Módulo I - O Uso da Plataforma Moodle

na Prática da Disciplina

Introdução às tecnologias de comunicação utilizadas para a produção de conhecimento em educação

recursos existentes,

terminologias e

interatividades.

500 canais, e não tem nada dentro!

Como a mídia faz sua cabeça (Ries e JackTrout, 1989)

Para se defender do volume de comunicação diária, a

mente filtra e rejeita muita informação que lhe chega.

De forma geral, a sua mente só aceita aquilo que

coincide com seu conhecimento ou com sua

experiência anterior.

O meio pode não ser a mensagem, mas ele a afeta

seriamente. Em vez de funcionar como um sistema de

transmissão, o meio funciona como um filtro. Só uma

fração minúscula da matéria original chega até a

mente do receptor.

Para aprender é necessário formar

pensamento crítico

Não basta que o aluno simplesmente se

lembrem das informações: ele precisa ter

habilidade e o desejo de utiliza-la, precisa

saber relaciona-la, sintetiza-la, analisa-la e

avalia-la.

Diferenciando tecnologia e mídia As tecnologias

incluem sistemas

postais, companhias

transmissoras de

rádio e televisão,

telefone, satélite, cabo

e redes de

computadores.

O que é distribuído

através da tecnologia

são mensagens

mediadas, ou sistemas

simbólicos, que

usualmente

chamamos de "mídia".

Diferenciando tecnologia e mídia Cada tecnologia pode suportar o uso de uma

variedade de mídias:

impressa (palavras e figuras),

som (voz e música) e

vídeo (figuras, som e animação).

Cada mídia possui diferentes características,

que também variam de acordo com a

tecnologia que a distribui.

Cada mídia suporta uma

variedade de graduações da

estrutura dos programas de

ensino,

diferentes graus de diálogos

entre professores e aprendizes

e entre os aprendizes;

assim como graus diferentes

de autodirecionamento para os

estudantes.

Como escolher a melhor tecnologia

Entre diversos fatores destacam-se

o acesso dos alunos,

a aplicabiblidade e

o custo.

É necessário nivelar pela alternativa

global, ou providenciar o acesso a todos

antes do início do programa educativo.

A capacidade

interativa das

tecnologias

utilizadas é

fundamental ser

considerada no

planejamento do

produto ou serviço

educacional,

Tipos de interação: Aluno - Interface: esta diretamente

relacionada com o(s) meio(s) utilizados no modelo - necessita ser amigável e transparente;

Aluno - Conteúdo: “interação intelectual” - a interface esta a serviço desta interação, o uso ótimo do meio consegue manter a atenção e permite usar a imaginação e o potencial de imagem como ferramentas do conhecimento;

Tipos de interação: Aluno - Instrutor: o papel do instrutor esta

diretamente relacionado conforme o designer do

modelo, pode ter a função de facilitador e

orientador do aprendizado;

Aluno - Aluno: esta interação torna-se mais ou

menos possível conforme o meio utilizado.

Quando possível, é uma das mais produtivas

experiências de produção de conhecimento.

•As tecnologias digitais (Internet) tornaram-se poderosas aliadas dos estudantes e dos processos de ensino-aprendizagem, de maneira geral.

•Pesquisas apontam sua excelente aplicabilidade na educação presencial, e que é forte responsável pela •disseminação do E-learning e •Blended Learning pelos quatro cantos •do mundo. •Hoje, as pesquisas mais inovadoras apontam também para o M-Learning

Agora é possível conexão a qq hora

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Ganho de tempo no acesso à informação e na capacidade de aprender

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Internet

A Internet oferece uma série de serviços ou

ferramentas que podem ser utilizados para

atividades educativas:

Forum

Chat

Listas

Quizzers

Outros

Internet Estes serviços ou ferramentas podem ser

utilizados para a realização de dois tipos de

atividades:

Assíncronas

Síncronas

Modo Texto Multimídia Assíncrona correio eletrônico (e-mail)

FAQ WWW (World Wide Web)

Síncrona Chat (bate-papo) áudio-conferência videoconferência

Características WWW

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ambiente amigável

multiplataforma

hipertexto / hipermídia

multimídia

disponibilidade gratuita

Interação ampliada

conteúdos

sistema padronizado

de distribuição de informação

flexibilidade de horário.

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As Tecnologias Digitais

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Internet Como utilizar?

Aulas

Atividades de interação extra-classe com

professores e colegas

Pesquisa

...

O que é o Moodle? “A palavra Moodle referia-se originalmente ao acrônimo:

‘Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment’(…).

Em inglês a palavra Moodle é também um verbo que descreve a ação que, com frequência, conduz a resultados criativos, de deambular com preguiça, enquanto se faz com gosto o que for aparecendo para fazer”, (consultado em 22 de Março de 2007, no endereço: http://docs.moodle.org/pt/).

O Moodle deu o nome a uma plataforma de e-learning, de utilização livre e código fonte aberto, pela mão de Martin Dougiamas.

O desenvolvimento da Moodle é assentado numa teoria social-construcionista organizado segundo quatro conceitos principais:

Construtivismo, conceito baseado em perspectivas de Piaget e Papert segundo as quais os indivíduos constroem ativamente o seu conhecimento;

• Construcionismo, sustentado na ideia de que o indivíduo aprende efetivamente quando constrói algo para os outros experimentarem;

• Construtivismo social, conceito que aplica os anteriores a um grupo que cria conhecimento orientado para terceiros baseando-se em conhecimentos mais complexos, construindo, de alguma forma uma cultura de artefatos partilhados com significados também partilhados.

• Comportamento Conectado e Separado, conceito relacionado com as motivações individuais numa discussão.

Educação em rede Todos os que vão elaborar cursos nas redes digitais devem

ter consciência de que professores e alunos são seres sociais e que aprendem melhor em um sistema cooperativo, baseado em trocas de informações e opiniões e no trabalho coletivo.

Nesta forma mais avançada de ensino interativo, mediado pelas tecnologias digitais, a participação intensa de todos é indispensável. Cabe ao professor orientar o processo, estimular o grupo para participar e apresentar opiniões, criar um clima amigável de envolvimento para que todos possam superar suas inibições de comunicar-se virtualmente com seus colegas.

Educação em rede O aluno, em uma abordagem cooperativa de ensino,

tem maior autonomia e maior grau de responsabilidade. Tem tarefas a cumprir e se expõe mais facilmente, pois sempre haverá tempo e espaço para a apresentação das suas opiniões. Ainda mais, será solicitado – pelo professor e pelos colegas – a se posicionar, dizer o que pensa, tomar partido.

A Moodle integra muitas das características esperadas de uma plataforma de e-learning, entre as quais:

• fóruns de discussão configuráveis, ainda que de forma limitada

• gestão de conteúdos, permitindo a edição direta de documentos em formato texto e HTML (HyperText Markup Language)

• criação de questionários com possibilidade de opção por vários

tipos de resposta

• sistema de Chat com registro de histórico configurável;

• sistema de Blogues

• editor Wiki

• sistema de distribuição de inquéritos estandardizados

• sistema de gestão de tarefas dos utilizadores, etc