fÓrum gaÚcho pela melhoria das bibliotecas escolares analfabetismo funcional e projetos de leitura...
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FÓRUM GAÚCHO PELA MELHORIA DAS
BIBLIOTECAS ESCOLARES ANALFABETISMO
FUNCIONAL E PROJETOS DE LEITURA
Eliane L. da Silva Moro- CRB10/881
Lizandra Brasil Estabel – CRB10/1405
ANALFABETISMO FUNCIONAL “Constitui um problema silencioso e perverso
que afeta as empresas. Não se trata de pessoas que nunca foram à escola. Elas sabem ler, escrever e contar; chegam a ocupar cargos administrativos, mas não conseguem compreender a palavra escrita.
Bons livros, artigos e crônicas, nem pensar! Computadores provocam calafrios e manuais de procedimentos são ignorados; mesmo aqueles que ensinam uma nova tarefa ou a operar uma máquina. Elas preferem
ouvir explicações da boca de colegas”. (BOTELHO, 2009)
ANALFABETISMO FUNCIONAL “São pessoas com menos de quatro anos de
escolarização; mas pode-se encontrar, também, pessoas com formação universitária e exercendo funções-chave em empresas e instituições, tanto privadas quanto públicas! Elas não têm as habilidades de leitura compreensiva, escrita e cálculo para fazer frente às necessidades de profissionalização e tampouco da vida sócio-cultural”. (BOTELHO, 2009)
Analfabetos funcionais:• No Brasil: 70% da população economicamente ativa.• No mundo: entre 800 e 900 milhões de pessoas.
Pesquisa Retratos da Leitura no Brasil (2007)
• 19% livros: ao alcance de 1% da população19% livros: ao alcance de 1% da população
• 49% livros: ao alcance de 10% da população49% livros: ao alcance de 10% da população
• 66% livros: ao alcance de 20% da população66% livros: ao alcance de 20% da população
• 8% não tem nenhum livro em casa 8% não tem nenhum livro em casa
• 4% tem um livro apenas4% tem um livro apenas
ANALFABETISMO FUNCIONAL• Analfabetismo: palavra do português corrente que
designa a “condição daqueles que não sabem ler e escrever”.
• termos illiteracy(séc.XVII) X literacy (séc.XIX)
• Literacy X alfabetismo: designa a condição de pessoas ou grupos que não apenas sabem ler e escrever mas que também utilizam a leitura e a escrita, incorporam-na em seu viver, transformando
por isso sua condição.
(SOARES, 1995).
ANALFABETISMO FUNCIONAL• termo utilizado pela UNESCO, que o empregou na definição
de alfabetização adotada em 1978 visando padronizar estatísticas e influenciar políticas educativas.
Ideologia: • qualificativo funcional como uma restrição da alfabetização a fins pragmáticos, especialmente
relacionados à qualificação profissional• ou como sua aproximação aos interesses de setores sociais
pobres ou oprimidos e a projetos de transformação social. A mensuração e análise devem estar referenciadas a
contextos específicos, pela ambigüidade do próprio conceito .
• Desigualdade social;
• Analfabetismo e alfabetismo funcional;
• Falta de bibliotecas e livrarias;
• Desvalorização da Educação;
• Custo do livro;
• Ausência de mediadores de leitura.
Dificuldades de acesso aos livros e à leitura
As políticas de leitura devem atender desde a criança ainda não alfabetizada
até o ancião quase centenário que busca informação, incluindo também as
Pessoas com Necessidades Especiais (PNEs).(MORO; ESTABEL, 2009).
Frente Parlamentar de Incentivo à Leitura (F. Melchionna)
• Objetivo: batalhar por políticas públicas de leitura e interligar ações e entidades vinculadas a leitura
• Lançamento: 24 de setembro de 2009
• 12 vereadores participantes
Leitura é...
• Comunicação e Interação;
• Acesso à informação nos diversos suportes;
• Acessibilidade;
• Inclusão.
BIBLIOTECA ESCOLAR:Missão
A biblioteca escolar promove serviços de apoio à aprendizagem e livros aos membros da comunidade escolar, oferecendo-lhes a possibilidade de se tornarem pensadores críticos e efetivos usuários da informação, em todos os formatos e meios.
Biblioteca escolar é...
essencial a qualquer tipo de estratégia de longo prazo no que respeita a competências à leitura e escrita, à educação e informação e ao desenvolvimento econômico, social e cultural.
“Em uma sociedade que não lê, a conquista da leitura é o primeiro passo para a formação dos valores da sociedade, propiciando a participação social, compreensão do homem pelo homem, nível cultural, forma de lazer, formação e exercício da cidadania, entre outros.” (MORO; ESTABEL, 2008)
Bibliotecário:• deve promover ações culturais
para que a biblioteca seja um espaço de promoção e estímulo à leitura;
• deve ser o mediador entre
o livro, o texto e o leitor.
REFERÊNCIASBOTELHO, Paulo. O Analfabetismo Funcional. 2009. Disponível em:
http://ogerente.com/paulobotelho/qualidade/pessoas-analfabetismo
Disponível em: http://www.cedes.unicamp.br/pesquisa/artigos/HADDAD/cap01.html
IFLA/UNESCO School Library Manifesto. Disponível em: http://www.ifla.org/VII/s11/pubs/schoolmanif.htm
MANIFESTO DA IFLA/UNESCO SOBRE BIBLIOTECAS PÚBLICAS. Disponível em: 1994http://archive.ifla.org/VII/s8/unesco/port.htm
MORO, E. L. S., ESTABEL, L. B. O Processo da Leitura na Família, na Escola e na Biblioteca através das Tecnologias de Informação e de Comunicação e a Inclusão Social das Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais. Disponível em: http://www.niee2.ufrgs.br/~teleduc/cursos/diretorio/leituras_17_2//leitura_tics_pnees.pdf?1253734331.
