FICHA PARA IDENTIFICAÇÃOPRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICA

TURMA - PDE/2012

Título: XADREZ COMO AUXÍLIO EDUCACIONAL

Autor Maria Eneida Stasiak de Lima

Disciplina/Área (ingresso no PDE) Educação Física

Escola de Implementação do Projeto e sua localização

Colégio Estadual Diamante do Oeste

Município da escola Diamante do Oeste

Núcleo Regional de Educação Toledo

Professor Orientador Luis Sergio Peres

Instituição de Ensino Superior Unioeste

Relação Interdisciplinar Não se aplica

Resumo Considerando a relevância do Xadrez, como instrumento que permite repensar estratégias, o que enriquece a autoconfiança, já que as atividades enxadrísticas, além de favorecer o desenvolvimento mental, tornam-se um atrativo agradável à medida que os educandos passam a ser praticantes e logo percebem a possibilidade de progredir também nas outras disciplinas. Com isso, aumenta-se a motivação pessoal e escolar, pois o aluno será estimulado a pensar e realizar conscientemente suas tarefas.

O objetivo dessa unidade é proporcionar aos alunos com dificuldades de aprendizagem a absorção de conhecimentos através dos fundamentos do xadrez.

Como primeira atividade junto aos alunos, será aplicado um questionário contendo questões pessoais e outras relacionadas ao conteúdo do xadrez, que será utilizado como pré-teste. O mesmo procedimento será realizado com os professores da turma; será elaborada uma planilha de notas e avaliação, sobre o rendimento escolar de cada aluno, para, no final, podermos observar o rendimento obtido ou não de cada aluno.

Iniciaremos as atividades práticas e teóricas do xadrez, com jogos pré-enxadrísticos, regras básicas, movimentos especiais, com auxílio de textos, TV multimídia, Internet, vídeos e organização de torneios.

Palavras-chave ( 3 a 5 palavras) Raciocínio; Socialização; Inteligência; Autonomia; Xadrez.

Formato do Material Didático Unidade Didática

Público Alvo Alunos do 6a e 7a ano do Ensino Fundamental II

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS

PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

MARIA ENEIDA STASIAK DE LIMA

TOLEDO- PR

2012

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO - SEED

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO - SUED

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS – PDE

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

UNIOESTE- Universidade Estadual do Oeste do Paraná

UNIDADE DIDÁTICA

MARIA ENEIDA STASIAK DE LIMA

XADREZ COMO AUXILIO EDUCACIONAL

Produção Didático-Pedagógica – Unidade Didática – apresentada ao Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE junto ao Curso de Educação Física da Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE – Campus de Marechal Candido Rondon-PR.

Orientador: Professor Dr. Luís Sérgio Peres

TOLEDO – PR

2012

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SUMÁRIO

- APRESENTAÇÃO.......................................................................................................4

- UNIDADE 01: PROMOVER A DIFUSÃO E O CONHECIMENTO DO

JOGO DE XADREZ................................................................................9

ATIVIDADE 01 - Divulgar o projeto de Xadrez na escola...................................9

- UNIDADE 02: CONHECENDO O JOGO DE XADREZ ............................................10

ATIVIDADE 02 – Apresentação do Xadrez ......................................................10

ATIVIDADE 03 – Confecção de Tabuleiro e Peças .........................................11

UNIDADE 03: JOGOS PRÉ ENXADRISTICOS ..........................................................12

ATIVIDADE 04 – Iniciação aos jogos................................................................12

ATIVIDADE 05- Partidas temáticas...................................................................13

UNIDADE 04: ATIVIDADES NO COMPUTADOR........................................................14

ATIVIDADE 06 - Regras, Entretenimento e Valor das Peças ..........................14

UNIDADE 05: ESTRATÉGIA E TÁTICAS DO XADREZ..............................................15

ATIVIDADE 07 - Jogo prático no tabuleiro........................................................15

ATIVIDADE 08- Lances especiais.....................................................................16

UNIDADE 06: REGRAS, RELÓGIO E APONTAMENTOS..........................................17

ATIVIDADE 09 – Jogo: Utilizando as regras inclusive o relógio.......................17

ATIVIDADE 10- Anotações de partidas............................................................18

UNIDADE 07: TORNEIO DE XADREZ ........................................................................19

ATIVIDADE 11 – Competição de jogo de Xadrez.............................................19

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................................20

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO - SEED

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO - SUED

DIRETORIA DE POLÍTICAS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS – PDE

PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL – PDE

FICHA DE IDENTIFICAÇÃO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA DO

PROFESSOR PDE – 2012

1- NOME DO PROFESSOR PDE: MARIA ENEIDA STASIAK DE LIMA

2- DISCIPLINA - ÁREA: EDUCAÇÃO FÍSICA

3- NÚCLEO REGIONAL DE ENSINO: TOLEDO

4- IES: UNIOESTE – CAMPUS MARECHAL CANDIDO RONDON

5- ORIENTADOR: PROF. DR. LUIS SERGIO PERES

6- ESCOLA DE IMPLEMENTAÇAO: Colégio Estadual Diamante do

Oeste Ensino Fundamental e Médio

7- PÚBLICO OBJETO DA INTERVENÇÃO: 6a e 7a Ano

8 - CARACTERIZAÇÃO DO OBJETO DE ESTUDO

Blanco (2008 p. 92) coloca que na Fundepar os estudiosos consideram

que através da atividade “enxadrística’’ os alunos têm uma opção a mais para

desenvolver sua capacidade de raciocínio a partir da exercitação de uma

atividade lúdica. Assim mesmo, estimam que a escola terá uma ferramenta

pedagógica a mais para atender os objetivos como: desenvolver o pensamento

lógico; estimular habilidades de reflexão, análise e sínteses; desenvolver

habilidades e hábitos necessários para à tomada de decisões; compreender e

solucionar problemas para análise do contexto gerais na qual estão inseridos;

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ampliar o interesse pelas atividades individuais; melhorar o desempenho

escolar em todas as áreas de estudo.

Com essa visão sobre a importância desse jogo e o valor educativo que

o mesmo possui sobre o desenvolvimento de raciocínio, é fundamental que se

utilizarmos o jogo de Xadrez como complemento à educação escolar. Esta

atividade não pode ser vista como apenas lazer, mas que possibilite a interferir

no desenvolvimento e na estimulação para o aprendizado concreto dos

objetivos educacionais. Tendo em vista que é um jogo de estratégia de defesa

e de ataque exigindo assim concentração, memória e paciência.

9 - TÍTULO DA PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA:

XADREZ COMO AUXÍLIO EDUCACIONAL

10 - JUSTIFICATIVA DA PRODUÇÃO:

Percebemos que o mundo se transforma constantemente e cada vez

mais aumenta a exigência de pensar com autonomia e não apenas a

memorização, com visão a escola deve repensar sua ação educativa na busca

de superar essa situação.

É nesse contexto que apresentamos a proposta de usar o xadrez com

auxilio pedagógico de amenizar algumas dificuldades de alunos do ensino

fundamental II do Colégio Estadual Diamante Do Oeste que apresentam

agitação e pouca atenção.

Nesse contexto, considerando a relevância do Xadrez, e como já

sabemos esse jogo permite repensar as estratégias e isso enriquece a

autoconfiança, já que as atividades enxadrísticas além de favorecer o

desenvolvimento mental torna-se um atrativo agradável à medida que os

educandos passam a ser praticantes e logo percebam a possibilidade de

progredir também nas outras disciplinas e com isso aumenta a motivação

pessoal e escolar, onde o aluno será estimulado a pensar e realizar

conscientemente suas tarefas.

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11- OBJETIVO GERAL DA PRODUÇÃO:

Proporcionar aos alunos com dificuldades de aprendizagem a absorção

de conhecimentos através dos fundamentos do xadrez.

12 - TIPO DE PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA: ( ) FOLHAS ( ) OAC ( X) OUTROS: Unidade Didática

13 - PÚBLICO-ALVO:

Alunos do 6o. e 7o. ano do Ensino Fundamental II, já observados no

conselho de classe de 3º. e 4º. Bimestre do ano de 2012; e conforme tabela de

notas apresentadas pelos professores e equipe pedagógica, onde a queixa se

repete no que se refere à dificuldade de concentração e perca do foco das

atividades propostas pelos professores, e por consequência disso resulta em

notas abaixo da media e uma provável repetência.

Estes mesmos alunos terão espaços e material ofertados pelo Colégio e

oportunidade de realizar atividades enxadrísticas, visando uma melhora na

capacidade de concentração e outras habilidades como memorização,

raciocínio lógico e falta de paciência para realizar as tarefas que lhe são

propostas.

Toledo, novembro de 2012.

MARIA ENEIDA STASIAK DE LIMA

Professora PDE 2012-2013

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APRESENTAÇÃO:

Segundo Piaget (1975, p.162) ‘’o jogo constitui o polo extremo,

assimilação da realidade e do ego, tendo relação com a imaginação criativa

que será fonte de todo pensamento e raciocínio posterior’’.

Acredita-se que o xadrez como conteúdo didático-pedagógico, além de

melhorar a disciplina e o relacionamento, enriquece a cultura, o respeito mútuo,

a imaginação e a realizar observações de qualidade.

Vygotsky (2003 p.125) afirmou também afirmou que “embora no jogo de

xadrez não haja uma substituição direta das relações da vida real, ele é sem

dúvida, um tipo de situação imaginária’’. Nesse sentido, conforme esse

psicólogo, através da aprendizagem do xadrez, a criança elabora habilidades e

conhecimentos socialmente disponíveis, passa a internalizá-los e propicia a ela

um comportamento além da sua idade.

Piaget (2002) refere-se a respeito dos jogos com fins pedagógicos como

importantes atividades facilitadora da introdução de regras sociais que

viabilizam o convívio em grupo e o espírito esportivo. O jogo se relaciona a

possibilidade de ganhar e de perder de forma legitimada e regulamentada por

códigos transcritos de geração em geração ou por acordos momentâneos.

Portanto as suas regras assumidas e compreendidas por todos os jogadores

favorecem a socialização e a preparação para a aquisição das atividades

intelectuais por parte do cidadão em formação.

Assim, através de leituras, podemos observar que a prática do

xadrez escolar demonstra ser importante coadjuvante escolar. Binet apud

Blanco (2008, p. 77) coloca, “que este (Binet) foi o primeiro a estabelecer

relações entre o xadrez e sua influencia sobre aspectos da mente tais como:

inteligência, concentração, imaginação e memória”.

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Ballmam (2010) coloca que, depois de testes aplicados para alunos que

eram praticantes de xadrez conclui-se que obtiveram resultados significativos

na questão da concentração e não somente visto, mas também no raciocínio

lógico, paciência e memória, tendo como parâmetro uma turma que não

praticava o xadrez.

Podemos então constatar que, pesquisas mostram concretamente os

benefícios como relação aos valores pedagógicos, esportivos, cognitivos e

sociais em relação à prática do xadrez, no qual naturalmente será utilizado

para melhorar seu potencial escolar e social e consequentemente para o bem

comum.

Esta visão mostra que o jogo de xadrez é muito mais que movimento de

peças, os alunos aprendem a criar estratégias e isto contribui decisivamente na

formação de um pensamento mais humano e cooperativo que o jogo pode

trazer a seus praticantes, e principalmente a interação com todas as áreas do

conhecimento, na qual o aluno poderá se beneficiar.

MARIA ENEIDA STASIAK DE LIMA

Professora PDE 2012 -2013

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UNIDADE 01: PROMOVER A DIFUSÃO E O CONHECIMENTO

DO JOGO DE XADREZ

ATIVIDADE 01 - DIVULGAR O PROJETO DE XADREZ NA ESCOLA

OBJETIVO: Verificar o nível de conhecimento existente entre os alunos

referente ao jogo de Xadrez.

PROCEDIMENTO: Encaminhamento do Termo de Consentimento Livre e

Esclarecido para ser assinado pelos Pais ou Responsáveis dos alunos e

aplicação de questionário e entrevista.

Ação 1- Entrega do TCLE – Termo de Consentimento Livre e Esclarecido,

para os alunos selecionados previamente pelos professores e equipe

pedagógica, onde os mesmos deverão entregar aos pais. Neste TCLE estão os

objetivos do estudo, bem como todas as ações que serão desenvolvidas com

os alunos.

Ação 2- Questionário: Será aplicado um questionário, denominado de Pré-

Teste para verificar o nível de conhecimento dos alunos sobre o jogo de

xadrez, neste momento inicial do projeto, com as seguintes questões:

1- Você conhece o jogo de Xadrez?

2- Se conhece, já tentou jogar?

3- Na sua casa alguém sabe jogar?

4- Você acha que é fácil?

5- Porque você quis participar do projeto de Xadrez na escola?

Ação 3 – Entrevista: Será realizada uma entrevista com os professores dos

alunos que participarão do projeto para a obtenção de informações de como

este aluno é em sala de aula (avaliações, comportamento, participação,...).

OBS: Esta atividade equivale a 02 horas atividades

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UNIDADE 02: CONHECENDO O JOGO DE XADREZ

ATIVIDADE 02 – APRESENTAÇÃO DO XADREZ

OBJETIVO: Apresentar o Xadrez aos alunos, sua lenda, história e

aplicabilidade no contexto escolar.

PROCEDIMENTO: Desenvolver atividades de leitura, explicando a origem do

Xadrez, Lenda e estrutura funcional, bem como a elaboração de uma apostila

para cada aluno com a história do Xadrez, geografia do tabuleiro, colocação de

peças e movimentos básicos.

Ação 1 - A história do Xadrez (será resumida e expositiva);

- História do Xadrez e sua divisão por períodos

Ação 2 - A geografia do tabuleiro e a colocação das peças serão realizadas

com o auxílio do tabuleiro mural

- Geografia do tabuleiro

- Colocação das peças no tabuleiro

- Movimentos básicos

Ação 3 - Em dupla todos os alunos deverão executar a colocação das peças

em seus tabuleiros

MATERIAL DE APOIO:

http://www.clubedexadrez.com.br http://www.xadrezamazonense.tripod.com/

http://www.soxadrez.com.br/conteudos/movimentos/

http://www.tabuleirodexadrez.com.br/tabuleiro-e-pecas-do-xadrez.htm

OBS: Esta atividade equivale a 02 horas atividades

11

ATIVIDADE 03 – CONFECÇÃO DE TABULEIRO E PEÇAS

OBJETIVO: Desenvolver junto aos alunos condições de confecção de peças

e tabuleiro para a realização da iniciação ao jogo de Xadrez.

PROCEDIMENTO: Com produtos recicláveis, montar peças de Xadrez e

desenhar em uma folha ofício A-4, o tabuleiro. Desenvolvendo assim atividades

de desenho, medidas e artes.

Ação 1 – Confecção do Tabuleiro

Ação 2 – Confecção das Peças

OBS: Esta atividade equivale a 02 horas atividades

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UNIDADE 03: JOGOS PRÉ ENXADRISTICOS

ATIVIDADE 04 – INICIAÇÃO AOS JOGOS

OBJETIVO: Incentivar a concentração e disciplina através da aprendizagem de

regras e táticas do Xadrez, desenvolvendo o espírito competitivo.

PROCEDIMENTO: Os jogos pré-enxadrísticos serão trabalhados por partes

para memorização dos movimentos das peças, para isso sugerimos alguns.

Ação 01: jogo com 8 peões

Ação 02: jogo com 8 peões, 1 rei

Ação 03: jogo com 8 peões, 1 rei e 2 cavalos

Ação 04: quadrado mágico

Ação 05: jogo da velha

Ação 06: jogo dos peões

MATERIAL DE APOIO:

Leitura recomenda: 6 jogos pré-enxadrísticos - curso de xadrez básico página

27 a 38.

http://xadrezintegral.blogspot.com.br/2011/04/jogos-pre-enxadristicos.html

OBS: Esta atividade equivale a 02 horas atividades

13

ATIVIDADE 05: PARTIDAS TEMATICAS

OBJETIVO: Desenvolver o raciocínio lógico e matemático, bem como o

pensamento estratégico e a capacidade de detectar possibilidades em realizar

escolhas, visando aprender os movimentos básicos de captura.

PROCEDIMENTO: estes jogos serão introduzidos em forma de aula expositiva

e pratica no tabuleiro mural e em seguida no tabuleiro pequeno.

Ação 01: cavalo contra peões

Ação 02: Bispo contra peões

Ação 03: Corrida de cavalos

Ação 04: Duelo de monarcas

Ação 05: Jogo da velha com movimentos de cavalo, bispos e torres

Ação 06: jogo no tabuleiro de 64 casas : 1 rei, 2 bispos, 8 peões

1 rei, 2 torres e 8 peões

1 rei, 2 damas e 8 peões

Ação 07: guerra das peças

MATERIAL DE APOIO:

http://xadrezintegral.blogspot.com.br/2011/04/jogos-pre-enxadristicos.html

http://pt.scribd.com/doc/50587047/7/JOGOS-PRE-ENXADRISTICOS

http://www.soxadrez.com.br/conteudos/curiosidades/

OBS: Esta atividade equivale a 04 horas atividades

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UNIDADE 04: ATIVIDADES NO COMPUTADOR

ATIVIDADE 06 - REGRAS, ENTRETENIMENTO E VALOR DAS PEÇAS

OBJETIVO: Favorecer a assimilação das características do xadrez

desenvolvendo a capacidade de atenção, memória raciocínio lógico,

inteligência, imaginação e convívio social.

PROCEDIMENTO: Preparar os alunos previamente para trabalhar no

laboratório de informática, onde serão estipuladas algumas regras de conduta

com o grupo. Após este procedimento os mesmos serão divididos em duplas e

com a ajuda de um funcionário do laboratório de informática, fazer com que o

trabalho flua de modo saudável e compartilhado.

Ação 01: jogo do labirinto

Ação 02: jogo do equilíbrio

Ação 03: Curiosidade sobre o xadrez

Ação 04: leitura das dicas do xadrez para iniciantes

Ação 05: movimentação de peças

Material de Apoio

http://www.soxadrez.com.br/jogos.php

http://www.tabuleirodexadrez.com.br/curiosidades-do-xadrez.htm

OBS: Esta atividade equivale a 02 horas atividades

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UNIDADE 05: ESTRATEGIA E TATICAS DO XADREZ

ATIVIDADE 07 - JOGO PRÁTICO NO TABULEIRO

OBJETIVO: Proporcionar ao aluno a oportunidade de avaliar e propor

alternativa de solução a diversas situações, assimilando os movimentos das

peças e jogo propriamente dito.

PROCEDIMENTO: Para iniciar essa fase de jogos, colocar os alunos jogando

duplas contra duplas onde um pode auxiliar o outro na realização dos lances.

Ação 01: preparar tabuleiro grande com peças de material reciclável, colocar

no chão e dividir os alunos em grupo e dar inicio a partida onde o grupo poderá

conversar entre si antes de executar o lance.

Ação 02: jogar dupla contra dupla, no tabuleiro grande, e logo em seguida jogo

individual no tabuleiro pequeno.

MATERIAL DE APOIO:

http://www.tabuleirodexadrez.com.br/fases-da-partida-de-xadrez.htm

OBS: Esta atividade equivale a 04 horas atividades

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ATIVIDADE 08: LANCES ESPECIAIS

OBJETIVO: Compreender os lances especiais e aplica-los no jogo,

aprofundando as regras do jogo de xadrez.

PROCEDIMENTO: Acrescentar na apostila esses lances e fazer uma leitura

explicativa no tabuleiro mural

Ação 01: durante a prática do jogo, incentivar os alunos a utilizar esses lances:

- Roque maior

- Roque menor

- Promoção de peões

- Captura en-passant

- Tipos de empate

Ação 02: assistir ao filme Lances Inocentes

OBS: Esta atividade equivale a 04 horas atividades.

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UNIDADE 06: REGRAS, RELÓGIO E APONTAMENTOS

ATIVIDADE 09 – JOGO: UTILIZANDO AS REGRAS INCLUSIVE O RELOGIO

OBJETIVO: Oportunizar ao aluno a usar corretamente o relógio de xadrez.

PROCEDIMENTO: Realizar explicações verbais em seguida utilizar o relógio

próprio de xadrez nos jogos.

Ação 01: iniciar os jogos com o tempo de 25 minutos para cada jogador e em

seguida diminuir o tempo ate chegar em 5 minutos para cada jogador

Ação 02: Acrescentar na apostila os vocabulários próprios do xadrez

Ação 03: assistir vídeos de abertura de jogos

MATERIAL DE APOIO:

http://www.tabuleirodexadrez.com.br/vocabulario-de-xadrez.htm

http://www.tabuleirodexadrez.com.br/downloads-de-xadrez.htm

OBS: Esta atividade equivale a 02 horas atividades.

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ATIVIDADE 10: ANOTAÇÕES DE PARTIDAS

OBJETIVO: Desenvolver a capacidade de atenção, memória e raciocínio

lógico, dominando todas as regras do xadrez e favorecendo a assimilação de

notação de partidas.

PROCEDIMENTO: Para iniciar essa etapa o professor deverá usar o tabuleiro

mural movimentando as peças e fazendo o registro dos lances, onde os alunos

acompanharão com atenção.

Ação 01: em duplas um aluno executa o lance e o outro faz o registro

Ação 02: atividade no computador, jogo da notação

Ação 03: assistir o filme Os Cavaleiros de Bronx

MATERIAL DE APOIO:

http://www.soxadrez.com.br/jogos.php

OBS: Esta atividade equivale a 04 horas atividades

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UNIDADE 07: TORNEIO DE XADREZ

ATIVIDADE 11 – COMPETIÇÃO DE JOGO DE XADREZ

OBJETIVO: Colocar em prática o aprendizado junto ao projeto desenvolvido de

forma prática.

PROCEDIMENTO: Jogos recreativos competitivos entre pais, alunos e

professores.

Ação 1 – O aluno desafiará seus pais primeiramente para um jogo.

Ação 2 – O aluno desafiará seus professores para um jogo.

OBS: Esta atividade equivale a 04 horas atividades

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BALLMANN, C. A influencia do Xadrez no desenvolvimento da

Capacidade de Concentração da Criança da Terceira Infância. 1a Ed. Dois

Vizinhos – PR: Carikol, 2010.

BLANCO, U. Por que Xadrez nas Escolas? Caracas – D.F., 2008.

PIAGET, J. A linguagem e o pensamento da criança. Lisboa: Moraes,

1975.

________. A Formação do Símbolo na Criança: Imitação, jogo e sonho,

imagem e representação. Rio de Janeiro: Artmed, 2002.

VYGOTSKY, L S. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo:

Martins Fontes, 2003.