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01 DE JUNHO – 07 DE JUNHO 2020 Colégio Privado da Matola

4ª Classe

Fichas de Actividades

FA07/4

i

F I C H A S D E A C T I V I D A D E S

Entregar até as 12h de 19 de Junho 2020

PROGRAMA : Semanal

DIRECTOR DE TURMA : Professor Tereza Xadreque Chemane

ENVIO PARA E-mail

Whats-App

: [email protected]

: 842300275

HORÁRIO DE CONSULTA:

Português Matemática

Ciências Naturais Ciências Sociais

Educação Física

8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h

COLÉGIO PRIVADO DA MATOLA Nenhuma parte desta ficha de actividades pode ser reproduzida em qualquer forma ou por qualquer meio, incluindo máquinas de

fotocópias, sem a permissão por escrito do colégio. Isento os alunos matriculados no colégio.

Boane • Rua da Mozal Nº6096 • Matola-Rio - Moçambique Telemóvel: +258 82 039 3525 • Telemóvel: +258 84 039 3525 • Telemóvel: +258 87 039 3525

Site: www.cpmatola.com • Email: [email protected]

Queridos alunos! Nosso maior desejo é que todos estejam bem. A prioridade, nesse momento, é com a saúde física e mental de nossa comunidade. Por isso nos reestruturamos a fim de contribuir de algum modo para que o isolamento a que estão submetidos não seja uma interrupção completa da vida académica.

Mobilizamos nosso arsenal tecnológico para contribuirmos com a superação do que vivenciamos com o coronavírus (COVID-19), naquilo que nos cabe como Colégio, garantindo continuidade dos estudos viáveis pela mediação tecnológica, desde que mantida a qualidade do ensino-aprendizagem”.

No dia 23 de Março de 2020 o Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano enviou para todas as escolas uma circular Nº 03/GM/MINEDH/2020 com medidas adicionais para a prevenção do COVID-19, “o encerramento das escolas não deve significar a interrupção do processo de ensino-aprendizagem” e define algumas medidas para os pais e/ou encarregados de educação, devem:

• Assegurar que os seu filhos e/ou educandos permaneçam em casa e apliquem as medidas de prevenção anunciadas oficialmente;

• Reforçar as medidas de higiene individual dos seu filhos e/ou educandos, garantido o asseio de toda a família;

• Controlar e apoiar os seus filhos e/ou educandos na realização dos exercícios orientados pelos professores e formadores.

Estamos diante de uma situação inusitada, por isso é importante a compreensão e colaboração para ultrapassar as falhas que possam acontecer. Rogamos que a proteção faça parte de vossos lares e contem com o CPMatola!

Objectivos: O aluno deve ser capaz de:

• Desenvolver espirito de tolerância e respeito pelo próximo; • Ocupar os tempos livres de forma sadia; • Calcular, traçar, procurar, descobrir, inventar, imaginar frases e situações; • Escrever e desenhar correctamente, usando palavras e símbolos próprios. • Desenvolver capacidades e habilidades motoras; • Promover um estilo de vida saudável, através da prática habitual de actividades físicas; • Usar as potencialidades de Internet no processo de ensino aprendizagem.

G

ÍndicePortuguês ................................................................................. 1

Expressões para dar, aceitar, recusar ou propor sugestões ..... 1

Exercícios de consolidação .................................................. 2

Modo imperativo ........................................................................ 4


Preposições ............................................................................... 6


Matemática ............................................................................... 7

Unidades de medidas de comprimento ..................................... 7


Unidades de medidas de capacidade ....................................... 9

Exercícios de consolidação ................................................ 10

Unidade de medida da massa ou peso ................................... 11


Ciências Naturais .................................................................. 13

Diferentes tipos de alimentos .................................................. 13

Importância dos alimentos ...................................................... 13


Ciências sociais .................................................................... 16

Localização Geográfica de Moçambique ................................ 16


Educação Física .................................................................... 23

Atletismo .................................................................................. 23

4 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S

1 Previna-te do COVID-19

Português Expressões para dar, aceitar, recusar ou propor sugestões Formas para: a) Dar sugestões (ideias ou conselhos)

• Vamos passear? • Gostaria de estudar comigo? • Queres ir para casa?

b) Aceitar sugestões:

• Sim, vamos passear. • Sim, gostaria. • Sim, quero. • Sim, a ideia é boa.

c) Recusar sugestões:

• Não, obrigado. • Desculpa, hoje não posso.

d) Propor novas ideias:

• Eu tenho outra ideia: e se ficássemos em casa. • Eu tenho outra ideia: jogarmos ao polícia e ladrão. • Que tal jogarmos à cabra-cega.

Lição

93/94

&



Exercícios de consolidação

1- Elabore 8 frases diferentes usando as expressões para: a) Dar sugestões (2) b) Aceitar sugestões (2) c) Recusar sugestões (2) d) Propor novas ideias (2)

2- Escreve uma frase para: a) Sugerires ao teu amigo João a jogarem ao pião. b) Aceitares um convite para a festa de aniversário da Maria. c) Propores à tua mãe que faça uma comida diferente. d) Recusares um convite para ver a televisão.

3- Lê o texto da página 55 e responde as perguntas:

Narrador é a pessoa que conta uma história. a) Em que escola estuda o narrador?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Localiza geograficamente a escola onde estuda o narrador. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Quando e por quem foi construída à escola? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) Antes da independência como se chamava essa escola? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

e) Indica os espaços que a escola tem? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

f) Quantos turnos tem a escola e explica como funcionam os turnos da escola?

!



_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

g) Quem são as pessoas que podemos encontrar numa escola? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

h) Por que razão a escola ainda está bem conservada, apesar de ser antiga? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

i) E a tua escola em que ano foi construído e está bem conservada? Justifica a tua resposta. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Modo imperativo

Os modos são as formas do verbo exprimir uma acção, um estado ou uma

qualidade.

O modo Imperativo pode exprimir um pedido, uma ordem ou um conselho.

Ex.: Fecha a porta, por favor! (pedido)

Sai daqui! (ordem)

Estuda muito! (um pedido)

Bebe o leite, Rita/ bebei o leite, meninos! (um conselho)

Este modo se usa na 2ᵃ pessoa do singular e plural.

Nas outras pessoas ou na 2ᵃ pessoa do plural para as falantes que não usam a forma

vós mas sim a 3ᵃ pessoa do plural vocês, o locutor recorre ao modo conjuntivo.

Ex.: Sebastião, desliga a televisão.

Sebastião, desligai a televisão.

Meninos, desliguem a televisão.


1- Completa as frases com as formas verbais correctas que se encontram no modo

imperativo: cala-te, contai, faz, ouve, arruma, entregai

a) __________ a história da vossa escola.

b) __________ com atenção o que te digo.

c) __________ , João.

Lição

95/96

&

!



d) __________ o trabalho de pesquisa, por favor.

e) Está na hora de ir a escola, João ________ os cadernos depressa!

f) Terminou o tempo, meninos. _________ o vosso teste.

2- Escreve 5 frases, com verbos que estejam no modo imperativo.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________



Preposições Preposições é uma palavra invariável que serve para ligar grupos constituintes de uma

mesma frase ou para ligar orações infinitas há orações subordinante.

Preposições simples

a- até- após- com- sem- contra- de- desde- em- entre- para- perante- por- sem-

sob- sobre- trás

Ex.: A Joana escreveu com cuidado.

A Maria foi até a cidade.


1- Sublinha as preposições nas frases seguintes:

a) Há muita diferença entre um e o outro.

b) Hoje estive em casa da avó.

c) Após o COVID-19 as aulas pararam.

d) Desde finais de Março, que não vamos à escola.

e) Um cidadão viajou para a China e voltou infectado pelo COVID-19.

f) Na província de Cabo-Delgado existem 45 pessoas com COVID-19.

2- Escreve 6 frases usando as preposições perante e sobre.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Lição

97/98

&

!



Matemática Unidades de medidas de comprimento • Quilómetros (km)

• Metro (m)

• Decímetro (dm)

• Centímetro (cm)

• Milímetro (mm)

O metro (m) é a unidade principal das medidas de comprimento.

Para medir o comprimento usa-se unidades de comprimento.

As unidades de comprimento são: km, m, dm, cm, mm.

X 10 x 10 x 10

Metro Decímetro Centímetro Milímetro

: 10 : 10 : 10

Ex.: 1 metro = 10 cm

1 metro = 1000 mm porque 1 x 1000

1mm = 0,001m

NB: Para calcular a unidade de comprimento multiplica-se por número de dezenas.

→ 5dm = 5 x 10 cm = 50cm

5 dm = 5 x 10 x 10 = 500mm

Se quiseres calcular de mm para metro usa-se a divisão.

Ex.: 5 mm = 5: 10 = 0,5 cm

5 mm = 5: 10: 10 = 0.05 dm

Lição

87/88

&



5 mm = 5: 10: 10: 10 =0,005m

O kilómetro (km) usa-se para medir comprimentos grandes.

1km = 1000 m

X 10

Kilómetro (km), Hectómetro (hm), Decâmetro (dam), Metro (m)

: 10

Exemplo: 1km = 1x 10 x 10 x 10 = 1000m


a) 40mm = _____cm f) 5000 m = _____ km b) 1000 mm = ___ m g) 75 dam = _____ hm c) 500 mm = ____ dm h) 121 dam = _____ km d) 10 km = _____ m i) 25 cm = ______ mm e) 3000 m = _____km j) 81 m = ______ cm

2. Uma peça de pano tem 94 metros. Foram vendidas primeiro 18 metros e depois 63 metros. Quantos metros sobraram? 3. Qual é a unidade escolhida para medir distância entre cidades? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

!



Unidades de medidas de capacidade A unidade principal das medidas de capacidade é o litro.

Para medirmos líquidos tais como água, leite, óleo usam-se as unidades de

capacidade.

A unidade de medida de capacidade inferior ao litro chama-se submúltiplo do litro.

Submúltiplos do litro

Decilitro (dl), centilitro (cl) e o mililitro (ml)

Para medir capacidades grandes usa-se litro (L).

1l = 1000 ml

Unidades de medidas de capacidade

x 10 x 10 x 10

Litro (l) Decilitro (dl) Centilitro (cl) Mililitro (ml)

: 10 : 10 : 10

Exemplo: 1litro = 10 dl

1 litro = 100 dl

1 litro = 1000ml

1 ml = 0,1 cl

1ml = 0,01dl

Lição

89/90

&




1. Completa

a) 2 cl = ____ ml f) 60 l = ____ cl

b) 40 ml = ___ cl g) 363 l = ____ dl

c) 3000 ml = ____ dl h) 147 l = ____ dl

d) 15 dl = _____ cl i) 5 dl = _____ l

e) 8 l = _____ dl j) 9 ml = ____ l

2. Um depósito tem 5532l de gasóleo. Foram retirados 3782l para abastecer os

geradores de um complexo turístico na baía de Inhambane e 1750l para abastecer

umas bombas de combustível na cidade de Maxixe.

Quantos litros de gasóleo sobraram no depósito?

3. Quantas latas de 500ml podem encher com um balde de 2l?

4. Quantos recipientes de 2dl pode encher um garrafão de 10l?

5. Calcule. Quantos litros leva o tanque: (pág. 63) exercício 2

1balde = 2x5l 1 regador = 5l

!



Unidade de medida da massa ou peso Para avaliar o peso de um corpo usam-se balanços.

Ao pesar um objecto com a balança utiliza-se o peso com a massa de um

quilograma.

A unidade principal das medidas de massa é o quilograma (kg).

O grama é a unidade de medida de massa, mil vezes menor que o Kg

(quilograma). O kg e o grama usam-se nos produtos de uso doméstico.

Exemplo: 1kg= ---- 1000g.

A tonelada é a unidade de medida de massa, mil vezes maior que o kg

(quilograma).

A tonelada usa-se para massa muito grande. Exemplo: carga de navios, aviões

e camiões.

Exemplo: 1 tonelada> 1000hg.

Objecto que servem para medir massa.

Exemplos: página 64 (4ᵃ classe)

Tipo de balanças mais usadas para medir massa.

Exemplos: página 73 (5ᵃ classe)

Unidades de medida de massa ou peso

: 10

Kg hg dag grama(g) dg cg mg

X 10

Lição

91/92 &




1. Complete (1 tonelada = 1000kg)

a) 6t = ____ kg e) 14t = ______ kg

b) 8,75t = _____ kg f) 6,5t = ______ kg

c) 36t = ______ kg g) 85kg = _____ t

d) 69,34kg = _____ t h) 58,5kg = _____t

2. Um comboio transportava 2600kg de sacos de açúcar colocaram mais 450kg

sacos de arroz nesse comboio.

a) Quantos kgs seguiram no comboio?

b) Quantas toneladas seriam?

3. A Rosa comprou 2kg de açúcar, 1kg e 400g de peixe e 600 de couve. Quantos

kgs pesavam o saco de compras da Rosa?

!



Ciências Naturais Diferentes tipos de alimentos Os alimentos que consumimos têm origens diferentes nomeadamente:

1- Alimentos de origem vegetal

São todos aqueles que provêm das plantas ou diferentes partes das plantas.

Exemplo: mandioca, batata-doce, folhas de abóbora, tseke, arroz, milho, feijão,

banana, papaia, laranja, maçã e uvas.

2- Alimentos de origem animal

São todos aqueles que provêm das diferentes partes do corpo dos animais.

Exemplo: carne, fígado, moelas, leite, ovos, peixe, camarão e lulas.

3- Alimentos de origem mineral

São representados pela água e pelo sal que são utilizamos para cozinhar.

Importância dos alimentos • Alguns alimentos servem para o consumo das famílias;

• Outros alimentos são vendidos nos mercados, nos txovas ou nas fábricas;

• Os alimentos servem como fonte de rendimento das famílias para

comprarem aquilo que necessitam.

Lição

41/42

&




1- Observa os alimentos e responde: pág. 80

a) Indica 3 alimentos que não são vegetais.

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

b) Qual destes alimentos provém das plantas?

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

2- Indica 2 alimentos de origem animal.

_______________________________________________________________

3- Indica quais são as frutas, legumes e verduras mais comuns na tua

comunidade?

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

4- Escreve o nome de 4 alimentos que costumas comer em tua casa e indica a

origem do alimento.

_______________________________________________________________

______________________________________________________________

5- Completa o quadro colocando um X em cada tipo de alimento:

Origem

Alimentos Animal Vegetal Mineral

Mapira

Ovos, leite queijo

Repolho, manga

Tomate

Carne de cabrito,

peito do peru,

frango

Água, sal de

cozinha

!



A senhora Filomena vai preparar uma refeição especial para a sua família. Ela

quer comprar 3 legumes, 2 tipos de cereais, 2 alimentos de origem animal, 2

derivados de leite e 3 peças de frutas.

a) Completa o quadro seguinte com o nome dos alimentos que a senhora

Filomena pode comprar:

Legumes Cereais Carne Derivados de

leite

Frutas



Ciências sociais Localização Geográfica de Moçambique Moçambique estende-se desde o rio Rovuma, na província de Cabo–Delgado, até

ao rio Maputo, na província de Maputo.

Moçambique está localizado no sudoeste do continente Africano, banhado pelo

Oceano Índico.

Limites de Moçambique

Norte – Tanzânia Este – Oceano Índico

Sul – África do sul Oeste – Malawi, Zâmbia e Zimbábwe

Capital da Cidade de Maputo é Maputo

A cidade de Maputo antes da independência era chamada Lourenço Marques.

Província

É uma divisão territorial de nível superior que muitos países utilizam.

Em Moçambique as províncias estão sujeitas à autoridade de um governador

nomeado pelo Presidente da Republica.

Governador da Província

É aquele que aplica as leis que devem ser cumpridas numa província por todos os

cidadãos e detém a autoridade máxima do poder executivo de uma província.

Nas províncias encontramos os distritos que são as subdivisões e cada província

tem a sua capital.

Lição

84/85

&



Os distritos são dirigidos por um administrador distrital que tem a função de dirigir

todos os assuntos políticos, económicos, sociais e culturais relacionados com o seu

distrito.

Moçambique é um país que tem 11 províncias, nomeadamente:

Províncias Capitais

Niassa Lichinga

Cabo- Delgado Pemba

Nampula Nampula

Zambézia Quelimane

Tete Tete

Manica Chimoio

Sofala Beira

Inhambane Inhambane

Gaza Xai – xai

Maputo – Província Matola

Maputo – Cidade Maputo



Divisão administrativa da província

Uma província assim como uma cidade, precisa de ter divisões bem organizadas.

O nosso país está organizado em:

• Províncias;

• Distritos;

• Postos Administrativos;

• Localidades e Bairros.

Muitos distritos têm a categoria de Municípios.

Município é uma zona territorial do estado administrada por um Conselho

Municipal.

Municípios ou distritos da nossa província

Ex.: Município de Matola;

Município de Boane;

Município de Namaacha;

Município de Marracuene; Província de Maputo

Município de Manhiça;

Município de Matutuine;

Município de Moamba;

Município de Magude.

Cidade de Maputo

Kamavota Kalhamanculo

Kamubukwane Katembe

Kampfumo Kanhaca

Kamaxaquene

NB: Cada Município ou distrito tem o seu dirigente.

São dirigidos por um presidente que trabalha em conjunto com a Assembleia

Municipal.



Funções do Presidente do Município

• Escrever, nomear e demitir os vereadores do Conselho Municipal;

• Dirigir as actividades económicas, culturais e sociais do conselho municipal;

• Representar o município dentro e fora dela;

• Garantir a execução das obras necessárias no município;

• Exercer as funções de chefe da polícia municipal, quando esta existe.

Administrador Distrital – Tem a função de dirigir todos os assuntos políticos,

económicos, sociais e culturais relacionados com o seu distrito.

O administrador presta contas ao governador da província que coordena todas as

actividades desenvolvidas nos distritos com o objectivo de permitir o crescimento

da província.

Responsabilidade do Município

• Recolher o lixo, limpar e preservar o meio ambiente de modo a garantir a

saúde dos munícipes;

• Proporcionar boa qualidade de vida dos munícipes;

• Garantir aos munícipes a assistência médica e educação;

• Promover o desenvolvimento da cultura e do desporto;

• Promover o desenvolvimento económico e social.

NB: Os organismos públicos e as instituições sociais, como os centros de saúde, os

hospitais ou as casas de conselho, também existem nos municípios para prestarem

assistência, especialmente as crianças, idosos, doentes e pessoas com deficiência.

Nesses locais oferecem cuidados de saúde, apoio social (para órfãos), informações

sobre as regras de saúde e higiene.




Lê e responde atentamente as perguntas:

1- Moçambique estende-se desde o rio Rovuma, na província de Cabo- Delgado até

ao rio Maputo.

a) Localiza geograficamente Moçambique.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

b) Indica os limites de Moçambique.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

c) Quantas províncias têm o teu país? Indica-os.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

d) Como se chama a capital da cidade de Maputo?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

e) Como se chamava Maputo antes da independência?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Lição

86



f) Como estão divididas as províncias?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

g) Faça a correspondência entre as províncias e as respectivas capitais:

Províncias Capitais

Gaza Inhambane

Niassa Quelimane

Inhambane Beira

Zambézia Lichinga

Sofala Xai – Xai

h) Indica o nome da província onde vives.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2- Coloca com V as afirmações verdadeiras e F as falsas:

a) Em Moçambique, nenhuma província tem escola. ____

b) Na escola as crianças aprendem novos saberes. _____

c) Em cada província tem um Presidente. ______

d) O governador é aquele que aplica as leis que devem ser cumpridas numa

província por todos cidadãos. ____

3- O nosso país encontra províncias que estão no Norte, sul e centro. Indica-as:

Norte ________________________________________

Sul __________________________________________

Centro _______________________________________



4- Como está organizada o teu país?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

__________________

a) Quais são os municípios que podemos encontrar na província de Maputo?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

b) Em que município vives?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

c) Escreve 3 responsabilidades que o município deve ter com os munícipes.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

d) Qual é a função de um administrador distrital?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________



Educação Física Atletismo

Triplo Salto

O triplo Salto é uma modalidade de atletismo constituído por uma sucessão

de movimentos coordenados, e muito interessante motivante consistindo na

realização de uma corrida rápida e precisa na execução de três saltos, procurando

transformar a velocidade horizontal em vertical de modo a potenciar o salto e

atingir a máxima distância possível. Três saltos sucessivos devem ser encarrados

como um todo e não como simples juncão dos mesmos, pelos que é fundamental

privilegiar a sua execução global e não tanto ao especto técnico isolado de cada

uma das fases. Implica, para além da noção do ritmo e de equilíbrio específico de

cada um dos saltos que o constituem, a aprendizagem do ritmo e do equilíbrio

global.

Objectvos: Ensinar as técnicas de execução do triplo de salto. Criar o

espirito de trabalho individual.

Partes da

aula Tempo Conteúdos

Formas de

organização

Inicial 10 minutos

• Introdução a aula- 1minuto

Aquecimentos

Extiramentos ou alongamentos -

3minutos

Skippings - baixo, médio e alto-

7minutos

Individual

Lição

34

&



Principal 33 minutos

• Abc do salto faseado em várias

técnicas: corrida de balanço,

chamada, Hope, Step, jump e a

Queda. 13-minutos. (várias

repetições)

• Exercitação global do salto- 20-

minutos. (várias repetições)

Individual

Final 2 minutos

Retorno a calma

• Breves comentários acerca da aula

e assuntos educativos. Individual

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