fichas de actividades fa09/7o gana país inicialmente conhecido como costa do ouro, o gana situa-se...

15 DE JUNHO – 21 DE JUNHO 2020 Colégio Privado da Matola

7ª Classe

Fichas de Actividades

FA09/7

F I C H A S D E A C T I V I D A D E S

Entregar até 12h de 03 de Julho 2020

PROGRAMA : Semanal

DIRECTOR DE TURMA : Professor Ilídio Manjate

ENVIO PARA E-mail

Whats-App

: [email protected]

:

HORÁRIO DE CONSULTA:

Português Matemática

Ciências Naturais Ciências Sociais

Inglês Educação Moral e Cívica

Educação Física

8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h

COLÉGIO PRIVADO DA MATOLA Nenhuma parte desta ficha de actividades pode ser reproduzida em qualquer forma ou por qualquer meio, incluindo máquinas de

fotocópias, sem a permissão por escrito do colégio. Isento os alunos matriculados no colégio.

Boane • Rua da Mozal Nº6096 • Matola-Rio - Moçambique Telemóvel: +258 82 039 3525 • Telemóvel: +258 84 039 3525 • Telemóvel: +258 87 039 3525

Site: www.cpmatola.com • Email: [email protected]

Queridos alunos! Nosso maior desejo é que todos estejam bem. A prioridade, nesse momento, é com a saúde física e mental de nossa comunidade. Por isso nos reestruturamos a fim de contribuir de algum modo para que o isolamento a que estão submetidos não seja uma interrupção completa da vida académica.

Mobilizamos nosso arsenal tecnológico para contribuirmos com a superação do que vivenciamos com o coronavírus (COVID-19), naquilo que nos cabe como Colégio, garantindo continuidade dos estudos viáveis pela mediação tecnológica, desde que mantida a qualidade do ensino-aprendizagem”.

No dia 23 de Março de 2020 o Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano enviou para todas as escolas uma circular Nº 03/GM/MINEDH/2020 com medidas adicionais para a prevenção do COVID-19, “o encerramento das escolas não deve significar a interrupção do processo de ensino-aprendizagem” e define algumas medidas para os pais e/ou encarregados de educação, devem:

• Assegurar que os seu filhos e/ou educandos permaneçam em casa e apliquem as medidas de prevenção anunciadas oficialmente;

• Reforçar as medidas de higiene individual dos seu filhos e/ou educandos, garantido o asseio de toda a família;

• Controlar e apoiar os seus filhos e/ou educandos na realização dos exercícios orientados pelos professores e formadores.

Estamos diante de uma situação inusitada, por isso é importante a compreensão e colaboração para ultrapassar as falhas que possam acontecer. Rogamos que a proteção faça parte de vossos lares e contem com o CPMatola!

Objectivos: O aluno deve ser capaz de:

• Desenvolver espirito de tolerância e respeito pelo próximo; • Ocupar os tempos livres de forma sadia; • Calcular, traçar, procurar, descobrir, inventar, imaginar frases e situações; • Escrever e desenhar correctamente, usando palavras e símbolos próprios. • Desenvolver capacidades e habilidades motoras; • Promover um estilo de vida saudável, através da prática habitual de actividades físicas; • Usar as potencialidades de Internet no processo de ensino aprendizagem.

G

ÍndiceComunicado Nº 015/2020 ................................................................... 4Matemática ......................................................................................... 7A soma dos ângulos internos de um quadrado e de um rectângulo ... 7Perímetro de quadrado, rectângulo e triângulo ................................... 7 Exercícios de consolidação ........................................................... 8Perímetro de polígonos regulares e irregulares .................................. 9 Exercícios de consolidação ......................................................... 10Perímetro do círculo .......................................................................... 11 Exercícios de consolidação ......................................................... 12Português ........................................................................................ 13Exercitação (cont.) ............................................................................ 13 Exercícios de consolidação ......................................................... 13Produção de instrução técnica .......................................................... 14 Exercícios de consolidação ......................................................... 14Ciências Sociais .............................................................................. 15As Independências dos Países Africanos ......................................... 15A política britânica e o surgimento de partidos africanos .................. 15 Exercícios de consolidação ......................................................... 17Educação Moral e Cívica .................................................................. 18Ficha de avaliação ............................................................................ 18A Constituição da República de Moçambique. ................................. 21Ciências Naturais ............................................................................ 29Ciclos de nutrientes ........................................................................... 29 Exercícios de consolidação ......................................................... 30Inglês ................................................................................................ 31Contable and uncountable nouns: food vocabulary .......................... 31 Exercises ..................................................................................... 31Educação Física .............................................................................. 35História de Voleibol ........................................................................... 35 Exercícios de Consolidação ........................................................ 35

7 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S

7 Previna-te do COVID-19

Matemática A soma dos ângulos internos de um quadrado e de um rectângulo

A soma dos ângulos internos de um paralelogramo é igual a 360 0 .

Por outro lado, tanto o quadrado como o rectângulo têm 4 ângulos rectos. Logo, a

soma dos seus ângulos internos será de 360 0 .

Mas poderá chegar à mesma conclusão. “a soma dos ângulos internos de um quadrado

e de um rectângulo é igual a 360 0 ”.

observa o rectângulo

X Y

0^^^^180=+++ KMYX

M K

Perímetro de quadrado, rectângulo e triângulo O perímetro de uma figura plana é o comprimento da linha, ou fronteira, que a limita.

ou

O perímetro de um determinado lugar é a soma das medidas dos seus lados

externos.

O perímetro designa-se normalmente por P.

Lição

47-48 &



Perímetro do triângulo.

P = l+l+l

Perímetro do rectângulo .

P = c+l+c+l

Ou P=2 x (c+l)

Perímetro do quadrado

P = l+l+l+l

Ou P=4xl

Exercícios de consolidação

1. Uma sala rectangular tem 9,7m de comprimento e 6,3 de largura. Calcula o seu

perímetro.

2. Um jardim infantil com a forma de um triângulo equilátero tem 14,7m de lado.

Calcula o seu perímetro.

3. Um quadrado tem de perímetro 100 cm. Qual é a medida de cada lado?

!



Perímetro de polígonos regulares e

irregulares Um polígono diz-se regular se tiver todos os ângulos internos iguais e todos os

lados iguais.

O perímetro de qualquer polígono regular pode ser calculado com a ajuda da

seguinte fórmula:

Onde: n – é o número de lados do polígono

l – é o comprimento de cada lado

Um polígono diz-se irregular se os seus lados e ângulos não são todos iguais.

O perímetro de qualquer polígono irregular será a soma de todos os seus lados.

Ex.: Calcula o perímetro da figura.

2 cm 4 cm

2 cm

3 cm 3 cm cmp

cmcmcmcmcmcmpllllllP

19235324

654321

=+++++=

+++++=

5 cm

Lição

49-50 &

P = n x l




1. Calcula o perímetro de um pentágono com 4,5 cm de lado.

2. Calcula o perímetro das seguintes figuras;

a) 5,6 cm

4,1 cm 3,2 cm b) 1,8 cm 3,5 cm

4 cm

4,4 cm 5,2 cm 2,5 cm 1,3 cm

3,7 cm 6,9 cm

!



Perímetro do círculo Calcular o perímetro do círculo é o mesmo que calcular o comprimento da circunferência que o limita.

Para calcular o perímetro do círculo devemos utilizar a fórmula do perímetro da

circunferência já que o círculo é limitado pela mesma. Então a fórmula do

perímetro é:

Onde:

• P - é o perímetro;

• π - é o número pi (3,14);

• R - é a medida do raio;

Também podemos calcular o perímetro através da fórmula: P = d.π. Onde d é a

medida do diâmetro do círculo.

Ex.:

a) Uma piscina com forma circular possui um raio de 6 m, qual o

perímetro desta piscina?

b) Se uma figura circular tem de perímetro 56,52 metros, qual o diâmetro desta figura?

Lição

51-52 &

P = 2. π . r

Dados r = 6m

Pedido P = ? P=2.π.r

Resolução P = 2x3,14x6m P = 37,68 m

Dados P = 56,52m

Pedido d = ? P = d.π d = P: π

Resolução d = P: π d=56,52m:3,14 d = 18m




1. Calcula o perímetro de uma circunferência cujo: a) Raio mede 58 dm b) Diâmetro mede 14 cm c) Diâmetro mede 586 mm

2. Calcula o raio de uma circunferência com 43,96 cm de perímetro. 3. Determina o perímetro de um círculo com 5,4 cm de raio. 4. Determina o perímetro de uma semi-circunferência com 2,4 cm de

diâmetro.

!



Português Exercitação (cont.) Exercícios de consolidação

1. Resolver, por escrito, os exercícios de interpretação da pág. 70;

2. Ler e transcrever a ficha informativa sobre modos verbais, pronomes

interrogativos e indefinidos da instrução técnica, página 70

Lição

66-67

!



Produção de instrução técnica Exercícios de consolidação

Leitura silenciosa do texto sobre “Como preparar um pneu furado”, pág. 71 Escolhe umas dos seguintes temas e produz uma instrução técnica tal como no

texto da página 71;

A. Como fabricar carrinho de arrame?

B. Como colocar mechas?

C. Como jogar com sucesso play station?

D. Como evitar a Covid-19?

Lição

68-69 !



Ciências Sociais As Independências dos Países Africanos As independências africanas foram o resultado da luta nacionalista dos povos

africanos, que começaram a surgir nos finais dos anos 50 do século XX.

Por que razão o ano de 1960 ficou conhecido como o ano de África?

Muitos (19) países africanos ascenderam à sua independência.

O GANA

País inicialmente conhecido como Costa do Ouro, o Gana situa-se na Costa

Ocidental Africana. Fruto da partilha de África, o Gana tornou-se uma colónia

britânica.

A política britânica e o surgimento de partidos africanos Em 1946, como resultado da pressão exercida pelo movimento nacionalista e

pelas decisões da ONU, a Inglaterra iniciou a implementação de uma nova

política colonial que tinha como objectivo a entrega gradual do poder aos

africanos. Esta política foi chamada winds of change (ventos de mudança).

Como resultado desta política, os africanos das colónias inglesas passaram a ter

direito a participar na vida política dos seus países.

Foi assim que intelectuais e sectores sociais do Gana criaram partidos políticos

de oposição ao governo colonial britânico. Um desses partidos foi o United

Lição

33-34

&



Gold Coast Convention (UGCC) ou Partido de Convenção da Costa do

Ouro, constituído em 1947, e em que participava Kwame Nkrumah, um

intelectual educado no Ocidente e cuja acção foi determinante para a mudança

do curso de vida deste país da África Ocidental.

Em 1948, o UGCC dissolve-se e Kwame Nkrumah funda o Partido de

Convenção Popular (CPP) que exigia a independência total e imediata do

Gana. Não tendo sido satisfeita a sua exigência, o CPP iniciou então uma luta

pacífica de protestos contra a dominação britânica. Esta acção fez com que

Nkrumah se tornasse num líder popular no seu país.

Em 1951, embora preso, Nkrumah ganhou as eleições internas e foi conduzido

ao posto de primeiro-ministro de um governo ainda dirigido pelos britânicos.

Em 1956, o CPP voltou a ganhar as eleições e iniciou a negociação com vista à

independência, que viria a ser proclamada em 6 de Março de 1957. O Gana

tornava-se assim no primeiro país da África Negra alcançar a independência.

Depois da independência, o país mudou de nome, de Costa do Ouro passou-se a

chamar-se Gana.

Foram nacionalizadas infra-estruturas industriais, educacionais, de saúde e as

grandes plantações que asseguravam os rendimentos económicos do país. A

nível político, este país escolheu o não-alinhamento e o apoio à luta contra o

colonialismo e o neocolonialismo no resto de África.

Em 1966, Kwame Nkrumah foi deposto por um golpe de estado organizado

pelos seus inimigos internos com participação de forças estrangeiras que não

queriam que o exemplo do Gana influenciasse o resto do continente. Morreu na

Guiné onde se encontrava exilado.



A ARGÉLIA

A Argélia situa-se na região do Magrebe. Foi uma colónia francesa.

Para obter a sua independência, a Argélia teve que organizar um movimento

armado para lutar pela independência nacional. Tal movimento foi a Frente de

Libertação Nacional (FLN) dirigida por Amed Bem Bella, um oficial que

tinha participado ao lado dos franceses na Segunda Guerra Mundial, tornou-se

no primeiro movimento de libertação de todo o continente a alcançar a

independência através da luta armada.

A FLN desenvolveu, a partir de 1954, uma intensa guerrilha no campo e nas

cidades. Em resposta, a França desencadeou uma série de massacres como meio

de desencorajar a luta do povo argelino.

As derrotas militares que o exército colonial francês vinha sofrendo, passados

oito anos de guerra, aliadas à pressão do povo francês exigindo o fim da guerra

na Argélia, obrigaram a França a ceder a independência, no dia 3 de Junho de

1962. Amed Bem Bella foi eleito presidente da Argélia.

Com a sua independência, a Argélia passou a apoiar os movimentos de

libertação dos países africanos que ainda viviam sob dominação colonial. Um

exemplo claro desse apoio foi o acolhimento dos guerrilheiros da Frente de

Libertação de Moçambique que, em 1964, iniciaram a luta de libertação

contra o colonialismo português.


1. Dos países estudados, diz quais são os que atingiram a sua independência

pela via pacífica.

2. Por que se diz que 1960 é o ano de África? !



Educação Moral e Cívica Ficha de avaliação

1. No teu caderno, desenha um corpo humano e indica as partes que o

constituem.

2. Indica o nome de cada uma das partes que constituem o corpo humano.

3. Que importância tem a higiene para a nossa saúde?

4. “Tomar banho é importante para uma saudável convivência com os

outros”. Justifica esta afirmação através de exemplos que conheças.

5. Das afirmações que se seguem, algumas mostram as vantagens da

higiene dentária. Transcreva para o seu caderno as que consideras

correctas.

a) A higiene dentária evita cárie nos dentes.

b) A higiene dentária torna os dentes fortes e saudáveis.

c) A higiene dentária torna os dentes frágeis e provoca dores.

d) A higiene dentária torna os dentes amarelos, provocando um cheiro

desagradável.

6. Indica três alimentos protectores de que o nosso corpo necessita.

7. Transcreve as colunas A e B para o caderno e classifica, através de setas

os alimentos.

Lição

35 &



Coluna A Coluna B

Alimentos Tipos de alimentos

Ovos, manteiga Construtores

Couves, limão, laranja Energéticos

Amendoim, milho Protectores

Carne, peixe, leite

8. É falso ou verdadeiro?

a) Lavar as frutas e os legumes retira-lhes o seu real sabor e prejudica a

saúde;

b) Os alimentos cozinhados devem ser protegidos do contacto com as

moscas;

c) A comida dos cães, gatos e galinhas pode ser dada nos pratos usados

pelos seus donos sem fazer mal a estes últimos, porque os animais são

seus amigos;

d) Os alimentos devem ser bem cozinhados, para que não nos transmitam

doenças.

9. O que são primeiros socorros?

10. Menciona os cuidados a ter na nossa prestação dos primeiros socorros.

11. Descreve os cuidados a ter quando:

a) Se é mordido por um cobra;

b) Se sofre a mordedura de um cão.



12. Preencha a tabela.

Idades Modificações

físicas

Modificações

psíquicas e

afectivas

Pré-adolescência

Adolescência

13. Define os seguintes conceitos:

a) ‘’Equilíbrio ecológico’’

b) ‘’Meio ambiente’’.

14. Enumera as causas da poluição do ar.

15. Que consequências podem advir desse tipo de poluição.

16. Menciona as formas de poluição das águas.

17. Que consequências resultam desse fenómeno?

18. O que entendes por exploração racional dos recursos naturais?

19. Que importância tem a floresta para a vida do Homem?

20. Que medidas devem ser tomadas para preservar as nossas florestas?

21. Menciona os desastres naturais que conheces.

a) Quais destes desastres naturais ocorrem com frequência na tua

aldeia, vila ou cidade.

b) Explica, por palavras tuas, as causas desses desastres naturais.

c) Diz como podem ser minimizados os seus efeitos.



A Constituição da República de Moçambique.

A Constituição da República de Moçambique

Tal como aprendeste na 6ª classe, a Constituição da República de

Moçambique, em vigor actualmente, foi aprovada pela Assembleia Popular em

2004, sofrendo grandes mudanças em relação às anteriores Constituições de

1975 e de 2000.

A Constituição da Republica de Moçambique é constituída por 17 partes:

1. Princípios fundamentais;

2. Nacionalidade;

3. Direito, deveres e liberdades fundamentais;

4. Organização Económico, Social, financeira e fiscal;

5. Organização do poder Político;

6. Presidente da República;

7. Assembleia da República;

8. Governo;

9. Tribunais;

10. Ministério Público;

11. Conselho Constitucional;

12. Administração Pública, política, provedor de justiça e órgãos locais de

estado;

13. Defesa nacional e conselho nacional de defesa;

14. Poder local;

15. Garantias da constituição nacional de defesa;

16. Símbolos, moedas e capital da república;

Lição

36 &



17. Disposição finais e transitórias.

Princípios fundamentais

No Título I, Princípios fundamentais da constituição, abordam-se aspectos

relacionados com República.

A República de Moçambique é definida como um Estado independente,

soberano, unitário, democrático e de justiça social. Um Estado uno, indivisível

e inalienável que tem como objectivos fundamentais e defesa da independência

e da soberania, a consolidação da unidade nacional, a edificação de uma

sociedade de justifiça social e a criação do bem-estar material e espiritual dos

cidadãos, entre outros.

Segundo os princípios fundamentais consagrados na constituição, o nosso

Estado é laico, isto é, não é baseado em nenhuma religião, sendo todas as

religiões existentes no nosso país admitidas em igualdade de circunstâncias.

(Edição revista e actualizada, Novembro de 2004).

Titulo I

Princípios fundamentais

CAPÍTULO I

A REPÚBLICA

Artigo 1.°

(República de Moçambique)

A República de Moçambique é um Estado independente, Soberano,

democrático e de justiça social.

Artigo 6.°



(Território)

O território da República de Moçambique é uno, indivisível e inalienável,

abrangendo toda a superfície terrestre, na zona Marítima e o espaço aéreo

delimitado pelas fronteiras nacionais.

Artigo 11.°

(Objectivos fundamentais)

O Estado Moçambicano tem como objectivos fundamentais:

a) A defesa da independência e da soberania;

b) A consolidação da unidade nacional;

c) A edificação de uma sociedade de justiça social e a criação do bem-estar

material espiritual e de qualidade de vida dos cidadãos;

d) A promoção do desenvolvimento equilibrado, económico, social e

regional do país;

e) A defesa e a promoção dos direitos humanos e da igualdade dos

cidadãos perante a lei;

f) O reforço da democracia, da liberdade, da estabilidade social e da

harmonia individual;

g) A promoção de uma unidade de pluralismo, tolerância e cultura de paz;

h) O desenvolvimento da economia e do progresso da ciência e da técnica;

i) A afirmação da identidade moçambicana, das suas tradições e de mais

valores sócio-culturais;

j) O estabelecimento e desenvolvimento de relações de amizade e

cooperação com outros países e estados.

Artigo 12.°



(Objectivos fundamentais)

A República de Moçambique é um laíco.

No capítulo I de título, a Constituição aborda a questão da nacionalidade: a

nacionalidade originária (artigos 23-25), a nacionalidade adquirida (capítulo II,

artigos 26-30), a perda e reaquisição da nacionalidade (capítulo III, artigos 31 e

32) e direitos, deveres e liberdade fundamentais (título III, capítulo I, artigos

35-49).

O capítulo IV do título III refere-se à participação dos cidadãos na vida política

do Estado. Neste ponto, a Constituição defende que os cidadãos exercem o seu

poder através do sufrágio universal, directo, igual, secreto e periódico, para a

escolha dos seus representantes, e por referendo, para decidir sobre as grandes

questões nacionais.

Neste capítulo é ainda abordada a matéria referente aos partidos políticos como

expressão do pluralismo político (multipartidarismo), que é mais uma forma de

participação dos cidadãos na vida política dos seus países. As organizações

sociais (organizações de mulheres, de jovens, de professores e outros) são

referidas como sendo parte integrante da participação dos cidadãos no exercício

da democracia.



Capítulo IV

DIREITOS, LIBERDADE E GARANTIAS DE PARTICIPAÇÃO

POLÍTICA

Artigo 73.°

(Sufrágio universal)

O povo moçambicano exerce o poder político, através do sufrágio universal,

directo, igual, secreto e periódico para escolha dos seus representantes, por

referendo sobre as grandes questões nacionais e pela permanente participação

democrática dos cidadãos na vida da nação.

Artigo 78.°

(Organizações sociais)

1. As organizações sociais, como forma de associação de cidadãos com

afinidades e interesses próprios, desempenham um papel importante na

promoção da democracia e na participação dos cidadãos na vida pública.

2. As organizações sociais contribuem para a realização dos direitos e

liberdades dos cidadãos, bem como para a elevação da consciência

individual e colectiva no cumprimento dos deveres cívicos.

Capítulo I do título IV refere-se à organização económica, social, financeira e

fiscal. Nele, é referido que os recursos naturais existentes em solo

moçambicano são propriedade do Estado, incluindo os recursos existentes no

mar, no ar e nos rios.

Realça-se o papel do Estado na promoção de iniciativas que garantam o

equilíbrio ecológico, nomeadamente a conservação e a preservação do meio

ambiente.

Um aspecto importante destacado pela Constituição, neste ponto, é o facto de a

terra pertencer ao Estado e não poder ser vendida, hipotecada ou alienada.



Ao contrário da Constituição de 1975, a Constituição de 2004 reconhece a

propriedade privada e advoga a economia de mercado livre, a participação do

empresariado nacional e estrangeiro no desenvolvimento do país.

A família é apresentada como célula-base da sociedade e afirma que a criança

não pode ser discriminada nem sujeita a maus tratos. Valoriza a participação da

mulher e da juventude nas actividades de desenvolvimento no país.

Fig. 12. A família é a célula-base do Estado Fig. 13. A terra é propriedade do Estado. O seu uso .

. e aproveitamento é direito de todo o povo moçambicano

Capitulo I-Princípios Gerais

Artigo 98.°

(Propriedade do Estado e domínio público)

1. Os recursos naturais situados no solo e no subsolo, nas águas interiores,

no mar territorial, na plataforma continental e na zona económica

exclusiva são propriedade do Estado.(…)

Capítulo II-Organização Economia

Artigo 103.°

(Agricultura)

1. Na República de Moçambique a agricultura é a base do

desenvolvimento nacional.

2. O Estado garante e promove o desenvolvimento rural para a satisfação

crescente e multiforme das necessidades do povo e o progresso

económico e social do país.



Artigo 109.°

(Terra)

1. A terra é propriedade do Estado.

2. A terra não pode ser vendida, ou por qualquer outra forma alienada,

hipotecada ou penhora.

3. Como meio universal de criação de riqueza e do bem-estar social, o

uso e aproveitamento da terra é direito de todo o povo

moçambicano.

Capítulo III-Organização Social

Artigo 113.°

(Educação)

1. A República de Moçambique promove a estratégia de educação visando

a unidade nacional, a erradicação do analfabetismo, o domínio da

ciência e da técnica, bem como a formação através de um sistema

nacional de educação.

Artigo 117.°

(Ambiente e qualidade de vida)

O Estado promove iniciativas para garantir o equilíbrio ecológico e a

conservação e preservação do meio ambiente visando a melhoria da qualidade

de vida dos cidadãos.

Artigo 119.°

(Família)

1. A família é o elemento fundamental e a base de toda a

sociedade.(….)

Artigo 120.°

(Maternidade e paternidade)

2. A família é responsável pelo crescimento harmonioso da criação e

educa as novas gerações nos valores morais, éticos e sociais.



3. A família e o Estado asseguram a educação integral da criança,

formando-a nos valores da unidade nacional, do amor a pátria,

igualmente entre os homens e mulheres, respeito e solidariedade

social.

Artigo 121.°

(Infância)

3.As crianças, particularmente as órfãos, as portadoras de deficiência e

as abandonadas, têm protecção da família, da sociedade e do Estado

contar qualquer forma de discriminação, de maus tratos e contra o

exercício abusivo da autoridade na família e nas demais instituições.

4. A criança não pode ser discriminada, designadamente, em razão do

seu nascimento, nem sujeita a maus tratos.



Ciências Naturais Ciclos de nutrientes Ciclos de nutrientes

• Ciclo da água, ver no livro da 5ª classe. Este ciclo é contínuo na

natureza.

• Ciclo de carbono

As fontes de carbono na natureza são numerosas e variadas. Contudo, a fonte

de carbono que os produtores dispõem para fabricar as substâncias orgânicas é

o dióxido de carbono. O dióxido de carbono existe no ar ou dissolvido na água.

Lembra-te que os produtores (plantas) são capazes de captar esse dióxido de

carbono e transformam-no, pelo processo de fotossíntese em substâncias

orgânicas. Já conheces as substâncias orgânicas produzidas: hidratos de

carbono, lípidos e proteínas. Estas são transferidas para os consumidores.

Os produtores e consumidores, através da respiração, desenvolvem ao meio-

ambiente o dióxido de carbono. O dióxido de carbono é também dissolvido por

ação de decompositores que são responsáveis pela degradação dos restos

mortais de todos os seres vivos. Assim o carbono é reposto em circulação.

Contudo, nem sempre o retorno do carbono ao ciclo é assim tão rápido; por

vezes uma parte do carbono é retirada do ciclo e armazenada por longo tempo

sob forma de combustíveis fósseis como o carvão e o petróleo.

Lição

33-34

&



Este carbono armazenado é dissolvido à atmosfera pela combustão dos

combustíveis fósseis. Nesta combustão liberta-se dióxido de carbono.

Na água o carbono pode acumular-se nos calcários e corais. Quando a água os

desgasta este elemento é devolvido ao ambiente.


Faz um esquema simples que inclua as principais fases do:

a. Ciclo de carbono. &



Inglês Contable and uncountable nouns: food vocabulary Exercises

I. Contable and uncountable nouns: food vocabulary

Lesson

36

!



II. Choose the word to complete the sentences. 1. I _____________(like/dislike) hamburgers and chips. 2. I _____________ (like/dislike) rice. 3. My mother _____________ (like/dislike) fish. 4. My brother _____________ (like/dislike) corn. 5. My father ______________ (like/dislike) porridge.

III. Unscramble the sentences.

1. Like/you/ham. __________________________.

2. Eggs/don’t/I/like. ___________________________.

3. Beans/ like/ I. ___________________________.

4. Don’t/ tomatoes/ like/ you. __________________________.



Educação Física História de Voleibol O Voleibol é um jogo desportivo colectivo criado, no ano de 1895 , pelo

americano Wiliam. G. Morgan , diretor de Educação-física da associação cristã,

na cidade de Holyoke , em Massachusetts, nos Estados Unidos da América.

Federação Internacional de Voleibol (FIVB) foi fundada em 20 de abril de

1947, em Paris, sendo o primeiro presidente Paul Libaud. Os países fundadores

foram os seguintes: Brasil, Bélgica, Egipto, França, Hungria, Holanda,

Portugal, Roménia, Checoslováquia, Jugoslávia e Estados Unidos.

Em Setembro de 1962, no Congresso de Sófia, o voleibol foi admitido como

desporto Olímpico e sua participação nos jogos olímpicos de Tóquio (Japão),

em 1964, com a participação de 10 países em masculinos e 6 países em

femininos.

O objetivo do Jogo é enviar abola por cima da rede respeitando as regras de

jogo, fazendo-a tocar no campo adversário, e impedir que a bola toque no nosso

campo.

Exercícios de Consolidação

1.Quais são os Países fundadores da FIVB

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Lição

36 &

!



2. O que significa (FIVB)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3.Em que Ano o voleibol foi admitido como desporto Olímpico

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. Das afirmações que se seguem assinala com (V) as verdadeiras e com (F)

as falsas.

a) O Voleibol é um jogo desportivo colectivo criado, no ano de 1896_____

b) O Voleibol é um jogo desportivo colectivo criado, no ano de 1885_____

c) O Voleibol é um jogo desportivo colectivo criado, no ano de 1895_____

d) O Voleibol é um jogo desportivo colectivo criado, no ano de 1859_____

e) O criador do Voleibol Chama-se Wiliame. G. Morgan. ______________

f) O criador do Voleibol Chama-se Wiliams. G. Morgan.____________

g) O criador do Voleibol Chama-se Wiliam. Morgan.G. _______________

h) O criador do Voleibol Chama-se Wiliam. G. Morgan.___________

i) A (FIVB) foi fundada em 21 de abril de 1947______

j) A (FIVB) foi fundada em 20 de abril de 1946 _______

k) A (FIVB) foi fundada em 20 de abril de 1947 ________

l) A (FIVB) foi fundada em 20 de abril de 1974 ______

m) A (FIVB) foi fundada em Paris_____

n) A (FIVB) foi fundada em Portugal_____

o) A (FIVB) foi fundada em Paraguai_____



p) A (FIVB) foi fundada em Marselha ______

q) O criador de Voleibol era diretor de Educação- física da associação

cristã, na cidade de Holyoke, em Massachusetts, nos Estados Unidos da

América___________

5. Como se Chama o primeiro presidente da FIVB

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6. Explica o objetivo de Jogo de Voleibol

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fichas de actividades fa09/7o gana país inicialmente conhecido como costa do ouro, o gana situa-se...

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