ficha para catÁlogo - diaadiaeducacao.pr.gov.br · contos, podemos ter a construção crítica,...
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FICHA PARA CATAacuteLOGO PRODUCcedilAtildeO DIDAacuteTICO PEDAGOacuteGICA
Tiacutetulo Contaccedilatildeo de Histoacuterias A Arte Que Forma Leitores
Autor Marli Maria Schons
Escola de Atuaccedilatildeo Escola Estadual Tancredo Neves
Municiacutepio da escola Missal
Nuacutecleo Regional de Educaccedilatildeo Foz do Iguaccedilu
Orientador Josiele Kaminski Corso Ozelame
Instituiccedilatildeo de Ensino Superior UNIOESTE ndash Campus Foz do Iguaccedilu
DisciplinaAacuterea (entrada no PDE) Liacutengua Portuguesa
Produccedilatildeo Didaacutetico-pedagoacutegica Unidade Didaacutetica
Relaccedilatildeo Interdisciplinar
(indicar caso haja as diferentes
disciplinas compreendidas no
trabalho)
Liacutengua Portuguesa Artes e Histoacuteria
Puacuteblico Alvo (indicar o grupo com
o qual o professor PDE
desenvolveu o trabalho
professores alunos
comunidade)
Alunos da Oitava Seacuterie do Ensino Fundamental
Localizaccedilatildeo
(identificar nome e endereccedilo da
escola de implementaccedilatildeo)
Escola Estadual Tancredo Neves ndash Rua Antocircnio Follmann nordm 200 Dom Armando ndash Missal ndash PR CEP 85890-000 ndash Fone (45) 3260-1206
Apresentaccedilatildeo
(descrever a justificativa objetivos
e metodologia utilizada A
informaccedilatildeo deveraacute conter no
maacuteximo 1300 caracteres ou 200
palavras fonte Arial ou Times
New Roman tamanho 12 e
espaccedilamento simples)
Levando em consideraccedilatildeo que um dos principais objetivos da escola eacute despertar o gosto pela leitura este projeto visa proporcionar aos alunos da 8ordf seacuterie da Escola Estadual Tancredo Neves encontros com a literatura por meio da contaccedilatildeo de histoacuterias ouvindo e recontando narrativas como formas de socializaccedilatildeo do conhecimento e prazer inserindo os estudantes no universo encantado da leitura formando novos leitores
Palavras-chave ( 3 a 5 palavras) Literatura leitor leitura contos contaccedilatildeo de histoacuterias
1
SUMAacuteRIO
1 TEMA 2
2 JUSTIFICATIVA 2
3 PUacuteBLICO-ALVO 3
4 OBJETIVOS 3
5 PROCEDIMENTOS 3
PRIMEIRO ENCONTRO 7
SEGUNDO ENCONTRO 8
TERCEIRO ENCONTRO 10
QUARTO ENCONTRO 14
QUINTO ENCONTRO 16
SEXTO ENCONTRO 19
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS 21
2
UNIDADE DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICA
PLANO NORTEADOR
1 TEMA
A contaccedilatildeo de histoacuterias como estiacutemulo para o ensino-aprendizagem da leitura
2 JUSTIFICATIVA
Escutar histoacuterias eacute um dos primeiros passos para aprender a ser leitor Por
esse motivo eacute preciso valorizar mais as particularidades do gosto da leitura do aluno
e levar em conta a importacircncia de ler pelo simples prazer
O gosto pela leitura tambeacutem se aprende vendo o adulto ler Vale relembrar
que ateacute bem pouco tempo atraacutes natildeo se fazia leitura em silecircncio somente em voz
alta nos salotildees e saraus Leitura em voz alta eacute uma praacutetica comum segundo Maacutercia
Abreu (2009) para os leitores do seacuteculo XIX ler muito significava problemas para a
sauacutede e principalmente para a moral das mulheres e moccedilas Hoje fazer com que
os alunos gostem de ler e adquiram o haacutebito constante da leitura eacute um dos principais
objetivos da escola Para que isso aconteccedila deve-se recorrer a estiacutemulos para
despertar o gosto da leitura e fazer isso atraveacutes da contaccedilatildeo de histoacuterias na
modalidade do conto eacute uma alternativa
Para se ter o ecircxito na formaccedilatildeo do leitor eacute importante que a praacutetica de leitura
seja frequente e planejada dando a ele a oportunidade de desenvolver sua
capacidade criadora utilizando-se de contos e organizando atividades O professor
pode tornar-se um grande promotor desta praacutetica levando em consideraccedilatildeo que
essa modalidade permite o uso de fantasia e de imaginaccedilatildeo e faz parte do nosso
dia-a-dia Esses aspectos satildeo tatildeo necessaacuterios nas seacuteries iniciais do ensino
fundamental quanto nas seacuteries finais do Ensino Meacutedio
A escola eacute um dos principais meios de mediaccedilatildeo da leitura e atraveacutes dos
contos podemos ter a construccedilatildeo criacutetica afetiva e significativa para o ser humano
formando um leitor ativo e consciente Diante dessa questatildeo o projeto volta-se para
a formaccedilatildeo do leitor atraveacutes do conto
3
3 PUacuteBLICO- ALVO
Alunos da oitava seacuterie do ensino fundamental
4 OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Proporcionar aos alunos encontros com a literatura oportunizando que eles
leiam ouccedilam e contem histoacuterias como forma de socializaccedilatildeo do proacuteprio
conhecimento da leitura formando novos leitores
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Apresentar a modalidade literaacuteria do conto
Estimular a leitura atraveacutes da arte de contar histoacuterias
Despertar o contador que existe em cada um desenvolvendo a capacidade
expressiva e criativa
Oportunizar a socializaccedilatildeo das ideias dos alunos sobre os textos
Organizar a sequecircncia da fala dos alunos utilizando-se de expressotildees
faciais corporais gestuais e orais tendo como base os princiacutepios
norteadores de ler e contar histoacuterias para o despertar do prazer pela leitura e
literatura
5 PROCEDIMENTOS
Eacute importante mencionar que hoje natildeo se forma mais um leitor somente com
livros mas tambeacutem atraveacutes do mundo visual e tambeacutem por meio da utilizaccedilatildeo das
mais diversas formas de arte Embora hoje tenhamos acesso faacutecil agraves produccedilotildees
literaacuterias vemos no nosso dia-a-dia que isso natildeo muda muito a realidade escolar O
haacutebito de ler na escola deve ser constante pois os educandos necessitam de
estiacutemulo para o ensino-aprendizagem da leitura
Para suprir essas necessidades eacute preciso resgatar o gosto pela praacutetica da
leitura atraveacutes do ato de contar histoacuterias que eacute uma forma instigante e faz com que
o ser humano reflita busque interpretaccedilotildees do mundo em que vive chegando agraves
suas proacuteprias conclusotildees
4
Portanto levar aos alunos da oitava seacuterie o resgate de contar histoacuterias na
modalidade do conto eacute um passo pra formar novos leitores Por serem alunos de
classe meacutedia baixa muitos tem dificuldades econocircmicas sendo assistidos pela
bolsa famiacutelia Esses alunos moram em comunidades de interior onde a grande
maioria natildeo tem acesso agrave internet e nem possuem condiccedilotildees para comprarem livros
dependendo uacutenica e exclusivamente do material que a escola fornece
Essa praacutetica de contar histoacuterias eacute um resgate pois o aluno aprende a ler
ouvir e contar histoacuterias o que contribui para ser um leitor As atividades seratildeo
desenvolvidas em vaacuterios momentos com utilizaccedilatildeo de recursos como textos
digitados sala de aula sala de informaacutetica biblioteca Tv pendrive
A avaliaccedilatildeo seraacute contiacutenua e constante onde os alunos seratildeo avaliados por
cada atividade proposta pelo interesse postura leitura respeito agrave opiniatildeo dos
colegas e participaccedilatildeo no desenrolar das atividades
INFORMACcedilOtildeES AO PROFESSOR
Para melhor compreensatildeo da atividade organizamos algumas informaccedilotildees
relevantes sobre contos escolha das histoacuterias e a arte de narrar bem aspectos que
auxiliaratildeo vocecirc docente a melhor ministrar suas atividades
5
Segundo Betty Coelho (1989) em Contar histoacuterias uma arte sem idade eacute
preciso preparar o que se vai apresentar tornando a histoacuteria prazerosa Natildeo eacute
possiacutevel apresentar para a crianccedila uma histoacuteria sem antes estudaacute-la conhecer seu
conteuacutedo elaborar um roteiro e planejar os recursos que seratildeo utilizados para natildeo
correr o risco de improvisar Contar histoacuterias eacute uma das formas mais antigas e
modernas de comunicaccedilatildeo
A crianccedila necessita de que o professor utilize-se de voz harmocircnica
linguagem correta e simples Eacute atraveacutes desta leitura que a crianccedila descobre novas
palavras novos interesses e se utiliza da imaginaccedilatildeo do luacutedico O professor poderaacute
fazer uso de alguns recursos para apresentaccedilatildeo da histoacuteria como figuras a simples
narrativa a narrativa com auxiacutelio do livro de flaneloacutegrafo sucata com fantoches de
desenhos e a narrativa com interferecircncia do narrador e dos ouvintes
Ainda segundo a autora para contar podemos escolher qualquer histoacuteria
desde que a mesma seja bem preparada para ser contada Nem todo livro vem
pronto para ser contado Por mais simples que seja a linguagem escrita ainda eacute
preciso adaptaacute-la para que seja facilitada a sua compreensatildeo Vale-se muito a faixa
etaacuteria o estado emocional da crianccedila para qual a histoacuteria seraacute apresentada Nesse
sentido ela sugere trecircs fases
CONTAR HISTOacuteRIAS
6
0 a 3 anos Fase Preacute-Maacutegica
Histoacuterias de bichinhos brinquedos objetos e seres da natureza
Histoacuterias de fadas (crianccedilas)
Nesta fase as crianccedilas identificam-se com histoacuterias curtas e raacutepidas de pouco
texto poucos personagens muito ritmo e repeticcedilatildeo
3 a 6 anos Fase Maacutegica
Histoacuterias de repeticcedilatildeo e acumulativas
Histoacuterias de fada
Na fase maacutegica eacute fase do ldquoconta de novordquo ldquoconte outra vezrdquo As crianccedilas
gostam de histoacuterias de vivecircncias variadas de animais de circo e do cotidiano
familiar
7 aos 10 anos Fase Escolar
7 anos
Histoacuterias de crianccedilas animais e encantamento
Aventuras no ambiente proacuteximo famiacutelia comunidade
Histoacuterias de fada
8 anos
Histoacuterias de fada com enredo mais elaborado
Histoacuterias humoriacutesticas
FAIXA ETAacuteRIA DE
INTERESSES
7
9 anos
Histoacuterias de fadas
Histoacuterias vinculadas agrave realidade
10 anos em diante
Aventuras narrativas de viagens exploraccedilotildees invenccedilotildees
Faacutebulas mitos e lendas
Nesta fase os textos satildeo introduzidos com linguagem mais complexa tambeacutem
eacute um momento importante para inserir a poesia
PRIMEIRO ENCONTRO
Professor(a) para que se possa entender como desenvolver as atividades
num primeiro momento organize a sala de aula num ambiente que proporcione ao
aluno um espiacuterito de sossego e paz para que possa ouvir do professor a histoacuteria
(conto) que seraacute apresentada Sugira aos alunos que tragam almofadas enfeite a
sala com materiais referentes ao conto que seraacute apresentado e na hora da
apresentaccedilatildeo coloque um fundo musical Organize o ambiente com antecedecircncia
para que no momento de contar a histoacuteria esteja tudo preparado
Apoacutes esse momento em que foi apresentada a histoacuteria agrave turma peccedila aos
alunos que pesquisem para proacutexima aula em materiais que tem acesso
computador livros revistas ou outros meios as seguintes questotildees
O que eacute conto
Que tipo de contos jaacute leram
Quais contos conhecem
Quais satildeo os diferentes tipos de contos
Quem produz textos desse gecircnero
Quais os locais de circulaccedilatildeo dos contos
A qual puacuteblico se destina
8
OUTRAS IDEIAS
Professor(a) vocecirc poderaacute adaptar as questotildees acima de acordo com a
realidade da turma que vocecirc iraacute trabalhar
SEGUNDO ENCONTRO
Professor(a) esse encontro eacute a continuaccedilatildeo do anterior Portanto vocecirc deve
Explorar a pesquisa feita em casa
Passar a definiccedilatildeo sobre contos e tipos de conto
CONTOS1 satildeo narrativas curtas escritos de vaacuterias maneiras e de diferentes
temas passados de geraccedilotildees em geraccedilotildees podendo ser histoacuterias de vida de cada
um ou mesmo de fantasia Quem lecirc um conto deveraacute sentir um impacto
surpreendente e agradaacutevel Em um conto haacute normalmente apenas um conflito um
soacute drama e uma soacute accedilatildeo Quem escreve contos eacute um contista2
OUTRAS IDEIAS
Professor (a) aleacutem da definiccedilatildeo acima vocecirc pode utilizar uma das referecircncias
abaixo que tambeacutem falam sobre o assunto
1) Artigo sobre a definiccedilatildeo de conto disponiacutevel em
lthttpwwwartigonalcomliteratura-artigoso-conto-alguns-aspectos-deste-
genero-literario-395289html
2) Livro Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma Proposta para o Ensino da Liacutengua
Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Caderno Pedagoacutegico 03 ndash Paacutegina 121
1 Disponiacutevel em lthttpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221gt
Acesso 09032011 2 COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil 2000
9
TI
Professor(a) existem vaacuterios tipos de contos abaixo algumas definiccedilotildees que
vocecirc poderaacute utilizar Entre elas3
Contos de fadas satildeo contos onde aparece a fantasia a ilusatildeo o
imaginaacuterio
Contos de encantamento satildeo estoacuterias que encantam pela maneira em
que satildeo escritos
Contos maravilhosos satildeo estoacuterias que apresentam o elemento maacutegico
que usam temas sociais voltados para o lado material
Contos de enigma ou misteacuterio satildeo estoacuterias que tecircm como plano um
misteacuterio algo interessante a ser descoberto
Contos jocosos satildeo estoacuterias de humor e que divertem as pessoas que
leem
Contos de animais onde os animais satildeo personagens ativos tendo a
funccedilatildeo de gente tambeacutem conhecidos como faacutebulas
Contos de sabedoria satildeo contos com liccedilatildeo para a vida tambeacutem
conhecidos como conto de exemplo
Contos acumulativos satildeo os contos onde todos os participantes satildeo
repetidos vatildeo seguindo uma ordem ateacute o fim
Contos de origem satildeo contos que tem por objetivo explicar o surgimento
de algo
Os contos de fada satildeo as histoacuterias que mais encantam desafiam e fazem as
crianccedilas acostumarem-se agrave leitura aos sonhos e agrave fantasia que a eles
3Disponiacutevel em lthttpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtmlgt Acesso
em 09032011 COELHO Op Cit
ALGUNS TIPOS DE CONTOS
10
proporcionam acompanhando a histoacuteria de vida de cada um Satildeo escritos de
maneiras e temas diferentes podendo ser buscados na fantasia como nos fatos do
nosso dia-a-dia
TERCEIRO ENCONTRO
Professor(a) para essa etapa vocecirc precisaraacute selecionar alguns contos que
seratildeo levados para a sala de aula e distribuiacutedos aos alunos
SUGESTOtildeES
O HOMEM QUE QUERIA ELIMINAR A MEMOacuteRIA
Ignaacutecio de Loyola Brandatildeo
RAMOS Graciliano et al Para gostar de ler 7ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica 1991 pp 14 ndash
16
SARNENTO PULGUENTO MAGRINHO UMA GRACcedilA
Adriana Falcatildeo
CASTRO Rui Contos de estimaccedilatildeo 1 ed Rio de Janeiro Objetiva 2002 pp 39 -
43
PARA CONTAR ESTRELAS
Andreacute de Martini
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 26 ndash 27
CASA DE VOcirc
Beatriz Vichessi
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 16 ndash 17
11
Professor(a) apoacutes a leitura dos contos que foram distribuiacutedos realize as
seguintes atividades distribuiacutedas em quantas aulas forem necessaacuterias
Estudo individual (ou grupo) dos contos lidos para apresentaccedilatildeo em sala de
aula Essa apresentaccedilatildeo deveraacute ser em forma de contaccedilatildeo de histoacuterias
Antes da proacutexima etapa vocecirc deveraacute passar aos alunos as teacutecnicas e formas
de contar histoacuterias (observe as sugestotildees abaixo)
Repassadas as teacutecnicas de contar histoacuterias os alunos ou grupo deveratildeo
decorar a sala de aula levando em consideraccedilatildeo o conto que seraacute
apresentado Esse momento eacute perfeito para a interdisciplinaridade pois para
a decoraccedilatildeo peccedila ajuda ao professor de Artes
Ouvir histoacuterias sem falar em imaginaccedilatildeo eacute praticamente impossiacutevel sendo que
essa praacutetica eleva o desenvolvimento pessoal estimulando a crianccedila atraveacutes da
fantasia a compreender o mundo e a dar vida a tudo que encontra
Contar a histoacuteria eacute diferente que ler e essa diferenccedila eacute marcante devido ao
vocabulaacuterio utilizado Enquanto o texto escrito apresenta maior sequecircncia dos
fatos e das palavras a histoacuteria contada traz uma modalidade oral proacutepria de quem
conta
A crianccedila que ouve histoacuterias e convive com livros eacute estimulada para a
sensibilidade artiacutestica para a criatividade por meio do universo imaginaacuterio da
literatura Contar histoacuterias eacute lazer e precisamos disso Assim Cleacuteo Busatto
observa que
Contar histoacuterias eacute uma atitude multidimensional Ao contar histoacuterias atingimos natildeo apenas o plano praacutetico mas tambeacutem o niacutevel do pensamento e sobretudo as dimensotildees do miacutetico-simboacutelico e do misteacuterio Assim conto histoacuterias para formar leitores para fazer da diversidade cultural um fato valorizar etnias manter a histoacuteria viva para sentir-se vivo para encantar e sensibilizar o ouvinte para estimular o imaginaacuterio articular o sensiacutevel tocar o coraccedilatildeo alimentar o espiacuterito resgatar significados para nossa existecircncia e reativar o sagrado (BUSATTO 2003 p 45)
TEacuteCNICAS PARA
CONTAR HISTOacuteRIAS
12
Portanto as teacutecnicas abaixo satildeo muito importantes4
Escolha um conto do qual vocecirc gosta e deseja contar
Leia o conto muitas vezes isso eacute muito importante
Aprenda a ouvir somente o que estaacute sendo apresentado
Imagine o cenaacuterio os personagens o tempo etc
Escolha a voz para narrar e para os demais personagens que fazem parte da
histoacuteria
Exercite bem sua concentraccedilatildeo
Tenha muito cuidado com sua postura na hora da apresentaccedilatildeo
Treine com algueacutem antes de contar para outras pessoas
Na hora de contar natildeo se esqueccedila de olhar para todos e para todos os lados
o olhar diz muita coisa numa apresentaccedilatildeo
Seja natural para que o ouvinte tenha vontade de ouvir novamente
Use objetos que estimulem a imaginaccedilatildeo e o ouvinte
Acredite no que estaacute fazendo
Planeje bem o texto que vai apresentar
Converse com os alunos antes e depois da histoacuteria
Crie um clima para quem seraacute apresentada a histoacuteria
Prepare o ambiente para os ouvintes
Observe o local luminosidade conforto o silecircncio atenccedilatildeo
Conte a histoacuteria com calma com ritmo e empolgaccedilatildeo
Reconte a histoacuteria para si em voz alta em frente ao espelho
Evite teatralizar o importante do teatro eacute a visatildeo e do contador eacute a audiccedilatildeo
Outra ideia tambeacutem eacute apresentar o viacutedeo abaixo que fala sobre a arte de
contar histoacuterias que estaacute disponiacutevel em httprevistaescolaabrilcombrlingua-
portuguesapratica-pedagogicacontacao-historias-431368shtml
4 Disponiacutevel em lthttpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtmlgt Acesso em 18 de junho de
2011 lthttplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistoriasgt Acesso em 18 de junho de 2011 httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula Acesso em 18 de junho de 2011
13
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem da apresentaccedilatildeo dos contos lidos vocecirc poderaacute ainda
trabalhaacute-los da seguinte maneira com os alunos em sala de aula
1) Leia silenciosamente o conto procure imaginar toda cena o local sentir o
que o narrador estava sentindo Procure interiorizar na narrativa Depois da
primeira leitura faccedila uma segunda leitura em seguida sublinhando todas
as palavras desconhecidas
2) Procure e leia o significado das palavras desconhecidas
3) Copie o significado das palavras colocadas pelos colegas
4) Observando as partes do conto Qual eacute o cliacutemax dos contos
5) Nos contos apresentados vocecirc identificou muitos ou poucos personagens
6) Quanto ao ambiente (local pessoas objetos animais) teve muita ou pouca
descriccedilatildeo
7) Na apresentaccedilatildeo dos contos haacute muitos conflitos ou haacute um nuacutemero reduzido de
personagens O que eacute bom para a contaccedilatildeo um ou vaacuterios conflitos
8) Observar nos contos apresentados a temaacutetica que aparece em cada um
9) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
10) Pesquisar para a proacutexima aula a vida dos autores apresentados nos contos em
que eacutepoca viveu pedir auxiacutelio ao professor de histoacuteria Expor atraveacutes de
cartazes projetor multimiacutedia TV pendrive etc
Professor(a) para finalizar essa etapa vocecirc poderaacute avaliar a apresentaccedilatildeo de
cada aluno(a) observando na apresentaccedilatildeo entonaccedilatildeo qualidade da voz
respiraccedilatildeo gestos pausas postura
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QUARTO ENCONTRO
Professor(a) para essa atividade agende previamente uma aula no
Laboratoacuterio de Informaacutetica e faccedila a seguinte pesquisa
Partes de uma histoacuteria
Formas de apresentaccedilatildeo
Apoacutes a pesquisa apresentar para a turma em forma de cartaz TV multimiacutedia
ou oralmente a pesquisa feita
SUGESTOtildeES
1) Professor(a) para melhor aproveitamento do seu trabalho abaixo
sugestotildees sobre como utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica
Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombrplanejamento-e-
avaliacaoplanejamentomelhor-computador-450791shtmlgt
Disponiacutevel em lthttpntetaioblogspotcom201102dicas-para-usar-
sala-de-tecnologiahtmlgt
2) Caso vocecirc natildeo queira utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica para essa
atividade pode fazer uso dos textos a seguir para passar aos alunos
As histoacuterias a serem contadas podem ser reais ou imaginaacuterias e repetidas
tantas vezes quantas forem necessaacuterias dependendo do interesse dos alunos Para
PASSOS FUNDAMENTAIS PARA
APRESENTAR UMA HISTOacuteRIA
15
alunos menores textos menores para alunos maiores textos maiores O momento
de contar histoacuterias eacute fundamental podendo ser diaacuterio mas deve ser bem planejado
seguindo alguns passos 5
Local o local deve ser bem preparado com antecedecircncia para ser bem
agradaacutevel natildeo usando sempre o mesmo espaccedilo quanto mais variado
melhor
Posiccedilatildeo Os ouvintes da histoacuteria devem estar em posiccedilatildeo bem
agradaacutevel para o momento de contar a histoacuteria Tambeacutem o contador
numa disposiccedilatildeo onde o ouvinte possa visualizaacute-lo
Apresentaccedilatildeo da histoacuteria Eacute de fundamental importacircncia que o
contador conheccedila bem a histoacuteria antes de apresentaacute-la usando
linguagem simples a qual possa ser entendido pelo ouvinte
Horaacuterio Eacute importante natildeo seguir um horaacuterio fixo para contar a histoacuteria
tanto na escola como em casa quanto mais variar melhor
Motivaccedilatildeo Usar um suspense antes de iniciar a histoacuteria eacute sempre bom
despertando assim a curiosidade e o interesse dos ouvintes Mesmo
usando-se de vaacuterios passos acontece muitas vezes dos ouvintes se
dispersarem e natildeo participarem das atividades propostas
5 Disponiacutevel em lthttpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtmgt
Acesso em 22 de maio de 2011
PARTES QUE COMPOtildeEM
UMA HISTOacuteRIA
16
Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
17
Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
21
REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
1
SUMAacuteRIO
1 TEMA 2
2 JUSTIFICATIVA 2
3 PUacuteBLICO-ALVO 3
4 OBJETIVOS 3
5 PROCEDIMENTOS 3
PRIMEIRO ENCONTRO 7
SEGUNDO ENCONTRO 8
TERCEIRO ENCONTRO 10
QUARTO ENCONTRO 14
QUINTO ENCONTRO 16
SEXTO ENCONTRO 19
REFEREcircNCIAS BIBLIOGRAacuteFICAS 21
2
UNIDADE DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICA
PLANO NORTEADOR
1 TEMA
A contaccedilatildeo de histoacuterias como estiacutemulo para o ensino-aprendizagem da leitura
2 JUSTIFICATIVA
Escutar histoacuterias eacute um dos primeiros passos para aprender a ser leitor Por
esse motivo eacute preciso valorizar mais as particularidades do gosto da leitura do aluno
e levar em conta a importacircncia de ler pelo simples prazer
O gosto pela leitura tambeacutem se aprende vendo o adulto ler Vale relembrar
que ateacute bem pouco tempo atraacutes natildeo se fazia leitura em silecircncio somente em voz
alta nos salotildees e saraus Leitura em voz alta eacute uma praacutetica comum segundo Maacutercia
Abreu (2009) para os leitores do seacuteculo XIX ler muito significava problemas para a
sauacutede e principalmente para a moral das mulheres e moccedilas Hoje fazer com que
os alunos gostem de ler e adquiram o haacutebito constante da leitura eacute um dos principais
objetivos da escola Para que isso aconteccedila deve-se recorrer a estiacutemulos para
despertar o gosto da leitura e fazer isso atraveacutes da contaccedilatildeo de histoacuterias na
modalidade do conto eacute uma alternativa
Para se ter o ecircxito na formaccedilatildeo do leitor eacute importante que a praacutetica de leitura
seja frequente e planejada dando a ele a oportunidade de desenvolver sua
capacidade criadora utilizando-se de contos e organizando atividades O professor
pode tornar-se um grande promotor desta praacutetica levando em consideraccedilatildeo que
essa modalidade permite o uso de fantasia e de imaginaccedilatildeo e faz parte do nosso
dia-a-dia Esses aspectos satildeo tatildeo necessaacuterios nas seacuteries iniciais do ensino
fundamental quanto nas seacuteries finais do Ensino Meacutedio
A escola eacute um dos principais meios de mediaccedilatildeo da leitura e atraveacutes dos
contos podemos ter a construccedilatildeo criacutetica afetiva e significativa para o ser humano
formando um leitor ativo e consciente Diante dessa questatildeo o projeto volta-se para
a formaccedilatildeo do leitor atraveacutes do conto
3
3 PUacuteBLICO- ALVO
Alunos da oitava seacuterie do ensino fundamental
4 OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Proporcionar aos alunos encontros com a literatura oportunizando que eles
leiam ouccedilam e contem histoacuterias como forma de socializaccedilatildeo do proacuteprio
conhecimento da leitura formando novos leitores
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Apresentar a modalidade literaacuteria do conto
Estimular a leitura atraveacutes da arte de contar histoacuterias
Despertar o contador que existe em cada um desenvolvendo a capacidade
expressiva e criativa
Oportunizar a socializaccedilatildeo das ideias dos alunos sobre os textos
Organizar a sequecircncia da fala dos alunos utilizando-se de expressotildees
faciais corporais gestuais e orais tendo como base os princiacutepios
norteadores de ler e contar histoacuterias para o despertar do prazer pela leitura e
literatura
5 PROCEDIMENTOS
Eacute importante mencionar que hoje natildeo se forma mais um leitor somente com
livros mas tambeacutem atraveacutes do mundo visual e tambeacutem por meio da utilizaccedilatildeo das
mais diversas formas de arte Embora hoje tenhamos acesso faacutecil agraves produccedilotildees
literaacuterias vemos no nosso dia-a-dia que isso natildeo muda muito a realidade escolar O
haacutebito de ler na escola deve ser constante pois os educandos necessitam de
estiacutemulo para o ensino-aprendizagem da leitura
Para suprir essas necessidades eacute preciso resgatar o gosto pela praacutetica da
leitura atraveacutes do ato de contar histoacuterias que eacute uma forma instigante e faz com que
o ser humano reflita busque interpretaccedilotildees do mundo em que vive chegando agraves
suas proacuteprias conclusotildees
4
Portanto levar aos alunos da oitava seacuterie o resgate de contar histoacuterias na
modalidade do conto eacute um passo pra formar novos leitores Por serem alunos de
classe meacutedia baixa muitos tem dificuldades econocircmicas sendo assistidos pela
bolsa famiacutelia Esses alunos moram em comunidades de interior onde a grande
maioria natildeo tem acesso agrave internet e nem possuem condiccedilotildees para comprarem livros
dependendo uacutenica e exclusivamente do material que a escola fornece
Essa praacutetica de contar histoacuterias eacute um resgate pois o aluno aprende a ler
ouvir e contar histoacuterias o que contribui para ser um leitor As atividades seratildeo
desenvolvidas em vaacuterios momentos com utilizaccedilatildeo de recursos como textos
digitados sala de aula sala de informaacutetica biblioteca Tv pendrive
A avaliaccedilatildeo seraacute contiacutenua e constante onde os alunos seratildeo avaliados por
cada atividade proposta pelo interesse postura leitura respeito agrave opiniatildeo dos
colegas e participaccedilatildeo no desenrolar das atividades
INFORMACcedilOtildeES AO PROFESSOR
Para melhor compreensatildeo da atividade organizamos algumas informaccedilotildees
relevantes sobre contos escolha das histoacuterias e a arte de narrar bem aspectos que
auxiliaratildeo vocecirc docente a melhor ministrar suas atividades
5
Segundo Betty Coelho (1989) em Contar histoacuterias uma arte sem idade eacute
preciso preparar o que se vai apresentar tornando a histoacuteria prazerosa Natildeo eacute
possiacutevel apresentar para a crianccedila uma histoacuteria sem antes estudaacute-la conhecer seu
conteuacutedo elaborar um roteiro e planejar os recursos que seratildeo utilizados para natildeo
correr o risco de improvisar Contar histoacuterias eacute uma das formas mais antigas e
modernas de comunicaccedilatildeo
A crianccedila necessita de que o professor utilize-se de voz harmocircnica
linguagem correta e simples Eacute atraveacutes desta leitura que a crianccedila descobre novas
palavras novos interesses e se utiliza da imaginaccedilatildeo do luacutedico O professor poderaacute
fazer uso de alguns recursos para apresentaccedilatildeo da histoacuteria como figuras a simples
narrativa a narrativa com auxiacutelio do livro de flaneloacutegrafo sucata com fantoches de
desenhos e a narrativa com interferecircncia do narrador e dos ouvintes
Ainda segundo a autora para contar podemos escolher qualquer histoacuteria
desde que a mesma seja bem preparada para ser contada Nem todo livro vem
pronto para ser contado Por mais simples que seja a linguagem escrita ainda eacute
preciso adaptaacute-la para que seja facilitada a sua compreensatildeo Vale-se muito a faixa
etaacuteria o estado emocional da crianccedila para qual a histoacuteria seraacute apresentada Nesse
sentido ela sugere trecircs fases
CONTAR HISTOacuteRIAS
6
0 a 3 anos Fase Preacute-Maacutegica
Histoacuterias de bichinhos brinquedos objetos e seres da natureza
Histoacuterias de fadas (crianccedilas)
Nesta fase as crianccedilas identificam-se com histoacuterias curtas e raacutepidas de pouco
texto poucos personagens muito ritmo e repeticcedilatildeo
3 a 6 anos Fase Maacutegica
Histoacuterias de repeticcedilatildeo e acumulativas
Histoacuterias de fada
Na fase maacutegica eacute fase do ldquoconta de novordquo ldquoconte outra vezrdquo As crianccedilas
gostam de histoacuterias de vivecircncias variadas de animais de circo e do cotidiano
familiar
7 aos 10 anos Fase Escolar
7 anos
Histoacuterias de crianccedilas animais e encantamento
Aventuras no ambiente proacuteximo famiacutelia comunidade
Histoacuterias de fada
8 anos
Histoacuterias de fada com enredo mais elaborado
Histoacuterias humoriacutesticas
FAIXA ETAacuteRIA DE
INTERESSES
7
9 anos
Histoacuterias de fadas
Histoacuterias vinculadas agrave realidade
10 anos em diante
Aventuras narrativas de viagens exploraccedilotildees invenccedilotildees
Faacutebulas mitos e lendas
Nesta fase os textos satildeo introduzidos com linguagem mais complexa tambeacutem
eacute um momento importante para inserir a poesia
PRIMEIRO ENCONTRO
Professor(a) para que se possa entender como desenvolver as atividades
num primeiro momento organize a sala de aula num ambiente que proporcione ao
aluno um espiacuterito de sossego e paz para que possa ouvir do professor a histoacuteria
(conto) que seraacute apresentada Sugira aos alunos que tragam almofadas enfeite a
sala com materiais referentes ao conto que seraacute apresentado e na hora da
apresentaccedilatildeo coloque um fundo musical Organize o ambiente com antecedecircncia
para que no momento de contar a histoacuteria esteja tudo preparado
Apoacutes esse momento em que foi apresentada a histoacuteria agrave turma peccedila aos
alunos que pesquisem para proacutexima aula em materiais que tem acesso
computador livros revistas ou outros meios as seguintes questotildees
O que eacute conto
Que tipo de contos jaacute leram
Quais contos conhecem
Quais satildeo os diferentes tipos de contos
Quem produz textos desse gecircnero
Quais os locais de circulaccedilatildeo dos contos
A qual puacuteblico se destina
8
OUTRAS IDEIAS
Professor(a) vocecirc poderaacute adaptar as questotildees acima de acordo com a
realidade da turma que vocecirc iraacute trabalhar
SEGUNDO ENCONTRO
Professor(a) esse encontro eacute a continuaccedilatildeo do anterior Portanto vocecirc deve
Explorar a pesquisa feita em casa
Passar a definiccedilatildeo sobre contos e tipos de conto
CONTOS1 satildeo narrativas curtas escritos de vaacuterias maneiras e de diferentes
temas passados de geraccedilotildees em geraccedilotildees podendo ser histoacuterias de vida de cada
um ou mesmo de fantasia Quem lecirc um conto deveraacute sentir um impacto
surpreendente e agradaacutevel Em um conto haacute normalmente apenas um conflito um
soacute drama e uma soacute accedilatildeo Quem escreve contos eacute um contista2
OUTRAS IDEIAS
Professor (a) aleacutem da definiccedilatildeo acima vocecirc pode utilizar uma das referecircncias
abaixo que tambeacutem falam sobre o assunto
1) Artigo sobre a definiccedilatildeo de conto disponiacutevel em
lthttpwwwartigonalcomliteratura-artigoso-conto-alguns-aspectos-deste-
genero-literario-395289html
2) Livro Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma Proposta para o Ensino da Liacutengua
Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Caderno Pedagoacutegico 03 ndash Paacutegina 121
1 Disponiacutevel em lthttpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221gt
Acesso 09032011 2 COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil 2000
9
TI
Professor(a) existem vaacuterios tipos de contos abaixo algumas definiccedilotildees que
vocecirc poderaacute utilizar Entre elas3
Contos de fadas satildeo contos onde aparece a fantasia a ilusatildeo o
imaginaacuterio
Contos de encantamento satildeo estoacuterias que encantam pela maneira em
que satildeo escritos
Contos maravilhosos satildeo estoacuterias que apresentam o elemento maacutegico
que usam temas sociais voltados para o lado material
Contos de enigma ou misteacuterio satildeo estoacuterias que tecircm como plano um
misteacuterio algo interessante a ser descoberto
Contos jocosos satildeo estoacuterias de humor e que divertem as pessoas que
leem
Contos de animais onde os animais satildeo personagens ativos tendo a
funccedilatildeo de gente tambeacutem conhecidos como faacutebulas
Contos de sabedoria satildeo contos com liccedilatildeo para a vida tambeacutem
conhecidos como conto de exemplo
Contos acumulativos satildeo os contos onde todos os participantes satildeo
repetidos vatildeo seguindo uma ordem ateacute o fim
Contos de origem satildeo contos que tem por objetivo explicar o surgimento
de algo
Os contos de fada satildeo as histoacuterias que mais encantam desafiam e fazem as
crianccedilas acostumarem-se agrave leitura aos sonhos e agrave fantasia que a eles
3Disponiacutevel em lthttpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtmlgt Acesso
em 09032011 COELHO Op Cit
ALGUNS TIPOS DE CONTOS
10
proporcionam acompanhando a histoacuteria de vida de cada um Satildeo escritos de
maneiras e temas diferentes podendo ser buscados na fantasia como nos fatos do
nosso dia-a-dia
TERCEIRO ENCONTRO
Professor(a) para essa etapa vocecirc precisaraacute selecionar alguns contos que
seratildeo levados para a sala de aula e distribuiacutedos aos alunos
SUGESTOtildeES
O HOMEM QUE QUERIA ELIMINAR A MEMOacuteRIA
Ignaacutecio de Loyola Brandatildeo
RAMOS Graciliano et al Para gostar de ler 7ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica 1991 pp 14 ndash
16
SARNENTO PULGUENTO MAGRINHO UMA GRACcedilA
Adriana Falcatildeo
CASTRO Rui Contos de estimaccedilatildeo 1 ed Rio de Janeiro Objetiva 2002 pp 39 -
43
PARA CONTAR ESTRELAS
Andreacute de Martini
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 26 ndash 27
CASA DE VOcirc
Beatriz Vichessi
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 16 ndash 17
11
Professor(a) apoacutes a leitura dos contos que foram distribuiacutedos realize as
seguintes atividades distribuiacutedas em quantas aulas forem necessaacuterias
Estudo individual (ou grupo) dos contos lidos para apresentaccedilatildeo em sala de
aula Essa apresentaccedilatildeo deveraacute ser em forma de contaccedilatildeo de histoacuterias
Antes da proacutexima etapa vocecirc deveraacute passar aos alunos as teacutecnicas e formas
de contar histoacuterias (observe as sugestotildees abaixo)
Repassadas as teacutecnicas de contar histoacuterias os alunos ou grupo deveratildeo
decorar a sala de aula levando em consideraccedilatildeo o conto que seraacute
apresentado Esse momento eacute perfeito para a interdisciplinaridade pois para
a decoraccedilatildeo peccedila ajuda ao professor de Artes
Ouvir histoacuterias sem falar em imaginaccedilatildeo eacute praticamente impossiacutevel sendo que
essa praacutetica eleva o desenvolvimento pessoal estimulando a crianccedila atraveacutes da
fantasia a compreender o mundo e a dar vida a tudo que encontra
Contar a histoacuteria eacute diferente que ler e essa diferenccedila eacute marcante devido ao
vocabulaacuterio utilizado Enquanto o texto escrito apresenta maior sequecircncia dos
fatos e das palavras a histoacuteria contada traz uma modalidade oral proacutepria de quem
conta
A crianccedila que ouve histoacuterias e convive com livros eacute estimulada para a
sensibilidade artiacutestica para a criatividade por meio do universo imaginaacuterio da
literatura Contar histoacuterias eacute lazer e precisamos disso Assim Cleacuteo Busatto
observa que
Contar histoacuterias eacute uma atitude multidimensional Ao contar histoacuterias atingimos natildeo apenas o plano praacutetico mas tambeacutem o niacutevel do pensamento e sobretudo as dimensotildees do miacutetico-simboacutelico e do misteacuterio Assim conto histoacuterias para formar leitores para fazer da diversidade cultural um fato valorizar etnias manter a histoacuteria viva para sentir-se vivo para encantar e sensibilizar o ouvinte para estimular o imaginaacuterio articular o sensiacutevel tocar o coraccedilatildeo alimentar o espiacuterito resgatar significados para nossa existecircncia e reativar o sagrado (BUSATTO 2003 p 45)
TEacuteCNICAS PARA
CONTAR HISTOacuteRIAS
12
Portanto as teacutecnicas abaixo satildeo muito importantes4
Escolha um conto do qual vocecirc gosta e deseja contar
Leia o conto muitas vezes isso eacute muito importante
Aprenda a ouvir somente o que estaacute sendo apresentado
Imagine o cenaacuterio os personagens o tempo etc
Escolha a voz para narrar e para os demais personagens que fazem parte da
histoacuteria
Exercite bem sua concentraccedilatildeo
Tenha muito cuidado com sua postura na hora da apresentaccedilatildeo
Treine com algueacutem antes de contar para outras pessoas
Na hora de contar natildeo se esqueccedila de olhar para todos e para todos os lados
o olhar diz muita coisa numa apresentaccedilatildeo
Seja natural para que o ouvinte tenha vontade de ouvir novamente
Use objetos que estimulem a imaginaccedilatildeo e o ouvinte
Acredite no que estaacute fazendo
Planeje bem o texto que vai apresentar
Converse com os alunos antes e depois da histoacuteria
Crie um clima para quem seraacute apresentada a histoacuteria
Prepare o ambiente para os ouvintes
Observe o local luminosidade conforto o silecircncio atenccedilatildeo
Conte a histoacuteria com calma com ritmo e empolgaccedilatildeo
Reconte a histoacuteria para si em voz alta em frente ao espelho
Evite teatralizar o importante do teatro eacute a visatildeo e do contador eacute a audiccedilatildeo
Outra ideia tambeacutem eacute apresentar o viacutedeo abaixo que fala sobre a arte de
contar histoacuterias que estaacute disponiacutevel em httprevistaescolaabrilcombrlingua-
portuguesapratica-pedagogicacontacao-historias-431368shtml
4 Disponiacutevel em lthttpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtmlgt Acesso em 18 de junho de
2011 lthttplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistoriasgt Acesso em 18 de junho de 2011 httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula Acesso em 18 de junho de 2011
13
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem da apresentaccedilatildeo dos contos lidos vocecirc poderaacute ainda
trabalhaacute-los da seguinte maneira com os alunos em sala de aula
1) Leia silenciosamente o conto procure imaginar toda cena o local sentir o
que o narrador estava sentindo Procure interiorizar na narrativa Depois da
primeira leitura faccedila uma segunda leitura em seguida sublinhando todas
as palavras desconhecidas
2) Procure e leia o significado das palavras desconhecidas
3) Copie o significado das palavras colocadas pelos colegas
4) Observando as partes do conto Qual eacute o cliacutemax dos contos
5) Nos contos apresentados vocecirc identificou muitos ou poucos personagens
6) Quanto ao ambiente (local pessoas objetos animais) teve muita ou pouca
descriccedilatildeo
7) Na apresentaccedilatildeo dos contos haacute muitos conflitos ou haacute um nuacutemero reduzido de
personagens O que eacute bom para a contaccedilatildeo um ou vaacuterios conflitos
8) Observar nos contos apresentados a temaacutetica que aparece em cada um
9) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
10) Pesquisar para a proacutexima aula a vida dos autores apresentados nos contos em
que eacutepoca viveu pedir auxiacutelio ao professor de histoacuteria Expor atraveacutes de
cartazes projetor multimiacutedia TV pendrive etc
Professor(a) para finalizar essa etapa vocecirc poderaacute avaliar a apresentaccedilatildeo de
cada aluno(a) observando na apresentaccedilatildeo entonaccedilatildeo qualidade da voz
respiraccedilatildeo gestos pausas postura
14
QUARTO ENCONTRO
Professor(a) para essa atividade agende previamente uma aula no
Laboratoacuterio de Informaacutetica e faccedila a seguinte pesquisa
Partes de uma histoacuteria
Formas de apresentaccedilatildeo
Apoacutes a pesquisa apresentar para a turma em forma de cartaz TV multimiacutedia
ou oralmente a pesquisa feita
SUGESTOtildeES
1) Professor(a) para melhor aproveitamento do seu trabalho abaixo
sugestotildees sobre como utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica
Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombrplanejamento-e-
avaliacaoplanejamentomelhor-computador-450791shtmlgt
Disponiacutevel em lthttpntetaioblogspotcom201102dicas-para-usar-
sala-de-tecnologiahtmlgt
2) Caso vocecirc natildeo queira utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica para essa
atividade pode fazer uso dos textos a seguir para passar aos alunos
As histoacuterias a serem contadas podem ser reais ou imaginaacuterias e repetidas
tantas vezes quantas forem necessaacuterias dependendo do interesse dos alunos Para
PASSOS FUNDAMENTAIS PARA
APRESENTAR UMA HISTOacuteRIA
15
alunos menores textos menores para alunos maiores textos maiores O momento
de contar histoacuterias eacute fundamental podendo ser diaacuterio mas deve ser bem planejado
seguindo alguns passos 5
Local o local deve ser bem preparado com antecedecircncia para ser bem
agradaacutevel natildeo usando sempre o mesmo espaccedilo quanto mais variado
melhor
Posiccedilatildeo Os ouvintes da histoacuteria devem estar em posiccedilatildeo bem
agradaacutevel para o momento de contar a histoacuteria Tambeacutem o contador
numa disposiccedilatildeo onde o ouvinte possa visualizaacute-lo
Apresentaccedilatildeo da histoacuteria Eacute de fundamental importacircncia que o
contador conheccedila bem a histoacuteria antes de apresentaacute-la usando
linguagem simples a qual possa ser entendido pelo ouvinte
Horaacuterio Eacute importante natildeo seguir um horaacuterio fixo para contar a histoacuteria
tanto na escola como em casa quanto mais variar melhor
Motivaccedilatildeo Usar um suspense antes de iniciar a histoacuteria eacute sempre bom
despertando assim a curiosidade e o interesse dos ouvintes Mesmo
usando-se de vaacuterios passos acontece muitas vezes dos ouvintes se
dispersarem e natildeo participarem das atividades propostas
5 Disponiacutevel em lthttpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtmgt
Acesso em 22 de maio de 2011
PARTES QUE COMPOtildeEM
UMA HISTOacuteRIA
16
Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
17
Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
21
REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
2
UNIDADE DIDAacuteTICO-PEDAGOacuteGICA
PLANO NORTEADOR
1 TEMA
A contaccedilatildeo de histoacuterias como estiacutemulo para o ensino-aprendizagem da leitura
2 JUSTIFICATIVA
Escutar histoacuterias eacute um dos primeiros passos para aprender a ser leitor Por
esse motivo eacute preciso valorizar mais as particularidades do gosto da leitura do aluno
e levar em conta a importacircncia de ler pelo simples prazer
O gosto pela leitura tambeacutem se aprende vendo o adulto ler Vale relembrar
que ateacute bem pouco tempo atraacutes natildeo se fazia leitura em silecircncio somente em voz
alta nos salotildees e saraus Leitura em voz alta eacute uma praacutetica comum segundo Maacutercia
Abreu (2009) para os leitores do seacuteculo XIX ler muito significava problemas para a
sauacutede e principalmente para a moral das mulheres e moccedilas Hoje fazer com que
os alunos gostem de ler e adquiram o haacutebito constante da leitura eacute um dos principais
objetivos da escola Para que isso aconteccedila deve-se recorrer a estiacutemulos para
despertar o gosto da leitura e fazer isso atraveacutes da contaccedilatildeo de histoacuterias na
modalidade do conto eacute uma alternativa
Para se ter o ecircxito na formaccedilatildeo do leitor eacute importante que a praacutetica de leitura
seja frequente e planejada dando a ele a oportunidade de desenvolver sua
capacidade criadora utilizando-se de contos e organizando atividades O professor
pode tornar-se um grande promotor desta praacutetica levando em consideraccedilatildeo que
essa modalidade permite o uso de fantasia e de imaginaccedilatildeo e faz parte do nosso
dia-a-dia Esses aspectos satildeo tatildeo necessaacuterios nas seacuteries iniciais do ensino
fundamental quanto nas seacuteries finais do Ensino Meacutedio
A escola eacute um dos principais meios de mediaccedilatildeo da leitura e atraveacutes dos
contos podemos ter a construccedilatildeo criacutetica afetiva e significativa para o ser humano
formando um leitor ativo e consciente Diante dessa questatildeo o projeto volta-se para
a formaccedilatildeo do leitor atraveacutes do conto
3
3 PUacuteBLICO- ALVO
Alunos da oitava seacuterie do ensino fundamental
4 OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Proporcionar aos alunos encontros com a literatura oportunizando que eles
leiam ouccedilam e contem histoacuterias como forma de socializaccedilatildeo do proacuteprio
conhecimento da leitura formando novos leitores
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Apresentar a modalidade literaacuteria do conto
Estimular a leitura atraveacutes da arte de contar histoacuterias
Despertar o contador que existe em cada um desenvolvendo a capacidade
expressiva e criativa
Oportunizar a socializaccedilatildeo das ideias dos alunos sobre os textos
Organizar a sequecircncia da fala dos alunos utilizando-se de expressotildees
faciais corporais gestuais e orais tendo como base os princiacutepios
norteadores de ler e contar histoacuterias para o despertar do prazer pela leitura e
literatura
5 PROCEDIMENTOS
Eacute importante mencionar que hoje natildeo se forma mais um leitor somente com
livros mas tambeacutem atraveacutes do mundo visual e tambeacutem por meio da utilizaccedilatildeo das
mais diversas formas de arte Embora hoje tenhamos acesso faacutecil agraves produccedilotildees
literaacuterias vemos no nosso dia-a-dia que isso natildeo muda muito a realidade escolar O
haacutebito de ler na escola deve ser constante pois os educandos necessitam de
estiacutemulo para o ensino-aprendizagem da leitura
Para suprir essas necessidades eacute preciso resgatar o gosto pela praacutetica da
leitura atraveacutes do ato de contar histoacuterias que eacute uma forma instigante e faz com que
o ser humano reflita busque interpretaccedilotildees do mundo em que vive chegando agraves
suas proacuteprias conclusotildees
4
Portanto levar aos alunos da oitava seacuterie o resgate de contar histoacuterias na
modalidade do conto eacute um passo pra formar novos leitores Por serem alunos de
classe meacutedia baixa muitos tem dificuldades econocircmicas sendo assistidos pela
bolsa famiacutelia Esses alunos moram em comunidades de interior onde a grande
maioria natildeo tem acesso agrave internet e nem possuem condiccedilotildees para comprarem livros
dependendo uacutenica e exclusivamente do material que a escola fornece
Essa praacutetica de contar histoacuterias eacute um resgate pois o aluno aprende a ler
ouvir e contar histoacuterias o que contribui para ser um leitor As atividades seratildeo
desenvolvidas em vaacuterios momentos com utilizaccedilatildeo de recursos como textos
digitados sala de aula sala de informaacutetica biblioteca Tv pendrive
A avaliaccedilatildeo seraacute contiacutenua e constante onde os alunos seratildeo avaliados por
cada atividade proposta pelo interesse postura leitura respeito agrave opiniatildeo dos
colegas e participaccedilatildeo no desenrolar das atividades
INFORMACcedilOtildeES AO PROFESSOR
Para melhor compreensatildeo da atividade organizamos algumas informaccedilotildees
relevantes sobre contos escolha das histoacuterias e a arte de narrar bem aspectos que
auxiliaratildeo vocecirc docente a melhor ministrar suas atividades
5
Segundo Betty Coelho (1989) em Contar histoacuterias uma arte sem idade eacute
preciso preparar o que se vai apresentar tornando a histoacuteria prazerosa Natildeo eacute
possiacutevel apresentar para a crianccedila uma histoacuteria sem antes estudaacute-la conhecer seu
conteuacutedo elaborar um roteiro e planejar os recursos que seratildeo utilizados para natildeo
correr o risco de improvisar Contar histoacuterias eacute uma das formas mais antigas e
modernas de comunicaccedilatildeo
A crianccedila necessita de que o professor utilize-se de voz harmocircnica
linguagem correta e simples Eacute atraveacutes desta leitura que a crianccedila descobre novas
palavras novos interesses e se utiliza da imaginaccedilatildeo do luacutedico O professor poderaacute
fazer uso de alguns recursos para apresentaccedilatildeo da histoacuteria como figuras a simples
narrativa a narrativa com auxiacutelio do livro de flaneloacutegrafo sucata com fantoches de
desenhos e a narrativa com interferecircncia do narrador e dos ouvintes
Ainda segundo a autora para contar podemos escolher qualquer histoacuteria
desde que a mesma seja bem preparada para ser contada Nem todo livro vem
pronto para ser contado Por mais simples que seja a linguagem escrita ainda eacute
preciso adaptaacute-la para que seja facilitada a sua compreensatildeo Vale-se muito a faixa
etaacuteria o estado emocional da crianccedila para qual a histoacuteria seraacute apresentada Nesse
sentido ela sugere trecircs fases
CONTAR HISTOacuteRIAS
6
0 a 3 anos Fase Preacute-Maacutegica
Histoacuterias de bichinhos brinquedos objetos e seres da natureza
Histoacuterias de fadas (crianccedilas)
Nesta fase as crianccedilas identificam-se com histoacuterias curtas e raacutepidas de pouco
texto poucos personagens muito ritmo e repeticcedilatildeo
3 a 6 anos Fase Maacutegica
Histoacuterias de repeticcedilatildeo e acumulativas
Histoacuterias de fada
Na fase maacutegica eacute fase do ldquoconta de novordquo ldquoconte outra vezrdquo As crianccedilas
gostam de histoacuterias de vivecircncias variadas de animais de circo e do cotidiano
familiar
7 aos 10 anos Fase Escolar
7 anos
Histoacuterias de crianccedilas animais e encantamento
Aventuras no ambiente proacuteximo famiacutelia comunidade
Histoacuterias de fada
8 anos
Histoacuterias de fada com enredo mais elaborado
Histoacuterias humoriacutesticas
FAIXA ETAacuteRIA DE
INTERESSES
7
9 anos
Histoacuterias de fadas
Histoacuterias vinculadas agrave realidade
10 anos em diante
Aventuras narrativas de viagens exploraccedilotildees invenccedilotildees
Faacutebulas mitos e lendas
Nesta fase os textos satildeo introduzidos com linguagem mais complexa tambeacutem
eacute um momento importante para inserir a poesia
PRIMEIRO ENCONTRO
Professor(a) para que se possa entender como desenvolver as atividades
num primeiro momento organize a sala de aula num ambiente que proporcione ao
aluno um espiacuterito de sossego e paz para que possa ouvir do professor a histoacuteria
(conto) que seraacute apresentada Sugira aos alunos que tragam almofadas enfeite a
sala com materiais referentes ao conto que seraacute apresentado e na hora da
apresentaccedilatildeo coloque um fundo musical Organize o ambiente com antecedecircncia
para que no momento de contar a histoacuteria esteja tudo preparado
Apoacutes esse momento em que foi apresentada a histoacuteria agrave turma peccedila aos
alunos que pesquisem para proacutexima aula em materiais que tem acesso
computador livros revistas ou outros meios as seguintes questotildees
O que eacute conto
Que tipo de contos jaacute leram
Quais contos conhecem
Quais satildeo os diferentes tipos de contos
Quem produz textos desse gecircnero
Quais os locais de circulaccedilatildeo dos contos
A qual puacuteblico se destina
8
OUTRAS IDEIAS
Professor(a) vocecirc poderaacute adaptar as questotildees acima de acordo com a
realidade da turma que vocecirc iraacute trabalhar
SEGUNDO ENCONTRO
Professor(a) esse encontro eacute a continuaccedilatildeo do anterior Portanto vocecirc deve
Explorar a pesquisa feita em casa
Passar a definiccedilatildeo sobre contos e tipos de conto
CONTOS1 satildeo narrativas curtas escritos de vaacuterias maneiras e de diferentes
temas passados de geraccedilotildees em geraccedilotildees podendo ser histoacuterias de vida de cada
um ou mesmo de fantasia Quem lecirc um conto deveraacute sentir um impacto
surpreendente e agradaacutevel Em um conto haacute normalmente apenas um conflito um
soacute drama e uma soacute accedilatildeo Quem escreve contos eacute um contista2
OUTRAS IDEIAS
Professor (a) aleacutem da definiccedilatildeo acima vocecirc pode utilizar uma das referecircncias
abaixo que tambeacutem falam sobre o assunto
1) Artigo sobre a definiccedilatildeo de conto disponiacutevel em
lthttpwwwartigonalcomliteratura-artigoso-conto-alguns-aspectos-deste-
genero-literario-395289html
2) Livro Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma Proposta para o Ensino da Liacutengua
Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Caderno Pedagoacutegico 03 ndash Paacutegina 121
1 Disponiacutevel em lthttpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221gt
Acesso 09032011 2 COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil 2000
9
TI
Professor(a) existem vaacuterios tipos de contos abaixo algumas definiccedilotildees que
vocecirc poderaacute utilizar Entre elas3
Contos de fadas satildeo contos onde aparece a fantasia a ilusatildeo o
imaginaacuterio
Contos de encantamento satildeo estoacuterias que encantam pela maneira em
que satildeo escritos
Contos maravilhosos satildeo estoacuterias que apresentam o elemento maacutegico
que usam temas sociais voltados para o lado material
Contos de enigma ou misteacuterio satildeo estoacuterias que tecircm como plano um
misteacuterio algo interessante a ser descoberto
Contos jocosos satildeo estoacuterias de humor e que divertem as pessoas que
leem
Contos de animais onde os animais satildeo personagens ativos tendo a
funccedilatildeo de gente tambeacutem conhecidos como faacutebulas
Contos de sabedoria satildeo contos com liccedilatildeo para a vida tambeacutem
conhecidos como conto de exemplo
Contos acumulativos satildeo os contos onde todos os participantes satildeo
repetidos vatildeo seguindo uma ordem ateacute o fim
Contos de origem satildeo contos que tem por objetivo explicar o surgimento
de algo
Os contos de fada satildeo as histoacuterias que mais encantam desafiam e fazem as
crianccedilas acostumarem-se agrave leitura aos sonhos e agrave fantasia que a eles
3Disponiacutevel em lthttpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtmlgt Acesso
em 09032011 COELHO Op Cit
ALGUNS TIPOS DE CONTOS
10
proporcionam acompanhando a histoacuteria de vida de cada um Satildeo escritos de
maneiras e temas diferentes podendo ser buscados na fantasia como nos fatos do
nosso dia-a-dia
TERCEIRO ENCONTRO
Professor(a) para essa etapa vocecirc precisaraacute selecionar alguns contos que
seratildeo levados para a sala de aula e distribuiacutedos aos alunos
SUGESTOtildeES
O HOMEM QUE QUERIA ELIMINAR A MEMOacuteRIA
Ignaacutecio de Loyola Brandatildeo
RAMOS Graciliano et al Para gostar de ler 7ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica 1991 pp 14 ndash
16
SARNENTO PULGUENTO MAGRINHO UMA GRACcedilA
Adriana Falcatildeo
CASTRO Rui Contos de estimaccedilatildeo 1 ed Rio de Janeiro Objetiva 2002 pp 39 -
43
PARA CONTAR ESTRELAS
Andreacute de Martini
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 26 ndash 27
CASA DE VOcirc
Beatriz Vichessi
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 16 ndash 17
11
Professor(a) apoacutes a leitura dos contos que foram distribuiacutedos realize as
seguintes atividades distribuiacutedas em quantas aulas forem necessaacuterias
Estudo individual (ou grupo) dos contos lidos para apresentaccedilatildeo em sala de
aula Essa apresentaccedilatildeo deveraacute ser em forma de contaccedilatildeo de histoacuterias
Antes da proacutexima etapa vocecirc deveraacute passar aos alunos as teacutecnicas e formas
de contar histoacuterias (observe as sugestotildees abaixo)
Repassadas as teacutecnicas de contar histoacuterias os alunos ou grupo deveratildeo
decorar a sala de aula levando em consideraccedilatildeo o conto que seraacute
apresentado Esse momento eacute perfeito para a interdisciplinaridade pois para
a decoraccedilatildeo peccedila ajuda ao professor de Artes
Ouvir histoacuterias sem falar em imaginaccedilatildeo eacute praticamente impossiacutevel sendo que
essa praacutetica eleva o desenvolvimento pessoal estimulando a crianccedila atraveacutes da
fantasia a compreender o mundo e a dar vida a tudo que encontra
Contar a histoacuteria eacute diferente que ler e essa diferenccedila eacute marcante devido ao
vocabulaacuterio utilizado Enquanto o texto escrito apresenta maior sequecircncia dos
fatos e das palavras a histoacuteria contada traz uma modalidade oral proacutepria de quem
conta
A crianccedila que ouve histoacuterias e convive com livros eacute estimulada para a
sensibilidade artiacutestica para a criatividade por meio do universo imaginaacuterio da
literatura Contar histoacuterias eacute lazer e precisamos disso Assim Cleacuteo Busatto
observa que
Contar histoacuterias eacute uma atitude multidimensional Ao contar histoacuterias atingimos natildeo apenas o plano praacutetico mas tambeacutem o niacutevel do pensamento e sobretudo as dimensotildees do miacutetico-simboacutelico e do misteacuterio Assim conto histoacuterias para formar leitores para fazer da diversidade cultural um fato valorizar etnias manter a histoacuteria viva para sentir-se vivo para encantar e sensibilizar o ouvinte para estimular o imaginaacuterio articular o sensiacutevel tocar o coraccedilatildeo alimentar o espiacuterito resgatar significados para nossa existecircncia e reativar o sagrado (BUSATTO 2003 p 45)
TEacuteCNICAS PARA
CONTAR HISTOacuteRIAS
12
Portanto as teacutecnicas abaixo satildeo muito importantes4
Escolha um conto do qual vocecirc gosta e deseja contar
Leia o conto muitas vezes isso eacute muito importante
Aprenda a ouvir somente o que estaacute sendo apresentado
Imagine o cenaacuterio os personagens o tempo etc
Escolha a voz para narrar e para os demais personagens que fazem parte da
histoacuteria
Exercite bem sua concentraccedilatildeo
Tenha muito cuidado com sua postura na hora da apresentaccedilatildeo
Treine com algueacutem antes de contar para outras pessoas
Na hora de contar natildeo se esqueccedila de olhar para todos e para todos os lados
o olhar diz muita coisa numa apresentaccedilatildeo
Seja natural para que o ouvinte tenha vontade de ouvir novamente
Use objetos que estimulem a imaginaccedilatildeo e o ouvinte
Acredite no que estaacute fazendo
Planeje bem o texto que vai apresentar
Converse com os alunos antes e depois da histoacuteria
Crie um clima para quem seraacute apresentada a histoacuteria
Prepare o ambiente para os ouvintes
Observe o local luminosidade conforto o silecircncio atenccedilatildeo
Conte a histoacuteria com calma com ritmo e empolgaccedilatildeo
Reconte a histoacuteria para si em voz alta em frente ao espelho
Evite teatralizar o importante do teatro eacute a visatildeo e do contador eacute a audiccedilatildeo
Outra ideia tambeacutem eacute apresentar o viacutedeo abaixo que fala sobre a arte de
contar histoacuterias que estaacute disponiacutevel em httprevistaescolaabrilcombrlingua-
portuguesapratica-pedagogicacontacao-historias-431368shtml
4 Disponiacutevel em lthttpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtmlgt Acesso em 18 de junho de
2011 lthttplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistoriasgt Acesso em 18 de junho de 2011 httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula Acesso em 18 de junho de 2011
13
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem da apresentaccedilatildeo dos contos lidos vocecirc poderaacute ainda
trabalhaacute-los da seguinte maneira com os alunos em sala de aula
1) Leia silenciosamente o conto procure imaginar toda cena o local sentir o
que o narrador estava sentindo Procure interiorizar na narrativa Depois da
primeira leitura faccedila uma segunda leitura em seguida sublinhando todas
as palavras desconhecidas
2) Procure e leia o significado das palavras desconhecidas
3) Copie o significado das palavras colocadas pelos colegas
4) Observando as partes do conto Qual eacute o cliacutemax dos contos
5) Nos contos apresentados vocecirc identificou muitos ou poucos personagens
6) Quanto ao ambiente (local pessoas objetos animais) teve muita ou pouca
descriccedilatildeo
7) Na apresentaccedilatildeo dos contos haacute muitos conflitos ou haacute um nuacutemero reduzido de
personagens O que eacute bom para a contaccedilatildeo um ou vaacuterios conflitos
8) Observar nos contos apresentados a temaacutetica que aparece em cada um
9) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
10) Pesquisar para a proacutexima aula a vida dos autores apresentados nos contos em
que eacutepoca viveu pedir auxiacutelio ao professor de histoacuteria Expor atraveacutes de
cartazes projetor multimiacutedia TV pendrive etc
Professor(a) para finalizar essa etapa vocecirc poderaacute avaliar a apresentaccedilatildeo de
cada aluno(a) observando na apresentaccedilatildeo entonaccedilatildeo qualidade da voz
respiraccedilatildeo gestos pausas postura
14
QUARTO ENCONTRO
Professor(a) para essa atividade agende previamente uma aula no
Laboratoacuterio de Informaacutetica e faccedila a seguinte pesquisa
Partes de uma histoacuteria
Formas de apresentaccedilatildeo
Apoacutes a pesquisa apresentar para a turma em forma de cartaz TV multimiacutedia
ou oralmente a pesquisa feita
SUGESTOtildeES
1) Professor(a) para melhor aproveitamento do seu trabalho abaixo
sugestotildees sobre como utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica
Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombrplanejamento-e-
avaliacaoplanejamentomelhor-computador-450791shtmlgt
Disponiacutevel em lthttpntetaioblogspotcom201102dicas-para-usar-
sala-de-tecnologiahtmlgt
2) Caso vocecirc natildeo queira utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica para essa
atividade pode fazer uso dos textos a seguir para passar aos alunos
As histoacuterias a serem contadas podem ser reais ou imaginaacuterias e repetidas
tantas vezes quantas forem necessaacuterias dependendo do interesse dos alunos Para
PASSOS FUNDAMENTAIS PARA
APRESENTAR UMA HISTOacuteRIA
15
alunos menores textos menores para alunos maiores textos maiores O momento
de contar histoacuterias eacute fundamental podendo ser diaacuterio mas deve ser bem planejado
seguindo alguns passos 5
Local o local deve ser bem preparado com antecedecircncia para ser bem
agradaacutevel natildeo usando sempre o mesmo espaccedilo quanto mais variado
melhor
Posiccedilatildeo Os ouvintes da histoacuteria devem estar em posiccedilatildeo bem
agradaacutevel para o momento de contar a histoacuteria Tambeacutem o contador
numa disposiccedilatildeo onde o ouvinte possa visualizaacute-lo
Apresentaccedilatildeo da histoacuteria Eacute de fundamental importacircncia que o
contador conheccedila bem a histoacuteria antes de apresentaacute-la usando
linguagem simples a qual possa ser entendido pelo ouvinte
Horaacuterio Eacute importante natildeo seguir um horaacuterio fixo para contar a histoacuteria
tanto na escola como em casa quanto mais variar melhor
Motivaccedilatildeo Usar um suspense antes de iniciar a histoacuteria eacute sempre bom
despertando assim a curiosidade e o interesse dos ouvintes Mesmo
usando-se de vaacuterios passos acontece muitas vezes dos ouvintes se
dispersarem e natildeo participarem das atividades propostas
5 Disponiacutevel em lthttpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtmgt
Acesso em 22 de maio de 2011
PARTES QUE COMPOtildeEM
UMA HISTOacuteRIA
16
Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
17
Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
21
REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
3
3 PUacuteBLICO- ALVO
Alunos da oitava seacuterie do ensino fundamental
4 OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Proporcionar aos alunos encontros com a literatura oportunizando que eles
leiam ouccedilam e contem histoacuterias como forma de socializaccedilatildeo do proacuteprio
conhecimento da leitura formando novos leitores
OBJETIVOS ESPECIacuteFICOS
Apresentar a modalidade literaacuteria do conto
Estimular a leitura atraveacutes da arte de contar histoacuterias
Despertar o contador que existe em cada um desenvolvendo a capacidade
expressiva e criativa
Oportunizar a socializaccedilatildeo das ideias dos alunos sobre os textos
Organizar a sequecircncia da fala dos alunos utilizando-se de expressotildees
faciais corporais gestuais e orais tendo como base os princiacutepios
norteadores de ler e contar histoacuterias para o despertar do prazer pela leitura e
literatura
5 PROCEDIMENTOS
Eacute importante mencionar que hoje natildeo se forma mais um leitor somente com
livros mas tambeacutem atraveacutes do mundo visual e tambeacutem por meio da utilizaccedilatildeo das
mais diversas formas de arte Embora hoje tenhamos acesso faacutecil agraves produccedilotildees
literaacuterias vemos no nosso dia-a-dia que isso natildeo muda muito a realidade escolar O
haacutebito de ler na escola deve ser constante pois os educandos necessitam de
estiacutemulo para o ensino-aprendizagem da leitura
Para suprir essas necessidades eacute preciso resgatar o gosto pela praacutetica da
leitura atraveacutes do ato de contar histoacuterias que eacute uma forma instigante e faz com que
o ser humano reflita busque interpretaccedilotildees do mundo em que vive chegando agraves
suas proacuteprias conclusotildees
4
Portanto levar aos alunos da oitava seacuterie o resgate de contar histoacuterias na
modalidade do conto eacute um passo pra formar novos leitores Por serem alunos de
classe meacutedia baixa muitos tem dificuldades econocircmicas sendo assistidos pela
bolsa famiacutelia Esses alunos moram em comunidades de interior onde a grande
maioria natildeo tem acesso agrave internet e nem possuem condiccedilotildees para comprarem livros
dependendo uacutenica e exclusivamente do material que a escola fornece
Essa praacutetica de contar histoacuterias eacute um resgate pois o aluno aprende a ler
ouvir e contar histoacuterias o que contribui para ser um leitor As atividades seratildeo
desenvolvidas em vaacuterios momentos com utilizaccedilatildeo de recursos como textos
digitados sala de aula sala de informaacutetica biblioteca Tv pendrive
A avaliaccedilatildeo seraacute contiacutenua e constante onde os alunos seratildeo avaliados por
cada atividade proposta pelo interesse postura leitura respeito agrave opiniatildeo dos
colegas e participaccedilatildeo no desenrolar das atividades
INFORMACcedilOtildeES AO PROFESSOR
Para melhor compreensatildeo da atividade organizamos algumas informaccedilotildees
relevantes sobre contos escolha das histoacuterias e a arte de narrar bem aspectos que
auxiliaratildeo vocecirc docente a melhor ministrar suas atividades
5
Segundo Betty Coelho (1989) em Contar histoacuterias uma arte sem idade eacute
preciso preparar o que se vai apresentar tornando a histoacuteria prazerosa Natildeo eacute
possiacutevel apresentar para a crianccedila uma histoacuteria sem antes estudaacute-la conhecer seu
conteuacutedo elaborar um roteiro e planejar os recursos que seratildeo utilizados para natildeo
correr o risco de improvisar Contar histoacuterias eacute uma das formas mais antigas e
modernas de comunicaccedilatildeo
A crianccedila necessita de que o professor utilize-se de voz harmocircnica
linguagem correta e simples Eacute atraveacutes desta leitura que a crianccedila descobre novas
palavras novos interesses e se utiliza da imaginaccedilatildeo do luacutedico O professor poderaacute
fazer uso de alguns recursos para apresentaccedilatildeo da histoacuteria como figuras a simples
narrativa a narrativa com auxiacutelio do livro de flaneloacutegrafo sucata com fantoches de
desenhos e a narrativa com interferecircncia do narrador e dos ouvintes
Ainda segundo a autora para contar podemos escolher qualquer histoacuteria
desde que a mesma seja bem preparada para ser contada Nem todo livro vem
pronto para ser contado Por mais simples que seja a linguagem escrita ainda eacute
preciso adaptaacute-la para que seja facilitada a sua compreensatildeo Vale-se muito a faixa
etaacuteria o estado emocional da crianccedila para qual a histoacuteria seraacute apresentada Nesse
sentido ela sugere trecircs fases
CONTAR HISTOacuteRIAS
6
0 a 3 anos Fase Preacute-Maacutegica
Histoacuterias de bichinhos brinquedos objetos e seres da natureza
Histoacuterias de fadas (crianccedilas)
Nesta fase as crianccedilas identificam-se com histoacuterias curtas e raacutepidas de pouco
texto poucos personagens muito ritmo e repeticcedilatildeo
3 a 6 anos Fase Maacutegica
Histoacuterias de repeticcedilatildeo e acumulativas
Histoacuterias de fada
Na fase maacutegica eacute fase do ldquoconta de novordquo ldquoconte outra vezrdquo As crianccedilas
gostam de histoacuterias de vivecircncias variadas de animais de circo e do cotidiano
familiar
7 aos 10 anos Fase Escolar
7 anos
Histoacuterias de crianccedilas animais e encantamento
Aventuras no ambiente proacuteximo famiacutelia comunidade
Histoacuterias de fada
8 anos
Histoacuterias de fada com enredo mais elaborado
Histoacuterias humoriacutesticas
FAIXA ETAacuteRIA DE
INTERESSES
7
9 anos
Histoacuterias de fadas
Histoacuterias vinculadas agrave realidade
10 anos em diante
Aventuras narrativas de viagens exploraccedilotildees invenccedilotildees
Faacutebulas mitos e lendas
Nesta fase os textos satildeo introduzidos com linguagem mais complexa tambeacutem
eacute um momento importante para inserir a poesia
PRIMEIRO ENCONTRO
Professor(a) para que se possa entender como desenvolver as atividades
num primeiro momento organize a sala de aula num ambiente que proporcione ao
aluno um espiacuterito de sossego e paz para que possa ouvir do professor a histoacuteria
(conto) que seraacute apresentada Sugira aos alunos que tragam almofadas enfeite a
sala com materiais referentes ao conto que seraacute apresentado e na hora da
apresentaccedilatildeo coloque um fundo musical Organize o ambiente com antecedecircncia
para que no momento de contar a histoacuteria esteja tudo preparado
Apoacutes esse momento em que foi apresentada a histoacuteria agrave turma peccedila aos
alunos que pesquisem para proacutexima aula em materiais que tem acesso
computador livros revistas ou outros meios as seguintes questotildees
O que eacute conto
Que tipo de contos jaacute leram
Quais contos conhecem
Quais satildeo os diferentes tipos de contos
Quem produz textos desse gecircnero
Quais os locais de circulaccedilatildeo dos contos
A qual puacuteblico se destina
8
OUTRAS IDEIAS
Professor(a) vocecirc poderaacute adaptar as questotildees acima de acordo com a
realidade da turma que vocecirc iraacute trabalhar
SEGUNDO ENCONTRO
Professor(a) esse encontro eacute a continuaccedilatildeo do anterior Portanto vocecirc deve
Explorar a pesquisa feita em casa
Passar a definiccedilatildeo sobre contos e tipos de conto
CONTOS1 satildeo narrativas curtas escritos de vaacuterias maneiras e de diferentes
temas passados de geraccedilotildees em geraccedilotildees podendo ser histoacuterias de vida de cada
um ou mesmo de fantasia Quem lecirc um conto deveraacute sentir um impacto
surpreendente e agradaacutevel Em um conto haacute normalmente apenas um conflito um
soacute drama e uma soacute accedilatildeo Quem escreve contos eacute um contista2
OUTRAS IDEIAS
Professor (a) aleacutem da definiccedilatildeo acima vocecirc pode utilizar uma das referecircncias
abaixo que tambeacutem falam sobre o assunto
1) Artigo sobre a definiccedilatildeo de conto disponiacutevel em
lthttpwwwartigonalcomliteratura-artigoso-conto-alguns-aspectos-deste-
genero-literario-395289html
2) Livro Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma Proposta para o Ensino da Liacutengua
Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Caderno Pedagoacutegico 03 ndash Paacutegina 121
1 Disponiacutevel em lthttpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221gt
Acesso 09032011 2 COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil 2000
9
TI
Professor(a) existem vaacuterios tipos de contos abaixo algumas definiccedilotildees que
vocecirc poderaacute utilizar Entre elas3
Contos de fadas satildeo contos onde aparece a fantasia a ilusatildeo o
imaginaacuterio
Contos de encantamento satildeo estoacuterias que encantam pela maneira em
que satildeo escritos
Contos maravilhosos satildeo estoacuterias que apresentam o elemento maacutegico
que usam temas sociais voltados para o lado material
Contos de enigma ou misteacuterio satildeo estoacuterias que tecircm como plano um
misteacuterio algo interessante a ser descoberto
Contos jocosos satildeo estoacuterias de humor e que divertem as pessoas que
leem
Contos de animais onde os animais satildeo personagens ativos tendo a
funccedilatildeo de gente tambeacutem conhecidos como faacutebulas
Contos de sabedoria satildeo contos com liccedilatildeo para a vida tambeacutem
conhecidos como conto de exemplo
Contos acumulativos satildeo os contos onde todos os participantes satildeo
repetidos vatildeo seguindo uma ordem ateacute o fim
Contos de origem satildeo contos que tem por objetivo explicar o surgimento
de algo
Os contos de fada satildeo as histoacuterias que mais encantam desafiam e fazem as
crianccedilas acostumarem-se agrave leitura aos sonhos e agrave fantasia que a eles
3Disponiacutevel em lthttpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtmlgt Acesso
em 09032011 COELHO Op Cit
ALGUNS TIPOS DE CONTOS
10
proporcionam acompanhando a histoacuteria de vida de cada um Satildeo escritos de
maneiras e temas diferentes podendo ser buscados na fantasia como nos fatos do
nosso dia-a-dia
TERCEIRO ENCONTRO
Professor(a) para essa etapa vocecirc precisaraacute selecionar alguns contos que
seratildeo levados para a sala de aula e distribuiacutedos aos alunos
SUGESTOtildeES
O HOMEM QUE QUERIA ELIMINAR A MEMOacuteRIA
Ignaacutecio de Loyola Brandatildeo
RAMOS Graciliano et al Para gostar de ler 7ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica 1991 pp 14 ndash
16
SARNENTO PULGUENTO MAGRINHO UMA GRACcedilA
Adriana Falcatildeo
CASTRO Rui Contos de estimaccedilatildeo 1 ed Rio de Janeiro Objetiva 2002 pp 39 -
43
PARA CONTAR ESTRELAS
Andreacute de Martini
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 26 ndash 27
CASA DE VOcirc
Beatriz Vichessi
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 16 ndash 17
11
Professor(a) apoacutes a leitura dos contos que foram distribuiacutedos realize as
seguintes atividades distribuiacutedas em quantas aulas forem necessaacuterias
Estudo individual (ou grupo) dos contos lidos para apresentaccedilatildeo em sala de
aula Essa apresentaccedilatildeo deveraacute ser em forma de contaccedilatildeo de histoacuterias
Antes da proacutexima etapa vocecirc deveraacute passar aos alunos as teacutecnicas e formas
de contar histoacuterias (observe as sugestotildees abaixo)
Repassadas as teacutecnicas de contar histoacuterias os alunos ou grupo deveratildeo
decorar a sala de aula levando em consideraccedilatildeo o conto que seraacute
apresentado Esse momento eacute perfeito para a interdisciplinaridade pois para
a decoraccedilatildeo peccedila ajuda ao professor de Artes
Ouvir histoacuterias sem falar em imaginaccedilatildeo eacute praticamente impossiacutevel sendo que
essa praacutetica eleva o desenvolvimento pessoal estimulando a crianccedila atraveacutes da
fantasia a compreender o mundo e a dar vida a tudo que encontra
Contar a histoacuteria eacute diferente que ler e essa diferenccedila eacute marcante devido ao
vocabulaacuterio utilizado Enquanto o texto escrito apresenta maior sequecircncia dos
fatos e das palavras a histoacuteria contada traz uma modalidade oral proacutepria de quem
conta
A crianccedila que ouve histoacuterias e convive com livros eacute estimulada para a
sensibilidade artiacutestica para a criatividade por meio do universo imaginaacuterio da
literatura Contar histoacuterias eacute lazer e precisamos disso Assim Cleacuteo Busatto
observa que
Contar histoacuterias eacute uma atitude multidimensional Ao contar histoacuterias atingimos natildeo apenas o plano praacutetico mas tambeacutem o niacutevel do pensamento e sobretudo as dimensotildees do miacutetico-simboacutelico e do misteacuterio Assim conto histoacuterias para formar leitores para fazer da diversidade cultural um fato valorizar etnias manter a histoacuteria viva para sentir-se vivo para encantar e sensibilizar o ouvinte para estimular o imaginaacuterio articular o sensiacutevel tocar o coraccedilatildeo alimentar o espiacuterito resgatar significados para nossa existecircncia e reativar o sagrado (BUSATTO 2003 p 45)
TEacuteCNICAS PARA
CONTAR HISTOacuteRIAS
12
Portanto as teacutecnicas abaixo satildeo muito importantes4
Escolha um conto do qual vocecirc gosta e deseja contar
Leia o conto muitas vezes isso eacute muito importante
Aprenda a ouvir somente o que estaacute sendo apresentado
Imagine o cenaacuterio os personagens o tempo etc
Escolha a voz para narrar e para os demais personagens que fazem parte da
histoacuteria
Exercite bem sua concentraccedilatildeo
Tenha muito cuidado com sua postura na hora da apresentaccedilatildeo
Treine com algueacutem antes de contar para outras pessoas
Na hora de contar natildeo se esqueccedila de olhar para todos e para todos os lados
o olhar diz muita coisa numa apresentaccedilatildeo
Seja natural para que o ouvinte tenha vontade de ouvir novamente
Use objetos que estimulem a imaginaccedilatildeo e o ouvinte
Acredite no que estaacute fazendo
Planeje bem o texto que vai apresentar
Converse com os alunos antes e depois da histoacuteria
Crie um clima para quem seraacute apresentada a histoacuteria
Prepare o ambiente para os ouvintes
Observe o local luminosidade conforto o silecircncio atenccedilatildeo
Conte a histoacuteria com calma com ritmo e empolgaccedilatildeo
Reconte a histoacuteria para si em voz alta em frente ao espelho
Evite teatralizar o importante do teatro eacute a visatildeo e do contador eacute a audiccedilatildeo
Outra ideia tambeacutem eacute apresentar o viacutedeo abaixo que fala sobre a arte de
contar histoacuterias que estaacute disponiacutevel em httprevistaescolaabrilcombrlingua-
portuguesapratica-pedagogicacontacao-historias-431368shtml
4 Disponiacutevel em lthttpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtmlgt Acesso em 18 de junho de
2011 lthttplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistoriasgt Acesso em 18 de junho de 2011 httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula Acesso em 18 de junho de 2011
13
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem da apresentaccedilatildeo dos contos lidos vocecirc poderaacute ainda
trabalhaacute-los da seguinte maneira com os alunos em sala de aula
1) Leia silenciosamente o conto procure imaginar toda cena o local sentir o
que o narrador estava sentindo Procure interiorizar na narrativa Depois da
primeira leitura faccedila uma segunda leitura em seguida sublinhando todas
as palavras desconhecidas
2) Procure e leia o significado das palavras desconhecidas
3) Copie o significado das palavras colocadas pelos colegas
4) Observando as partes do conto Qual eacute o cliacutemax dos contos
5) Nos contos apresentados vocecirc identificou muitos ou poucos personagens
6) Quanto ao ambiente (local pessoas objetos animais) teve muita ou pouca
descriccedilatildeo
7) Na apresentaccedilatildeo dos contos haacute muitos conflitos ou haacute um nuacutemero reduzido de
personagens O que eacute bom para a contaccedilatildeo um ou vaacuterios conflitos
8) Observar nos contos apresentados a temaacutetica que aparece em cada um
9) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
10) Pesquisar para a proacutexima aula a vida dos autores apresentados nos contos em
que eacutepoca viveu pedir auxiacutelio ao professor de histoacuteria Expor atraveacutes de
cartazes projetor multimiacutedia TV pendrive etc
Professor(a) para finalizar essa etapa vocecirc poderaacute avaliar a apresentaccedilatildeo de
cada aluno(a) observando na apresentaccedilatildeo entonaccedilatildeo qualidade da voz
respiraccedilatildeo gestos pausas postura
14
QUARTO ENCONTRO
Professor(a) para essa atividade agende previamente uma aula no
Laboratoacuterio de Informaacutetica e faccedila a seguinte pesquisa
Partes de uma histoacuteria
Formas de apresentaccedilatildeo
Apoacutes a pesquisa apresentar para a turma em forma de cartaz TV multimiacutedia
ou oralmente a pesquisa feita
SUGESTOtildeES
1) Professor(a) para melhor aproveitamento do seu trabalho abaixo
sugestotildees sobre como utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica
Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombrplanejamento-e-
avaliacaoplanejamentomelhor-computador-450791shtmlgt
Disponiacutevel em lthttpntetaioblogspotcom201102dicas-para-usar-
sala-de-tecnologiahtmlgt
2) Caso vocecirc natildeo queira utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica para essa
atividade pode fazer uso dos textos a seguir para passar aos alunos
As histoacuterias a serem contadas podem ser reais ou imaginaacuterias e repetidas
tantas vezes quantas forem necessaacuterias dependendo do interesse dos alunos Para
PASSOS FUNDAMENTAIS PARA
APRESENTAR UMA HISTOacuteRIA
15
alunos menores textos menores para alunos maiores textos maiores O momento
de contar histoacuterias eacute fundamental podendo ser diaacuterio mas deve ser bem planejado
seguindo alguns passos 5
Local o local deve ser bem preparado com antecedecircncia para ser bem
agradaacutevel natildeo usando sempre o mesmo espaccedilo quanto mais variado
melhor
Posiccedilatildeo Os ouvintes da histoacuteria devem estar em posiccedilatildeo bem
agradaacutevel para o momento de contar a histoacuteria Tambeacutem o contador
numa disposiccedilatildeo onde o ouvinte possa visualizaacute-lo
Apresentaccedilatildeo da histoacuteria Eacute de fundamental importacircncia que o
contador conheccedila bem a histoacuteria antes de apresentaacute-la usando
linguagem simples a qual possa ser entendido pelo ouvinte
Horaacuterio Eacute importante natildeo seguir um horaacuterio fixo para contar a histoacuteria
tanto na escola como em casa quanto mais variar melhor
Motivaccedilatildeo Usar um suspense antes de iniciar a histoacuteria eacute sempre bom
despertando assim a curiosidade e o interesse dos ouvintes Mesmo
usando-se de vaacuterios passos acontece muitas vezes dos ouvintes se
dispersarem e natildeo participarem das atividades propostas
5 Disponiacutevel em lthttpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtmgt
Acesso em 22 de maio de 2011
PARTES QUE COMPOtildeEM
UMA HISTOacuteRIA
16
Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
17
Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
21
REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
4
Portanto levar aos alunos da oitava seacuterie o resgate de contar histoacuterias na
modalidade do conto eacute um passo pra formar novos leitores Por serem alunos de
classe meacutedia baixa muitos tem dificuldades econocircmicas sendo assistidos pela
bolsa famiacutelia Esses alunos moram em comunidades de interior onde a grande
maioria natildeo tem acesso agrave internet e nem possuem condiccedilotildees para comprarem livros
dependendo uacutenica e exclusivamente do material que a escola fornece
Essa praacutetica de contar histoacuterias eacute um resgate pois o aluno aprende a ler
ouvir e contar histoacuterias o que contribui para ser um leitor As atividades seratildeo
desenvolvidas em vaacuterios momentos com utilizaccedilatildeo de recursos como textos
digitados sala de aula sala de informaacutetica biblioteca Tv pendrive
A avaliaccedilatildeo seraacute contiacutenua e constante onde os alunos seratildeo avaliados por
cada atividade proposta pelo interesse postura leitura respeito agrave opiniatildeo dos
colegas e participaccedilatildeo no desenrolar das atividades
INFORMACcedilOtildeES AO PROFESSOR
Para melhor compreensatildeo da atividade organizamos algumas informaccedilotildees
relevantes sobre contos escolha das histoacuterias e a arte de narrar bem aspectos que
auxiliaratildeo vocecirc docente a melhor ministrar suas atividades
5
Segundo Betty Coelho (1989) em Contar histoacuterias uma arte sem idade eacute
preciso preparar o que se vai apresentar tornando a histoacuteria prazerosa Natildeo eacute
possiacutevel apresentar para a crianccedila uma histoacuteria sem antes estudaacute-la conhecer seu
conteuacutedo elaborar um roteiro e planejar os recursos que seratildeo utilizados para natildeo
correr o risco de improvisar Contar histoacuterias eacute uma das formas mais antigas e
modernas de comunicaccedilatildeo
A crianccedila necessita de que o professor utilize-se de voz harmocircnica
linguagem correta e simples Eacute atraveacutes desta leitura que a crianccedila descobre novas
palavras novos interesses e se utiliza da imaginaccedilatildeo do luacutedico O professor poderaacute
fazer uso de alguns recursos para apresentaccedilatildeo da histoacuteria como figuras a simples
narrativa a narrativa com auxiacutelio do livro de flaneloacutegrafo sucata com fantoches de
desenhos e a narrativa com interferecircncia do narrador e dos ouvintes
Ainda segundo a autora para contar podemos escolher qualquer histoacuteria
desde que a mesma seja bem preparada para ser contada Nem todo livro vem
pronto para ser contado Por mais simples que seja a linguagem escrita ainda eacute
preciso adaptaacute-la para que seja facilitada a sua compreensatildeo Vale-se muito a faixa
etaacuteria o estado emocional da crianccedila para qual a histoacuteria seraacute apresentada Nesse
sentido ela sugere trecircs fases
CONTAR HISTOacuteRIAS
6
0 a 3 anos Fase Preacute-Maacutegica
Histoacuterias de bichinhos brinquedos objetos e seres da natureza
Histoacuterias de fadas (crianccedilas)
Nesta fase as crianccedilas identificam-se com histoacuterias curtas e raacutepidas de pouco
texto poucos personagens muito ritmo e repeticcedilatildeo
3 a 6 anos Fase Maacutegica
Histoacuterias de repeticcedilatildeo e acumulativas
Histoacuterias de fada
Na fase maacutegica eacute fase do ldquoconta de novordquo ldquoconte outra vezrdquo As crianccedilas
gostam de histoacuterias de vivecircncias variadas de animais de circo e do cotidiano
familiar
7 aos 10 anos Fase Escolar
7 anos
Histoacuterias de crianccedilas animais e encantamento
Aventuras no ambiente proacuteximo famiacutelia comunidade
Histoacuterias de fada
8 anos
Histoacuterias de fada com enredo mais elaborado
Histoacuterias humoriacutesticas
FAIXA ETAacuteRIA DE
INTERESSES
7
9 anos
Histoacuterias de fadas
Histoacuterias vinculadas agrave realidade
10 anos em diante
Aventuras narrativas de viagens exploraccedilotildees invenccedilotildees
Faacutebulas mitos e lendas
Nesta fase os textos satildeo introduzidos com linguagem mais complexa tambeacutem
eacute um momento importante para inserir a poesia
PRIMEIRO ENCONTRO
Professor(a) para que se possa entender como desenvolver as atividades
num primeiro momento organize a sala de aula num ambiente que proporcione ao
aluno um espiacuterito de sossego e paz para que possa ouvir do professor a histoacuteria
(conto) que seraacute apresentada Sugira aos alunos que tragam almofadas enfeite a
sala com materiais referentes ao conto que seraacute apresentado e na hora da
apresentaccedilatildeo coloque um fundo musical Organize o ambiente com antecedecircncia
para que no momento de contar a histoacuteria esteja tudo preparado
Apoacutes esse momento em que foi apresentada a histoacuteria agrave turma peccedila aos
alunos que pesquisem para proacutexima aula em materiais que tem acesso
computador livros revistas ou outros meios as seguintes questotildees
O que eacute conto
Que tipo de contos jaacute leram
Quais contos conhecem
Quais satildeo os diferentes tipos de contos
Quem produz textos desse gecircnero
Quais os locais de circulaccedilatildeo dos contos
A qual puacuteblico se destina
8
OUTRAS IDEIAS
Professor(a) vocecirc poderaacute adaptar as questotildees acima de acordo com a
realidade da turma que vocecirc iraacute trabalhar
SEGUNDO ENCONTRO
Professor(a) esse encontro eacute a continuaccedilatildeo do anterior Portanto vocecirc deve
Explorar a pesquisa feita em casa
Passar a definiccedilatildeo sobre contos e tipos de conto
CONTOS1 satildeo narrativas curtas escritos de vaacuterias maneiras e de diferentes
temas passados de geraccedilotildees em geraccedilotildees podendo ser histoacuterias de vida de cada
um ou mesmo de fantasia Quem lecirc um conto deveraacute sentir um impacto
surpreendente e agradaacutevel Em um conto haacute normalmente apenas um conflito um
soacute drama e uma soacute accedilatildeo Quem escreve contos eacute um contista2
OUTRAS IDEIAS
Professor (a) aleacutem da definiccedilatildeo acima vocecirc pode utilizar uma das referecircncias
abaixo que tambeacutem falam sobre o assunto
1) Artigo sobre a definiccedilatildeo de conto disponiacutevel em
lthttpwwwartigonalcomliteratura-artigoso-conto-alguns-aspectos-deste-
genero-literario-395289html
2) Livro Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma Proposta para o Ensino da Liacutengua
Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Caderno Pedagoacutegico 03 ndash Paacutegina 121
1 Disponiacutevel em lthttpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221gt
Acesso 09032011 2 COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil 2000
9
TI
Professor(a) existem vaacuterios tipos de contos abaixo algumas definiccedilotildees que
vocecirc poderaacute utilizar Entre elas3
Contos de fadas satildeo contos onde aparece a fantasia a ilusatildeo o
imaginaacuterio
Contos de encantamento satildeo estoacuterias que encantam pela maneira em
que satildeo escritos
Contos maravilhosos satildeo estoacuterias que apresentam o elemento maacutegico
que usam temas sociais voltados para o lado material
Contos de enigma ou misteacuterio satildeo estoacuterias que tecircm como plano um
misteacuterio algo interessante a ser descoberto
Contos jocosos satildeo estoacuterias de humor e que divertem as pessoas que
leem
Contos de animais onde os animais satildeo personagens ativos tendo a
funccedilatildeo de gente tambeacutem conhecidos como faacutebulas
Contos de sabedoria satildeo contos com liccedilatildeo para a vida tambeacutem
conhecidos como conto de exemplo
Contos acumulativos satildeo os contos onde todos os participantes satildeo
repetidos vatildeo seguindo uma ordem ateacute o fim
Contos de origem satildeo contos que tem por objetivo explicar o surgimento
de algo
Os contos de fada satildeo as histoacuterias que mais encantam desafiam e fazem as
crianccedilas acostumarem-se agrave leitura aos sonhos e agrave fantasia que a eles
3Disponiacutevel em lthttpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtmlgt Acesso
em 09032011 COELHO Op Cit
ALGUNS TIPOS DE CONTOS
10
proporcionam acompanhando a histoacuteria de vida de cada um Satildeo escritos de
maneiras e temas diferentes podendo ser buscados na fantasia como nos fatos do
nosso dia-a-dia
TERCEIRO ENCONTRO
Professor(a) para essa etapa vocecirc precisaraacute selecionar alguns contos que
seratildeo levados para a sala de aula e distribuiacutedos aos alunos
SUGESTOtildeES
O HOMEM QUE QUERIA ELIMINAR A MEMOacuteRIA
Ignaacutecio de Loyola Brandatildeo
RAMOS Graciliano et al Para gostar de ler 7ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica 1991 pp 14 ndash
16
SARNENTO PULGUENTO MAGRINHO UMA GRACcedilA
Adriana Falcatildeo
CASTRO Rui Contos de estimaccedilatildeo 1 ed Rio de Janeiro Objetiva 2002 pp 39 -
43
PARA CONTAR ESTRELAS
Andreacute de Martini
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 26 ndash 27
CASA DE VOcirc
Beatriz Vichessi
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 16 ndash 17
11
Professor(a) apoacutes a leitura dos contos que foram distribuiacutedos realize as
seguintes atividades distribuiacutedas em quantas aulas forem necessaacuterias
Estudo individual (ou grupo) dos contos lidos para apresentaccedilatildeo em sala de
aula Essa apresentaccedilatildeo deveraacute ser em forma de contaccedilatildeo de histoacuterias
Antes da proacutexima etapa vocecirc deveraacute passar aos alunos as teacutecnicas e formas
de contar histoacuterias (observe as sugestotildees abaixo)
Repassadas as teacutecnicas de contar histoacuterias os alunos ou grupo deveratildeo
decorar a sala de aula levando em consideraccedilatildeo o conto que seraacute
apresentado Esse momento eacute perfeito para a interdisciplinaridade pois para
a decoraccedilatildeo peccedila ajuda ao professor de Artes
Ouvir histoacuterias sem falar em imaginaccedilatildeo eacute praticamente impossiacutevel sendo que
essa praacutetica eleva o desenvolvimento pessoal estimulando a crianccedila atraveacutes da
fantasia a compreender o mundo e a dar vida a tudo que encontra
Contar a histoacuteria eacute diferente que ler e essa diferenccedila eacute marcante devido ao
vocabulaacuterio utilizado Enquanto o texto escrito apresenta maior sequecircncia dos
fatos e das palavras a histoacuteria contada traz uma modalidade oral proacutepria de quem
conta
A crianccedila que ouve histoacuterias e convive com livros eacute estimulada para a
sensibilidade artiacutestica para a criatividade por meio do universo imaginaacuterio da
literatura Contar histoacuterias eacute lazer e precisamos disso Assim Cleacuteo Busatto
observa que
Contar histoacuterias eacute uma atitude multidimensional Ao contar histoacuterias atingimos natildeo apenas o plano praacutetico mas tambeacutem o niacutevel do pensamento e sobretudo as dimensotildees do miacutetico-simboacutelico e do misteacuterio Assim conto histoacuterias para formar leitores para fazer da diversidade cultural um fato valorizar etnias manter a histoacuteria viva para sentir-se vivo para encantar e sensibilizar o ouvinte para estimular o imaginaacuterio articular o sensiacutevel tocar o coraccedilatildeo alimentar o espiacuterito resgatar significados para nossa existecircncia e reativar o sagrado (BUSATTO 2003 p 45)
TEacuteCNICAS PARA
CONTAR HISTOacuteRIAS
12
Portanto as teacutecnicas abaixo satildeo muito importantes4
Escolha um conto do qual vocecirc gosta e deseja contar
Leia o conto muitas vezes isso eacute muito importante
Aprenda a ouvir somente o que estaacute sendo apresentado
Imagine o cenaacuterio os personagens o tempo etc
Escolha a voz para narrar e para os demais personagens que fazem parte da
histoacuteria
Exercite bem sua concentraccedilatildeo
Tenha muito cuidado com sua postura na hora da apresentaccedilatildeo
Treine com algueacutem antes de contar para outras pessoas
Na hora de contar natildeo se esqueccedila de olhar para todos e para todos os lados
o olhar diz muita coisa numa apresentaccedilatildeo
Seja natural para que o ouvinte tenha vontade de ouvir novamente
Use objetos que estimulem a imaginaccedilatildeo e o ouvinte
Acredite no que estaacute fazendo
Planeje bem o texto que vai apresentar
Converse com os alunos antes e depois da histoacuteria
Crie um clima para quem seraacute apresentada a histoacuteria
Prepare o ambiente para os ouvintes
Observe o local luminosidade conforto o silecircncio atenccedilatildeo
Conte a histoacuteria com calma com ritmo e empolgaccedilatildeo
Reconte a histoacuteria para si em voz alta em frente ao espelho
Evite teatralizar o importante do teatro eacute a visatildeo e do contador eacute a audiccedilatildeo
Outra ideia tambeacutem eacute apresentar o viacutedeo abaixo que fala sobre a arte de
contar histoacuterias que estaacute disponiacutevel em httprevistaescolaabrilcombrlingua-
portuguesapratica-pedagogicacontacao-historias-431368shtml
4 Disponiacutevel em lthttpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtmlgt Acesso em 18 de junho de
2011 lthttplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistoriasgt Acesso em 18 de junho de 2011 httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula Acesso em 18 de junho de 2011
13
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem da apresentaccedilatildeo dos contos lidos vocecirc poderaacute ainda
trabalhaacute-los da seguinte maneira com os alunos em sala de aula
1) Leia silenciosamente o conto procure imaginar toda cena o local sentir o
que o narrador estava sentindo Procure interiorizar na narrativa Depois da
primeira leitura faccedila uma segunda leitura em seguida sublinhando todas
as palavras desconhecidas
2) Procure e leia o significado das palavras desconhecidas
3) Copie o significado das palavras colocadas pelos colegas
4) Observando as partes do conto Qual eacute o cliacutemax dos contos
5) Nos contos apresentados vocecirc identificou muitos ou poucos personagens
6) Quanto ao ambiente (local pessoas objetos animais) teve muita ou pouca
descriccedilatildeo
7) Na apresentaccedilatildeo dos contos haacute muitos conflitos ou haacute um nuacutemero reduzido de
personagens O que eacute bom para a contaccedilatildeo um ou vaacuterios conflitos
8) Observar nos contos apresentados a temaacutetica que aparece em cada um
9) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
10) Pesquisar para a proacutexima aula a vida dos autores apresentados nos contos em
que eacutepoca viveu pedir auxiacutelio ao professor de histoacuteria Expor atraveacutes de
cartazes projetor multimiacutedia TV pendrive etc
Professor(a) para finalizar essa etapa vocecirc poderaacute avaliar a apresentaccedilatildeo de
cada aluno(a) observando na apresentaccedilatildeo entonaccedilatildeo qualidade da voz
respiraccedilatildeo gestos pausas postura
14
QUARTO ENCONTRO
Professor(a) para essa atividade agende previamente uma aula no
Laboratoacuterio de Informaacutetica e faccedila a seguinte pesquisa
Partes de uma histoacuteria
Formas de apresentaccedilatildeo
Apoacutes a pesquisa apresentar para a turma em forma de cartaz TV multimiacutedia
ou oralmente a pesquisa feita
SUGESTOtildeES
1) Professor(a) para melhor aproveitamento do seu trabalho abaixo
sugestotildees sobre como utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica
Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombrplanejamento-e-
avaliacaoplanejamentomelhor-computador-450791shtmlgt
Disponiacutevel em lthttpntetaioblogspotcom201102dicas-para-usar-
sala-de-tecnologiahtmlgt
2) Caso vocecirc natildeo queira utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica para essa
atividade pode fazer uso dos textos a seguir para passar aos alunos
As histoacuterias a serem contadas podem ser reais ou imaginaacuterias e repetidas
tantas vezes quantas forem necessaacuterias dependendo do interesse dos alunos Para
PASSOS FUNDAMENTAIS PARA
APRESENTAR UMA HISTOacuteRIA
15
alunos menores textos menores para alunos maiores textos maiores O momento
de contar histoacuterias eacute fundamental podendo ser diaacuterio mas deve ser bem planejado
seguindo alguns passos 5
Local o local deve ser bem preparado com antecedecircncia para ser bem
agradaacutevel natildeo usando sempre o mesmo espaccedilo quanto mais variado
melhor
Posiccedilatildeo Os ouvintes da histoacuteria devem estar em posiccedilatildeo bem
agradaacutevel para o momento de contar a histoacuteria Tambeacutem o contador
numa disposiccedilatildeo onde o ouvinte possa visualizaacute-lo
Apresentaccedilatildeo da histoacuteria Eacute de fundamental importacircncia que o
contador conheccedila bem a histoacuteria antes de apresentaacute-la usando
linguagem simples a qual possa ser entendido pelo ouvinte
Horaacuterio Eacute importante natildeo seguir um horaacuterio fixo para contar a histoacuteria
tanto na escola como em casa quanto mais variar melhor
Motivaccedilatildeo Usar um suspense antes de iniciar a histoacuteria eacute sempre bom
despertando assim a curiosidade e o interesse dos ouvintes Mesmo
usando-se de vaacuterios passos acontece muitas vezes dos ouvintes se
dispersarem e natildeo participarem das atividades propostas
5 Disponiacutevel em lthttpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtmgt
Acesso em 22 de maio de 2011
PARTES QUE COMPOtildeEM
UMA HISTOacuteRIA
16
Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
17
Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
21
REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
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5
Segundo Betty Coelho (1989) em Contar histoacuterias uma arte sem idade eacute
preciso preparar o que se vai apresentar tornando a histoacuteria prazerosa Natildeo eacute
possiacutevel apresentar para a crianccedila uma histoacuteria sem antes estudaacute-la conhecer seu
conteuacutedo elaborar um roteiro e planejar os recursos que seratildeo utilizados para natildeo
correr o risco de improvisar Contar histoacuterias eacute uma das formas mais antigas e
modernas de comunicaccedilatildeo
A crianccedila necessita de que o professor utilize-se de voz harmocircnica
linguagem correta e simples Eacute atraveacutes desta leitura que a crianccedila descobre novas
palavras novos interesses e se utiliza da imaginaccedilatildeo do luacutedico O professor poderaacute
fazer uso de alguns recursos para apresentaccedilatildeo da histoacuteria como figuras a simples
narrativa a narrativa com auxiacutelio do livro de flaneloacutegrafo sucata com fantoches de
desenhos e a narrativa com interferecircncia do narrador e dos ouvintes
Ainda segundo a autora para contar podemos escolher qualquer histoacuteria
desde que a mesma seja bem preparada para ser contada Nem todo livro vem
pronto para ser contado Por mais simples que seja a linguagem escrita ainda eacute
preciso adaptaacute-la para que seja facilitada a sua compreensatildeo Vale-se muito a faixa
etaacuteria o estado emocional da crianccedila para qual a histoacuteria seraacute apresentada Nesse
sentido ela sugere trecircs fases
CONTAR HISTOacuteRIAS
6
0 a 3 anos Fase Preacute-Maacutegica
Histoacuterias de bichinhos brinquedos objetos e seres da natureza
Histoacuterias de fadas (crianccedilas)
Nesta fase as crianccedilas identificam-se com histoacuterias curtas e raacutepidas de pouco
texto poucos personagens muito ritmo e repeticcedilatildeo
3 a 6 anos Fase Maacutegica
Histoacuterias de repeticcedilatildeo e acumulativas
Histoacuterias de fada
Na fase maacutegica eacute fase do ldquoconta de novordquo ldquoconte outra vezrdquo As crianccedilas
gostam de histoacuterias de vivecircncias variadas de animais de circo e do cotidiano
familiar
7 aos 10 anos Fase Escolar
7 anos
Histoacuterias de crianccedilas animais e encantamento
Aventuras no ambiente proacuteximo famiacutelia comunidade
Histoacuterias de fada
8 anos
Histoacuterias de fada com enredo mais elaborado
Histoacuterias humoriacutesticas
FAIXA ETAacuteRIA DE
INTERESSES
7
9 anos
Histoacuterias de fadas
Histoacuterias vinculadas agrave realidade
10 anos em diante
Aventuras narrativas de viagens exploraccedilotildees invenccedilotildees
Faacutebulas mitos e lendas
Nesta fase os textos satildeo introduzidos com linguagem mais complexa tambeacutem
eacute um momento importante para inserir a poesia
PRIMEIRO ENCONTRO
Professor(a) para que se possa entender como desenvolver as atividades
num primeiro momento organize a sala de aula num ambiente que proporcione ao
aluno um espiacuterito de sossego e paz para que possa ouvir do professor a histoacuteria
(conto) que seraacute apresentada Sugira aos alunos que tragam almofadas enfeite a
sala com materiais referentes ao conto que seraacute apresentado e na hora da
apresentaccedilatildeo coloque um fundo musical Organize o ambiente com antecedecircncia
para que no momento de contar a histoacuteria esteja tudo preparado
Apoacutes esse momento em que foi apresentada a histoacuteria agrave turma peccedila aos
alunos que pesquisem para proacutexima aula em materiais que tem acesso
computador livros revistas ou outros meios as seguintes questotildees
O que eacute conto
Que tipo de contos jaacute leram
Quais contos conhecem
Quais satildeo os diferentes tipos de contos
Quem produz textos desse gecircnero
Quais os locais de circulaccedilatildeo dos contos
A qual puacuteblico se destina
8
OUTRAS IDEIAS
Professor(a) vocecirc poderaacute adaptar as questotildees acima de acordo com a
realidade da turma que vocecirc iraacute trabalhar
SEGUNDO ENCONTRO
Professor(a) esse encontro eacute a continuaccedilatildeo do anterior Portanto vocecirc deve
Explorar a pesquisa feita em casa
Passar a definiccedilatildeo sobre contos e tipos de conto
CONTOS1 satildeo narrativas curtas escritos de vaacuterias maneiras e de diferentes
temas passados de geraccedilotildees em geraccedilotildees podendo ser histoacuterias de vida de cada
um ou mesmo de fantasia Quem lecirc um conto deveraacute sentir um impacto
surpreendente e agradaacutevel Em um conto haacute normalmente apenas um conflito um
soacute drama e uma soacute accedilatildeo Quem escreve contos eacute um contista2
OUTRAS IDEIAS
Professor (a) aleacutem da definiccedilatildeo acima vocecirc pode utilizar uma das referecircncias
abaixo que tambeacutem falam sobre o assunto
1) Artigo sobre a definiccedilatildeo de conto disponiacutevel em
lthttpwwwartigonalcomliteratura-artigoso-conto-alguns-aspectos-deste-
genero-literario-395289html
2) Livro Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma Proposta para o Ensino da Liacutengua
Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Caderno Pedagoacutegico 03 ndash Paacutegina 121
1 Disponiacutevel em lthttpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221gt
Acesso 09032011 2 COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil 2000
9
TI
Professor(a) existem vaacuterios tipos de contos abaixo algumas definiccedilotildees que
vocecirc poderaacute utilizar Entre elas3
Contos de fadas satildeo contos onde aparece a fantasia a ilusatildeo o
imaginaacuterio
Contos de encantamento satildeo estoacuterias que encantam pela maneira em
que satildeo escritos
Contos maravilhosos satildeo estoacuterias que apresentam o elemento maacutegico
que usam temas sociais voltados para o lado material
Contos de enigma ou misteacuterio satildeo estoacuterias que tecircm como plano um
misteacuterio algo interessante a ser descoberto
Contos jocosos satildeo estoacuterias de humor e que divertem as pessoas que
leem
Contos de animais onde os animais satildeo personagens ativos tendo a
funccedilatildeo de gente tambeacutem conhecidos como faacutebulas
Contos de sabedoria satildeo contos com liccedilatildeo para a vida tambeacutem
conhecidos como conto de exemplo
Contos acumulativos satildeo os contos onde todos os participantes satildeo
repetidos vatildeo seguindo uma ordem ateacute o fim
Contos de origem satildeo contos que tem por objetivo explicar o surgimento
de algo
Os contos de fada satildeo as histoacuterias que mais encantam desafiam e fazem as
crianccedilas acostumarem-se agrave leitura aos sonhos e agrave fantasia que a eles
3Disponiacutevel em lthttpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtmlgt Acesso
em 09032011 COELHO Op Cit
ALGUNS TIPOS DE CONTOS
10
proporcionam acompanhando a histoacuteria de vida de cada um Satildeo escritos de
maneiras e temas diferentes podendo ser buscados na fantasia como nos fatos do
nosso dia-a-dia
TERCEIRO ENCONTRO
Professor(a) para essa etapa vocecirc precisaraacute selecionar alguns contos que
seratildeo levados para a sala de aula e distribuiacutedos aos alunos
SUGESTOtildeES
O HOMEM QUE QUERIA ELIMINAR A MEMOacuteRIA
Ignaacutecio de Loyola Brandatildeo
RAMOS Graciliano et al Para gostar de ler 7ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica 1991 pp 14 ndash
16
SARNENTO PULGUENTO MAGRINHO UMA GRACcedilA
Adriana Falcatildeo
CASTRO Rui Contos de estimaccedilatildeo 1 ed Rio de Janeiro Objetiva 2002 pp 39 -
43
PARA CONTAR ESTRELAS
Andreacute de Martini
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 26 ndash 27
CASA DE VOcirc
Beatriz Vichessi
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 16 ndash 17
11
Professor(a) apoacutes a leitura dos contos que foram distribuiacutedos realize as
seguintes atividades distribuiacutedas em quantas aulas forem necessaacuterias
Estudo individual (ou grupo) dos contos lidos para apresentaccedilatildeo em sala de
aula Essa apresentaccedilatildeo deveraacute ser em forma de contaccedilatildeo de histoacuterias
Antes da proacutexima etapa vocecirc deveraacute passar aos alunos as teacutecnicas e formas
de contar histoacuterias (observe as sugestotildees abaixo)
Repassadas as teacutecnicas de contar histoacuterias os alunos ou grupo deveratildeo
decorar a sala de aula levando em consideraccedilatildeo o conto que seraacute
apresentado Esse momento eacute perfeito para a interdisciplinaridade pois para
a decoraccedilatildeo peccedila ajuda ao professor de Artes
Ouvir histoacuterias sem falar em imaginaccedilatildeo eacute praticamente impossiacutevel sendo que
essa praacutetica eleva o desenvolvimento pessoal estimulando a crianccedila atraveacutes da
fantasia a compreender o mundo e a dar vida a tudo que encontra
Contar a histoacuteria eacute diferente que ler e essa diferenccedila eacute marcante devido ao
vocabulaacuterio utilizado Enquanto o texto escrito apresenta maior sequecircncia dos
fatos e das palavras a histoacuteria contada traz uma modalidade oral proacutepria de quem
conta
A crianccedila que ouve histoacuterias e convive com livros eacute estimulada para a
sensibilidade artiacutestica para a criatividade por meio do universo imaginaacuterio da
literatura Contar histoacuterias eacute lazer e precisamos disso Assim Cleacuteo Busatto
observa que
Contar histoacuterias eacute uma atitude multidimensional Ao contar histoacuterias atingimos natildeo apenas o plano praacutetico mas tambeacutem o niacutevel do pensamento e sobretudo as dimensotildees do miacutetico-simboacutelico e do misteacuterio Assim conto histoacuterias para formar leitores para fazer da diversidade cultural um fato valorizar etnias manter a histoacuteria viva para sentir-se vivo para encantar e sensibilizar o ouvinte para estimular o imaginaacuterio articular o sensiacutevel tocar o coraccedilatildeo alimentar o espiacuterito resgatar significados para nossa existecircncia e reativar o sagrado (BUSATTO 2003 p 45)
TEacuteCNICAS PARA
CONTAR HISTOacuteRIAS
12
Portanto as teacutecnicas abaixo satildeo muito importantes4
Escolha um conto do qual vocecirc gosta e deseja contar
Leia o conto muitas vezes isso eacute muito importante
Aprenda a ouvir somente o que estaacute sendo apresentado
Imagine o cenaacuterio os personagens o tempo etc
Escolha a voz para narrar e para os demais personagens que fazem parte da
histoacuteria
Exercite bem sua concentraccedilatildeo
Tenha muito cuidado com sua postura na hora da apresentaccedilatildeo
Treine com algueacutem antes de contar para outras pessoas
Na hora de contar natildeo se esqueccedila de olhar para todos e para todos os lados
o olhar diz muita coisa numa apresentaccedilatildeo
Seja natural para que o ouvinte tenha vontade de ouvir novamente
Use objetos que estimulem a imaginaccedilatildeo e o ouvinte
Acredite no que estaacute fazendo
Planeje bem o texto que vai apresentar
Converse com os alunos antes e depois da histoacuteria
Crie um clima para quem seraacute apresentada a histoacuteria
Prepare o ambiente para os ouvintes
Observe o local luminosidade conforto o silecircncio atenccedilatildeo
Conte a histoacuteria com calma com ritmo e empolgaccedilatildeo
Reconte a histoacuteria para si em voz alta em frente ao espelho
Evite teatralizar o importante do teatro eacute a visatildeo e do contador eacute a audiccedilatildeo
Outra ideia tambeacutem eacute apresentar o viacutedeo abaixo que fala sobre a arte de
contar histoacuterias que estaacute disponiacutevel em httprevistaescolaabrilcombrlingua-
portuguesapratica-pedagogicacontacao-historias-431368shtml
4 Disponiacutevel em lthttpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtmlgt Acesso em 18 de junho de
2011 lthttplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistoriasgt Acesso em 18 de junho de 2011 httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula Acesso em 18 de junho de 2011
13
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem da apresentaccedilatildeo dos contos lidos vocecirc poderaacute ainda
trabalhaacute-los da seguinte maneira com os alunos em sala de aula
1) Leia silenciosamente o conto procure imaginar toda cena o local sentir o
que o narrador estava sentindo Procure interiorizar na narrativa Depois da
primeira leitura faccedila uma segunda leitura em seguida sublinhando todas
as palavras desconhecidas
2) Procure e leia o significado das palavras desconhecidas
3) Copie o significado das palavras colocadas pelos colegas
4) Observando as partes do conto Qual eacute o cliacutemax dos contos
5) Nos contos apresentados vocecirc identificou muitos ou poucos personagens
6) Quanto ao ambiente (local pessoas objetos animais) teve muita ou pouca
descriccedilatildeo
7) Na apresentaccedilatildeo dos contos haacute muitos conflitos ou haacute um nuacutemero reduzido de
personagens O que eacute bom para a contaccedilatildeo um ou vaacuterios conflitos
8) Observar nos contos apresentados a temaacutetica que aparece em cada um
9) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
10) Pesquisar para a proacutexima aula a vida dos autores apresentados nos contos em
que eacutepoca viveu pedir auxiacutelio ao professor de histoacuteria Expor atraveacutes de
cartazes projetor multimiacutedia TV pendrive etc
Professor(a) para finalizar essa etapa vocecirc poderaacute avaliar a apresentaccedilatildeo de
cada aluno(a) observando na apresentaccedilatildeo entonaccedilatildeo qualidade da voz
respiraccedilatildeo gestos pausas postura
14
QUARTO ENCONTRO
Professor(a) para essa atividade agende previamente uma aula no
Laboratoacuterio de Informaacutetica e faccedila a seguinte pesquisa
Partes de uma histoacuteria
Formas de apresentaccedilatildeo
Apoacutes a pesquisa apresentar para a turma em forma de cartaz TV multimiacutedia
ou oralmente a pesquisa feita
SUGESTOtildeES
1) Professor(a) para melhor aproveitamento do seu trabalho abaixo
sugestotildees sobre como utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica
Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombrplanejamento-e-
avaliacaoplanejamentomelhor-computador-450791shtmlgt
Disponiacutevel em lthttpntetaioblogspotcom201102dicas-para-usar-
sala-de-tecnologiahtmlgt
2) Caso vocecirc natildeo queira utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica para essa
atividade pode fazer uso dos textos a seguir para passar aos alunos
As histoacuterias a serem contadas podem ser reais ou imaginaacuterias e repetidas
tantas vezes quantas forem necessaacuterias dependendo do interesse dos alunos Para
PASSOS FUNDAMENTAIS PARA
APRESENTAR UMA HISTOacuteRIA
15
alunos menores textos menores para alunos maiores textos maiores O momento
de contar histoacuterias eacute fundamental podendo ser diaacuterio mas deve ser bem planejado
seguindo alguns passos 5
Local o local deve ser bem preparado com antecedecircncia para ser bem
agradaacutevel natildeo usando sempre o mesmo espaccedilo quanto mais variado
melhor
Posiccedilatildeo Os ouvintes da histoacuteria devem estar em posiccedilatildeo bem
agradaacutevel para o momento de contar a histoacuteria Tambeacutem o contador
numa disposiccedilatildeo onde o ouvinte possa visualizaacute-lo
Apresentaccedilatildeo da histoacuteria Eacute de fundamental importacircncia que o
contador conheccedila bem a histoacuteria antes de apresentaacute-la usando
linguagem simples a qual possa ser entendido pelo ouvinte
Horaacuterio Eacute importante natildeo seguir um horaacuterio fixo para contar a histoacuteria
tanto na escola como em casa quanto mais variar melhor
Motivaccedilatildeo Usar um suspense antes de iniciar a histoacuteria eacute sempre bom
despertando assim a curiosidade e o interesse dos ouvintes Mesmo
usando-se de vaacuterios passos acontece muitas vezes dos ouvintes se
dispersarem e natildeo participarem das atividades propostas
5 Disponiacutevel em lthttpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtmgt
Acesso em 22 de maio de 2011
PARTES QUE COMPOtildeEM
UMA HISTOacuteRIA
16
Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
17
Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
21
REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
6
0 a 3 anos Fase Preacute-Maacutegica
Histoacuterias de bichinhos brinquedos objetos e seres da natureza
Histoacuterias de fadas (crianccedilas)
Nesta fase as crianccedilas identificam-se com histoacuterias curtas e raacutepidas de pouco
texto poucos personagens muito ritmo e repeticcedilatildeo
3 a 6 anos Fase Maacutegica
Histoacuterias de repeticcedilatildeo e acumulativas
Histoacuterias de fada
Na fase maacutegica eacute fase do ldquoconta de novordquo ldquoconte outra vezrdquo As crianccedilas
gostam de histoacuterias de vivecircncias variadas de animais de circo e do cotidiano
familiar
7 aos 10 anos Fase Escolar
7 anos
Histoacuterias de crianccedilas animais e encantamento
Aventuras no ambiente proacuteximo famiacutelia comunidade
Histoacuterias de fada
8 anos
Histoacuterias de fada com enredo mais elaborado
Histoacuterias humoriacutesticas
FAIXA ETAacuteRIA DE
INTERESSES
7
9 anos
Histoacuterias de fadas
Histoacuterias vinculadas agrave realidade
10 anos em diante
Aventuras narrativas de viagens exploraccedilotildees invenccedilotildees
Faacutebulas mitos e lendas
Nesta fase os textos satildeo introduzidos com linguagem mais complexa tambeacutem
eacute um momento importante para inserir a poesia
PRIMEIRO ENCONTRO
Professor(a) para que se possa entender como desenvolver as atividades
num primeiro momento organize a sala de aula num ambiente que proporcione ao
aluno um espiacuterito de sossego e paz para que possa ouvir do professor a histoacuteria
(conto) que seraacute apresentada Sugira aos alunos que tragam almofadas enfeite a
sala com materiais referentes ao conto que seraacute apresentado e na hora da
apresentaccedilatildeo coloque um fundo musical Organize o ambiente com antecedecircncia
para que no momento de contar a histoacuteria esteja tudo preparado
Apoacutes esse momento em que foi apresentada a histoacuteria agrave turma peccedila aos
alunos que pesquisem para proacutexima aula em materiais que tem acesso
computador livros revistas ou outros meios as seguintes questotildees
O que eacute conto
Que tipo de contos jaacute leram
Quais contos conhecem
Quais satildeo os diferentes tipos de contos
Quem produz textos desse gecircnero
Quais os locais de circulaccedilatildeo dos contos
A qual puacuteblico se destina
8
OUTRAS IDEIAS
Professor(a) vocecirc poderaacute adaptar as questotildees acima de acordo com a
realidade da turma que vocecirc iraacute trabalhar
SEGUNDO ENCONTRO
Professor(a) esse encontro eacute a continuaccedilatildeo do anterior Portanto vocecirc deve
Explorar a pesquisa feita em casa
Passar a definiccedilatildeo sobre contos e tipos de conto
CONTOS1 satildeo narrativas curtas escritos de vaacuterias maneiras e de diferentes
temas passados de geraccedilotildees em geraccedilotildees podendo ser histoacuterias de vida de cada
um ou mesmo de fantasia Quem lecirc um conto deveraacute sentir um impacto
surpreendente e agradaacutevel Em um conto haacute normalmente apenas um conflito um
soacute drama e uma soacute accedilatildeo Quem escreve contos eacute um contista2
OUTRAS IDEIAS
Professor (a) aleacutem da definiccedilatildeo acima vocecirc pode utilizar uma das referecircncias
abaixo que tambeacutem falam sobre o assunto
1) Artigo sobre a definiccedilatildeo de conto disponiacutevel em
lthttpwwwartigonalcomliteratura-artigoso-conto-alguns-aspectos-deste-
genero-literario-395289html
2) Livro Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma Proposta para o Ensino da Liacutengua
Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Caderno Pedagoacutegico 03 ndash Paacutegina 121
1 Disponiacutevel em lthttpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221gt
Acesso 09032011 2 COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil 2000
9
TI
Professor(a) existem vaacuterios tipos de contos abaixo algumas definiccedilotildees que
vocecirc poderaacute utilizar Entre elas3
Contos de fadas satildeo contos onde aparece a fantasia a ilusatildeo o
imaginaacuterio
Contos de encantamento satildeo estoacuterias que encantam pela maneira em
que satildeo escritos
Contos maravilhosos satildeo estoacuterias que apresentam o elemento maacutegico
que usam temas sociais voltados para o lado material
Contos de enigma ou misteacuterio satildeo estoacuterias que tecircm como plano um
misteacuterio algo interessante a ser descoberto
Contos jocosos satildeo estoacuterias de humor e que divertem as pessoas que
leem
Contos de animais onde os animais satildeo personagens ativos tendo a
funccedilatildeo de gente tambeacutem conhecidos como faacutebulas
Contos de sabedoria satildeo contos com liccedilatildeo para a vida tambeacutem
conhecidos como conto de exemplo
Contos acumulativos satildeo os contos onde todos os participantes satildeo
repetidos vatildeo seguindo uma ordem ateacute o fim
Contos de origem satildeo contos que tem por objetivo explicar o surgimento
de algo
Os contos de fada satildeo as histoacuterias que mais encantam desafiam e fazem as
crianccedilas acostumarem-se agrave leitura aos sonhos e agrave fantasia que a eles
3Disponiacutevel em lthttpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtmlgt Acesso
em 09032011 COELHO Op Cit
ALGUNS TIPOS DE CONTOS
10
proporcionam acompanhando a histoacuteria de vida de cada um Satildeo escritos de
maneiras e temas diferentes podendo ser buscados na fantasia como nos fatos do
nosso dia-a-dia
TERCEIRO ENCONTRO
Professor(a) para essa etapa vocecirc precisaraacute selecionar alguns contos que
seratildeo levados para a sala de aula e distribuiacutedos aos alunos
SUGESTOtildeES
O HOMEM QUE QUERIA ELIMINAR A MEMOacuteRIA
Ignaacutecio de Loyola Brandatildeo
RAMOS Graciliano et al Para gostar de ler 7ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica 1991 pp 14 ndash
16
SARNENTO PULGUENTO MAGRINHO UMA GRACcedilA
Adriana Falcatildeo
CASTRO Rui Contos de estimaccedilatildeo 1 ed Rio de Janeiro Objetiva 2002 pp 39 -
43
PARA CONTAR ESTRELAS
Andreacute de Martini
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 26 ndash 27
CASA DE VOcirc
Beatriz Vichessi
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 16 ndash 17
11
Professor(a) apoacutes a leitura dos contos que foram distribuiacutedos realize as
seguintes atividades distribuiacutedas em quantas aulas forem necessaacuterias
Estudo individual (ou grupo) dos contos lidos para apresentaccedilatildeo em sala de
aula Essa apresentaccedilatildeo deveraacute ser em forma de contaccedilatildeo de histoacuterias
Antes da proacutexima etapa vocecirc deveraacute passar aos alunos as teacutecnicas e formas
de contar histoacuterias (observe as sugestotildees abaixo)
Repassadas as teacutecnicas de contar histoacuterias os alunos ou grupo deveratildeo
decorar a sala de aula levando em consideraccedilatildeo o conto que seraacute
apresentado Esse momento eacute perfeito para a interdisciplinaridade pois para
a decoraccedilatildeo peccedila ajuda ao professor de Artes
Ouvir histoacuterias sem falar em imaginaccedilatildeo eacute praticamente impossiacutevel sendo que
essa praacutetica eleva o desenvolvimento pessoal estimulando a crianccedila atraveacutes da
fantasia a compreender o mundo e a dar vida a tudo que encontra
Contar a histoacuteria eacute diferente que ler e essa diferenccedila eacute marcante devido ao
vocabulaacuterio utilizado Enquanto o texto escrito apresenta maior sequecircncia dos
fatos e das palavras a histoacuteria contada traz uma modalidade oral proacutepria de quem
conta
A crianccedila que ouve histoacuterias e convive com livros eacute estimulada para a
sensibilidade artiacutestica para a criatividade por meio do universo imaginaacuterio da
literatura Contar histoacuterias eacute lazer e precisamos disso Assim Cleacuteo Busatto
observa que
Contar histoacuterias eacute uma atitude multidimensional Ao contar histoacuterias atingimos natildeo apenas o plano praacutetico mas tambeacutem o niacutevel do pensamento e sobretudo as dimensotildees do miacutetico-simboacutelico e do misteacuterio Assim conto histoacuterias para formar leitores para fazer da diversidade cultural um fato valorizar etnias manter a histoacuteria viva para sentir-se vivo para encantar e sensibilizar o ouvinte para estimular o imaginaacuterio articular o sensiacutevel tocar o coraccedilatildeo alimentar o espiacuterito resgatar significados para nossa existecircncia e reativar o sagrado (BUSATTO 2003 p 45)
TEacuteCNICAS PARA
CONTAR HISTOacuteRIAS
12
Portanto as teacutecnicas abaixo satildeo muito importantes4
Escolha um conto do qual vocecirc gosta e deseja contar
Leia o conto muitas vezes isso eacute muito importante
Aprenda a ouvir somente o que estaacute sendo apresentado
Imagine o cenaacuterio os personagens o tempo etc
Escolha a voz para narrar e para os demais personagens que fazem parte da
histoacuteria
Exercite bem sua concentraccedilatildeo
Tenha muito cuidado com sua postura na hora da apresentaccedilatildeo
Treine com algueacutem antes de contar para outras pessoas
Na hora de contar natildeo se esqueccedila de olhar para todos e para todos os lados
o olhar diz muita coisa numa apresentaccedilatildeo
Seja natural para que o ouvinte tenha vontade de ouvir novamente
Use objetos que estimulem a imaginaccedilatildeo e o ouvinte
Acredite no que estaacute fazendo
Planeje bem o texto que vai apresentar
Converse com os alunos antes e depois da histoacuteria
Crie um clima para quem seraacute apresentada a histoacuteria
Prepare o ambiente para os ouvintes
Observe o local luminosidade conforto o silecircncio atenccedilatildeo
Conte a histoacuteria com calma com ritmo e empolgaccedilatildeo
Reconte a histoacuteria para si em voz alta em frente ao espelho
Evite teatralizar o importante do teatro eacute a visatildeo e do contador eacute a audiccedilatildeo
Outra ideia tambeacutem eacute apresentar o viacutedeo abaixo que fala sobre a arte de
contar histoacuterias que estaacute disponiacutevel em httprevistaescolaabrilcombrlingua-
portuguesapratica-pedagogicacontacao-historias-431368shtml
4 Disponiacutevel em lthttpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtmlgt Acesso em 18 de junho de
2011 lthttplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistoriasgt Acesso em 18 de junho de 2011 httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula Acesso em 18 de junho de 2011
13
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem da apresentaccedilatildeo dos contos lidos vocecirc poderaacute ainda
trabalhaacute-los da seguinte maneira com os alunos em sala de aula
1) Leia silenciosamente o conto procure imaginar toda cena o local sentir o
que o narrador estava sentindo Procure interiorizar na narrativa Depois da
primeira leitura faccedila uma segunda leitura em seguida sublinhando todas
as palavras desconhecidas
2) Procure e leia o significado das palavras desconhecidas
3) Copie o significado das palavras colocadas pelos colegas
4) Observando as partes do conto Qual eacute o cliacutemax dos contos
5) Nos contos apresentados vocecirc identificou muitos ou poucos personagens
6) Quanto ao ambiente (local pessoas objetos animais) teve muita ou pouca
descriccedilatildeo
7) Na apresentaccedilatildeo dos contos haacute muitos conflitos ou haacute um nuacutemero reduzido de
personagens O que eacute bom para a contaccedilatildeo um ou vaacuterios conflitos
8) Observar nos contos apresentados a temaacutetica que aparece em cada um
9) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
10) Pesquisar para a proacutexima aula a vida dos autores apresentados nos contos em
que eacutepoca viveu pedir auxiacutelio ao professor de histoacuteria Expor atraveacutes de
cartazes projetor multimiacutedia TV pendrive etc
Professor(a) para finalizar essa etapa vocecirc poderaacute avaliar a apresentaccedilatildeo de
cada aluno(a) observando na apresentaccedilatildeo entonaccedilatildeo qualidade da voz
respiraccedilatildeo gestos pausas postura
14
QUARTO ENCONTRO
Professor(a) para essa atividade agende previamente uma aula no
Laboratoacuterio de Informaacutetica e faccedila a seguinte pesquisa
Partes de uma histoacuteria
Formas de apresentaccedilatildeo
Apoacutes a pesquisa apresentar para a turma em forma de cartaz TV multimiacutedia
ou oralmente a pesquisa feita
SUGESTOtildeES
1) Professor(a) para melhor aproveitamento do seu trabalho abaixo
sugestotildees sobre como utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica
Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombrplanejamento-e-
avaliacaoplanejamentomelhor-computador-450791shtmlgt
Disponiacutevel em lthttpntetaioblogspotcom201102dicas-para-usar-
sala-de-tecnologiahtmlgt
2) Caso vocecirc natildeo queira utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica para essa
atividade pode fazer uso dos textos a seguir para passar aos alunos
As histoacuterias a serem contadas podem ser reais ou imaginaacuterias e repetidas
tantas vezes quantas forem necessaacuterias dependendo do interesse dos alunos Para
PASSOS FUNDAMENTAIS PARA
APRESENTAR UMA HISTOacuteRIA
15
alunos menores textos menores para alunos maiores textos maiores O momento
de contar histoacuterias eacute fundamental podendo ser diaacuterio mas deve ser bem planejado
seguindo alguns passos 5
Local o local deve ser bem preparado com antecedecircncia para ser bem
agradaacutevel natildeo usando sempre o mesmo espaccedilo quanto mais variado
melhor
Posiccedilatildeo Os ouvintes da histoacuteria devem estar em posiccedilatildeo bem
agradaacutevel para o momento de contar a histoacuteria Tambeacutem o contador
numa disposiccedilatildeo onde o ouvinte possa visualizaacute-lo
Apresentaccedilatildeo da histoacuteria Eacute de fundamental importacircncia que o
contador conheccedila bem a histoacuteria antes de apresentaacute-la usando
linguagem simples a qual possa ser entendido pelo ouvinte
Horaacuterio Eacute importante natildeo seguir um horaacuterio fixo para contar a histoacuteria
tanto na escola como em casa quanto mais variar melhor
Motivaccedilatildeo Usar um suspense antes de iniciar a histoacuteria eacute sempre bom
despertando assim a curiosidade e o interesse dos ouvintes Mesmo
usando-se de vaacuterios passos acontece muitas vezes dos ouvintes se
dispersarem e natildeo participarem das atividades propostas
5 Disponiacutevel em lthttpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtmgt
Acesso em 22 de maio de 2011
PARTES QUE COMPOtildeEM
UMA HISTOacuteRIA
16
Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
17
Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
21
REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
7
9 anos
Histoacuterias de fadas
Histoacuterias vinculadas agrave realidade
10 anos em diante
Aventuras narrativas de viagens exploraccedilotildees invenccedilotildees
Faacutebulas mitos e lendas
Nesta fase os textos satildeo introduzidos com linguagem mais complexa tambeacutem
eacute um momento importante para inserir a poesia
PRIMEIRO ENCONTRO
Professor(a) para que se possa entender como desenvolver as atividades
num primeiro momento organize a sala de aula num ambiente que proporcione ao
aluno um espiacuterito de sossego e paz para que possa ouvir do professor a histoacuteria
(conto) que seraacute apresentada Sugira aos alunos que tragam almofadas enfeite a
sala com materiais referentes ao conto que seraacute apresentado e na hora da
apresentaccedilatildeo coloque um fundo musical Organize o ambiente com antecedecircncia
para que no momento de contar a histoacuteria esteja tudo preparado
Apoacutes esse momento em que foi apresentada a histoacuteria agrave turma peccedila aos
alunos que pesquisem para proacutexima aula em materiais que tem acesso
computador livros revistas ou outros meios as seguintes questotildees
O que eacute conto
Que tipo de contos jaacute leram
Quais contos conhecem
Quais satildeo os diferentes tipos de contos
Quem produz textos desse gecircnero
Quais os locais de circulaccedilatildeo dos contos
A qual puacuteblico se destina
8
OUTRAS IDEIAS
Professor(a) vocecirc poderaacute adaptar as questotildees acima de acordo com a
realidade da turma que vocecirc iraacute trabalhar
SEGUNDO ENCONTRO
Professor(a) esse encontro eacute a continuaccedilatildeo do anterior Portanto vocecirc deve
Explorar a pesquisa feita em casa
Passar a definiccedilatildeo sobre contos e tipos de conto
CONTOS1 satildeo narrativas curtas escritos de vaacuterias maneiras e de diferentes
temas passados de geraccedilotildees em geraccedilotildees podendo ser histoacuterias de vida de cada
um ou mesmo de fantasia Quem lecirc um conto deveraacute sentir um impacto
surpreendente e agradaacutevel Em um conto haacute normalmente apenas um conflito um
soacute drama e uma soacute accedilatildeo Quem escreve contos eacute um contista2
OUTRAS IDEIAS
Professor (a) aleacutem da definiccedilatildeo acima vocecirc pode utilizar uma das referecircncias
abaixo que tambeacutem falam sobre o assunto
1) Artigo sobre a definiccedilatildeo de conto disponiacutevel em
lthttpwwwartigonalcomliteratura-artigoso-conto-alguns-aspectos-deste-
genero-literario-395289html
2) Livro Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma Proposta para o Ensino da Liacutengua
Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Caderno Pedagoacutegico 03 ndash Paacutegina 121
1 Disponiacutevel em lthttpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221gt
Acesso 09032011 2 COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil 2000
9
TI
Professor(a) existem vaacuterios tipos de contos abaixo algumas definiccedilotildees que
vocecirc poderaacute utilizar Entre elas3
Contos de fadas satildeo contos onde aparece a fantasia a ilusatildeo o
imaginaacuterio
Contos de encantamento satildeo estoacuterias que encantam pela maneira em
que satildeo escritos
Contos maravilhosos satildeo estoacuterias que apresentam o elemento maacutegico
que usam temas sociais voltados para o lado material
Contos de enigma ou misteacuterio satildeo estoacuterias que tecircm como plano um
misteacuterio algo interessante a ser descoberto
Contos jocosos satildeo estoacuterias de humor e que divertem as pessoas que
leem
Contos de animais onde os animais satildeo personagens ativos tendo a
funccedilatildeo de gente tambeacutem conhecidos como faacutebulas
Contos de sabedoria satildeo contos com liccedilatildeo para a vida tambeacutem
conhecidos como conto de exemplo
Contos acumulativos satildeo os contos onde todos os participantes satildeo
repetidos vatildeo seguindo uma ordem ateacute o fim
Contos de origem satildeo contos que tem por objetivo explicar o surgimento
de algo
Os contos de fada satildeo as histoacuterias que mais encantam desafiam e fazem as
crianccedilas acostumarem-se agrave leitura aos sonhos e agrave fantasia que a eles
3Disponiacutevel em lthttpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtmlgt Acesso
em 09032011 COELHO Op Cit
ALGUNS TIPOS DE CONTOS
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proporcionam acompanhando a histoacuteria de vida de cada um Satildeo escritos de
maneiras e temas diferentes podendo ser buscados na fantasia como nos fatos do
nosso dia-a-dia
TERCEIRO ENCONTRO
Professor(a) para essa etapa vocecirc precisaraacute selecionar alguns contos que
seratildeo levados para a sala de aula e distribuiacutedos aos alunos
SUGESTOtildeES
O HOMEM QUE QUERIA ELIMINAR A MEMOacuteRIA
Ignaacutecio de Loyola Brandatildeo
RAMOS Graciliano et al Para gostar de ler 7ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica 1991 pp 14 ndash
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SARNENTO PULGUENTO MAGRINHO UMA GRACcedilA
Adriana Falcatildeo
CASTRO Rui Contos de estimaccedilatildeo 1 ed Rio de Janeiro Objetiva 2002 pp 39 -
43
PARA CONTAR ESTRELAS
Andreacute de Martini
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 26 ndash 27
CASA DE VOcirc
Beatriz Vichessi
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 16 ndash 17
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Professor(a) apoacutes a leitura dos contos que foram distribuiacutedos realize as
seguintes atividades distribuiacutedas em quantas aulas forem necessaacuterias
Estudo individual (ou grupo) dos contos lidos para apresentaccedilatildeo em sala de
aula Essa apresentaccedilatildeo deveraacute ser em forma de contaccedilatildeo de histoacuterias
Antes da proacutexima etapa vocecirc deveraacute passar aos alunos as teacutecnicas e formas
de contar histoacuterias (observe as sugestotildees abaixo)
Repassadas as teacutecnicas de contar histoacuterias os alunos ou grupo deveratildeo
decorar a sala de aula levando em consideraccedilatildeo o conto que seraacute
apresentado Esse momento eacute perfeito para a interdisciplinaridade pois para
a decoraccedilatildeo peccedila ajuda ao professor de Artes
Ouvir histoacuterias sem falar em imaginaccedilatildeo eacute praticamente impossiacutevel sendo que
essa praacutetica eleva o desenvolvimento pessoal estimulando a crianccedila atraveacutes da
fantasia a compreender o mundo e a dar vida a tudo que encontra
Contar a histoacuteria eacute diferente que ler e essa diferenccedila eacute marcante devido ao
vocabulaacuterio utilizado Enquanto o texto escrito apresenta maior sequecircncia dos
fatos e das palavras a histoacuteria contada traz uma modalidade oral proacutepria de quem
conta
A crianccedila que ouve histoacuterias e convive com livros eacute estimulada para a
sensibilidade artiacutestica para a criatividade por meio do universo imaginaacuterio da
literatura Contar histoacuterias eacute lazer e precisamos disso Assim Cleacuteo Busatto
observa que
Contar histoacuterias eacute uma atitude multidimensional Ao contar histoacuterias atingimos natildeo apenas o plano praacutetico mas tambeacutem o niacutevel do pensamento e sobretudo as dimensotildees do miacutetico-simboacutelico e do misteacuterio Assim conto histoacuterias para formar leitores para fazer da diversidade cultural um fato valorizar etnias manter a histoacuteria viva para sentir-se vivo para encantar e sensibilizar o ouvinte para estimular o imaginaacuterio articular o sensiacutevel tocar o coraccedilatildeo alimentar o espiacuterito resgatar significados para nossa existecircncia e reativar o sagrado (BUSATTO 2003 p 45)
TEacuteCNICAS PARA
CONTAR HISTOacuteRIAS
12
Portanto as teacutecnicas abaixo satildeo muito importantes4
Escolha um conto do qual vocecirc gosta e deseja contar
Leia o conto muitas vezes isso eacute muito importante
Aprenda a ouvir somente o que estaacute sendo apresentado
Imagine o cenaacuterio os personagens o tempo etc
Escolha a voz para narrar e para os demais personagens que fazem parte da
histoacuteria
Exercite bem sua concentraccedilatildeo
Tenha muito cuidado com sua postura na hora da apresentaccedilatildeo
Treine com algueacutem antes de contar para outras pessoas
Na hora de contar natildeo se esqueccedila de olhar para todos e para todos os lados
o olhar diz muita coisa numa apresentaccedilatildeo
Seja natural para que o ouvinte tenha vontade de ouvir novamente
Use objetos que estimulem a imaginaccedilatildeo e o ouvinte
Acredite no que estaacute fazendo
Planeje bem o texto que vai apresentar
Converse com os alunos antes e depois da histoacuteria
Crie um clima para quem seraacute apresentada a histoacuteria
Prepare o ambiente para os ouvintes
Observe o local luminosidade conforto o silecircncio atenccedilatildeo
Conte a histoacuteria com calma com ritmo e empolgaccedilatildeo
Reconte a histoacuteria para si em voz alta em frente ao espelho
Evite teatralizar o importante do teatro eacute a visatildeo e do contador eacute a audiccedilatildeo
Outra ideia tambeacutem eacute apresentar o viacutedeo abaixo que fala sobre a arte de
contar histoacuterias que estaacute disponiacutevel em httprevistaescolaabrilcombrlingua-
portuguesapratica-pedagogicacontacao-historias-431368shtml
4 Disponiacutevel em lthttpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtmlgt Acesso em 18 de junho de
2011 lthttplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistoriasgt Acesso em 18 de junho de 2011 httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula Acesso em 18 de junho de 2011
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SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem da apresentaccedilatildeo dos contos lidos vocecirc poderaacute ainda
trabalhaacute-los da seguinte maneira com os alunos em sala de aula
1) Leia silenciosamente o conto procure imaginar toda cena o local sentir o
que o narrador estava sentindo Procure interiorizar na narrativa Depois da
primeira leitura faccedila uma segunda leitura em seguida sublinhando todas
as palavras desconhecidas
2) Procure e leia o significado das palavras desconhecidas
3) Copie o significado das palavras colocadas pelos colegas
4) Observando as partes do conto Qual eacute o cliacutemax dos contos
5) Nos contos apresentados vocecirc identificou muitos ou poucos personagens
6) Quanto ao ambiente (local pessoas objetos animais) teve muita ou pouca
descriccedilatildeo
7) Na apresentaccedilatildeo dos contos haacute muitos conflitos ou haacute um nuacutemero reduzido de
personagens O que eacute bom para a contaccedilatildeo um ou vaacuterios conflitos
8) Observar nos contos apresentados a temaacutetica que aparece em cada um
9) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
10) Pesquisar para a proacutexima aula a vida dos autores apresentados nos contos em
que eacutepoca viveu pedir auxiacutelio ao professor de histoacuteria Expor atraveacutes de
cartazes projetor multimiacutedia TV pendrive etc
Professor(a) para finalizar essa etapa vocecirc poderaacute avaliar a apresentaccedilatildeo de
cada aluno(a) observando na apresentaccedilatildeo entonaccedilatildeo qualidade da voz
respiraccedilatildeo gestos pausas postura
14
QUARTO ENCONTRO
Professor(a) para essa atividade agende previamente uma aula no
Laboratoacuterio de Informaacutetica e faccedila a seguinte pesquisa
Partes de uma histoacuteria
Formas de apresentaccedilatildeo
Apoacutes a pesquisa apresentar para a turma em forma de cartaz TV multimiacutedia
ou oralmente a pesquisa feita
SUGESTOtildeES
1) Professor(a) para melhor aproveitamento do seu trabalho abaixo
sugestotildees sobre como utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica
Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombrplanejamento-e-
avaliacaoplanejamentomelhor-computador-450791shtmlgt
Disponiacutevel em lthttpntetaioblogspotcom201102dicas-para-usar-
sala-de-tecnologiahtmlgt
2) Caso vocecirc natildeo queira utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica para essa
atividade pode fazer uso dos textos a seguir para passar aos alunos
As histoacuterias a serem contadas podem ser reais ou imaginaacuterias e repetidas
tantas vezes quantas forem necessaacuterias dependendo do interesse dos alunos Para
PASSOS FUNDAMENTAIS PARA
APRESENTAR UMA HISTOacuteRIA
15
alunos menores textos menores para alunos maiores textos maiores O momento
de contar histoacuterias eacute fundamental podendo ser diaacuterio mas deve ser bem planejado
seguindo alguns passos 5
Local o local deve ser bem preparado com antecedecircncia para ser bem
agradaacutevel natildeo usando sempre o mesmo espaccedilo quanto mais variado
melhor
Posiccedilatildeo Os ouvintes da histoacuteria devem estar em posiccedilatildeo bem
agradaacutevel para o momento de contar a histoacuteria Tambeacutem o contador
numa disposiccedilatildeo onde o ouvinte possa visualizaacute-lo
Apresentaccedilatildeo da histoacuteria Eacute de fundamental importacircncia que o
contador conheccedila bem a histoacuteria antes de apresentaacute-la usando
linguagem simples a qual possa ser entendido pelo ouvinte
Horaacuterio Eacute importante natildeo seguir um horaacuterio fixo para contar a histoacuteria
tanto na escola como em casa quanto mais variar melhor
Motivaccedilatildeo Usar um suspense antes de iniciar a histoacuteria eacute sempre bom
despertando assim a curiosidade e o interesse dos ouvintes Mesmo
usando-se de vaacuterios passos acontece muitas vezes dos ouvintes se
dispersarem e natildeo participarem das atividades propostas
5 Disponiacutevel em lthttpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtmgt
Acesso em 22 de maio de 2011
PARTES QUE COMPOtildeEM
UMA HISTOacuteRIA
16
Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
17
Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
21
REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
8
OUTRAS IDEIAS
Professor(a) vocecirc poderaacute adaptar as questotildees acima de acordo com a
realidade da turma que vocecirc iraacute trabalhar
SEGUNDO ENCONTRO
Professor(a) esse encontro eacute a continuaccedilatildeo do anterior Portanto vocecirc deve
Explorar a pesquisa feita em casa
Passar a definiccedilatildeo sobre contos e tipos de conto
CONTOS1 satildeo narrativas curtas escritos de vaacuterias maneiras e de diferentes
temas passados de geraccedilotildees em geraccedilotildees podendo ser histoacuterias de vida de cada
um ou mesmo de fantasia Quem lecirc um conto deveraacute sentir um impacto
surpreendente e agradaacutevel Em um conto haacute normalmente apenas um conflito um
soacute drama e uma soacute accedilatildeo Quem escreve contos eacute um contista2
OUTRAS IDEIAS
Professor (a) aleacutem da definiccedilatildeo acima vocecirc pode utilizar uma das referecircncias
abaixo que tambeacutem falam sobre o assunto
1) Artigo sobre a definiccedilatildeo de conto disponiacutevel em
lthttpwwwartigonalcomliteratura-artigoso-conto-alguns-aspectos-deste-
genero-literario-395289html
2) Livro Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma Proposta para o Ensino da Liacutengua
Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Caderno Pedagoacutegico 03 ndash Paacutegina 121
1 Disponiacutevel em lthttpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221gt
Acesso 09032011 2 COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil 2000
9
TI
Professor(a) existem vaacuterios tipos de contos abaixo algumas definiccedilotildees que
vocecirc poderaacute utilizar Entre elas3
Contos de fadas satildeo contos onde aparece a fantasia a ilusatildeo o
imaginaacuterio
Contos de encantamento satildeo estoacuterias que encantam pela maneira em
que satildeo escritos
Contos maravilhosos satildeo estoacuterias que apresentam o elemento maacutegico
que usam temas sociais voltados para o lado material
Contos de enigma ou misteacuterio satildeo estoacuterias que tecircm como plano um
misteacuterio algo interessante a ser descoberto
Contos jocosos satildeo estoacuterias de humor e que divertem as pessoas que
leem
Contos de animais onde os animais satildeo personagens ativos tendo a
funccedilatildeo de gente tambeacutem conhecidos como faacutebulas
Contos de sabedoria satildeo contos com liccedilatildeo para a vida tambeacutem
conhecidos como conto de exemplo
Contos acumulativos satildeo os contos onde todos os participantes satildeo
repetidos vatildeo seguindo uma ordem ateacute o fim
Contos de origem satildeo contos que tem por objetivo explicar o surgimento
de algo
Os contos de fada satildeo as histoacuterias que mais encantam desafiam e fazem as
crianccedilas acostumarem-se agrave leitura aos sonhos e agrave fantasia que a eles
3Disponiacutevel em lthttpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtmlgt Acesso
em 09032011 COELHO Op Cit
ALGUNS TIPOS DE CONTOS
10
proporcionam acompanhando a histoacuteria de vida de cada um Satildeo escritos de
maneiras e temas diferentes podendo ser buscados na fantasia como nos fatos do
nosso dia-a-dia
TERCEIRO ENCONTRO
Professor(a) para essa etapa vocecirc precisaraacute selecionar alguns contos que
seratildeo levados para a sala de aula e distribuiacutedos aos alunos
SUGESTOtildeES
O HOMEM QUE QUERIA ELIMINAR A MEMOacuteRIA
Ignaacutecio de Loyola Brandatildeo
RAMOS Graciliano et al Para gostar de ler 7ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica 1991 pp 14 ndash
16
SARNENTO PULGUENTO MAGRINHO UMA GRACcedilA
Adriana Falcatildeo
CASTRO Rui Contos de estimaccedilatildeo 1 ed Rio de Janeiro Objetiva 2002 pp 39 -
43
PARA CONTAR ESTRELAS
Andreacute de Martini
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 26 ndash 27
CASA DE VOcirc
Beatriz Vichessi
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 16 ndash 17
11
Professor(a) apoacutes a leitura dos contos que foram distribuiacutedos realize as
seguintes atividades distribuiacutedas em quantas aulas forem necessaacuterias
Estudo individual (ou grupo) dos contos lidos para apresentaccedilatildeo em sala de
aula Essa apresentaccedilatildeo deveraacute ser em forma de contaccedilatildeo de histoacuterias
Antes da proacutexima etapa vocecirc deveraacute passar aos alunos as teacutecnicas e formas
de contar histoacuterias (observe as sugestotildees abaixo)
Repassadas as teacutecnicas de contar histoacuterias os alunos ou grupo deveratildeo
decorar a sala de aula levando em consideraccedilatildeo o conto que seraacute
apresentado Esse momento eacute perfeito para a interdisciplinaridade pois para
a decoraccedilatildeo peccedila ajuda ao professor de Artes
Ouvir histoacuterias sem falar em imaginaccedilatildeo eacute praticamente impossiacutevel sendo que
essa praacutetica eleva o desenvolvimento pessoal estimulando a crianccedila atraveacutes da
fantasia a compreender o mundo e a dar vida a tudo que encontra
Contar a histoacuteria eacute diferente que ler e essa diferenccedila eacute marcante devido ao
vocabulaacuterio utilizado Enquanto o texto escrito apresenta maior sequecircncia dos
fatos e das palavras a histoacuteria contada traz uma modalidade oral proacutepria de quem
conta
A crianccedila que ouve histoacuterias e convive com livros eacute estimulada para a
sensibilidade artiacutestica para a criatividade por meio do universo imaginaacuterio da
literatura Contar histoacuterias eacute lazer e precisamos disso Assim Cleacuteo Busatto
observa que
Contar histoacuterias eacute uma atitude multidimensional Ao contar histoacuterias atingimos natildeo apenas o plano praacutetico mas tambeacutem o niacutevel do pensamento e sobretudo as dimensotildees do miacutetico-simboacutelico e do misteacuterio Assim conto histoacuterias para formar leitores para fazer da diversidade cultural um fato valorizar etnias manter a histoacuteria viva para sentir-se vivo para encantar e sensibilizar o ouvinte para estimular o imaginaacuterio articular o sensiacutevel tocar o coraccedilatildeo alimentar o espiacuterito resgatar significados para nossa existecircncia e reativar o sagrado (BUSATTO 2003 p 45)
TEacuteCNICAS PARA
CONTAR HISTOacuteRIAS
12
Portanto as teacutecnicas abaixo satildeo muito importantes4
Escolha um conto do qual vocecirc gosta e deseja contar
Leia o conto muitas vezes isso eacute muito importante
Aprenda a ouvir somente o que estaacute sendo apresentado
Imagine o cenaacuterio os personagens o tempo etc
Escolha a voz para narrar e para os demais personagens que fazem parte da
histoacuteria
Exercite bem sua concentraccedilatildeo
Tenha muito cuidado com sua postura na hora da apresentaccedilatildeo
Treine com algueacutem antes de contar para outras pessoas
Na hora de contar natildeo se esqueccedila de olhar para todos e para todos os lados
o olhar diz muita coisa numa apresentaccedilatildeo
Seja natural para que o ouvinte tenha vontade de ouvir novamente
Use objetos que estimulem a imaginaccedilatildeo e o ouvinte
Acredite no que estaacute fazendo
Planeje bem o texto que vai apresentar
Converse com os alunos antes e depois da histoacuteria
Crie um clima para quem seraacute apresentada a histoacuteria
Prepare o ambiente para os ouvintes
Observe o local luminosidade conforto o silecircncio atenccedilatildeo
Conte a histoacuteria com calma com ritmo e empolgaccedilatildeo
Reconte a histoacuteria para si em voz alta em frente ao espelho
Evite teatralizar o importante do teatro eacute a visatildeo e do contador eacute a audiccedilatildeo
Outra ideia tambeacutem eacute apresentar o viacutedeo abaixo que fala sobre a arte de
contar histoacuterias que estaacute disponiacutevel em httprevistaescolaabrilcombrlingua-
portuguesapratica-pedagogicacontacao-historias-431368shtml
4 Disponiacutevel em lthttpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtmlgt Acesso em 18 de junho de
2011 lthttplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistoriasgt Acesso em 18 de junho de 2011 httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula Acesso em 18 de junho de 2011
13
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem da apresentaccedilatildeo dos contos lidos vocecirc poderaacute ainda
trabalhaacute-los da seguinte maneira com os alunos em sala de aula
1) Leia silenciosamente o conto procure imaginar toda cena o local sentir o
que o narrador estava sentindo Procure interiorizar na narrativa Depois da
primeira leitura faccedila uma segunda leitura em seguida sublinhando todas
as palavras desconhecidas
2) Procure e leia o significado das palavras desconhecidas
3) Copie o significado das palavras colocadas pelos colegas
4) Observando as partes do conto Qual eacute o cliacutemax dos contos
5) Nos contos apresentados vocecirc identificou muitos ou poucos personagens
6) Quanto ao ambiente (local pessoas objetos animais) teve muita ou pouca
descriccedilatildeo
7) Na apresentaccedilatildeo dos contos haacute muitos conflitos ou haacute um nuacutemero reduzido de
personagens O que eacute bom para a contaccedilatildeo um ou vaacuterios conflitos
8) Observar nos contos apresentados a temaacutetica que aparece em cada um
9) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
10) Pesquisar para a proacutexima aula a vida dos autores apresentados nos contos em
que eacutepoca viveu pedir auxiacutelio ao professor de histoacuteria Expor atraveacutes de
cartazes projetor multimiacutedia TV pendrive etc
Professor(a) para finalizar essa etapa vocecirc poderaacute avaliar a apresentaccedilatildeo de
cada aluno(a) observando na apresentaccedilatildeo entonaccedilatildeo qualidade da voz
respiraccedilatildeo gestos pausas postura
14
QUARTO ENCONTRO
Professor(a) para essa atividade agende previamente uma aula no
Laboratoacuterio de Informaacutetica e faccedila a seguinte pesquisa
Partes de uma histoacuteria
Formas de apresentaccedilatildeo
Apoacutes a pesquisa apresentar para a turma em forma de cartaz TV multimiacutedia
ou oralmente a pesquisa feita
SUGESTOtildeES
1) Professor(a) para melhor aproveitamento do seu trabalho abaixo
sugestotildees sobre como utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica
Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombrplanejamento-e-
avaliacaoplanejamentomelhor-computador-450791shtmlgt
Disponiacutevel em lthttpntetaioblogspotcom201102dicas-para-usar-
sala-de-tecnologiahtmlgt
2) Caso vocecirc natildeo queira utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica para essa
atividade pode fazer uso dos textos a seguir para passar aos alunos
As histoacuterias a serem contadas podem ser reais ou imaginaacuterias e repetidas
tantas vezes quantas forem necessaacuterias dependendo do interesse dos alunos Para
PASSOS FUNDAMENTAIS PARA
APRESENTAR UMA HISTOacuteRIA
15
alunos menores textos menores para alunos maiores textos maiores O momento
de contar histoacuterias eacute fundamental podendo ser diaacuterio mas deve ser bem planejado
seguindo alguns passos 5
Local o local deve ser bem preparado com antecedecircncia para ser bem
agradaacutevel natildeo usando sempre o mesmo espaccedilo quanto mais variado
melhor
Posiccedilatildeo Os ouvintes da histoacuteria devem estar em posiccedilatildeo bem
agradaacutevel para o momento de contar a histoacuteria Tambeacutem o contador
numa disposiccedilatildeo onde o ouvinte possa visualizaacute-lo
Apresentaccedilatildeo da histoacuteria Eacute de fundamental importacircncia que o
contador conheccedila bem a histoacuteria antes de apresentaacute-la usando
linguagem simples a qual possa ser entendido pelo ouvinte
Horaacuterio Eacute importante natildeo seguir um horaacuterio fixo para contar a histoacuteria
tanto na escola como em casa quanto mais variar melhor
Motivaccedilatildeo Usar um suspense antes de iniciar a histoacuteria eacute sempre bom
despertando assim a curiosidade e o interesse dos ouvintes Mesmo
usando-se de vaacuterios passos acontece muitas vezes dos ouvintes se
dispersarem e natildeo participarem das atividades propostas
5 Disponiacutevel em lthttpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtmgt
Acesso em 22 de maio de 2011
PARTES QUE COMPOtildeEM
UMA HISTOacuteRIA
16
Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
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Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
21
REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
9
TI
Professor(a) existem vaacuterios tipos de contos abaixo algumas definiccedilotildees que
vocecirc poderaacute utilizar Entre elas3
Contos de fadas satildeo contos onde aparece a fantasia a ilusatildeo o
imaginaacuterio
Contos de encantamento satildeo estoacuterias que encantam pela maneira em
que satildeo escritos
Contos maravilhosos satildeo estoacuterias que apresentam o elemento maacutegico
que usam temas sociais voltados para o lado material
Contos de enigma ou misteacuterio satildeo estoacuterias que tecircm como plano um
misteacuterio algo interessante a ser descoberto
Contos jocosos satildeo estoacuterias de humor e que divertem as pessoas que
leem
Contos de animais onde os animais satildeo personagens ativos tendo a
funccedilatildeo de gente tambeacutem conhecidos como faacutebulas
Contos de sabedoria satildeo contos com liccedilatildeo para a vida tambeacutem
conhecidos como conto de exemplo
Contos acumulativos satildeo os contos onde todos os participantes satildeo
repetidos vatildeo seguindo uma ordem ateacute o fim
Contos de origem satildeo contos que tem por objetivo explicar o surgimento
de algo
Os contos de fada satildeo as histoacuterias que mais encantam desafiam e fazem as
crianccedilas acostumarem-se agrave leitura aos sonhos e agrave fantasia que a eles
3Disponiacutevel em lthttpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtmlgt Acesso
em 09032011 COELHO Op Cit
ALGUNS TIPOS DE CONTOS
10
proporcionam acompanhando a histoacuteria de vida de cada um Satildeo escritos de
maneiras e temas diferentes podendo ser buscados na fantasia como nos fatos do
nosso dia-a-dia
TERCEIRO ENCONTRO
Professor(a) para essa etapa vocecirc precisaraacute selecionar alguns contos que
seratildeo levados para a sala de aula e distribuiacutedos aos alunos
SUGESTOtildeES
O HOMEM QUE QUERIA ELIMINAR A MEMOacuteRIA
Ignaacutecio de Loyola Brandatildeo
RAMOS Graciliano et al Para gostar de ler 7ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica 1991 pp 14 ndash
16
SARNENTO PULGUENTO MAGRINHO UMA GRACcedilA
Adriana Falcatildeo
CASTRO Rui Contos de estimaccedilatildeo 1 ed Rio de Janeiro Objetiva 2002 pp 39 -
43
PARA CONTAR ESTRELAS
Andreacute de Martini
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 26 ndash 27
CASA DE VOcirc
Beatriz Vichessi
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 16 ndash 17
11
Professor(a) apoacutes a leitura dos contos que foram distribuiacutedos realize as
seguintes atividades distribuiacutedas em quantas aulas forem necessaacuterias
Estudo individual (ou grupo) dos contos lidos para apresentaccedilatildeo em sala de
aula Essa apresentaccedilatildeo deveraacute ser em forma de contaccedilatildeo de histoacuterias
Antes da proacutexima etapa vocecirc deveraacute passar aos alunos as teacutecnicas e formas
de contar histoacuterias (observe as sugestotildees abaixo)
Repassadas as teacutecnicas de contar histoacuterias os alunos ou grupo deveratildeo
decorar a sala de aula levando em consideraccedilatildeo o conto que seraacute
apresentado Esse momento eacute perfeito para a interdisciplinaridade pois para
a decoraccedilatildeo peccedila ajuda ao professor de Artes
Ouvir histoacuterias sem falar em imaginaccedilatildeo eacute praticamente impossiacutevel sendo que
essa praacutetica eleva o desenvolvimento pessoal estimulando a crianccedila atraveacutes da
fantasia a compreender o mundo e a dar vida a tudo que encontra
Contar a histoacuteria eacute diferente que ler e essa diferenccedila eacute marcante devido ao
vocabulaacuterio utilizado Enquanto o texto escrito apresenta maior sequecircncia dos
fatos e das palavras a histoacuteria contada traz uma modalidade oral proacutepria de quem
conta
A crianccedila que ouve histoacuterias e convive com livros eacute estimulada para a
sensibilidade artiacutestica para a criatividade por meio do universo imaginaacuterio da
literatura Contar histoacuterias eacute lazer e precisamos disso Assim Cleacuteo Busatto
observa que
Contar histoacuterias eacute uma atitude multidimensional Ao contar histoacuterias atingimos natildeo apenas o plano praacutetico mas tambeacutem o niacutevel do pensamento e sobretudo as dimensotildees do miacutetico-simboacutelico e do misteacuterio Assim conto histoacuterias para formar leitores para fazer da diversidade cultural um fato valorizar etnias manter a histoacuteria viva para sentir-se vivo para encantar e sensibilizar o ouvinte para estimular o imaginaacuterio articular o sensiacutevel tocar o coraccedilatildeo alimentar o espiacuterito resgatar significados para nossa existecircncia e reativar o sagrado (BUSATTO 2003 p 45)
TEacuteCNICAS PARA
CONTAR HISTOacuteRIAS
12
Portanto as teacutecnicas abaixo satildeo muito importantes4
Escolha um conto do qual vocecirc gosta e deseja contar
Leia o conto muitas vezes isso eacute muito importante
Aprenda a ouvir somente o que estaacute sendo apresentado
Imagine o cenaacuterio os personagens o tempo etc
Escolha a voz para narrar e para os demais personagens que fazem parte da
histoacuteria
Exercite bem sua concentraccedilatildeo
Tenha muito cuidado com sua postura na hora da apresentaccedilatildeo
Treine com algueacutem antes de contar para outras pessoas
Na hora de contar natildeo se esqueccedila de olhar para todos e para todos os lados
o olhar diz muita coisa numa apresentaccedilatildeo
Seja natural para que o ouvinte tenha vontade de ouvir novamente
Use objetos que estimulem a imaginaccedilatildeo e o ouvinte
Acredite no que estaacute fazendo
Planeje bem o texto que vai apresentar
Converse com os alunos antes e depois da histoacuteria
Crie um clima para quem seraacute apresentada a histoacuteria
Prepare o ambiente para os ouvintes
Observe o local luminosidade conforto o silecircncio atenccedilatildeo
Conte a histoacuteria com calma com ritmo e empolgaccedilatildeo
Reconte a histoacuteria para si em voz alta em frente ao espelho
Evite teatralizar o importante do teatro eacute a visatildeo e do contador eacute a audiccedilatildeo
Outra ideia tambeacutem eacute apresentar o viacutedeo abaixo que fala sobre a arte de
contar histoacuterias que estaacute disponiacutevel em httprevistaescolaabrilcombrlingua-
portuguesapratica-pedagogicacontacao-historias-431368shtml
4 Disponiacutevel em lthttpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtmlgt Acesso em 18 de junho de
2011 lthttplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistoriasgt Acesso em 18 de junho de 2011 httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula Acesso em 18 de junho de 2011
13
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem da apresentaccedilatildeo dos contos lidos vocecirc poderaacute ainda
trabalhaacute-los da seguinte maneira com os alunos em sala de aula
1) Leia silenciosamente o conto procure imaginar toda cena o local sentir o
que o narrador estava sentindo Procure interiorizar na narrativa Depois da
primeira leitura faccedila uma segunda leitura em seguida sublinhando todas
as palavras desconhecidas
2) Procure e leia o significado das palavras desconhecidas
3) Copie o significado das palavras colocadas pelos colegas
4) Observando as partes do conto Qual eacute o cliacutemax dos contos
5) Nos contos apresentados vocecirc identificou muitos ou poucos personagens
6) Quanto ao ambiente (local pessoas objetos animais) teve muita ou pouca
descriccedilatildeo
7) Na apresentaccedilatildeo dos contos haacute muitos conflitos ou haacute um nuacutemero reduzido de
personagens O que eacute bom para a contaccedilatildeo um ou vaacuterios conflitos
8) Observar nos contos apresentados a temaacutetica que aparece em cada um
9) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
10) Pesquisar para a proacutexima aula a vida dos autores apresentados nos contos em
que eacutepoca viveu pedir auxiacutelio ao professor de histoacuteria Expor atraveacutes de
cartazes projetor multimiacutedia TV pendrive etc
Professor(a) para finalizar essa etapa vocecirc poderaacute avaliar a apresentaccedilatildeo de
cada aluno(a) observando na apresentaccedilatildeo entonaccedilatildeo qualidade da voz
respiraccedilatildeo gestos pausas postura
14
QUARTO ENCONTRO
Professor(a) para essa atividade agende previamente uma aula no
Laboratoacuterio de Informaacutetica e faccedila a seguinte pesquisa
Partes de uma histoacuteria
Formas de apresentaccedilatildeo
Apoacutes a pesquisa apresentar para a turma em forma de cartaz TV multimiacutedia
ou oralmente a pesquisa feita
SUGESTOtildeES
1) Professor(a) para melhor aproveitamento do seu trabalho abaixo
sugestotildees sobre como utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica
Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombrplanejamento-e-
avaliacaoplanejamentomelhor-computador-450791shtmlgt
Disponiacutevel em lthttpntetaioblogspotcom201102dicas-para-usar-
sala-de-tecnologiahtmlgt
2) Caso vocecirc natildeo queira utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica para essa
atividade pode fazer uso dos textos a seguir para passar aos alunos
As histoacuterias a serem contadas podem ser reais ou imaginaacuterias e repetidas
tantas vezes quantas forem necessaacuterias dependendo do interesse dos alunos Para
PASSOS FUNDAMENTAIS PARA
APRESENTAR UMA HISTOacuteRIA
15
alunos menores textos menores para alunos maiores textos maiores O momento
de contar histoacuterias eacute fundamental podendo ser diaacuterio mas deve ser bem planejado
seguindo alguns passos 5
Local o local deve ser bem preparado com antecedecircncia para ser bem
agradaacutevel natildeo usando sempre o mesmo espaccedilo quanto mais variado
melhor
Posiccedilatildeo Os ouvintes da histoacuteria devem estar em posiccedilatildeo bem
agradaacutevel para o momento de contar a histoacuteria Tambeacutem o contador
numa disposiccedilatildeo onde o ouvinte possa visualizaacute-lo
Apresentaccedilatildeo da histoacuteria Eacute de fundamental importacircncia que o
contador conheccedila bem a histoacuteria antes de apresentaacute-la usando
linguagem simples a qual possa ser entendido pelo ouvinte
Horaacuterio Eacute importante natildeo seguir um horaacuterio fixo para contar a histoacuteria
tanto na escola como em casa quanto mais variar melhor
Motivaccedilatildeo Usar um suspense antes de iniciar a histoacuteria eacute sempre bom
despertando assim a curiosidade e o interesse dos ouvintes Mesmo
usando-se de vaacuterios passos acontece muitas vezes dos ouvintes se
dispersarem e natildeo participarem das atividades propostas
5 Disponiacutevel em lthttpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtmgt
Acesso em 22 de maio de 2011
PARTES QUE COMPOtildeEM
UMA HISTOacuteRIA
16
Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
17
Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
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OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
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REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
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proporcionam acompanhando a histoacuteria de vida de cada um Satildeo escritos de
maneiras e temas diferentes podendo ser buscados na fantasia como nos fatos do
nosso dia-a-dia
TERCEIRO ENCONTRO
Professor(a) para essa etapa vocecirc precisaraacute selecionar alguns contos que
seratildeo levados para a sala de aula e distribuiacutedos aos alunos
SUGESTOtildeES
O HOMEM QUE QUERIA ELIMINAR A MEMOacuteRIA
Ignaacutecio de Loyola Brandatildeo
RAMOS Graciliano et al Para gostar de ler 7ordf Ed Satildeo Paulo Aacutetica 1991 pp 14 ndash
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SARNENTO PULGUENTO MAGRINHO UMA GRACcedilA
Adriana Falcatildeo
CASTRO Rui Contos de estimaccedilatildeo 1 ed Rio de Janeiro Objetiva 2002 pp 39 -
43
PARA CONTAR ESTRELAS
Andreacute de Martini
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 26 ndash 27
CASA DE VOcirc
Beatriz Vichessi
REVISTA NOVA ESCOLA Uma nova seleccedilatildeo de 27 textos para ler com crianccedilas e
adolescentes Ediccedilatildeo especial Vol 5 Ed Abril julho 2010 pp 16 ndash 17
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Professor(a) apoacutes a leitura dos contos que foram distribuiacutedos realize as
seguintes atividades distribuiacutedas em quantas aulas forem necessaacuterias
Estudo individual (ou grupo) dos contos lidos para apresentaccedilatildeo em sala de
aula Essa apresentaccedilatildeo deveraacute ser em forma de contaccedilatildeo de histoacuterias
Antes da proacutexima etapa vocecirc deveraacute passar aos alunos as teacutecnicas e formas
de contar histoacuterias (observe as sugestotildees abaixo)
Repassadas as teacutecnicas de contar histoacuterias os alunos ou grupo deveratildeo
decorar a sala de aula levando em consideraccedilatildeo o conto que seraacute
apresentado Esse momento eacute perfeito para a interdisciplinaridade pois para
a decoraccedilatildeo peccedila ajuda ao professor de Artes
Ouvir histoacuterias sem falar em imaginaccedilatildeo eacute praticamente impossiacutevel sendo que
essa praacutetica eleva o desenvolvimento pessoal estimulando a crianccedila atraveacutes da
fantasia a compreender o mundo e a dar vida a tudo que encontra
Contar a histoacuteria eacute diferente que ler e essa diferenccedila eacute marcante devido ao
vocabulaacuterio utilizado Enquanto o texto escrito apresenta maior sequecircncia dos
fatos e das palavras a histoacuteria contada traz uma modalidade oral proacutepria de quem
conta
A crianccedila que ouve histoacuterias e convive com livros eacute estimulada para a
sensibilidade artiacutestica para a criatividade por meio do universo imaginaacuterio da
literatura Contar histoacuterias eacute lazer e precisamos disso Assim Cleacuteo Busatto
observa que
Contar histoacuterias eacute uma atitude multidimensional Ao contar histoacuterias atingimos natildeo apenas o plano praacutetico mas tambeacutem o niacutevel do pensamento e sobretudo as dimensotildees do miacutetico-simboacutelico e do misteacuterio Assim conto histoacuterias para formar leitores para fazer da diversidade cultural um fato valorizar etnias manter a histoacuteria viva para sentir-se vivo para encantar e sensibilizar o ouvinte para estimular o imaginaacuterio articular o sensiacutevel tocar o coraccedilatildeo alimentar o espiacuterito resgatar significados para nossa existecircncia e reativar o sagrado (BUSATTO 2003 p 45)
TEacuteCNICAS PARA
CONTAR HISTOacuteRIAS
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Portanto as teacutecnicas abaixo satildeo muito importantes4
Escolha um conto do qual vocecirc gosta e deseja contar
Leia o conto muitas vezes isso eacute muito importante
Aprenda a ouvir somente o que estaacute sendo apresentado
Imagine o cenaacuterio os personagens o tempo etc
Escolha a voz para narrar e para os demais personagens que fazem parte da
histoacuteria
Exercite bem sua concentraccedilatildeo
Tenha muito cuidado com sua postura na hora da apresentaccedilatildeo
Treine com algueacutem antes de contar para outras pessoas
Na hora de contar natildeo se esqueccedila de olhar para todos e para todos os lados
o olhar diz muita coisa numa apresentaccedilatildeo
Seja natural para que o ouvinte tenha vontade de ouvir novamente
Use objetos que estimulem a imaginaccedilatildeo e o ouvinte
Acredite no que estaacute fazendo
Planeje bem o texto que vai apresentar
Converse com os alunos antes e depois da histoacuteria
Crie um clima para quem seraacute apresentada a histoacuteria
Prepare o ambiente para os ouvintes
Observe o local luminosidade conforto o silecircncio atenccedilatildeo
Conte a histoacuteria com calma com ritmo e empolgaccedilatildeo
Reconte a histoacuteria para si em voz alta em frente ao espelho
Evite teatralizar o importante do teatro eacute a visatildeo e do contador eacute a audiccedilatildeo
Outra ideia tambeacutem eacute apresentar o viacutedeo abaixo que fala sobre a arte de
contar histoacuterias que estaacute disponiacutevel em httprevistaescolaabrilcombrlingua-
portuguesapratica-pedagogicacontacao-historias-431368shtml
4 Disponiacutevel em lthttpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtmlgt Acesso em 18 de junho de
2011 lthttplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistoriasgt Acesso em 18 de junho de 2011 httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula Acesso em 18 de junho de 2011
13
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem da apresentaccedilatildeo dos contos lidos vocecirc poderaacute ainda
trabalhaacute-los da seguinte maneira com os alunos em sala de aula
1) Leia silenciosamente o conto procure imaginar toda cena o local sentir o
que o narrador estava sentindo Procure interiorizar na narrativa Depois da
primeira leitura faccedila uma segunda leitura em seguida sublinhando todas
as palavras desconhecidas
2) Procure e leia o significado das palavras desconhecidas
3) Copie o significado das palavras colocadas pelos colegas
4) Observando as partes do conto Qual eacute o cliacutemax dos contos
5) Nos contos apresentados vocecirc identificou muitos ou poucos personagens
6) Quanto ao ambiente (local pessoas objetos animais) teve muita ou pouca
descriccedilatildeo
7) Na apresentaccedilatildeo dos contos haacute muitos conflitos ou haacute um nuacutemero reduzido de
personagens O que eacute bom para a contaccedilatildeo um ou vaacuterios conflitos
8) Observar nos contos apresentados a temaacutetica que aparece em cada um
9) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
10) Pesquisar para a proacutexima aula a vida dos autores apresentados nos contos em
que eacutepoca viveu pedir auxiacutelio ao professor de histoacuteria Expor atraveacutes de
cartazes projetor multimiacutedia TV pendrive etc
Professor(a) para finalizar essa etapa vocecirc poderaacute avaliar a apresentaccedilatildeo de
cada aluno(a) observando na apresentaccedilatildeo entonaccedilatildeo qualidade da voz
respiraccedilatildeo gestos pausas postura
14
QUARTO ENCONTRO
Professor(a) para essa atividade agende previamente uma aula no
Laboratoacuterio de Informaacutetica e faccedila a seguinte pesquisa
Partes de uma histoacuteria
Formas de apresentaccedilatildeo
Apoacutes a pesquisa apresentar para a turma em forma de cartaz TV multimiacutedia
ou oralmente a pesquisa feita
SUGESTOtildeES
1) Professor(a) para melhor aproveitamento do seu trabalho abaixo
sugestotildees sobre como utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica
Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombrplanejamento-e-
avaliacaoplanejamentomelhor-computador-450791shtmlgt
Disponiacutevel em lthttpntetaioblogspotcom201102dicas-para-usar-
sala-de-tecnologiahtmlgt
2) Caso vocecirc natildeo queira utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica para essa
atividade pode fazer uso dos textos a seguir para passar aos alunos
As histoacuterias a serem contadas podem ser reais ou imaginaacuterias e repetidas
tantas vezes quantas forem necessaacuterias dependendo do interesse dos alunos Para
PASSOS FUNDAMENTAIS PARA
APRESENTAR UMA HISTOacuteRIA
15
alunos menores textos menores para alunos maiores textos maiores O momento
de contar histoacuterias eacute fundamental podendo ser diaacuterio mas deve ser bem planejado
seguindo alguns passos 5
Local o local deve ser bem preparado com antecedecircncia para ser bem
agradaacutevel natildeo usando sempre o mesmo espaccedilo quanto mais variado
melhor
Posiccedilatildeo Os ouvintes da histoacuteria devem estar em posiccedilatildeo bem
agradaacutevel para o momento de contar a histoacuteria Tambeacutem o contador
numa disposiccedilatildeo onde o ouvinte possa visualizaacute-lo
Apresentaccedilatildeo da histoacuteria Eacute de fundamental importacircncia que o
contador conheccedila bem a histoacuteria antes de apresentaacute-la usando
linguagem simples a qual possa ser entendido pelo ouvinte
Horaacuterio Eacute importante natildeo seguir um horaacuterio fixo para contar a histoacuteria
tanto na escola como em casa quanto mais variar melhor
Motivaccedilatildeo Usar um suspense antes de iniciar a histoacuteria eacute sempre bom
despertando assim a curiosidade e o interesse dos ouvintes Mesmo
usando-se de vaacuterios passos acontece muitas vezes dos ouvintes se
dispersarem e natildeo participarem das atividades propostas
5 Disponiacutevel em lthttpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtmgt
Acesso em 22 de maio de 2011
PARTES QUE COMPOtildeEM
UMA HISTOacuteRIA
16
Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
17
Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
21
REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
11
Professor(a) apoacutes a leitura dos contos que foram distribuiacutedos realize as
seguintes atividades distribuiacutedas em quantas aulas forem necessaacuterias
Estudo individual (ou grupo) dos contos lidos para apresentaccedilatildeo em sala de
aula Essa apresentaccedilatildeo deveraacute ser em forma de contaccedilatildeo de histoacuterias
Antes da proacutexima etapa vocecirc deveraacute passar aos alunos as teacutecnicas e formas
de contar histoacuterias (observe as sugestotildees abaixo)
Repassadas as teacutecnicas de contar histoacuterias os alunos ou grupo deveratildeo
decorar a sala de aula levando em consideraccedilatildeo o conto que seraacute
apresentado Esse momento eacute perfeito para a interdisciplinaridade pois para
a decoraccedilatildeo peccedila ajuda ao professor de Artes
Ouvir histoacuterias sem falar em imaginaccedilatildeo eacute praticamente impossiacutevel sendo que
essa praacutetica eleva o desenvolvimento pessoal estimulando a crianccedila atraveacutes da
fantasia a compreender o mundo e a dar vida a tudo que encontra
Contar a histoacuteria eacute diferente que ler e essa diferenccedila eacute marcante devido ao
vocabulaacuterio utilizado Enquanto o texto escrito apresenta maior sequecircncia dos
fatos e das palavras a histoacuteria contada traz uma modalidade oral proacutepria de quem
conta
A crianccedila que ouve histoacuterias e convive com livros eacute estimulada para a
sensibilidade artiacutestica para a criatividade por meio do universo imaginaacuterio da
literatura Contar histoacuterias eacute lazer e precisamos disso Assim Cleacuteo Busatto
observa que
Contar histoacuterias eacute uma atitude multidimensional Ao contar histoacuterias atingimos natildeo apenas o plano praacutetico mas tambeacutem o niacutevel do pensamento e sobretudo as dimensotildees do miacutetico-simboacutelico e do misteacuterio Assim conto histoacuterias para formar leitores para fazer da diversidade cultural um fato valorizar etnias manter a histoacuteria viva para sentir-se vivo para encantar e sensibilizar o ouvinte para estimular o imaginaacuterio articular o sensiacutevel tocar o coraccedilatildeo alimentar o espiacuterito resgatar significados para nossa existecircncia e reativar o sagrado (BUSATTO 2003 p 45)
TEacuteCNICAS PARA
CONTAR HISTOacuteRIAS
12
Portanto as teacutecnicas abaixo satildeo muito importantes4
Escolha um conto do qual vocecirc gosta e deseja contar
Leia o conto muitas vezes isso eacute muito importante
Aprenda a ouvir somente o que estaacute sendo apresentado
Imagine o cenaacuterio os personagens o tempo etc
Escolha a voz para narrar e para os demais personagens que fazem parte da
histoacuteria
Exercite bem sua concentraccedilatildeo
Tenha muito cuidado com sua postura na hora da apresentaccedilatildeo
Treine com algueacutem antes de contar para outras pessoas
Na hora de contar natildeo se esqueccedila de olhar para todos e para todos os lados
o olhar diz muita coisa numa apresentaccedilatildeo
Seja natural para que o ouvinte tenha vontade de ouvir novamente
Use objetos que estimulem a imaginaccedilatildeo e o ouvinte
Acredite no que estaacute fazendo
Planeje bem o texto que vai apresentar
Converse com os alunos antes e depois da histoacuteria
Crie um clima para quem seraacute apresentada a histoacuteria
Prepare o ambiente para os ouvintes
Observe o local luminosidade conforto o silecircncio atenccedilatildeo
Conte a histoacuteria com calma com ritmo e empolgaccedilatildeo
Reconte a histoacuteria para si em voz alta em frente ao espelho
Evite teatralizar o importante do teatro eacute a visatildeo e do contador eacute a audiccedilatildeo
Outra ideia tambeacutem eacute apresentar o viacutedeo abaixo que fala sobre a arte de
contar histoacuterias que estaacute disponiacutevel em httprevistaescolaabrilcombrlingua-
portuguesapratica-pedagogicacontacao-historias-431368shtml
4 Disponiacutevel em lthttpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtmlgt Acesso em 18 de junho de
2011 lthttplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistoriasgt Acesso em 18 de junho de 2011 httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula Acesso em 18 de junho de 2011
13
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem da apresentaccedilatildeo dos contos lidos vocecirc poderaacute ainda
trabalhaacute-los da seguinte maneira com os alunos em sala de aula
1) Leia silenciosamente o conto procure imaginar toda cena o local sentir o
que o narrador estava sentindo Procure interiorizar na narrativa Depois da
primeira leitura faccedila uma segunda leitura em seguida sublinhando todas
as palavras desconhecidas
2) Procure e leia o significado das palavras desconhecidas
3) Copie o significado das palavras colocadas pelos colegas
4) Observando as partes do conto Qual eacute o cliacutemax dos contos
5) Nos contos apresentados vocecirc identificou muitos ou poucos personagens
6) Quanto ao ambiente (local pessoas objetos animais) teve muita ou pouca
descriccedilatildeo
7) Na apresentaccedilatildeo dos contos haacute muitos conflitos ou haacute um nuacutemero reduzido de
personagens O que eacute bom para a contaccedilatildeo um ou vaacuterios conflitos
8) Observar nos contos apresentados a temaacutetica que aparece em cada um
9) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
10) Pesquisar para a proacutexima aula a vida dos autores apresentados nos contos em
que eacutepoca viveu pedir auxiacutelio ao professor de histoacuteria Expor atraveacutes de
cartazes projetor multimiacutedia TV pendrive etc
Professor(a) para finalizar essa etapa vocecirc poderaacute avaliar a apresentaccedilatildeo de
cada aluno(a) observando na apresentaccedilatildeo entonaccedilatildeo qualidade da voz
respiraccedilatildeo gestos pausas postura
14
QUARTO ENCONTRO
Professor(a) para essa atividade agende previamente uma aula no
Laboratoacuterio de Informaacutetica e faccedila a seguinte pesquisa
Partes de uma histoacuteria
Formas de apresentaccedilatildeo
Apoacutes a pesquisa apresentar para a turma em forma de cartaz TV multimiacutedia
ou oralmente a pesquisa feita
SUGESTOtildeES
1) Professor(a) para melhor aproveitamento do seu trabalho abaixo
sugestotildees sobre como utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica
Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombrplanejamento-e-
avaliacaoplanejamentomelhor-computador-450791shtmlgt
Disponiacutevel em lthttpntetaioblogspotcom201102dicas-para-usar-
sala-de-tecnologiahtmlgt
2) Caso vocecirc natildeo queira utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica para essa
atividade pode fazer uso dos textos a seguir para passar aos alunos
As histoacuterias a serem contadas podem ser reais ou imaginaacuterias e repetidas
tantas vezes quantas forem necessaacuterias dependendo do interesse dos alunos Para
PASSOS FUNDAMENTAIS PARA
APRESENTAR UMA HISTOacuteRIA
15
alunos menores textos menores para alunos maiores textos maiores O momento
de contar histoacuterias eacute fundamental podendo ser diaacuterio mas deve ser bem planejado
seguindo alguns passos 5
Local o local deve ser bem preparado com antecedecircncia para ser bem
agradaacutevel natildeo usando sempre o mesmo espaccedilo quanto mais variado
melhor
Posiccedilatildeo Os ouvintes da histoacuteria devem estar em posiccedilatildeo bem
agradaacutevel para o momento de contar a histoacuteria Tambeacutem o contador
numa disposiccedilatildeo onde o ouvinte possa visualizaacute-lo
Apresentaccedilatildeo da histoacuteria Eacute de fundamental importacircncia que o
contador conheccedila bem a histoacuteria antes de apresentaacute-la usando
linguagem simples a qual possa ser entendido pelo ouvinte
Horaacuterio Eacute importante natildeo seguir um horaacuterio fixo para contar a histoacuteria
tanto na escola como em casa quanto mais variar melhor
Motivaccedilatildeo Usar um suspense antes de iniciar a histoacuteria eacute sempre bom
despertando assim a curiosidade e o interesse dos ouvintes Mesmo
usando-se de vaacuterios passos acontece muitas vezes dos ouvintes se
dispersarem e natildeo participarem das atividades propostas
5 Disponiacutevel em lthttpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtmgt
Acesso em 22 de maio de 2011
PARTES QUE COMPOtildeEM
UMA HISTOacuteRIA
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Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
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Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
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SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
21
REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
12
Portanto as teacutecnicas abaixo satildeo muito importantes4
Escolha um conto do qual vocecirc gosta e deseja contar
Leia o conto muitas vezes isso eacute muito importante
Aprenda a ouvir somente o que estaacute sendo apresentado
Imagine o cenaacuterio os personagens o tempo etc
Escolha a voz para narrar e para os demais personagens que fazem parte da
histoacuteria
Exercite bem sua concentraccedilatildeo
Tenha muito cuidado com sua postura na hora da apresentaccedilatildeo
Treine com algueacutem antes de contar para outras pessoas
Na hora de contar natildeo se esqueccedila de olhar para todos e para todos os lados
o olhar diz muita coisa numa apresentaccedilatildeo
Seja natural para que o ouvinte tenha vontade de ouvir novamente
Use objetos que estimulem a imaginaccedilatildeo e o ouvinte
Acredite no que estaacute fazendo
Planeje bem o texto que vai apresentar
Converse com os alunos antes e depois da histoacuteria
Crie um clima para quem seraacute apresentada a histoacuteria
Prepare o ambiente para os ouvintes
Observe o local luminosidade conforto o silecircncio atenccedilatildeo
Conte a histoacuteria com calma com ritmo e empolgaccedilatildeo
Reconte a histoacuteria para si em voz alta em frente ao espelho
Evite teatralizar o importante do teatro eacute a visatildeo e do contador eacute a audiccedilatildeo
Outra ideia tambeacutem eacute apresentar o viacutedeo abaixo que fala sobre a arte de
contar histoacuterias que estaacute disponiacutevel em httprevistaescolaabrilcombrlingua-
portuguesapratica-pedagogicacontacao-historias-431368shtml
4 Disponiacutevel em lthttpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtmlgt Acesso em 18 de junho de
2011 lthttplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistoriasgt Acesso em 18 de junho de 2011 httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula Acesso em 18 de junho de 2011
13
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem da apresentaccedilatildeo dos contos lidos vocecirc poderaacute ainda
trabalhaacute-los da seguinte maneira com os alunos em sala de aula
1) Leia silenciosamente o conto procure imaginar toda cena o local sentir o
que o narrador estava sentindo Procure interiorizar na narrativa Depois da
primeira leitura faccedila uma segunda leitura em seguida sublinhando todas
as palavras desconhecidas
2) Procure e leia o significado das palavras desconhecidas
3) Copie o significado das palavras colocadas pelos colegas
4) Observando as partes do conto Qual eacute o cliacutemax dos contos
5) Nos contos apresentados vocecirc identificou muitos ou poucos personagens
6) Quanto ao ambiente (local pessoas objetos animais) teve muita ou pouca
descriccedilatildeo
7) Na apresentaccedilatildeo dos contos haacute muitos conflitos ou haacute um nuacutemero reduzido de
personagens O que eacute bom para a contaccedilatildeo um ou vaacuterios conflitos
8) Observar nos contos apresentados a temaacutetica que aparece em cada um
9) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
10) Pesquisar para a proacutexima aula a vida dos autores apresentados nos contos em
que eacutepoca viveu pedir auxiacutelio ao professor de histoacuteria Expor atraveacutes de
cartazes projetor multimiacutedia TV pendrive etc
Professor(a) para finalizar essa etapa vocecirc poderaacute avaliar a apresentaccedilatildeo de
cada aluno(a) observando na apresentaccedilatildeo entonaccedilatildeo qualidade da voz
respiraccedilatildeo gestos pausas postura
14
QUARTO ENCONTRO
Professor(a) para essa atividade agende previamente uma aula no
Laboratoacuterio de Informaacutetica e faccedila a seguinte pesquisa
Partes de uma histoacuteria
Formas de apresentaccedilatildeo
Apoacutes a pesquisa apresentar para a turma em forma de cartaz TV multimiacutedia
ou oralmente a pesquisa feita
SUGESTOtildeES
1) Professor(a) para melhor aproveitamento do seu trabalho abaixo
sugestotildees sobre como utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica
Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombrplanejamento-e-
avaliacaoplanejamentomelhor-computador-450791shtmlgt
Disponiacutevel em lthttpntetaioblogspotcom201102dicas-para-usar-
sala-de-tecnologiahtmlgt
2) Caso vocecirc natildeo queira utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica para essa
atividade pode fazer uso dos textos a seguir para passar aos alunos
As histoacuterias a serem contadas podem ser reais ou imaginaacuterias e repetidas
tantas vezes quantas forem necessaacuterias dependendo do interesse dos alunos Para
PASSOS FUNDAMENTAIS PARA
APRESENTAR UMA HISTOacuteRIA
15
alunos menores textos menores para alunos maiores textos maiores O momento
de contar histoacuterias eacute fundamental podendo ser diaacuterio mas deve ser bem planejado
seguindo alguns passos 5
Local o local deve ser bem preparado com antecedecircncia para ser bem
agradaacutevel natildeo usando sempre o mesmo espaccedilo quanto mais variado
melhor
Posiccedilatildeo Os ouvintes da histoacuteria devem estar em posiccedilatildeo bem
agradaacutevel para o momento de contar a histoacuteria Tambeacutem o contador
numa disposiccedilatildeo onde o ouvinte possa visualizaacute-lo
Apresentaccedilatildeo da histoacuteria Eacute de fundamental importacircncia que o
contador conheccedila bem a histoacuteria antes de apresentaacute-la usando
linguagem simples a qual possa ser entendido pelo ouvinte
Horaacuterio Eacute importante natildeo seguir um horaacuterio fixo para contar a histoacuteria
tanto na escola como em casa quanto mais variar melhor
Motivaccedilatildeo Usar um suspense antes de iniciar a histoacuteria eacute sempre bom
despertando assim a curiosidade e o interesse dos ouvintes Mesmo
usando-se de vaacuterios passos acontece muitas vezes dos ouvintes se
dispersarem e natildeo participarem das atividades propostas
5 Disponiacutevel em lthttpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtmgt
Acesso em 22 de maio de 2011
PARTES QUE COMPOtildeEM
UMA HISTOacuteRIA
16
Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
17
Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
21
REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
13
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem da apresentaccedilatildeo dos contos lidos vocecirc poderaacute ainda
trabalhaacute-los da seguinte maneira com os alunos em sala de aula
1) Leia silenciosamente o conto procure imaginar toda cena o local sentir o
que o narrador estava sentindo Procure interiorizar na narrativa Depois da
primeira leitura faccedila uma segunda leitura em seguida sublinhando todas
as palavras desconhecidas
2) Procure e leia o significado das palavras desconhecidas
3) Copie o significado das palavras colocadas pelos colegas
4) Observando as partes do conto Qual eacute o cliacutemax dos contos
5) Nos contos apresentados vocecirc identificou muitos ou poucos personagens
6) Quanto ao ambiente (local pessoas objetos animais) teve muita ou pouca
descriccedilatildeo
7) Na apresentaccedilatildeo dos contos haacute muitos conflitos ou haacute um nuacutemero reduzido de
personagens O que eacute bom para a contaccedilatildeo um ou vaacuterios conflitos
8) Observar nos contos apresentados a temaacutetica que aparece em cada um
9) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
10) Pesquisar para a proacutexima aula a vida dos autores apresentados nos contos em
que eacutepoca viveu pedir auxiacutelio ao professor de histoacuteria Expor atraveacutes de
cartazes projetor multimiacutedia TV pendrive etc
Professor(a) para finalizar essa etapa vocecirc poderaacute avaliar a apresentaccedilatildeo de
cada aluno(a) observando na apresentaccedilatildeo entonaccedilatildeo qualidade da voz
respiraccedilatildeo gestos pausas postura
14
QUARTO ENCONTRO
Professor(a) para essa atividade agende previamente uma aula no
Laboratoacuterio de Informaacutetica e faccedila a seguinte pesquisa
Partes de uma histoacuteria
Formas de apresentaccedilatildeo
Apoacutes a pesquisa apresentar para a turma em forma de cartaz TV multimiacutedia
ou oralmente a pesquisa feita
SUGESTOtildeES
1) Professor(a) para melhor aproveitamento do seu trabalho abaixo
sugestotildees sobre como utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica
Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombrplanejamento-e-
avaliacaoplanejamentomelhor-computador-450791shtmlgt
Disponiacutevel em lthttpntetaioblogspotcom201102dicas-para-usar-
sala-de-tecnologiahtmlgt
2) Caso vocecirc natildeo queira utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica para essa
atividade pode fazer uso dos textos a seguir para passar aos alunos
As histoacuterias a serem contadas podem ser reais ou imaginaacuterias e repetidas
tantas vezes quantas forem necessaacuterias dependendo do interesse dos alunos Para
PASSOS FUNDAMENTAIS PARA
APRESENTAR UMA HISTOacuteRIA
15
alunos menores textos menores para alunos maiores textos maiores O momento
de contar histoacuterias eacute fundamental podendo ser diaacuterio mas deve ser bem planejado
seguindo alguns passos 5
Local o local deve ser bem preparado com antecedecircncia para ser bem
agradaacutevel natildeo usando sempre o mesmo espaccedilo quanto mais variado
melhor
Posiccedilatildeo Os ouvintes da histoacuteria devem estar em posiccedilatildeo bem
agradaacutevel para o momento de contar a histoacuteria Tambeacutem o contador
numa disposiccedilatildeo onde o ouvinte possa visualizaacute-lo
Apresentaccedilatildeo da histoacuteria Eacute de fundamental importacircncia que o
contador conheccedila bem a histoacuteria antes de apresentaacute-la usando
linguagem simples a qual possa ser entendido pelo ouvinte
Horaacuterio Eacute importante natildeo seguir um horaacuterio fixo para contar a histoacuteria
tanto na escola como em casa quanto mais variar melhor
Motivaccedilatildeo Usar um suspense antes de iniciar a histoacuteria eacute sempre bom
despertando assim a curiosidade e o interesse dos ouvintes Mesmo
usando-se de vaacuterios passos acontece muitas vezes dos ouvintes se
dispersarem e natildeo participarem das atividades propostas
5 Disponiacutevel em lthttpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtmgt
Acesso em 22 de maio de 2011
PARTES QUE COMPOtildeEM
UMA HISTOacuteRIA
16
Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
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Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
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OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
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REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
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QUARTO ENCONTRO
Professor(a) para essa atividade agende previamente uma aula no
Laboratoacuterio de Informaacutetica e faccedila a seguinte pesquisa
Partes de uma histoacuteria
Formas de apresentaccedilatildeo
Apoacutes a pesquisa apresentar para a turma em forma de cartaz TV multimiacutedia
ou oralmente a pesquisa feita
SUGESTOtildeES
1) Professor(a) para melhor aproveitamento do seu trabalho abaixo
sugestotildees sobre como utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica
Disponiacutevel em lthttprevistaescolaabrilcombrplanejamento-e-
avaliacaoplanejamentomelhor-computador-450791shtmlgt
Disponiacutevel em lthttpntetaioblogspotcom201102dicas-para-usar-
sala-de-tecnologiahtmlgt
2) Caso vocecirc natildeo queira utilizar o Laboratoacuterio de Informaacutetica para essa
atividade pode fazer uso dos textos a seguir para passar aos alunos
As histoacuterias a serem contadas podem ser reais ou imaginaacuterias e repetidas
tantas vezes quantas forem necessaacuterias dependendo do interesse dos alunos Para
PASSOS FUNDAMENTAIS PARA
APRESENTAR UMA HISTOacuteRIA
15
alunos menores textos menores para alunos maiores textos maiores O momento
de contar histoacuterias eacute fundamental podendo ser diaacuterio mas deve ser bem planejado
seguindo alguns passos 5
Local o local deve ser bem preparado com antecedecircncia para ser bem
agradaacutevel natildeo usando sempre o mesmo espaccedilo quanto mais variado
melhor
Posiccedilatildeo Os ouvintes da histoacuteria devem estar em posiccedilatildeo bem
agradaacutevel para o momento de contar a histoacuteria Tambeacutem o contador
numa disposiccedilatildeo onde o ouvinte possa visualizaacute-lo
Apresentaccedilatildeo da histoacuteria Eacute de fundamental importacircncia que o
contador conheccedila bem a histoacuteria antes de apresentaacute-la usando
linguagem simples a qual possa ser entendido pelo ouvinte
Horaacuterio Eacute importante natildeo seguir um horaacuterio fixo para contar a histoacuteria
tanto na escola como em casa quanto mais variar melhor
Motivaccedilatildeo Usar um suspense antes de iniciar a histoacuteria eacute sempre bom
despertando assim a curiosidade e o interesse dos ouvintes Mesmo
usando-se de vaacuterios passos acontece muitas vezes dos ouvintes se
dispersarem e natildeo participarem das atividades propostas
5 Disponiacutevel em lthttpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtmgt
Acesso em 22 de maio de 2011
PARTES QUE COMPOtildeEM
UMA HISTOacuteRIA
16
Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
17
Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
21
REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
15
alunos menores textos menores para alunos maiores textos maiores O momento
de contar histoacuterias eacute fundamental podendo ser diaacuterio mas deve ser bem planejado
seguindo alguns passos 5
Local o local deve ser bem preparado com antecedecircncia para ser bem
agradaacutevel natildeo usando sempre o mesmo espaccedilo quanto mais variado
melhor
Posiccedilatildeo Os ouvintes da histoacuteria devem estar em posiccedilatildeo bem
agradaacutevel para o momento de contar a histoacuteria Tambeacutem o contador
numa disposiccedilatildeo onde o ouvinte possa visualizaacute-lo
Apresentaccedilatildeo da histoacuteria Eacute de fundamental importacircncia que o
contador conheccedila bem a histoacuteria antes de apresentaacute-la usando
linguagem simples a qual possa ser entendido pelo ouvinte
Horaacuterio Eacute importante natildeo seguir um horaacuterio fixo para contar a histoacuteria
tanto na escola como em casa quanto mais variar melhor
Motivaccedilatildeo Usar um suspense antes de iniciar a histoacuteria eacute sempre bom
despertando assim a curiosidade e o interesse dos ouvintes Mesmo
usando-se de vaacuterios passos acontece muitas vezes dos ouvintes se
dispersarem e natildeo participarem das atividades propostas
5 Disponiacutevel em lthttpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtmgt
Acesso em 22 de maio de 2011
PARTES QUE COMPOtildeEM
UMA HISTOacuteRIA
16
Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
17
Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
21
REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
16
Antes mesmo de contar uma histoacuteria eacute preciso apreciaacute-la vivenciar sua
mensagem para depois identificar os elementos essenciais da estrutura da histoacuteria
que satildeo6
Introduccedilatildeo eacute o momento da apresentaccedilatildeo dos personagens da histoacuteria no
tempo e no espaccedilo deve ser curta com voz clara pausada para facilitar a
compreensatildeo dos ouvintes
Enredo acontecimentos com a sucessatildeo dos episoacutedios os quais devem ser
apresentados numa ordem ateacute chegar ao cliacutemax
Cliacutemax eacute o momento do aacutepice onde acontece o momento de suspense em
que a crianccedila mais espera e que fica emocionada
Conclusatildeo deve ser breve e sem explicaccedilatildeo pois a crianccedila deve tirar sua
proacutepria conclusatildeo
QUINTO ENCONTRO
Professor(a) essa atividade teraacute maior participaccedilatildeo dos alunos Para isso
seraacute necessaacuterio agendar uma aula na biblioteca No entanto alguns criteacuterios
precisam ser observados a saber
CRITEacuteRIOS PARA SELECcedilAtildeO DE OBRAS
Para Maria Helena Zancan Frantz (2001) em O Ensino da Literatura nas
Seacuteries Iniciais a leitura eacute uma praacutetica baacutesica mas muitas vezes natildeo eacute um ato
agradaacutevel portanto o aluno tem toda autoridade para escolher o livro que queira ler
6 Disponiacutevel em lthttptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31htmlgt
Acesso em 26022011
17
Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
21
REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
17
Nem sempre o professor precisa orientar a leitura que o aluno faraacute mas sim muitas
vezes apresentar-lhes alternativas
Os primeiros livros escritos por pedagogos sempre tinham o intuito de
ensinar alguma coisa Enquanto isso na fase do moralismo a crianccedila eacute exposta a
respeitar normas e fazer de tudo para que aprenda a ser uma boa crianccedila e natildeo
questionar qualquer coisa referente ao livro lido
Ainda para a autora os aspectos negativos encontrados no adultocentrismo e
paternalismo nos livros infantis eacute que se coloca a ideacuteia adulta natildeo respeitando-se o
limite da crianccedila A visatildeo fechada de mundo na literatura eacute de que os livros satildeo
inquestionaacuteveis com ideias acabadas
Vale ressaltar que no infantilismo os textos satildeo repetidos simples sem
acrescentar novas ideacuteias aos leitores os mesmos necessitam do luacutedico do prazer
da fantasia uma resposta as duacutevidas que surgem sobre a vida dos seres humanos
na leitura que fazem
Para uma boa escolha de livros em meio a tantos existentes eacute preciso avaliar
esse material pois isso eacute importante para o sucesso da leitura O aluno tem direito
de ler pelo prazer de ler sem ter em cada leitura uma cobranccedila
SUGESTOtildeES
Professor(a) complementando os criteacuterios para seleccedilatildeo de obras eacute
importante observar outros passos que tornaratildeo essa atividade um sucesso Entre
eles
Preparar cuidadosamente o ambiente a ser visitado
Estar atento para ver se os livros estatildeo agrave altura de seus olhos
Organizar as crianccedilas para que respeitem o silecircncio exigido na biblioteca
Levar ao menos uma vez por semana seu aluno agrave biblioteca
Fazer questionamentos sobre a histoacuteria sobre as personagens linguajar e
autor
18
OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
21
REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
- Paacutegina em branco
-
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OUTRAS IDEIAS
Abaixo outros meios para se organizar na biblioteca
Disponiacutevel em lthttpcasaabrilcombrmateriasorganizacao13-dicas-
organizar-biblioteca-526957shtmlgt
CONTINUANDO O QUINTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todos os procedimentos sugeridos vocecirc poderaacute
desenvolver as seguintes atividades
Pesquisar sobre material de ficccedilatildeo terror misteacuterio humor e outros
disponiacuteveis do gecircnero conto
Realizar a leitura de alguns dos contos pesquisados
Apoacutes a leitura os alunos selecionaratildeo os contos de maior interesse para
apresentar em forma de contaccedilatildeo em sala de aula
Trabalhar as questotildees abaixo juntamente com os alunos
1) Seguindo os passos de contar histoacuterias como eacute possiacutevel organizar o local
posiccedilatildeo apresentaccedilatildeo do conto horaacuterio e motivaccedilatildeo nesses contos
apresentados
2) Caracterize os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
3) Quando e onde os contos lidos foram produzidos
4) Vocecirc jaacute tinha lido algum desses gecircneros Onde Quando
5) Em que veiacuteculo de comunicaccedilatildeo circulam geralmente os contos
( ) revista ( ) Jornal ( ) livro
19
SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
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REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
lthttpunicampbrielmemoriaEnsaiosMarciamarciahtmgt Acesso em 20 out
2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
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-
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SUGESTOtildeES
Professor(a) aleacutem de trabalhar as questotildees acima com os alunos vocecirc
poderaacute ainda sugerir aos alunos que
Juntamente com o professor de Artes produza materiais para contar o conto
que eles escolheram
Convide seus colegas para fazer a representaccedilatildeo dos personagens em sala
de aula
Crie com os colegas de sala gestos necessaacuterios para apresentaccedilatildeo do conto
pois a linguagem gestual eacute muito utilizada na contaccedilatildeo de histoacuterias
SEXTO ENCONTRO
Professor(a) apoacutes todas as leituras e exploraccedilatildeo das teacutecnicas de escolher e
ler os contos chegou o momento em que os alunos deveratildeo apresentaacute-los Alguns
toacutepicos satildeo fundamentais para que tudo aconteccedila da melhor maneira possiacutevel
Portanto vocecirc orientaraacute os alunos para
Organizar a apresentaccedilatildeo dos contos selecionados por eles
Caracterizar os personagens improvisando cenaacuterio roupas maquiagens e
demais elementos que fazem parte do conto
Apresentar individualmente ou em grupo o papel dos personagens
Lembre-se de que durante todo esse processo vocecirc deveraacute observar formas
e teacutecnicas de apresentaccedilatildeo que serviratildeo para posterior avaliaccedilatildeo
20
OUTRAS IDEIAS
1) Professor(a) apoacutes os momentos citados acima vocecirc tambeacutem poderaacute
trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
histoacuterias e viajar pelo mundo da Literatura
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ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
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2009
BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
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trabalhar com os alunos (caso queira) outras atividades utilizando o conto
entre elas diaacutelogo desenho brincadeiras muacutesica reescrita da histoacuteria e a
introduccedilatildeo de elementos da modernidade nas histoacuterias claacutessicas
2) Aproveitar os textos jaacute pesquisados estudados e apresentados em sala e
levaacute-los para outras seacuteries que funcionem no contra-turno
3) Promover um debate entre os alunos como sugestatildeo das seguintes questotildees
Que tipo de conto vocecirc leu Comente
Vocecirc tinha dificuldade em entender o conto Haacute contos mais faacuteceis e
outros mais difiacuteceis de compreender
Vocecirc se lembra de algum conto lido que vocecirc achou engraccedilado Qual
Para vocecirc o que eacute viver um conto
Apoacutes o que vocecirc estudou qual a representaccedilatildeo dos contos para vocecirc
Quando um conto eacute mais difiacutecil de ser entendido qual a sua reaccedilatildeo
Continua lendo Pula partes Desiste
Depois que aprendemos vaacuterias teacutecnicas de contar histoacuterias vocecirc acha
que a contaccedilatildeo ajuda na formaccedilatildeo do leitor
Para vocecirc um bom contador precisa ser um bom leitor
Eacute possiacutevel formar novos leitores com a contaccedilatildeo de histoacuterias
Contar histoacuterias eacute uma arte formar leitores uma necessidade A partir dessas
atividades vocecirc tem vaacuterios criteacuterios para ler sobre contos organizar a contaccedilatildeo de
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REFEREcircNCIAS BILIOGRAacuteFICAS
ABREU Maacutercia As diferentes formas de ler Disponiacutevel em
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2009
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Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
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BUSATTO Cleacuteo Contar amp encantar - Pequenos Segredos da Narrativa Rio de
Janeiro Vozes 2003
COELHO Betty contar histoacuterias uma arte sem idade Satildeo Paulo Agravetica 1989
COELHO Nelly Novaes Literatura Infantil Satildeo Paulo Moderna 2000
COSTA-HUumlBES Terezinha da Conceiccedilatildeo et al Sequecircncia Didaacutetica ndash Uma
Proposta para o Ensino da Liacutengua Portuguesa no Ensino Fundamental ndash Anos
Iniciais Caderno Pedagoacutegico 03 Cascavel Assoeste 2009
CUNHA Maria Antonieta Antunes Literatura Infantil Teoria e Praacutetica 7ordf Ed Satildeo
Paulo Aacutetica 1988
FRANTZ Maria Helena Zancan O Ensino da Literatura nas Seacuteries Iniciais 3ordf Ed
Editora UNIJUI 2001
ROCCO Maria Thereza Fraga Viagens de Leitura Cadernos da TV Escola
Brasiacutelia MEC 1996
ENDERECcedilOS ELETROcircNICOS
httpwwwfabulasecontoscombrpg=descricaoampid=221 httpbibliotecaceciliameirelesblogspotcom200809tipos-de-contoshtml httpwwwbotucatuspgovbrEventos2007contHistoriasindexhtml httplaertevargaswordpresscomcontarhistoriasdicascontadoreshistorias httpespelhosocialmusicblogcombr1581Contacao-de-historias-em-sala-de-aula httpwwweducadorbrasilescolacomorientacoescomo-contar-historiashtm httptianevarelablogspotcom200903tecnica-para-contar-historia_31html
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