Universidad de San Carlos de GuatemalaCentro Universitario Metropolitano CUMEscuela de Ciencias PsicológicasProfesorado de Educación EspecialQuinto SemestreJornada VespertinaDiferencias NeuroconductualesLic. Liliana Gonzáles

Myra Gabriela García Zamora201216694

Guatemala 27 de febrero 2014

TEXTO-GLOSARIO

INTRODUCCIÓN

Todos sabemos la importancia de poder comunicarnos e interactuar con otras personas, se puede decir que es una necesidad del ser humano, y que sucede ¿cuándo por alteraciones neurológicas, las personas tienen problemas de interacción social, comunicación y realización de actividades de su interés?, estas son las dificultades con las que viven las personas que presentan algún Trastorno Generalizado del Desarrollo (TGD).

Es necesario que tengamos claro el concepto de las palabras clave para entender mejor este conjunto de trastornos, por lo tanto en este trabajo se presenta algunas palabras clave que ayudaran a la mejor comprensión del TGD.

En vista de la dificultad que tienen las personas con alguno de los trastornos clasificados dentro del TGD, es necesario crear formas alternativas de comunicación para permitir que estos individuos lleven una vida lo más “normal” posible.

Las causas de estos trastornos son muchas, entre ellas podemos mencionar las causas de tipo pre y perinatal. Éstos son trastornos que no se pueden prevenir pero si se puede orientar a las madres embarazadas sobre los cuidados que deben de tener y lo que deben evitar hacer si se sabe de algún antecedente familiar.

Guía de trabajo No.1Texto-Glosario

1. Identifique por lo menos 10 términos que se han discutido o mencionado en clase hasta el día 26 de febrero.

1. Alteración: Perturbación o trastorno del estado normal de una persona.

2. Anormalidad: Cambio o desviación respecto de lo que es normal, regular, natural o previsible. 

3. Crecimiento: Tipo de cambio gradual en cantidad y tamaño.

4. Cualitativos: Se produce un cambio en la naturaleza de la respuesta que el sujeto da.

5. Cuantitativos: lo que cambia es la cantidad de respuesta que emite un sujeto. 

6. Déficit: Carencia o escasez de algo que se juzga necesario.

7. Desarrollo: Designa los cambios que ocurren con el tiempo en la estructura, pensamiento o comportamiento de una persona, de forma progresiva y acumulativa, dando origen a una mayor complejidad de la actividad.

8. Generalidad: Conjunto que incluye a la mayoría o la casi totalidad de las cosas que componen un todo.

9. Síndrome: se caracteriza por agrupar diversos síntomas que caracterizan a una determinada enfermedad o bien describe al grupo de fenómenos propios de una situación específica.

10. Trastorno: Alteración, disfunción de cualquier función del cuerpo o de la mente. Los trastornos pueden estar originados por traumatismos, enfermedades o por factores genéticos. Presencia de un comportamiento o de un grupo de síntomas identificables en la práctica clínica que en la mayoría de los casos se acompañan de malestar o interfieren en la actividad del individuo.

2. Incluya 10 términos que ha conocido durante su formación profesional y que tengan estrecha relación con el curso de diferencias neuroconductuales

1. Conducta: expresión de las particularidades de los sujetos, es decir la manifestación de la personalidad; hace referencia a los factores visibles y externo de los individuos.

2. Cognición: procedimientos de la mente que tienen que ver con el conocimiento. Su finalidad es el estudio de los mecanismos que están involucrados en la creación de conocimiento, desde los más simples hasta los más complejos.

3. Daño cerebral: un daño al tejido vivo del cerebro”,  es decir, una afectación directa sobre el cerebro, bien por causas externas o internas, que produce un compromiso de las habilidades funcionales físicas, psicosociales o cognitivas del sujeto.

4. Discapacidad: abarca las deficiencias, las limitaciones de la actividad y las restricciones de la participación. Las deficiencias son problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la participación son problemas para participar en situaciones vitales. Es un fenómeno complejo que refleja una interacción entre las características del organismo humano y las características de la sociedad en la que vive.

5. Diagnóstico: es un procedimiento ordenado, sistemático, para conocer, para establecer de manera clara una circunstancia, a partir de observaciones y datos concretos. El diagnóstico conlleva siempre una evaluación, con valoración de acciones en relación con objetivos.

6. Lenguaje: Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de un sistema de signos orales y escritos.

7. Neurología: especialidad médica que se ocupa del estudio, el diagnóstico, el tratamiento y la rehabilitación de aquellos trastornos que afectan al sistema nervioso central.

8. Observación: Se trata de una actividad realizada por los seres vivos para detectar y asimilar información. El término también hace referencia al registro de ciertos hechos mediante la utilización de instrumentos.

9.

10. Patología: esta disciplina se encarga del estudio de los cambios estructurales bioquímicos y funcionales que subyacen a la enfermedad en células, tejidos y órganos.

11. Tratamiento: consiste en diversos procedimientos que buscan ayudar al

paciente a alcanzar el más completo potencial físico y mental compatible con las posibles deficiencias fisiológicas o anatómicas y las limitaciones medioambientales. Estos tratamientos se desarrollan con la intención de restaurar la salud. 

Síntesis

El TGD, es un conjunto de trastornos, caracterizados por alteraciones cualitativas de las interacciones sociales y las distintas formas de comunicación, esta situación afecta la funcionalidad del individuo causándole molestia al no poder interactuar con otras personas de manera efectiva, esto a su vez provoca aislamiento por parte de la persona.

Es un repertorio repetitivo, estereotipado y restrictivo de conductas, intereses y actividades. 

Está basado en procesos neurobiológicos que dan origen a déficit en diversas áreas funcionales. Hay una alteración en el desarrollo de la persona que el ambiente no puede satisfacer. Esta alteración retrasa los patrones normales y el individuo no es capaz de exteriorizar lo que siente.

Hay un predominio de la vida interior frente a la participación en el mundo. El comportamiento, los intereses y actividades del individuo se ven restringidas.

Los factores que dan origen a estas alteraciones pueden ser de tipo bioquímico, lo cual se refiere a la función alterada de los neurotransmisores, la química cerebral orgánica en general. Puede darse también por factores perinatales como lo es la rubéola y otras infecciones víricas que pueda adquirir la madre, complicaciones perinatales, defectos en la funcionalidad del Sistema Nervioso Central o exposición a sustancias tóxicas durante el embarazo.

El TGD, se caracteriza porque los individuos tienden a presentar conductas estereotipadas repetitivas, son inflexibles, sumamente estructurados y tienen rutinas establecidas, que se deben respetar y cumplir al pie de la letra, de lo contrario esto generará un desequilibrio en la persona además de malestar que irrumpirá en una crisis, que afecta tanto a la persona como a los demás.

Sin duda alguna es la interacción social, las habilidades de comunicación las que se ven mayormente afectadas, cada uno de los trastornos que se cuentan dentro de este conjunto tienen similitudes y se asocian a alteraciones neurológicas.

Por lo tanto como educadores especiales, debemos saber distinguir las características y las causas de estos trastornos para intervenir de forma efectiva en el tratamiento de estos individuos que si bien presentan alteraciones, muchos de ellos cognitivamente funcionan con normalidad y algunos más arriba de la norma. Por ello, es importante no equivocarnos y saber que estas personas pueden llegar a lograr muchas cosas siempre y cuando reciban el apoyo e intervención adecuados para evitar frustrarlos.

CONCLUSIONES

El TGD, se caracteriza principalmente por alteración de las siguientes dimensiones: comunicación, interacción social y presencia de intereses y actividades.

Las personas con TGD, presentan dificultad para aceptar los cambios, inflexibilidad de pensamiento y la disposición de campos de interés reducidos y restringidos, estas personas viven interiorizados.

El TGD, está basado en alteraciones neurobiológicas que retrasan el desarrollo de los patrones normales.