formaÇÃo musical e ciÊncias musicais disciplina de ...€¦ · ensino artístico especializado...

DEPARTAMENTO CURRICULAR

DE

FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS

Disciplina de FORMAÇÃO MUSICAL

AVALIAÇÃO – ANO LETIVO 2015/16

Ensino Básico

1.º grau ao 5.º grau

Ensino Secundário

6.º grau ao 8.º grau

Ensino Artístico Especializado da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL

E CIÊNCIAS MUSICAIS – disciplina de Formação Musical Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2015/16

2

Diretor Pedagógico Prof. Antero Leite

Coordenadora do Departamento Curricular Formação Musical e Ciências Musicais

Prof.ª Susana Leite

Setembro de 2015



3

ÍNDICE

1. ENSINO BÁSICO ......................................................................... 4

1.1 Apresentação .................................................................. 4

1.2 Avaliação ........................................................................ 4

1.2.1 Avaliação Formativa ...................................................... 4

1.2.2 Avaliação Sumativa ....................................................... 5

1.3 Avaliação Intercalar ......................................................... 5

1.4 Classificação ................................................................... 6

1.5 Prova Global ................................................................... 6

1.6 Classificação Final ........................................................... 6

1.7 Tabela de Conversão ....................................................... 6

2. ENSINO SECUNDÁRIO ................................................................ 7

2.1 Apresentação .................................................................. 7

2.2 Avaliação ........................................................................ 7

2.2.1 Avaliação Formativa ...................................................... 7

2.2.2 Avaliação Sumativa ....................................................... 8

2.3 Avaliação Intercalar ......................................................... 8

2.4 Classificação ................................................................... 9

2.5 Prova Global ................................................................... 9

2.6 Classificação Final ........................................................... 9

2.7 Tabela de Conversão ....................................................... 9

ANEXOS ......................................................................................... 10



4

1. ENSINO BÁSICO

1.1 Apresentação

A disciplina de Formação Musical tem uma carga horária semanal de dois períodos de 45 minutos que poderão apresentar-se em 90 minutos seguidos. Quando o número de alunos por turma for superior a 15, a turma é dividida em dois turnos com um número aproximado entre si.

1.2 Avaliação

Parte integrante do processo ensino/aprendizagem, consiste em detetar lacunas/erros, assinalar valores ou potencialidades, formular juízos e certificar aprendizagens. A avaliação compreende a Avaliação Formativa e a Avaliação Sumativa. Na ponderação por Período, de cada uma destas avaliações, a Avaliação Formativa tem um peso de 60% e a Avaliação Sumativa de 40%, tal como expresso na Tabela 1.

1.º Período 2.º Período 3.º Período

AF (60%) AF (60%) AF (60%)

AS (40%) AS (40%) AS (40%) (Tabela 1)

Apresenta-se em anexo (Anexo 1) um Mapa Geral dos Critérios de Avaliação.

1.2.1 Avaliação Formativa

A Avaliação Formativa ocorre ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem.

Visa identificar aprendizagens bem sucedidas e diagnosticar as que levantam dificuldades.

A Avaliação Formativa é contínua e sistemática e é expressa de forma qualitativa. Os instrumentos/meios da Avaliação Formativa são: - Fichas de Trabalho escritas e/ou orais; - Grelhas de observação; - Ficha de autoavaliação.

As Fichas de Trabalho, escritas e/ou orais, podem ser solicitadas pelo professor da

disciplina em qualquer altura do ano letivo, sem necessidade de aviso prévio. Nas Fichas de Trabalho, os conteúdos a avaliar devem ser relevantes.



5

As grelhas de observação são um registo do professor relativo à qualidade das aprendizagens do aluno. A grelha de observação modelo encontra-se em anexo (Anexo 2).

A ficha de autoavaliação é um instrumento de registo do aluno para o professor, no final de cada Período, relativo à avaliação que o aluno faz da sua aprendizagem. O modelo de ficha de autoavaliação do aluno encontra-se em anexo (Anexo 3). A terminologia a usar na Avaliação Formativa é apresentada na Tabela 3.

1.2.2 Avaliação Sumativa

A Avaliação Sumativa ocorre no final de cada Período escolar. A Avaliação Sumativa é constituída por um Teste de Avaliação Sumativa por Período, e é expressa de forma quantitativa usando a escala de 0 a 20 valores (Tabela 6).

O Teste de Avaliação Sumativa é composto por uma Prova Escrita e uma Prova Oral. A percentagem de cada prova é de 50%, tal como indica a Tabela 2.

Teste de Avaliação Sumativa

Prova Escrita Prova Oral

50% 50% (Tabela 2)

As matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa encontram-se em anexo (Anexo 4).

1.3 Avaliação Intercalar

A Avaliação Intercalar é um momento de avaliação que ocorre em meados do 1.º e do 2.º Períodos escolares, e que visa avaliar a aprendizagem do aluno até essa data. Esta avaliação é expressa de forma qualitativa. A terminologia a usar nesta avaliação apresenta-se na Tabela 3 (também é apresentada na Tabela 5).

(Tabela 3)

Terminologia

Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom



6

1.4 Classificação

A Classificação é o resultado final, de período ou ano letivo, expresso de 1 a 5 (usa-se a escala de 0 a 20 valores apenas para efeitos de cálculo de avaliação interna e converte-se finalmente para a escala de 1 a 5 níveis).

1.5 Prova Global

No 5.º grau, para além das Avaliações Formativa e Sumativa que decorrem ao longo do ano letivo, há ainda a realização de uma Prova Global, no 3.º Período. A matriz da prova encontra-se em anexo (Anexo 5).

1.6 Classificação Final

A nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos. Para o 5.º grau a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos (50%) mais a classificação da Prova Global (50%) como demonstra a Tabela 4.

5.º grau CLASSIFICAÇÃO FINAL

1.º, 2.º e 3.º Períodos Prova Global

50% 50% (Tabela 4)

1.7 Tabela de Conversão

As classificações são atribuídas de acordo com as informações apresentadas na Tabela 5.

(Tabela 5)

Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Níveis 1 – 2 3 4 5

Valores 0 – 9,49 9,5 – 13,49 13,5 – 17,49 17,5 – 20



7

2. ENSINO SECUNDÁRIO

2.1 Apresentação

A disciplina de Formação Musical tem uma carga horária semanal de dois períodos de 45 minutos que poderão apresentar-se em 90 minutos seguidos. Quando o número de alunos por turma for superior a 15, a turma é dividida em dois turnos com um número aproximado entre si.

2.2 Avaliação

Parte integrante do processo ensino/aprendizagem, consiste em detetar lacunas/erros, assinalar valores ou potencialidades, formular juízos e certificar aprendizagens. A avaliação compreende a Avaliação Formativa e a Avaliação Sumativa. Na ponderação de cada uma destas avaliações, a Avaliação Formativa tem um peso de 50% e a Avaliação Sumativa de 50%, tal como expresso na Tabela 6.

1.º Período 2.º Período 3.º Período

AF (50%) AF (50%) AF (50%)

AS (50%) AS (50%) AS (50%) (Tabela 6)

Apresenta-se em anexo (Anexo 6) um Mapa Geral dos Critérios de Avaliação.

2.2.1 Avaliação Formativa

A Avaliação Formativa ocorre ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem. Visa identificar aprendizagens bem sucedidas e diagnosticar as que levantam dificuldades. A Avaliação Formativa é contínua e sistemática e é expressa de forma qualitativa. Os instrumentos/meios da Avaliação Formativa são: - Fichas de Trabalho escritas e/ou orais; - Grelhas de observação; - Ficha de autoavaliação.

As Fichas de Trabalho, escritas e/ou orais, podem ser solicitadas pelo professor

da disciplina em qualquer altura do ano letivo, sem necessidade de aviso prévio. Nas Fichas de Trabalho, os conteúdos a avaliar devem ser relevantes.



8

As grelhas de observação são um registo do professor relativo à qualidade das aprendizagens do aluno. A grelha de observação modelo encontra-se em anexo (Anexo 7). A ficha de autoavaliação é um instrumento de registo do aluno para o professor, no final de cada Período, relativo à avaliação que o aluno faz da sua aprendizagem. O modelo de ficha de autoavaliação do aluno encontra-se em anexo (Anexo 8).

A terminologia a usar na Avaliação Formativa é apresentada na Tabela 8.

2.2.2 Avaliação Sumativa A Avaliação Sumativa ocorre no final do Período escolar. A Avaliação Sumativa é constituída por um Teste de Avaliação Sumativa por Período, e é expressa de forma quantitativa, usando para o efeito, a escala de 0 a 20 valores (Tabela 12).

O Teste de Avaliação Sumativa é composto por uma Prova Escrita e uma Prova Oral. A percentagem de cada prova é de 50%, tal como indica a Tabela 7.

(Tabela 7)

Teste de Avaliação Sumativa

Prova Escrita Prova Oral

50% 50%

As matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa encontram-se em anexo (Anexo 9). 2.3 Avaliação Intercalar

A Avaliação Intercalar é um momento de avaliação que ocorre em meados do 1.º e do 2.º Períodos escolares, e que visa avaliar a aprendizagem do aluno até essa data. Esta avaliação é expressa de forma qualitativa. A terminologia a usar nesta avaliação apresenta-se na Tabela 8 (também é apresentada na Tabela 10).

(Tabela 8)

Terminologia

Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom



9

2.4 Classificação

A Classificação é o resultado final, de período ou ano letivo, expresso de 0 a 20 valores.

2.5 Prova Global

No 8.º grau, para além das Avaliações Formativa e Sumativa que decorrem ao longo do ano letivo, há ainda a realização de uma Prova Global, no 3.º Período. Na classificação da Prova Global usa-se a escala de 0 a 200 pontos (consultar a Tabela 10). A matriz da Prova encontra-se em anexo (Anexo 10).

2.6 Classificação Final

Para os 6.º e 7.º graus a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos. Para o 8.º grau a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos (50%) mais a classificação da Prova Global (50%), tal como apresenta a Tabela 9.

8.º grau CLASSIFICAÇÃO FINAL

1.º, 2.º e 3.º Períodos Prova Global

50% 50% (Tabela 9)

2.7 Tabela de Conversão

As classificações são atribuídas de acordo com a informação apresentada na Tabela 10.

(Tabela 10)

Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Valores 0 – 9,49 9,5 – 13,49 13,5 – 17,49 17,5 – 20 Pontos 0 – 94 95 – 134 135 – 174 175 - 200



10

ANEXO 1

Critérios de Avaliação - Mapa Geral (ENSINO BÁSICO)



11

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – MAPA GERAL

Ensino Básico

DOMÍNIOS % PARÂMETROS INSTRUMENTOS/MEIOS

CO

GN

ITIV

O/O

PER

AC

ION

AL

(Sab

er e

Sab

er f

azer

)

40%

Compreensão/produção escrita e oral: o Leitura; o Produção escrita; o Conhecimento do léxico musical; o Expressão oral e escrita em

interação (ler/ver/ouvir/escrever).

o Teste de Avaliação Sumativa

30%



o Observação direta de tarefas de componente oral e escrita em sala de aula;

o Grelhas de observação o Fichas de Trabalho

escritas e/ou orais

SO

CIO

AFE

TIV

O

(Sab

er s

er e

Sab

er e

star

)

30%

Empenho do aluno na aprendizagem: o Ser pontual; o Revelar hábitos de estudo e de

trabalho autónomo; o Mostrar empenho e participação nas

atividades propostas; o Realizar os trabalhos propostos com

regularidade; o Manifestar atitudes de curiosidade e

interesse; o Avaliar criticamente o seu trabalho.

o Grelhas de observação o Ficha de autoavaliação

Organização do aluno na sua aprendizagem:

o Apresentar o material necessário; o Apresentar o caderno diário

organizado.

Relacionamento interpessoal e de grupo: o Respeitar as convicções e atitudes

dos outros; o Manifestar atitudes de cooperação,

sentido de liberdade e responsabilidade;

o Respeitar a comunidade escolar.



12

ANEXO 2

Grelha de observação (ENSINO BÁSICO)



13

GRELHA DE OBSERVAÇÃO Ensino Básico

Período: _____ Prof.: ______________________________

GRAU: _____ TURMA: _____

PARÂMETROS

AVALIAÇÃO

n.º

Nome

Data É as

síd

uo

e p

on

tual

Ap

rese

nta

e c

uid

a d

o m

ater

ial

esco

lar

P

arti

cip

a co

m in

tere

sse

na

real

izaç

ão d

as t

aref

as p

rop

ost

as

Par

tici

pa

po

siti

vam

ente

na

real

izaç

ão d

as t

aref

as p

rop

ost

as

R

evel

a h

ábit

os

de

est

ud

o

Ava

lia c

riti

cam

ente

o s

eu

trab

alh

o

Rev

ala

auto

no

mia

na

real

izaç

ão

das

tar

efas

pro

po

stas

Dá

a su

a o

pin

ião

e r

esp

eita

a d

os

ou

tro

s

Res

pei

ta a

s re

gras

de

fun

cio

nam

ento

da

turm

a

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28



14

Observações: 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28



15

ANEXO 3

Ficha de Autoavaliação do Aluno (ENSINO BÁSICO)



16

Ficha de Autoavaliação Ensino Básico – 2.º CICLO

Nome: _________________________________________________________________________________ N.º: _____ Grau: _____ Turma: _____

1. Assinala com um X a opção mais correta: 1º Período 2º Período 3º Período

Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não Sim Às vezes Não

Fui assíduo

Fui pontual

Fiz os trabalhos de casa

Trouxe o material necessário

Passei os registos do quadro

Mantive o caderno diário organizado

Participei nas aulas sem interromper os outros

Contribuí para o bom funcionamento das aulas

Relacionei-me bem com os colegas

Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais

Preservei o equipamento escolar

Contribuí para a limpeza da escola

Justifiquei as minhas faltas atempadamente

Realizei as tarefas que me foram solicitadas

Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades

Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades

Tive facilidade na componente oral

escrita

Escrevi com rigor

Tive facilidade em

sentir o que ouço

sentir o que leio

ouvir e escrever rítmo

ouvir e escrever sons

ouvir e escrever melodias

ouvir e reconhecer harmonia

memorizar antes de escrever/realizar

ler/percutir rítmo

ler/cantar melodias

solfejar

sentir e marcar o tempo

analisar obras auditivamente

compreender teoria

Fiz o meu melhor

2. Escreve o nível (1, 2, 3, 4, 5) que julgas merecer em cada período.

1º Período 2º Período 3º Período

Nível: ________ Data: ______/______/_________

Nível: ________ Data: ______/______/_________

Nível: ________ Data: ______/______/_________

Assinatura:________________________________________

Assinatura:________________________________________

Assinatura:________________________________________



17

Ficha de Autoavaliação Ensino Básico – 3.º CICLO




Fui assíduo

Fui pontual
















escrita

Escrevi com rigor

Tive facilidade em

sentir o que ouço

sentir o que leio

ouvir e escrever ritmo


ouvir e escrever polifonia



ler/percutir rítmo

ler/cantar melodias

improvisar

solfejar

sentir e marcar o compasso


compreender teoria

Fiz o meu melhor

2. Escreve o nível (1, 2, 3, 4, 5) que julgas merecer em cada período.


Nível: ________ Data: ______/______/_________

Nível: ________ Data: ______/______/_________

Nível: ________ Data: ______/______/_________

Assinatura:________________________________________

Assinatura:________________________________________

Assinatura:________________________________________



18

ANEXO 4

Matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa (ENSINO BÁSICO)



19

MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (1.º PERIODO)

FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau

Prova Escrita

Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação

1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico em cinco tempos, de divisão binária, com a semínima como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima.

O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. São dadas apenas três pulsações introdutórias do tempo, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez.

A cotação é distribuída pelas primeiras quatro células rítmicas do ditado.

2,4

1.2. Ditado rítmico em quatro tempos, de divisão ternária, com a semínima com ponto como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima com ponto.

O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. São dadas três pulsações introdutórias do tempo, com a respetiva divisão, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez.

A cotação é distribuída pelas primeiras três células rítmicas do ditado.

2,4

2. Deteção e correção de três erros (rítmicos e melódicos) de partitura de uma melodia, após audição.

A melodia é tocada no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. É dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, como introdução do tempo, seguida da melodia tocada integralmente. A melodia é tocada quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez.

cada erro: 0,5 cada deteção: 0,25 cada correção: 0,25

1,5

3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com o ritmo dado e a nota inicial.

O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. Será tocado em excertos de um ou dois compassos e a nota seguinte. É referida a tonalidade do ditado e depois de dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade, é dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, como introdução do tempo, seguida do ditado: quatro vezes cada excerto, com um curto intervalo entre cada vez. No final, é tocado o ditado integral, uma vez.

A cotação é distribuída pelas notas do ditado.

4,1

4. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos ascendentes e descendentes e/ou harmónicos simples.

Os intervalos são tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.

Cada intervalo: 0,4 2

5. Reconhecimento auditivo de duas escalas.

As escalas são tocadas no piano ou em gravação, duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.

cada escala: 0,7

1,4

6. Reconhecimento auditivo de três acordes.

Os acordes são tocados no piano ou em gravação, duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.

cada acorde: 0,7

2,1

7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos dados para assinalar) de um excerto de uma obra que consta no programa. - Andamento - Período - Formação instrumental

O excerto é dado a ouvir em gravação, duas vezes, com um curto intervalo.

Cada elemento: 0,7 2,1

8. Quatro questões teóricas. --- Cada questão – 0,5 2

20 valores



20

MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (1.º PERIODO)


Prova Oral

Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação (distribuição aproximada)

Cotação

1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso simples, de quatro a oito compassos.

É dado um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.

rítmo – 80% marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1

3,5

2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso composto, de quatro a oito compassos.

É dado um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.

rítmo – 80% marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1

3,5

3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade de três a seis compassos.

É dado um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.

notas – 60% rítmo – 20% marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1

4

4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.

É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial e um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Entoar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.

notas – 70% ritmo – 10% marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1

4

5. Entoação de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada, com andamento metronómico estipulado.

Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio e o acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.

notas – 70% ritmo – 10% marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1

4

6. Memorização de uma frase rítmica em quatro tempos, com marcação do tempo.

São dados dez segundos para observar. Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.

Ritmo: 80% marcação do tempo: 20%

1

20 valores



21

MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (2.º E 3.º PERIODOS)


Prova Escrita


1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico em cinco tempos, de divisão binária, com a semínima como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima.

O ditado é tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação.

A cotação é distribuída pelas primeiras quatro células rítmicas do ditado.

2,4

1.2. Ditado rítmico em quatro tempos, de divisão ternária, com a semínima com ponto como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima com ponto.

O ditado é tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias, com a respetiva divisão, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação.

A cotação é distribuída pelas primeiras três células rítmicas do ditado.

2,4

2. Deteção e correção de três erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição.

A melodia é tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio seguida da melodia tocada integralmente. A melodia é tocada quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação.

cada erro – 0,5 cada deteção: 0,25 cada correção: 0,25

1,5

3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a nota inicial e uma nota a meio do ditado dadas (alturas).

O ditado é tocado no piano ou em gravação. É referida a tonalidade do ditado e depois de dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade, é dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, seguida do ditado - excerto de cada um ou dois compassos e a nota seguinte – quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. No final, é tocado o ditado integral, uma vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação.

notas: 80% rítmo: 20%

3,2

4. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples.

Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.

cada intervalo: 0,2 1


Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada. com curtos intervalos.

cada escala: 0,5

1



cada acorde: 0,5 1,5

7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos dados para assinalar). Preenchimento de um quadro de audição, de um excerto de uma obra que consta no programa, com os seguintes elementos a preencher: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento.

Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com um curto intervalo.

cada elemento: 0,4 2

8. Classificação de cinco intervalos melódicos simples (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples.

--- cada intervalo – 0,2 1

9. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,5 1

10. Classificação de dois acordes. --- cada acorde – 0,5 1

11. Duas questões teóricas. --- cada questão – 1 2

20 valores



22

MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (2.º E 3.º PERIODOS)


Prova Oral



Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou o compasso.

rítmo – 80% m. tp. – 20% cada parag – (-0,1)

3,5


Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou compasso.

rítmo – 80% m. tp. – 20% cada parag – (-0,1)

3,5

3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de fá na 4ª linha), de três a seis compassos.

Um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso.

notas – 50% rítmo – 30% m. tp. – 20% cada parag – (-0,1)

4

4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.

Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial e um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: O acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.

notas – 70% ritmo – 10% m. tp. – 20% cada parag: -0,1 cada nota desafinada – desconta metade da cotação atribuída

4

5. Entoação de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada (3 a 4 semanas antes da data do teste sumativo), com andamento metronómico estipulado.

Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial.

notas – 70% ritmo – 10% m. tp – 20% cada nota desafinada – desconta metade da cotação atribuída

4

6. Memorização de uma frase rítmica em quatro tempos, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo.

São dados dez segundos para observar. Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.

Ritmo: 80% marcação do tempo: 20%

1

20 valores



23

MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA


Prova Escrita


1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico, em seis tempos de divisão binária.

Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo.

cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas

2,5

1.2. Ditado rítmico, em cinco tempos de divisão ternária.

Tocado no piano. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo.


2,4


Tocada no piano ou em gravação. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes com intervalo.

cada erro – 5 (det.- 2,5/ corr.- 2,5)

1,5

3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura).

Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.

notas – 80% rítmo – 20%

4



cada intervalo – 0,2 1


Tocadas no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.

cada escala – 0,5

1


Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos

cada acorde – 0,5 1,5

7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa.

Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo.

cotação distribuída pelos elementos selecionados

2,1




10. Construção de dois acordes. --- cada acorde – 0,5 1

11. Duas questões teóricas. --- cada questão – 0,4 a 0,6 1

20 valores



24



Prova Oral



Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou o compasso.

ritmo – 80% m. temp/comp. – 20% cada parag – (-0,1)

3,5


Um minuto para observar. Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou compasso.

ritmo – 80% m. temp/comp. – 20% cada parag – (-0,1)

3,5

3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de fá na 4ª linha), de três a seis compassos.

Um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso.

notas – 60% ritmo – 20% m. temp/comp. – 20% cada parag – (-0,1)

4

4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.

Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: O acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.

notas – 70% ritmo – 10% m. temp/comp. – 20% cada parag – (-0,1)

4

5. Entoação de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada.


notas – 70% ritmo – 10% m. temp/comp. – 20% cada parag.: - 0,1

4

No 1.º Periodo: 6. Memorização: realização em vocábulos ou fonemas, de uma frase rítmica em cinco tempos, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. No 2.º Periodo: 6. Memorização: entoação de uma frase melódica escrita - série de cinco sons (cada som com a duração de um tempo) com o nome das notas, com marcação do tempo. No 3.º Periodo: 6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo.

São dados dez segundos para observar. Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.

Ritmo: 80% marcação do tempo: 20% Notas: 80% marcação do tempo: 20% Notas: 50% Ritmo: 30% marcação do tempo: 20%

1

20 valores



25

MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO


Prova Escrita


1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária.



2,5

1.2. Ditado rítmico a duas partes em cinco tempos de divisão ternária.



2,4



cada erro – 0,3 (det.- 0,15/ corr.- 0,15)

0,9

3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos.

Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.


3

4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas).

Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.


3






cada escala – 0,3

0,6

7. Reconhecimento auditivo de dois acordes.



8. Reconhecimento auditivo das funções harmónicas de uma progressão harmónica (de seis a nove funções).

Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo.

cotação distribuída pelas funções selecionadas

1,5

9. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica e Articulação.



1,2



11. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,3 0,6

12. Construção de dois acordes. --- cada acorde – 0,3 0,6

13. Duas questões teóricas. --- cotação distribuída pelos pontos das questões

1,1

20 valores



26



Prova Oral


1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica a duas partes, em compasso simples ou composto, de quatro a seis compassos.

Um minuto para observar. Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou fonemas e percutir a outra.

cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas cada parag – (-0,1)

4

2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com duas mudanças de compasso.

Um minuto para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso.

mudanças – 50% rítmo – 30% m. comp. – 20% cada parag – (-0,1)

4

3. Leitura à primeira vista, solfejada, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de fá na 4ª linha e clave de dó na 3ª linha), de três a seis compassos.

Um minuto para observar. Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso.

notas – 60% ritmo – 20% m. comp. – 20% cada parag – (-0,1)

4

4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.

Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: O acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.

notas – 70% rítmo – 10% m. comp. – 20%

4

5. Entoação de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada e com andamento metronómico estipulado.


notas – 70% ritmo – 10% m. comp. – 20%

3

6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo.

São dados dez segundos para observar. Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível.

Notas: 50% Ritmo: 30% marcação do tempo: 20%

1

20 valores



27



Prova Escrita


1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária



2,5

1.2. Ditado rítmico a duas partes em cinco tempos de divisão ternária.



2,4

2. Deteção e correção de quatro erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição.



1

3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos com a primeira nota dada (altura).



2,5

4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas).



3






cada escala – 0,3

0,6




8. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano).

Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Três ou quatro vezes, com intervalo.

notas do soprano – 20% funções – 50% notas constit. – 30%

1,8

9. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica, Articulação, Caraterísticas rítmicas e Caraterísticas melódicas.



2,1


11. Duas questões teóricas. --- Cada questão – 0,4 a 0,6 1,5

20 valores



28



Prova Oral





4

2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com três mudanças de compasso.



4

Nos 1.º e 3.º Períodos: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: - sobre base rítmica, a partir do segundo compasso (no primeiro compasso é apresentado um motivo melódico No 2.º Período: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: -sobre base harmónica com acompanhamento de piano.

É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. Entoar com o nome das notas e marcar o compasso. É dada a ouvir a base harmónica três vezes seguidas, com curtos intervalos. Após a introdução do tempo em compasso vazio , entoar sem o nome das notas e marcar o compasso. Nota: a base harmónica tocada ao piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.

sobre base rítmica: notas – 60% (rigor) 20%(criativ.) ritmo – 10% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota sobre base harmónica: melodia – 70% (rigor) criativ. – 20% m. comp. – 10% afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota

4

Nos 1.º e 3.º Períodos: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. No 2.º Período: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.

Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: Na leitura com acompanhamento de piano, o acompanhamento inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.

notas – 70% rítmo – 20% m. comp. – 10% afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota notas – 70% rítmo – 20% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota

4

5. Leitura solfejada por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de fá na 4ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de dó na 4ª linha), previamente marcada e com andamento metronómico estipulado.

Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso.


3




1

20 valores



29



Prova Escrita


1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária. ou Ditado rítmico a duas partes, em cinco tempos de divisão ternária.



3

2. Deteção e correção de quatro erros melódicos e rítmicos de partitura de uma melodia, após audição.



1




2,5

4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de seis a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas).



3,5



cada escala – 0,5

1



cada acorde – 0,5

1




2,5

8. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica, Articulação, Caraterísticas rítmicas e Caraterísticas melódicas.



2


10. Construção de dois acordes. --- cada acorde – 0,5 1


1,5

20 valores



30



Prova Oral





4




4

Nos 1.º e 3.º Períodos: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: - sobre base rítmica, a partir do segundo compasso (no primeiro compasso é apresentado um motivo melódico. No 2.º Período: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: -sobre base harmónica com acompanhamento de piano.

É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. Entoar com o nome das notas e marcar o compasso. É dada a ouvir a base harmónica três vezes seguidas, com curtos intervalos. Após a introdução do tempo em compasso vazio, entoar sem o nome das notas e marcar o compasso. Nota: a base harmónica tocada ao piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.

sobre base rítmica: notas – 60% (rigor) 20%(criativ.) ritmo – 10% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota sobre base harmónica: melodia – 70% (rigor) criativ. – 20% m. comp. – 10% afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota

3

Nos 1.º e 3.º Períodos: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. No 2.º Período: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.

Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: Na leitura com acompanhamento de piano, o acompanhamento inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.

notas – 70% rítmo – 20% m. comp. – 10% afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota notas – 70% rítmo – 20% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota

4

5. Leitura solfejada por relatividade. Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso.


4




1

20 valores



31

ANEXO 5

Matriz da Prova Global – 5.º Grau (ENSINO BÁSICO)



32

MATRIZ DA PROVA GLOBAL


Prova Escrita


1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária. ou Ditado rítmico a duas partes, em cinco tempos de divisão ternária.



2,5

2. Deteção e correção de quatro erros melódicos e rítmicos de partitura de uma melodia, após audição.



1




2,5

4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de seis a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas).



3,5



cada escala – 0,5

1



cada acorde – 0,5

1




2




2

9. Classificação de duas escalas. --- cada escala: 0,5 1

10. Classificação de dois acordes. --- cada acorde: 0,5 1

11. Classificação de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos, simples e/ou compostos.

--- Cada intervalo: 0,2 1


1,5

20 valores



33



Prova Oral





4




4

3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: - sobre base rítmica, a partir do segundo compasso (no primeiro compasso é apresentado um motivo melódico.

É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. Entoar com o nome das notas e marcar o compasso.

notas – 60% (rigor) 20%(criativ.) ritmo – 10% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota

3

4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto.

Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.

notas – 70% rítmo – 20% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota

4

5. Leitura solfejada por relatividade. Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso.


4




1

20 valores



34

ANEXO 6

Critérios de Avaliação - Mapa Geral (ENSINO SECUNDÁRIO)



35

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – MAPA GERAL Ensino Secundário

DOMÍNIOS % PARÂMETROS INSTRUMENTOS/MEIOS

CO

GN

ITIV

O/O

PER

AC

ION

AL

(Sab

er e

Sab

er f

azer

)

50%



o Teste de Avaliação Sumativa

30%



o Observação direta de tarefas de componente oral e escrita em sala de aula;

o Grelhas de observação o Fichas de Trabalho

escritas e/ou orais

SO

CIO

AFE

TIV

O

(Sab

er s

er e

Sab

er e

star

)

20%

Empenho do aluno na aprendizagem: o Ser pontual; o Revelar hábitos de estudo e de

trabalho autónomo; o Mostrar empenho e participação nas

atividades propostas; o Realizar os trabalhos propostos com

regularidade; o Manifestar atitudes de curiosidade e

interesse; o Avaliar criticamente o seu trabalho.

o Grelhas de observação o Ficha de autoavaliação

Organização do aluno na sua aprendizagem:

o Apresentar o material necessário; o Apresentar o caderno diário

organizado.

Relacionamento interpessoal e de grupo: o Respeitar as convicções e atitudes

dos outros; o Manifestar atitudes de cooperação,

sentido de liberdade e responsabilidade;

o Respeitar a comunidade escolar.



36

ANEXO 7

Grelha de observação (ENSINO SECUNDÁRIO)



37

GRELHA DE OBSERVAÇÃO

Ensino Secundário

Período: _____ Prof.: ______________________________

GRAU: _____ TURMA: _____

PARÂMETROS

AVALIAÇÃO

n.º

Nome

Data

É as

síd

uo

e p

on

tual

Ap

rese

nta

e c

uid

a d

o m

ater

ial e

sco

lar

Par

tici

pa

com

inte

ress

e n

a re

aliz

ação

das

tare

fas

pro

po

stas

Par

tici

pa

po

siti

vam

ente

na

re

aliz

ação

das

tar

efas

pro

po

stas

R

evel

a h

ábit

os

de

est

ud

o

Ava

lia c

riti

cam

ente

o s

eu t

rab

alh

o

Rev

ala

auto

no

mia

na

real

izaç

ão d

as

tare

fas

pro

po

stas

Dá

a su

a o

pin

ião

e r

esp

eita

a d

os

ou

tro

s

Res

pei

ta a

s re

gras

de

fun

cio

nam

ento

da

turm

a

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15



38

Observações:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15



39

ANEXO 8

Ficha de Autoavaliação do Aluno (ENSINO SECUNDÁRIO)



40

Ficha de Autoavaliação Ensino Secundário




Fui assíduo

Fui pontual
















escrita

Escrevi com rigor

Tive facilidade em

sentir o que ouço

sentir o que leio

ouvir e escrever ritmo


ouvir e escrever polifonia



ler/percutir rítmo

ler/cantar melodias

solfejar

sentir e marcar compassos

diferenciar sistemas modal, tonal e atonal


compreender teoria

Fiz o meu melhor

2. Escreve o valor (0 a 20) que julgas merecer em cada período.


Nível: ________ Data: ______/______/_________

Nível: ________ Data: ______/______/_________

Nível: ________ Data: ______/______/_________

Assinatura:________________________________________

Assinatura:________________________________________

Assinatura:________________________________________



41

ANEXO 9

Matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa (ENSINO SECUNDÁRIO)



42



Prova Escrita


1. Ditado polifónico a três vozes, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). ou 1. Ditado polifónico a três vozes de espaços, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto com número de compassos adequado aos espaços a preencher.

Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dado a ouvir uma vez todo. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Oito vezes todo, com intervalo.


50

2. Ditado modal com percussão, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura).

É dada a ouvir a escala modal. Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final.

notas – 50% rítmo mel. – 10% rítmo perc. – 40%

40

3. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – oito a quinze funções – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano).


notas soprano – 20% funções – 50% notas constit. – 30%

40

4. Deteção e correção de três erros de cifra de uma progressão harmónica, após audição.

Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Três vezes, com intervalo.

cada erro – 4 (det.- 1/ corr.- 3)

12

5. Ditado melódico – escrita de uma melodia memorizada após audição - instrumental ou vocal (referência da primeira nota).

Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas. É dado tempo para a escrita. No final é escutado uma última vez.

notas – 50% rítmo – 30% arm. Clave – 10% comp. – 10%

20

6. Reconhecimento auditivo de três cadências e identificação das duas últimas funções harmónicas.


cada cadência – 4 cada duas funç. – 2

18




10

8. Desenvolvimento de um tema teórico à escolha de entre três propostos.

--- cotação distribuída pelas questões abordadas no tema

10

200 pontos



43



Prova Oral


1. Leitura entoada e percutida, à primeira vista, de uma melodia modal com percussão.

É dada a ouvir a escala modal, como apresentação do modo. É dada a nota inicial e dois minutos para observar. Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz rítmica.

melod. - notas – 40% - rítmo – 20% perc. - rítmo – 40%

40

2. Leitura entoada, a transpôr conforme solicitado, à primeira vista, de uma melodia tonal com acompanhamento de piano, com marcação do compasso.

É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. É dada a nota inicial e dois minutos para observar. Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso. Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára.


35

3. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia pantonal/atonal, a solo.

É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para observar. Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso.


40

4. Leitura, à primeira vista, de uma secção rítmica a três partes, em tempos de divisão binária ou ternária, de três a seis compassos.

Dois minutos para observar. Ler uma parte em fonemas e percutir as duas restantes.


35

5. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica multitemporal e multimétrica (com compassos simples, compostos e mistos), com três mudanças de compasso.

Dois minutos para observar. Ler em fonemas e marcar o compasso.

mudanças – 60% rítmo – 20% m. comp. – 20%

35

6. Análise auditiva de um excerto de uma obra tonal ouvida no momento da prova, sem apoio de partitura, com identificação de época, modo, andamento e compasso (fazendo a respetiva marcação)

Dado a ouvir duas vezes, em gravação.

época – 3 modo – 3 andamento – 3 compasso – 3 marc. do compasso – 3

15

200 pontos



44



Prova Escrita





50




40




40




12




20




18




10



10

200 pontos



45



Prova Oral




melod. - notas – 40% - rítmo – 20% perc. - rítmo – 40%

40




35




40




35




35

6. Análise auditiva de um excerto de uma obra tonal ouvida no momento da prova, sem apoio de partitura, com identificação de época, modo, andamento e compasso (fazendo a respetiva marcação).



15

200 pontos



46



Prova Escrita





50




40




40




12




20




18




10



10

200 pontos



47



Prova Oral




melod. - notas – 40% rítmo – 20% rítmo perc. -– 40%

40




35




40




35




35




15

200 pontos



48

ANEXO 10

Matriz da Prova Global – 8.º Grau (ENSINO SECUNDÁRIO)



49



Prova Escrita





50




40




40




12




20




18




10



10

200 pontos



50



Prova Oral




melod. - notas – 40% rítmo – 20% rítmo perc. -– 40%

40




35




40




35




35




15

200 pontos

formaÇÃo musical e ciÊncias musicais disciplina de ...€¦ · ensino artístico especializado...

Documents