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FUNÇÕES DA LINGUAGEM

Professor WESLEY PONTES

OS ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃO

A linguagem, além de ocorrer emdiversos contextos comunicativos,permite representar diferentes situaçõesde interlocução.


O estudo dessas situações levou olinguista russo Roman Jakobson a criarum modelo explicativo para acomunicação verbal a que deu o nomede teoria da comunicação.

OS ELEMENTOS DA COMUNICAÇÃOPARA FIXAR:

✓ Os participantes de um ato comunicativo: emissor (tambémchamado de locutor ou de remetente) e receptor (locutário oudestinatário).

✓ O canal é o meio físico por onde circula a mensagem.

✓ A mensagem é o conjunto de enunciados produzidos pelaseleção e combinação de signos realizadas por umdeterminado indivíduo.

✓ O código trata-se do sistema que é utilizado pelos envolvidos.

✓ O contexto (também chamado de referente) é o conteúdo, oassunto da mensagem.

FUNÇÃO EMOTIVA

Quando o passado é um pesadelo [...]

Tomado pela costumeira pressa de repórter, eu tinha que fazer, a toque de caixa, imagens do museu para compor aminha matéria. [...]Quando [...] chegamos ao primeiro corredor, o eixo da continuidade, tentei pedir algo a Bárbara, funcionária do museuque nos acompanhava. Não consegui falar. Tudo foi se desfazendo, todos os sentimentos e emoções, e também asracionalizações, reflexões ou desalentos mediados pelo intelecto. Tudo foi se desvanecendo dentro de mim — e umgrande vazio, um vácuo que sugava a si próprio, se formou qual redemoinho em meu peito, até explodir num jorro depranto, num colapso incontrolável.Não tive condições de prosseguir com o cinegrafista Fernando Calixto. Procurei um lugar onde esgotar as lágrimas etentava me explicar, repetindo, aos soluços: “Pela metade, não. Não vou conseguir fazer meia visita. Pela metade, não.Ou encaro todo o périplo ou vou embora”.Não consegui nem uma coisa nem outra. Nem parei de chorar, nem me recompus; não me atrevi a percorrer todos oscorredores, nem tampouco resisti a penetrar nos espaços desconcertantes do Museu Judaico de Berlim.

[...]Bial, Pedro. Almanaque Fantástico. São Paulo: Globo, n. 1, p. 61-62, nov. 2005. (Fragmento).


FUNÇÃO EMOTIVA - RESUMO

✓ O foco é no EMISSOR;

✓ Expressão de emoções, atitudes, estados de espírito;

✓ Marcas linguísticas de primeira pessoa ;

✓ A realidade sob a perspectiva de um “eu”.

Subjetividade


FUNÇÃO APELATIVA


FUNÇÃO CONATIVA - RESUMO

✓ O foco é no RECEPTOR;

✓ O objetivo é influenciar, convencer, mudar comportamento;

✓ Marcas linguísticas: segunda pessoa, vocativo e imperativo.

Persuasão


FUNÇÃO REFERENCIAL

Semente do futuro

Essa construção, que lembra uma pelota felpuda, na realidade tem 20 metros de altura e é inteirinha coberta por varasde acrílico, que balançam ao sabor do vento. O curioso é que em cada uma delas estão guardadas algumas sementinhas— e são mais de 60 mil, vindas de plantas variadas. O cubo faz parte do pavilhão do Reino Unido na Shangai WorldExpo, a Feira Universal que acontece na China até outubro. A ideia do evento, que ocorre desde 1851, é que países detodo o planeta compartilhem seus aspectos culturais, tecnológicos e econômicos. A edição de 2010 tem o tema “Umacidade melhor, uma vida melhor”, e a construção, apelidada de “Seed Cathedral” (Catedral da Semente) representa aimportância da diversidade da Terra. Durante o dia, cada vara de mais de 7 metros atua como fibra óptica, levando luzao seu interior. À noite as fibras se iluminam criando uma atmosfera de respeito e devoção aos recursos do planeta. Nofim da feira, os visitantes poderão plantar as sementes ali guardadas e todo o material usado na construção do cuboserá reciclado e reutilizado.

Vida simples. São Paulo: Abril, p. 12, jul. 2010.


FUNÇÃO REFERENCIAL - RESUMO

✓ O foco é no ASSUNTO;

✓ O objetivo é transmitir conteúdo, informar, expor;

✓ Marcas linguísticas: terceira pessoa, tempo presente universal;

✓ Muito comum em textos de ordem técnica, científica, jornalística;

✓ Predomina a denotação.

Objetividade


FUNÇÃO FÁTICA


FUNÇÃO FÁTICA - RESUMO

✓ O foco é no CANAL;

✓ O objetivo é criar contato com o receptor, dilatar uma conversa;

✓ Marcas linguísticas: interjeições, expressões de verificação do canal;

✓ O próprio diálogo em si;

✓ Costumes verbais de uma língua.

Manutenção


FUNÇÃO METALINGUÍSTICA


Autopsicografia

O poeta é um fingidor.Finge tão completamenteQue chega a fingir que é dorA dor que deveras sente.E os que leem o que escreve,Na dor lida sentem bem,Não as duas que ele teve,Mas só a que eles não têm.E assim nas calhas de rodaGira, a entreter a razão,Esse comboio de cordaQue se chama coração.

Fernando Pessoa

“Drawing Hands” – M. C. Escher – 1948

FUNÇÃO METALINGUÍSTICA - RESUMO

✓ O foco é no CÓDIGO;

✓ A linguagem fala dela mesma;

✓ Um poema falando sobre um poema, um programa de TV falando sobre um programa de TV, uma canção falando sobre a canção.

Autoanálise


FUNÇÃO POÉTICA


Entre a Serpente e a Estrela

Zé Ramalho

Há um brilho de facaOnde o amor vierE ninguém tem o mapaDa alma da mulher

Ninguém sai com o coração sem sangrarAo tentar revelarUm ser maravilhosoEntre a serpente e a estrela

(...)Composição: Aldir Blanc / Paul Fraser / Terry Stafford

Foto vencedora do World Press Photo 2012

https://www.letras.mus.br/ze-ramalho/

FUNÇÃO POÉTICA - RESUMO

✓ O foco é na MENSAGEM;

✓ O objetivo é expressar sensações por meio da linguagem;

✓ Foco no modo como se enuncia;

✓ Exploração dos recursos de cada código.

Estética


FIXAÇÃO

FUNÇÕES DA LINGUAGEM – EXERCÍCIOS

A Questão é Começar

Coçar e comer é só começar. Conversar e escrever também. Na fala, antes de iniciar, mesmo numa livre conversação, é necessário quebrar ogelo. Em nossa civilização apressada, o “bom dia”, o “boa tarde, como vai?” já não funcionam para engatar conversa. Qualquer assuntoservindo, fala-se do tempo ou de futebol. No escrever também poderia ser assim, e deveria haver para a escrita algo como conversa vadia, comque se divaga até encontrar assunto para um discurso encadeado. Mas, à diferença da conversa falada, nos ensinaram a escrever e nalamentável forma mecânica que supunha texto prévio, mensagem já elaborada. Escrevia-se o que antes se pensara. Agora entendo o contrário:escrever para pensar, uma outra forma de conversar.

(MARQUES, M.O. Escrever é Preciso, Ijuí, Ed. UNIJUÍ, 1997, p. 13)

Observe a seguinte afirmação feita pelo autor: “Em nossa civilização apressada, o “bom dia”, o “boa tarde” já não funcionam paraengatar conversa. Qualquer assunto servindo, fala-se do tempo ou de futebol.” Ela faz referência à função da linguagem cuja meta é“quebrar o gelo”. Indique a alternativa que explicita essa função.

a) Função emotivab) Função referencialc) Função fáticad) Função conativae) Função poética


Desabafo

Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma cronicazinha divertida hoje. Simplesmente não dá. Nãotem como disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-feira. A começar pela luz acesa da salaque esqueci ontem à noite. Seis recados para serem respondidos na secretária eletrônica. Recadoschatos. Contas para pagar que venceram ontem. Estou nervoso. Estou zangado.

CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento).

Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea de várias funções da linguagem, com o predomínio,entretanto, de uma sobre as outras. No fragmento da crônica Desabafo, a função da linguagem predominante é aemotiva ou expressiva, pois

a) o discurso do enunciador tem como foco o próprio código.b) a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está sendo dito.c) o interlocutor é o foco do enunciador na construção da mensagem.d) o referente é o elemento que se sobressai em detrimento dos demais.e) o enunciador tem como objetivo principal a manutenção da comunicação.


Disparidades raciaisFator decisivo para a superação do sistema colonial, o fim do trabalho escravo foi seguido pela criação do mito da democracia racialno Brasil. Nutriu-se, desde então, a falsa ideia de que haveria no país um convívio cordial entre as diversas etnias.Aos poucos, porém, pôde-se ver que a coexistência pouco hostil entre brancos e negros, por exemplo, mascarava a manutenção deuma descomunal desigualdade socioeconômica entre os dois grupos e não advinha de uma suposta divisão igualitária deoportunidades.O cruzamento de alguns dados do último censo do IBGE relativos ao Rio de Janeiro permite dimensionar algumas dessas inequívocasdiferenças. Em 91, o analfabetismo no Estado era 2,5 vezes maior entre negros do que entre brancos, e quase 60% da populaçãonegra com mais de 10 anos não havia conseguido ultrapassar a 4ª. série do 1º. grau, contra 39% dos brancos. Os números relativosao ensino superior confirmam a cruel seletividade imposta pelo fator socioeconômico: até aquele ano, 12% dos brancos haviamconcluído o 3º. Grau, contra só 2,5% dos negros.É inegável que a discrepância racial vem diminuindo ao longo do século: o analfabetismo no Rio de Janeiro era muito maior entrenegros com mais de 70 anos do que entre os de menos de 40 anos. Essa queda, porém, ainda não se traduziu numa proporcionalequalização de oportunidades.Considerando que o Rio de Janeiro é uma das unidades mais desenvolvidas do país e com acentuada tradição urbana, pareceinevitável extrapolar para outras regiões a inquietação resultante desses dados.

(Folha de São Paulo, 9. de jun. de 1996. Adaptado).

Considerando as funções que a linguagem pode desempenhar, reconhecemos que, no texto acima, predomina a função:a) apelativa: alguém pretende convencer o interlocutor acerca da superioridade de um produto.b) expressiva: o autor tenciona apenas transparecer seus sentimentos e emoções pessoais.c) fática: o propósito comunicativo em jogo é o de entrar em contato com o parceiro da interação.d) estética: o autor tem a pretensão de despertar no leitor o prazer e a emoção da arte pela palavra.e) referencial: o autor discorre acerca de um tema e expõe sobre ele considerações pertinentes.


Há o hipotrélico. O termo é novo, de impensada origem e ainda sem definição que lhe apanhe em todas as pétalas osignificado. Sabe-se, só, que vem do bom português. Para a prática, tome-se hipotrélico querendo dizer: antipodático,sengraçante imprizido; ou talvez, vicedito: indivíduo pedante, importuno agudo, falta de respeito para com a opinião alheia.Sob mais que, tratando-se de palavra inventada, e, como adiante se verá, embirrando o hipotrélico em não tolerarneologismos, começa ele por se negar nominalmente a própria existência.

(ROSA, G. Tutameia: terceiras estórias. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001) (fragmento).

Nesse trecho de uma obra de Guimarães Rosa, depreende-se a predominância de uma das funções da

a) metalinguística, pois o trecho tem como propósito essencial usar a língua portuguesa para explicar a própria língua, por isso a utilização de vários sinônimos e definições.b) referencial, pois o trecho tem como principal objetivo discorrer sobre um fato que não diz respeito ao escritor ou ao leitor, por isso o predomínio da terceira pessoa.c) fática, pois o trecho apresenta clara tentativa de estabelecimento de conexão com o leitor, por isso o emprego dos termos “sabe-se lá” e “tome-se hipotrélico”.d) poética, pois o trecho trata da criação de palavras novas, necessária para textos em prosa, por isso o emprego de “hipotrélico”.e) expressiva, pois o trecho tem como meta mostrar a subjetividade do autor, por isso o uso do advérbio de dúvida “talvez”.


B I L H E T E

Se tu me amas, ama-me baixinhoNão o grites de cima dos telhadosDeixa em paz os passarinhosDeixa em paz a mim!Se me queres,enfim,tem de ser bem devagarinho, Amada,que a vida é breve, e o amor mais breve ainda...

(Mário Quintana)

Além da função poética, outra função que se percebe no poema é:

A) função emotiva.

B) função conativa.

C) função referencial.

D) função metalinguística.

E) função fática.

FUNÇÕES DA LINGUAGEM – EXERCÍCIOS Tecendo a manhã

Um galo sozinho não tece uma manhã:ele precisará sempre de outros galos.De um que apanhe esse grito que elee o lance a outro; de um outro galo

que apanhe o grito que um galo antese o lance a outro; e de outros galos

que com muitos outros galos se cruzemos fios de sol de seus gritos de galo,

para que a manhã, desde uma tela tênue,se vá tecendo, entre todos os galos.

(João Cabral de Melo Neto)

Qual é a função de linguagem predominante no trecho do poema de João Cabral de Melo Neto? Identifique um verso que comprove isso.

a) função metalinguística/”os fios de sol de seus gritos de galo”.

b) função poética/ “um galo sozinho não tece uma manhã”.

c) função emotiva/ “os fios de sol de seus gritos de galo”.

d) função poética/ “que com muitos outros galos se cruzem”.

e) função emotiva/ “e o lance a outro; e de outros galos”.

funÇÕes da linguagem...são paulo: globo, n. 1, p. 61-62, nov. 2005. (fragmento). funÇÕes da...

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