Caderno 1Currículo na perspectiva da inclusão e da diversidade: Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e o Ciclo de alfabetização

PNAIC – BIGUAÇU

2016Prof. Carmem Raymundi

Coordenadora local:Kátia Bernadeth Silva

Orientadora de estudos: Solange Goulart de Souza

Dia Cronograma de atividades do 1º encontro Caderno 4 A organização do trabalho escolar e os recursos didáticos na alfabetização

24 e 3 29 novembro de

2016 Carga horária 4hs cada

encontro

18: 15 Diário de bordo Ivonete Weber 18:25 Leitura deleite Hora do conto com o orientador Carlos Augustinho da EBM Professora Ruth Faria dos Reis18:25 Compartilhando a práxis pedagógica Marivane atividade com o Bingo, Ivonete atividade com os jogos Objetivos do jogo do Bingo 19:00 Atividades organizadas pelas coordenadoras e Técnica da Biblioteca a partir do livro É um livro 19:20 Discussão dos textos:Caderno 10 Paradigmas tradicional e democrático. Dissertação da orientadora de estudos Solange Goulart de Souza (2016)Avaliação da produção de textos das criançasDireitos de aprendizagem de matemática e de língua portuguesaSistema de Escrita Alfabética Cadernos de 2012 Leituras Complementares:Caderno ano 1 unidade 1 clique aqui Elementos conceituais e metodológicos para definição dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento do Ciclo de Alfabetização (1.o , 2.o e 3.o anos) do Ensino Fundamental Clique aquiSugestões de Avaliações Clique aqui

Homenagem a Ruth Rocha Neste PPT tem vários livros da Ruth

Rocha

Para conhecer mais acesse o link:

http://www.ruthrocha.com.br/biografia

Diário de bordo...

IVONETE WEBER

EBM Prof Celina Dias da Cunha

Encontro dia 17/11/2016

IVONETE WEBER

Leitura deleite

Hora do conto com o orientador Carlos Augustinho EBM Professora Ruth Faria dos Reis

Apresentação das atividades das coordenadoras e da bibliotecária

ANGELA MARIA DE AMORIM SALUM, FILOMENA PADOAN, JANAYNA VIEIRA, IVONETE WEBER.

Compartilhando a práxis pedagógica

Bingo

MARIVANE APARECIDA MACHADO

Jogos da Caixa CEEL

IVONETE WEBER IVANI ISABEL WOSCZINIAK

Clique aqui para ler o manual

Leitura do texto destacando:Diversos jogos no ciclo de alfabetização: uso e funções (páginas 58 a 68, Caderno 4 , 2015) Práticas de letramento, exemplos de Projetos ( Brasil, Pró-letramento, 2012, Fascículo 5 ( 1 a 37) clique aqui Benefícios sociais, cognitivos, físico e didático. Paradigma da

Inclusão, (Brasil, 2012, Ano 1, Unidade 4, p. 7) e Mediação ( ibid. p.15) Direitos de aprendizagem de aprendizagem matemática (ibid. 27) clique aqui

O currículo no ciclo de alfabetização (Brasil, 2012, Ano 2, Unidade 1, p. 7) clique aqui

Jogos e brincadeiras nas diferentes áreas de conhecimento (Brasil, 2012, Ano 2, Unidade 4, p. 19) Direitos de aprendizagem de matemática (ibid. p.33) clique aqui

Avaliação Diagnóstica, processual, descritiva e qualitativa, (Brasil, 2012, Ano 3, Unidade 4, p.28) Direitos de aprendizagem de matemática (ibid. p. 33) clique aqui Indicar a leitura da página 12, Ano 1 Unidade 3

Com este jogo, bingo, nossos objetivos são de que cada criança consiga - Compreender que, para aprender escrever, é preciso refletir

sobre os sons e não apenas sobre os significados das palavras. - Compreender que as palavras são formadas por unidades

sonoras menores. - Desenvolver a consciência fonológica, por meio da exploração

dos sons iniciais das palavras (aliteração) ou finais (rimas). - Comparar as palavras quanto às semelhanças e diferenças

sonoras. - Perceber que palavras diferentes possuem partes sonoras iguais. - Identificar a sílaba como unidade fonológica. - Segmentar

palavras em sílabas. - Comparar palavras quanto ao tamanho, por meio da contagem

do número de sílabas.

Leitura do caderno 10 Analisar textos produzidos pelas

crianças a partir do eixo Produção de Textos

Ensino- Aprendizagem-Avaliação Como nós professores avaliamos?A oralidade A leitura A produção de textos A Análise linguística: discursividade, textualidade

e normatividadeA Análise linguística: apropriação do Sistema de

Escrita AlfabéticaCaderno 1 unidade 1 clique aquiSugestões de cadernos : Avaliação reflexões e sugestões Caderno 10 clique aqui

Fonte: Souza (2016)

Fonte: Souza (2016)

Vamos avaliar os textos das nossas crianças

Os filhos das professoras brincaram e contribuíram nas leituras do livrodigital e impresso

Fonte: Livro digital

Dia Atividades feitas na sala e aplicadas à distancia

29 de novembro de 2016

Leitura do diário de bordo MABEL CRISTINA TERNES CORREA

Leitura deleite Nicolau tinha uma ideia

Práxis pedagógica Loridane e Meninas do Donato

Construir atividades e compartilhar com as outras alfabetizadorasA partir da leitura do Eixos temáticos e dos direitos de aprendizagem das áreas de conhecimento

Sugestões das cursitas à secretária de educação  Será colocado todas as atividades numa pasta do Google Drive https://drive.google.com/drive/u/0/folders/0B1syZocgzRz6S0VNWGpMdFBmRUENo blog:  http://pnaicorientadorasolange.blogspot.com.br/

Diário de bordo...

MABEL CRISTINA TERNES CORREA

Do dia 24/11/2016

LORIDANE GASPERI ORSI Professora de AEE

Compartilhando a práxis pedagógica

Compartilhando a práxis pedagógica

FILOMENA PADOAN e MABEL CRISTINA TERNES CORREAEBM Professor Donato Alípio de Campos

Brincando de

Mercadinho

Atividades desenvolvidas pelas cursistas a partir dos direitos de aprendizagem

Sugestões das cursistas para nova secretária de educação

Infra estrutura da escola Pedagógico Formação de professores, currículo,

planejamento, ciclo de alfabetização, avaliação

Avaliação da formação

ReferênciaBRASIL. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01: unidade 03. A aprendizagem do sistema de escrita alfabética. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012. ______. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01, Unidade 04. Ludicidade na sala de aula. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012. ______. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01, Unidade 05. Os diferentes textos em salas de alfabetização. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012. ______. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01, Unidade 06. Planejando a alfabetização; integrando diferentes áreas do conhecimento: projetos didáticos e sequências didáticas: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012______. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Pacto Nacional Pela Alfabetização na Idade Certa. Ano 01, Unidade 07. Alfabetização para todos: diferentes percursos, direitos iguais. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012