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GUlA DE llIVli5TIGACION 10 1

middot03989 Las tendeno1as ~ la realizaoi6neduoat1va Comparacioacuten de las oorrientes eduoatiYas

La eebloao16n oomp~ada tienemuohos adeptos Inf6rmeae y explique brevemente en qu6 oonsiste

Loe estudios de eduOBoi6n comparada pueden olasifioarse ss gdn distintos aspectos Procure realizar una olasifiBaci6~ de las comparaciones

a F1nalid~d de la eduooci6n bull PI EetruoturLldministrstiva iexclr orgaacutenica del 8istema

Eecol~r

o Pltllles de estudio iexclr programas d M(iexcltodos

TRABJJO PRACTIOO

Elabore un plan para investigar y comparar

I - 81stemas educativos locales bull provinciales nacionashyles internacionales

II - Planes iexclr programas III - Mlitodos

BIllLIO GRAFIA

VRe190 La Eduoaci6n Comparada tRevLeta tIIlaliacutetioa de eeblc oi6n Paris 1951 bull

-1shy

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GUlA DE llIVli5TIGACION 10 1

middot03989 Las tendeno1as ~ la realizaoi6neduoat1va Comparacioacuten de las oorrientes eduoatiYas

La eebloao16n oomp~ada tienemuohos adeptos Inf6rmeae y explique brevemente en qu6 oonsiste

Loe estudios de eduOBoi6n comparada pueden olasifioarse ss gdn distintos aspectos Procure realizar una olasifiBaci6~ de las comparaciones

a F1nalid~d de la eduooci6n bull PI EetruoturLldministrstiva iexclr orgaacutenica del 8istema

Eecol~r

o Pltllles de estudio iexclr programas d M(iexcltodos

TRABJJO PRACTIOO

Elabore un plan para investigar y comparar

I - 81stemas educativos locales bull provinciales nacionashyles internacionales

II - Planes iexclr programas III - Mlitodos

BIllLIO GRAFIA

VRe190 La Eduoaci6n Comparada tRevLeta tIIlaliacutetioa de eeblc oi6n Paris 1951 bull

-1shy

Jos6 Querino Ribe1roPequentildea introduooi6n al llBtudio asla EduoaoliSn Comparada Universid8d de San Fab10 - Brasil 1957

lNisectQO La si tuaoiiSn eduoativa de Am6rica Latina La enseshyntildeanza Frimaria llBtado Problemas Perspsotivas Fans 1960

J11patrick WR Fi1osofla de la eduoaoiiSn Ed Nova

LuzuriaBa Lorenzo La eduoaciiSn de nuestro tiempo EdLos da

_ P6rezl Eduoaoi6n eomparada- Habana 1945

ll9IWM ampn Educapr~n tio~~ata - Londres 1960

Grgorio Palaoir Iglesiall La Educaoi6n en Latinoameacuterioam_ i952

1JljSOOI Boletn trimestral del Proyeoto Prinoipal de Edutl oUn Ameacuterioa Latina La Habena

tmESOO Sem1nario Interamerioano lobre llaneamiento Inteshygtal de la Eduoaci6n o1D01 34 y 5

~I Servioio Informativo de la Oficina de Eduolloi6n lb ro Amerioana liad11dmiddot

Rqse1l6 Fedro fiLa teona de las oorrientes edlloatiws Mi msterio middotde Educy Justioill iacuteIe la Naoi6n shyBsAs 1960

(IJlA DE I~lIGACION Ndeg 2

1 - Las tendenoias en la rsa1izaoi6n educativa Comparashy

- 2 shy

ciampn de las oorrientes educati~s I

Las refolllla8 BBoo1eres 1$ 1hfluenoia der middotllBtado el encarecimiento de la ensentildeanza la BBOIlela 1IIIIIa el triunfO de la sSOllela aoct6n la bop or~ente de las esoue1as aperimentales son corrientes ~tiWI es decir movimientos educativos de 1DII70r o menor fUerza que se han registrado en la aotualidad

InfiSrmeee sobre elloa

En la zona de influenoia de su esoue1a aisten o no corrientes educatiws OuUes son Poacuter quA le oshyrlg1naron Presentan las oorrientes eduoatiws que se

- shyfiela alguno modificaci6nespeoial

Indique los recomendaciones que ores oonveniente

TRABAJO PRACTICO

a - Sleu1endo el plan previamente elaborado efeotaacutee un es tudio comparativo entre dos looalidades o nacionel_ shyprendiendo I shya) Su res de labor desde el punto de vista de las poshy

eibilldades eduoativas (nuacutemero de eSOIlelas maesshytroa oapacidad y oondiciones de loa edifioios esco lares) shy

b - Desde el punto de viata de la frecuentaci6n ezoolar y del ausentisDlO del ndmero de alumnos por maestro de 1n proporoi6n que tien01aooeso a 10 esanela aeoundashyrin n la superior

- 3 shy

Inveatieue las OQueae sooiales eoooomloas eeoBlampfIshy048 demogrlfloas que Qpl1quen las d1terenoise que la enoontrado I trav6s de su estud1o

prBLIOClRAFIA

C1tada en el CVl5TIONARIO Ndeg l

--00000-shy

WIA DE IlVl5TICAOION Ndeg 3

PLANI11ClACIOI liWCATIVA - PLAliEAMIENTO INTECIRAL

El fUturo eduoador debe estar preparado a loe oambios que probablemente se efeotWm en toda oOllml1did

La eduoaol6n debe ser una preparaoi6n pare la vide los profundos oambies que 8e produoen en l manara de VishyVir reperoutir6n torto_amente IIObre 108 11nea 7 med1os de la eduoaoi6n

InvetiBUel

1 - Neoesidad de un ordeliamlento en la AotiVidad jlduoativl en nuestro pas

iexcl

2 - Finalidad de este planeam1ento

Infoacutermese

a) Estruotura administrativa 7 orBaacuten1oa del itema esooshylar

b) Planee de estudios y programas

- 4 shy

i bullbull

o Mhodos

TRABAJO PRACTICO bull bull bull bull t

Elabore un IJI()delo de plan de oacutelaJS1i1oaoi6n pedaiexcliexcl6gLca tomando oomo referenoia la zOIla de su esouela ti teniendo en cuenta loe 8iguienteacutes aspeoto

Plan de trabajo eeoolar integral Trabajos protioos esoolares en seneralit Aspeoto finanoiero Neoeaidadee 7 recUrsos

BIBLIOGRAFIA

1 _ Garoia Hoz Viotor Prinoipios de Pedagog(a SistemU os EdClrAfioas Versal Ed l 1960 Madrid - Cap XVI

2 - UTEHA

3 _ Rose1l6 Pedro La Teora de las Corrientes EduoaU vas - Ed Mteriode Eduode la Naoioacuten 1960 - Bs As

4 _ Luzuriagn Lorenzo La Eduoaoi6n de Nuestro Tiempo EdLosada-Ed1957 - Cap VI

5 - Nioholss Hans Eduoaoi6n Comparada

6 _ UNESCO Situnoi6n EduootivQ en Amsectrioa Latina La Ebshysentildeanza Primaria EstadomiddotProblemas Perspeoti vas bull 1960 - Poril shy

7 _ UNESCO - OEA Seminario Interamerioano sobre Planeashy

- 5 shy

Inveatieue las OQueae sooiales eoooomloas eeoBlampfIshy048 demogrlfloas que Qpl1quen las d1terenoise que la enoontrado I trav6s de su estud1o

prBLIOClRAFIA

C1tada en el CVl5TIONARIO Ndeg l

--00000-shy

WIA DE IlVl5TICAOION Ndeg 3

PLANI11ClACIOI liWCATIVA - PLAliEAMIENTO INTECIRAL

El fUturo eduoador debe estar preparado a loe oambios que probablemente se efeotWm en toda oOllml1did

La eduoaol6n debe ser una preparaoi6n pare la vide los profundos oambies que 8e produoen en l manara de VishyVir reperoutir6n torto_amente IIObre 108 11nea 7 med1os de la eduoaoi6n

InvetiBUel

1 - Neoesidad de un ordeliamlento en la AotiVidad jlduoativl en nuestro pas

iexcl

2 - Finalidad de este planeam1ento

Infoacutermese

a) Estruotura administrativa 7 orBaacuten1oa del itema esooshylar

b) Planee de estudios y programas

- 4 shy

i bullbull

o Mhodos

TRABAJO PRACTICO bull bull bull bull t

Elabore un IJI()delo de plan de oacutelaJS1i1oaoi6n pedaiexcliexcl6gLca tomando oomo referenoia la zOIla de su esouela ti teniendo en cuenta loe 8iguienteacutes aspeoto

Plan de trabajo eeoolar integral Trabajos protioos esoolares en seneralit Aspeoto finanoiero Neoeaidadee 7 recUrsos

BIBLIOGRAFIA

1 _ Garoia Hoz Viotor Prinoipios de Pedagog(a SistemU os EdClrAfioas Versal Ed l 1960 Madrid - Cap XVI

2 - UTEHA

3 _ Rose1l6 Pedro La Teora de las Corrientes EduoaU vas - Ed Mteriode Eduode la Naoioacuten 1960 - Bs As

4 _ Luzuriagn Lorenzo La Eduoaoi6n de Nuestro Tiempo EdLosada-Ed1957 - Cap VI

5 - Nioholss Hans Eduoaoi6n Comparada

6 _ UNESCO Situnoi6n EduootivQ en Amsectrioa Latina La Ebshysentildeanza Primaria EstadomiddotProblemas Perspeoti vas bull 1960 - Poril shy

7 _ UNESCO - OEA Seminario Interamerioano sobre Planeashy

- 5 shy

iexcliexcln m HiiiMlijlilliliexclMiMMiexcl M4U jJiIUI1U11ampA1iexcl J MM miexcliexcliexclAAiMiMMiim~iiMiiPimiiexcliexcliexcliiiiexcliexcliexcliexcliexcliexcliexcl 1m iiexcliexcliexcllIiiliiiliiexcliexcl iexcliexclMili HiH iii Hh llIiiilliUjiiiliii RmiiiiiiiiiiiiiiiiMiiHiiiiiiiii~MIijiiiiHmllHimiilljjHiexcliexclMiiWiexcliexcliexcliiijj iexcliexcliexcliexcliexcliHlIi 1 i

miento Inteeral de la Eduoaoi6n-lolDOs 1 7 l

- - o o O o 0--

IlJIA DE INVli3TIlCIOll N0 4

OROANIZACIOli DE LA CONIUCCIOli y ETEOOOIOli EWCATIVA

1 - Propoacuteei tos fIacuteDiexclilamentales de lQ orennizlloioacuten 2 - Aplicacioacuten de la orBanizaoioacuten 3 - Faotores que implica al problema de la unidad del sisshy

tema eeoclar

a) ~IZAOIOlil lel1eros b)DESCENTRALIZACIONI Ventajas o) ADMImSTBACION INDIVIWAL d) LA COOPEIlJCION ENTRE LOS DIVERSOS li5TABLECI_

MIENroS

t) GRAllOS DE LA ENSENtildeANZA

4 - Faotores t1nonoieroB que afeotan a los problemas de l~ organillaoioacuten

5 - AdAin1l1tz~6n - Organ1zaoioacuten - Lee1alaoicm _ Supei-V1 Siamp1

Ralacione 7 defilla esto t3tm1nss

TllABJIJO PRACTICO

En base a los anteoed_tes Relaoione los puiacute1tos de este

OIlestionario con la aotiVidad que se desarrolla en su SSOlleshy

la en su cUstri to en la proshy

-6

Vinoia en la liaoi~n en otros paiacutelIacuteee bull eurOPBOs 7amerioanos

De este estudio compa~atiVO seaacuteale las oOndioiones que debe reunir la oreanizaoloacuten e~uacuteoaacuteti~middot~ oonstituir un auteacutentico sistema de educaoioacuten

BIBLIOGRAFIAl

Claroia HOII V 1 Prinoipios (fe P EIacutedllgoga llilltem4tioe bull Ed R Realp 1960 - Madrid Copo X P4g227

Hern6ndez Ruiz y otros Orgunilllooioacuten JilioolarI2 Vol1954 MQico

l3ms Ni oho1ns BauoQoi6nOomparod1i Traduooioacuten Bs As 1953

Bllllestaros Sainzl Orgnnizlloi6n Eeoolar 1935 Madrid

Dottreps R El problema de la Inspecoi6n y la Bauoeoi6n Nueva 1935

~lnprob1emas de la Adminiatraoi6n Jilioolar 1932 Madrid

LuzuriaGa L Pedagogiacutea BsAs 1958 VIa Parte Pg - 257 -

Spranger ll Fundamentos Cientiacuteficos de la TElora de la Consti tuoioacuten y de la Po1itioa Esoolaresu

Traduooioacuten espantildeola 1931 - Madrid

FitzpatriokEl Filosofia y Ciencias de la Eduaoi6nEd Paidos BsAt CapXXIV P4g 419

gt

Luzuriatjl9Ll Peda60giacutea Sooia1 y PoHUoaEdLosada Bs iexcl

- 7shy

Aa 1958 CapV y VI - P4g 168

Sem1muio InterClll1erioano sobre planeam1ento integr-al de la Eauoeoi6n OEA -UNESCO - Uni6n PanCIII1er1olUlllo1959 Washington 3 tomos

-- o o o o o - shy

rulA DE INVESTIGAClON Ndeg 5

Leglalao16n escolar C6mo es o6mo debier~ ser

1 -Elementoa fundament3les que forman la legtslaoi6n es~ lar

2 - Politioe eduoaoional en la Constituci6n Naoional 3 - Prinoipios reotoreacutes de la Eduoac16n Nacional 4 - Teorlas eduoativas en que esti basada la legislaoi6n

esoolar vigente

TRABAJO PRACTIOO

Realioe un trsbIacute~o comparativo entre la Le) NaoiOnal de Eduoaoil$n 1420 la Lq de Eduoao16n de la Provinoia de Buenos Aires Lq de Eduoaoi6n de un PUacuteII europeo) otro americano Establesoa analogiacuteas l diferenoias

OONCLUSION

ESPECIFIQJE OOMO DEBIERA SER LA LEmSLACION E300LAR VIGmshyTE PARA QlJE SEA EFICAz Y AOORDE OOii LAS NECll5IDADll2 MATERIA LES Y ESPIRIIacuteUAL DEL MOMENID QlJE iacutelIGE

FUNDAMENTE SUS OPINIONll2 y DOOUMENTALES m LO POSIBLE

-8shy

o~ ~ i lO BIBLIOQRAFIA iexcl ~ ~Iacutel-~) $

S91ari Manuel Horaoiot Poliacutetioa EIblOlIacuteo1oaa1 u l 1M bull Ea El Ateneol t 11 ~rott 1I211l ArturOI Principios de PedagOtU

Ed Rialp 1960 Madrid

Fern~r91 LaesQUsiacutes sobre medida a la meaacuteimiddotmiddotbull shyEd Kapeluez BsAs Cap XVII Pig 119

AguilerBungElCastellani l otrosIIL~ DlSentilde(l~~IEdEspasa Ca1peLul iexcl BsAs

Reglamento Ceneral para las EsQUelas PI1b1ioos

Estatuto del Magisterio Ley de Eduoaoi6n de la Poiito de Buenos Aires

- -o o O o 0- -

rulA DE INVESTICAClON Ndeg 6

LA EllUCACION DEL NINtildeO PROLETAllIO

1 - Aspeotos del modo de ser caracterstioQII de los Aies del proletariado Hay sentildeoles en los oonduotllos de 1011

niilos que nos perm1ton diognostioor una fOllll8clfz de clase proletaria

2 - Condiciones de lo vida familiar del niilo( lraboio vi shy

vienda alachol enfermedadorplusmnm1nalidaddefUnoiones perturbaoiones mentaleseto)Advierte el nintildeo diferen-

-9shy

o1all de olase

3 - Relaoionea del nillo oon la famll1a la escuela el m dio - Las diterenoks de olase que el nillo advierts inshyfluenoian en lU cuando el nintildeo se relaoiona oon la 00shy

~dad w

- C6mo componsa el nintildeo ~sentimiento de menor valiacutea

TMAJO PMOTICC

amplalllona de inlueno1a de

la escuela la poblooi6n perte n80e a l~ olase proletaria o no shy

Det1nsla

Conteste el sifldente cuestionario

a) C6mo oompensa el nintildeo 111 sentimiento de I118norvisl1a-Se mueatran en 111 c~lIldulta tendenoias al desoarr(o (Evashysiones delicueno1a pervsrsi6n eto)

b) Busosn la Qompantildeia de otroa n1ntildeoe del mismo IIUO

o) Forma parte ds aliexcliexcldn srupo infantil u organilllaoilln d81 miamo tipo -i

d) AotuGoilln positiva de la esouela en la eduoaoi6n del ni ntildeo proletario -

BIllLIOGRAFIA

Carrel Al axis I La In06iexcliexcln1ta deacutel Hombre Ed Espeoial iexcl bull 1949 BeAsPag 311

-10 -

RUhle OttO1 El Alma del Nintildeo proletar1o Ed psique Antildeo 1955 Bs AS piexclg17 a 39 45 a 64 68 a 96 99 a 112 114

__ 00000-shy

(JJlA DE INVESTIGACION 110 7

llIlJCACION DEL NINtildeo CAMlmIlIO

La agrloultura 1 la ganader(a son los faoacute~j minantes en la eoonom1e de la Repuacuteblioa Argen~ DetuP nan el patr6n de vida de eus gentea El maestro It~ 1~ cuela rural jue~ un papel IIIY importante en su mello 1 _ Proyeotos de mejoramiento de la eduoaoi6n del niilo-

pesino Y la oomunidad s la que perteneoe

a) preparaoi6n y perfeooionamiento del maestro rural b) planes Y programaS de estudio o) Recursos Y neoesidades prinoipalea de la oomanida4

rural

2 _ Objetivos Prinoipios 1 Fines Bampsioos de eata euoaa16n

a) AdaptQ016n Formoci6n social Y oul tural del nintildeo ashyI I oordes al medio al oual perteneoe

b) Personalidad Satietaooi6n de las neoeaidade 1 torl shyI mas de oonduota desarrollodosoonvenientemente que

le pElrmitlIl una mejor oonvivenoia dentro de 111 001llll~ nidad o) Contribuoi6n al progt1IIII8 naa1onal

3 - TielllPo do que se dispone

- 11 shy

fooiJi 54 J U J a Hu_t_ QUMiampUX =iN iexcliexclUiexcl e= tU t$amp

4 - ReOlUsos con que sa cuenta

TRABAJO PRACTICO

De acuerdo a la investigaoi6n realizada anteriormente oontestel

-~ espera el maestro tIUal del nintildeo la familia la oollllln1dad oampesina

BIBLIOGRAFIA

OEA LI ensentildeanza agropecuaria en las escuelas rurales Publ1oaoi6n del Centro Interamericano de Eoi6n Bu ralo Washington 1962 shy

SJUl11Le--ifos ll jy(iexclU Ifaoia le Nueva Mucaoi6n EdAL6pez FA 1937 Plig1OO a 106 - Pdg1l6 a 129

Pie~2l Henrit Tratadp dePllioologla aplioadaFA KapeshyluszBsAa 1960 Libro VI Cap 111

--00000-shy

CUIA DE IN1TEl3TIGACION Ndeg 8

LA EllJOACION (la mO DE LA CIllllAD

El babi tante no se arraiga al suelo no Olea viacutenculos sociales oambia de lugar y de ofioio oon toda facilidad deja el campo y se va a la ciudad y en la inestabilidad permanente en que vive pierde muohas veoes la oportunidad de aplioar SUB aptitudes para ser uacutetil a la sooiedad y lashy

- 12 shy

l t

t

brarse a s m1slllO un porvenir

panorama geopf1oo 7 amoshy1 _ Adaptaoi6n de la escuela al ~

bientel

a) Ofreoe la eduoaoi6n al nintildeo dsgt la 01$4 ~eamp dades que sta reolama para eer tell~

b) C6110 debiera sar la escuela

1 - Mii1oio 2 - Ambientes

3 - Espaoios libres +~~~-

2 _ Aspeoto~ que debe oontetnpllU la eduoaci6n ~~~~J

la ciudad del barrio del suburbio bullcmiddot

a) Objetivo Prinoipal de la OIiacuteaacutel_~ b) EJperienciall nsoestlrias pora OOlla

guir Que los n1i1os adquierano011ici1 mientos y aptitudes que les perlll tan partioipar en la 601uoi6o de los problemas do middotla oollWlidod iexclgt

3 _ Importtlncia de las relaoioneacutes entre la escuela Y la o~ lllIIn1dad o vioevorslo

aacute) ltkavi taoi6n do lo eSOllela mel penshysom1ento de lo familia y de la so-l

ciudad b) ReOlUsoe par lograr la lnteraoci6n

eSOllela familiabullbullOoiedad en el ~ biente oiudadano

- 13 shy

o1all de olase

3 - Relaoionea del nillo oon la famll1a la escuela el m dio - Las diterenoks de olase que el nillo advierts inshyfluenoian en lU cuando el nintildeo se relaoiona oon la 00shy

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- C6mo componsa el nintildeo ~sentimiento de menor valiacutea

TMAJO PMOTICC

amplalllona de inlueno1a de

la escuela la poblooi6n perte n80e a l~ olase proletaria o no shy

Det1nsla

Conteste el sifldente cuestionario

a) C6mo oompensa el nintildeo 111 sentimiento de I118norvisl1a-Se mueatran en 111 c~lIldulta tendenoias al desoarr(o (Evashysiones delicueno1a pervsrsi6n eto)

b) Busosn la Qompantildeia de otroa n1ntildeoe del mismo IIUO

o) Forma parte ds aliexcliexcldn srupo infantil u organilllaoilln d81 miamo tipo -i

d) AotuGoilln positiva de la esouela en la eduoaoi6n del ni ntildeo proletario -

BIllLIOGRAFIA

Carrel Al axis I La In06iexcliexcln1ta deacutel Hombre Ed Espeoial iexcl bull 1949 BeAsPag 311

-10 -

RUhle OttO1 El Alma del Nintildeo proletar1o Ed psique Antildeo 1955 Bs AS piexclg17 a 39 45 a 64 68 a 96 99 a 112 114

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(JJlA DE INVESTIGACION 110 7

llIlJCACION DEL NINtildeo CAMlmIlIO

La agrloultura 1 la ganader(a son los faoacute~j minantes en la eoonom1e de la Repuacuteblioa Argen~ DetuP nan el patr6n de vida de eus gentea El maestro It~ 1~ cuela rural jue~ un papel IIIY importante en su mello 1 _ Proyeotos de mejoramiento de la eduoaoi6n del niilo-

pesino Y la oomunidad s la que perteneoe

a) preparaoi6n y perfeooionamiento del maestro rural b) planes Y programaS de estudio o) Recursos Y neoesidades prinoipalea de la oomanida4

rural

2 _ Objetivos Prinoipios 1 Fines Bampsioos de eata euoaa16n

a) AdaptQ016n Formoci6n social Y oul tural del nintildeo ashyI I oordes al medio al oual perteneoe

b) Personalidad Satietaooi6n de las neoeaidade 1 torl shyI mas de oonduota desarrollodosoonvenientemente que

le pElrmitlIl una mejor oonvivenoia dentro de 111 001llll~ nidad o) Contribuoi6n al progt1IIII8 naa1onal

3 - TielllPo do que se dispone

- 11 shy

fooiJi 54 J U J a Hu_t_ QUMiampUX =iN iexcliexclUiexcl e= tU t$amp

4 - ReOlUsos con que sa cuenta

TRABAJO PRACTICO

De acuerdo a la investigaoi6n realizada anteriormente oontestel

-~ espera el maestro tIUal del nintildeo la familia la oollllln1dad oampesina

BIBLIOGRAFIA

OEA LI ensentildeanza agropecuaria en las escuelas rurales Publ1oaoi6n del Centro Interamericano de Eoi6n Bu ralo Washington 1962 shy

SJUl11Le--ifos ll jy(iexclU Ifaoia le Nueva Mucaoi6n EdAL6pez FA 1937 Plig1OO a 106 - Pdg1l6 a 129

Pie~2l Henrit Tratadp dePllioologla aplioadaFA KapeshyluszBsAa 1960 Libro VI Cap 111

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CUIA DE IN1TEl3TIGACION Ndeg 8

LA EllJOACION (la mO DE LA CIllllAD

El babi tante no se arraiga al suelo no Olea viacutenculos sociales oambia de lugar y de ofioio oon toda facilidad deja el campo y se va a la ciudad y en la inestabilidad permanente en que vive pierde muohas veoes la oportunidad de aplioar SUB aptitudes para ser uacutetil a la sooiedad y lashy

- 12 shy

l t

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brarse a s m1slllO un porvenir

panorama geopf1oo 7 amoshy1 _ Adaptaoi6n de la escuela al ~

bientel

a) Ofreoe la eduoaoi6n al nintildeo dsgt la 01$4 ~eamp dades que sta reolama para eer tell~

b) C6110 debiera sar la escuela

1 - Mii1oio 2 - Ambientes

3 - Espaoios libres +~~~-

2 _ Aspeoto~ que debe oontetnpllU la eduoaci6n ~~~~J

la ciudad del barrio del suburbio bullcmiddot

a) Objetivo Prinoipal de la OIiacuteaacutel_~ b) EJperienciall nsoestlrias pora OOlla

guir Que los n1i1os adquierano011ici1 mientos y aptitudes que les perlll tan partioipar en la 601uoi6o de los problemas do middotla oollWlidod iexclgt

3 _ Importtlncia de las relaoioneacutes entre la escuela Y la o~ lllIIn1dad o vioevorslo

aacute) ltkavi taoi6n do lo eSOllela mel penshysom1ento de lo familia y de la so-l

ciudad b) ReOlUsoe par lograr la lnteraoci6n

eSOllela familiabullbullOoiedad en el ~ biente oiudadano

- 13 shy

fooiJi 54 J U J a Hu_t_ QUMiampUX =iN iexcliexclUiexcl e= tU t$amp

4 - ReOlUsos con que sa cuenta

TRABAJO PRACTICO

De acuerdo a la investigaoi6n realizada anteriormente oontestel

-~ espera el maestro tIUal del nintildeo la familia la oollllln1dad oampesina

BIBLIOGRAFIA

OEA LI ensentildeanza agropecuaria en las escuelas rurales Publ1oaoi6n del Centro Interamericano de Eoi6n Bu ralo Washington 1962 shy

SJUl11Le--ifos ll jy(iexclU Ifaoia le Nueva Mucaoi6n EdAL6pez FA 1937 Plig1OO a 106 - Pdg1l6 a 129

Pie~2l Henrit Tratadp dePllioologla aplioadaFA KapeshyluszBsAa 1960 Libro VI Cap 111

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CUIA DE IN1TEl3TIGACION Ndeg 8

LA EllJOACION (la mO DE LA CIllllAD

El babi tante no se arraiga al suelo no Olea viacutenculos sociales oambia de lugar y de ofioio oon toda facilidad deja el campo y se va a la ciudad y en la inestabilidad permanente en que vive pierde muohas veoes la oportunidad de aplioar SUB aptitudes para ser uacutetil a la sooiedad y lashy

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brarse a s m1slllO un porvenir

panorama geopf1oo 7 amoshy1 _ Adaptaoi6n de la escuela al ~

bientel

a) Ofreoe la eduoaoi6n al nintildeo dsgt la 01$4 ~eamp dades que sta reolama para eer tell~

b) C6110 debiera sar la escuela

1 - Mii1oio 2 - Ambientes

3 - Espaoios libres +~~~-

2 _ Aspeoto~ que debe oontetnpllU la eduoaci6n ~~~~J

la ciudad del barrio del suburbio bullcmiddot

a) Objetivo Prinoipal de la OIiacuteaacutel_~ b) EJperienciall nsoestlrias pora OOlla

guir Que los n1i1os adquierano011ici1 mientos y aptitudes que les perlll tan partioipar en la 601uoi6o de los problemas do middotla oollWlidod iexclgt

3 _ Importtlncia de las relaoioneacutes entre la escuela Y la o~ lllIIn1dad o vioevorslo

aacute) ltkavi taoi6n do lo eSOllela mel penshysom1ento de lo familia y de la so-l

ciudad b) ReOlUsoe par lograr la lnteraoci6n

eSOllela familiabullbullOoiedad en el ~ biente oiudadano

- 13 shy

oi6n que se orea digna para los qua no U_flD~etJ-C1~ITRA9AJO PRACTICO debe ofreoerse tambieacuten~ los ~~~~~~t~ ~ dida sufioiente para ayudarles ~ltobten ~__Contestar en forma individual

tados ~

~ i J ~ j w it 1 - Su esCUela realiza algdn quehaoer eduoativo que oont~

1 - QA3 nintildeos se oonsideran inolu1dos entr lM11111 ple esta neoeeidad renoiados t ~i ~li - ( J~ iacute ~ bull

- Podraampl1ar este quehaoer c6mo 06endo En queacute for a) Caraoteriacutestioas que d~be tener en ~-ta~-~

ma oi6n gtiiIl~ Preeente este trabajo en forma de Ponenoia b) FUnoiones de la 6souela y de la familia FUndtlll1snte o) Nooesidadeaaotuales para la atenoi6n da eai~shy

ntildeos iexcl~ ~ iexcl-~BIBLIOORAFlA )

El esoolar es un personaje que desde que apareo~ U~ ne ya su pasado y este paaado es el que da en gran lNIlft Olaen~ 1aacute~llx-d La eSQUela t la Comunidad - JildM1nisteshyla pauta de su oond~ota o de su aprendizajerio ds Eduoaoi6n de la POio de BeAs

Retardo pedaeRgico del nintildeo nOrmal~Qrobn Haoia la nuSVlIacutei eduoaoi6n Eaitorl Anioeto L6pez 1937 - Pago 100 - 106 - 107 1 - Csusas

_ Prevenoi6n dal retardo escolarAzavedo Fernanct~cel Sooiologiacutea de la Eduoaoi6n - Ed 3 - Aooi~n ael maestroFOC 1946 - l4xioo Parte cuarta

Cap 1 El nintildeo difioil

Eson Ernest Rei~1 Sooiologiacutea urbana 1 - ~festaoiones

2 - ltlrlgen de lae difioul tndes - - o o O o o - - 3 - La fnmilia

I 4 - El maestro IlJIA DE INVESTIOACION Ndeg 9 J

TRABAJO PRACTICO EDUCACION DEL rNtildeO DIFERENCIADO (

En forma individual contesteacute al siiexcliexclu1ente ouesUonariol La maroriacutea de los nintildeos han de afrontar los deberes

y obligaciones del oiudadano as pues cualquier preparsshy

-15 shy- 14shy

1 - Tiene en_su grado alumnos que presenten alguna de las caraoteriacutestioas sentildealadas

2 - Se ocupoacute del problema 3 - Coacutemo 4 - Lo oonsider6 insoluble 5 - Cree usted que el nintildeo oon difioultades de aprendizaje

o oonduota puede recuperarse por Obra del maestro 6 - Consideroacute el ambiente familiar en estos casos 7 -Cuaacuteles son las mayores difioultadcsque Se le ofreoen

para poder resolverlos

BIBLIOGRAFIA

Bourrat t otros La Infanoia Irregular - Ed Kapelusz shy Ed 1948 BsAs Cap III Paacuteg 61

Berd Andr6e1 El lliIcolar difiacutecil Ed VLeruacuteEli 1957 shyBsAs

Berg6Andr6eLos defeotosdel n1ntildeoEli~VLeruacute E~957 shyBsAs

Mer amp117 Introduocioacuten al estudio de los nifios sub super dotadosmKapelusllEli 1950 BsAs

--00000-shy

curA DE INVll5TICACION Ndeg 10

EUUCACION DEL ADOLESCENTE

1 - Adolesoenoia Periacuteodo que comprende en la edad del hom breo Caraoteriacutestioas

- 16 shy

2 - Eduoaoioacuten del adolesoente 4l~

a) Prinoipio y fiacuten de la adolesoeno1iacute Xtaa01a de esta edad maravillosa bull siexcliexcl

b) Aotuaoioacuten del adolesoente oon 1elpeGto ai padres a la oomunidad e~ t ~ ~1p ~ jo t~~--bull

Sooiabilidad e individualidad del 110111 loo16n del educador

iH ~~

o) Q)le se entiende por madurez desde el _te 4e ri ta secttiooJ desde e) punto--de vista afeot1~

d) Formas de ayudar al adolescente durante IUumlpeacuter16dQ evolutivo ~

e) Funoioacuten de la escuela aoti tud del maestro

IRABAJO PRACTICO

~

Por equipo

Como enOarar la eduoaoioacuten deacute adolesoente Organizaoioacuten Objet1vos Fines

BIBLIOGRAFIA

Bergeacute Andreacutee Como educar al hijO mLeruacute 1959 BsAs Paacuteg 199 a 219

I El oaraacuteoter de su hijO m VLeruacute 1959 BeAs

f

Dilesse M Como estudiar a los adolesoentes Ea Nova 1961 BsAs

- 1 7 shy

1119 y L6pezE~PSioologa eVolutiva del niio l del Adole oente EdEl Ateneo 1951 BsAspilO a 202

lImdOUlse l1ilrsect1 El alma del adolescente Ed Siglo Vei te

Sraquoiexcliexclmser E PSicologiacutea de 1amp edad juvenil Ed Revista de Oooidente Areenti~ 1946 Bs As

WiESOOI Conierenoia Pl~a Delegaoi6n Maxioana Plan do trabajo de ensaro piloto maxioano de la Ed B sioa Santiaiexcliexclo Ixountla Nayarit Mlixioo l1p Plus Ultra 1949

ChAYQsect z llJiexcliexclnapdOI Loe Ciacuterqulos de Estudio Rev de Cooperaoi6n BsAs Antildeo 6 Ndeg 35

eetoot 1950

CNde ~ucaci6n Plan de eetudioe y Programas de las Esou las para Adultos y Escuelas Primarias anaxas a las unidadee del Ejeacutercito l lo Armada BSAe Tgraacutetioos del CNde Ed 1940

Ministerio de Eduoaoi6n Poin de BeAs Roglamento para adolesoentes y adultos de lo Peia de Be As

Poia de BsAs Ministerio de Eduoaoi6n Primer Congreso Pe dag6gioo Ponenoias sobre eduoaoioacuten de adolesoentes y adUlshytos

--00000shy

curA DE INVESTIGAOION Ndeg 11

EDUCAOION DEL AOOLTO

1 - Inf6rmess sobre la forma en queaotualmente se realiza

- 18 shy

la eduoaoi6n de adUacutel~oacutes anal~eto O 8m aaalfabetos en ArgentilUl

a) Zonas urbanas b) Zonas ruralas

2 - Considera usted neoesaria una ~oai6n IIIl11ir iiMtlva an la eduoaoi6n de adultos

a) C6mo despertar 7 ret_ - iatlrliaa de los adultos por OOIIllilllazo IN edu -oaci6n

ldeg Analfabeti8lllO 2deg Analfabeti8lllO por deSuso Olvido por t~ta

de utilizaoi6n da la lectura 3deg Integraoi6n del individuo a la 800iedad 4deg Eduoacioacuten Sanitaria 5middot La vida en el hogar

6deg Conservaoioacuten de los recursos naacutetUralee 7deg DiVl(Ug8cioacuten de las oienoias y de las artes 8deg Vinculaci6n de loe temas eoon6mioospo1lti-

oos y sociales oon aotividades oonoretas 4 grupo Ej Organizaei6n deun sindioato Censhy

tro Ciacutevioo Eto CooperativisJDO

3 - Funoi6n de la escu~la y de la oomunidaden la eduoaoi6nde dultos

a) Univeiexclsid3d Escuala Seoundaria y PI maria

b) Biblilpteoos Museobullbullo) Radio PrensaTVG1neUateacutenal Aushy

- 19 shy

di tivo visucU

d) Misiones oul turales

TRlIJ3MO PRACTICO

Individual

En el aacuterea oorrespondiente a le middot00monido9 de BU escuela oonsidera usted que puede realizare alguacuten Quehaoer eduoashytivo oon respeoto a laacute educaoioacuten de adultos

FUndampl1ente IIUS

1 bull Objetivos iacute - Fines 3 - Formad~ realizarlo

BIBLIO GRAFIA

badie SorlanoRobertoFinalidades de la Educaoi6n de Adul toe Anales de Instruooioacuten Primaria MonteV deobull Ep2 t 13 Ndeg l 1950Pl1g 3 - 10

CNde Eduoaoi6n - ArgentinaLas Escuelas para Adul toe Ed MN da E 1948 Bampre10 Luis Mariacutea Eduoashyoi6n Integral o Alfabetizaoioacuten Santa Fe - Ar6l tina Ed UNdel Litoralbull 1947 Seminario Regioshynal de Eoi6n de Amamprioa Latina Caraoas 1948 Washington DCU Panamerioana Dto de Asuntos Culturales 1949 Vl Albllbetizaoi6n y Eduoaoioacuten de Adul tos bull

Rojas Eomo LuisLa EnseiacutelsnzQ dI la Leetura y de lo Esorishytura Rev de Eoi6n SantillBO de Chile Antildeo 6 Ndeg 31 Seto 1946

- 20 shy

GUIA DE mvmTIGACION Ndeg 12

EDUCACION DEL TnABAJADOR

comprendida dentro de la eduoaoi6n de adultat hIranQ rama que ha tomado el lUgtr (tue le perteneoe la eduolloi6n de loe trabajnaores

bull bull bullbull (La aduolloi6n del trnbajodor es uno invEls16n oOIIAI

tante de elomentos Y energ(os humnnos) bullbullbull

1 _ Neoesidad de uno eduoaoioacuten para el trabajador

Soluoiones eduoativas para

a) Problemas sooiales b) Teneiones sooiales o Relaoiones pntronales bull

2 _ A quienes oonsidera Ud responsable de la eduoao16n de los trabajadores Y par qu~

a) Estado b) Sindioatos o) Otras entidades d) Comunidad

3 _ Fines y objetivos que Ud oonsidero debe tener la edushyoaoi6n de los trabajadores

Fundampl1ente

TRABAJOS PRACTICOS t

1 _ Dentro de la oomonidnd de BU eecuela la eduoaoi6n del

- 21 shy

___~_m

trabajador se re~liza

2 - Proponga Ud Cllguna inioiativa 01 respecto

BIBLIO GRAFIA

Mire J ose~1 La Eduoaoi6n del Trabajador en los E EUU Ndeg 15 OEA 1958

Universidad de Puerto Riool Eduoaoi6n de Adul tos orientashyoiones tGonioa Riacuteo Piedras Puerto Rioo 1952

UNESCO Eduoaoi6n Fundamental de Adultos Parh enero marzo 1949 Vol l N~ l

Seminario Regional de Eduoaoi6nde AmArioa Latina Caraoas 1948 La Eduoaoi6n Universal en AmGrioa la Esshycuela Primaria Fundamental El Plan d e Montevideo Uni6n Panllllerioans Washington 1951 La Eduoaoi6n Revista de la Uni6ri Panamerioana Washington Ndeg 25 - 26 - enero junio 1962

Eduoaoi6n de j6venee adultos - (susoripo16n)

Nueas tendenoias de la eduoaoi6n de adul tos - de Elsinor Montreal (Unesoo 1963)

--00000-shy

cmA DE INVESTIGACIONES Ndeg 13

INCORPORACION DE NUEVAS TECNICAS A LA EDUOAOION

AUDIO _ VISUAL _ ESTETICA _ FISIOA

- 22 shy

1 - -QuA entiende usted por reouraos audio _ vleuala

2 - En la interaooi6n oon fines eduoativosamp maut~umno quG vshiacuteculos sensorillles considera mi importantu

3 - -Desde que eacutepoca se utilizan en eduoao16r lo medioa au-dio-vsualss

4 - Inf6rmese sobre la situaoi6n eotwuuml de 1011 medioa l1ioshyvisuales (Jj)n lIuacute car40tBr de material 8GoattVOJ)

5 - Lim1taoiones que oonsideacutere usted neoesaria piiacutera BU al

pleo shy6 - La radio - televisi6n ~ otros recursos audioacute-Y1eual

Posibilidades eduoativa~eacutentilde l~ oi~dad en el mad10 ~-rel Experienoias realizadas Su ap11caoi6n en la eashycuela

TRABAJO PRAOTICO

Individual

Conteste sI siguiente cusst~onario a) Prop6sitos eduoativos de los recursos audio-visuales b) Oumpl en su oometido

TRABAJO PRACTICO

Por equipo

Indique que espacios radiales o televisivos considera eduoativos en nuestro paiacutes f

Ori tiacutequelos

- 23 shy

~ JI

Proyeote algo 01 respeoto FUndamente

BlBLIOClRAFIA

Organizaoi6n de servicios de medies audiovisuales Serie Estudios y Documentos Ndeg 6 - CN de Documentaoi6n e Inshyformao16n Eduoativa (Pare~a 55 Capital)

AyUdas Audio-visuales Direooi6n de Aoo16n Cultural y Edushyoat1va Departamento de d1fu11i6n Mde Eduode la P01a de BsAs (1-2-3-4 y 5) Qassiror R Talevisi6n y Ensentildeanza UNESCO 1961 - Paris

LIl industria oinematogrfioa en se1s paiacuteses de EUropa bull UNESCO 1961 Si6biexcl AlbW~ El oine en la vida psiacutequica del niiio Ed1t Kapelusz 1960 - Bs As

Orenfell Will1ams J La radio y la sducaoi6n fundamental UNESCO Pariacutes 1950

El oorreo SetiBllbre 1959 UNESCO Antildeo XII

La Tribuna Rad1of6nica Iiural del Canadaacute UNESOO Parls 1954

La televisi6n en las zonas rurales dal Jap6n UNESCO Pashyriacutes 1961

--00000-shy

rulA DE lNVESTIaACION Ndeg 14

1 - Relaoi6n eduoando - eduoador

- 24 shy

a) O~mo debe ser

b) Difioultadas que se prelan~

o) Soluoiones

2 - Tfonioas que deben smplearse en 84 el momento en que vivimos

a) N6oesidad de una formeoi6n intepal shy11) rutodos que oontemplan eeta XIIIoesidll4

3 - Evaluao1~ del trabajo eduoativo J~

REOOLEQOION DE DATOS DE LA EXPlllIENOIA PERSOm

BYlde el trabajo que ee real1za en su soul~~ niendo en ouenta los tres puntos de referenoia -

Blvalde eu propio trabajo eduoativo

BIBLlOORAFIA bull

(aritian J bullbull La eduoenmiddotoste momento cruoialgt Paso l~ 47-77-42 a 45 Zavalloni RI Eduoaoi6n y personalidad EdRa~n 1 re bull llId 1958

Dottrens RI La clase en aooi6n Ed UNESOO Amrloe Leshyna - Agosto 1960 Ginebra

Garoa Hoz Cuestionee de fllosofa de la lMuoaolampn eSu perior de investigaoiones ~entficas Inetituto de Ped~ gis San Jos6 do Oalazans 19~2 - Madrid PIg 55

- 25shy

u ~ 11

0 tk ~t

Oerole Hozl Principios de Padagog(1l Sistemaacutetios PIIg 119 al 134 iexcl 168 a 169

Ptffilchard E La pedagog(a oontempor5nea Edic 1949 shyJgt6g 108 a 185 - J Pillgetl Uno did(iexclctioa fundads en la paioaacutelog( Kalpalusz 1958

--00000-shy

WIA DE IIM3TIGACION Ndeg 15

EL QtTE1IACER EroCATIVO SU PERFECCIONAMIENID y EL DEL EroCA roa-

_~ - Labor eduoetiva que realiza eu escuela

2 - Puede ser superada en queacute formo

3 - Cree usted en la efioaoia del perfeocionamiento dooente Por qu6

TRABAJO PRACTICO

Recoleooi6n de datoe de la experienoia personal

il) Reoibi6 usted alg(ln aporte poeitive ooncurriendo a Sem nario

-Odal

Hago las sugerencias que orea conveniente

--00000-shy

- 26 shy

ruIA DE INVll5TIGACION Ndeg iexclQ

LOS CONGRESOS PEDAOOGICOS Conooimlento 7 odUoa 4s sus oonclusiones

1 - Inf6rmese A queacute ee 113Jll3 Congreso Pedaaetloo lIlIpli shyque la diferenoia entre Congreso 3 smi1o de 8IIiacuteQoashyoi6n

2 _ Averiglle sobre Congresos Pedag6g1oos realiaadOll hasta

re feoha

3 - Congresos Pedag6gioos en que ha partioipado la iepdshyblioa Argentina bull

4 - Importancia de estos Congresos

5 - Conooimiento y criacutetica de los Congreaos realisdoa enshytre los antildeosl 1962 - 1963 - 1964

Reooleooi6n de detos de la experienoia personall

a) Asieti6 a algdn Congreso b) Qu6 experienoias obtuvo o) Qu6 temario propondriacutea para la realizaoi6n ds un

Congreso Pedag6gioo

BIBLIOGRAFIA

Naoional de Dooumentaoi6n eInformaci6n eduoativa Centro Informaci6n Educativa BsAs (Parera 55 - Capital Federal) (ColeooHin) bull

RMnIMEN

Las auasmiddot de Investisaoi6niexcl para el 2deg Ciclo del Seminario de 1964 serian 16

- 27 shy

1 - Tiene en_su grado alumnos que presenten alguna de las caraoteriacutestioas sentildealadas

2 - Se ocupoacute del problema 3 - Coacutemo 4 - Lo oonsider6 insoluble 5 - Cree usted que el nintildeo oon difioultades de aprendizaje

o oonduota puede recuperarse por Obra del maestro 6 - Consideroacute el ambiente familiar en estos casos 7 -Cuaacuteles son las mayores difioultadcsque Se le ofreoen

para poder resolverlos

BIBLIOGRAFIA

Bourrat t otros La Infanoia Irregular - Ed Kapelusz shy Ed 1948 BsAs Cap III Paacuteg 61

Berd Andr6e1 El lliIcolar difiacutecil Ed VLeruacuteEli 1957 shyBsAs

Berg6Andr6eLos defeotosdel n1ntildeoEli~VLeruacute E~957 shyBsAs

Mer amp117 Introduocioacuten al estudio de los nifios sub super dotadosmKapelusllEli 1950 BsAs

--00000-shy

curA DE INVll5TICACION Ndeg 10

EUUCACION DEL ADOLESCENTE

1 - Adolesoenoia Periacuteodo que comprende en la edad del hom breo Caraoteriacutestioas

- 16 shy

2 - Eduoaoioacuten del adolesoente 4l~

a) Prinoipio y fiacuten de la adolesoeno1iacute Xtaa01a de esta edad maravillosa bull siexcliexcl

b) Aotuaoioacuten del adolesoente oon 1elpeGto ai padres a la oomunidad e~ t ~ ~1p ~ jo t~~--bull

Sooiabilidad e individualidad del 110111 loo16n del educador

iH ~~

o) Q)le se entiende por madurez desde el _te 4e ri ta secttiooJ desde e) punto--de vista afeot1~

d) Formas de ayudar al adolescente durante IUumlpeacuter16dQ evolutivo ~

e) Funoioacuten de la escuela aoti tud del maestro

IRABAJO PRACTICO

~

Por equipo

Como enOarar la eduoaoioacuten deacute adolesoente Organizaoioacuten Objet1vos Fines

BIBLIOGRAFIA

Bergeacute Andreacutee Como educar al hijO mLeruacute 1959 BsAs Paacuteg 199 a 219

I El oaraacuteoter de su hijO m VLeruacute 1959 BeAs

f

Dilesse M Como estudiar a los adolesoentes Ea Nova 1961 BsAs

- 1 7 shy

1119 y L6pezE~PSioologa eVolutiva del niio l del Adole oente EdEl Ateneo 1951 BsAspilO a 202

lImdOUlse l1ilrsect1 El alma del adolescente Ed Siglo Vei te

Sraquoiexcliexclmser E PSicologiacutea de 1amp edad juvenil Ed Revista de Oooidente Areenti~ 1946 Bs As

WiESOOI Conierenoia Pl~a Delegaoi6n Maxioana Plan do trabajo de ensaro piloto maxioano de la Ed B sioa Santiaiexcliexclo Ixountla Nayarit Mlixioo l1p Plus Ultra 1949

ChAYQsect z llJiexcliexclnapdOI Loe Ciacuterqulos de Estudio Rev de Cooperaoi6n BsAs Antildeo 6 Ndeg 35

eetoot 1950

CNde ~ucaci6n Plan de eetudioe y Programas de las Esou las para Adultos y Escuelas Primarias anaxas a las unidadee del Ejeacutercito l lo Armada BSAe Tgraacutetioos del CNde Ed 1940

Ministerio de Eduoaoi6n Poin de BeAs Roglamento para adolesoentes y adultos de lo Peia de Be As

Poia de BsAs Ministerio de Eduoaoi6n Primer Congreso Pe dag6gioo Ponenoias sobre eduoaoioacuten de adolesoentes y adUlshytos

--00000shy

curA DE INVESTIGAOION Ndeg 11

EDUCAOION DEL AOOLTO

1 - Inf6rmess sobre la forma en queaotualmente se realiza

- 18 shy

la eduoaoi6n de adUacutel~oacutes anal~eto O 8m aaalfabetos en ArgentilUl

a) Zonas urbanas b) Zonas ruralas

2 - Considera usted neoesaria una ~oai6n IIIl11ir iiMtlva an la eduoaoi6n de adultos

a) C6mo despertar 7 ret_ - iatlrliaa de los adultos por OOIIllilllazo IN edu -oaci6n

ldeg Analfabeti8lllO 2deg Analfabeti8lllO por deSuso Olvido por t~ta

de utilizaoi6n da la lectura 3deg Integraoi6n del individuo a la 800iedad 4deg Eduoacioacuten Sanitaria 5middot La vida en el hogar

6deg Conservaoioacuten de los recursos naacutetUralee 7deg DiVl(Ug8cioacuten de las oienoias y de las artes 8deg Vinculaci6n de loe temas eoon6mioospo1lti-

oos y sociales oon aotividades oonoretas 4 grupo Ej Organizaei6n deun sindioato Censhy

tro Ciacutevioo Eto CooperativisJDO

3 - Funoi6n de la escu~la y de la oomunidaden la eduoaoi6nde dultos

a) Univeiexclsid3d Escuala Seoundaria y PI maria

b) Biblilpteoos Museobullbullo) Radio PrensaTVG1neUateacutenal Aushy

- 19 shy

di tivo visucU

d) Misiones oul turales

TRlIJ3MO PRACTICO

Individual

En el aacuterea oorrespondiente a le middot00monido9 de BU escuela oonsidera usted que puede realizare alguacuten Quehaoer eduoashytivo oon respeoto a laacute educaoioacuten de adultos

FUndampl1ente IIUS

1 bull Objetivos iacute - Fines 3 - Formad~ realizarlo

BIBLIO GRAFIA

badie SorlanoRobertoFinalidades de la Educaoi6n de Adul toe Anales de Instruooioacuten Primaria MonteV deobull Ep2 t 13 Ndeg l 1950Pl1g 3 - 10

CNde Eduoaoi6n - ArgentinaLas Escuelas para Adul toe Ed MN da E 1948 Bampre10 Luis Mariacutea Eduoashyoi6n Integral o Alfabetizaoioacuten Santa Fe - Ar6l tina Ed UNdel Litoralbull 1947 Seminario Regioshynal de Eoi6n de Amamprioa Latina Caraoas 1948 Washington DCU Panamerioana Dto de Asuntos Culturales 1949 Vl Albllbetizaoi6n y Eduoaoioacuten de Adul tos bull

Rojas Eomo LuisLa EnseiacutelsnzQ dI la Leetura y de lo Esorishytura Rev de Eoi6n SantillBO de Chile Antildeo 6 Ndeg 31 Seto 1946

- 20 shy

GUIA DE mvmTIGACION Ndeg 12

EDUCACION DEL TnABAJADOR

comprendida dentro de la eduoaoi6n de adultat hIranQ rama que ha tomado el lUgtr (tue le perteneoe la eduolloi6n de loe trabajnaores

bull bull bullbull (La aduolloi6n del trnbajodor es uno invEls16n oOIIAI

tante de elomentos Y energ(os humnnos) bullbullbull

1 _ Neoesidad de uno eduoaoioacuten para el trabajador

Soluoiones eduoativas para

a) Problemas sooiales b) Teneiones sooiales o Relaoiones pntronales bull

2 _ A quienes oonsidera Ud responsable de la eduoao16n de los trabajadores Y par qu~

a) Estado b) Sindioatos o) Otras entidades d) Comunidad

3 _ Fines y objetivos que Ud oonsidero debe tener la edushyoaoi6n de los trabajadores

Fundampl1ente

TRABAJOS PRACTICOS t

1 _ Dentro de la oomonidnd de BU eecuela la eduoaoi6n del

- 21 shy

___~_m

trabajador se re~liza

2 - Proponga Ud Cllguna inioiativa 01 respecto

BIBLIO GRAFIA

Mire J ose~1 La Eduoaoi6n del Trabajador en los E EUU Ndeg 15 OEA 1958

Universidad de Puerto Riool Eduoaoi6n de Adul tos orientashyoiones tGonioa Riacuteo Piedras Puerto Rioo 1952

UNESCO Eduoaoi6n Fundamental de Adultos Parh enero marzo 1949 Vol l N~ l

Seminario Regional de Eduoaoi6nde AmArioa Latina Caraoas 1948 La Eduoaoi6n Universal en AmGrioa la Esshycuela Primaria Fundamental El Plan d e Montevideo Uni6n Panllllerioans Washington 1951 La Eduoaoi6n Revista de la Uni6ri Panamerioana Washington Ndeg 25 - 26 - enero junio 1962

Eduoaoi6n de j6venee adultos - (susoripo16n)

Nueas tendenoias de la eduoaoi6n de adul tos - de Elsinor Montreal (Unesoo 1963)

--00000-shy

cmA DE INVESTIGACIONES Ndeg 13

INCORPORACION DE NUEVAS TECNICAS A LA EDUOAOION

AUDIO _ VISUAL _ ESTETICA _ FISIOA

- 22 shy

1 - -QuA entiende usted por reouraos audio _ vleuala

2 - En la interaooi6n oon fines eduoativosamp maut~umno quG vshiacuteculos sensorillles considera mi importantu

3 - -Desde que eacutepoca se utilizan en eduoao16r lo medioa au-dio-vsualss

4 - Inf6rmese sobre la situaoi6n eotwuuml de 1011 medioa l1ioshyvisuales (Jj)n lIuacute car40tBr de material 8GoattVOJ)

5 - Lim1taoiones que oonsideacutere usted neoesaria piiacutera BU al

pleo shy6 - La radio - televisi6n ~ otros recursos audioacute-Y1eual

Posibilidades eduoativa~eacutentilde l~ oi~dad en el mad10 ~-rel Experienoias realizadas Su ap11caoi6n en la eashycuela

TRABAJO PRAOTICO

Individual

Conteste sI siguiente cusst~onario a) Prop6sitos eduoativos de los recursos audio-visuales b) Oumpl en su oometido

TRABAJO PRACTICO

Por equipo

Indique que espacios radiales o televisivos considera eduoativos en nuestro paiacutes f

Ori tiacutequelos

- 23 shy

~ JI

Proyeote algo 01 respeoto FUndamente

BlBLIOClRAFIA

Organizaoi6n de servicios de medies audiovisuales Serie Estudios y Documentos Ndeg 6 - CN de Documentaoi6n e Inshyformao16n Eduoativa (Pare~a 55 Capital)

AyUdas Audio-visuales Direooi6n de Aoo16n Cultural y Edushyoat1va Departamento de d1fu11i6n Mde Eduode la P01a de BsAs (1-2-3-4 y 5) Qassiror R Talevisi6n y Ensentildeanza UNESCO 1961 - Paris

LIl industria oinematogrfioa en se1s paiacuteses de EUropa bull UNESCO 1961 Si6biexcl AlbW~ El oine en la vida psiacutequica del niiio Ed1t Kapelusz 1960 - Bs As

Orenfell Will1ams J La radio y la sducaoi6n fundamental UNESCO Pariacutes 1950

El oorreo SetiBllbre 1959 UNESCO Antildeo XII

La Tribuna Rad1of6nica Iiural del Canadaacute UNESOO Parls 1954

La televisi6n en las zonas rurales dal Jap6n UNESCO Pashyriacutes 1961

--00000-shy

rulA DE lNVESTIaACION Ndeg 14

1 - Relaoi6n eduoando - eduoador

- 24 shy

a) O~mo debe ser

b) Difioultadas que se prelan~

o) Soluoiones

2 - Tfonioas que deben smplearse en 84 el momento en que vivimos

a) N6oesidad de una formeoi6n intepal shy11) rutodos que oontemplan eeta XIIIoesidll4

3 - Evaluao1~ del trabajo eduoativo J~

REOOLEQOION DE DATOS DE LA EXPlllIENOIA PERSOm

BYlde el trabajo que ee real1za en su soul~~ niendo en ouenta los tres puntos de referenoia -

Blvalde eu propio trabajo eduoativo

BIBLlOORAFIA bull

(aritian J bullbull La eduoenmiddotoste momento cruoialgt Paso l~ 47-77-42 a 45 Zavalloni RI Eduoaoi6n y personalidad EdRa~n 1 re bull llId 1958

Dottrens RI La clase en aooi6n Ed UNESOO Amrloe Leshyna - Agosto 1960 Ginebra

Garoa Hoz Cuestionee de fllosofa de la lMuoaolampn eSu perior de investigaoiones ~entficas Inetituto de Ped~ gis San Jos6 do Oalazans 19~2 - Madrid PIg 55

- 25shy

u ~ 11

0 tk ~t

Oerole Hozl Principios de Padagog(1l Sistemaacutetios PIIg 119 al 134 iexcl 168 a 169

Ptffilchard E La pedagog(a oontempor5nea Edic 1949 shyJgt6g 108 a 185 - J Pillgetl Uno did(iexclctioa fundads en la paioaacutelog( Kalpalusz 1958

--00000-shy

WIA DE IIM3TIGACION Ndeg 15

EL QtTE1IACER EroCATIVO SU PERFECCIONAMIENID y EL DEL EroCA roa-

_~ - Labor eduoetiva que realiza eu escuela

2 - Puede ser superada en queacute formo

3 - Cree usted en la efioaoia del perfeocionamiento dooente Por qu6

TRABAJO PRACTICO

Recoleooi6n de datoe de la experienoia personal

il) Reoibi6 usted alg(ln aporte poeitive ooncurriendo a Sem nario

-Odal

Hago las sugerencias que orea conveniente

--00000-shy

- 26 shy

ruIA DE INVll5TIGACION Ndeg iexclQ

LOS CONGRESOS PEDAOOGICOS Conooimlento 7 odUoa 4s sus oonclusiones

1 - Inf6rmese A queacute ee 113Jll3 Congreso Pedaaetloo lIlIpli shyque la diferenoia entre Congreso 3 smi1o de 8IIiacuteQoashyoi6n

2 _ Averiglle sobre Congresos Pedag6g1oos realiaadOll hasta

re feoha

3 - Congresos Pedag6gioos en que ha partioipado la iepdshyblioa Argentina bull

4 - Importancia de estos Congresos

5 - Conooimiento y criacutetica de los Congreaos realisdoa enshytre los antildeosl 1962 - 1963 - 1964

Reooleooi6n de detos de la experienoia personall

a) Asieti6 a algdn Congreso b) Qu6 experienoias obtuvo o) Qu6 temario propondriacutea para la realizaoi6n ds un

Congreso Pedag6gioo

BIBLIOGRAFIA

Naoional de Dooumentaoi6n eInformaci6n eduoativa Centro Informaci6n Educativa BsAs (Parera 55 - Capital Federal) (ColeooHin) bull

RMnIMEN

Las auasmiddot de Investisaoi6niexcl para el 2deg Ciclo del Seminario de 1964 serian 16

- 27 shy

1119 y L6pezE~PSioologa eVolutiva del niio l del Adole oente EdEl Ateneo 1951 BsAspilO a 202

lImdOUlse l1ilrsect1 El alma del adolescente Ed Siglo Vei te

Sraquoiexcliexclmser E PSicologiacutea de 1amp edad juvenil Ed Revista de Oooidente Areenti~ 1946 Bs As

WiESOOI Conierenoia Pl~a Delegaoi6n Maxioana Plan do trabajo de ensaro piloto maxioano de la Ed B sioa Santiaiexcliexclo Ixountla Nayarit Mlixioo l1p Plus Ultra 1949

ChAYQsect z llJiexcliexclnapdOI Loe Ciacuterqulos de Estudio Rev de Cooperaoi6n BsAs Antildeo 6 Ndeg 35

eetoot 1950

CNde ~ucaci6n Plan de eetudioe y Programas de las Esou las para Adultos y Escuelas Primarias anaxas a las unidadee del Ejeacutercito l lo Armada BSAe Tgraacutetioos del CNde Ed 1940

Ministerio de Eduoaoi6n Poin de BeAs Roglamento para adolesoentes y adultos de lo Peia de Be As

Poia de BsAs Ministerio de Eduoaoi6n Primer Congreso Pe dag6gioo Ponenoias sobre eduoaoioacuten de adolesoentes y adUlshytos

--00000shy

curA DE INVESTIGAOION Ndeg 11

EDUCAOION DEL AOOLTO

1 - Inf6rmess sobre la forma en queaotualmente se realiza

- 18 shy

la eduoaoi6n de adUacutel~oacutes anal~eto O 8m aaalfabetos en ArgentilUl

a) Zonas urbanas b) Zonas ruralas

2 - Considera usted neoesaria una ~oai6n IIIl11ir iiMtlva an la eduoaoi6n de adultos

a) C6mo despertar 7 ret_ - iatlrliaa de los adultos por OOIIllilllazo IN edu -oaci6n

ldeg Analfabeti8lllO 2deg Analfabeti8lllO por deSuso Olvido por t~ta

de utilizaoi6n da la lectura 3deg Integraoi6n del individuo a la 800iedad 4deg Eduoacioacuten Sanitaria 5middot La vida en el hogar

6deg Conservaoioacuten de los recursos naacutetUralee 7deg DiVl(Ug8cioacuten de las oienoias y de las artes 8deg Vinculaci6n de loe temas eoon6mioospo1lti-

oos y sociales oon aotividades oonoretas 4 grupo Ej Organizaei6n deun sindioato Censhy

tro Ciacutevioo Eto CooperativisJDO

3 - Funoi6n de la escu~la y de la oomunidaden la eduoaoi6nde dultos

a) Univeiexclsid3d Escuala Seoundaria y PI maria

b) Biblilpteoos Museobullbullo) Radio PrensaTVG1neUateacutenal Aushy

- 19 shy

di tivo visucU

d) Misiones oul turales

TRlIJ3MO PRACTICO

Individual

En el aacuterea oorrespondiente a le middot00monido9 de BU escuela oonsidera usted que puede realizare alguacuten Quehaoer eduoashytivo oon respeoto a laacute educaoioacuten de adultos

FUndampl1ente IIUS

1 bull Objetivos iacute - Fines 3 - Formad~ realizarlo

BIBLIO GRAFIA

badie SorlanoRobertoFinalidades de la Educaoi6n de Adul toe Anales de Instruooioacuten Primaria MonteV deobull Ep2 t 13 Ndeg l 1950Pl1g 3 - 10

CNde Eduoaoi6n - ArgentinaLas Escuelas para Adul toe Ed MN da E 1948 Bampre10 Luis Mariacutea Eduoashyoi6n Integral o Alfabetizaoioacuten Santa Fe - Ar6l tina Ed UNdel Litoralbull 1947 Seminario Regioshynal de Eoi6n de Amamprioa Latina Caraoas 1948 Washington DCU Panamerioana Dto de Asuntos Culturales 1949 Vl Albllbetizaoi6n y Eduoaoioacuten de Adul tos bull

Rojas Eomo LuisLa EnseiacutelsnzQ dI la Leetura y de lo Esorishytura Rev de Eoi6n SantillBO de Chile Antildeo 6 Ndeg 31 Seto 1946

- 20 shy

GUIA DE mvmTIGACION Ndeg 12

EDUCACION DEL TnABAJADOR

comprendida dentro de la eduoaoi6n de adultat hIranQ rama que ha tomado el lUgtr (tue le perteneoe la eduolloi6n de loe trabajnaores

bull bull bullbull (La aduolloi6n del trnbajodor es uno invEls16n oOIIAI

tante de elomentos Y energ(os humnnos) bullbullbull

1 _ Neoesidad de uno eduoaoioacuten para el trabajador

Soluoiones eduoativas para

a) Problemas sooiales b) Teneiones sooiales o Relaoiones pntronales bull

2 _ A quienes oonsidera Ud responsable de la eduoao16n de los trabajadores Y par qu~

a) Estado b) Sindioatos o) Otras entidades d) Comunidad

3 _ Fines y objetivos que Ud oonsidero debe tener la edushyoaoi6n de los trabajadores

Fundampl1ente

TRABAJOS PRACTICOS t

1 _ Dentro de la oomonidnd de BU eecuela la eduoaoi6n del

- 21 shy

___~_m

trabajador se re~liza

2 - Proponga Ud Cllguna inioiativa 01 respecto

BIBLIO GRAFIA

Mire J ose~1 La Eduoaoi6n del Trabajador en los E EUU Ndeg 15 OEA 1958

Universidad de Puerto Riool Eduoaoi6n de Adul tos orientashyoiones tGonioa Riacuteo Piedras Puerto Rioo 1952

UNESCO Eduoaoi6n Fundamental de Adultos Parh enero marzo 1949 Vol l N~ l

Seminario Regional de Eduoaoi6nde AmArioa Latina Caraoas 1948 La Eduoaoi6n Universal en AmGrioa la Esshycuela Primaria Fundamental El Plan d e Montevideo Uni6n Panllllerioans Washington 1951 La Eduoaoi6n Revista de la Uni6ri Panamerioana Washington Ndeg 25 - 26 - enero junio 1962

Eduoaoi6n de j6venee adultos - (susoripo16n)

Nueas tendenoias de la eduoaoi6n de adul tos - de Elsinor Montreal (Unesoo 1963)

--00000-shy

cmA DE INVESTIGACIONES Ndeg 13

INCORPORACION DE NUEVAS TECNICAS A LA EDUOAOION

AUDIO _ VISUAL _ ESTETICA _ FISIOA

- 22 shy

1 - -QuA entiende usted por reouraos audio _ vleuala

2 - En la interaooi6n oon fines eduoativosamp maut~umno quG vshiacuteculos sensorillles considera mi importantu

3 - -Desde que eacutepoca se utilizan en eduoao16r lo medioa au-dio-vsualss

4 - Inf6rmese sobre la situaoi6n eotwuuml de 1011 medioa l1ioshyvisuales (Jj)n lIuacute car40tBr de material 8GoattVOJ)

5 - Lim1taoiones que oonsideacutere usted neoesaria piiacutera BU al

pleo shy6 - La radio - televisi6n ~ otros recursos audioacute-Y1eual

Posibilidades eduoativa~eacutentilde l~ oi~dad en el mad10 ~-rel Experienoias realizadas Su ap11caoi6n en la eashycuela

TRABAJO PRAOTICO

Individual

Conteste sI siguiente cusst~onario a) Prop6sitos eduoativos de los recursos audio-visuales b) Oumpl en su oometido

TRABAJO PRACTICO

Por equipo

Indique que espacios radiales o televisivos considera eduoativos en nuestro paiacutes f

Ori tiacutequelos

- 23 shy

~ JI

Proyeote algo 01 respeoto FUndamente

BlBLIOClRAFIA

Organizaoi6n de servicios de medies audiovisuales Serie Estudios y Documentos Ndeg 6 - CN de Documentaoi6n e Inshyformao16n Eduoativa (Pare~a 55 Capital)

AyUdas Audio-visuales Direooi6n de Aoo16n Cultural y Edushyoat1va Departamento de d1fu11i6n Mde Eduode la P01a de BsAs (1-2-3-4 y 5) Qassiror R Talevisi6n y Ensentildeanza UNESCO 1961 - Paris

LIl industria oinematogrfioa en se1s paiacuteses de EUropa bull UNESCO 1961 Si6biexcl AlbW~ El oine en la vida psiacutequica del niiio Ed1t Kapelusz 1960 - Bs As

Orenfell Will1ams J La radio y la sducaoi6n fundamental UNESCO Pariacutes 1950

El oorreo SetiBllbre 1959 UNESCO Antildeo XII

La Tribuna Rad1of6nica Iiural del Canadaacute UNESOO Parls 1954

La televisi6n en las zonas rurales dal Jap6n UNESCO Pashyriacutes 1961

--00000-shy

rulA DE lNVESTIaACION Ndeg 14

1 - Relaoi6n eduoando - eduoador

- 24 shy

a) O~mo debe ser

b) Difioultadas que se prelan~

o) Soluoiones

2 - Tfonioas que deben smplearse en 84 el momento en que vivimos

a) N6oesidad de una formeoi6n intepal shy11) rutodos que oontemplan eeta XIIIoesidll4

3 - Evaluao1~ del trabajo eduoativo J~

REOOLEQOION DE DATOS DE LA EXPlllIENOIA PERSOm

BYlde el trabajo que ee real1za en su soul~~ niendo en ouenta los tres puntos de referenoia -

Blvalde eu propio trabajo eduoativo

BIBLlOORAFIA bull

(aritian J bullbull La eduoenmiddotoste momento cruoialgt Paso l~ 47-77-42 a 45 Zavalloni RI Eduoaoi6n y personalidad EdRa~n 1 re bull llId 1958

Dottrens RI La clase en aooi6n Ed UNESOO Amrloe Leshyna - Agosto 1960 Ginebra

Garoa Hoz Cuestionee de fllosofa de la lMuoaolampn eSu perior de investigaoiones ~entficas Inetituto de Ped~ gis San Jos6 do Oalazans 19~2 - Madrid PIg 55

- 25shy

u ~ 11

0 tk ~t

Oerole Hozl Principios de Padagog(1l Sistemaacutetios PIIg 119 al 134 iexcl 168 a 169

Ptffilchard E La pedagog(a oontempor5nea Edic 1949 shyJgt6g 108 a 185 - J Pillgetl Uno did(iexclctioa fundads en la paioaacutelog( Kalpalusz 1958

--00000-shy

WIA DE IIM3TIGACION Ndeg 15

EL QtTE1IACER EroCATIVO SU PERFECCIONAMIENID y EL DEL EroCA roa-

_~ - Labor eduoetiva que realiza eu escuela

2 - Puede ser superada en queacute formo

3 - Cree usted en la efioaoia del perfeocionamiento dooente Por qu6

TRABAJO PRACTICO

Recoleooi6n de datoe de la experienoia personal

il) Reoibi6 usted alg(ln aporte poeitive ooncurriendo a Sem nario

-Odal

Hago las sugerencias que orea conveniente

--00000-shy

- 26 shy

ruIA DE INVll5TIGACION Ndeg iexclQ

LOS CONGRESOS PEDAOOGICOS Conooimlento 7 odUoa 4s sus oonclusiones

1 - Inf6rmese A queacute ee 113Jll3 Congreso Pedaaetloo lIlIpli shyque la diferenoia entre Congreso 3 smi1o de 8IIiacuteQoashyoi6n

2 _ Averiglle sobre Congresos Pedag6g1oos realiaadOll hasta

re feoha

3 - Congresos Pedag6gioos en que ha partioipado la iepdshyblioa Argentina bull

4 - Importancia de estos Congresos

5 - Conooimiento y criacutetica de los Congreaos realisdoa enshytre los antildeosl 1962 - 1963 - 1964

Reooleooi6n de detos de la experienoia personall

a) Asieti6 a algdn Congreso b) Qu6 experienoias obtuvo o) Qu6 temario propondriacutea para la realizaoi6n ds un

Congreso Pedag6gioo

BIBLIOGRAFIA

Naoional de Dooumentaoi6n eInformaci6n eduoativa Centro Informaci6n Educativa BsAs (Parera 55 - Capital Federal) (ColeooHin) bull

RMnIMEN

Las auasmiddot de Investisaoi6niexcl para el 2deg Ciclo del Seminario de 1964 serian 16

- 27 shy

di tivo visucU

d) Misiones oul turales

TRlIJ3MO PRACTICO

Individual

En el aacuterea oorrespondiente a le middot00monido9 de BU escuela oonsidera usted que puede realizare alguacuten Quehaoer eduoashytivo oon respeoto a laacute educaoioacuten de adultos

FUndampl1ente IIUS

1 bull Objetivos iacute - Fines 3 - Formad~ realizarlo

BIBLIO GRAFIA

badie SorlanoRobertoFinalidades de la Educaoi6n de Adul toe Anales de Instruooioacuten Primaria MonteV deobull Ep2 t 13 Ndeg l 1950Pl1g 3 - 10

CNde Eduoaoi6n - ArgentinaLas Escuelas para Adul toe Ed MN da E 1948 Bampre10 Luis Mariacutea Eduoashyoi6n Integral o Alfabetizaoioacuten Santa Fe - Ar6l tina Ed UNdel Litoralbull 1947 Seminario Regioshynal de Eoi6n de Amamprioa Latina Caraoas 1948 Washington DCU Panamerioana Dto de Asuntos Culturales 1949 Vl Albllbetizaoi6n y Eduoaoioacuten de Adul tos bull

Rojas Eomo LuisLa EnseiacutelsnzQ dI la Leetura y de lo Esorishytura Rev de Eoi6n SantillBO de Chile Antildeo 6 Ndeg 31 Seto 1946

- 20 shy

GUIA DE mvmTIGACION Ndeg 12

EDUCACION DEL TnABAJADOR

comprendida dentro de la eduoaoi6n de adultat hIranQ rama que ha tomado el lUgtr (tue le perteneoe la eduolloi6n de loe trabajnaores

bull bull bullbull (La aduolloi6n del trnbajodor es uno invEls16n oOIIAI

tante de elomentos Y energ(os humnnos) bullbullbull

1 _ Neoesidad de uno eduoaoioacuten para el trabajador

Soluoiones eduoativas para

a) Problemas sooiales b) Teneiones sooiales o Relaoiones pntronales bull

2 _ A quienes oonsidera Ud responsable de la eduoao16n de los trabajadores Y par qu~

a) Estado b) Sindioatos o) Otras entidades d) Comunidad

3 _ Fines y objetivos que Ud oonsidero debe tener la edushyoaoi6n de los trabajadores

Fundampl1ente

TRABAJOS PRACTICOS t

1 _ Dentro de la oomonidnd de BU eecuela la eduoaoi6n del

- 21 shy

___~_m

trabajador se re~liza

2 - Proponga Ud Cllguna inioiativa 01 respecto

BIBLIO GRAFIA

Mire J ose~1 La Eduoaoi6n del Trabajador en los E EUU Ndeg 15 OEA 1958

Universidad de Puerto Riool Eduoaoi6n de Adul tos orientashyoiones tGonioa Riacuteo Piedras Puerto Rioo 1952

UNESCO Eduoaoi6n Fundamental de Adultos Parh enero marzo 1949 Vol l N~ l

Seminario Regional de Eduoaoi6nde AmArioa Latina Caraoas 1948 La Eduoaoi6n Universal en AmGrioa la Esshycuela Primaria Fundamental El Plan d e Montevideo Uni6n Panllllerioans Washington 1951 La Eduoaoi6n Revista de la Uni6ri Panamerioana Washington Ndeg 25 - 26 - enero junio 1962

Eduoaoi6n de j6venee adultos - (susoripo16n)

Nueas tendenoias de la eduoaoi6n de adul tos - de Elsinor Montreal (Unesoo 1963)

--00000-shy

cmA DE INVESTIGACIONES Ndeg 13

INCORPORACION DE NUEVAS TECNICAS A LA EDUOAOION

AUDIO _ VISUAL _ ESTETICA _ FISIOA

- 22 shy

1 - -QuA entiende usted por reouraos audio _ vleuala

2 - En la interaooi6n oon fines eduoativosamp maut~umno quG vshiacuteculos sensorillles considera mi importantu

3 - -Desde que eacutepoca se utilizan en eduoao16r lo medioa au-dio-vsualss

4 - Inf6rmese sobre la situaoi6n eotwuuml de 1011 medioa l1ioshyvisuales (Jj)n lIuacute car40tBr de material 8GoattVOJ)

5 - Lim1taoiones que oonsideacutere usted neoesaria piiacutera BU al

pleo shy6 - La radio - televisi6n ~ otros recursos audioacute-Y1eual

Posibilidades eduoativa~eacutentilde l~ oi~dad en el mad10 ~-rel Experienoias realizadas Su ap11caoi6n en la eashycuela

TRABAJO PRAOTICO

Individual

Conteste sI siguiente cusst~onario a) Prop6sitos eduoativos de los recursos audio-visuales b) Oumpl en su oometido

TRABAJO PRACTICO

Por equipo

Indique que espacios radiales o televisivos considera eduoativos en nuestro paiacutes f

Ori tiacutequelos

- 23 shy

~ JI

Proyeote algo 01 respeoto FUndamente

BlBLIOClRAFIA

Organizaoi6n de servicios de medies audiovisuales Serie Estudios y Documentos Ndeg 6 - CN de Documentaoi6n e Inshyformao16n Eduoativa (Pare~a 55 Capital)

AyUdas Audio-visuales Direooi6n de Aoo16n Cultural y Edushyoat1va Departamento de d1fu11i6n Mde Eduode la P01a de BsAs (1-2-3-4 y 5) Qassiror R Talevisi6n y Ensentildeanza UNESCO 1961 - Paris

LIl industria oinematogrfioa en se1s paiacuteses de EUropa bull UNESCO 1961 Si6biexcl AlbW~ El oine en la vida psiacutequica del niiio Ed1t Kapelusz 1960 - Bs As

Orenfell Will1ams J La radio y la sducaoi6n fundamental UNESCO Pariacutes 1950

El oorreo SetiBllbre 1959 UNESCO Antildeo XII

La Tribuna Rad1of6nica Iiural del Canadaacute UNESOO Parls 1954

La televisi6n en las zonas rurales dal Jap6n UNESCO Pashyriacutes 1961

--00000-shy

rulA DE lNVESTIaACION Ndeg 14

1 - Relaoi6n eduoando - eduoador

- 24 shy

a) O~mo debe ser

b) Difioultadas que se prelan~

o) Soluoiones

2 - Tfonioas que deben smplearse en 84 el momento en que vivimos

a) N6oesidad de una formeoi6n intepal shy11) rutodos que oontemplan eeta XIIIoesidll4

3 - Evaluao1~ del trabajo eduoativo J~

REOOLEQOION DE DATOS DE LA EXPlllIENOIA PERSOm

BYlde el trabajo que ee real1za en su soul~~ niendo en ouenta los tres puntos de referenoia -

Blvalde eu propio trabajo eduoativo

BIBLlOORAFIA bull

(aritian J bullbull La eduoenmiddotoste momento cruoialgt Paso l~ 47-77-42 a 45 Zavalloni RI Eduoaoi6n y personalidad EdRa~n 1 re bull llId 1958

Dottrens RI La clase en aooi6n Ed UNESOO Amrloe Leshyna - Agosto 1960 Ginebra

Garoa Hoz Cuestionee de fllosofa de la lMuoaolampn eSu perior de investigaoiones ~entficas Inetituto de Ped~ gis San Jos6 do Oalazans 19~2 - Madrid PIg 55

- 25shy

u ~ 11

0 tk ~t

Oerole Hozl Principios de Padagog(1l Sistemaacutetios PIIg 119 al 134 iexcl 168 a 169

Ptffilchard E La pedagog(a oontempor5nea Edic 1949 shyJgt6g 108 a 185 - J Pillgetl Uno did(iexclctioa fundads en la paioaacutelog( Kalpalusz 1958

--00000-shy

WIA DE IIM3TIGACION Ndeg 15

EL QtTE1IACER EroCATIVO SU PERFECCIONAMIENID y EL DEL EroCA roa-

_~ - Labor eduoetiva que realiza eu escuela

2 - Puede ser superada en queacute formo

3 - Cree usted en la efioaoia del perfeocionamiento dooente Por qu6

TRABAJO PRACTICO

Recoleooi6n de datoe de la experienoia personal

il) Reoibi6 usted alg(ln aporte poeitive ooncurriendo a Sem nario

-Odal

Hago las sugerencias que orea conveniente

--00000-shy

- 26 shy

ruIA DE INVll5TIGACION Ndeg iexclQ

LOS CONGRESOS PEDAOOGICOS Conooimlento 7 odUoa 4s sus oonclusiones

1 - Inf6rmese A queacute ee 113Jll3 Congreso Pedaaetloo lIlIpli shyque la diferenoia entre Congreso 3 smi1o de 8IIiacuteQoashyoi6n

2 _ Averiglle sobre Congresos Pedag6g1oos realiaadOll hasta

re feoha

3 - Congresos Pedag6gioos en que ha partioipado la iepdshyblioa Argentina bull

4 - Importancia de estos Congresos

5 - Conooimiento y criacutetica de los Congreaos realisdoa enshytre los antildeosl 1962 - 1963 - 1964

Reooleooi6n de detos de la experienoia personall

a) Asieti6 a algdn Congreso b) Qu6 experienoias obtuvo o) Qu6 temario propondriacutea para la realizaoi6n ds un

Congreso Pedag6gioo

BIBLIOGRAFIA

Naoional de Dooumentaoi6n eInformaci6n eduoativa Centro Informaci6n Educativa BsAs (Parera 55 - Capital Federal) (ColeooHin) bull

RMnIMEN

Las auasmiddot de Investisaoi6niexcl para el 2deg Ciclo del Seminario de 1964 serian 16

- 27 shy

___~_m

trabajador se re~liza

2 - Proponga Ud Cllguna inioiativa 01 respecto

BIBLIO GRAFIA

Mire J ose~1 La Eduoaoi6n del Trabajador en los E EUU Ndeg 15 OEA 1958

Universidad de Puerto Riool Eduoaoi6n de Adul tos orientashyoiones tGonioa Riacuteo Piedras Puerto Rioo 1952

UNESCO Eduoaoi6n Fundamental de Adultos Parh enero marzo 1949 Vol l N~ l

Seminario Regional de Eduoaoi6nde AmArioa Latina Caraoas 1948 La Eduoaoi6n Universal en AmGrioa la Esshycuela Primaria Fundamental El Plan d e Montevideo Uni6n Panllllerioans Washington 1951 La Eduoaoi6n Revista de la Uni6ri Panamerioana Washington Ndeg 25 - 26 - enero junio 1962

Eduoaoi6n de j6venee adultos - (susoripo16n)

Nueas tendenoias de la eduoaoi6n de adul tos - de Elsinor Montreal (Unesoo 1963)

--00000-shy

cmA DE INVESTIGACIONES Ndeg 13

INCORPORACION DE NUEVAS TECNICAS A LA EDUOAOION

AUDIO _ VISUAL _ ESTETICA _ FISIOA

- 22 shy

1 - -QuA entiende usted por reouraos audio _ vleuala

2 - En la interaooi6n oon fines eduoativosamp maut~umno quG vshiacuteculos sensorillles considera mi importantu

3 - -Desde que eacutepoca se utilizan en eduoao16r lo medioa au-dio-vsualss

4 - Inf6rmese sobre la situaoi6n eotwuuml de 1011 medioa l1ioshyvisuales (Jj)n lIuacute car40tBr de material 8GoattVOJ)

5 - Lim1taoiones que oonsideacutere usted neoesaria piiacutera BU al

pleo shy6 - La radio - televisi6n ~ otros recursos audioacute-Y1eual

Posibilidades eduoativa~eacutentilde l~ oi~dad en el mad10 ~-rel Experienoias realizadas Su ap11caoi6n en la eashycuela

TRABAJO PRAOTICO

Individual

Conteste sI siguiente cusst~onario a) Prop6sitos eduoativos de los recursos audio-visuales b) Oumpl en su oometido

TRABAJO PRACTICO

Por equipo

Indique que espacios radiales o televisivos considera eduoativos en nuestro paiacutes f

Ori tiacutequelos

- 23 shy

~ JI

Proyeote algo 01 respeoto FUndamente

BlBLIOClRAFIA

Organizaoi6n de servicios de medies audiovisuales Serie Estudios y Documentos Ndeg 6 - CN de Documentaoi6n e Inshyformao16n Eduoativa (Pare~a 55 Capital)

AyUdas Audio-visuales Direooi6n de Aoo16n Cultural y Edushyoat1va Departamento de d1fu11i6n Mde Eduode la P01a de BsAs (1-2-3-4 y 5) Qassiror R Talevisi6n y Ensentildeanza UNESCO 1961 - Paris

LIl industria oinematogrfioa en se1s paiacuteses de EUropa bull UNESCO 1961 Si6biexcl AlbW~ El oine en la vida psiacutequica del niiio Ed1t Kapelusz 1960 - Bs As

Orenfell Will1ams J La radio y la sducaoi6n fundamental UNESCO Pariacutes 1950

El oorreo SetiBllbre 1959 UNESCO Antildeo XII

La Tribuna Rad1of6nica Iiural del Canadaacute UNESOO Parls 1954

La televisi6n en las zonas rurales dal Jap6n UNESCO Pashyriacutes 1961

--00000-shy

rulA DE lNVESTIaACION Ndeg 14

1 - Relaoi6n eduoando - eduoador

- 24 shy

a) O~mo debe ser

b) Difioultadas que se prelan~

o) Soluoiones

2 - Tfonioas que deben smplearse en 84 el momento en que vivimos

a) N6oesidad de una formeoi6n intepal shy11) rutodos que oontemplan eeta XIIIoesidll4

3 - Evaluao1~ del trabajo eduoativo J~

REOOLEQOION DE DATOS DE LA EXPlllIENOIA PERSOm

BYlde el trabajo que ee real1za en su soul~~ niendo en ouenta los tres puntos de referenoia -

Blvalde eu propio trabajo eduoativo

BIBLlOORAFIA bull

(aritian J bullbull La eduoenmiddotoste momento cruoialgt Paso l~ 47-77-42 a 45 Zavalloni RI Eduoaoi6n y personalidad EdRa~n 1 re bull llId 1958

Dottrens RI La clase en aooi6n Ed UNESOO Amrloe Leshyna - Agosto 1960 Ginebra

Garoa Hoz Cuestionee de fllosofa de la lMuoaolampn eSu perior de investigaoiones ~entficas Inetituto de Ped~ gis San Jos6 do Oalazans 19~2 - Madrid PIg 55

- 25shy

u ~ 11

0 tk ~t

Oerole Hozl Principios de Padagog(1l Sistemaacutetios PIIg 119 al 134 iexcl 168 a 169

Ptffilchard E La pedagog(a oontempor5nea Edic 1949 shyJgt6g 108 a 185 - J Pillgetl Uno did(iexclctioa fundads en la paioaacutelog( Kalpalusz 1958

--00000-shy

WIA DE IIM3TIGACION Ndeg 15

EL QtTE1IACER EroCATIVO SU PERFECCIONAMIENID y EL DEL EroCA roa-

_~ - Labor eduoetiva que realiza eu escuela

2 - Puede ser superada en queacute formo

3 - Cree usted en la efioaoia del perfeocionamiento dooente Por qu6

TRABAJO PRACTICO

Recoleooi6n de datoe de la experienoia personal

il) Reoibi6 usted alg(ln aporte poeitive ooncurriendo a Sem nario

-Odal

Hago las sugerencias que orea conveniente

--00000-shy

- 26 shy

ruIA DE INVll5TIGACION Ndeg iexclQ

LOS CONGRESOS PEDAOOGICOS Conooimlento 7 odUoa 4s sus oonclusiones

1 - Inf6rmese A queacute ee 113Jll3 Congreso Pedaaetloo lIlIpli shyque la diferenoia entre Congreso 3 smi1o de 8IIiacuteQoashyoi6n

2 _ Averiglle sobre Congresos Pedag6g1oos realiaadOll hasta

re feoha

3 - Congresos Pedag6gioos en que ha partioipado la iepdshyblioa Argentina bull

4 - Importancia de estos Congresos

5 - Conooimiento y criacutetica de los Congreaos realisdoa enshytre los antildeosl 1962 - 1963 - 1964

Reooleooi6n de detos de la experienoia personall

a) Asieti6 a algdn Congreso b) Qu6 experienoias obtuvo o) Qu6 temario propondriacutea para la realizaoi6n ds un

Congreso Pedag6gioo

BIBLIOGRAFIA

Naoional de Dooumentaoi6n eInformaci6n eduoativa Centro Informaci6n Educativa BsAs (Parera 55 - Capital Federal) (ColeooHin) bull

RMnIMEN

Las auasmiddot de Investisaoi6niexcl para el 2deg Ciclo del Seminario de 1964 serian 16

- 27 shy

~ JI

Proyeote algo 01 respeoto FUndamente

BlBLIOClRAFIA

Organizaoi6n de servicios de medies audiovisuales Serie Estudios y Documentos Ndeg 6 - CN de Documentaoi6n e Inshyformao16n Eduoativa (Pare~a 55 Capital)

AyUdas Audio-visuales Direooi6n de Aoo16n Cultural y Edushyoat1va Departamento de d1fu11i6n Mde Eduode la P01a de BsAs (1-2-3-4 y 5) Qassiror R Talevisi6n y Ensentildeanza UNESCO 1961 - Paris

LIl industria oinematogrfioa en se1s paiacuteses de EUropa bull UNESCO 1961 Si6biexcl AlbW~ El oine en la vida psiacutequica del niiio Ed1t Kapelusz 1960 - Bs As

Orenfell Will1ams J La radio y la sducaoi6n fundamental UNESCO Pariacutes 1950

El oorreo SetiBllbre 1959 UNESCO Antildeo XII

La Tribuna Rad1of6nica Iiural del Canadaacute UNESOO Parls 1954

La televisi6n en las zonas rurales dal Jap6n UNESCO Pashyriacutes 1961

--00000-shy

rulA DE lNVESTIaACION Ndeg 14

1 - Relaoi6n eduoando - eduoador

- 24 shy

a) O~mo debe ser

b) Difioultadas que se prelan~

o) Soluoiones

2 - Tfonioas que deben smplearse en 84 el momento en que vivimos

a) N6oesidad de una formeoi6n intepal shy11) rutodos que oontemplan eeta XIIIoesidll4

3 - Evaluao1~ del trabajo eduoativo J~

REOOLEQOION DE DATOS DE LA EXPlllIENOIA PERSOm

BYlde el trabajo que ee real1za en su soul~~ niendo en ouenta los tres puntos de referenoia -

Blvalde eu propio trabajo eduoativo

BIBLlOORAFIA bull

(aritian J bullbull La eduoenmiddotoste momento cruoialgt Paso l~ 47-77-42 a 45 Zavalloni RI Eduoaoi6n y personalidad EdRa~n 1 re bull llId 1958

Dottrens RI La clase en aooi6n Ed UNESOO Amrloe Leshyna - Agosto 1960 Ginebra

Garoa Hoz Cuestionee de fllosofa de la lMuoaolampn eSu perior de investigaoiones ~entficas Inetituto de Ped~ gis San Jos6 do Oalazans 19~2 - Madrid PIg 55

- 25shy

u ~ 11

0 tk ~t

Oerole Hozl Principios de Padagog(1l Sistemaacutetios PIIg 119 al 134 iexcl 168 a 169

Ptffilchard E La pedagog(a oontempor5nea Edic 1949 shyJgt6g 108 a 185 - J Pillgetl Uno did(iexclctioa fundads en la paioaacutelog( Kalpalusz 1958

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WIA DE IIM3TIGACION Ndeg 15

EL QtTE1IACER EroCATIVO SU PERFECCIONAMIENID y EL DEL EroCA roa-

_~ - Labor eduoetiva que realiza eu escuela

2 - Puede ser superada en queacute formo

3 - Cree usted en la efioaoia del perfeocionamiento dooente Por qu6

TRABAJO PRACTICO

Recoleooi6n de datoe de la experienoia personal

il) Reoibi6 usted alg(ln aporte poeitive ooncurriendo a Sem nario

-Odal

Hago las sugerencias que orea conveniente

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ruIA DE INVll5TIGACION Ndeg iexclQ

LOS CONGRESOS PEDAOOGICOS Conooimlento 7 odUoa 4s sus oonclusiones

1 - Inf6rmese A queacute ee 113Jll3 Congreso Pedaaetloo lIlIpli shyque la diferenoia entre Congreso 3 smi1o de 8IIiacuteQoashyoi6n

2 _ Averiglle sobre Congresos Pedag6g1oos realiaadOll hasta

re feoha

3 - Congresos Pedag6gioos en que ha partioipado la iepdshyblioa Argentina bull

4 - Importancia de estos Congresos

5 - Conooimiento y criacutetica de los Congreaos realisdoa enshytre los antildeosl 1962 - 1963 - 1964

Reooleooi6n de detos de la experienoia personall

a) Asieti6 a algdn Congreso b) Qu6 experienoias obtuvo o) Qu6 temario propondriacutea para la realizaoi6n ds un

Congreso Pedag6gioo

BIBLIOGRAFIA

Naoional de Dooumentaoi6n eInformaci6n eduoativa Centro Informaci6n Educativa BsAs (Parera 55 - Capital Federal) (ColeooHin) bull

RMnIMEN

Las auasmiddot de Investisaoi6niexcl para el 2deg Ciclo del Seminario de 1964 serian 16

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Oerole Hozl Principios de Padagog(1l Sistemaacutetios PIIg 119 al 134 iexcl 168 a 169

Ptffilchard E La pedagog(a oontempor5nea Edic 1949 shyJgt6g 108 a 185 - J Pillgetl Uno did(iexclctioa fundads en la paioaacutelog( Kalpalusz 1958

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WIA DE IIM3TIGACION Ndeg 15

EL QtTE1IACER EroCATIVO SU PERFECCIONAMIENID y EL DEL EroCA roa-

_~ - Labor eduoetiva que realiza eu escuela

2 - Puede ser superada en queacute formo

3 - Cree usted en la efioaoia del perfeocionamiento dooente Por qu6

TRABAJO PRACTICO

Recoleooi6n de datoe de la experienoia personal

il) Reoibi6 usted alg(ln aporte poeitive ooncurriendo a Sem nario

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Hago las sugerencias que orea conveniente

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ruIA DE INVll5TIGACION Ndeg iexclQ

LOS CONGRESOS PEDAOOGICOS Conooimlento 7 odUoa 4s sus oonclusiones

1 - Inf6rmese A queacute ee 113Jll3 Congreso Pedaaetloo lIlIpli shyque la diferenoia entre Congreso 3 smi1o de 8IIiacuteQoashyoi6n

2 _ Averiglle sobre Congresos Pedag6g1oos realiaadOll hasta

re feoha

3 - Congresos Pedag6gioos en que ha partioipado la iepdshyblioa Argentina bull

4 - Importancia de estos Congresos

5 - Conooimiento y criacutetica de los Congreaos realisdoa enshytre los antildeosl 1962 - 1963 - 1964

Reooleooi6n de detos de la experienoia personall

a) Asieti6 a algdn Congreso b) Qu6 experienoias obtuvo o) Qu6 temario propondriacutea para la realizaoi6n ds un

Congreso Pedag6gioo

BIBLIOGRAFIA

Naoional de Dooumentaoi6n eInformaci6n eduoativa Centro Informaci6n Educativa BsAs (Parera 55 - Capital Federal) (ColeooHin) bull

RMnIMEN

Las auasmiddot de Investisaoi6niexcl para el 2deg Ciclo del Seminario de 1964 serian 16

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