guia de atividades
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FORMAÇÃO PEDAGÓGICA
TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA
EDUCAÇÃO(MÓDULO ONLINE)
GUIA DE ATIVIDADES
MARCOS MENDES�1
Foco é dizer não! Steve Jobs
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Este Livreto é a coletânea de todas as atividades disponíveis para você na plataforma.
E pensando em facilitar sua vida de aluno virtual, eu elaborei este Guia de Atividades, pois acredito que é uma forma de te ajudar a seguir as atividades dentro do cronograma estabelecido.
Eu pensei também na possibilidade de que nem sempre você vai conseguir acessar os textos para leitura, e assim, deixei na “xerox” do IESAP, os textos para você tirar cópia se achar melhor para fazer as atividades.
E não é só isso.
Além deste Guia, eu sempre vou estar no Zap lembrando a todos quanto aos prazos de cada semana!
Ah, só mais uma coisa: sempre que estiver em dúvidas, me chama no zap!
Marcos Mendes
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NOVEMBRO
[07 a 12] O Papel das Tecnologias na Sociedade
[14 a 18] Tecnologia Educacional: A mídia e a Educação, concepções e repercussões na sociedade e na escola
[21 a 25] Estudos sobre o uso dos recursos na educação, concepções, teorias, tendências e metodologias
[28 a 30] As TICs como fonte de Dados para a pesquisa, como recurso didático e como meio de construção do conhecimento
DEZEMBRO
[01 a 02] Fundamentos Teóricos Metodológicos da EaD
[05 a 07] Ambientes Virtuais de Aprendizagem
[07 a 09] Histórico da Educação à Distância
[12 a 16] Avaliação em Ambientes Virtuais de Aprendizagem
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CRONOGRAMA DO MÓDULO
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As atividades foram criadas em 3 categorias: . Individual (envio de Tarefa) . Coletiva (participação em Fórum) . Grupos (envio de Tarefa ou Seminário OnLine) Em cada atividade tem uma explicação minha de como a atividade deverá ser desenvolvida. E sempre e sempre, se tiver dúvida: CHAMA EU NO ZAP! Bora lá???
ATIVIDADE INICIALEsta atividade não implica em pontuação em sua avaliação, mas traz à você a possibilidade de conhecer seus colegas e assim desenvolver relações de amizade, mas também relações profissionais, pois poderá saber o ramo que cada um atua, e assim, estabelecer um contato no sentido profissional, e quem sabe, desenvolver projetos juntos.
Vamos nos conhecer? (Atividade Coletiva) Olá, estamos iniciando o curso, e mesmo online, somos uma turma em busca de aprender. Que tal nos conhecermos um pouco, tipo, o básico né?Acesse a plataforma, e Clique no Fórum “Oi! Tudo bem?”Clique nesta discussão, e poste para todos nós assim: “Oi turma, eu sou o Xxxx, atuo na área de yyyyyy, e estou fazendo este curso porque zzzzzzz”
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Aula 1 | Esta atividade tem a intenção de levar você a aprender o que é Tecnologia. Através de um estudo dirigido, separei um dos melhores textos que já li sobre o assunto, pois através de uma linguagem clara e objetiva, você aprenderá o que é Tecnologia, e ao responder será levado a uma análise pessoal, em busca de descobrir quais são seus desafios a serem superados para a atuação docente.
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GUIA DE ATIVIDADES
Atividade 1 | individual (07 a 09) 1) Com base no texto da Kenski, peço que você siga estas orientações e responda:a) Leia o tópico “O que são tecnologias" (17 a 19) e responda com suas palavras "O que é tecnologia?” (responda em, no máximo, 3 parágrafos)
b) No tópico "Cada época uma tecnologia”, você tem uma posição sobre as transformações nas “maneiras de pensar, sentir e agir". Como você percebe essas mudanças em relação à forma que você estudou na graduação e como elas se realizarão quando você for docente?(responda em, no máximo, 4 parágrafos)
c) Na página 25, você deverá ler o tópico "Desafios das tecnologias na sociedade atual". Após, responda: quais os desafios que você terá que enfrentar na docência?
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Aula 2 | Esta atividade aprofunda os conhecimentos iniciados na 1a aula, e através de um estudo dirigido, leva você a descobrir-se e fazer uma auto-análise sobre o que precisa desenvolver para atuar como docente em uma sociedade digital e cada vez mais imersa em redes sociais.
Atividade 2 | Individual (09 a 11)Esta atividade leva você a uma agradável leitura sobre a Tecnologia e a Educação. Minha orientação para você aprender é esta:a) O seu ponto de partida é a página 10, a partir do parágrafo que inicia “No campo educacional...” e leia até a página 12. Depois, vá até a página 30-33, leia todo o tópico "Informática Educativa" e responda:
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Quais as 2 principais posturas do uso da informática no ensino?b) Considerando que a 2a postura é a mais utilizada, quais habilidades você tem e quais competências você precisa desenvolver para utilizar a tecnologia em suas aulas?
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Aula 3 | Esta atividade você vai interagir com seus colegas em busca de aprenderem uns com os outros, e assim construir e re-construir saberes sobre o tema estudado.
Aula 3: Atividade 3 | Coletiva (07 a 11)O Vídeo "Tecnologia ou metodologia" traz a você uma oportunidade de refletir sobre a sala de aula e o uso da tecnologia.Junto com a turma, eu peço a você que poste qual a mensagem que você entendeu ao assistir ao vídeo indicado.
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Aula 4 | Esta atividade embora seja coletiva, tem uma dinâmica diferente: Será realizada em 2 etapas. Iniciando com a postagem de cada um, teremos uma base de ideias bem sólidas, a partir da visão de cada um. Após o prazo de postagens, você deverá ler as postagens dos colegas, e naquelas que puder contribuir, você vai dar sugestões ao colega acerca da melhor forma de desenvolver as competências que ele indicou como necessárias. A ideia é você agir como um “Consultor Educacional"
Atividade 4 | Coletiva (14 a 18)A ideia desta atividade é levar você a utilizar seus saberes e juntos formar um entendimento sobre a sala de aula com uso de alguma tecnologia.Com base nos vídeos indicados nesta semana, e somando sua experiência aos estudos feitos no módulo, responda:
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a) Como você imagina sua atuação em sala de aula?b) Quais recursos você utilizará?c) Quais competência você precisa desenvolver para alcançar o que imaginou?Clique aqui em "RESPONDER" e poste sua resposta.
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Aula 5 | Esta atividade é a primeira que a turma vai realizar em grupos, e será realizada em forma de um Seminário OnLine. É a essência de “todos aprendem com todos”.
Atividade 5 | Grupos [formar 4 grupos] (21 a 25) Chegou a hora tão esperada turma: a hora de vocês postarem os trabalhos.Somente o líder do grupo posta ok?Embora seja um fórum, ele tem um comportamento diferente. Ao final do meu texto, clique em "Criar novo tópico”.No título, digite GRUPO 1, 2, etcDepois de postados os trabalhos, todos deverão acessar o grupo dos colegas e deixar uma postagem sobre o que achar pertinente. Bora???
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Aula 6 | Esta atividade é novamente para ser desenvolvida em grupos. Mas diferente da atividade anterior em vários aspectos:
. organizar Grupos de 5 acadêmicos;
. todos os grupos vão abordar o mesmo tema;
. o trabalho deverá ser entregue impresso.
Atividade 6 | Grupos [de 5 acadêmicos] (28 a 30) Na aula anterior você leu o texto que eu elaborei para você, e também assistiu aos vídeos que selecionei para integrar a aula.
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Eu peço que você realize esta atividade de acordo com estas orientações e, ao final, imprima e deixe-a na Coordenação.1) Inicie escolhendo 5 colegas para fazer o grupo;2) Depois, elaborem estes textos:a) O vídeo da Professora Anna Penido traz uma abordagem parte realista e parte inovadora sobre a tecnologia na sala de aula. Assistam ao vídeo novamente, e façam um resumo de até 4 parágrafos sobre o que ela abordou;b) Façam um resumo de até 4 parágrafos do vídeo de Manuel Casttels;
Quando pronto, imprimam e entreguem na Coordenação.
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Aula 7 | Esta atividade é de cunho individual. A ideia é levar você a uma introspecção sobre a Educação à Distância e foi organizada em 2 momentos:
a) levar você a descobrir o que será necessário para atuação docente em EaD;
b) Desenvolver saberes sobre o que é EaD.
Atividade 7 | Individual (01 e 02)E cá estamos em mais uma atividade.Vamos lá??Esta atividade segue nosso padrão de elaborar um texto no seu computador e depois enviá-lo para avaliação.Para cumprir, você deverá ter papel e caneta à mão, e recomendo que você assista novamente aos vídeos lá constantes.1a QuestãoO vídeo Paradigma traz diversas mensagens e uma delas consiste no impacto que a EaD representa na vida dos professores acostumados "no presencial". Se necessário, assista novamente e responda:
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a) Quais paradigmas você teria que quebrar para atuar especificamente em EaD?b) Você conhece professores que são contrários a esta modalidade de ensino? Se sim, quais são os motivos que eles alegam?c) Você estaria apto (a) para iniciar na docência on-line? Se a resposta for não, quais competências você deverá desenvolver para estar apto (a)?
2a QuestãoCom base no vídeo Conceitos de EaD, responda:a) O vídeo indicado traz diversos conceitos de definições sobre o que vem a ser a Educação à Distância. Assista novamente ao vídeo 'Conceitos de EaD', e na parte que se traz os conhecimentos de Michael Moore (1:56), o autor aborda a parte complexa de explicar a EaD. Qual é a relação que ele faz? b) Lasser (3:40), explica por que o termo certo seria Educação a Distância. Qual é esta relação?
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Aula 8 | Esta atividade novamente leva você a organizar grupos com seus colegas. Peço que sigam exatamente como orientado, e depois de terminado o trabalho, o líder do grupo posta na plataforma.
Atividade 8 | grupos [de até 4 acadêmicos] (05 a 07) Como docente, e considerando a crescente demanda de vagas para professor com conhecimentos sobre EaD, aprender sobre a atuação do professor é sempre uma vantagem a mais para você.E esta questão leva-o a compreender este novo campo de atuação.Para tanto, pede-se que você assista novamente ao vídeo "O Professor Ponte", seguindo exatamente estas orientações:
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• 1a assistida: Não anote nada. Apenas crie contato com o assunto;
• 2a assistida: Com papel e lápis, vá anotando os tópicos que você acha importante. (use a pausa se necessário);
• 3a assistida: Esteja atento para o momento em que ele fala sobre o professor ser a ponte. Use a pausa, volte e re-assista.
As respostas deverão ser no sentido de:a) Como o professor pode ser a ponte com seus alunos?b) Dentre seus professores, qual deles foi professor-ponte?c) Quem determina o aprendizado?d) Qual a diferença da avaliação online e a presencial?f) Quais são as competências docentes?
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Aula 9 | Esta atividade é coletiva. Eu imaginei que você está ansioso por terminar este módulo online, e elaborei uma atividade bem “tranquila". De forma bem descontraída, você vai falar para seus colegas sobre sua experiência como aluno virtual e comentar sobre sua carreira. Acredito que vai ser bem divertido.
Atividade 9 | Coletiva (07 a 09)Estamos caminhando para a reta final.Esta é a penúltima atividade do Módulo de TICs na Educação, e acredito que pela temática que estamos estudando, a melhor forma seria uma avaliação coletiva, em que cada um posta sua opinião, depois todos lêem as postagens dos colegas, e assim, cada um deixa um pouco do seu saber e leva um pouco do saber de cada colega, e ao final, todos concluem com um "muito" de conhecimento sobre o tema deste Fórum.A ideia deste Fórum é esta: com base nas aulas 10 e 11, responda:
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a) Você já fez curso online? Caso a resposta seja sim, quantos cursos realizou? Como foi sua experiência online?b) Na sua área de atuação existem cursos online para sua capacitação?c) De que forma a EaD poderá alavancar a sua carreira?d) Faça a sugestão de 4 cursos que você gostaria de realizar online.
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Aula 10 | Esta atividade encerra o Módulo online. É o momento que você vai entender os “porquês" de tantas atividades neste módulo online. E com base na leitura indicada, eu trago a você uma avaliação sobre avaliação, mas em cursos online. A ideia é você construir saberes sobre avaliar o que foi aprendido, e não exatamente avaliar como punição.
Atividade 10 | grupos de 7 alunos (12 a 16)Chegando na reta final do módulo TICs, você vai ler um texto bem interessante sobre Avaliação em cursos online. É um dos mais recentes sobre o assunto, e após o grupo ler peço que respondam:
a) O que é avaliaçãob) O texto traz a evolução da avaliação, organizada em “Gerações”. Quais são estas gerações? c) Relate uma avaliação que marcou muito sua vida estudantil.d) Qual a diferença entre Examinar e Avaliar?e) Quais as 2 perspectivas da avaliação em EaD?f) Quais os 3 tipos de avaliação? g) Qual a diferença entre a avaliação formativa e a somativa?
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Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.
