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Formação Relâmpago

Projeto financiado por:



Conteúdos mediáticos

Alterações Climáticas

Interação Produção

Aprendizagem



Qual é o média?

Quais são as

fontes?

São credíveis?

Percebeste a

mensagem?

Os conceitos

estão

explicados?

Onde

procurarias

informação

adicional?

Informação e

imagens no

contexto?

Conheces?

Qual é?

É credível?

Quem é o

entrevistado?

De onde é?

Está

identificado?

(Oráculo)

É credível?

Quem?

O quê?

Onde?

Quando?

Como?

Aquaponia

CO₂

Acidificação

Adaptação

Mitigação

Outros média?

Documentos?

Especialistas?

Imagens

espetaculares

do futuro

Aquaponia

Cheias na

Madeira

Termómetro

Negociações

com

angolanos



Literacia Média Literacia Mediática

Capacidades: Compreender Avaliar

Conhecimento

Sentido crítico

Cidadãos mais informados



A mensagem faz

sentido?

Ficaste com dúvidas?

Quais os

conceitos

científicos

abordados?

Os conceitos

estão corretos?

Onde irias procurar

informação

científica?

(Fontes)

Onde e como

poderias aplicar o que

ouviste? Com quem?

Atividade

pecuária liberta

gases com efeito

de estufa

Qual é o método?

2030: + 3 graus

Celsius

2080 : + 3 graus Celsius

Aumento da precipitação

vai provocar aumento do

nível do mar em 5 metros

até 2030?

Precipitação não provoca

aumento do nível do mar.

Entre 0,5 e 1,5 metros até

2100 Atividade

pecuária

amiga do

ambiente?

Alterações

climáticas

CO₂

Acidificação

Mitigação

Aquecimento

global

Gases com efeito

de estufa

Tempo em

vez de Clima

Impossível

remoção do

CO₂ da água

Aquecimento

global não é

causado

apenas pelo

dióxido de

carbono

Cientistas

Documentos

oficiais

Sites oficiais de

instituições de

ensino e

investigação

(Universidades),

ONG (QUERCUS)

Implicações no

quotidiano?

Em casa?

Na escola?



Literacia Ciência Literacia Científica

Leitura de jornais, revistas, livros

Procura ativa de informação



O que ganhamos com a literacia científica?

Podemos tomar decisões adequadas no dia a dia, por exemplo, optar pelos transportes públicos;

Percebemos como a ciência é importante nas nossas vidas e não nos deixarmos enganar por

informação menos correta;

Podemos exercer mais e melhor a nossa cidadania, por exemplo, debater as alterações climáticas e

sensibilizar para a reciclagem;

Ganhamos maior capacidade de argumentação e de influenciar os decisores políticos.



Conceitos e características dos média



Potencialidades

• Permanente

• Pormenorizado

• Portátil

• Mais tempo de exposição

Constrangimentos

• Impossibilidade de despertar outros sentidos

• Limitação de espaço

Imprensa



Potencialidades

• É instantâneo

• Apela à imaginação

• Tem baixo custo

Constrangimentos

• Depende do suporte tecnológico

• É difícil explicar os conceitos científicos

• É difícil explicar a ciência apenas através de sons

Rádio



Potencialidades

• É instantâneo

• É altamente apelativo

• É realista

• Existe uma identificação com a audiência

Constrangimentos

• Depende de suporte tecnológico

• É preciso traduzir em imagens corretas

• É preciso explicar conceitos

Televisão



Internet

Texto

Vídeo

Imagem Fotografia

Áudio

• É instantâneo

• Permite interação

• Está em todo o lado

• Tem muita concorrência

• É difícil manter a atenção do público



Estratégia ‘Multimédia’ = multi (plural de multus) + media (plural de medium)

Multimédia Texto

Vídeo

Imagem

Fotografia

Áudio



Atividade em sala de aula

Atividade em sala de aula



Tema Fontes 5 questões

essenciais Valor-notícia Pirâmide invertida

Imagens/Mapas/

Infografia

Relatório do Painel

Intergovernamenal

para as Alterações

Climáticas (IPCC)

das Nações Unidas

Rajendra Pachauri

(citado pela

Reuters)

New York Times

Alterações

climáticas

CO₂

Quem?

IPCC

O quê?

Lança alerta

Onde?

Em Copenhaga

Quando?

“Neste domingo”

Como?

Através de um

Relatório

Novidade

(relatório

novo)

Atualidade

(divulgação a

nível

mundial)

Relevância

(o tema

interessa a

toda a

sociedade)

No início surge o mais

importante, a

mensagem essencial a

transmitir ao leitor: IPCC

alerta para a

necessidade de reduzir o

CO₂

Explicação de conceitos

O menos importante:

possíveis

desenvolvimentos ou

acontecimentos futuros

Imagem forte e alusiva à poluição

Fase 1: Preparação



Escolha do tema: Qual será o ângulo? Seleção das fontes: São credíveis?

Press releases, agência noticiosa, média; Revistas científicas, gabinetes de comunicação, universidades e institutos de investigação

Agendamento Preparação de questões e do material para a entrevista Haverá imagens? Quais? As imagens têm direitos de autor?

Fase 2: Produção de conteúdos



Cobertura do evento Realização de entrevistas Elaboração do artigo

Edição e revisão do texto

Escolha de imagens/tabelas/gráficos/infografia

Fase 3: Edição e revisão

Fases do processo jornalístico



Fase 1: Preparação e pesquisa

Fase 2: Produção de conteúdos

Fase 3: Edição e Revisão

REUNIÃO DE REDAÇÃO



QUE EQUIPA? QUE TEMA?

…



Temas*:

1- Agricultura, Florestas e Pescas

2- Biodiversidade

3- Energia e Indústria

4- Ordenamento do Território e Cidades

5- Recursos hídricos

6- Saúde humana

7- Segurança de pessoas e bens

8- Turismo

9- Zonas costeiras


*setores da Estratégia Nacional de Adaptação às Alterações Climáticas




PESQUISA

PLANIFICAÇÃO

DIVISÃO DE TAREFAS

QUE GÉNERO JORNALÍSTICO?



Na próxima sessão não esquecer…

Guião de ação com as seguintes informações:

Smartphones com respetivos cabos de ligação ao computador;

Tema e subtema selecionados; Fontes de pesquisa e material recolhido; Questões para a entrevista; Material necessário para a entrevista; Agendamento da entrevista para a data e horário da próxima

sessão (com a nossa ajuda ou dos professores);



Falem connosco: SAPO Campus

climaedumedia.campus.sapo.pt/

Facebook www.facebook.com/climaedumedia

Bom trabalho, jornalistas!



Resolução | Aspeto Rácio

Enquadramento | Ângulos

Cor | Luz

Som | Ruído

Formatos

Conceitos de vídeo



Equipamentos

Câmara de filmar

Tripé

Microfones

Iluminação



Resolução (Tamanho do vídeo)

SD (TV) | HDV (VIMEO, YOUTUBE) | FHD (PC)



Aspeto Rácio (Proporção do vídeo)

Letterbox = Conversão 16:9 no 4:3


Enquadramento

Regra dos três terços



Planos 1. Plano Geral – O sujeito ocupa o enquadramento total; 2. Plano Médio – Mostra parte do sujeito em mais detalhe, normalmente utilizado durante uma conversação; 3. Plano de Conjunto – Enquadramento médio de dois sujeitos, por exemplo, entre entrevistado e entrevistador. 4. Plano de Composição – Este tipo de plano pode ser usado de pano de fundo na inserção de gráficos ou texto, dado que o céu pode servir como espaço neutro. 5. Plano de Corte – Planos extra à filmagem, que vão complementar ou preencher o que é dito na entrevista.



Ângulos a) Plano ao Nível do Olhar: por convenção, nos documentários ou nas reportagens o ângulo do plano situa-se quase sempre ao nível do olhar do entrevistado;



Ângulos b) Plano Picado: a câmara está situada acima do nível do olhar do sujeito. Filmar o sujeito em picado pode ser interpretado como inferioridade ou desprezo.



Ângulos c) Plano Contrapicado: a câmara está situada abaixo do nível do olhar do sujeito, filmar o sujeito em contrapicado pode ser interpretado como superioridade ou adoração do sujeito, que está como que num pedestal.



Luz

Filmar em interiores: Filmar em exteriores:



Som

Voz humana

Efeitos sonoros

Música



Formatos

Som

• mp3

• wav

Vídeo

• mp4

• avi

• mpeg

• mov



Síntese

- Verifica a luz que tens disponível no local que vais filmar, seja interiores e exteriores e, se necessário utiliza uma fonte de iluminação artificial;

- Utiliza o tripé sempre que possível, para obteres imagens estáveis;

- Utiliza os auscultadores para verificar o volume e qualidade do som;

- Cada plano deve ter a duração aproximada de 10 a 15 segundos;

- Filma mais do que aquilo que pensas ser necessário, porque no momento da edição é preferível ter material a mais do que a menos.



A REDAÇÃO A TRABALHAR...



Falem connosco: SAPO Campus – climaedumedia.campus.sapo.pt/

Facebook – www.facebook.com/climaedumedia

Concurso Escolar “Alterações Climáticas”: Elabora propostas concretas de medidas de combate às alterações climáticas para implementação na tua escola!

- 3 prémios para as escolas com melhores propostas

o Adaptação e mitigação – 40.000€;

o Adaptação – 30.000€;

o Mitigação – 30.000€

Até breve, jornalistas!

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