Formação de tutores com ênfase na avaliação

formativa da aprendizagem

Úgna Pereira Martins - IESBOnília Cristina de Souza Almeida - SENAI

03/09/2010

A APRESENTAÇÃO

Exposição acerca do projeto de aplicação de um curso a distância de formação

continuada para os docentes do Serviço de Aprendizagem Industrial (SENAI) do Distrito

Federal que atuarão como tutores no ambiente virtual de aprendizagem.

Curso on-line de Formação Continuada para Docentes com ênfase na Avaliação Formativa da Aprendizagem.

Para 70 docentes efetivos que atuam no ensino técnico-profissional e na qualificação do SENAI-DF, unidades de Taguatinga, Brasília e Gama.

Com carga horária de quarenta (40) horas.

O PROJETO DE APLICAÇÃO

62% sexo masculino.

Predomina a faixa etária de 30 a 39 anos (29%), de 20 a 29 anos e de 40 a 49 (17% cada).

O maior percentual de docentes atua na qualificação profissional, inicial ou continuada (28%). Seguido pela educação profissional técnica de nível médio (25%) e os demais atuam na aprendizagem industrial (17%).

PERFIL DOS DOCENTES

PERFIL DOS DOCENTES

Fonte: Pesquisa de Perfil dos Docentes do SENAI-DF

A maioria tem mais de 6 anos de tempo de trabalho na instituição (37%), seguido pelo tempo de 2 a 5 anos (24%).

47% possuem acesso a internet banda larga em suas residências; sendo que 18% deles não possuem.

Os docentes utilizam com frequência o computador no ambiente de trabalho todos os dias (63%).

A maioria utiliza software voltado a área de atuação (48%) .

PERFIL DOS DOCENTES

39% afirmam ter disponibilidade de tempo para estudos no ambiente de trabalho, cerca de 1 a 4 horas por semana e 30% afirmam que não.

Quando perguntados sobre a disponibilidade de tempo para estudos fora do ambiente de trabalho, a maioria afirma ter de 1 a 4 horas (43%).

Apenas 14% dos docentes realizaram cursos a distância nos últimos dois anos.

87% não esta capacitado para atuarem em cursos a distância .

PERFIL DOS DOCENTES

O SENAI: Missão e a premissa de excelência

Promover a educação profissional e tecnológica, a inovação e a transferência de tecnologias industriais, contribuindo

para elevar a competitividade da indústria brasileira.

CONTEXTUALIZAÇÃO

O SENAI: Pedagogia das Competências: princípios• privilegiar metodologias ativas centradas no sujeito

que aprende;• deslocar o foco do trabalho educacional do ensinar

para o aprender;• valorizar o docente no papel de facilitador e mediador

do processo de aprendizagem;• enfatizar a importância do planejamento sistemático

das atividades pedagógicas.

CONTEXTUALIZAÇÃO

O SENAI:

Hoje há uma Rede SENAI consolidada de EaD e a tendência é o crescimento das práticas

educativas nesta modalidade.

CONTEXTUALIZAÇÃO

1) a avaliação é parte inerente dos processos de ensinar e aprender na abordagem de competências, pois, não basta trabalhar para que se desenvolva competências, faz parte do processo educativo nesta perspectiva avaliar se tais competências (básicas, específicas e de gestão) foram desenvolvidas ou identificar até que ponto se desenvolveu determinada competência;

JUSTIFICATIVA

2) não é qualquer avaliação que serve a essa abordagem; é necessário avaliar diagnosticamente, formativamente e somativamente, sendo que deverá ser enfatizada a avaliação formativa, processual e mediadora.

JUSTIFICATIVA

OBJETIVO GERAL DO CURSO

Ao final do curso os participantes deverão:

Demonstrar condições de planejar, elaborar e aplicar instrumentos de avaliação que possibilitem o sucesso dos processos de ensino e aprendizagem na abordagem de competências, privilegiando a avaliação formativa, processual e mediadora.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO CURSO

1. Construir ou fortalecer entendimento de que a avaliação é parte inerente dos processos de ensinar e aprender na abordagem de competências.

2. Rever os métodos de avaliação da aprendizagem utilizados geralmente.

3. Aperfeiçoar as práticas avaliativas vivenciando situações de planejar, elaborar e aplicar instrumentos de avaliação que possibilitem o desenvolvimento e a verificação de aprendizagens segundo um perfil profissional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO CURSO

4. Experimentar, no próprio ambiente do curso, diferentes tipos de procedimentos e instrumentos de avaliação formativa da aprendizagem.

5. Experienciar a aprendizagem on-line e:

5.1 reconhecer especificidades e vantagens dessa modalidade de formação;

5.2 desenvolver competências básicas para futura atuação como “docente on-line” no ambiente educacional Moodle.

ALGUNS DETALHES DO CURSO

O curso será composto por 5 MÓDULOS:

MÓDULO 0: Introdução ao curso e familiarização com o ambiente virtual de aprendizagem Moodle

MÓDULO 1: Conceitos básicos sobre avaliação da aprendizagem na abordagem de competênciasPressupostos e concepções de avaliaçãoFunções da avaliaçãoA avaliação na pedagogia das competências e a função

formativa

MÓDULO 2: A prática avaliativa desenvolvida nas instituições educativas atualmente

ALGUNS DETALHES DO CURSO

Ações de avaliação que tem sido colocadas em práticaPráticas inovadorasDificuldades/problemas enfrentados e as alternativas

possíveis

MÓDULO 3: Etapas de um processo de avaliaçãoA etapa do planejamento

Alguns instrumentos de avaliação: diferentes tiposOs critérios avaliativosOs resultados

MÓDULO 4: Fechamento e avaliação do curso

ALGUNS DETALHES DO CURSO

Composição da estrutura do curso no Moodle:• aula virtual: em adobe flash: apresentação do

conteúdo do curso com recursos de áudio e vídeo;

• material didático para impressão: versão para impressão;

• atividades de aprendizagem: leitura e interpretação de textos, produção de texto coletivo (wiki), estudo de caso, oficina, porta-fólio, dentre outros;

• Fórum: atividade assíncrona, para discussão pelos participantes;

• auto e heteroavaliação.

ALGUNS DETALHES DO CURSO

foi prevista uma dedicação diária de uma (1) hora, de segunda a sexta-feira;

as turmas terão aproximadamente 30 alunos;

o curso será ofertado em 3 momentos distintos e subsequentes.

OS DESAFIOS

1. um curso on-line baseado em uma pedagogia diferenciada;

2. o tratamento da temática avaliação em uma perspectiva inovadora;

3. a avaliação contínua com base no desenvolvimento das competências;

4. a necessária composição de uma equipe multiprofissional;

5. a inexperiência dos participantes com o processo de ensino e aprendizagem em um AVA.

“...Só o futuro poderá mostrar acertos e erros.

Por acreditarmos no futuro, seguiremos nossa convicção,

deixando sempre a possibilidade de correção, porém nunca

deixando de ter a certeza de um amanhã melhor”.

Sérgio Amoroso (Fundação Orsa)Obrigada pela atenção!!!

Úgna Pereira Martinsugnapm@gmail.com

9973 4288