveram ofi cinas que estimulam o aprendizado da disciplina de Química.Duração: 52’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Erechim, RS – Semeando o SustentávelO programa apresenta a experiência do Colégio Agrícola Estadual Ângelo Emílio Granado, em Erechim, Rio Grande do Sul, que, por meio de mostras interdisciplinares de sustentabilidade ambiental, promo-veu mudanças no ensino das Ciências. Duração: 52’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Gama, DF – Clube de CiênciasO programa retrata alunos da escola Centro de Ensino Médio II, do Distrito Federal, que, interessa-dos em desenvolver projetos científi cos, se uniram e criaram um clube de Ciências. Com o intuito de abordar diversos assuntos, o clube se subdividiu em núcleos nos quais são desenvolvidas atividades teóricas e práticas.Duração: 52’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Ilha Solteira, SP – Mapeando a Ilha Via SatéliteO projeto apresenta a Escola Estadual de Urubupungá, em Ilha Solteira, São Paulo, na qual os alunos, interessados em estudar a história da cidade e os impactos ambientais causados pela construção de hidrelétricas na região, apuraram dados e buscaram fontes de estudo, como mapas antigos e atuais para comparação e análise.Duração: 52’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.


Iporá, GO – Recompondo IporáO programa fala sobre o processo de assoreamento e degradação do Ribeirão Santo Antônio, em Iporá, Goiás, e sobre como os alunos da Escola Ariston Gomes da Silva desenvolveram ações ambientais para conter este processo.


Jardim Ângela, SP – A Ciência do AmorO programa apresenta o projeto realizado pela Escola José Lins do Rego, em Jardim Ângela, São Paulo, que trabalha a reconstrução da relação de seus alunos com a escola e a comunidade. O tema aborda a adolescência e mostra como os sentimentos, entre eles o amor, estão relacionados com as Ciências nessa fase da vida.


Juripiranga, PB – A Colheita do ReconhecimentoO programa retrata a realidade do trabalho canavieiro da cidade de Juripiranga, na Paraíba, e como os professores da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Teonas da Cunha Cavalcante agregaram questões referentes ao trabalho canavieiro às diversas matérias lecionadas na escola.


Manaus, AM – A Redescoberta dos Povos Indígenas da AmazôniaO programa retrata o trabalho realizado pelo Colégio Amazonense D. Pedro II, em Manaus, que buscou em suas raízes indígenas artifícios interdisciplinares para lecionar as matérias escolares. O projeto, além de contar com a ajuda dos pais dos alunos, mobilizou toda a comunidade local para participação nas atividades desenvolvidas.


Maracanaú, CE – Ciência em MaracanaúO programa apresenta o projeto do Colégio Estadual Liceu de Maracanaú, Ceará, na abordagem de temas como fi toterapia e resina sintética. A escola, por lidar com a pedagogia de projetos, investiu em grupos de alunos interessados em aprofundar o estudo de matérias lecionadas em sala de aula.


Recife, PE – Logarítmo DesvendadoO programa retrata a escola Centro de Ensino Experimental Ginásio Pernambucano, em Recife, mos-trando como essa instituição conseguiu transformar a Matemática em protagonista de um projeto escolar. O projeto teve como tema o logaritmo e por meio de ações didáticas e criativas os alunos desenvolveram artifícios para aprender e ensinar a disciplina.


Vilhena, RO – Reeducação AlimentarO programa fala sobre alimentação – “O mínimo para você se sentir o máximo”. A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Marechal Rondon, em Vilhena, Roraima, desenvolveu um projeto que tem como objetivo integrar todas as matérias do currículo escolar, culminando na abordagem de assuntos referentes à alimentação e à reeducação alimentar.


COM CIÊNCIA

FAZE

NDO

ESC

OLA

Nos programas dessa série, especia-listas discutem ideias e fundamentos, além de apresentarem propostas de trabalho para a gestão democrática, a partir de documentários que retra-tam experiências bem sucedidas em escolas brasileiras de ensino médio.


Araripina, PE – A Escola na Luta Contra a ExploraçãoA campanha contra a exploração sexual infantil começou dentro da própria escola: aulas de educação sexual, palestras, seminários, pesquisa. Preparados, com informação, os alunos passam de ouvintes a multiplicadores. Espalham panfl etos e adesivos pelas ruas da cidade e dão até palestras na comunida-de. A campanha de conscientização é um dos exemplos mais fortes dessa escola que adotou o contato com a comunidade como uma vertente de sua gestão. Duração: 40’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Careiro Castanho, AM – Os Desafi os de uma Escola na AmazôniaAntes de 2003, a escola era tradicional, como defi ne o próprio diretor Paulo Amaro: ensino de quadro, professor e livro. A iniciativa de mudança veio dos próprios alunos, que, questionados sobre o que poderia ser diferente, deram sugestões e, junto com professores e direção, começaram uma série de discussões, planejamento e criação. Surgiram práticas pedagógicas que envolveram atividades diver-sas, como paródia, rap, gincanas e enriquecimento cultural. Hoje, uma mesma aula trabalha o con-teúdo de várias disciplinas ao mesmo tempo, criando um ambiente chamado de transversal. Embora houvesse motivação dos professores e boa recepção dos alunos, também havia a resistência dos pais, que insistiam no ensino tradicional. Duração: 40’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Confresa, MT – Xema’eawaNa década de 50, os Tapirapés eram uma etnia em processo de desaparecimento. Vários projetos de proteção e preservação cultural conseguiram modifi car esse quadro. Hoje, a população é de pouco mais de 700 habitantes. O ensino médio chegou recentemente às aldeias por meio do projeto Aranowa’yao (Novo Pensamento), iniciado em 2004. Adaptado à realidade local, o ensino conta com disciplinas do currículo básico, mas acrescenta a riqueza cultural dos Tapirapés ao conteúdo. Assim, no curso, há aulas de artes e mitos indígenas. E o Tapirapé, idioma do tronco tupi, é ensinado juntamente com a língua portuguesa. Duração: 40’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Especial – Tecnologia no SaberA discussão sobre o uso da tecnologia na Educação gera vários questionamentos importantes para o cenário atual brasileiro, desde a fonte de recursos e decisão de investimentos até o valor pedagógico do uso das novíssimas ferramentas. Apesar de ser um item dispendioso e quase impossível para muitas escolas brasileiras, alguns exemplos são simples e envolvem as parcerias com outras instituições e até com entidades privadas. O documentário Tecnologia no Saber desenvolve essas questões e mostra alguns caminhos possíveis para o uso da tecnologia nas escolas.Duração: 40’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Guará, DF – Uma Pedagogia, Muitos ProjetosDesde 2000, o Centrão, como é conhecida a escola, adotou mudanças em seus métodos de aprendizagem. Ensina-se com a chamada Pedagogia de Projetos. No início, a direção enfrentou o marasmo de alguns professores, mas, aos poucos, foi vencendo a resistência. Hoje, a escola é uma referência no Distrito Federal. O desenvolvimento da Pedagogia de Projetos demanda planejamento constante e muita con-versa entre os professores, que trabalham para pesquisar e adequar o conteúdo das disciplinas ao tema de cada ano. Duração: 40’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

João Pessoa, PB – A Escola e suas Muitas FacesOs Cefets sempre tiveram como marca registrada a diversidade de público, e isso ganhou reforço em João Pessoa. Além dos cursos técnicos, a escola abriu suas portas para turmas de EJA (Ensino de Jovens e Adultos) e para muitos outros projetos que envolvem a comunidade. Ir “além-muros” da


instituição tem sido uma tônica que também se reverte em conteúdo pedagógico. Os alunos acabam aprendendo mais pelo contato com a realidade prática dos projetos e pela realidade que encontram.


Macapá, AP – Vivendo as DiferençasA professora de Português iniciou um projeto sobre a diversidade de sotaques que existiam na escola. Junto com as turmas do Ensino Médio, começou a estudar o regionalismo e as variantes linguísticas de cada canto do País. Daí para diante, as palavras diversidade e inclusão entraram pra valer no di-cionário dos alunos – e agora com signifi cância prática. Outros projetos surgiram com objetivos, às vezes, um pouco diferentes, mas com vertentes muito parecidas. Hoje, o projeto de maior destaque é o “Aprendendo a conviver com as diferenças”, cuja intenção é diminuir as barreiras das variáveis físicas, geográfi cas, sociais e intelectuais entre os estudantes.


Muzambinho, MG – Do Café ao BiodieselHá cinco anos, 380 alunos frequentavam as aulas. Hoje, são mais de mil no ensino médio, nos cursos téc-nicos e na faculdade. A fi losofi a da escola, inaugurada pelo presidente Getúlio Vargas, em 1953, está em atender a demanda das localidades onde os cursos estão inseridos. Por isso, os currículos são sempre reno-vados, ensinando técnicas modernas e de acordo com a realidade de mercado. Atualmente, professores e alunos desenvolvem pesquisas (algumas em parceria com a Embrapa) sobre biodiesel. O foco das pesquisas é sobre a produção de insumos básicos, como o girassol, a mamona e o pinhão manso.


Paracatu, MG – A História da Escola e do AfetoIdentifi cado o grave problema do desemprego na cidade, a escola investiu em cursos profi ssionalizan-tes dirigidos aos alunos de ensino médio. Durante o dia, os alunos frequentam as aulas do currículo normal; e, à noite, vão à escola ou a outros centros para se qualifi car. São ofícios como o de pedreiro, costureira e assistente administrativo, que atendem à demanda da cidade e o mais importante: devolvem aos alunos o conceito de cidadania e auto-estima. Além disso, o ducumentário apresenta mais dois pro-jetos da escola: Educação Cooperativista e o PEAS (Programa de Educação Afetivo-Sexual).


Paraguaçu Paulista, SP – Reconstruir a Escola, Resgatar a Auto-EstimaA Escola, que no passado era chamada de ‘Carandiru da Cidade’, foi transformada fi sica e pedago-gicamente com o apoio da direção e dos professores e com doações de empresários da cidade. Os professores, estimulados pelas mudanças (reformas e organização de novos espaços), desenvolveram projetos de ensino, melhorando o planejamento das aulas e criando mais interação com os alunos.


Porto Nacional, TO – Ensino Contínuo, Lugares AlternadosO documentário mostra a experiência da escola com a Pedagogia da Alternância, onde teoria e prática são revezadas entre os ambientes escolar e socioprofi ssional. Os alunos passam uma semana na escola em regime de internato e na semana seguinte, vão para casa, onde aplicam os conhecimentos que obtiveram nas propriedades de suas famílias. A EFA conseguiu bons resultados ao conter o êxodo rural na região. Antes, os jovens terminavam o ensino fundamental e saíam da cidade em busca de novas oportunidades em centros urbanos maiores. Atualmente, com o desenvolvimento da EFA, aprendem técnicas para de-senvolver as pequenas propriedades rurais e tirar delas o próprio sustento.

Duração: 40’Realização: TV Escola. Brasil, 2007

FAZENDO ESCOLA


Recife, PE – Uma Escola Olhando Para o FuturoO Centro Experimental Cícero Dias é fruto de uma parceria público-privada entre o Instituto Oi Futuro e o governo de Pernambuco. A política de responsabilidade social das empresas e o bom entendimento com o Estado deram origem a essa escola de ponta. O ensino é integral. Os alunos passam o dia todo na escola, desenvolvendo várias atividades, além das que compõem o currículo básico. Outro desta-que é a importância da participação do corpo de alunos: voz ativa nas decisões do Centro, decidindo projetos, fazendo avaliações e exigindo mudanças.Duração: 40’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Rio De Janeiro, RJ – Pesquisar Para AprenderApesar de ser uma escola essencialmente técnica, voltada para a área da saúde, tem uma fi losofi a ba-seada no ensino total, ou seja, na formação completa e integral de seus alunos, incluindo a formação básica consolidada. Um dos pontos fortes da Politécnica é o incentivo à pesquisa e à iniciação cientí-fi ca: os alunos de ensino médio só se formam ao entregar uma monografi a, parecida com as realizadas no fi nal dos cursos universitários. A escola trabalha com dedicação exclusiva e muitos docentes são convidados a desenvolver teses e dissertações. Atualmente, praticamente todos os professores têm doutorado ou mestrado. A valorização do educador é um dos princípios mais evidenciados pela direção ao falar da escola. Duração: 40’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Rio Verde, GO – De Volta para a EscolaInstituição renovada e tradicional na região, o Cefet passou a oferecer o ensino do Proeja há pouco tempo. A procura foi grande e imediata, já que o ensino profi ssionalizante tem alta demanda nesse município agrícola que vive dias de riqueza com as plantações de soja. No Cefet, além do currículo normal, após o segundo ano do Ensino Médio os alunos podem escolher um dos cursos profi ssionali-zantes para cursar e, assim, saírem com o diploma do nível médio e o de técnico ao mesmo tempo.Duração: 40’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

São Joaquim / Bombinhas, SC – A Praia, o Vinho e o Ensino IntegradoNum dos municípios mais frios do país, a maçã e a uva são os principais produtos cultivados. Com um cenário desses, a Escola de Educação Básica Manoel Cruz, em São Joaquim, na serra catarinense, só podia mesmo ter enveredado pela vitivinicultura (a produção da uva e do vinho). Longe dali, Bom-binhas, no litoral de Santa Catarina, vive economicamente do turismo e da pesca. A Escola Básica Maria Rita Flor não poderia deixar de aproveitar esse contexto: criou o curso integrado de turismo. Em comum, as duas escolas enfrentam o momento de implantação do ensino integrado, uma modalidade que voltou a existir no Ensino Médio, juntando as disciplinas técnicas com as de currículo básico. Duração: 40’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

SALA

DE

PROF

ESSO

RUma das séries de programas dirigidos ao Ensino Médio é a Sala do Profes-sor. Cada programa dessa série conta com a participação de três especialis-tas de diferentes disciplinas. Os es-pecialistas sugerem atividades que os professores podem realizar em suas escolas, a partir de um documentário selecionado. Destaque: MEDICINA MODERNA


Advento da Computação, ODisciplinas: Matemática / Informática / Física


Amigos VirtuaisDisciplinas: Psicologia / Sociologia / Língua Portuguesa


Aosta, O Vale das Duas LínguasDisciplinas: História / Geografi a / Sociologia


Argentina – O Deserto de Cabeça Para Baixo – Parte 1Disciplinas: Geografi a / Biologia / Antropologia

Nesse episódio da série A VOZ DO DESERTO o renomado cientista, escritor e fotógrafo norte-americano David Yetman viaja pela cidade de Buenos Aires em direção aos Andes em busca do deserto seco no nordeste argentino. Em Buenos Aires, o programa mostra um pouco da história local. A caminho dos Andes, David descobre locais históricos anteriores à presença dos Incas na região.

Duração: 25’Realização: APT Worldwide. Estados Unidos, 2004

Astrônomo – Johannes Vermeer, ODisciplinas: Artes Visuais / Matemática / Física

Episódio da série PALETAS que mostra um pouco da apurada técnica de Vermeer, pintor holandês do sécu-lo XVII, famoso pelas suas composições de cores transparentes. O documentário apresenta as 34 telas do artista, obra completa de um pintor que dedicou a maior parte do seu trabalho aos ambientes internos.

Duração: 26’Realização: La Sept / Arte. França, 1993 / 1998.

AudiçãoDisciplinas: Física / Psicologia / Biologia

Episódio da série OS SENTIDOS HUMANOS na qual especialistas desvendam o poder do som na vida de cada indivíduo e investigam a capacidade que alguns sons possuem de despertar emoções no homem.

Duração: 28’Realização: BBC Worldwide / Discovery Channel. Inglaterra, 2003.

Aurora LuminosaDisciplinas: Língua Portuguesa / História / ArteProdução da Universidade Federal Fluminense, com o apoio do MEC, que mostra alguns dos mais importantes compositores brasileiros do fi m do século 19. Além disso, contextualiza as obras de cada um ao período em que foram produzidas. O documentário conta com a participação da Orquestra Sinfônica Nacional executando as obras dos compositores Alexandre Levy, Antônio Carlos Gomes, Leopoldo Miguez e Alberto Nepomuceno.

Duração: 31’Realização: Universidade Federal Fluminense / MEC. Brasil, 2006.

Avalanche / FuracãoDisciplinas: Física / Geografi a / Química

Dois episódios da série DESASTRES NATURAIS que, a partir da análise de casos específi cos - como a grande avalanche na cidade de Galtür, na Áustria, e os constantes furacões ocorridos nos sul dos Estados Unidos, na região da Louisiana -, explicam como ocorrem e qual o impacto causado por esses fenômenos da natureza.

Duração: 28’Realização: Channel 4 Learning. Inglaterra, 2003.


Bê-A-Bá do Repente, ODisciplinas: Língua Portuguesa / História(resumo na pág. 68)

Beija-FloresDisciplinas: Física / BiologiaEpisódio da série O MUNDO SECRETO DOS JARDINS que explora a vida microscópica de um jardim. Nesse programa, as incríveis características dessa ave que se alimenta do néctar das fl ores e possui uma enor-me capacidade de voo e um gasto calórico altíssimo.Duração: 22’Realização: Tapestry / Secret World of Gardens Inc. Estados Unidos, 2002.

Belo, ODisciplinas: Arte / Matemática / Filosofi aEsse episódio da série ARTE E MATEMÁTICA começa com a seguinte indagação: toda obra de arte tem que ser bela? Nuno Ramos, artista plástico brasileiro, comenta que o belo nem sempre foi parâmetro para a Arte, mas sempre que se faz arte dialoga-se com o belo, seja afi rmando-o, seja contestando-o. Até o século XIX, um artista era avaliado principalmente pelos critérios de maestria artesanal. Hoje, o estranhamento é mais importante que o deslumbramento diante de algo belo. O programa vai, então, ao mundo grego para apresentar as idéias de Platão e Pitágoras acerca do tema. De volta aos tempos modernos, faz uma incursão pela arte conceitual, movimento artístico nascido nos anos de 1970, em que a ideia é preponderante e a forma das obras é secundária. Duração: 26’’Realização: TV Escola / TV Cultura. Brasil, 2000.

Berlim, O Muro da MenteDisciplinas: História / Geografi a / Sociologia(resumo na pág. 50)

Bolívia: Vulcões, Flamingos e Lagos de SalDisciplinas: Geografi a / Biologia / QuímicaNesse episódio da série A VOZ DO DESERTO o renomado cientista, escritor e fotógrafo norte-americano David Yetman viaja para uma altitude de mais de 16 mil pés acima do nível do mar, no deserto do sudeste boliviano – cheio de tesouros naturais, como vulcões, lagos e lagoas. Nesses coloridos lagos, existem mais de três espécies de fl amingos. Além disso, a fl ora é composta de plantas com milhares de anos de idade.Duração: 25’Realização: APT Worldwide. Estados Unidos, 2004.

Bornéu, A Floresta Sacrifi cadaDisciplinas: História / Geografi a / Sociologia(resumo na pág. 50)

BrasíliaDisciplinas: História / Arte / MatemáticaEpisódio da série BREVE HISTÓRIA DAS CAPITAIS BRASILEIRAS em que o arquiteto e professor da UnB Cláudio Queiroz apresenta a cidade de Brasília, utilizando como fi o condutor a arquitetura singular da capital federal. Com o auxílio de depoimentos do historiador Celso Fonseca, o programa mostra como a ideia de levar a capital para o centro do País é antiga: começa no século XVIII, com o Marquês de Pombal e os inconfi dentes, passa pelo primeiro Reinado, com José Bonifácio, pelo sonho de Dom Bos-co (1883), pela primeira constituição republicana (1891) e chega até o século XX, por meio da Marcha para o Oeste, de Getúlio Vargas, culminando no projeto desenvolvimentista do presidente Juscelino.


SALA DE PROFESSOR


Bray, Uma Região de Contornos Bem Traçados Disciplinas: História / Geografi a / Sociologia


Buraco no Céu: A História da Camada de Ozônio, UmDisciplinas: Geografi a / Química / Biologia


Caça ao TesouroDisciplinas: Química / Física / BiologiaEpisódio da série CIÊNCIA NUA E CRUA 3 em que cinco cientistas, refazendo as antigas expedições em busca de ouro na Nova Zelândia, são desafi ados a extrair ouro de rochas e a construir um altímetro.Duração: 29’Realização: BBC / Open University. Inglaterra, 2002.

CalcárioDisciplinas: Química / Biologia / Geografi aEpisódio da série MATERIAIS E SUAS PROPRIEDADES que trata da importância vital do calcário para o meio ambiente e apresenta as características físicas e químicas desse mineral. Duração: 19’Realização: Channel 4 Learning. Inglaterra, 1997.

Ciclo do Caranguejo, ODisciplinas: Biologia / Sociologia / Língua PortuguesaBaseado em crônica do escritor pernambucano Josué de Castro, o programa reúne imagens atuais e de arqui-vo, além de depoimentos de moradores, para mostrar como vive a população dos manguezais do Recife, que têm no caranguejo seu principal recurso de subsistência.Duração: 23’Realização: Bárbara Produções. Brasil, 1999.

Cidades DecadentesDisciplinas: Matemática / Sociologia / Geografi aPor meio de mapas e dados estatísticos, esse episódio da série PLANETA TERRA: MAPEANDO A CONDI-ÇÃO HUMANA fala sobre o contraste entre o centro da cidade e o subúrbio, comparando uma metrópole americana a outra inglesa.Duração: 30’Realização: Media International Corporation. Japão, 2004.

Chamado das Pedras – Cora Coralina, ODisciplinas: Língua Portuguesa / Literatura / SociologiaDocumentário que, por meio de depoimentos, poesias e um passeio pelo cenário histórico da cidade de Goiás Velho, mostra a vida e a obra de uma famosa poetisa goiana.Duração: 23’Realização: Waldir Pina de Barros. Brasil, 2005 / 2006.

Chipre, uma Ilha Dividida Disciplinas: História / Geografi a / Sociologia(resumo na pág. 51)

Claude MonetDisciplinas: Arte / Sociologia / HistóriaEpisódio da série OS IMPRESSIONISTAS que trata da vida de Claude Monet, um importante pintor fran-cês do século XIX, pioneiro da técnica impressionista e um dos expoentes desse movimento artístico.


Duração: 23’Realização: Channel 5 / Seventh Art. Inglaterra, 1998.

ClimaDisciplinas: Geografi a / Biologia / QuímicaO clima terrestre está realmente mudando? Quais serão os efeitos do aquecimento global? O que deve ser feito para proteger o Planeta e quem deve ser o responsável por isso? Esse episódio da série O MUNDO CON-TEMPORÂNEO analisa as geleiras da Antártida para entender as mudanças climáticas ao longo da história.Duração: 29’Realização: BBC. Inglaterra, 2000.

Como Tudo ComeçouDisciplinas: Matemática / História / Filosofi a(resumo na pág. 70)

Composição das Rochas / Quem Precisa da Geologia? Disciplinas: Química / Física / Geografi a(resumo na pág. 48)

Coisas da Vida: Vencendo o Jogo da MenteDisciplinas: Psicologia / Sociologia / Biologia(resumo na pág. 30)

Criminalidade UrbanaDisciplinas: Sociologia / Geografi a / MatemáticaPor que os índices de criminalidade crescem em alguns países ricos enquanto caem em outros? Esse episódio da série PLANETA TERRA: MAPEANDO A CONDIÇÃO HUMANA analisa a questão utilizando-se de dados estatísticos para achar intrigantes modelos no Japão e nos EUA. Com as taxas de criminalidade aumentando em 90%no país, um mapa baseado em locais e horários de pico das ações criminais esclarece as condições agravantes dos subúrbios das cidades japonesas. Padrões opostos são observados em Nova York e Los Angeles, nos EUA, onde os índices de criminalidade caíram drasticamente em cinco anos – em parte, como resultado de melhorias nos serviços municipais e no meio ambiente. O programa mostra a ligação entre índices de criminalidade e responsabilidade civil. Duração: 30’Realização: Media International Corporation. Japão, 2004.

C1 – Culture, Cultura / C2 – Culture, CulturaDisciplinas: Filosofi a / História / Artes Visuais Episódio da série O ABECEDÁRIO DE GILLES DELEUZE em que o fi lósofo francês discute o que é cultura e como ela é produzida pelos homens. Nessa discussão, o programa aproxima grupos distintos como surfi stas e operários. Duração: 19’Realização: Sodeperaga. França, 1995 / 1998.

Desafi oDisciplinas: Biologia / Geografi a / QuímicaEpisódio da série CIÊNCIA NUA E CRUA 3 em que uma equipe de cientistas, isolados na acidentada costa oeste da Nova Zelândia, deve descobrir quando ocorreu o último forte terremoto na região, além de preparar um hidratante para as mãos feito de pelo de ovelha.Duração: 29’Realização: BBC / Open University. Inglaterra, 2002.

Desafi o sem Fim, ODisciplinas: Língua Portuguesa / Sociologia / História (resumo na pág. 57)

SALA DE PROFESSOR


Diamantes: Faces do Futuro Disciplinas: Química / Geografi a / FísicaEpisódio da série JÓIAS DA NATUREZA que mostra como os diamantes são explorados na indústria pela sua enorme capacidade de resistência e condução de calor. Duração: 26’Realização: Marathon International. França, 1998.

Dna e DólaresDisciplinas: Biologia / Sociologia / Filosofi aPrograma que discute a questão do desenvolvimento e comercialização de novos remédios com base em depoimentos de representantes dos grandes laboratórios farmacêuticos e dos pacientes que cede-ram seus genes para testes.Duração: 47’Realização: Ampersand Film / Videotape Productions Ltd / Access / SCN / Vision TV. França, 2002.

Do Tejo ao TietêDisciplinas: História / Geografi a / Física


Do Zero ao Infi nitoDisciplinas: Matemática / Arte / Filosofi a

Episódio da série ARTE E MATEMÁTICA que revela a Matemática como uma forma de expressão natural à espécie humana e como uma linguagem que não difere, em essência, das linguagens artísticas. Duração: 27’Realização: TV Escola / TV Cultura. Brasil, 2000.

EcossistemaDisciplinas: Biologia / Geografi a / SociologiaEpisódio da série O MUNDO CONTEMPORÂNEO que mostra os diferentes ecossistemas e os efeitos que a agricultura, o turismo e a industrialização têm sobre eles. Alerta para a importância da biodiversidade e dos métodos de desenvolvimento sustentável.Duração: 29’Realização: BBC. Inglaterra, 2000.

Edgar DegasDisciplinas: Música / História / Artes Visuais Episódio da série OS IMPRESSIONISTAS que mostra a obra desse pintor experimental e profundo estudioso das técnicas de pintura, da escultura e também da fotografi a. As telas de Degas são verdadeiras crônicas da vida de mulheres comuns e reais.Duração: 23’Realização: Channel 5 / Seventh Art. Inglaterra, 1998.

Eletricidade para o FuturoDisciplinas: Física / Geografi a / BiologiaEpisódio da série OLHO CIENTÍFICO – PROCESSO CIENTÍFICO 3 que apresenta as formas de obtenção da energia elétrica no Reino Unido, com seus prós e contras. A matriz energética da região é alicerçada na queima de combustíveis fósseis e no uso de energia nuclear. A grande questão é equilibrar a pro-dução de energia e o aumento da temperatura global decorrente do efeito estufa. Ao fi nal, o programa deixa uma pergunta para debate: de onde você gostaria que a eletricidade viesse?Duração: 19’Realização: Channel 4 Learning. Inglaterra, 2000.

Em Outras PalavrasDisciplinas: Psicologia / Língua Portuguesa / Sociologia


Programa que trata do poder das palavras para o bem ou para o mal. No documentário, jovens homos-sexuais falam sobre os rótulos e as perseguições que sofreram, principalmente nas escolas, e como superaram os preconceitos.Duração: 27’Realização: NFBC. Canadá, 2001.

Envelhecimento, ODisciplinas: Biologia / Educação Física / QuímicaPrograma que explica como o ser humano reage psicológica e fi siologicamente ao passar dos anos.Duração: 29’Realização: BBC / Open University. Inglaterra, 2000.

Epidemia do Fumo, ADisciplinas: Biologia / Sociologia / Psicologia(resumo na pág. 74)

EquilíbrioDisciplinas: Física / Biologia / Educação FísicaEpisódio da série OS SENTIDOS HUMANOS em que especialistas desvendam a importância da audição na função do equilíbrio. Duração: 28’Realização: BBC Worldwide / Discovery Channel. Inglaterra, 2003.

Eterno Veneno: A História do PCB, um Disciplinas: Sociologia / Biologia / Educação Ambiental / Química (resumo na pág. 74)

Evolução de Darwin, ADisciplinas: Biologia / Filosofi a / Língua PortuguesaA teoria de que as espécies podem se desenvolver tem causado polêmica há 200 anos. Principalmente a idéia da evolução da raça humana. Esse episódio da série GRANDES QUESTÕES: A CIÊNCIA EM FOCO apresenta um pouco mais sobre a vida, as viagens e as pesquisas do inglês Charles Darwin, revelando os fatos que o levaram a desenvolver sua importante teoria sobre a origem das espécies, no século XIX.Duração: 19’Realização: Channel 4 Learning. Inglaterra, 2001.

FerrugemDisciplinas: Química / Física / BiologiaEpisódio da série MATERIAIS E SUAS PROPRIEDADES que mostra, por meio de experiências simples, as características físicas e químicas de materiais.Duração: 19’Realização: Channel 4 Learning. Inglaterra, 1997.

Flexibilidade, A Disciplinas: Educação Física / Biologia / FísicaEpisódio da série INICIAÇÃO ESPORTIVA que trata do conceito de fl exibilidade e de sua aplicação em diversas atividades físicas. Duração: 24’Realização: Imagen y Deporte, S.L. Espanha, 1996.

FogoDisciplinas: Química / Física / BiologiaEpisódio da série MATERIAIS E SUAS PROPRIEDADES que mostra, por meio de experiências do dia-a-dia, os perigos do fogo e suas características físico-químicas.

SALA DE PROFESSOR



Força, ADisciplinas: Educação Física / Biologia / Física

Episódio da série INICIAÇÃO ESPORTIVA que apresenta o conceito de força, mostrando a sua aplicação em atividades físicas.

Duração: 25’Realização: Imagen y Deporte, S.L. Espanha, 1996.

Forma Dentro da FormaDisciplinas: Matemática / Arte / História

Episódio da série ARTE E MATEMÁTICA que trata do fascínio que as formas geométricas exercem sobre os homens, o que pode ser observado em inúmeras obras de arte das mais diversas civilizações. Esse fascínio é anterior ao nascimento da Geometria como ciência. “Quando um homem primitivo escolhe o espaço de uma caverna para sua habitação, e compara o tamanho dele com o da caverna, está fazendo Geometria”, observa o apresentador da série, professor Barco. A partir dessa premissa, o programa apresenta o desenvolvimento do estudo das formas ao longo da história: o conhecimento dos egípcios acerca do triângulo retângulo; o nascimento da geometria como ciência pelas mãos dos gregos; o conhecimento matemático dos árabes. O documentário apresenta, ainda, uma espécie de linha cro-nológica das representações do espaço. Começando mais de quatro mil anos atrás, vai das pinturas na caverna de Lascaux ao quadro “A Última Ceia”, de Leonardo da Vinci; dos afrescos de Pompéia à pintura “A Montanha de Santa Vitória”, do impressionista Paul Cézanne.

Duração: 27’Realização: TV Escola / TV Cultura. Brasil, 2000.

FormigasDisciplinas: Biologia / Sociologia

Episódio da série O MUNDO SECRETO DOS JARDINS que explora a vida microscópica de um jardim. Nesse programa são mostradas a rotina e a organização das formigas, bem como o importante papel que desenvolvem na natureza.

Duração: 22’Realização: Tapestry / Secret World of Gardens Inc. Estados Unidos, 2002.

FósseisDisciplinas: Geografi a / Biologia / Química


GeloDisciplinas: Matemática / Física / Química

Episódio da série CIÊNCIA NUA E CRUA 3 em que cinco cientistas, refazendo as antigas expedições em busca de ouro na acidentada costa oeste da Nova Zelândia, são desafi ados a produzir, com poucos recur-sos, um aquecedor portátil e uma lente de aumento,além de medir a retração e a velocidade do fl uxo de uma geleira de mais de 11 km.

Duração: 29’Realização: BBC / Open University. Inglaterra, 2002.

Gibraltar, O Choque entre Continentes Disciplinas: Geografi a / História / Sociologia


Gorom-Gorom, o Deserto Avança Disciplinas: História / Geografi a / Sociologia



Homem que Amava Árvores, ODisciplinas: Química / Biologia / Informática

O programa acompanha a história de Don Tomalia, um cientista norte-americano que dedicou sua vida ao estudo de Química molecular e estruturas polímeras. O interesse pelo assunto começou ainda na in-fância, por meio de um “kit” de química e sua fascinação na forma como as árvores cresciam. Sua idéia era descobrir como fazer um polímero sintético, denominado dendrímero (dendro = árvore), espelhado na estrutura de um galho de árvore. Tomalia queria saber por que não era possível controlar polímeros sintéticos da mesma maneira que a natureza fazia com os polímeros naturais. O feito acabou ocorrendo por acidente; mas agora que a substância foi descoberta, poderia ser usada em quê? Desde o começo da década de 1990, Don Tomalia tem investigado como esse polímero pode ser útil na luta contra o câncer, falhas genéticas, hepatites e até HIV. Duração: 24’Realização: BBC / Open University. Inglaterra, 2001.

Hipóteses Continuam, AsDisciplinas: Matemática / História / Sociologia(resumo na pág. 70)

Ilustrações – O Traço de Onde Tudo SurgeDisciplinas: Arte / Química(resumo na pág. 15)

Imagens de uma Imagem – “Ten Lizes” – Andy WarholDisciplinas: Matemática / Arte Visuais / HistóriaEpisódio da série PALETAS sobre o artista plástico norte-americano Andy Warhol e o movimento Pop Art do século 20. Warhol utilizava a técnica da serigrafi a para reproduzir suas obras, levantando ques-tões sobre a cultura de massa e a natureza da produção artística.Duração: 26’Realização: La Sept / Arte. França, 2000.

Imaginário PortinariDisciplinas: Língua Portuguesa / Arte / História(resumo na página 14)

Importância Do Papel, ADisciplinas: Química / História / ArteNo vilarejo chinês de Longjing a construção de uma estrada traz como consequência a secagem (o secamento) da fonte de água de Cai Lun, importante para a fabricação artesanal de papel. Esse fato, aliado ao crescimento das fábricas de papel, gera uma crise econômica na região, já que o produto é a principal fonte de renda da população local. Qual a saída para os habitantes de Longjing diante do impacto trazido pela modernidade? O programa responde a essa pergunta, mostrando como tradições milenares dialogam com as tecnologias do século XXI.Duração: 23’Realização: Discovery Channel. EUA, 2003.

InsetosDisciplinas: Biologia / QuímicaEpisódio da série O MUNDO SECRETO DOS JARDINS que explora a vida microscópica de um jardim. Nesse programa são mostrados os hábitos e as características dos insetos que habitam os mais diversos locais.

Duração: 22’Realização: Tapestry / Secret World of Gardens Inc. Estados Unidos, 2002.

Istambul, os Caminhos do BósforoDisciplinas: Geografi a / História / Sociologia(resumo na pág. 51)

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Invasores do EspaçoDisciplinas: Sociologia / Biologia / Psicologia(resumo na pág. 42)

Jalapão – O Sertão das ÁguasDisciplinas: Geografi a / Sociologia / Língua Portuguesa


Joana e os Tempos de EscolaDisciplinas: Biologia / Sociologia / PsicologiaPrograma que mostra, por meio de vídeos e imagens, os anos escolares de uma jovem e o preconceito imposto por seus colegas de classe. Joana Troell conta a sua história e mostra como conseguiu vencer a difi culdade de ser diferente dos outros jovens.Duração: 29’Realização: FilmWorks. Suécia, 2003.

Jogos e Esportes Alternativos 1Disciplinas: Educação Física / Matemática / SociologiaEpisódio da série INICIAÇÃO ESPORTIVA que apresenta o histórico, as regras e as principais características de jogos desconhecidos, como “Floorball” e “Funball”, e de atividades físicas populares, mas pouco prati-cadas nas escolas, como a Peteca.Duração: 27’Realização: Imagen y Deporte, S.L. Espanha, 1997.

Kaliningrado, Tão Distante da RússiaDisciplinas: História / Geografi a / Sociologia(resumo na pág. 51)

L1 – Litératture, Literatura / L2 – Litératture, LiteraturaDisciplinas: Língua Portuguesa / Literatura / Filosofi aDois episódios da série O ABECEDÁRIO DE GILLES DELEUZE em que o fi lósofo francês apresenta ques-tionamentos acerca da literatura como instrumento do pensamento, analisando conceitos essenciais à construção do conhecimento. Duração: 19’Realização: Sodeperaga. França, 1995 / 1998.

Litoral SulDisciplinas: Arte / Física / Língua PortuguesaEsse episódio da série TOCADORES: HOMEM, TERRA, MÚSICA E CORDAS revela, nas falas e imagens de vio-leiros e rabequeiros de São Paulo, Paraná e Santa Catarina, o rico cotidiano dessa gente, seu amor pelo instrumento que tocam (e que, muitas vezes, constroem), suas relações familiares, devoções, a lida com a terra e outros elementos que compõem as raízes culturais da música de tradição oral de seus estados. Duração: 25’Realização: Olaria Projetos de Arte e Educação. Brasil, 2003.

Luta Contra os Micróbios: A História dos Antibióticos, ADisciplinas: Biologia / Química / Sociologia(resumo na pág. 74)

Luz e Refl exãoDisciplinas: Física / Matemática / ArteEpisódio da série OLHO CIENTÍFICO – PROCESSO CIENTÍFICO 3 que explica conceitos de Óptica Geomé-trica, tratando de algumas propriedades básicas da luz. Assim, utiliza-se de um eclipse solar para in-troduzir ideias sobre transmissão da luz, formação de sombras e como nós enxergamos as coisas. O uso do espelho no teatro propicia um ponto de partida para a explicação das leis de refl exão. Esse prin-cípio é utilizado nas fi bras óticas e permite uma rápida e efi ciente comunicação a longas distâncias.



Maathai Contra os Inimigos da Mãe TerraDisciplinas: Biologia / Geografi a / Sociologia

Programa que conta a vida da ativista africana Wangari Maathai e sua luta pela democracia e pelo desenvolvimento sustentável em seu país, o Quênia. Maathai concluiu os estudos básicos em sua terra natal, mas foi para os Estados Unidos em 1960, onde se graduou e fez mestrado em Biologia. No seu retorno ao Quênia, foi uma das primeiras mulheres a lecionar na Universidade de Nairóbi. Em 1977, criou o Cinturão Verde, um movimento voltado para o plantio de árvores e manutenção dos parques do seu país. Além da ação de refl orestamento, o Cinturão Verde objetivava a conscientização ecológica da população queniana. Em 1997, Maathai concorreu à eleição para presidência do Quênia, mas não venceu. Em contrapartida, sua popularidade entre a comunidade internacional aumentava, culminando no recebimento do Prêmio Nobel da Paz em 2004.Duração: 29’Realização: Polder Films / Ikon. Holanda, 1998.

Machado de Assis: Um Mestre na Periferia Disciplinas: Língua Portuguesa / Literatura Episódio da série MESTRES DA LITERATURA que mostra a vida e a obra desse autor que revolucionou a Literatura brasileira e trouxe temas para a sociedade de sua época que permanecem atuais ainda hoje. Duração: 27’Realização: TV Escola. Brasil, 2001.

Medicina ModernaDisciplinas: História / Biologia / QuímicaEpisódio da série AS CONSEQUÊNCIAS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL que mostra os importantes avanços ocorridos na área da saúde a partir da segunda metade do século XVIII. Há 200 anos, as doenças eram tão misteriosas e assustadoras quanto tinham sido há dois mil anos. Varíola, tifo e tuberculose tinham consequências terríveis. Nas ruas, cada vez mais populosas, essas consequências estavam se intensi-fi cando. Mas a mesma época que viu o aumento das doenças também testemunharia as descobertas que seriam as bases da medicina atual. A Revolução Industrial fez com que métodos supersticiosos, como poções milagrosas e sangria, dessem lugar a experiências científi cas, que resultariam na vacina e no estetoscópio, por exemplo.Duração: 29’Realização: BBC / Open University. Inglaterra, 2003.

Meu Júlio VerneDisciplinas: Língua Portuguesa / Física / História(resumo na pág. 67)

Moléculas, as (Episódios 1, 2 E 3)Disciplinas: Química / Biologia / Psicologia Três episódios da série AS MOLÉCULAS que mostram, de maneira divertida, como a Química está relacionada com as ações e sensações do corpo humano, como o paladar e o olfato. Duração: 15’Realização: BBC / Open University. Inglaterra, 2002.

Montaigne e a Auto-EstimaDisciplinas: Filosofi a / Psicologia / Educação FísicaO fi lósofo francês Michel de Montaigne, que viveu no século XVI, descreve três razões principais para o homem não se sentir bem consigo mesmo: inadequação sexual, incapacidade de viver de acordo com as normas sociais e inferioridade intelectual. Esse episódio da série FILOSOFIA: UM GUIA PARA A FELICIDADE, apresentado pelo escritor e fi lósofo Alain de Botton, revela, de maneira simples e com enfoque no cotidiano, soluções práticas do fi lósofo para superar tais problemas.

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Duração: 24’Realização: Channel 4 International. Inglaterra, 2000.

Música das EsferasDisciplinas: Arte / Matemática / Física

Episódio da série ARTE E MATEMÁTICA que investiga o que há por trás das combinações das notas musicais que encantam os homens. Fala também sobre o som, objeto primordial da música e das escalas musicais, que são a maneira de organizar esses sons nas mais diversas culturas. Modernas experiências com fre-quências sonoras confi rmam os estudos do fi lósofo e matemático Pitágoras, realizados no século V a.C., que percebeu a organização matemática de uma escala musical. O programa ainda apresenta diferentes modelos de organização das escalas sonoras: o ocidental (com sete notas), o chinês (com cinco notas) e o hindu (que divide as próprias notas em um número variável de sons, o que confere à sua escala musical um número elevado de gradações). Por meio da análise da escala temperada, elaborada pelo compositor barroco J.S. Bach (1685-1750), nota-se que a música ocidental é dividida de maneira logarítmica.

Duração: 24’Realização: TV Escola / TV Cultura. Brasil, 2000.

Nascimento da Escrita, ODisciplinas: História / Sociologia / Língua Portuguesa


No Caminho de DrummondDisciplinas: Língua Portuguesa / Literatura


Nos Trilhos do CaféDisciplinas: História / Geografi a / Arte


Oceanos VaziosDisciplinas: Sociologia / Geografi a / Biologia

Episódio da série PLANETA TERRA: MAPEANDO A CONDIÇÃO HUMANA que estabelece uma conexão entre a diminuição do estoque de peixes e a crescente tensão pelos recursos oceânicos. O esgotamento da pesca da África Ocidental revela ter consequências econômicas em outro hemisfério – especifi camente no Japão, que depende da produção marroquina para muitas de suas importações de polvos. A pescaria em larga escala por navios europeus em águas senegalesas – e a “Guerra do Rodovalho”, em 1995, entre Espanha e Canadá – dá evidências concretas de que a competição por riquezas oceânicas não é apenas um problema local. Esse é um estudo efetivo das tendências de consumo do mundo industria-lizado e suas consequências políticas e ambientais.

Duração: 30’Realização: Media International Corporation. Japão, 2004.

OlfatoDisciplinas: Biologia / Geografi a / Química

Episódio da série OS SENTIDOS HUMANOS na qual especialistas analisam a capacidade do olfato de identifi car sabores e até de embrulhar o estômago de uma pessoa.

Duração: 29’Realização: BBC Worldwide / Discovery Channel. Inglaterra, 2003.

Origem da Água, ADisciplinas: Geografi a / Biologia / Sociologia

Episódio da série GEOGRAFIA BÁSICA que, a partir de uma pesquisa sobre o ciclo da água tratada no distrito de Peak, um dos lugares mais úmidos do Reino Unido, mostra os diferentes processos pelos quais passa o curso da água. Desde as gotas de chuva que se infi ltram no solo, formando os lençóis subterrâneos e as nascentes, que dão origem aos riachos e esses aos rios, até chegar à rede de abas-


tecimento urbano. O ciclo continua quando a água consumida na cidade é despejada nos esgotos, sendo, em seguida, tratada e novamente devolvida aos rios. Esses, por sua vez, irão desembocar no mar, dando início a um novo ciclo, com a evaporação da água dos oceanos, que irá formar as nuvens e essas se precipitarão em gotas de chuva.Duração: 19’Realização: BBC. Inglaterra, 2003.

Ouessant, a Ilhota e o ContinenteDisciplinas: História / Geografi a / Sociologia


Ouro: A Conquista dos IncasDisciplinas: Sociologia / Biologia / Geografi aEpisódio da série JOIAS DA NATUREZA que mostra a história da civilização Inca, uma sociedade com-plexa que desenvolveu técnicas sofi sticadas de agricultura e de construção. Adoradores do Sol, os Incas viam a beleza do ouro como um vínculo com o seu deus – o ouro era considerado o suor do Sol.Duração: 26’Realização: Marathon International. França, 1998.

Paris – Tão Distante, Tão Próxima / Toulouse-Mirail, Ida e VoltaDisciplinas: Geografi a / Psicologia / SociologiaDois episódios da série LIMITES URBANOS que retratam aspectos do cotidiano das cidades francesas de Paris e Toulouse e apresentam as fronteiras não só espaciais, mas sociais e étnicas, revelando como a especulação imobiliária da metrópole ou a discriminação com a população do subúrbio transforma a vida dos moradores dessas cidades. Duração: 24’Realização: CNDP. França, 2000.

Paul CézanneDisciplinas: Artes Visuais / Música / HistóriaEpisódio da série OS IMPRESSIONISTAS que conta a história desse pintor que é considerado por muitos o pai da pintura moderna. O programa apresenta sua técnica e seus processos de produção da arte e tece uma relação entre suas obras e sua vida.Duração: 23’Realização: Channel 5 / Seventh Art. Inglaterra, 1998.

Pérolas: As Rainhas das PedrasDisciplinas: Biologia / Química / Geografi aEpisódio da série JOIAS DA NATUREZA que revela o antigo fascínio por essa pedra, a única criada em um ser vivo e a única que não precisa de lapidação, pois já está pronta na natureza. O documentário mostra como as pérolas se formam e como os homens aprenderam o segredo da natureza e passaram a cultivar ostras para obter essas preciosidades. Duração: 26’Realização: Marathon International. França, 1998.

Pigmentos – As Cores da Terra de Lascaux a PicassoDisciplinas: Química / Arte / História(resumo na pág. 15)

Porto AlegreDisciplinas: Geografi a / História / SociologiaEpisódio da série BREVE HISTÓRIA DAS CAPITAIS BRASILEIRAS em que a cineasta Ana Luiza Azevedo e a historiadora Cláudia Wasserman apresentam a cidade de Porto Alegre. Desde o povoamento pelos açorianos, em 1752, até as mudanças mais recentes no século XX, o episódio mostra alguns dos marcos históricos mais importantes da cidade, como a Rua da Praia, o Mercado Público, a Usina do Gasômetro e o Rio Guaíba. O programa explica como a história da cidade está relacionada a diversos confl itos, como a

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Revolução Farroupilha (1835), a Revolução Federalista (1893), a Revolução de 1923 e a Revolução de 30, quando o gaúcho Getúlio Vargas chegou ao poder no Brasil. Mostra ainda a importância dos imigrantes alemães e italianos para o desenvolvimento econômico da cidade. Duração: 23’Realização: TV Escola. Brasil, 2003.

Portugal-Brasil, Por Judith CortesãoDisciplinas: História / Língua Portuguesa / AntropologiaEpisódio da série INTÉRPRETES DO BRASIL que é conduzido pela fi lósofa Judith Cortesão, fi lha do grande historiador português Jaime Cortesão. Ela fala do mundo lusitano anterior à aventura dos descobrimentos, do signifi cado profundo para os portugueses das viagens ao desconhecido e da che-gada à costa brasileira com seus mistérios e maravilhas. Trata da viagem de Martin Afonso de Souza, da infl uência da Igreja nas conquistas portuguesas e das riquezas naturais encontradas na época do descobrimento. Judith também conta como foram criados os mitos brasileiros.Duração: 19’Realização: Canal Cultura e Arte. Brasil, 2001.

Problemas do Vício, OsDisciplinas: Química / Biologia / SociologiaPrograma que, por meio de exames no cérebro e testes sanguíneos, analisa a questão da dependência do álcool sob os pontos de vista social, físico e genético.Duração: 29’Realização: BBC / Open University. Inglaterra, 2000.

Provença do Azeite, Provença da ÁguaDisciplinas: História / Geografi a / Sociologia(resumo na pág. 51)

Psicologia Social: Motivos que Levam à ViolênciaDisciplinas: Biologia / História / SociologiaPrograma que abre uma discussão sobre fatores que podem gerar o comportamento violento do ser humano seja individualmente, seja em grupo. Duração: 29’Realização: BBC / Open University. Inglaterra, 1997.

Público e o Privado: A Cidade Muçulmana, ODisciplinas: História / Geografi a / SociologiaEpisódio da série QUANDO O MUNDO FALAVA ÁRABE que focaliza a infl uência da cultura árabe no desenvolvimento do pensamento e da ciência ocidentais. Durante o período da expansão moura, os povos que aceitassem o domínio político árabe gozavam de liberdade religiosa. Para os muçulmanos de então, a ciência era um instrumento de esclarecimento da palavra de Alá e aquele que dominava o saber se destacava. O declínio desse império se inicia com o fortalecimento dos Estados europeus.Duração: 26’Realização: M5 / Europe Images. França, 1995.

Qual a sua Idade?Disciplinas: Geografi a / Biologia / Química(resumo na pág. 48)

Química da Criação, ADisciplinas: Química / Filosofi a / BiologiaEpisódio da série A QUÍMICA DE QUASE TUDO que mostra como os seres vivos se comunicam por meio da Química e quais as propriedades do carbono, um elemento com enorme capacidade de combinações que permite o surgimento de moléculas muito mais complexas, como o DNA, o código da vida. Duração: 24’Realização: BBC / Open University. Inglaterra, 1995.


Química da Criatividade, ADisciplinas: Química / Língua Portuguesa / Artes VisuaisEpisódio da série A QUÍMICA DE QUASE TUDO que estabelece uma comparação entre o trabalho do quí-mico e o do artista no ofício de estudar e criar algo novo. Mostra que a transformação e a combinação de elementos para criação de novos compostos são a base do conhecimento químico. Duração: 24’Realização: BBC / Open University. Inglaterra, 1995.

Química da Sobrevivência, ADisciplinas: Química / Matemática / BiologiaEpisódio da série A QUÍMICA DE QUASE TUDO que mostra como a Química contribui para a sobrevivên-cia do homem na Terra e fora dela também.Duração: 24’Realização: BBC / Open University. Inglaterra, 1995.

Química da Vida e da Morte, ADisciplinas: Química / Matemática / BiologiaEpisódio da série A QUÍMICA DE QUASE TUDO que trata do oxigênio, de suas propriedades e de sua grande capacidade de combinação, o que favorece a liberação de radicais livres. O programa também abre a discussão de que até mesmo o oxigênio, em excesso, pode fazer mal.Duração: 24’Realização: BBC / Open University. Inglaterra, 1995.

Química do Invisível, ADisciplinas: Química / Matemática / FísicaEpisódio da série A QUÍMICA DE QUASE TUDO que mostra como os químicos veem e representam os elemen-tos químicos e as suas ligações e como essa visualização é essencial para a criação de novos compostos.Duração: 24’Realização: BBC / Open University. Inglaterra, 1995.

Química do Poder, ADisciplinas: Química / História / BiologiaEpisódio da série A QUÍMICA DE QUASE TUDO que trata de uma das maiores potências econômicas do mundo: a Química. O documentário mostra como países e indústrias investem bilhões de dólares anualmente no desenvolvimento de novos compostos, garantindo poder e infl uência.Duração: 24’Realização: BBC / Open University. Inglaterra, 1995.

RecifeDisciplinas: História / Geografi a / BiologiaO fotógrafo Gilvan Barreto e o historiador Antônio Paulo Resende contam um pouco da história de Re-cife. Esse episódio da série BREVE HISTÓRIA DAS CAPITAIS BRASILEIRAS mostra como a cidade sempre foi considerada um entreposto importante pela Coroa Portuguesa, graças ao comércio do Pau-Brasil e da cana-de-açúcar. Discorre sobre a importância que tiveram para a formação e o desenvolvimento comercial e urbano da capital a ocupação holandesa (1630-1654) as revoltas (Guerra dos Mascas-tes/1710, Revolução Praieira/1848, Revolução Pernambucana/1817 e Confederação do Equador/1824) e as fi guras de Frei Caneca e Joaquim Nabuco. Mostra também a rica cultura pernambucana através das obras de Josué de Castro e de João Cabral de Melo Neto.


Revolução dos Alfabetos, ADisciplinas: Língua Portuguesa / Sociologia / História(resumo na pág. 57)

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Rio de JaneiroDisciplinas: Geografi a / História / SociologiaCidade que já foi capital da Colônia, do Império e da República, o Rio de Janeiro é mostrado no do-cumentário pelas historiadoras Amélia Lacombe e Isabel Lustosa. Esse episódio, da série BREVE HIS-TÓRIA DAS CAPITAIS BRASILEIRAS, trata da chegada dos portugueses, no começo do século XVI; da expulsão dos franceses por Mem de Sá e Estácio de Sá; da construção dos engenhos de cana-de-açúcar; da administração de Gomes Freire; da importância do Passo Imperial; da chegada da Família Real; dos investimentos do Barão de Mauá; da Proclamação da República; do governo do prefeito Pereira Passos; da Revolta da Vacina; do crescimento urbano desordenado no século XIX; da Era do Rádio; do surgi-mento da Bossa Nova; da transferência da capital para Brasília; e da escalada do crime organizado.Duração: 29’Realização: TV Escola. Brasil, 2003.

RochasDisciplinas: Geografi a / Física / BiologiaEpisódio da série MATERIAIS E SUAS PROPRIEDADES que mostra como a observação é uma atividade impor-tante no estudo das características das rochas e do seu papel na natureza.Duração: 19’10”Realização: Channel 4 Learning. Inglaterra, 1997.

Terra do Fogo, Rumo ao Fim do MundoDisciplinas: História / Geografi a / Sociologia(resumo na pág. 50)

Sacudindo o Mundo: Uma Visão Sobre as DrogasDisciplinas: Biologia / Psicologia / QuímicaPrograma que apresenta o debate entre estudantes e policiais que trocam opiniões sobre o uso de drogas, além de relatos e imagens de pessoas que tiveram suas vidas destruídas pelo vício em subs-tâncias entorpecentes.Duração: 30’Realização: NFBC. Canadá, 2000.

SalvadorDisciplinas: História / Geografi a / Antropologia

A estudante de jornalismo e diretora cultural da Didá Escola de Música, Vivian Caroline, apresenta Sal-vador tendo como foco a estreita relação da cidade com a cultura africana. Por meio de depoimentos do historiador Francisco Senna, esse episódio da série BREVE HISTÓRIA DAS CAPITAIS BRASILEIRAS remonta à chegada dos portugueses ao Brasil, em 1500, para revelar a posição estratégica da capital baiana na economia colonial. A geografi a de Salvador, dividida em cidade alta e baixa, teve papel determinante no desenvolvimento da cidade e de seus pontos históricos, como o Mercado Modelo, a Capitania dos Portos, o Elevador Lacerda e o Pelourinho, entre outros. Em 1763, o centro político do País foi transferido para o Rio de Janeiro, tirando o papel hegemônico da capital baiana na vida brasileira. Em 1835, eclodiu a Revolta dos Malês, um movimento revolucionário, liderado por negros muçulmanos, que acabou infl uen-ciando na desativação dos pelourinhos e, posteriormente, no próprio processo de libertação dos escravos. Duração: 23’Realização: TV Escola. Brasil, 2003.

São PauloDisciplinas: História / Geografi a / AntropologiaEpisódio da série BREVE HISTÓRIA DAS CAPITAIS BRASILEIRAS em que o fotógrafo Eduardo Ortega e a historiadora Antônia Terra, a partir de um vasto acervo de imagens e documentos – especialmente com o registro fotográfi co de Militão Augusto de Azevedo (1837-1905) –, contam um pouco da his-tória da maior cidade da América do Sul. O episódio explica acontecimentos históricos importantes para a formação de São Paulo: a Guerra dos Emboabas (1707), a proclamação da Independência, o surgimento da cultura do café, a República Velha (1889-1930), a Semana de Arte Moderna (1922) e a


Revolução Constitucionalista (1932). O episódio mostra ainda a mudança da mão de obra escrava para a força de trabalho de imigrantes europeus, e como isso acabou defi nindo a vocação industrial da cidade.Duração: 24’Realização: TV Escola. Brasil, 2003.

Semana 35 / Semana 36 / Semana 37Disciplinas: Matemática / Física / Filosofi aTrês episódios da série ESPAÇONAVE TERRA que mostra as relações entre a Terra, o Sol e os planetas do Sis-tema Solar, bem como as consequências dessa relação para a vida em nosso planeta. Os programas tratam de temas como: eclipse parcial do sol; Plutão: planeta, asteróide ou lua?; medindo tempo e espaço; Urano, dias e noites de 42 anos, entre outros. Duração: 27’Realização: Fantôme Animation, França, 1996.

Stevie Smith, Denise Levertov, D. H. Lawrence e Oscar WildeDisciplinas: Língua Portuguesa / Língua Inglesa / ArteEpisódio da série FALANDO DE POESIA que apresenta poemas de ilustres autores britânicos de diversas épocas: From the Ballad of Reading Gaol (Oscar Wilde); Piano (D.H. Lawrence); Not Waving But Drow-ning (Stevie Smith) e What Were They Like? (Denise Levertov). Enquanto cada texto é recitado, imagens revelam o signifi cado por trás dos versos. Depois da apresentação, as obras são analisadas por escritores ingleses contemporâneos. Duração: 24’Realização: Channel 4 Learning. Inglaterra, 2002.

Sobre o Gelo FinoDisciplinas: Biologia / Geografi a / Física Programa que abre a discussão a respeito dos fatores naturais e humanos que estão interferindo na temperatura da Terra e mostra como a acelerada redução da cobertura de gelo do Ártico está infl uen-ciando a vida dos animais da região. Duração: 24’Realização: Nordic World. Dinamarca, 2007.

Sonho de Mendeleev, ODisciplinas: Química / Matemática / PsicologiaEpisódio da série GRANDES QUESTÕES: A CIÊNCIA EM FOCO que conta a história de Dimitri Mendeleev, nascido na Sibéria em 1834, o último de 17 crianças de uma família que vivia numa situação de extre-ma pobreza. Mesmo assim, sua mãe sacrifi cou-se para ter certeza de que o caçula Dimitri tivesse uma educação apropriada. Durante um sonho, Mendeleev criou a Tabela Periódica, que classifi cou, de forma inovadora, os elementos da natureza. Duração: 19’Realização: Channel 4 Learning. Inglaterra, 2001.

Tecendo o RepenteDisciplinas: Língua Portuguesa / Arte / Sociologia(resumo na pág. 68)

Temperatura e CalorDisciplinas: Física / Química / BiologiaEpisódio da série OLHO CIENTÍFICO – PROCESSO CIENTÍFICO 3 que trata da medição de temperatura e da natureza do calor. Imagens térmicas são usadas para dar uma nova perspectiva do calor no coti-diano. A história do termômetro é revelada para mostrar a importância de uma escala padrão para a medição de temperatura. Como nós podemos medir a temperatura de um ferro quente ou ar líquido? O que é calor e como fazer as coisas esfriarem? Como fazer um sorvete instantâneo?Duração: 19’Realização: Channel 4 Learning. Inglaterra, 2000.

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TerremotoDisciplinas: Física / Química / HistóriaEpisódio da série CIÊNCIA NUA E CRUA 3 em que cinco cientistas, refazendo as antigas expedições em busca de ouro na Nova Zelândia, são desafi ados a construir barracas à prova d’água e a criar um sis-mógrafo para medir a atividade de possíveis terremotos. Com um equipamento elementar, eles contam com seu conhecimento científi co para atingir seus objetivos. Duração: 29’Realização: BBC / Open University. Inglaterra, 2002.

Terremoto / VulcãoDisciplinas: Física / Geografi a / QuímicaDois episódios da série DESASTRES NATURAIS que, a partir da análise de casos específi cos, como o grande abalo sísmico de Kobi, no Japão, e a erupção vulcânica da ilha de Montserrat, no Caribe, expli-cam como ocorrem e qual o impacto causado por esses fenômenos da natureza.Duração: 28’Realização: Channel 4 Learning. Inglaterra, 2003.

Tributos: Que História é Essa?Disciplinas: História / Matemática / Sociologia(resumo na pág. 41)

Universo em Expansão de HubbleDisciplinas: Física / Filosofi a / MatemáticaA descoberta do universo em expansão foi obra de Edwin Hubble, em 1929, quando observou que quanto mais distante da Terra estavam as galáxias, mais rapidamente elas recuavam. Esse episódio da série GRANDES QUESTÕES: A CIÊNCIA EM FOCO revela o homem por trás da “Lei de Hubble” e como ele chegou a essa importante descoberta.Duração: 19’Realização: Channel 4 Learning. Inglaterra, 2001.

UrbanizaçãoDisciplinas: Geografi a / Sociologia / Língua PortuguesaEpisódio da série O MUNDO CONTEMPORÂNEO que trata de assuntos que são comuns às cidades gran-des de todo o mundo. Por quanto tempo as cidades vão conseguir sustentar o número crescente de pessoas que moram em áreas urbanas? E o que fazem as pessoas para melhorar os lugares onde vivem?Duração: 29’Realização: BBC. Inglaterra, 2000.

Velocidade, ADisciplinas: Educação Física / Física / BiologiaEpisódio da série INICIAÇÃO ESPORTIVA que recorre primeiramente à defi nição tradicional de velocida-de para, depois, mostrar como o conceito pode ser mais amplo, principalmente em relação aos espor-tes. Assim, revela alguns tipos de velocidade: de deslocamento, de movimento e de reação. A partir desses “novos conhecimentos”, são mostradas técnicas de treinamento da velocidade para atletas. O programa também apresenta maneiras de se medir os vários tipos de velocidade e aborda a diferença entre agilidade e habilidade, conceitos geralmente confundidos. Duração: 25’Realização: Imagen y Deporte, S.L. Espanha, 1996.

Vida Examinada – O que é Filosofi a?, ADisciplinas: Filosofi a / Matemática / História(resumo na página 44)

Vida num Jardim de HorticulturaDisciplina: Biologia / Geografi aEpisódio da série O MUNDO SECRETO DOS JARDINS que explora a vida microscópica de um jardim. Ests progra-


ma mostra a relação existente entre as plantas, as pragas e seus predadores e revela que o equilíbrio entre eles pode ser o segredo para obter os melhores produtos. Duração: 22’Realização: Tapestry / Secret World of Gardens Inc. Estados Unidos, 2002.

Vivendo no LimiteDisciplinas: Biologia / Psicologia(resumo na pág. 42)

Vida em Alta Velocidade, ADisciplinas: Biologia / Língua Inglesa / Psicologia(resumo na pág. 42)

Vida Reprodutiva das Plantas, ADisciplinas: Biologia / QuímicaEpisódio da série O MUNDO SECRETO DOS JARDINS que explora a vida microscópica de um jardim. Esse programa mostra como os insetos infl uenciam na reprodução das plantas, contribuindo para o processo de propagação vegetal nos jardins.Duração: 22’Realização: Tapestry / Secret World of Gardens Inc. Estados Unidos, 2002.

Vincent Van GoghDisciplinas: Arte / Psicologia / SociologiaEpisódio da série OS IMPRESSIONISTAS que trata da vida do pintor holandês Vincent van Gogh e ana-lisa suas obras e sua infl uência histórica e cultural no campo das artes.Duração: 23’Realização: Channel 5 / Seventh Art. Inglaterra, 1998.

VisãoDisciplinas: Biologia / Física / PsicologiaEpisódio da série OS SENTIDOS HUMANOS em que especialistas analisam a capacidade humana de en-xergar certos objetos com precisão e de simplesmente não ver outros que estejam diante de seus olhos.Duração: 28’Realização: BBC Worldwide / Discovery Channel. Inglaterra, 2003.

Visão Global, UmaDisciplinas: Biologia / Sociologia / Geografi a

Episódio da série ÁGUA, A GOTA DA VIDA que utiliza depoimentos de personalidades mundiais – como o líder espiritual Dalai Lama, o ex-secretário-geral da ONU Kofi Annan e os ex-presidentes Jimmy Carter e Mikhail Gorbachev – para mostrar a importância da preservação dos mananciais de água do planeta.Duração: 26’Realização: SWYNK. Holanda, 2000.

Visitando Antigas Terras MaiasDisciplinas: História / Geografi a / Biologia(resumo na página 52)

Viva o Sertão, Por Antônio RisérioDisciplinas: Língua Portuguesa / História / Sociologia

Episódio da série INTÉRPRETES DO BRASIL que traça um paralelo entre a tradição sertaneja e a medie-val, sob os aspectos da religiosidade. Mostra que as condições geofísicas do Nordeste justifi cam a mi-gração. Discorre sobre a alegria do povo, as festas, o cangaço (Quem foram Lampião e Maria Bonita?) e sua relação de poder com o coronelismo.

Duração: 20’Realização: Canal Cultura e Arte, Brasil, 2001.

SALA DE PROFESSOR

SALT

O PA

RA O

FU

TURO O programa Salto para o Futuro surgiu

em 1991, com o objetivo de possibi-litar a atualização dos professores do ensino fundamental. Denominava-se Jornal da educação: edição do Pro-fessor e seu formato era diferente do atual. O nome que acabou por conso-lidar o projeto e um novo formato foi adotado a partir de 1992. Em 2009, houve novas mudanças no seu forma-to e na sua concepção. Agora, o Sal-to traz entrevistas e reportagens, de segunda a quinta-feira, que preparam o debate e a participação de convida-dos da sexta-feira. Sua abrangência é nacional, e em alguns estados e mu-nicípios é utilizado como apoio aos cursos de formação de professores para as séries iniciais. Destaque: CURRÍCULO: CONHECIMEN-TO E CULTURA


Anos Iniciais do Ensino FundamentalSérie que tem como proposta discutir as práticas educativas a serem desenvolvidas nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Em 2010, todas as redes educacionais do País devem cumprir a Lei nº 11.274, que determina a inclusão das crianças de seis anos de idade no Ensino Fundamental, amplian-do de oito para nove anos essa etapa da escolaridade, que é obrigatória. A série visa destacar que a ampliação do direito à educação não deve ser feita apenas quantitativamente – mais crianças na escola e mais anos de escolarização para cada uma delas – mas, sobretudo, qualitativamente – mais crianças, por mais tempo, em uma escola de qualidade, que respeite as crianças e lhes assegure o tempo da infância. Nos cinco programas da série, pretende-se debater os aspectos fundamentais para o cumprimento desse direito. Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

Aprender e Ensinar nas Festas PopularesA série detém seu olhar na experiência educativa dessas manifestações, entendendo-as como momen-tos privilegiados nos quais as populações rurais, as populações das pequenas cidades e as populações das chamadas periferias das grandes cidades brasileiras interrompem sua rotina de trabalho e de lida da casa para festar com os vizinhos, amigos, coparticipantes da mesma crença e das mesmas tradições. O papel da escola na valorização dessas manifestações e na incorporação dessas formas singulares de ser e estar no mundo ao currículo é o foco desse debate.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Áreas do Conhecimento no Ensino FundamentalSérie que tem como proposta geral fazer uma refl exão sobre as possibilidades de ensino interdiscipli-nar no Ensino Fundamental da escola pública, em especial no seu segundo segmento (5ª a 8ª séries), tendo como base discussões tanto do perfi l dos alunos dessa etapa de ensino como a visão dos objetos de ensino como complexos, que exigem contribuições e olhares de disciplinas múltiplas.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Arte de Ilustrar Livros Para Crianças e Jovens, AA série tem como objetivo principal oferecer subsídios para que os professores atuem como media-dores no processo de leitura de imagens, a partir dos livros de literatura para crianças e jovens. A premissa é que toda a ilustração, além de suas interrelações com o texto escrito, possui qualidades estruturais e artísticas que precisam ser analisadas, considerando que as imagens dos livros são ele-mentos importantes na criação da memória visual, em especial na infância e na adolescência.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

Aventura de Conhecer, AA série parte da concepção de que o excesso é uma marca da sociedade contemporânea. E de que tal excesso convive com o seu contrário, a falta de informações, motivada por variadas razões. Dessa forma, há grupos expostos a um excesso de informação audiovisual e, ao mesmo tempo, à escassez de informações escritas, e vice-versa. A escola assume, nesse contexto, um papel essencial no sentido de promover a cons-trução de conhecimentos.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008

Brasil na Antártica: Pesquisa e Tecnologia, OA série tem como objetivos: 1) envolver o sistema educacional brasileiro, para que estudantes e socie-dade sejam informados sobre o que já foi realizado e sobre o estágio atual das pesquisas antárticas; 2) divulgar nas escolas a importância das atividades e pesquisas antárticas para a vida e a economia do Brasil; 3) mostrar a importância do Ano Polar Internacional e da participação do Brasil nesse programa, que aumentará nossa habilidade para detectar mudanças ambientais globais e avaliar suas consequências sobre o homem, incluindo as consequências socioeconômicas.


SALTO PARA O FUTURODuração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Cidade como Espaço Educativo, AA proposta da série é incentivar os professores a promoverem atividades pedagógicas com seus alunos em espaços urbanos, compreendendo as cidades como laboratórios de pesquisa, observação e investi-gação, visando desenvolver olhares múltiplos sobre a história, bem como conhecer e valorizar a cultura material e imaterial produzida nos mais diversos espaços que formam as cidades. Ao longo dos cinco programas, pretende-se rever conceitos e valores referentes à cidade, a seus habitantes, aos espaços e às culturas, de forma que professores e alunos possam se reconhecer como sujeitos e cidadãos, responsáveis pela produção e pela preservação do patrimônio, da história e da cultura de seu tempo.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Cinema e Educação: Um Espaço em AbertoA proposta da série é buscar alguns pontos de interseção entre essas duas manifestações culturais. Além de analisar aspectos da linguagem cinematográfi ca e sua gramática intrínseca, busca-se tam-bém, a partir de uma perspectiva histórica, analisar espaços de confl uência entre cinema e escola. A discussão abrange temas contemporâneos, que são tratados tanto nos ambientes escolares quanto nos cinematográfi cos, contribuindo, assim, para a formação cidadã de alunos e professores.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

Combate à Desertifi cação: Um Desafi o Para a EscolaA série debate com os professores o signifi cado da desertifi cação, um dos mais alarmantes processos de degradação ambiental, tendo em vista que 2006 foi o Ano Internacional dos Desertos e da Desertifi cação. Os episódios abordam as principais causas da desertifi cação, apresentando meios de combater esse pro-cesso e destacando a pluralidade das áreas suscetíveis à desertifi cação (ASD) no Brasil. Além disso, são mostradas as potencialidades da produção sustentável e da preservação ambiental nessas áreas, discu-tindo-se a educação contextualizada, a qual visa mobilizar alunos e professores para a gestão ambiental.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Conto e Reconto: Literatura e Re(Criação)A série propõe que os contos sejam redescobertos na escola e componham uma parte signifi cativa do currículo, desde a Educação Infantil até os ciclos fi nais do Ensino Fundamental. São mostradas as diferentes facetas dos contos, tanto dos que pertencem ao repertório da nossa tradição oral, quanto daqueles que foram escritos pelos grandes mestres da arte literária. Ao longo dos cinco episódios, são debatidos temas como: contos populares e tradição ibérica; narrativa indígena; contos africanos; contos da literatura brasileira; e projetos de leitura na escola.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Corpo na Escola, OA série apresenta e discute concepções e propostas educacionais que, na perspectiva de articular o sentir e o pensar e atentas às vontades do corpo, busquem rotinas que não aprisionem os movimentos, e sim ajudem as crianças a expressar a “dança” de cada um. Para “dançar” a sua dança e construir uma dança coletiva (o estilo de ser de cada grupo), as escolas necessitam de “espaços-ambientes”, que fa-voreçam essa construção. Precisam abrir espaços (objetivos e subjetivos) para o corpo e o movimento, no sentido de recuperar a liberdade de movimentos que a vida urbana e seu respectivo modelo de fun-cionamento escolar restringiram. Ao longo dos cinco programas da série, serão discutidos estes temas, entre outros: A escola, a disciplinarização dos corpos e as práticas pedagógicas; Educação de corpo inteiro; Aconchegando o corpo na escola: as perspectivas; Diálogos entre a arquitetura e a pedagogia.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.


Cotidiano na Educação Infantil, OSérie que trata da Educação Infantil brasileira sob o enfoque de sua inserção na Educação Básica. Re-fl ete sobre as práticas pedagógicas que visam ao desenvolvimento integral das crianças, tendo como fi o condutor desse processo o trabalho com as linguagens nos diferentes espaços escolares e extra-escolares. A relação das crianças com esses espaços - por meio de jogos e brincadeiras que as auxiliem na interação e permitam a construção e a partilha de conhecimentos - é um dos enfoques da série.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Cotidianos, Imagens e NarrativasEssa série busca debater os chamados cotidianos escolares nos quais redes de conhecimentos e sig-nifi cações são formadas, possibilitando a criação de novas formas de compreender/agir no mundo. Nesse contexto, adquirem grande importância as narrativas sobre as memórias de escolas, bem como as imagens (desenhos, charges, obras de arte, fotografi as, imagens de propagandas, vídeos, fi lmes) sobre os espaços e tempos educativos. A série tem como foco três aspectos da vida cotidiana: a questão das identidades, a educação ecológica e o uso dos artefatos culturais na criação de tecnologias.

Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

Cultura Urbana e EducaçãoSérie que pretende evidenciar as estratégias dos grupos que desenvolvem ações culturais na cidade, buscando, ainda, os refl exos dessas práticas na educação formal e não-formal. Nesse contexto, extra-pola-se o ponto de vista da cultura como representação. Passa-se a entendê-la a partir de estratégias e procedimentos que impulsionam processos continuados de ações criativas, as quais reforçam laços de sociabilidade, permitindo reinventar a cidade.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

Cultura Viva, Escola VivaA série tem como proposta discutir as relações entre currículo e cultura, evidenciando o papel da es-cola na ampliação das manifestações culturais da comunidade. Ao longo dos programas, são apresen-tadas experiências que aproximam vivências culturais e práticas educativas, trazendo para o currículo, de forma não-hierarquizada, múltiplas formas de ser e estar no mundo. A discussão sobre cultura, currículo, resiliência e raizamento nos espaços eco-político-pedagógicos é o foco da série. Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

Currículo: Conhecimento e CulturaSérie que propõe uma refl exão sobre o currículo escolar, tendo como pressuposto a diversidade da sociedade contemporânea. Ao longo da série, serão problematizados temas que envolvem desde a construção e a organização do currículo até sua vivência nas escolas. Diferentes formas de conheci-mento, novas organizações de espaços e tempos escolares, bem como uma abordagem que integra as diversas disciplinas e áreas do saber também serão temas em discussão.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

Currículo: Questões ContemporâneasA série Currículo: questões contemporâneas ao considerar a complexidade das sociedades contempo-râneas e a necessidade de a escola dialogar com esse universo multicultural e pluriétnico, propõe uma discussão sobre um currículo que contemple essa diversidade, levando em conta as diferentes formas de conhecimento, as novas organizações de espaços e tempos escolares e a integração das disciplinas e áreas do conhecimento.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Currículo, Relações Raciais e Cultura Afro-BrasileiraSérie que coloca em debate as orientações e ações para a educação das relações étnico-raciais. Os objetivos são: impulsionar refl exões e ações no cotidiano escolar e possibilitar um cenário de reelaboração das relações que se estabelecem dentro e fora do campo educacional.



Debate: Cinema, Documentário e EducaçãoSérie que tem como proposta apresentar e discutir as características do documentário e as possibilida-des de utilização desse gênero no cotidiano da sala de aula. Estes são, entre outros, os principais te-mas em debate: as fronteiras entre o documentário e a fi cção; os diferentes tipos de documentário; as questões éticas e estéticas envolvidas na produção do documentário; e o documentário na televisão. Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Debate: Juventudes em Rede: Jovens Produzindo Educação, Trabalho e CulturaO debate Juventudes em rede: jovens produzindo educação, trabalho e cultura busca problematizar questões relacionadas com a vivência do tempo de juventude a partir da experiência de jovens, prin-cipalmente moradores de espaços populares, que se organizam em redes de corporação. Na contramão das representações dominantes que reduzem os jovens a vítimas ou a produtores da violência, a série procura conferir visibilidade àquilo que é hoje prática social efetiva de construção de cidadanias ju-venis. Em síntese, a proposta da série parte do princípio de que jovens já praticam, hoje, as formas solidárias e democráticas das sociedades que gostaríamos de ver no futuro.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Debate: Mídias na EducaçãoA série tem como objetivo, ao dialogar com o curso de extensão a distância “Mídias na Educação”, proporcionar formação continuada para o uso pedagógico de diferentes tecnologias da informação e da comunicação - TV e vídeo, computadores/internet, rádio e materiais impressos - de forma integrada ao processo de ensino-aprendizagem. A intenção é promover a diversifi cação de linguagens e estimular a autoria em diferentes mídias. Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Debate: Televisão, Gêneros e LinguagemA série promove uma discussão sobre gêneros e linguagens televisivos entre os profi ssionais da Co-municação (diretores, jornalistas, produtores) e os de Educação (professores e pesquisadores). Para isso, identifi ca os elementos e as etapas de produção de TV específi cos de cada formato de programa e suas respectivas linguagens. Algumas questões oferecem subsídios a esse debate: Como se constrói um programa de TV?; Quais são as principais características de um programa de auditório?; Quais são as principais diferenças entre os programas de cunho informativo - debate, jornalismo, entrevista – e os documentários?; Em relação aos programas voltados para as crianças, quais são as principais carac-terísticas?. O formato da publicidade também é apresentado na série. Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Debate: Temas Contemporâneos em EducaçãoSérie que tem o objetivo de promover o diálogo entre a pesquisa acadêmica e a prática cotidiana nas escolas a respeito de questões consideradas de urgência social. Alguns desses temas, recorrentes no cotidiano escolar, são a violência e suas mais diversas formas de manifestação, o uso indevido de drogas, a discussão sobre ética e cidadania, a complexidade como uma marca da contemporaneidade.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Debate: Temas Polêmicos na LiteraturaA série ressalta formas signifi cativas de dialogar com os textos literários, compreendendo-os en-quanto processo estético cuja característica fundamental é o investimento na perplexidade do ser humano frente à vida. Objetiva, por meio da fi cção, fazerem-se reconhecer os enigmas da existência humana, discutir a problemática das relações sociais e alcançar a construção de respostas existenciais necessárias aos projetos pessoais e coletivos. E objetiva ainda: fundamentar professoras e professores


na abordagem de temas polêmicos na literatura junto a seus alunos e a suas alunas, propiciando o conhecimento e a discussão de textos para leitores infantis e juvenis que problematizem a realidade, atestando maturidade e vigor estéticos; contribuir com refl exões teóricas para os estudos de literatura juvenil brasileira; fomentar experiências de leitura que apontem para necessidades existenciais de docentes e discentes.


Desafi o das Diferenças nas Escolas, OA série tem como objetivo suscitar o debate sobre questões relativas ao nosso sistema educacional e às práticas de ensino que, tradicionalmente, se desenvolvem nas escolas, especialmente no nível básico (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio). O intuito é abordar não só o que a inclusão exige e provoca, no sentido de transformar para melhor o ensino básico, mas também as suas investidas no ensino superior, pois o desafi o da inclusão se estende a todas as escolas e alunos, indistintamente.


Direitos Humanos e EducaçãoA série visa propor uma refl exão sobre o tema, a partir do contexto brasileiro, por meio de debates e da análise de experiências atuais desenvolvidas em várias áreas da sociedade. São discutidos os direitos humanos e como eles infl uenciam a qualidade de vida dos cidadãos do País. Observa-se, particularmente, como a sociedade civil, as organizações governamentais e não governamentais, os organismos internacionais, as escolas, as instituições do sistema de segurança e justiça e a mídia podem contribuir na construção de uma cultura voltada para o respeito aos direitos fundamentais da pessoa humana.


Discutindo Práticas em MatemáticaA série tem como proposta discutir com os professores a importância de se proporcionar uma sólida formação conceitual nessa área do conhecimento às crianças e aos jovens no decorrer da educação básica, tendo em vista que aprender Matemática é um direito de todos, além de ser fundamental para que se desenvolvam como indivíduos integrados socialmente.


Edição Especial: Caminhos de DarwinCharles Darwin possui um grande apelo para projetos de divulgação científi ca. Afi nal, ele foi um dos mais importantes cientistas de todos os tempos. No entanto, aproveitar esse apelo em atividades criativas e participativas foi o grande desafi o colocado para os professores que trabalharam para construir as diversas ações realizadas durante a execução do projeto Caminhos de Darwin em 2008, e que se prolongou na continuidade dos trabalhos em 2009. E é sobre alguns dos resultados desse projeto que a Edição especial: Caminhos de Darwin pretende conversar com os professores que participam do Salto para o Futuro.


Edição Especial: Ciência na Antártica – A Pesquisa Brasileira e o Ano Polar InternacionalO programa informa estudantes, professores e a sociedade em geral sobre o estágio atual das pesqui-sas antárticas brasileiras, contextualizando a importância dessas atividades para a vida e a economia do Brasil. Ressalta a necessidade de formação de novas gerações de técnicos e cientistas. Mostra o papel da região polar antártica no meio ambiente brasileiro, destacando a evolução dos seres vivos naquela região. Além disso, trata da importância do Ano Polar Internacional e da participação do Brasil nesse mega esforço multi-institucional e interdisciplinar.



SALTO PARA O FUTURO

Edição Especial: Conferência Nacional de EducaçãoEdição Especial que pretende colocar em debate a importân cia de uma ampla participação da socie-dade - em particular de estudantes, professores, gestores, pais, movimentos sociais e conselhos de educação - nessa conferência que, em 2010, será um fórum democrático para se debater e apresentar propostas para melhorar a Edu cação brasileira em todas as etapas da escolaridade e das modalidades de ensino.Duração: 60’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

Edição Especial: Constituição e Direitos HumanosPrograma que apresenta e debate a Constituição Federal e os Direitos Humanos, tendo em vista que, em 2008, comemoraram-se os 20 anos da promulgação da Carta Maior e os 60 anos da Declaração Universal dos Direitos Humanos. De acordo com o artigo 6º da CF, são direitos sociais a educação, a saúde, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados. São discutidos no programa os avanços e os desafi os ainda necessários para se fazer valerem esses direitos.Duração: 60’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Edição Especial: Ensino Fundamental de Nove AnosO Especial tem como objetivo refl etir sobre a inserção das crianças de seis anos no Ensino Fundamen-tal, integrando-o à Educação Infantil. O enfoque se dá, também, na concepção de uma escola con-textualizada que considere as especifi cidades das crianças nessa faixa etária, destacando as seguintes abordagens: a infância e as infâncias; os processos de ensino e de aprendizagem; e o trabalho com as linguagens na escola e nos demais espaços socioculturais. Duração: 60’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Edição Especial: Escolas-Irmãs – Cultura da Solidariedade na EducaçãoPrograma especial que apresenta um dos ramos de mobilização social do Fome Zero: o Escolas-Irmãs. O objetivo é incentivar o intercâmbio cultural entre escolas do Ensino Fundamental e Médio de dife-rentes realidades sociais.Duração: 60’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Edição Especial: História da Infância e Direitos da CriançaPrograma que tem como proposta discutir a Lei nº 11.525, que determinou a inclusão de conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes no currículo do Ensino Fundamental, tendo como diretriz a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que instituiu o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). O programa conta a história da infância no País, desde o período colonial até os dias de hoje, por meio de entrevistas, imagens e depoimentos. Também focaliza as situações de desrespeito às crianças e aos adolescentes, como o trabalho infantil e o abuso sexual. Discute, ainda, qual deve ser o papel da escola e de toda a sociedade para que os direitos das crianças e dos adolescentes brasileiros sejam respeitados.Duração: 60’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

Edição Especial: Olho Vivo no Dinheiro PúblicoO Programa Especial: Olho vivo no dinheiro público, veiculado no Salto para o Futuro/TV Escola no dia 23 de maio de 2007, debate o papel da Controladoria-Geral da União – CGU, que tem a tarefa de incentivar o controle social e o combate à corrupção. Essa tarefa é feita tanto pela ação corretiva, expressa nos eventos sistemáticos de fi scalização e auditoria, quanto pela ação preventiva, promoven-do a educação dos agentes públicos, dos conselheiros municipais e de lideranças civis organizadas, incluindo todos os cidadãos, no que se refere à correta aplicação dos recursos públicos. Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.


Edição Especial: Portinari e as Cores do BrasilEssa Edição Especial tem como proposta homenagear esse grande brasileiro e também nos oferecer, através do Projeto Portinari, a possibilidade de penetrar nos muitos universos do consagrado artista: o menino de Brodowski, o brasileiro idealista, o homem sensível, o poeta-gente. Essa edição especial é parte do compromisso político e social do Projeto Portinari, que oferece um conjunto de ações educacionais, como exposições itinerantes de réplicas de suas obras, visando possibilitar o acesso ao acervo do artista.Duração: 60’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Edição Especial: Prevenção ao Uso Indevido de DrogasA Edição especial: Prevenção ao uso indevido de drogas tem como objetivo divulgar nas escolas o Curso de prevenção do uso de drogas para educadores das escolas públicas, um projeto de educação a distância destinado a 20 mil educadores e realizado em 2.389 escolas públicas de todo o Brasil. Esse projeto interinstitucional envolveu três instituições do Governo Federal: a Secretaria Nacional Anti-Drogas, o Ministério da Educação e a Universidade de Brasília.Duração: 60’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Edição Especial: Profi ssão DocenteEspecial acerca da profi ssão docente. O programa apresenta uma perspectiva histórica da constituição da profi ssão. Três movimentos serão debatidos no contexto da complexidade de ser professor/profes-sora na contemporaneidade: a democratização da escola e a mudança do perfi l dos alunos, a formação inicial e as condições de trabalho e o dilema entre a universalização das vagas e a qualidade do ensino.Duração: 60’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

Edição Especial: Saber Saúde – Promoção da Saúde no Dia a Dia da EscolaO programa é fruto da parceria do Programa Nacional de Controle do Tabagismo e outros Fatores de Risco nas Escolas (Conprev/Inca/Ministério da Saúde) com o Ministério da Educação, por meio de sua Secretaria de Educação a Distância, via TV Escola/Salto para o Futuro. Tem como objetivo propor, nas escolas, um trabalho de controle do tabagismo, dentro de um contexto mais amplo de qualidade de vida e com uma visão holística de saúde. Também são abordados e discutidos outros fatores de risco para crianças e jovens - como o álcool, a alimentação inadequada e a radiação solar - e mostrada a importância das atividades físicas e da alimentação saudável.Duração: 60’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Edição Especial: Saúde do ProfessorDocumentário sobre a saúde dos professores que apresenta questões como as condições de trabalho desses profi ssionais e as chamadas doenças ocupacionais. Como transformar a escola num ambiente saudável para alunos e professores? Esse é o foco da discussão.Duração: 60’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Edição Especial: Villa-Lobos e os Sons do BrasilEssa Edição Especial visa debater aspectos da vida, da obra e do legado do grande compositor e maes-tro Heitor Villa-Lobos e, ainda, refl etir sobre a relação Escola e Museu, por meio do trabalho realizado pela Ação Educativa do Museu Villa-Lobos, no Rio de Janeiro. Esse Museu é uma instituição pública federal que tem a fi nalidade de preservar e difundir a obra de Heitor Villa-Lobos, renomado artista brasileiro que, ainda em vida, chegou a ser considerado o maior compositor das Américas.Duração: 60’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Educação Ambiental no BrasilA série aborda as seguintes temáticas: a educação ambiental no Brasil; a política nacional de Educação Ambiental; a educação no processo de gestão ambiental; a perspectiva crítica e emancipatória da educação ambiental; e a inserção da educação ambiental na escola.



Educação ao Longo da VidaSérie que apresenta as questões educacionais e sociais as quais envolvem a educação de jovens e adultos, tendo em vista que o acesso de todos à educação, bem como sua permanência, é um direito que precisa ser garantido pelas políticas públicas. A série focaliza, entre outras ações, a Conferência Internacional de Educação de Jovens e Adultos (CONFINTEA), promovida pela UNESCO, que mobiliza as instituições ofi ciais para, no campo internacional, debater e defi nir, como prioridade social, políticas públicas sobre a educação de jovens e adultos. Essa conferência, que em 2009 foi realizada no Brasil, na cidade de Belém do Pará, oportuniza a chamada de atenção para a política educacional e para as práticas escolares e não-escolares dessa modalidade de ensino.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

Educação de Crianças em CrechesSérie que aborda a educação das crianças de 0 a 3 anos de idade no contexto da creche, apresentando o quadro atual em que essa área vem se constituindo na etapa da educação infantil. A especifi cidade desse trabalho tem sido defendida com base em estudos sobre a infância, a partir de diferentes cam-pos de saber, como a Psicologia, a Sociologia, a Pediatria, a Enfermagem, a Linguística, a Filosofi a e as Artes. O momento de inserção da criança na cultura tem características bastante peculiares e as creches são instrumentos sociais criados com esse objetivo, de forma que a educação infantil possa cumprir a sua função legalmente estabelecida: a promoção do desenvolvimento integral da criança.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

Educação de Jovens e Adultos no CampoA série tem como objetivo possibilitar a formação continuada a educadores que atuam com a Educação de Jovens e Adultos do campo. A série discute os sujeitos da EJA do campo, na perspectiva da diver-sidade que os constitui e da relação com o trabalho, apresentando as possibilidades de integração curricular entre escolarização e qualifi cação profi ssional. Além disso, mostra algumas iniciativas de EJA realizadas por movimentos e organizações não-governamentais do campo. São também mostradas experiências de formação de educadores para a EJA do campo.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Educação Digital e Tecnologias da Informação e da ComunicaçãoA série visa promover o uso pedagógico das tecnologias da informação e comunicação nas escolas da rede pública de educação básica. Cada vez mais as tecnologias integram a vida de alunos e professo-res, possibilitando diferentes formas de aprender e ensinar. Como utilizar as diversas tecnologias e suas respectivas linguagens no cotidiano da escola? A série debate experiências e programas da SEED/MEC voltados para a formação continuada de professores.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Educação, Esporte e LazerA série Educação, esporte e lazer, veiculada no programa Salto para o Futuro/TV Escola de 11 a 15 de junho de 2007, tem por objetivo debater diversas questões relacionadas à presença do esporte na sociedade contemporânea e apresentar os principais desafi os que se impõem àqueles que trabalham com a temática no cotidiano escolar. A prática esportiva é uma das principais formas de lazer de grande parte da população, tendo o potencial de alcançar os mais diversos públicos. Por ser algo tão presente na sociedade cotidiana, e que envolve tantos desejos, a escola como um todo – não apenas no âmbito de suas disciplinas, mas em todas as suas ações – deve estar pronta a tratar da importância da prática esportiva em suas iniciativas de intervenção. Eventos e práticas esportivas são debatidos ao longo dos cinco programas da série.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.


Educação e Trabalho InfantilNa série Educação e Trabalho Infantil pretende-se: sensibilizar trabalhadores/as da educação sobre o trabalho infantil no âmbito educacional; debater metodologias pedagógicas que permitam aperfeiçoar o enfrentamento do trabalho infantil; refl etir acerca de estratégias e tecnologias sociais que promo-vam a articulação intersetorial da política pública; contribuir para a discussão de parâmetros para a formação continuada de profi ssionais de educação na temática de trabalho infantil; contribuir para o aprofundamento do debate sobre a relação entre analfabetismo e trabalho infantil; debater estratégias de identifi cação e notifi cação de casos de trabalho infantil, bem como de acolhimento dos egressos de trabalho infantil, com especial atenção ao desempenho escolar dessas crianças. Além disso, a série pretende aprofundar a discussão sobre o panorama atual do trabalho infantil, por meio da apresentação de dados e pesquisas que refl itam sobre suas formas mais comuns no Brasil de hoje, a saber: exploração sexual comercial, trabalho doméstico, narcotráfi co, trabalho informal urbano e trabalho agrícola.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Educação Integral A série visa analisar e discutir a proposta de Educação Integral, focalizando questões como tempo e espa-ço, formação de educandos e educadores, articulação entre os diferentes saberes e relação entre escola e comunidade, espaços formais e informais de educação. Ao longo dos cinco programas, são apresentados estes temas: Conceitos e pressupostos: o que queremos dizer quando falamos de educação integral?; A intersetorialidade no contexto da educação integral; Arranjos educacionais possíveis para a educação integral; Educação integral, indicadores sociais e aprendizagem escolar: problematizando a relação; e Formação de profi ssionais para uma proposta de educação integral.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Educação Integral e IntersetorialidadeSérie que objetiva debater a proposta de educação integral de crianças e adolescentes. Tal proposta tem como premissa a ação intersetorial, que se confi gura como um desafi o urgente a ser enfrentado em seus diversos âmbitos: na articulação das políticas, das ações dos equipamentos públicos e dos diversos atores que podem se correlacionar com a educação integral. Com o objetivo de dar visibilidade a esse desafi o, essa série busca explicitar e discutir três princípios: heterogeneidade da vida contemporânea, graduali-dade na efetivação das políticas e convergência de propósitos na ação do território. Duração: 5 programas de 60’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

Educação Para a Igualdade de GêneroSérie que visa promover a mobilização de educadores dos sistemas de educação de todo o País para o reconhecimento da importância da transformação das práticas de gênero. Pretende-se discutir o papel da educação nos processos de estruturação das relações de gênero, suas hierarquias, suas dinâmicas e suas possibilidades de reconfi guração.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Educação Profi ssional em Sintonia com a Realidade LocalA série Educação Profi ssional em sintonia com a realidade local, veiculada no programa Salto para o Futuro/TV Escola de 28 de maio a 01 de junho de 2007, tem como objetivos promover uma refl exão conceitual sobre a Educação Profi ssional e Tecnológica enquanto instrumento do desenvolvimento político e da sustentabilidade na esfera local. Objetiva também: propiciar o debate da Educação Profi s-sional e Tecnológica como potencializadora do ser humano no desenvolvimento de sua capacidade de gerar conhecimentos, a partir de uma prática interativa com a realidade; agregar, a partir da análise de experiências existentes, metodologias que possam contribuir para o delineamento de políticas voltadas para a formação do trabalhador, em sintonia com o desenvolvimento local.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.


SALTO PARA O FUTURO

Educação QuilombolaA série aborda a presença histórica dos quilombos ou mocambos em terras brasileiras como um fenômeno sóciopolítico capaz de possibilitar que os professores repesem, à luz da experiência dos quilombos contemporâneos, o papel da escola como fonte de afi rmação da identidade nacional. Trata-se de um desafi o desenvolver, na escola, novos espaços pedagógicos que propiciem a valorização das identidades brasileiras, via um currículo que leve o aluno a conhecer suas origens.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

EJA e Educação PrisionalA série EJA e educação prisional – Educação de jovens e adultos privados de liberdade -, veiculada no programa Salto para o Futuro/TV Escola de 14 a 18 de maio de 2007, discute o tema Educação e tra-balho como proposta de inclusão social para detentos e egressos do sistema penitenciário. Esse tema exige pesquisas e refl exões, especialmente no que se refere às alternativas de trabalho e educação para qualifi car um contingente de pessoas tão heterogêneo, tanto do ponto de vista sociocultural quando educacional. Os programas da série destacam a necessidade de investimento em políticas de execução penal que privilegiem a reinserção social dos que, tendo cumprido suas penas, devem se reintegrar à sociedade. Tratam também do direito à educação como um direito fundamental e cultural desses sujeitos.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

EJA: Formação Técnica Integrada ao Ensino MédioA série tem como proposta colocar em debate a Educação de Jovens e Adultos, o Ensino Médio e a Educação Profi ssional técnica de nível médio, visando à integração entre esses três campos em prol da melhoria da formação humana. Nos cinco programas são debatidas questões relacionadas com o PROE-JA, a partir das seguintes temáticas: Histórico da EJA no Brasil: descontinuidades e políticas públicas insufi cientes para atender à demanda existente; PROEJA: o signifi cado socioeconômico e o desafi o da construção de um currículo inovador; o PROEJA e o desafi o das heterogeneidades; o PROEJA e a Rede Federal de Educação Profi ssional e Tecnológica; e o PROEJA e a necessidade de formação de professores.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Ensino Médio e Sustentabilidade em Terras IndígenasA série Ensino Médio e sustentabilidade em terras indígenas, veiculada no programa Salto para o Futuro/TV Escola de 7 a 11 de maio de 2007, discute, entre outros temas, a escola de Ensino Médio, que ao lado de outras bandeiras de luta, como a defesa da terra e o desenvolvimento sustentável, é uma das principais reivindicações das diversas comunidades indígenas. Hoje, o maior desafi o dos 225 povos indígenas que vivem no Brasil é garantir sua autonomia por meio de projetos específi cos de etnodesenvolvimento de seus territórios.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Ensino Médio Integrado à Educação Profi ssionalA série coloca em discussão essa modalidade de Ensino Médio, que foi regulamentada por meio do Decreto nº 5.154/04 e do Parecer nº 39/04-CEB/CNE. Nos episódios, é debatido o curso de Ensino Médio Integrado com um currículo próprio, organicamente estruturado enquanto proposta de tota-lidade de formação. A série promove um diálogo entre gestores públicos, intelectuais, educadores e estudantes em torno de cinco temáticas orientadoras dos debates: história e perspectivas do ensino médio e técnico no Brasil; concepções e experiências de ensino integrado; o desafi o da organização curricular do ensino integrado; políticas de formação de professores e de fi nanciamento; e articulação com o projeto de desenvolvimento local, regional e nacional.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Espaços Educativos e Ensino de HistóriaSérie que discute os objetivos do ensino de História na Educação Básica, ressaltando a importância dos espaços não-formais de educação, como museus, arquivos, programas de televisão e rádio, fi lmes,


peças de teatro, músicas, exposições etc. Ao longo dos cinco episódios, são debatidos temas como: os sentidos do ensino de História; memória e ensino de História; lugares de memória; espaços públicos de memória; espaços educativos não-formais; e formação de professoresDuração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Especial / Documentário: Africanidades Brasileiras e EducaçãoO documentário Africanidades brasileiras e educação, veiculado no programa Salto para o Futuro/TV Escola em 15 de outubro de 2008, tem como objetivo principal ser um instrumento que possa ser utili-zado na formação de docentes, gerando estudos, refl exões e debates acerca das africanidades brasileiras em ambientes formais e não-formais de aprendizagem, na perspectiva de potencializar positivamente a presença negra na sociedade brasileira. Destacando a compreensão de que os preconceitos, os racismos e as discriminações não se circunscrevem aos negros e às negras, o documentário enfoca as africanidades brasileiras como uma contribuição ao longo processo de construção de uma pedagogia voltada para a compreensão, a valorização e o respeito à nossa brasilidade.Duração: 60’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Especial / Documentário: Cultura Popular e EducaçãoO documentário Cultura Popular e educação, veiculado no programa Salto para o Futuro/TV Escola no dia 15 de outubro de 2007, tem como proposta possibilitar um diálogo com os professores em torno de algumas refl exões sobre os modos de viver, de falar, de festejar e de trabalhar dos diferentes ‘povos brasileiros’. Como as suas maneiras peculiares de interagir, de produzir cultura, de vivê-la e de pensá-la poderiam vir a ser repensados e retrabalhados na e através da escola? Nesse documentário a própria ideia de cultura é objeto de debate, pois pretende-se buscar uma compreensão sobre a cultura em seu plural: culturas. O documentário também aborda as diferentes dimensões da cultura,buscando uma compreensão do que tem sido chamado de: cultura popular (no singular ou no plural), cultura do povo, cultura patri-monial, cultura rústica, cultura sertaneja e folclore.Duração: 60’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Especial / Documentário: Educação Escolar Indígena: Uma História de ConquistasO programa tem um duplo propósito: de um lado, traça um panorama de como o ensino escolar entre os povos indígenas no Brasil se desenvolveu ao longo da história; de outro, propicia uma refl exão sobre as ideias e práticas que têm norteado a proposta de uma escola indígena específi ca e diferenciada, tendo à frente professores indígenas formados para uma prática pedagógica ancorada no bilinguismo e na interculturalidade.Duração: 60’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Ética e CidadaniaA série provoca uma refl exão sobre os sentidos da educação em nossa sociedade, colocando em dis-cussão alguns temas que são fundamentais para a formação humana: ética, convivência democrática, direitos humanos, inclusão social e relações entre escola e comunidade. Discute sobre a cidadania como participação social e política, como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais. Trata da importância da adoção, no dia a dia, de atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, res peitando os outros e exigindo para si o mesmo respeito.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Eventos Literários e Formação do LeitorA série propõe uma refl exão sobre diferentes espaços de difusão de práticas de leitura. Qual o en-volvimento de alunos e professores nessas iniciativas? O que fazer antes, durante e depois de uma feira de livros, jornada ou festa literária? O objetivo da série é debater como a escola pode formar leitores em interação com diferentes tipos de textos, em especial com os de literatura.Duração: 5 episódios de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.


SALTO PARA O FUTURO

Formação Continuada de Professores em Língua Portuguesa e MatemáticaA série tem como proposta debater a formação de professores nessas duas áreas do conhecimento, pen-sando a escola como o lócus de formação, o local onde o professore ensina e também aprende com seus pares, com os alunos e com toda a comunidade escolar, dado o grande fl uxo de informações que marca as sociedades contemporâneas. Participam do debate formadores envolvidos com o Programa GESTAR/MEC, entre outros profi ssionais.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Formação Continuada do Professor AlfabetizadorA série discute a importância da formação continuada de professores alfabetizadores, os limites e as possi-bilidades do projeto de formação FormaVale e as relações entre a Universidade e os sistemas de ensino. São apresentados depoimentos de professores e formadores sobre as ações desenvolvidas pelo projeto FormaVale e mostradas experiências de sala de aula.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Formação Continuada na Perspectiva do Pró-Letramento A série coloca em debate o Pró-letramento e suas estratégias de formação continuada de professores. O objetivo é analisar as características da realidade educacional brasileira, indicadas pelos dados estatísticos do SAEB, da Prova Brasil e do PISA, que evidenciam que é preciso repensar o processo educacional, em especial para os anos iniciais do Ensino Fundamental. Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Formação Pela Escola (FNDE)A série propõe um debate sobre diferentes programas promovidos pelo Fundo Nacional de Desenvolvi-mento da Educação, quais sejam: Programa Dinheiro Direto na Escola, Transporte do Escolar, Alimen-tação Escolar, Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), Programa Nacional Biblioteca na Escola (PNBE), entre outros. O objetivo é discutir a importância de a escola conhecer, utilizar e gerenciar esses programas e a necessidade do Controle Social.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Grandes Temas da Educação NacionalSérie que apresenta e discute os limites e desafi os da educação brasileira a partir dos princípios e concepções fundamentais que visam à melhoria do cenário educacional no País. A construção de um Sistema Nacional de Educação, mediado pelo MEC, exige a abertura de diálogo entre os diferentes sujeitos e setores sociais articulados à área educacional. A Conferência Nacional de Educação (Conae) é vista como um novo aliado desse processo, uma vez que a realização dessa conferência requer a participação efetiva de toda a sociedade, de modo a redirecionar o panorama da educação básica e superior e, dessa forma, estabelecer as bases para uma política de Estado para a educação, propiciando elementos basilares para a construção do novo Plano Nacional de Educação.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

História de Vida e Formação de ProfessoresSérie que tem como objetivo discutir questões teóricas sobre a relação entre as histórias de vida de professores e as dimensões concernentes às práticas de formação desses profi ssionais. São debatidos temas como identidade, profi ssionalização e desenvolvimento pessoal e profi ssional.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Indagações Sobre o Currículo do Ensino FundamentalA série Indagações sobre o currículo do Ensino Fundamental, veiculada no programa Salto para o Futuro/TV Escola de 24 a 28 de setembro, tem por base o documento Indagações sobre o Currículo,


preparado pelo Departamento de Educação Infantil e Ensino Fundamental da Secretaria de Educação Básica do MEC, divulgado, em versão preliminar, em novembro de 2006. O documento se articula em torno de cinco eixos ou campos dinâmicos, de onde vêm as inquietações sobre o currículo e sobre as práticas pedagógicas nas escolas. Durante os cinco programas, são propostas refl exões sobre as inquietações dos educadores e são discutidos os signifi cados dessas indagações, na perspectiva da reorientação do currículo e das práticas educativas.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Jogos e Brincadeiras: Desafi os e Descobertas (2ª Edição)A série é composta por cinco programas que pretendem oferecer caminhos para o aprofundamento das refl exões sobre a criança, os brinquedos, as brincadeiras e os jogos, abordando projetos na área de educação que valorizaram esses temas e que encontraram formas de incorporá-los. As brinquedotecas são um exemplo desses projetos. O objetivo geral dessa série é apresentar as questões atuais que envolvem a criança e o brinquedo e possibilitar que os adultos envolvidos com a educação refl itam e desenvolvam ações, tendo como base a importância e a necessidade do ato de brincar.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Juventude e Escolarização: Os Sentidos do Ensino MédioA partir dos anos de 1980, com a chegada de novos contingentes populacionais ao ensino secundário, e principalmente ao longo dos anos de 1990, com a expansão signifi cativa do número de matrículas, um heterogêneo grupo de jovens chega ao Ensino Médio brasileiro. Nesse cenário, avista-se uma nova confi guração da realidade da escola pública, decorrente da recente expansão das oportunidades escolares, que não acompanha a qualidade do ensino, o que levanta novas questões e dilemas para a compreensão da experiência escolar dos jovens. A proposta da série é discutir os sentidos do Ensino Médio nesse contexto.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

Letra Viva: Práticas de Leitura e EscritaA série discute aspectos da prática pedagógica de ensinar a ler e a escrever, a partir dos programas da série Letra Viva, da TV Escola. Entre os temas colocados em discussão, destacam-se: a relação entre al-fabetização e letramento; a leitura do professor como ação fundamental para a aprendizagem da leitura e da escrita; o planejamento da prática pedagógica; o ambiente da sala de aula; e as práticas sociais de leitura e de escrita.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Livro Didático em Questão, OA série apresenta uma refl exão sobre o papel do livro didático na escola, além de oferecer uma orien-tação na escolha e utilização de materiais didáticos, em particular o livro didático, possibilitando que professores de todo o País revejam e construam suas práticas pedagógicas. A temática dessa série de programas atende às demandas do ensino em diferentes áreas do conhecimento e etapas do ensino básico, visando à escolha e à utilização do livro didático nas escolas, especialmente em relação aos livros disponibilizados pelo PNLD – Programa Nacional do Livro Didático do MEC. Duração: 5 programas de 60’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Machado de Assis: Bruxarias LiteráriasMachado de Assis é um autor muito mais enaltecido e estudado do que propriamente lido. Ainda mais pelo grande público, pelo público leigo, não-erudito, pelos leitores iniciantes, por professores e estudantes de Ensino Médio. O que se fala pouco (apesar de o apelido ser muito usado) é do Machado-Bruxo, esse que “envenena” o Português (a língua em que sonhamos, em que aprendemos a guardar segredos no mais profundo da nossa mente) como ninguém, que cria estruturas de narrativa (enredos) capazes de iludir até mesmo a crítica especializada por décadas (como foi o caso de Dom Casmurro), que constrói personagens que parecem refl exos da alma humana – e isso, às vezes, em poucas linhas,


SALTO PARA O FUTUROsem alardes. Machado, como qualquer clássico, precisa de pontes de leitura, de mediadores. O pro-fessor, esse que, por profi ssionalismo, tanto se esforça para levar a Literatura para dentro da sala de aula, pode e deve ser um desses elementos de ligação. Essa série se propõe a ajudá-lo nisto: a mostrar como explorar esse lado cativante de Machado de Assis. Duração: 3 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Mestres da Literatura em DebateA série propõe, a partir da série Mestres da Literatura, produzida pela TV Escola, uma discussão sobre os diferentes aspectos da criação literária e seus usos na escola, tomando como exemplo a obra de autores consagrados da Literatura Brasileira: Machado de Assis, Lima Barreto, José Lins do Rego, Lygia Fagundes Telles, Carlos Drummond de Andrade e tantos outros.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Método Científi co e Ensino de CiênciasA série tem como proposta discutir o método científi co e as difi culdades do ensino de Ciências no mundo moder-no. Temas como a distribuição assimétrica do saber no planeta, a superespecialização, a importância da pesquisa em educação, a interação entre cientistas e escolas e as relações entre a ciência e a arte também serão debatidos ao longo dos cinco programas da série.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Midias DigitaisA série Mídias digitais debate a TV digital, em especial o modelo adotado no Brasil, que permite a transmissão em alta defi nição, a mobilidade, a portabilidade e também a interatividade. Essa série discute o que é a TV digital e suas possibilidades tecnológicas, comunicacionais e educacionais, que exercerão um profundo impacto nas nossas vidas nos próximos anos.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Mudanças Ambientais GlobaisA série debate esse tema emergente, que preocupa toda a sociedade. A Educação Ambiental assume a sua parte no enfrentamento dessa crise, radicalizando seu compromisso com as mudanças de valores, de comportamentos, de sentimentos e de atitudes. Uma educação que se propõe a fomentar processos continuados, de forma a possibilitar o respeito à diversidade biológica, cultural, étnica, juntamente com o fortalecimento da resistência da sociedade a um modelo devastador das relações de seres hu-manos entre si e desses com o meio ambiente.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Mundo de Letras: Práticas de Leitura e Escrita, UmA série tem como proposta refl etir sobre as práticas de linguagem na escola, compreendendo pontos de encontro e desencontro na abordagem dos registros oral e escrito no fazer pedagógico: a transpo-sição de marcas da oralidade para a escrita; e as adequações necessárias, e importantes, na construção dos mais variados gêneros discursivos e seus contextos - do cotidiano aos usos literários, tecnológicos e científi cos nas práticas comunicativas. Essas práticas constituirão assuntos para debates que se pretendem enriquecedores, sem o objetivo de esgotar a complexa discussão sobre a linguagem no cotidiano escolar, seus múltiplos aspectos e o domínio normativo.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Museu e Escola: Educação Formal e Não-FormalSérie que pretende discutir a relação entre a(s) escola(s) e o(s) museu(s), tendo como diretriz a valoriza-ção das propostas educati vas desenvolvidas nesses espaços, na verten te do que é conhecido hoje como educação museal. Ao longo da série, é abordada, de maneira mais ampla, a relação entre os espaços formais e não-formais de educação.



Oralidade, Memória e FormaçãoA série repensa a instituição escola, privilegiando a memória e a oralidade no processo de formação. Coloca em debate temas como a educação indígena, o signifi cado da civilização africana no Brasil, as tecnologias da memória, as rodas de leitura e as conversas de rua, a leitura de imagens, a capoeira, o circo e o teatro.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Orientações Curriculares para o Ensino MédioA série Orientações curriculares para o Ensino Médio, veiculada no programa Salto para o Futuro/TV Escola de 10 a 14 de setembro de 2007, tem como referencial o documento Orientações Curriculares para o Ensino Médio e visa: subsidiar professores e gestores em sua atuação no cotidiano da escola; aprofundar e discutir aspectos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem no ensino Médio; oferecer elementos que viabilizem as discussões com os professores e gestores sobre a ação educativa.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Planeta Terra: Geociências na Escola, OA série tem como objetivo discutir questões globais do nosso planeta, tendo em vista que a Organização das Nações Unidas (ONU) fez uma convocação internacional para que a questão global da Terra seja considerada como tema prioritário para os próximos anos. É muito importante que esses temas sejam discutidos nas es-colas brasileiras, porque afetam a vida de todos. Dessa forma, o estudo de Geociências nas escolas deve ser estimulado e melhorado.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Poesia e EscolaA série tem como objetivo principal buscar o ponto de articulação entre as práticas de leitura de poemas e outras práticas de experimentação poética no fl uxo de trocas entre a escola e os espaços so-ciais, inclusive aqueles criados pelas novas mídias e tecnologias da comunicação. Para tanto, a poesia é tomada, na série, tanto na modalidade oral como na escrita, modalidades que foram separadas em algum ponto da formação dos leitores e cujas ligações devem ser restabelecidas quando se considera a formação de disposições para a leitura/escuta de poemas por crianças e jovens.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Português: Um Nome, Muitas LínguasA série tem como proposta ampliar nosso conhecimento da língua portuguesa e da realidade linguís-tica brasileira. São apresentados aspectos da história do português, em especial o processo de sua difusão internacional. A língua portuguesa, por sua variabilidade, dá expressão a culturas diversas, que podem se aproximar pelo fato de compartilharem a língua. A diversidade linguística do Brasil, um perfi l da variabilidade atual do português e a relação da escola com o caráter multilíngue do País são outros temas em discussão na série.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Projetos Sociais e Práticas EducativasA série pretende colocar em debate experiências no âmbito da educação formal e não-formal em co-munidades das chamadas “periferias”. Ao problematizar o próprio conceito de periferia, o objetivo da série é valorizar as vozes e as ações dos projetos sociais e suas interlocuções com a sociedade em geral e com a escola em particular. Os projetos sociais foram e são inovadores, contestadores e, hoje, são legitimadores de uma inclusão social, de uma cidadania pleiteada por todos. Essas novas linguagens, cada vez mais invadem o espaço formal da escola.



Santos Dumont: Criatividade e InovaçãoAo homenagear Santos-Dumont, a série se propõe a conhecer a vida e a obra desse grande inventor brasi-leiro e também compreender um pouco mais a época e o contexto histórico e social que ensejaram as suas realizações. Como parte das comemorações nacionais e mundiais do centenário do voo do 14 Bis, o objetivo primordial da série é estimular a curiosidade, valorizar a criatividade e promover a inovação em todos os setores da vida social. Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Saúde e EducaçãoA série Saúde e educação, apresentada de 4 a 8 de agosto de 2008 no programa Salto para o Futuro/TV Escola, tem como objetivo proporcionar momentos de encontro para discutir, aprender e rever conceitos e, ainda, conhecer novas linhas de ação que possam subsidiar uma releitura da prática, buscando cons-truir processos mais participativos em torno do tema Saúde na escola. Ao longo dos cinco programas, são apresentados e discutidos três eixos fundamentais: A escola como espaço para a construção social da saúde (participação da comunidade, afeto, solidariedade, diálogo, cultura); A escola como espaço para a consolidação de conhecimento e para a aquisição de habilidades e atitudes pessoais para a saúde; e A escola como espaço do cuidado e da atenção à saúde.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2008.

Saúde e Educação: Uma Relação Possível e NecessáriaSérie que analisa as políticas de saúde e educação e discute a maneira como se concretizam, prin-cipalmente no ambiente escolar. Discute, também, a signifi cação das linguagens para crianças e adolescentes e a maneira como elas têm sido incluídas e incorporadas nos processos pedagógicos na escola e na saúde.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

Saúde e Prevenção nas EscolasA série tem como objetivos: contribuir na formação continuada do educador para o trabalho peda-gógico na área da sexualidade e prevenção; promover a troca de informações e de experiências entre educadores na área de sexualidade, gênero, gravidez, adolescência e prevenção das DST/AIDS, por meio de recursos interativos e de multimídia; proporcionar ao aluno, através da informação, a adoção de comportamentos que previnam a transmissão das DST/AIDS e a gravidez não planejada, por meio do incentivo às atitudes positivas, da promoção da auto-estima e da valorização da vida; e estimular parcerias locais que sustentem uma opção preventiva continuada na escola.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

Tecnologias Digitais na EducaçãoSérie que discute alternativas para o desenvolvimento e o fortalecimento de práticas que utilizam as Tecno-logias da Informação e Comunicação. A série destaca os programas oferecidos pelo MEC, as experiências dos educadores e a parceria entre os setores público e privado.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2009.

Terra ao Espaço: Tecnologia e Meio Ambiente na Sala de Aula, DaA série informa professores e estudantes sobre o estágio atual das atividades espaciais brasileiras e apresenta o que já foi realizado, analisando a importância das atividades espaciais para a vida e a economia do País. Além disso, debate a necessidade que uma nação como o Brasil tem de buscar au-tonomia e controle sobre o uso dessas ferramentas científi cas e tecnológicas, que auxíliam na solução de seus problemas sociais, econômicos e ambientais. Ao longo dos cinco episódios, são discutidos


temas como: o programa espacial brasileiro e suas ações de ensino e divulgação científi ca; o contexto histórico das atividades espaciais e a tecnologia dos foguetes; tecnologia e aplicações em satélites e plataformas espaciais; e as relações entre satélites e meio ambiente.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2006.

Viva Leitura: Iniciativas Formais e InformaisA série Viva Leitura: iniciativas formais e informais, veiculada no programa Salto para o Futuro/TV Escola de 23 a 27 de abril de 2007, tem os seguintes objetivos: promover a refl exão e o debate sobre a leitura, com vistas a contribuir para a formação e o aperfeiçoamento de docentes e demais pes-soas comprometidas com a difusão dessa prática; divulgar ações desenvolvidas por múltiplos atores sociais que tenham como intuito oportunizar a leitura, atendendo às especifi cidades de formação de leitores e à necessidade de ampliar a circulação de acervos; e esboçar um panorama de iniciativas que confi guram respostas às demandas históricas de acesso ao livro e à leitura. A criação de um prêmio específi co – O Prêmio VIVA LEITURA, instituído pelo Ministério da Educação, Ministério da Cultura e Organização dos Estados Ibero-americanos (OEI), com o patrocínio da Fundação Santillana, teve como propósito dar visibilidade a diferentes iniciativas que têm como proposta ampliar a capacidade leitora dos cidadãos.Duração: 5 programas de 50’Realização: TV Escola. Brasil, 2007.

ÍNDICE DOSPROGRAMAS

ARTCIEDCEEEFESCETIFILGEOHISLP

- Arte- Ciências- Diversidade Cultural- Ensino Especial- Educação Física- Escola / Educação- Ética- Filosofia- Geografia- História

- Língua PortuguesaLIT - Literatura

MATMEIOSSAU

EI

- Matemática- Meio Ambiente

- Orientação Sexual- Saúde

- Educação Infantil

AC - AcervoCC - Com CiênciaFE - Fazendo EscolaSP - Sala de ProfessorSF - Salto para o Futuro


Advento da Computação, O.......................................SP 102Águas Montantes: O Aquecimento Global e o Destino das Ilhas do Pacífi co..............................................................AC 84Amor......................................................................AC 84Além de Café, Petróleo e Diamante.............................DC 28Alternativa “Berço a Berço”, A..................................MEI 74Amigos Virtuais......................................................SP 102Animais da América Latina.......................................GEO 46Animal Sapiens – A Espécie sem Igual..........................AC 84Animal Sapiens – A Espécie sem Igual.........................CIE 20Anos Iniciais do Ensino Fundamental..........................SF 122Antigas Invenções Chinesas, Parte 1............................AC 84Antigas Invenções Chinesas, Parte 2............................AC 84 Aosta, O Vale das Duas Línguas..................................SP 102Aprender e Ensinar nas Festas Populares......................SF 122Aqui no Meu País.....................................................DC 28Araripina, Pe – A Escola na Luta Contra a Exploração......FE 98Áreas do Conhecimento no Ensino Fundamental...........SF 122Argentina – O Deserto de Cabeça Para Baixo – Parte 1...SP 102Argentina – O Deserto de Cabeça Para Baixo, Partes 1 e 2..AC 84Arte da Persuasão, A.................................................AC 84Arte de Ilustrar Livros Para Crianças e Jovens, A...........SF 122Asmatec................................................................ETI 40Assembléias Escolares.............................................ESC 36Astrônomo – Johannes Vermeer, O.............................SP 102Audição................................................................SP 102Aurora Luminosa....................................................SP 102Auschwitz.............................................................HIS 54Avalanche / Furacão................................................SP 102Aventura de Conhecer, A..........................................SF 122Aventuras Cósmicas de Gali e Nico, As........................CIE 20Aventuras de Bill Tampinha e sua Melhor Amiga Corky, As..EI 8Avisos da Natureza: Lições Não-Aprendidas.................MEI 74

B de Babilônia.......................................................HIS 54Baía Limpa..............................................................AC 84Big Bang da Mente Humana, O...................................AC 84Baía Limpa............................................................MEI 75Bárbaros, Os..........................................................HIS 54Beabá do Repente, O...............................................SP 103Bebê Dragão, A..........................................................EI 8Beija-Flores...........................................................SP 103Belo, O.................................................................SP 103Berlim, O Muro da Mente..........................................SP 103Biodiversidade – Retratos do Reino Animal..................CIE 20Biopiratas: A Carta de São Luís...................................AC 84Borracha! Para Vitória...............................................AC 85 Bismarck: Chanceler e Demônio.................................HIS 54Bolívia: Vulcões, Flamingos e Lagos de Sal..................SP 103Bornéu, A Floresta Sacrifi cada...................................SP 103Borracha! Para Vitória.............................................HIS 55Brasil Esquecido, O...................................................AC 85Brilho de um Olhar, O................................................AC 85

Brasil Esquecido, O.................................................GEO 46Brasil na Antártica: Pesquisa e Tecnologia, O...............SF 122Brasília.................................................................SP 103Bray, Uma Região de Contornos Bem Traçados.............SP 104Buraco no Céu: A História da Camada de Ozônio, Um....SP 104

Caçadores de Vírus, Os...............................................AC 85C1 – Culture, Cultura / C2 – Culture, Cultura.................SP 105Caça ao Tesouro......................................................SP 104Calcário.................................................................SP 104Campina Grande, Pb – Combate aos Potós.....................CC 94Campinas, Sp – As Pontes de Aprendizagem..................CC 94Campo Grande, Rj – O 14 Bis Entra na Escola.................CC 94Canela, Rs – A Comunidade em Ação............................CC 94Careiro Castanho, Am – Os Desafi os de uma Escola na Ama-zônia......................................................................FE 98Casa, A...................................................................EE 30Cavaleiros, Os........................................................GEO 46 Chamado das Pedras – Cora Coralina, O.......................SP 104Charleville, Charlestown – O Eterno Retorno de Rimbaud..AC 85Charleville, Charlestown: O Eterno Retorno de Rimbaud..LIT 66Chipre, Uma Ilha Dividida.........................................SP 104Chumbo Vital, O / Ar Poluído das Cidades, O.................AC 85Ciclo da Vida 2: Adolescentes e Adultos/ Crescimento e Repro-dução/ Crescimento e Reprodução: Reprodução/ Crescimento e Reprodução: Desenvolvimento Fetal..........................AC 85 Cobra Norato...........................................................AC 85Como a Sílaba do Som: O Cérebro da Criança.................AC 86Ciclo do Caranguejo, O.............................................SP 104Cidade Como Espaço Educativo, A..............................SF 123Cidade das Abelhas, A..............................................CIE 20Cidades Decadentes................................................SP 104Ciência Nua e Crua 4................................................CIE 21Ciências Animadas..................................................CIE 21Cinema e Educação: Um Espaço em Aberto...................SF 123Claude Monet.........................................................SP 104Clima....................................................................SP 105Clube dos Sem-Férias – Educação Fiscal e Cidadania......ETI 40Coisas da Vida: Vencendo O Jogo da Mente...................EE 30Coisas da Vida: Vencendo O Jogo da Mente.................SP 105Coisas Lá de Casa........................................................EI 8Combate à Desertifi cação: Um Desafi o Para a Escola......SF 123Como a Arte Moldou o Mundo...................................ART 14Como Tudo Começou................................................SP 105Composição das Rochas / Quem Precisa da Geologia?....SP 105 Comunicação...........................................................AC 86Confresa, Mt – Xema ‘ Eawa........................................FE 98Connie, A Vaquinha.....................................................EI 8Conto e Reconto: Literatura e Re(Criação)...................SF 123Cores da Guerra – A História Britânica, As...................HIS 55Cores da Guerra 2 – Japão, As...................................HIS 55Corpo na Escola, O...................................................SF 123Corrida Evolutiva, A..................................................AC 86Cosmos..................................................................CIE 21Cotidiano na Educação Infantil, O..............................SF 124

A

B

C


Índice dos programasCotidianos, Imagens e Narrativas...............................SF 124Criminalidade Urbana..............................................SP 105Cultura Urbana e Educação........................................SF 124Cultura Viva, Escola Viva...........................................SF 124Currículo, Relações Raciais e Cultura Afro-Brasileira......SF 124Currículo: Conhecimento e Cultura.............................SF 124Currículo: Questões Contemporâneas..........................SF 124

Debate: Cinema, Documentário e Educação..................SF 125Debate: Juventudes Em Rede: Jovens Produzindo Educação, Trabalho e Cultura...................................................SF 125Debate: Mídias na Educação......................................SF 125Debate: Televisão, Gêneros e Linguagem.....................SF 125Debate: Temas Contemporâneos em Educação..............SF 125Debate: Temas Polêmicos na Literatura.......................SF 125Desafi o..................................................................SP 105Desafi o das Diferenças nas Escolas, O.........................SF 126Desafi o Sem Fim, O..................................................SP 105Descoberta de uma Civilização, A / Fim do Império, O....AC 86Desenvolvimento do Corpo, O.....................................OS 78Dez Contos de Fada..................................................LIT 66Dia em que as Figuras Nasceram, O..............................AC 86Diadema, Sp – Interações e Transformações..................CC 94Diamantes: Faces do Futuro......................................SP 106 Direitos Humanos e Educação....................................SF 126Discutindo Práticas em Matemática............................SF 126Dna e Dólares.........................................................SP 106Do Tejo ao Tietê.....................................................SP 106Do Zero ao Infi nito..................................................SP 106Dois na História......................................................HIS 55

Ecce Homo............................................................HIS 56Ecossistema...........................................................SP 106Edgar Degas...........................................................SP 106Edição Especial: Caminhos de Darwin..........................SF 126Edição Especial: Ciência na Antártica – A Pesquisa Brasileira e o Ano Polar Internacional.........................................SF 126Edição Especial: Conferência Nacional de Educação.......SF 127Edição Especial: Constituição e Direitos Humanos.........SF 127Edição Especial: Ensino Fundamental de Nove Anos.......SF 127Edição Especial: Escolas-Irmãs – Cultura da Solidariedade na Educação...............................................................SF 127Edição Especial: História da Infância e Direitos da Criança...SF127Edição Especial: Olho Vivo no Dinheiro Público.............SF 127Edição Especial: Portinari e as Cores do Brasil..............SF 128Edição Especial: Prevenção ao Uso Indevido de Drogas..SF 128Edição Especial: Profi ssão Docente.............................SF 128Edição Especial: Saber Saúde – Promoção da Saúde no Dia a Dia da Escola..........................................................SF 128Edição Especial: Saúde do Professor...........................SF 128Edição Especial: Villa-Lobos e os Sons do Brasil............SF 128Educação Ambiental no Brasil...................................SF 128Educação ao Longo da Vida.......................................SF 129Educação de Crianças em Creches...............................SF 129

Educação de Jovens e Adultos no Campo.....................SF 129Educação Digital e Tecnologias da Informação e da Comuni-cação....................................................................SF 129Educação e Trabalho Infantil.....................................SF 130Educação Física em Sala de Aula..................................EF 34Educação Integral...................................................SF 130Educação Integral e Intersetorialidade.......................SF 130Educação Para a Igualdade de Gênero.........................SF 130Educação Profi ssional em Sintonia com a Realidade Local...SF 130Educação Proibida..................................................ESC 36Educação Quilombola...............................................SF 131Educação, Esporte e Lazer.........................................SF 129Educadores Brasileiros.............................................ESC 36Einstein no Dia-a-Dia................................................AC 86Eja e Educação Prisional...........................................SF 131Eja: Formação Técnica Integrada ao Ensino Médio.........SF 131Eles Filmaram a Guerra em Cores – A França está Livre..HIS 56Eletricidade Para o Futuro........................................SP 106Em Outras Palavras..................................................SP 106Embarcações Antigas................................................AC 86Emmanuel Levinas – Parte 1.......................................AC 86Enciclopédia do Tempo............................................GEO 46Energia...................................................................AC 87Ensinando a Paz em Tempos de Guerra.........................AC 87Eu Tarzan, Você Jane................................................AC 87Extinção.................................................................AC 87Ensino Médio e Sustentabilidade em Terras Indígenas....SF 131Ensino Médio Integrado à Educação Profi ssional...........SF 131Envelhecimento, O..................................................SP 107Epidemia do Fumo, A...............................................SP 107Equilíbrio..............................................................SP 107Erechim, Rs – Semeando o Sustentável.........................CC 94Escola Primária nas Montanhas, Uma..........................ESC 36Espaços Educativos e Ensino de História......................SF 131Especial – Tecnologia no Saber....................................FE 98Especial / Documentário: Africanidades Brasileiras e Educa-ção.......................................................................SF 132Especial / Documentário: Cultura Popular e Educação....SF 132Especial / Documentário: Educação Escolar Indígena: Uma História de Conquistas.............................................SF 132Esqueletos.............................................................CIE 23 Eterno Veneno: A História do Pcb, Um V......................SP 107 Ética e Cidadania....................................................SF 132Eu Tarzan, Você Jane................................................OS 78Eventos Literários e Formação do Leitor......................SF 132Evolução de Darwin, A.............................................SP 107

Família Alcântara.....................................................DC 28Fazenda Feliz.............................................................EI 9Fé na Vitória............................................................AC 87Ferramentas e os Homens, As....................................HIS 56Ferrugem...............................................................SP 107Fim da Água, O........................................................AC 87Fim da Água?, O.....................................................MEI 75Flexibilidade, A......................................................SP 107 Fogo.....................................................................SP 107

D

E

F


Força, A................................................................SP 108Forma Dentro da Forma............................................SP 108Formação Continuada de Professores em Língua Portuguesa e Matemática............................................................SF 133Formação Continuada do Professor Alfabetizador..........SF 133Formação Continuada na Perspectiva do Pró-Letramento..SF 133Formação Pela Escola (Fnde).....................................SF 133Formigas...............................................................SP 108Fósseis..................................................................SP 108

Galeria Tate e a Arte Moderna, A...............................ART 14Galileu, O Mensageiro das Estrelas..............................CIE 23Gama, Df – Clube de Ciências......................................CC 94Gelo......................................................................SP 108Geração Saúde.......................................................SAU 80Gibraltar, O Choque Entre Continentes........................SP 108 Glóbulos-X............................................................SAU 80Gorom-Gorom, O Deserto Avança...............................SP 108Grandes Navegadores..............................................HIS 56Grandes Temas da Educação Nacional.........................SF 133Grandes Transformações, As.......................................AC 87Guará, Df – Uma Pedagogia, Muitos Projetos.................FE 98Guardiões da Biosfera, Os.........................................MEI 75Guia do Pássaro Dodô Para Sobreviver à Extinção, O.......AC 87Guia do Pássaro Dodô Para Sobreviver à Extinção, O.....MEI 75

Harmonia dos Mundos, A...........................................AC 87Hepatite C: A Epidemia Sileciosa...............................SAU 81Hernan Cortez: Crônica de uma Conquista...................HIS 56Hipóteses Continuam, As.........................................SP 109História da Palavra, A..............................................HIS 56História de Vida e Formação de Professores..................SF 133História do Alimento, A...........................................GEO 46História dos Números Primos, A................................MAT 70História Oculta do Egito, A.........................................AC 88História Oculta do Império Romano, A.........................AC 88Homem que Sabia Javanês, O.....................................AC 88Homem X Água........................................................AC 88Histórias de um Brasil Alfabetizado............................ESC 36Histórias do Senhor Urso, As.........................................EI 9Homem que Amava Árvores, O...................................SP 109Homem que Sabia Javanês, O....................................LIT 66Hormônios e Amor....................................................AC 88Humanos: Quem Somos Nós?.....................................CIE 23

Idiomas do Mundo....................................................AC 88Imagem Peninsular de Lêdo Ivo..................................AC 88Império das Marcas, O...............................................AC 88Inferno Hormonal.....................................................AC 88Idiomas do Mundo...................................................DC 28Ilha Solteira, Sp – Mapeando a Ilha Via Satélite............CC 94Ilustrações – O Traço de Onde Tudo Surge...................SP 109

Imagem Peninsular de Lêdo Ivo.................................LIT 66Imagens de uma Imagem – “Ten Lizes” – Andy Warhol..SP 109Imaginário Portinari...............................................ART 14Imaginário Portinari................................................SP 109Império das Marcas, O.............................................ESC 37Importância do Papel, A..........................................SP 109Incrível Casa de Eva, A............................................SAU 81Indagações Sobre o Currículo do Ensino Fundamental...SF 133Insetos.................................................................SP 109Invasores do Espaço................................................SP 110Iporá, Go – Recompondo Iporá....................................CC 95Istambul, Os Caminhos do Bósforo.............................SP 109

Já Sei Fazer Isso.......................................................EE 30Jalapão – O Sertão das á Guas..................................SP 110Jalapão – O Sertão das Águas...................................GEO 47Jardim Ângela, Sp – A Ciência do Amor........................CC 95Joana e os Tempos de Escola....................................SP 110Joaninhas e Pulgões / Saltadores................................AC 89João Pessoa, Pb – A Escola e Suas Muitas Faces.............FE 98Jogos e Brincadeiras: Desafi os e Descobertas (2ª Edição)..SF 134Jogos e Esportes Alternativos 1.................................SP 110Júlia Jô: Pequena e Tímida........................................ETI 40Juqueriquerê.........................................................MEI 75Juripiranga, Pb – A Colheita do Reconhecimento...........CC 95Juventude e Escolarização: Os Sentidos do Ensino Médio..SF 134

Kaliningrado, Tão Distante da Rússia..........................SP 110

L1 – Litératture, Literatura / L2 – Litératture, Literatura..SP 110Letra Viva: Práticas de Leitura e Escrita.......................SF 134Letrinhas Mágicas, As..................................................EI 9Limites do Oceano Cósmico, Os...................................AC 89Linhas, Formas e Cores............................................ART 15Litoral Europeu Visto do Céu.....................................GEO 47Litoral Sul.............................................................SP 110Livro Didático em Questão, O....................................SF 134Longo de Muitas Vidas: O Cérebro em Envelhecimento, Ao..AC 89Louie........................................................................EI 9Lugar Chamado Palestina, Um...................................HIS 57Luta Contra os Micróbios: A História dos Antibióticos, A.SP 110Luz e Energia...........................................................AC 89Luz e Refl exão........................................................SP 110

Maathai Contra os Inimigos da Mãe Terra....................SP 111Macapá, Ap – Vivendo as Diferenças.............................FE 99 Machado de Assis: Bruxarias Literárias........................SF 134Machado de Assis: Um Mestre na Periferia...................SP 111Mais uma História.....................................................EI 10Mais Vasto que o Céu: O Cérebro do Bebê......................AC 89

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Índice dos programasManaus, Am – A Redescoberta dos Povos Indígenas da Ama-zônia......................................................................CC 95Maniop.................................................................GEO 47Máquina de Fazer Democracia: Vida em Obra de Anísio Teixeira..AC 89 Máquina de Fazer Democracia: Vida em Obra de Anísio Teixeira........................................................ESC 37Máquinas Poderosas..................................................EI 10 Maracanaú, Ce – Ciência em Maracanaú........................CC 95Marcos e Júlia – Sem Preservativo Nada Feito...............OS 78Mas, e Deus?...........................................................AC 89 Matemática Divertida da Rita, A..................................EI 10Matemática em Toda a Parte....................................MAT 70Mecânica................................................................AC 89Medicina.................................................................AC 90Medicina Moderna...................................................SP 111Meditações de Rodin, As..........................................ART 15Menina que Odiava Livros, A.....................................LIT 67Menino Muito Maluquinho, Um..................................LIT 66Mesopotâmia..........................................................HIS 57Mestres da Literatura...............................................LIT 67Mestres da Literatura em Debate...............................SF 135Método Científi co e Ensino De Ciências.......................SF 135Meu Julio Verne......................................................LIT 67Meu Júlio Verne......................................................SP 111Meus Olhos..............................................................EE 30Midias Digitais.......................................................SF 135Milagre do Coração, O – Parte 1..................................AC 90Milagre do Coração, O – Parte 2..................................AC 90Mimetismo..............................................................AC 90Mimetismo.............................................................CIE 24Minha Trajetória de Cura: Sete Anos com Câncer............AC 90Misturar..................................................................AC 90Minuto no Museu 2: Arte Moderna e Contemporânea, Um..ART 16Minuto no Museu, Um..............................................ART 16Moko: O Jovem Explorador..........................................EI 11Moléculas, As (Episódios 1, 2 E 3)..............................SP 111Montaigne e a Auto-Estima......................................SP 111Mudanças Ambientais Globais...................................SF 135Mulheres Artistas da América Latina..........................ART 16Mundo de Letras, Um................................................LP 62Mundo de Letras: Práticas de Leitura E Escrita, Um........SF 135Mundo Particular: O Cérebro Adolescente, Um...............AC 90Mundo Secreto das Formigas, O...................................AC 91Música Move o Mundo, A...........................................AC 91Mundo Secreto das Formigas, O.................................CIE 24Mundo Secreto dos Jardins, O...................................CIE 24Museu e Escola: Educação Formal e Não-Formal............SF 135Música das Esferas..................................................SP 112Música Move o Mundo, A.........................................ART 17Muzambinho, Mg – Do Café ao Biodiesel.......................FE 99

Nascimento da Escrita, O..........................................SP 112No Caminho de Drummond........................................SP 112Nos Trilhos do Café.................................................HIS 57Nos Trilhos do Café..................................................SP 112Nossa Língua Portuguesa...........................................LP 62Nossa Terra...........................................................GEO 47

Oceanos Vazios.......................................................SP 112Odisséia da Vida, A..................................................CIE 24Olfato...................................................................SP 112Olhos Fechados, De...................................................EE 30Oralidade, Memória e Formação.................................SF 136Orientações Curriculares Para o Ensino Médio...............SF 136Origem da Água, A..................................................SP 112Origens...................................................................AC 91Origens da Vida, As...................................................AC 91Operações de Guerra.................................................AC 91Ouessant, A Ilhota e o Continente.............................SP 113Ouro: A Conquista dos Incas.....................................SP 113

Pais e Filhos: Castigo Físico Funciona?........................ETI 40Papagaios Amarelos..................................................AC 91Papagaios Amarelos................................................HIS 57Para Entender 2......................................................CIE 25Paracatu, Mg – A História da Escola e do Afeto..............FE 99Paraguaçu Paulista, Sp – Reconstruir a Escola, Resgatar A Auto-Estima............................................................FE 99Paraíso Hormonal.....................................................AC 91Paris – Tão Distante, Tão Próxima / Toulouse-Mirail, Ida e Volta....................................................................SP 113Pássaros e as Abelhas, Os..........................................OS 78Patos, Asas e Balões................................................CIE 25Patrimônios da Caatinga............................................AC 91Pensamento Ecológico de Pierre Dansereau, O...............AC 91Pensar com Sentimento: O Cérebro do Adulto................AC 91Patrimônios da Caatinga..........................................GEO 47Paul Cézanne.........................................................SP 113Paulo Freire – Contemporâneo...................................ESC 37Pelo Futuro de uma Criança.......................................ESC 37Pelo Universo da Matemática...................................MAT 71Pensamento Ecológico de Pierre Dansereau, O.............MEI 76Pequenas Fábulas.....................................................EI 11Pequenos Filósofos..................................................ETI 40Pérolas: As Rainhas das Pedras..................................SP 113Perspectivas: Língua Portuguesa.................................LP 63 Perspectivas: Matemática........................................MAT 71Pigmentos – As Cores da Terra de Lascaux a Picasso......SP 113Pinceladas da Arte..................................................ART 17Ping Pong..............................................................CIE 25Planeta Terra: Geociências na Escola, O.......................SF 136Poesia e Escola.......................................................SF 136Poetas do Repente...................................................LIT 68Por que Sexo?..........................................................AC 91Porto Alegre..........................................................SP 113Porto Nacional, To – Ensino Contínuo, Lugares Alternados..FE 99Portugal-Brasil, Por Judith Cortesão...........................SP 114Português: Um Nome, Muitas Línguas.........................SF 136Problemas do Vício, Os.............................................SP 114Procura de Mozart, À...............................................ART 17Projetos Sociais e Práticas Educativas.........................SF 136

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O

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Índice dos programas


Provença do Azeite, Provença da Água.......................SP 114Psicologia Social: Motivos Que Levam à Violência.........SP 114Público e o Privado: A Cidade Muçulmana, O...............SP 114

Qual a sua Idade?...................................................SP 114Quatro Estações de Ludovic, As...................................EI 12Química da Criação, A..............................................SP 114Química da Criatividade, A.......................................SP 115Química da Sobrevivência, A.....................................SP 115Química da Vida e da Morte, A..................................SP 115Química do Invisível, A............................................SP 115Química do Poder, A................................................SP 115

Racismo: Uma História.............................................HIS 60 Rainha das Neves, A.................................................LIT 68Recife...................................................................SP 115Recife / Sevilha – João Cabral de Melo Neto..................AC92Recife / Sevilha – João Cabral de Melo Neto.................LIT 68Recife, Pe – Logaritmo Desvendado..............................CC 95Recife, Pe – Uma Escola Olhando Para o Futuro............FE 100Regando o Futuro.....................................................AC 92Revolução...............................................................AC 92Revolução dos Alfabetos, A.......................................SP 115Rio de Janeiro........................................................SP 116Rio de Janeiro, Rj – Pesquisar Para Aprender................FE 100Rio Verde, Go – De Volta Para a Escola........................FE 100Rios e a Vida, Os....................................................GEO 49Rochas..................................................................SP 116

S.O.S. Sônia...........................................................ETI 41Saber Saúde..........................................................SAU 81Sacudindo o Mundo: Uma Visão Sobre as Drogas...........SP 116Salvador................................................................SP 116Santos Dumont: Criatividade e Inovação.....................SF 137São Joaquim / Bombinhas, Sc – A Praia, O Vinho e o Ensino Integrado..............................................................FE 100São Paulo..............................................................SP 116Saúde do Professor.................................................SAU 81Saúde e Educação....................................................SF 137Saúde e Educação: Uma Relação Possível E Necessária...SF 137Saúde e Prevenção Nas Escolas..................................SF 137Se o Mundo Fosse uma Aldeia.....................................DC 28Semana 35 / Semana 36 / Semana 37........................SP 117Seres da Luz............................................................AC 92Sinal Verde..............................................................EI 12Sinfolias..................................................................EI 11Sob o Domínio de Napoleão......................................HIS 60Sobre o Gelo Fino....................................................SP 117Solo, O...................................................................AC 92Solo, O..................................................................CIE 26Sonho de Mendeleev, O............................................SP 117Sou César..............................................................HIS 58

Stevie Smith, Denise Levertov, D. H. Lawrence e Oscar Wilde.............................................................SP 117Sua Escola, Nossa Escola..........................................ESC 37Sua Língua..............................................................LP 63

Tecendo o Repente..................................................SP 117Tecnologia..............................................................AC 92Tecnologias Digitais na Educação...............................SF 137Tejo ao Tietê, Do....................................................GEO 49Temperatura e Calor................................................SP 117Tempo e Clima.......................................................GEO 50Terra ao Espaço: Tecnologia e Meio Ambiente na Sala de Aula, Da............................................................SF 137Terra do Fogo, Rumo ao Fim do Mundo.......................SP 116Terras de Fronteira.................................................GEO 50Terremoto..............................................................SP 118Terremoto / Vulcão.................................................SP 118Tesla, Mestre dos Raios.............................................AC 92Timothy Vai á Escola.................................................EI 12Toda Criança é Única.................................................EE 31Todas as Notas.......................................................ART 17Todos Podem Aprender a Ler e a Escrever......................LP 64Tratado de Tordesilhas.............................................HIS 60Tributos: Que História é Essa? – Educação Fiscal e Cidada-nia.................................................................ETI 41Tributos: Que História é Essa?...................................SP 118Tzaritza..................................................................DC 28

Universo em Expansão de Hubble..............................SP 118Urbanização...........................................................SP 118

Vamos Brincar..........................................................EI 12Vamos Brincar........................................................ESC 38Velocidade, A.........................................................SP 119Viajantes da História...............................................HIS 58Vida em Alta Velocidade, A.......................................SP 119Vida Examinada – O Que é Filosofi a?, A (Fil)Vida Examinada – O Que é Filosofi a?, A......................SP 118Vida na Água, A.......................................................AC 92Vida na Água, A......................................................CIE 26Vida Num Jardim de Horticultura...............................SP 118Vida Para Viver, Uma.................................................EE 31Vida Reprodutiva das Plantas, A................................SP 119Vilhena, Ro – Reeducação Alimentar............................CC 95Vincent Van Gogh...................................................SP 119Visão....................................................................SP 119Visão Global, Uma...................................................SP 119Visitando Antigas Terras Maias..................................SP 119Viva Leitura: Iniciativas Formais e Informais...............SF 138Viva o Sertão, Por Antônio Risério.............................SP 119Vivendo na Cidade...................................................ETI 42Vivendo no Limite...................................................SP 119Voz do Deserto, A...................................................GEO 511905, O Ano-Luz......................................................AC 92

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guia tv escola 2006 a 2009

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