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Formación Disciplinar en Enseñanza de Biología y Geología

Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) 968 27 88 00 [email protected] - www.ucam.edu

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Profesor

Facultad

Formación Disciplinar en Enseñanza de

Biología y Geología

Disciplinar Formation in Biology and Geology

Máster Universitario en Formación del Profesorado de

Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato,

Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas

Modalidad de enseñanza semipresencial

Guia Docente 2018/2019

http://www.ucam.edu/


Universidad Católica San Antonio de Murcia - Tlf: (+34) 968 27 88 00 [email protected] - www.ucam.edu

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Índice

Formación Disciplinar en Enseñanza de Biología y Geología ......................................... 3

Breve descripción de la asignatura ................................................................................... 3

Requisitos Previos .............................................................................................................. 4

Objetivos .............................................................................................................................. 4

Competencias y resultados de aprendizaje ...................................................................... 4

Metodología ......................................................................................................................... 6

Temario................................................................................................................................. 6

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ...................................................... 9

Sistema de evaluación ........................................................................................................ 9

Bibliografía y fuentes de referencia ................................................................................. 10

Web relacionadas .............................................................................................................. 11

Recomendaciones para el estudio ................................................................................... 11

Material didáctico .............................................................................................................. 12

Tutorías .............................................................................................................................. 12

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Lucía Guardiola García - Tlf: (+34) 968 27 87 05 - [email protected]


Módulo: Específico Ciencias y Tecnología. Especialidad: Biología y Geología

Materia: Complementos para la formación disciplinar

Carácter: Obligatoria

Nº de créditos: 6 ECTS

Unidad Temporal: Primero, semestral

Profesor de la asignatura: Lucia Guardiola García

Email: [email protected]

Horario de atención: Martes 10:00 a 12:00 h

Profesor coordinador de módulo, materia o curso: Jorge Hernández Bellot

Breve descripción de la asignatura

El objeto de esta asignatura es dotar a los alumnos de las competencias necesarias para saber

identificar los conceptos y procedimientos básicos de la biología y geología para aplicarlos con

éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje y por tanto ser capaces de delimitar y conocer las

funciones, tareas y contenidos de dicha área.

El objetivo general del master es dotar al estudiante de las competencias necesarias para ejercer la

profesión docente dotando al futuro profesor de los conocimientos necesarios, las habilidades y

destrezas, las metodologías de enseñanza aprendizaje y el necesario contacto con el ejercicio

profesional y su práctica atendiendo a las demandas y necesidades sociales, y que siempre se

desarrollará teniendo en cuenta el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, Capítulo II, Artículo

10 donde se expone que estas enseñanzas tienen como finalidad la adquisición por el estudiante

de una formación avanzada, de carácter especializado o multidisciplinar, orientada a la

especialización académica o profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras.

Brief Description

The purpose of this course is to equip students with the skills needed to learn to identify basic

concepts and procedures of biology and geology to apply them successfully in the teaching-learning

process and therefore be able to identify and know the functions, tasks and content of that area.

The overall objective of this Master is to provide students skills required to practice the teaching

profession giving the prospective teacher with the skills, abilities and skills, teaching methodologies

and learning the necessary contact with the professional and practice in response to demands and

social needs, and always will be developed taking into account the Royal Decree 1393/2007 of 29

October, Chapter II, Article 10 where it is stated that these teachings are intended for the acquisition

mailto:[email protected]

http://personas.ucam.edu/personas/perfil/lucia-guardiola-garcia



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by the student of advanced training, specialized or multidisciplinary in nature, aimed at academic or

professional specialization or to promote the introduction to research tasks.

Requisitos Previos

No se establecen requisitos.

Objetivos de la asignatura

1. Conocer los cambios históricos producidos en Biología y Geología y la importancia de éstos

para la sociedad.

2. Dominar los contenidos curriculares de Biología y Geología de Enseñanza Secundaria.

3. Conocer los descubrimientos recientes en Biología y Geología y sus aplicaciones prácticas.

4. Buscar y seleccionar información en distintas fuentes (Internet, libros,…).

5. Seleccionar materiales didácticos tanto para sesiones prácticas como teóricas.

6. Diseñar y elaborar prácticas de laboratorio y de campo.

7. Identificar noticias de los medios de comunicación relacionados con la Biología y Geología.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias generales

G1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente

correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de

enseñanza y aprendizaje respectivos.

G5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación

emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la

formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la

toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.

G9 Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de

la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.

G10 Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual,

perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.

G11 Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la

orientación personal, académica y profesional de sus hijos.



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Competencias específicas

E13 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los

contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.

E14 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder

transmitir una visión dinámica de las mismas.

E15 Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares.

E16 En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre

sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para

la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.

E17 En el caso de la orientación psicopedagógica y profesional, conocer los procesos y recursos

para la prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, los procesos de evaluación y de

orientación académica y profesional.

Resultados del Aprendizaje

Conocer las principales fuentes de documentación -libros, revistas, Internet y software

educativo- para poder desarrollar el contenido del currículum, tanto a nivel práctico como

teórico.

Identificar los conceptos, fenómenos y experiencias educativas de la Biología y la Geología

para aplicarlos con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Diseñar actividades, lecciones o temarios sobre contenidos de Biología y Geología que

pongan de manifiesto la utilidad de estas materias para la sociedad.

Preparar acciones educativas prácticas que estimulen el interés del alumnado.

Usar temas de actualidad (fenómenos y dispositivos cotidianos) que pongan de manifiesto

la relevancia de la Biología y la Geología en la configuración de las sociedades y las

culturas y en su desarrollo.



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Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo

presencial

Horas de trabajo

no presencial

Mecanismos de

tutorización 30

37.5 horas (25%)

Evaluación 7.5

Estudio personal 68

112.5 horas (75%) Realización de trabajos 37

Búsquedas

bibliográficas 7.5

TOTAL 150 37.5 112.5

Mecanismos de tutorización: En esta asignatura el alumno empleará 4 horas en la asistencia a

tutorías presenciales y 26 horas en lectura y participación en foros de dudas y de actividad

tutorizada.

Evaluación: El alumno empleará hasta 2 a 4 horas en la realización de exámenes presenciales y

3,5 horas en otras actividades de evaluación (ejercicios de autocorrección, evaluación de tareas y

participación en foros).

Estudio personal: El alumno empleará 68 horas en el estudio del temario de la asignatura.

Realización de trabajos: El alumno empleará 24 horas en la realización de las prácticas y 13 en la

preparación de los foros de discusión.

Búsquedas bibliográficas: El alumno empleará 7,5 horas en la búsqueda bibliográfica para la

preparación de prácticas, foros de actividad y seminarios de trabajo en equipo.

Temario

Programa de enseñanza teórico

Tema 1: Estructura y composición de la tierra.

- El origen de la Tierra: Hipótesis planetesimal.

- Modelo de estructura y composición de la corteza terrestre.

- Métodos de estudio de la Tierra: directos e indirectos.

Tema 2: Dinámica de la litosfera.



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- Geodinámica.

- Movimientos corticales.

- Teoría de la Tectónica de placas.

- Riesgos geológicos derivados de la dinámica interna de la Tierra.

Tema 3: Los procesos petrogenéticos internos.

- Los magmas y su origen.

- Magmas y emplazamientos magmáticos.

- Texturas de las rocas ígneas.

- Las rocas plutónicas.

- Las rocas volcánicas.

- Las rocas filonianas. Yacimientos de origen magmático.

- Vulcanismo Intraplaca.

Tema 4: Los procesos geológicos externos.

- Meteorización.

- Transporte.

- Ambientes sedimentarios.

- Características de los sedimentos.

- Formación de las rocas sedimentarias.

- Rocas sedimentarias detríticas y no detríticas.

- Modelado del relieve.

- Los procesos internos y externos interaccionan.

- La Tierra como sistema.

- Un producto de la interacción: El suelo.

Tema 5: La edad de la Tierra

- Reconstruir el pasado terrestre.

- Los fósiles y la información que proporcionan.

- Métodos de datación. Edad relativa.

- Secuencias de acontecimientos.

- Ideas antiguas sobre la Edad de la Tierra.

- Dataciones absolutas. Un reloj geológico.

- El tiempo geológico y su división.



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Tema 6: La composición química de la materia viva.

- Los atributos de la vida y los niveles de organización de la materia viva.

- Bioelementos y biomoléculas. La diferencia entre compuestos inorgánicos y compuestos

orgánicos o de carbono.

- La molécula de agua: estructura y propiedades derivadas. Importancia biológica del

agua.

- El papel biológico de las sales minerales.

- Glúcidos: composición química y clasificación. Estructura y papel biológico de la

glucosa, ribosa, desoxirribosa, maltosa, celobiosa, almidón, glucógeno y celulosa.

- Lípidos: composición química y propiedades. Reconocimiento y papel biológico de

triacilglicéridos, fosfoglicéridos y colesterol.

- Fórmula general y unión de aminoácidos (unidades estructurales de las proteínas).

Estructura tridimensional de las proteínas. Papel biológico. Las proteínas enzimáticas:

función y características.

- Esqueleto molecular de los nucleótidos (unidades estructurales de los ácidos nucleicos).

ADN: estructura y función. ARN: estructura, tipos y función.

Tema 7: La organización celular de los seres vivos.

- Los modelos de organización celular: célula procariota y célula eucariota.

- El origen de las células eucariotas.

- La célula como unidad funcional.

Tema 8: La diversidad de los seres vivos. Su clasificación.

- La clasificación de los seres vivos. Criterios de clasificación: objetivos y discriminatorios.

- Conceptos de especie.

- Las categorías taxonómicas.

- Clasificación de los seres vivos: cinco reinos y tres dominios.

Tema 9. La función de reproducción

- La función de reproducción.

- Composición y estructura del ADN.

- Reproducción Celular.

Tema 10. La función de nutrición

- El proceso de nutrición en vegetales: La Nutrición autótrofa.

- La nutrición heterótrofa.

Tema 11. La función de relación



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- El sistema nervioso. Estructura y función.

- Sistema endocrino.

- Las funciones de relación en los vegetales.

Relación con otras materias

- Procesos de Enseñanza Aprendizaje en Biología y Geología.

- Didáctica en Biología y Geología.

- Innovación en la enseñanza de Biología y Geología.

- Iniciación a la investigación en enseñanza de Biología y Geología.

Sistema de evaluación

Exámenes: Se realizará una prueba escrita sobre el contenido de la asignatura que

supondrá el 50% de la nota final. La nota de corte para este apartado será de cinco.

Realización de trabajos: La presentación de trabajos realizados a propuesta del profesor

de la asignatura supondrá un 30% de la nota final. La nota de corte para este apartado será

de cinco.

- Participación del estudiante: Debido al carácter semipresencial de la materia la

participación del alumno en los foros de debate y actividades propuestas a través del

campus virtual supondrá un 20% de la nota final. Esta nota se valorará durante el curso

académico. La nota de corte para este apartado será de cinco.

Convocatoria de Septiembre

Exámenes: Se realizará una prueba escrita sobre el contenido de la asignatura que

supondrá el 50% de la nota final. La nota de corte para este apartado será de cinco.

Realización de trabajos: La presentación de trabajos realizados a propuesta del profesor

de la asignatura supondrá un 30% de la nota final. La nota de corte para este apartado será

de cinco.

- Participación del estudiante: Debido al carácter semipresencial de la materia la

participación del alumno en los foros de debate y actividades propuestas a través del

campus virtual supondrá un 20% de la nota final. Esta nota se valorará durante el curso

académico. La nota de corte para este apartado será de cinco.

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se

hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global

sea igual o superior al 20%.



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Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al

20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria

dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales

(Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso

académico.

En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las

partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente:

0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP)

7,0-8,9 Notable (NT)

9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una

calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados

en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos

matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Bolsover, S. Hyams, J., Shepard, E., White, H., Wiedemann, C. (2008). Biología celular. Madrid,

Editorial Acribia, S.A. (Tema 8: La organización celular de los seres vivos. Tema 9:

Histología. Tema 10: La diversidad de los seres vivos. Su clasificación. Tema 13. La función

de relación).

Curtis, H., Barnes. (2008). Biología. Madrid: Médica Panamericana. Tema 8: La organización

celular de los seres vivos. Tema 9: Histología. Tema 10: La diversidad de los seres vivos.

Su clasificación. Tema 11. La función de reproducción. Tema 12. La función de nutrición.

Tema 13. La función de relación).

Klug, W., Cummings, M. (2006). Conceptos de genética. Madrid: Ed. Prentice Hall. (Tema 11. La

función de reproducción).

Nelson, D., Cox, M., Lehninger, A (2009). Principios de bioquímica, Barcelona, Ed.: Omega. (Tema

7: La composición química de la materia viva. Tema 12. La función de nutrición. Tema 13.

La función de relación).

Tarbuck, E. J. y Lutgens, F. K. (2005). Ciencias de la Tierra. Una introducción a la geología física

(8ª ed.), Madrid, Ed. Prentice Hall. (Tema 1: Estructura y composición de la tierra. Tema 2:

Dinámica de la litosfera. Tema 3: La materia mineral. Tema 4: Los procesos petrogenéticos



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internos. Tema 5: Los procesos geológicos externos. Tema 6: La edad de la Tierra. Tema 7:

La composición química de la materia viva.)

Bibliografía complementaria

Gomis Sánchez, J. J.; Benadero, A. (2005). Laboratorio de biología-geología, Barcelona: Club

Universitario.

González, P.; Caballero, M., Olivares, E., Santisteban, A., Serrano, P. (2010). Prácticas de

laboratorio en el aula. Barcelona: Narcea.

James, S.M. (2008). Geología: dinámica y evolución de la Tierra. Madrid: Paraninfo.

Kindt, T. (2007). Inmunología. Madrid: Mcgraw-Hill.

Web relacionadas

- http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/ Web del proyecto Biosfera que consta

de unidades didácticas multimedia interactivas, herramientas y recursos para las materias

de Biología y Geología en la Enseñanza Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.

- http://www.ciencianet.com/ Web de información sobre aspectos curiosos y extraños de la

Ciencia.

- http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portalaverroes/web/averroes/portada Portal

educativo donde encuentras materiales para enseñanza primaria y secundaria.

-

- http://www.rtve.es/television/redes/ Redes, programa de televisión de divulgación científica

dirigido por Eduard Punset en RTVE.es.

- http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,365 Portal de la Región de Murcia sobre

Naturaleza donde encontrar contenidos de Biología y Geología.

-

- http://www.biologia.arizona.edu/mendel/mendel.html Sitio con ejercicios interactivos y un

tutorial en línea orientados a entender los principios de la Genética Mendeliana. Forma parte

del Proyecto Biología de la Universidad de Arizona.

- http://www.who.int/es/ Web de La OMS autoridad directiva y coordinadora de la acción

sanitaria en el sistema de las Naciones Unidas.

- http://www.5aldia.org/ Asociación sin ánimo de lucro cuyo fin consiste en fomentar el

consumo diario de frutas y hortalizas frescas.

Recomendaciones para el estudio

Es conveniente que el alumno adopte una actitud activa durante el trascurso de la asignatura. En

concreto:

- Se recomienda un estudio comprensivo del temario en vez de memorístico.

- Se recomienda al alumnado la asistencia a las tutorías para la exposición de dudas.

- Participación activa en los mecanismos de tutorización.


http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/

http://www.ciencianet.com/

http://www.juntadeandalucia.es/educacion/portalaverroes/web/averroes/portada

http://www.rtve.es/television/redes/

http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,365

http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,365

http://www.biologia.arizona.edu/mendel/mendel.html

http://www.who.int/es/

http://www.5aldia.org/


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Materiales didácticos

Generales

- Documento PDF de Guía de la asignatura.

- Documento PDF del Plan de Trabajo

Parte Teórica:

- Documentos PDF relativos a cada tema de la asignatura.

- Foros de planteamiento de dudas relativos a cada tema de la asignatura.

Parte práctica:

- Documentos PDF con la descripción de cada una de las tareas.

- Foros relacionados con las tareas.

- Software informático: Navegador, Microsoft Word, Power Point, Adobe Reader, Acceso a

Web of Science directamente desde API de la Universidad o a través de usuario y

contraseña desde fuera del Campus.

Tutorías

La tutoría académica tendrá entre sus objetivos orientar a los alumnos sobre los contenidos de la

asignatura, métodos de estudio y sistema de evaluación. Se resolverán las dudas sobre la materia

impartida y se reforzarán conceptos básicos para un adecuado seguimiento del temario, en

aquellos alumnos que lo requieran. Además, se aconsejará la lectura de diferentes artículos y

monografías para la ampliación de los conocimientos de la materia.


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